专题突破与巩固(2) 文学文化常识与名著阅读-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

参考答案 ® 专题突破与巩固（一） 1.(1)①绊②眩 (2)删去“随着”或“使”。 (3)A.叹为观止。“叹为观止”指赞美所见到的事 物好到了极点。这里指眼前的景色美到了极点， “拍案叫绝”多用来形容对诗文、言论等的极为赞 赏，与语境不符。所以用“叹为观止”更贴切。 2.(1)C (2)弥销 3.(1)wù追求 (2)徽微幅副 (3)凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。 4.(1)①僻②皎 (2)将“祭祀社神风俗的”和“在社中进行的一种” 互换位置。 (3)示例：民俗是情感纽带间温暖的丝线编织团 结的力量 5.(1)销liào (2)B (3)示例：长寿山漫山红叶描绘着秋日绚烂。 6.（1)撼销 (2)chěngbǒ （3)将“探索”和“开启”调换位置。 7.(1)mùqian (2)敦缅 8.(1)A (2)源映 9.B【解析】A项语序不当，“巧妙的”应调至“主意” 前；B项正确；C项语义重复，“最终”和“终于”表意 重复，可删去其一；D项两面对一面，应删去“是 否”。故选B。 10.C【解析】A项缺主语，应删去“随着”或“使”；B 项语序不当，活动先策划后开展，才符合事理顺 序，故“开展和策划”应改为“策划和开展”；C项 正确；D项逻辑顺序错误，“从无到有”是最基础 的起点，指事物从零开始；“从小到大”是在已有 基础上的规模扩展；“从弱到强”则是在规模和能 力上的质的提升。故“从弱到强、从小到大、从无 到有”应改为“从无到有、从小到大、从弱到强”。 故选C。 11.③①④②【解析】首先③句描述了孔明灯 的形状，承接前文孔明灯的材质，应排在首位；接着 ①句阐述孔明灯升空的原理，紧跟③句；然后④句 说明孔明灯起初的用途，②句指出后来孔明灯逐渐 成为节庆祈福许愿的工具。这样的顺序符合事物 的认知和发展逻辑，使文段语意连贯。因此，正确 顺序为：③①④②。 12.D【解析】天人合一的宇宙观是强调人与宇宙的 互动与和谐，认为人与自然、人与人、人与社会之间 是共生共存的关系，故第一空填①：协和万邦的国 际观，就是追求民族与国家间珍爱和平、和平发展、 和而不同、和平共处、和谐共生的理想状态，故第二 空填④；和而不同的社会观，主张承认和尊重差异， 在多样性中寻求统一，以达到“和”尊老爱幼、夫妻 和睦、邻里团结、谅解宽容、与人为善，这是人与人 之间的“和”；社会各阶层、各群体平等和谐、兼容 而不冲突、协作而不对立、制衡而不掣肘、有序而不 混乱，这是社会分工和社会内部的“和”，故第三空 填②；人心和善的道德观，主张人与人之间的相处 要做到“温、良、恭、俭、让”，在处理矛盾、面对问题 时，以和善为行为准则来规范人们的行为；要求人 们积德行善，自觉追求“仁”“义”，使自身拥有君子 “君子”“圣人”的优秀品质，故第四空填③；结合 “以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念 在中国代代相传”这是理念上的传承，“深深植根 于中国人的精神中”应排其后，故第五空填⑥；最 后付诸行动“深深体现在中国人的行为上”，⑤排 末。正确排序为：①④②③6⑤。故选D。 13.D 14.一片绿叶里有春天的影子一个微笑里有鼓励的 影子 15.遥看似有近看却无的那一片茸茸草色点缀了春 天灵动的画卷 16.①那些曾经的书信来往②似风帆带给我们动力 专题突破与巩固（二） 1.C【解析】A项有误，《社戏》出自鲁迅的小说集 《呐喊》；B项有误，庄子是道家学派的代表人物；C 项正确；D项有误，《石壕吏》的作者是杜甫。故 选C。 2.D【解析】A、B、C三项正确；D项有误，应该是证明 了“外星撞击地球导致恐龙灭绝”的观，点。故选D。 3.B【解析】A、C、D三项正确；B项有误，“垂鬈”指 三四岁至八九岁的儿童。故选B。 4.B【解析】A、C、D三项正确；B项有误，《孟子》是 战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他诸家 思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容， 由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。故选B。 5.A 6.（1)①圣甲虫（或蜣螂）②螳螂③卷叶象鼻虫 层递进，把复杂的文字学知识梳理得条理分明，让读 (2)示例：科学观察是基础，文学表达让内容更生 者能循序渐进地理解。 动。比如观察螳螂捕食，法布尔详细记录了埋伏、威 10.①“感”点：《经典常谈》以通俗易懂、深入浅出的方 慑、攻击的完整过程，保证了科学性；又把它的姿态 式，将中国古代经典文学知识娓娓道来，把晦涩难 比作“优雅的舞者”，用拟人手法称其为“傲慢的将 懂的内容变得妙趣横生。 军”，让科学记录不枯燥，实现了二者融合。 ②“感”点来源或“感”点分析：朱自清先生凭借深 7.示例一：适合匹配《昆虫记》。图片里逐步延伸向红 厚学识，对《诗经》《论语》等经典逐一解读。像解 心的脚印，对应法布尔长期潜心观察昆虫、探索昆虫 读《诗经》时对赋、比、兴手法的讲解，让读者轻松 世界的奥秘，以赤诚之心完成科普巨著的探索历程。 领悟经典魅力，感受到传统文化的独特价值。 示例二：适合匹配《红星照耀中国》。图片中红心指 11.示例一：《经典常谈》选文，借助“公事忙，文书多” 引前行的脚印，对应红军在革命信仰的引领下，跨越 “写得草率些”等通俗语言，清晰介绍了隶书的起 重重艰险完成长征，坚守革命理想、发展革命力量的 源、形成与命名等内容。