自主复习与创新拓展(2)-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

7.这句话承上启下，重点在于引出下文闻一多面对学生 的反对和捉弄的情节，表现出他幽默、坦然的心态。 ® 8.闻一多既是一名爱国诗人、民主斗士，也是一个兼具 才情、真诚与趣味的人。 9.①渲染紧张激烈的比赛氛围，“悠锵、咚锵、咚锵”的 鼓点声让读者仿佛置身于龙舟赛现场，增强了文章 的感染力。②推动情节发展，鼓点声预示着龙舟的 到来，引出下文对龙舟赛过程的描写。③鼓点声贯 穿全文，是“我”情感的寄托，表现了“我”对童年看 龙舟赛这一美好记忆的铭记，也承载着“我”对家乡 传统文化的热爱与眷恋。 10.①“这些节日片段”指的是“我”童年到成年多次观 看龙舟赛的经历。它们不是转瞬即逝的，而是深深 印刻在“我”记忆中的。②“熟悉又有力的鼓点”表 明这些经历如同鼓点一样，在“我”记忆中不断回 响，成为“我”生命中重要的一部分。③“如同西江 深处传来的心跳声”一句将记忆比作心跳声，强调 了这些记忆如同生命的律动一般，充满活力，也表 明家乡的龙舟赛文化已经融入“我”的血液，成为 “我”对家乡的情感的核心，表达了“我”对家乡深 深的眷恋和对家乡传统文化的热爱。 11.相同点：两篇文章的鼓点都具有强大的感染力，能 够调动读者的情绪。本文通过描写龙舟赛的鼓点， 让读者感受到比赛的紧张激烈：《安塞腰鼓》中安 塞腰鼓的鼓点更是气势磅礴，震撼人心。不同点： 本文里的鼓点与南方端午节龙舟赛这一传统民俗 活动紧密相连，其节奏指挥着划手划桨，营造出热 烈欢快、充满水乡特色的氛围，体现了南方文化灵 动、活泼的一面，而《安塞腰鼓》中的鼓点与陕北地 域文化相关，安塞腰鼓分文鼓与武鼓，鼓点节奏变 化丰富，展现出黄土高原人民剽悍、豪放、粗犷的性 格特点，体现出北方文化雄浑壮阔的一面。 12.C 13.日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。 14.第一个“其”是副词，表示加强诘问语气，相当于现 代汉语的“难道”；第二个“其”是副词，表示推测， 大概。两个词语的运用，作者表达了自己对于统治 者不识人才、摧残人才的强烈愤慨，以及对千里马 被埋没的惋惜和对人才的珍视。 15.甲文认为千里马常有，而伯乐不常有，强调了伯乐 对发现千里马的重要性，批判了食马者不识千里 马，埋没人才的现象。乙文则认为人的才能德行往 往有长短，应取长补短，不能责短舍长，否则就会无 人可用。 16.作者想要通过叙述亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的 故事，揭露封建统治者的残暴，反映唐代“安史之 乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达 了诗人对劳动人民的深切同情。详写老妇人，用老 妇人的直接控诉，着力铺陈，给读者营造一个凄惨 的时代背景，更能揭露官吏的残暴和兵役制度的黑 暗，更能表达作者对遭受苦难的人民的同情。 17.示例一：我选择《昆虫记》法布尔。法布尔在《昆虫 记》中，以对昆虫的热爱和对科学的执着，对昆虫 的生活习性、行为特点进行了细致入微的观察和研 究。他为了研究昆虫，不惜花费大量的时间和精 力，甚至亲自观察和实验。这种治学精神让我明 白，学习科学不能只停留在书本上，要亲自观察和 实践，同时也要有对科学的热爱和执着。在学习 中，我也应该像法布尔一样，热爱科学，勇于实践， 不断提高自己的科学素养。 示例二：我选择《经典常谈》朱自清。朱自清在《经 典常谈》中，以严谨的治学态度，对古代经典进行 了深入的研究和解读。他不仅对经典的内容进行 了详细的讲解，还对经典的历史背景、文化内涵进 行了深人的分析。这种治学精神让我明白，学习经 典不能只停留在表面，要深入研究，同时也要注重 对经典的文化内涵的理解。在学习中，我也应该像 朱自清一样，严谨治学，深入研究，不断提高自己的 文化素养。 自主复习与创新拓展（一） 1.(1)①溯②惘 (2)将“践行”和“树立”调换位置。 (3)“草长莺飞”形容江南暮春的景色，不能用来写 秋天，使用不恰当。 2.构图要素：一只长长的绿色手臂，拇指竖起，拇指上 一棵绿色的大树枝繁叶茂，大树左边的手臂上，有一 辆自行车，车前一个绿色的写有“绿色生活”的指路 标牌，握紧的拳头上有两行白色的大字“低碳出行” 和“为您点赞”。 寓意：这幅画旨在宣传节能环保、绿色出行的理念。 (能写出“使用公共交通工具或骑自行车等出行方 式减少燃油消耗，有助于锻炼身体”等环保理念 均可) 3.①海内存知己②并怡然自乐 ③竹径通幽处④禅房花木深 ⑤白水绕东城⑥气蒸云梦泽 ⑦波撼岳阳城⑧零落成泥碾作尘 4.①因花叶凋零而清净、虚静。②因草木去而山石显。 ③又因松柏常青而呈现出铮铮硬骨与浩然正气。 5.这句话运用了拟人的修辞手法。将山人格化，通过 “一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地 享受”等词写出了香山除去繁华、清净安宁、肃穆虚 束，而和谐社会的构建还需要人们内心的道德自 静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。 