专题突破与巩固(5) 课内外文言文对比阅读-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

(2)示例：语言平实自然，通俗易懂，兼具学术性与 文学性，用散文笔法讲解经典，亲切流畅且有温度。 专题突破与巩固（三） 1.示例：①如果居民在日常生活中注重节约能源，进行 低碳生活，将降低二氧化碳排放量。②为实现全年 减排二氧化碳40%的目标，全社会要一起努力。 ③保护环境就要从日常小事做起。④保护环境需要 全人类共同努力。 2.这张宣传画的画面主体是一个人和两只企鹅一起站 在南极大陆的一块浮冰上，这个人一只手拿着拔掉 的灯，一只手拿着插座。这幅画的含义是为了地球 的美好未来，应对气候变化，我们应该积极行动起 来，响应熄灯一小时的倡议。 3.(1)D (2)①个人参与②团队参与 ③积攒碳积分④低碳生活推广 ⑤将小程序分享给好友，邀请好友 ⑥践行低碳生活理念 4.(1)减缓海平面升高淹没陆地的速度；抑制水体污 染引发的疾病。 (2)示例：因为大多数人对“低碳生活方式”了解不 够，所以开展宣传活动意义重大。 (3)示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活 的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得 期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们 的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。 5.夏季时分，布谷声声，小麦成熟，丰收过后便又要 插秧。 6.（1)示例：做任何事都不能只谈理论，而不注重实 效，要敢于实践，大胆创新。 (2)示例：小明，记住实验过程固然重要，但是强化 动手能力同样重要。如果只是背实验过程，没有实 践能力，我们也不会在科学道路上走得更远。快来 参加科学实践活动吧！ 7.体型硕大，能展翅高飞寄托了人们对远大前程的 憧憬，传达出开拓创新、积极进取的风貌 8.(1)示例一：选A图。该图以荷叶、荷花为主景，一 群游鸭相配合，图片上方配有“中国梦和为贵”字 样。寓意：“荷”即“和”，万物和谐相处，显示出中国 梦“以和为贵”的精髓。 示例二：选B图。该图是“和”字的变形，图片左侧 绘有一株枝叶茂盛的植物，图右侧有一扇开着的门， 有脚印走进此门。寓意：“和”能兴盛，“和”能沟通， 人们的生产和生活都离不开“和”，符合“以和为贵” 的主题。 (2)是一种体谅是理解他人怀有难以言说苦衷的 悲悯 9.（1)平和，适度，和睦，和顺，和谐，包容。 (2)示例：老将廉颇负荆请罪，与上卿蔺相如和解， 实现将相和，二人同心协力辅佐赵王治理国家。 (3)示例：爸爸妈妈，别争吵了，好吗？成绩下降主 要责任在我。俗话说，“家和万事兴”，我们一家人 要相互谅解，和睦相处。请爸爸妈妈陪我一起查找 原因吧！相信在你们的帮助下，我的成绩会逐渐提 高的。 10.(1)诚信友善 (2)①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图， 图上有一间房屋，屋旁有几棵树②让我们携起手 来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园而贡献 一份力量。 专题突破与巩固（四）》 1.①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜 ③山光悦鸟性④潭影空人心 ⑤潭中鱼可百许头⑥皆若空游无所依 ⑦缺月挂疏桐⑧漏断人初静 2.①竹径通幽处②选贤与能 ③窈窕淑女④黄发垂髫 ⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 3.①芳草鲜美②落英缤纷 ③但余钟磬音④八月湖水平 ⑤涵虚混太清⑥蒹葭苍苍 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 4.①黄发垂髫②并怡然自乐 ③安得广厦千万间④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤可怜身上衣正单⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦是故谋闭而不兴⑧盗窃乱贼而不作 5.①土地平旷②屋舍俨然 ③微君之躬④胡为乎泥中 ⑤寤寐思服⑥如三月兮 ⑦徒有羡鱼情⑧天涯若比邻 6.①气蒸云梦泽②波撼岳阳城 ③拣尽寒枝不肯栖④寂寞沙洲冷 ⑤水击三千里⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 7.①兼葭萋萋②窈窕淑女 ③零落成泥碾作尘④只有香如故 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦海内存知已⑧天涯若比邻⑨王勃 8.①悠悠我心②子宁不嗣音 ③青山横北郭④白水绕东城 ⑤椒尔远逝⑥往来翕忽 ⑦欲济无舟楫⑧端居耻圣明 12.夸张、比喻的修辞手法。甲文中运用夸张的修辞手 9.