用通俗的语言，准确严谨 伟大征程。 地传递了学术知识，便于读者理解，从而促进经典 8.示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》 知识的广泛传播。 我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》 示例二：《昆虫记》选文，精准说明了萤火虫利用消 《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的 化素进食的过程，其间又用“施行了麻醉”“众宾客 博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还 一拥而上”“尽兴而去”等拟人化语言进行生动描 学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化 述。既对昆虫知识进行了科普，又让科学内容变得 的魅力。 趣味盎然，激发读者对昆虫世界的探索兴趣。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中， 12.①“志”是曹操以老马自比，将个人的理想追求与 法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月 家国政治目标结合的体现，表达了曹操渴望建功立 阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察 业、统一中原的政治抱负与人生追求。 蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。 ②尊重生命，拒绝残忍：法布尔反对把昆虫杀死解 这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值 剖，主张在它们活着时观察研究。坚持实地观察， 与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小 不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案， 生灵身上汲取热爱生命的力量。 而是亲自在田间蹲守。科学探索不能只有冷冰冰 9.示例一：选《昆虫记》（以《蝉》为例）。法布尔写蝉 的实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。 的说明条理非常清晰，采用逻辑顺序+时间顺序结 真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能靠死记 合的方式。先按时间顺序介绍蝉的生长过程：从卵 硬背。 的孵化，到幼虫钻入地下生活数年，再到幼虫爬出地 13.(1)①C②B 面蜕皮成为成虫，一步步交代蝉的生命周期，脉络一 (2)示例一：选A。《经典常谈》是文化随笔，独立 目了然；再按逻辑顺序拆解蝉的生活习性：分别说明 成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我 蝉的觅食方式（用刺吸式口器吸食树汁）、发声原理 国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍 (腹部瓣膜振动)、繁殖特点，将复杂的昆虫知识分 《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示 模块讲解；作者还采用“分点式”的说明思路，每个 我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经 小节聚焦一个核心问题，比如“蝉的幼虫如何挖洞” 典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合 “蝉为什么会唱歌”，让读者能清晰把握蝉的各个特 选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更 征，做到有条不紊。 加深刻的理解。 示例二：选《经典常谈》（以《说文解字》篇为例）。 示例二：选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较 朱自清写《说文解字》时，采用由浅入深、由整体到 强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把 细节的逻辑顺序，让说明条理清晰：先整体介绍《说 握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写 文解字》的作者许慎、成书背景，让读者先了解这部 生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的 典籍的基本概况；再分述《说文解字》的体例：讲解 方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有 它的部首分类法、造字法（六书），逐一拆解核心概 不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比 念，避免内容杂乱；最后说明《说文解字》的价值与 较阅读。 影响，从“是什么”到“怎么样”再到“有何意义”，层 14.(1)D (2)示例：语言平实自然，通俗易懂，兼具学术性与 文学性，用散文笔法讲解经典，亲切流畅且有温度。 专题突破与巩固（三） 1.示例：①如果居民在日常生活中注重节约能源，进行 低碳生活，将降低二氧化碳排放量。②为实现全年 减排二氧化碳40%的目标，全社会要一起努力。 ③保护环境就要从日常小事做起。④保护环境需要 全人类共同努力。 2.这张宣传画的画面主体是一个人和两只企鹅一起站 在南极大陆的一块浮冰上，这个人一只手拿着拔掉 的灯，一只手拿着插座。这幅画的含义是为了地球 的美好未来，应对气候变化，我们应该积极行动起 来，响应熄灯一小时的倡议。 3.(1)D (2)①个人参与②团队参与 ③积攒碳积分④低碳生活推广 ⑤将小程序分享给好友，邀请好友 ⑥践行低碳生活理念 4.(1)减缓海平面升高淹没陆地的速度；抑制水体污 染引发的疾病。 (2)示例：因为大多数人对“低碳生活方式”了解不 够，所以开展宣传活动意义重大。 (3)示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活 的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得 期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们 的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。 5.夏季时分，布谷声声，小麦成熟，丰收过后便又要 插秧。 6.（1)示例：做任何事都不能只谈理论，而不注重实 效，要敢于实践，大胆创新。 (2)示例：小明，记住实验过程固然重要，但是强化 动手能力同样重要。如果只是背实验过程，没有实 践能力，我们也不会在科学道路上走得更远。快来 参加科学实践活动吧！ 7.体型硕大，能展翅高飞寄托了人们对远大前程的 憧憬，传达出开拓创新、积极进取的风貌 8.(1)示例一：选A图。该图以荷叶、荷花为主景，一 群游鸭相配合，图片上方配有“中国梦和为贵”字 样。寓意：“荷”即“和”，万物和谐相处，显示出中国 梦“以和为贵”的精髓。 示例二：选B图。该图是“和”字的变形，图片左侧 绘有一株枝叶茂盛的植物，图右侧有一扇开着的门， 有脚印走进此门。寓意：“和”能兴盛，“和”能沟通， 人们的生产和生活都离不开“和”，符合“以和为贵” 的主题。 (2)是一种体谅是理解他人怀有难以言说苦衷的 悲悯 9.（1)平和，适度，和睦，和顺，和谐，包容。 (2)示例：老将廉颇负荆请罪，与上卿蔺相如和解， 实现将相和，二人同心协力辅佐赵王治理国家。 (3)示例：爸爸妈妈，别争吵了，好吗？成绩下降主 要责任在我。俗话说，“家和万事兴”，我们一家人 要相互谅解，和睦相处。请爸爸妈妈陪我一起查找 原因吧！相信在你们的帮助下，我的成绩会逐渐提 高的。 10.(1)诚信友善 (2)①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图， 图上有一间房屋，屋旁有几棵树②让我们携起手 来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园而贡献 一份力量。 专题突破与巩固（四）》 1.①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜 ③山光悦鸟性④潭影空人心 ⑤潭中鱼可百许头⑥皆若空游无所依 ⑦缺月挂疏桐⑧漏断人初静 2.①竹径通幽处②选贤与能 ③窈窕淑女④黄发垂髫 ⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 3.①芳草鲜美②落英缤纷 ③但余钟磬音④八月湖水平 ⑤涵虚混太清⑥蒹葭苍苍 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 4.①黄发垂髫②并怡然自乐 ③安得广厦千万间④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤可怜身上衣正单⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦是故谋闭而不兴⑧盗窃乱贼而不作 5.①土地平旷②屋舍俨然 ③微君之躬④胡为乎泥中 ⑤寤寐思服⑥如三月兮 ⑦徒有羡鱼情⑧天涯若比邻 6.①气蒸云梦泽②波撼岳阳城 ③拣尽寒枝不肯栖④寂寞沙洲冷 ⑤水击三千里⑥抟扶摇而上者九万里 ⑦安得广厦千万间⑧大庇天下寒士俱欢颜 7.①兼葭萋萋②窈窕淑女 ③零落成泥碾作尘④只有香如故 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦海内存知已⑧天涯若比邻⑨王勃 8.①悠悠我心②子宁不嗣音 ③青山横北郭④白水绕东城 ⑤椒尔远逝⑥往来翕忽 ⑦欲济无舟楫⑧端居耻圣明 12.夸张、比喻的修辞手法。甲文中运用夸张的修辞手 9.①窈窕淑女②抟扶摇而上者九万里 法极言鲲鹏身躯之大以及飞离北海时的壮观场面， ③何时眼前突兀见此屋④吾庐独破受冻死亦足 并运用比喻的修辞手法描摹出鲲鹏起飞时磅礴的 ⑤海内存知己⑥天涯若比邻 气势，意境壮阔雄浑。乙文中运用夸张的修辞手 ⑦学然后知不足⑧教然后知困 法，极言北海大鸟的庞大，并运用比喻的修辞手法， 10.①山光悦鸟性②潭影空人心 表现其起飞时惊天动地的景象，突出了其硕大无 ③在河之洲④零落成泥碾作尘 比、气势磅礴的特点。 ⑤只有香如故⑥拣尽寒枝不肯栖 13.B【解析】A项不同，于：到/从；B项相同，恶：厌 ⑦故人不独亲其亲⑧不独子其子 恶、憎恶；C项不同，其：代词，自己的/语气词，表示 11.B 加强诘问语气，难道；D项不同，而：连词，表转折/ 12.D【解析】A项不同，足：不值得/缺陷；B项不同， 连词，表顺承。故选B。 乐：以…为乐/乐于；C项不同，清：凄清/清澈； 14.使老年人有终老的保障，中年人有使用他们的地方 D项相同，闻：听到。故选D。 (让他们能够发挥自己的才能)，幼童能够顺利地 13.D【解析】A项不同，而：连词，表示修饰关系/连 成长。 