觉、互相关爱、讲信修睦，只有将法律与道德结合， 6.灌木在冬日已经完全没有了生命力，与土和石没有 才能实现真正的和谐。 什么区别，因而称“它”，冬日香山上的松树不畏风 15.①刘禹锡借“庐”自比古代圣贤，突显洁身自好的 寒郁郁葱葱，十分伟岸，如同一个壮汉，所以用 品性。②陶渊明借“庐”表达自己虽身处闹市，但 “他”；游览香山后，既看到了香山外在的妩媚多姿， 心灵远离尘俗的宁静淡泊之志。③杜甫借“庐”抒 也悟到了其内在的神韵和精神，内心更加喜爱，因而 发出舍已为人、忧国忧民的高尚情怀。 用“她”。 16.示例一：阅读《昆虫记》我主要运用了对比阅读、圈 7.①将春、夏、秋季香山的花、叶、色彩与冬日香山的无 点与批注的方法。把不同昆虫的生活习性进行对 花、无叶、无红无绿对比，凸显了冬日香山草木调零 比，例如把蜣螂和圣甲虫推粪球的方式圈点出来， 的状况。②将春、夏、秋季香山的游客满山与冬日香 对比它们的异同。在阅读到关于蝉和蚂蚁的故事 山的寂寥无人对比，突出了冬日香山的宁静。③将 时，我批注了对传统认知被颠覆的感慨，因为书中 冬日香山的松柏与“他们身下那些形容萎缩的衰草 呈现的蝉并不是懒惰的形象。而且我还会对昆虫 败枝”对比，突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点。 外形、独特技能等描写进行圈点，这样能让我更清 8.演讲开头体现了这一法则。一方面，演讲者以节日 晰地了解昆虫的特点。 的问候及问题的探讨代替严肃的演讲，引起听众的 示例二：阅读《经典常谈》时我主要采用了专题探 兴趣和期待；另一方面，演讲者以疑问句，引起听众 究、摘抄与做笔记的方法。我设立了“古代文学体 的注意，设置悬念，激发听众的兴趣。 裁的发展”这一专题，从书中整理出《诗经》《楚辞》 9.(1)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出 等不同文学体裁的起源、发展等相关内容。在阅读 过程中，我把重要的知识点摘抄下来，例如关于 了爷爷在大风来临时的坚强姿态，突出表现了爷爷 面对艰难时顽强坚守的品格。 《尚书》是我国最早的记言历史等。对一些难以理 解的地方做好笔记，查阅资料后进行补充，通过这 (2)重读“打败”“打倒”，“打败”强调了生活中常有 种方式对传统文化经典有了更系统的认知。 挫折，“打倒”强调了面对生活中的艰难时应有的顽 自主复习与创新拓展（二） 强状态。突出演讲者对年轻人面对人生中艰难时刻 1.(1)xungǔ 应有态度的谆谆教海，同时使语言铿锵有力，掷地 (2)①迂②骋 有声。 (3)推荐A.震耳欲聋。“震耳欲聋”形容声音非常 10.①如果人生中遇到艰难时刻该怎么办 大，快要把耳朵震聋了，文段中是形容黄河呼啸入海 ②带来力量 的声音大；而“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋 ③遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮祖丧，只要努力总 的人也能听到，侧重于比喻唤醒糊涂麻木之人，不符 是会有收获 合语境。应选择“震耳欲聋”。 11.A【解析】A项相同，信：诚信；B项不同，分：职 2.示例一：我认为图一的设计更巧妙。该图的形状是 分，职守/时分；C项不同，归：出嫁/返回；D项不 一条河流由流淌的“几”字形黄河、中国龙、太阳等 同，兴：出现/兴办。故选A。 元素构成：“几”字形黄河，展现了黄河九曲十八弯 12.所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己 的壮美之姿；“河”字又形似一条飞跃的巨龙，象征 的子女。 着中华民族的子孙是龙的传人。整个图片的设计富 13.有相通之处。“货，恶其弃于地也，不必藏于己”体 有动感，富有韵味。 现的是财物不被浪费、不据为己有，强调社会资源 示例二：我认为图二的设计更巧妙。该图中字母 共享、关爱他人的理想；杜甫的诗句抒发了希望天 “H”和司母戊方鼎的造型融为一体，象征着深厚的 下寒士都能有住所的济世情怀，两者都体现了对他 黄河文化底蕴，“中华龙”演化成奔流不息的黄河， 人的关怀和对社会公平、共享的追求，都蕴含着仁 整体造型以中华民族的根和魂为形象定位，稳重大 爱、大同的思想。 气；线条粗犷而流畅，简洁明了。 14.仅完善法律不能实现和谐社会。甲文强调“天下 3 ①阡陌交通②悄怆幽邃 为公”“选贤与能”“讲信修睦”，依靠的是道德修养 ③青山横北郭④白水绕东城 和社会共识；乙文主张“兼相爱”，认为人与人相爱 ⑤抟扶摇而上者九万里⑥大庇天下寒士俱欢颜 能消除祸乱，强调的是仁爱之心。法律是外在约 ⑦可怜身上衣正单⑧心忧炭贱愿天寒 4.故乡正月的大戏氛围热闹欢乐，剧目丰富多样，正月 看大戏充满浓浓年味儿，还为童年带来许多乐趣，因 此成为作者儿时难忘的记忆 5.开篇点题，交代了正月唱大戏是乡间的盛事，传达了 欢喜的心情（奠定了文章的情感基调），领起全文 激发读者的阅读兴趣，为下文具体描写看大戏的热 闹场景、人们的欢乐心情以及戏事带来的难忘记忆 等内容作铺垫。 