①窈窕淑女②抟扶摇而上者九万里 法极言鲲鹏身躯之大以及飞离北海时的壮观场面， ③何时眼前突兀见此屋④吾庐独破受冻死亦足 并运用比喻的修辞手法描摹出鲲鹏起飞时磅礴的 ⑤海内存知己⑥天涯若比邻 气势，意境壮阔雄浑。乙文中运用夸张的修辞手 ⑦学然后知不足⑧教然后知困 法，极言北海大鸟的庞大，并运用比喻的修辞手法， 10.①山光悦鸟性②潭影空人心 表现其起飞时惊天动地的景象，突出了其硕大无 ③在河之洲④零落成泥碾作尘 比、气势磅礴的特点。 ⑤只有香如故⑥拣尽寒枝不肯栖 13.B【解析】A项不同，于：到/从；B项相同，恶：厌 ⑦故人不独亲其亲⑧不独子其子 恶、憎恶；C项不同，其：代词，自己的/语气词，表示 11.B 加强诘问语气，难道；D项不同，而：连词，表转折/ 12.D【解析】A项不同，足：不值得/缺陷；B项不同， 连词，表顺承。故选B。 乐：以…为乐/乐于；C项不同，清：凄清/清澈； 14.使老年人有终老的保障，中年人有使用他们的地方 D项相同，闻：听到。故选D。 (让他们能够发挥自己的才能)，幼童能够顺利地 13.D【解析】A项不同，而：连词，表示修饰关系/连 成长。 词，表示并列关系；B项不同，以：因为，介词/用，介 15.句子：“两者相持而长，是礼之所以起也”。 词；C项不同，之：代词，代指水声/结构助词，的； 意义：“礼”指的是伦理道德和礼法制度；“大同”是 D项相同，乃：于是，连词。故选D。 一种“天下为公”的理想的社会形态；“礼”是实现 14.D【解析】A项不同，其：代词，它的/副词，表示推 “大同”社会的一种具体手段。 测，大概；B项不同，独：只是，副词/老而无子，形容 16.不能。在孔子时代，无论他的理想多么美好，多么 词；C项不同，闭：堵塞、杜绝，动词/用门闩插上，动 完整，最终是不可能实现的。但两千多年来，这个 词；D项相同，故：都是连词，所以。故选D。 理想一直激励着千千万万的进步思想家和社会改 15.B16.A 革家为之努力追求、不懈奋斗。到了今天，中国特 17.(1)④(2)说(3)听到 色社会主义和改革开放已经取得显著成效，我们正 18.D19.C20.C 向着构建和谐社会、共奔小康、为最终实现我们的 专题突破与巩固（五） 远大目标而奋斗。 1.C 17.(1)① 2.老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 (2)通晓，通达 3.优美的农家生活环境，人们安居乐业。 (3)互相 4.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”，可以看出他们生活 18.所以学习之后才知道自己的不足，教人后才知道自 得快乐安宁。乙文“丈夫方担粪灌园，而妇人汲井 己有困惑的地方。 且浣衣”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”，可以看出他们的生 19.D 活也是安宁、平静、快乐的。甲、乙两文都展现了和 20.甲文将“学”与“教”对举，侧重于“教”与“学”的关 谐安宁、自得其乐的生活图景。 系，强调了“教学相长”的道理；从“君子之学必好 5.(1)停留 问。问与学，相辅而行者也”等句可知，乙文侧重 (2)② 的是“学”与“问”的关系，强调了“问”和“学”相辅 (3)大约 相成的道理。 6.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 21.C 7.①赏瀑布（或深潭）②极有气势③火光熊熊 22.只能在奴仆的手里受到屈辱，（和普通马)一起死 ④赏江月 在马槽里，不以千里马而著称。 8.示例：甲文主要表达了作者被贬之后的孤凄悲凉之 23.原句用问号和感叹号，加强反问语气，突出对“食 情；乙文主要表达了作者对自然的亲近和热爱之情。 马者”无知的愤慨。改后用逗号，语气平缓，情感 9.B 表达较弱。 10.天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远 24.《马说》一文中的“千里马”因为不能得到统治者的 而看不到尽头呢？ 赏识、任用，最终“不以千里称也”。乙文中的“千 11.大鹏是一个硕大无比、志存高远、力大无穷、善借长 里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而 风的形象。 得以脱颖而出。》语文·八年级下 专题突破与巩固（五）》 ® 高升无航 做好题考高分 课内外文言文对比阅读 弥 一、（开封期末改编）阅读下面两个文段，完成1~4题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 封 那 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼 线 男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男 子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈 夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株 p 郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有 救 内 万物得所之意，自恨不如远甚也！ (选自戴名世《乙亥北行日记》) 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵 (xdn):确实。 不 1.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是 A.便舍船 偶舍骑步行 B.屋舍俨然 见四野禾油油然 常 C.过一农家 人恒过，然后能改 得 D.余顾而慕之 顾野有麦场 2.用现代汉语翻译下面句子。 黄发垂髫，并怡然自乐。 答 3.乙文中写道：“余顾而慕之”，作者“慕”的是什么？请你根据自 己的理解进行概括。 题 4.甲、乙两文段所展现的生活图景有什么共同之处？结合文段 烂 进行分析。 A 二、（兰州城关区期末)阅读下面两个文段，完成5~8题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐谭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于 汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八 九折，折处辄为潭，深者缒石五丈③，不得其所止。雪溅雷怒，可 喜可畏。水崖④有巨人迹⑤数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山 烧，火甚，俯仰度数谷。至江山月出，击汰中流，掬⑥弄珠壁。到 家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以 付过。东坡翁。 (选自苏轼《游白水书付过》，有改动) 【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②殆：大概，差不多。 ③缒(zhu)石五丈：用五丈长的绳子系上石头投入水中，是测水深的 方法。④崖：岸边。⑤巨人迹：巨大的脚印。⑥掬（ū）：用双手捧取。 5.参考表格里提示的方法，解释下列加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 不可久居 文言知识积累：古今异义(“居”的今 (1) 义：住古义： 查阅词典法：①前往，到…去。②像， (2) 如鸣珮环 相似，同什么一样。③假如 （填序号)》 潭中鱼可 联系课文法：高可二泰许 (3) 百许头 6.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 凄神寒骨，悄怆幽邃。 7.蒋松源教授评价乙文“自然成趣，颇具诗情画意”。请结合乙 文内容，梳理作者写到的景色及其特点。 ① 观山火 (浴温泉 ④ 文 管 ② 幽美静谥 水温极高 ② ③ ④ 8.甲文和乙文都作于作者被贬谪之后，但表达的思想情感却不 相同。请说说有何不同。 三、（信阳期末改编）阅读下面两个文段，完成9~12题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天 之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视 下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》) 【乙】《神异经》①曰：北海有大鸟，其高千里。头文曰“天”， 胸文曰“鸡”，左翼文曰“馨②”，右翼文曰“勤”。左足在海北堐③， 右足在海南娾。其毛苍，其喙赤，其脚黑，名曰天鸡，一名鹭勤。 头向东，止海中央，惟捕鲸鱼，食则北海水流。利不犯触人，不干 物。或时举翼飞，其两羽相初④，如雷如风，惊动天地。 (选自《太平御览》) 【注释】①《神异经》：中国古代神话志怪小说集。②鹭(y): 鸟名。③崕：同“崖”，高地的边缘。④相初：刚开始。 9.下列加点词语解释错误的一项是 A.怒而飞 怒：奋力，这里指用力鼓动翅膀 B.志怪者也 志：志向 C.不干物 干：侵扰 D.其喙赤 喙：嘴 10.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 11.结合甲文简要概括大鹏的形象。 12.甲文和乙文都运用了哪两种修辞方法来写北海的“大鸟”？ 请简要分析。 四、（郑州二七区期末改编)阅读下面两个文段，完成13~16题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不 独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜 寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地 也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不 兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 【乙】礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求。 求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷①。