词，表示并列关系；B项不同，以：因为，介词/用，介 15.句子：“两者相持而长，是礼之所以起也”。 词；C项不同，之：代词，代指水声/结构助词，的； 意义：“礼”指的是伦理道德和礼法制度；“大同”是 D项相同，乃：于是，连词。故选D。 一种“天下为公”的理想的社会形态；“礼”是实现 14.D【解析】A项不同，其：代词，它的/副词，表示推 “大同”社会的一种具体手段。 测，大概；B项不同，独：只是，副词/老而无子，形容 16.不能。在孔子时代，无论他的理想多么美好，多么 词；C项不同，闭：堵塞、杜绝，动词/用门闩插上，动 完整，最终是不可能实现的。但两千多年来，这个 词；D项相同，故：都是连词，所以。故选D。 理想一直激励着千千万万的进步思想家和社会改 15.B16.A 革家为之努力追求、不懈奋斗。到了今天，中国特 17.(1)④(2)说(3)听到 色社会主义和改革开放已经取得显著成效，我们正 18.D19.C20.C 向着构建和谐社会、共奔小康、为最终实现我们的 专题突破与巩固（五） 远大目标而奋斗。 1.C 17.(1)① 2.老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 (2)通晓，通达 3.优美的农家生活环境，人们安居乐业。 (3)互相 4.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”，可以看出他们生活 18.所以学习之后才知道自己的不足，教人后才知道自 得快乐安宁。乙文“丈夫方担粪灌园，而妇人汲井 己有困惑的地方。 且浣衣”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”，可以看出他们的生 19.D 活也是安宁、平静、快乐的。甲、乙两文都展现了和 20.甲文将“学”与“教”对举，侧重于“教”与“学”的关 谐安宁、自得其乐的生活图景。 系，强调了“教学相长”的道理；从“君子之学必好 5.(1)停留 问。问与学，相辅而行者也”等句可知，乙文侧重 (2)② 的是“学”与“问”的关系，强调了“问”和“学”相辅 (3)大约 相成的道理。 6.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 21.C 7.①赏瀑布（或深潭）②极有气势③火光熊熊 22.只能在奴仆的手里受到屈辱，（和普通马)一起死 ④赏江月 在马槽里，不以千里马而著称。 8.示例：甲文主要表达了作者被贬之后的孤凄悲凉之 23.原句用问号和感叹号，加强反问语气，突出对“食 情；乙文主要表达了作者对自然的亲近和热爱之情。 马者”无知的愤慨。改后用逗号，语气平缓，情感 9.B 表达较弱。 10.天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远 24.《马说》一文中的“千里马”因为不能得到统治者的 而看不到尽头呢？ 赏识、任用，最终“不以千里称也”。乙文中的“千 11.大鹏是一个硕大无比、志存高远、力大无穷、善借长 里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而 风的形象。 得以脱颖而出。》语文·八年级下 高升无 专题突破与巩固（二） ® 做好题考高分 文学文化常识与名著阅读 弥 一、文学文化常识 1.(漯河期中)下列关于文学常识的表述正确的一项是(（) A.鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家，《社戏》出自他的 散文集《朝花夕拾》。 即 封 B.《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。庄子，名 周，战国时期哲学家，儒家学派的代表人物。 C.《大道之行也》选自《礼记》。《礼记》相传是西汉经学家戴 圣编纂，所以又名《小戴礼记》。 线 D.白居易的《石壕吏》一诗运用对比手法表现了诗人对战争的 控诉和对民生疾苦的关怀。 2.(西安未央区期中)下列表述有误的一项是 ( ) 款 A.《大自然的语言》以形象生动的语言说明了物候学研究的对 内 象、物候现象的成因和研究物候学的意义。 B.《时间的脚印》运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地说明 了岩石可以记录时间以及它是怎样记录时间的，并阐明了 研究“时间的脚印”对人类的重要意义。 不 C.卞毓麟的《月亮是从哪里来的》按照月球起源的四种假说出 现的时间顺序自然展开，阐明其中的科学原理，展现了人类 崇 认识客观世界的历程。 ! D.《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分 得 布、特性等的介绍，证明了火山喷发导致恐龙灭绝的观点。 3.(石家庄长安区期末)下列各项中表述不正确的一项是( I I A.《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物喻意的杂文，属议论 I 文体，文中以“千里马”不遇“伯乐”，比喻贤才难遇明主，寄 答 予了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。 B.我国古代有许多特定年龄的称谓，如“垂髫”指女子十三四 岁、男子十五岁的年纪。 C.“记”是古代的一种文体，可以记人和事，可以记山川名胜， 题 她 可以记器物建筑，故又称“杂记体”。 D.《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的作品。