6.运用了动作描写，使用一系列动词，具体形象地写出 了戏开始前孩子们的种种表现，表现了儿时乡间正 月的大戏给孩子们带来的快乐，表达了作者对儿时 看大戏的欢乐时光的怀念。 7.相同点：都是通过儿童视角观察戏台，为唱戏营造出 了一种独特的氛围，增添了戏曲表演的韵味和神秘 感。不同点：本文侧重介绍戏台的搭建位置、方式以 及周围的环境，展现乡间唱戏的朴实和自然，而《社 戏》侧重融入作者的主观感受和情感，表达了作者 对童年美好回忆的眷恋和对那种纯真情感的怀念。 8.D【解析】A、B、C三项正确；D项有误，根据“月海 的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅 色，反光性好”可知，应该是玄武岩反光性差，斜长 岩反光性好。故选D。 9.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第② 段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后 由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是 地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结 果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。 10.文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细 说明月球的结构，所以甲处略写。文本二的主要内 容是揭示月球岩石的秘密，主要通过阐述月球结构 的组成及形成过程与月球岩石有密切关系来表现， 所以乙处详写。 11.(1)方法 (2)等到 (3)轻松、安逸、安闲 12.所以，学了之后才知道自己的不足，教导别人之后 才知道自己的困惑。 13.善于提问和善于回答问题，可以增进学问。 14.甲文主要谈教学相长的道理。根据文中“知困，然 后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰‘学学 半’，其此之谓乎”等内容可知，教和学相互促进， 相辅相成，教导别人也是一种学习。乙文主要围绕 学生应如何更好地“学”，谈增进学习的方法。根 据“善学者，师逸而功倍”“善问者，如攻坚木”“先 其易者，后其节目”等内容可知，学生要善于学习 勤于发问，先易后难，循序渐进。 15.运用景物描写，既点明了地点和景物，又点明时节， 渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。 16.示例一：《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征、 习性的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。 作者将昆虫的生活与自己的人生感悟融为一体。 通过阅读《昆虫记》，我了解了有关昆虫的科学知 识，也从字里行间透露出的作者对生命的尊敬与热 爱中，学会对生命的热爱与尊重。 示例二：《经典常谈》对中华传统文化经典进行了 深入客观的解读和阐释。在阅读过程中，我逐渐领 悟到中华文化的博大精深和独特魅力，激发了我对 传统文化的热爱。它让我明白了阅读经典不仅仅 是为了获取知识，更重要的是要从中汲取智慧，培 养自已的思考能力和判断力。在阅读经典的过程 中，我学会了如何思考、如何分析、如何总结，这些 能力对我日后的学习和生活都产生了深远的影响。 自主复习与创新拓展（三） 1.(1)sùqiǎng (2)①拨②成 (3)把“和谐美好”与“世界”调换位置。 2.三个环节调节人际关系全班讨论 3.示例一：选图一。理由：图一呈现师生围坐讨论场 景，同学间积极交流、师生平等互动，展现出思想碰 撞的融洽氛围，“讨论”体现班级成员在学习生活中 相互倾听、协同探索，直观呈现班级和谐的“智性交 流”生态，能传递“和谐源于开放沟通”的班级精神。 示例二：选图二。理由：图二展现同学运动协作画 面，乒乓球桌旁的互动，体现体育活动里的团结配 合、彼此鼓励，“运动”场景凸显班级和谐的“活力互 助”特质，传递同学间因共同兴趣凝聚、在竞争合作 中增进情谊的班级氛围，契合“和谐筑于并肩同行” 的主题。 4.①窈窕淑女②琴瑟友之 ③学然后知不足④教然后知困 ⑤怡然不动⑥俶尔远逝 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 5.①乘车驶向秦俑馆的路上 ②精致绝伦的艺术国宝 ③油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈 6.这句话运用了排比、对偶的修辞手法，句式整齐，朗 朗上口，同时对听觉等多种感官进行描写，表达了作 者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动与兴奋。 