先王恶其乱 也，故制礼义以分②之，以养人之欲，给人之求。使欲必不穷于 物，物必不屈③于欲。两者相持而长，是礼之所起也。 (选自荀子《礼论》) 【注释】①穷：困境。②分：区分、辨别。③屈：竭尽。 13.下列各组句子中加点词意思相同的一项是 A.货，恶其弃于地也 礼起于何也 B.力，恶其不出于身也 先王恶其乱也 C.故人不独亲其亲 其真无马邪 D.欲而不得 化而为鸟 14.将下面句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 15.根据乙文的阐述，说说“礼”为什么会产生。（用文中句子回 答)乙文的“礼”对于甲文中的大同社会有什么意义？ 16.大同社会在当时能否变成现实？我们今天如何看待这一 理想？ 五、（长沙芙蓉区期末）阅读下面两个文段，完成17~20题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其 善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学 半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以 致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。明理矣， 而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ (选自《问说》) 17.参考表格提示的方法，解释下列加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 查阅词典法：①困惑。②穷苦、艰 (1) 教然后知困 难。③包围。④疲乏 (填序号) 不达于事 参考成语法：通情达理 (2) 故曰：教学 联系课文法：野马也，尘埃也，生物 (3 相长也 之以息相吹也(《北冥有鱼》) 18.用现代汉语翻译下面句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 19.下列对甲、乙两文的理解分析，不正确的一项是 ( A.甲文开头“虽有嘉肴”一句设喻类比，引出“虽有至道，弗 学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述作铺垫。 B.甲文《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段，短文多用对 偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。 C.乙文中题目中的“说”是古代一种议论性文体，以记叙、议 论等方式来阐述事理，跟现代的杂文大体相似。 D.从甲文“学学半”中我们可以认识到：在学习上要安排一半 的时间去热心帮助别人，教别人也能增长自己的学问 20.甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。 六、（合肥期末改编）阅读下面两个文段，完成21~24题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食 也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓 人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马，马已死，买其 弥 首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③ 五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以 王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》)封 【注释】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。 ④期年：满一年。 21.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一 项是 ()线 A.“食马者不知其能千里而食也”中的“食”同“饲”，“喂”的 意思，与“食不饱”中的“食”意思不相同。 B.“策之不以其道”中的“策”指“用马鞭驱赶”，与“出谋划 策”中的“策”意思不同。 内 C.“鸣之而不能通其意”中的“其”表示加强反问的语气，与 “其下视也”(《北冥有鱼》)中的“其”意思相同。 D.“君遣之”的“遣”是“派，派遣”的意思，与“太守即遣人随 其往”(《桃花源记》)中的“遣”意思相同。 不 22.把下面句子翻译成现代汉语。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 得 23.“其真无马邪？其真不知马也！”与改标点后的“其真无马邪， 其真不知马也？”相比，在语气和情感的呈现上有何不同？请 简要说明。 答 24.两个文段中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在 哪里。 题