7,承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上 的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。 8.先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作 者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛。由 所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地反映出 作者对秦俑文化的骄傲和自豪的情感逐步加深的 过程。 9.①芳草荣枯有一年一度的循环而且随气候转移。 ②花木抽青是春天的重要指标而且物候有区域性。 ③物候因地、因时而异而且能预告农时。 10.语段应放在第②段和第③段之间。原因：这句话先 给物候下定义，再总说唐宋大诗人对物候的歌咏有 杰出成就，起承上启下的过渡作用。承接第②段中 “月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”的 内容，引出下文第③~⑥段具体列举白居易、李白、 王安石、杜甫、陆游等唐宋诗人的诗句来说明。 11.画横线的句子使用了引资料的说明方法，通过引用 黄宗羲的话，说明“月、露、风、云、花、鸟乃是大自 然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本 质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含 意，所以能编为诗歌而传之后世”，增强了文章的 说服力与生动性。 12.C 13.问如今是什么朝代，他们竞然不知道有过汉朝，更 不要说魏、晋两朝了。 14.甲文中作者描绘桃花林的景色带有神秘色彩，暗示 将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也 为下文展现桃花源的美好作铺垫。 15.《桃花源记》表达了作者渴望没有剥削、没有压迫、 安定和平的社会环境，反映了作者对理想社会的向 往和追求。乙文通过描写翻山越岭沿途看到的奇 异美丽的风光，流露出作者对祖国大好河山的热爱 之情。 16.矛盾句：如何织纨素，自著蓝缕衣。反映社会现实： 织妇织出精美绢帛自己却身穿破衣，反映出官府强 征赋税加剧了百姓的苦难，揭露了劳动人民被剥削 的现实。 17.示例一：《昆虫记》是一本法布尔讲昆虫生活的科 普著作，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆 虫。本书分十卷，每一卷分17~25不等的章节，每 章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同 时收人一些讲述经历、回忆住事的传记性文章。 示例二：《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代 末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统 文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解 字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百 家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思 想文化的基本面貌。》语文·八年级下 ® 高升无航 自主复习与创新拓展（二）》 做好题考高分 九天揽月 时间：120分钟 满分：120分 弥 题 多 二 三 四 五 总 分 得 分 一、积累与运用（共22分） 黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的文化 封 信仰之一。为让同学们深入理解黄河文化蕴含的精神价值，八 年级(1)班开展了以“弘扬黄河精神，传承黄河文化”为主题的专 题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.下面是小豫收集的一些资料，里面有些问题需要你的帮助。 (共9分) 线 黄河，中华民族的母亲河，她从远山奔涌而来，将无尽的 风霜雪雨、无穷的鸟语花香都卷入自己的漩涡和浪沫，呼啸入 海， (A.震耳欲聋B.振聋发聩)。她① (淤迁)回宛转，以游龙的姿态汩汩不息，哺育着一代代中华 儿女茁壮成长。她携带岁月风尘，驰②（骋娉）于中华大 款 内 地，将上下五千年的中国历史完整地、不间断地贯通起来。黄 河，中华民族的根与魂，正是她百折不挠的磅礴气势，铸就了我 们披荆斩棘、自强不息的民族品格。了解黄河文化，就是回溯华 夏文明的集体记忆，就是筑牢中华民族文化自信的根基。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 不 漩涡( 洱汨不息( ! (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ① ② 崇 (3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思， 结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 得 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字 唤醒糊涂的人。 《现代汉语词典》 I 答 2.小豫为本次活动设计了两幅宣传海报，你认为哪幅的设计更 巧妙？请结合活动主题及构图要素阐述你的观点。（要求：观 点明确，语句流畅，80字以内)(5分) 题 总 图一 图 3.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 透过凝练隽永的经典诗文，我们可以与古人来一场跨越 时空的相遇。从陶渊明的《桃花源记》中体验到牧歌式的 田园生活：① ,鸡犬相闻；从柳宗元的 《小石潭记》中感受竹林幽深冷寂的氛围：寂寥无人，凄神 寒骨，② ；从李白的《送友人》中欣赏山的 青绿、水的流转：③ ,④ 从《庄子》中感受大鹏迁徙南冥的磅礴气势：水击三千里， ⑤ ;也能听见杜甫在《茅屋为秋风所破 歌》中饱览人民困苦后的真挚期盼：安得广厦千万间，⑥ ;能听见白居易《卖炭翁》中烧炭老人的矛盾心 理：⑦ ,⑧ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 儿时乡间正月唱大戏 ①儿时，正月里唱大戏，是乡间一大盛事。 ②正月才开个头，年还没有拜完，大戏就要上场了。那时农村 没有什么娱乐活动，唱戏的消息一传出来，就像风一样吹遍了乡间 的角角落落。听到这个消息的人们，见了面就会相互转告，约着一 起去看戏。那份快乐欲飞的心情，真的是什么也不能比的。 ③正月初二，记忆中的乡村唱戏就开始上演，一场接一场， 热闹的戏事裹着年味儿挤满了正月。我们这些孩子就迫不及待 地向祠堂里跑。祠堂里搭着戏台，戏台很高，戏台两侧的柱子上 贴着“舞台小天地，天地大舞台”的对联。 ④唱大戏，搭戏台子不算讲究，一般选在学校旧址操场上， 或者村南头砖瓦厂的空场上，场子上砌了一座大方台。有的戏 班子自备木板、铁管，几个壮汉两三个钟头就可搭成；有的戏班 子会请村民搬桌子平放着铺成戏台，再扯上篷布便可。 ⑤早早地，孩子们胡乱扒拉两口饭，拿了板凳，有的拿几块 砖，就到戏台下占位子了。不一会儿，各家孩子都如好汉似的挥 着胳膊，喊着自己家人、领着自家亲戚落座。女人们说说笑笑大 大咧咧坐下，趁着戏还没有开演，聊起闲话家常；老头老太太仰 着脸儿，昏花的老眼瞪得溜圆，支棱着耳朵生怕漏了哪句戏文 儿；男人们吸着烟，咧着嘴，一边看戏一边不停环顾四周。 ⑥戏台挂上红灯笼，演出还没开始，乐队正在打“开台”，先 让场面热闹起来。锣鼓钹铛一起打，几里路外都能听见。村里 人听到“开台”声，都匆匆收拾好家务，急忙朝祠堂里赶。 ⑦“开台”打了两三场，观众已经不少了，不但戏台下的场地 站满了人，连祠堂两边的厢房走廊上也都人挤人。卖糖球的、炸 爆米花的，生意一片红火。卖板栗的老者苍髯酷首，声音古老而 诱人。有的孩子骑在大人脖子上；有的孩子钻进后台偷看各种 道具和戏服；有的孩子在戏场外围放掼炮。 ⑧“咚咚锵一”锣鼓一敲，胡琴一拉，戏就开演了。戏台 上，长袖甩成了旋风，高帮靴踏出一阵烟。小丫鬟着一身花套衣 衫，迈着碎步缓缓走来。耿直的黑脸暴怒无常，打着转儿“喳喳” 地叫个不停。倜傥的书生便是另一个模样，扇子一滑，像掠过几 缕春风。演员一个个走进角色里，戏台像是穿越时空走来，演员 观众近在眼前，却又如隔世般遥远，相望但不能相拥。前台西 征，烈马腾空、武将操戈，战旗舞起西风，转瞬间又是盔甲嘶吼、 跟斗翻卷、擂鼓震天，酣战卷起尘烟。 ⑨演员们一头埋进戏中走不出来，被一场场战事淹没了，忽 又从历史的隧道中跑出来。观众十米观景，一眼却看到千年之 外，看到北宋，看到南陈，看穿了世间美丑和爱国豪情。村里的 戏台上，我一场接一场地看过好多戏，如《杨家将》《木兰从军》 《精忠报国》《小罗成》《霸王别姬》，还有《西厢记》《将相和》《桃 花扇》《卷席筒》《玉堂春》《大闹天宫》和《武松传》等。这些虽是 乡戏，上演在乡下的舞台上，却自有天然野趣之美，像自然长成 的一粒粒小珍珠，打小深埋在记忆中。 ⑩那时刷团演的都是古装戏，没有字幕，演员们在台上唱， 有时候台下的观众尽管听不懂他们在唱什么，但仍然看得津津 有味。他们不是看戏，而是在享受大戏带来的浓浓年味儿。那 时，好多人都喜欢和我们村里的一位读过书的先生一起看大戏， 因为台上唱的他都懂。他一边看大口戏，一边给站在他周围看 戏的人作讲解。而我们这些小孩子对他的讲解不感兴趣，我们 感兴趣的是戏台上的武打，红脸和黑脸打、小生和老生打，打得 越热闹，我们就看得越开心。 ①时过境迁，年华随风而逝，当年的小伙伴，如今都已两鬓 染霜。故乡的年戏也离我们渐行渐远，但我常常怀念儿时小村 戏台那锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、人声鼎沸的欢快场景。在我的心 中，故乡正月看大戏仍是一缕淡淡的乡愁，它用一抹诱人的色 彩，装扮枯燥单调的童年，成为儿时的难忘记忆。 4通读全文，概括回答“故乡正月看大戏”为什么成为作者儿时 的难忘记忆。(4分) 5.选文第①段有什么作用？(4分) 6.从表达方式的角度，赏析第⑦段中画横线的句子。(4分) 7.文中多次出现“戏台”这一意象，与鲁迅《社戏》中的“戏台”描 写有何异同？请简要分析。(5分) (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。（共11分） 【文本一】 为什么说月球是地球的“女儿” ①为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎 样的关系？ ②多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认 为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的，是一对“姐妹”；“捕 获说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月 球捕获为自己的卫星，月球是地球的“干女儿”。但后来的研究 证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持 “大碰撞说”。这个假说认为，大约46亿年前，太阳星云中还残 存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在太阳系中各行其 道。大约45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，撞击产生 的大量碎块绕着地球运行，最后慢慢聚集凝结，形成了月球。受 地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地 球的“女儿”。 ③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢？这还需要科学 的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”一岩石样品中各 种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球 就是地球的“女儿”。 ④跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所 以它的表面是超高真空的环境，没有任何天气变化，没有液态 水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月 壳、月幔和月核构成，就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10 多亿年里，月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部 的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部 的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵死”的星体。 ⑤催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转 变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季 节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到 陆地发挥了巨大作用。同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不 断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16小时，更早的 时候只有6小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到 现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计 数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1 千米的有3.3万个，直径大于10米的有1亿多个。 ⑥作为地球唯一的天然卫星，40多亿年来，月球和地球共同 经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”，而月 球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。 (选自《百科知识》，有删改) 【文本二】 关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒 伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球， 科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海 逐渐冷凝结晶，分异出月慢、月壳和月核。在冷凝结晶的过程 中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结 晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月 幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩浆海的上方，形成了月壳： 而岩浆海中心渐渐被月慢包围，成为月核。月球表面冷却以后， 又遭受过大规模的陨石撞击，斜长岩的月壳被撞出大量的撞击 坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看 到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑 色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我 们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。 (选自贾斌《月球岩石透露了多少秘密》，有删改) 8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 （)(3分)》 A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时，使用了列 数字的说明方法。 B.文本一第⑥段总结了月球与地球相伴相护的关系，突出了 月球对地球的作用。 C.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一 天可能更长。 D.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长 岩反光性差。 9.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一 结论的？请简要分析。(4分) 10.在上面两个文本中，甲、乙两处画线句都写到了月球的结构， 甲处略写，乙处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要 分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其 善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学 半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功 半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其 久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者 则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者 反此。此皆进学之道也。 (选自《礼记·学记》) 11.根据表格中提示的方法，解释下列加点的词语。(3分) 文言语句 方法提示 解释 课内迁移法：策之不以其道 此皆进学之道也 (1) (《马说》) 待其从容 语境推测法：联系上下文 (2) 师逸而功倍 联系成语法：好逸恶劳 (3) 12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 是故学然后知不足，教然后知困。 13.乙文提出的进学之道是什么？(2分) 弥 14.甲、乙两文都选自《礼记·学记》，请结合文章内容阐述它们 分别是从什么角度谈“学习”的。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 封 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 线 15.这首诗通过对芦苇、白露、秋水的描绘，渲染了怎样的氛围？(4分) 四、名著阅读(5分) 16.在制作“成长路上的引路人”板报时，小雯感叹道：“这期推荐内 的名著也是我们成长路上的‘引路人’啊！”请你从以下名著 中选择一部，结合作品说说其对你成长的影响。(5分) 《昆虫记》 《经典常谈》 不 五、作文(50分) 17.学校文学社将编辑一期以“文化美”为主题的征文集，请你按 要求撰写征文。(50分) 得 栏目 撰写要求 介绍你家乡的一种文化活动，写一篇事理说明文。运 用第二单元的说明要素（说明对象及特征、说明方法、 俗风和美 说明顺序、说明语言)，条理清晰，顺序合理，语言准确、 生动。 答 叙写你家乡正在传承的一种文化美好景象，并借此抒 美俗传情 发赞美之情，运用多种表达方式，写一篇文化散文 游记。 回忆平时阅读的历史文化名人事迹，他（她）的精神一 定镌刻在你的心底。写一篇关于他（她）的作品的读后 史韵悠悠 题 感，注明具体书籍名（或篇名），写出他（她）给予你的精 神滋养。 要求：①按照要求自拟题目；②文中不得出现真实校名、 班名、人名；③不少于600字。