文章记叙了作者 人回 游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄 地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。 4.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 A.科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作 品，如竺可桢的《大自然的语言》。 B.《孟子》的作者孟子是战国时期思想家，儒家学派代表人物 之一。 C.演讲词，也叫讲演词、演说词，与其他文体相比，演讲词具有 鼓动性、针对性、启发性等特点。 D.“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，无论是“曾子烹彘” “商鞅立木”还是“一诺千金”，都包含着古人对诚信的尊崇。 5.(商丘期中)下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的 一项是 A.《社戏》的作者鲁迅是中国现代文学的奠基人之一。他的代 表作有我国现代文学史上的第一篇白话小说《阿Q正传》， 中篇小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》 《彷徨》等。 B.《回延安》是作者贺敬之在1956年发表的，抒写了诗人回到 阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史 上的伟大贡献和建国后的巨大变化。 C.《安塞腰鼓》是一篇气势磅礴的歌颂阳刚生命的散文，作者 刘成章以饱满的热情、昂扬的激情生动形象地赞颂了安塞 腰鼓的阳刚之美以及打腰鼓之人昂扬向上的精神。 D.《灯笼》是我国当代散文家、教育家吴伯箫的作品，文章从不 同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 二、名著阅读 6.班级组织《昆虫记》阅读探究活动。各小组根据自己的兴趣， 选择自己喜欢的专题进行探究。 (1)专题一：《昆虫记》的科学内核与人文情怀 这部作品打破了科学与文学的界限，既是一部详实的昆 虫学研究文献，也饱含深厚的人文关怀。法布尔摒弃实验室 的局限，以野外实地观察为基础，系统梳理了昆虫的生存法则 与生命轨迹：如为繁衍后代不辞辛劳，将粪球打造成精密“育 儿摇篮”并长途搬运的① ;捕猎前会悄然潜 伏，通过姿态与眼神震慑猎物，待其失去反抗力再精准出击的 ② ；还会精准切割叶片，用特殊分泌物粘合卷 成卵囊，展现出惊人建筑天赋的③ 。法布尔 并非冰冷记录，而是以平等视角审视生命，在对昆虫行为的描 述中，藏着对生命的尊重与对自然规律的深刻思考。 (2)专题二：学习法布尔的观察与表达 法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，其作品兼具科学性与 文学性。结合你的阅读体验，谈谈《昆虫记》是如何实现“科学 观察与文学表达的融合”的，并举例阐述你的理解。 7.阅读分享会时，大屏幕上会配上符合主题的背景图片。下面 这幅图也适合作为以下备选名著中哪一部的背景图片，请按 下面的示例阐述理由。 示例：《朝花夕拾》 图片中的一串脚印由小到大走向红心，正 如鲁迅从三味书屋走到南京，再到日本留学，由 爱玩耍的孩童一步步变成了有着进步思想的青 年，最终成为弃医从文、以文救国的著名作家和 民主战士。 备选名著：《红星照耀中国》 《昆虫记》 8.读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以 “读书给我以…”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈 读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 9.（北京海淀区期末)说明类文章的写作，最重要的是条理清晰。 哪怕是很复杂的问题，作者也能从不同方面或角度，有条不紊 地交代清楚。请从《经典常谈》或《昆虫记》中选择相关内容， 说明作者是如何条理清晰地进行说明的。 10.我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，写读后 感可以加深对内容的理解，提高写作能力。下面是一同学阅 读《昆虫记》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，试写一段 《经典常谈》读后感纲要。（100字左右) “感”点来源或“感”点分析 “感”点 (直接引述或概述原作) 《昆虫记》中《螳螂捕蝉》一 这得益于作者对科学的热爱、认真 章，法布尔用形象生动的语 与执着，及对生命的尊重，令人叹服 言，把螳螂捕蝉的过程写得活 他坚强的意志及超人的观察力。 灵活现，使人仿佛身临其境。 ① ② 11.（黄冈期末)经典作品在创作过程中，常常需要兼顾多种要 素。比如《经典常谈》的“学术性”与“通俗性”，《昆虫记》的 “科学性”与“文学性”。请任选其中一部，结合下面选文，谈 谈这种创作特点的好处。(100字左右) 秦以后书体演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文 字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用 小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写 的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶 等下级办公人看的。 (节选自《经典常谈》) 萤火虫在麻醉猎物之后如何享用呢？萤火虫对蜗牛施行 了麻醉，众宾客一拥而上，并不是咀嚼吞咽，而是用特有的液 化设备—消化素—把猎物变为流质，蜗牛肉便成了蜗牛 肉粥了，于是大家尽情吮吸，尽兴而去。最后只留下一个空 壳，食客们绝不糟蹋食物。 (节选自《昆虫记》) 12.下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究 任务。 名著片段 阅读探究 “诗言志”是一句古话：“诗”这个字就 结合画线句说说你对 是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓 “老骥伏枥，志在千里” “言志”和现在所谓“抒情”并不一样：那 中“志”的理解：① “志”总是关联着政治或教化的。 (节选自《经典常谈》) 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它 们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆 虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则 这里你体会到了作者 使得人们喜欢它们。我真切地希望青年 什么样的研究态度： 人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博 ② 物史专业。这也是我为什么在竭力地坚 持真实第一、一丝不苟，绝不采用你们的 那种科学性的文字的缘故。 (节选自《昆虫记》) 13.(郸城期末)请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 (1)请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品 相符。 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 了解我国传统文化经 《经典常谈》 文化随笔 ① 典的必读书 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ② A.更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题 一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、 海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。 —戴维·洛奇 B.这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学 家一般地感受而且抒写。 罗斯丹 C.一本普及中国古代文化典籍的经典佳作，一条畅游中国文 化源流的可靠航船。 (2)不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不 同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请 你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读 书方法和收获。 备选名著：A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 14.阅读下列名著选段，完成题目。 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有 猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，5月 份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最 最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我 的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时 候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的 工作。 (节选自《昆虫记》) 弥 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣， 没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自 己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿， 便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手 也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节 封 日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和， 或彼此竞胜。 (节选自《经典常谈》)》 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而 线 且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众 人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我 们的敬意尤其是我们的同情里。 (节选自《经典常谈》)内 (1)下列选项是同学们对传统文化经典的论述，请找出其中 表述不正确的一项 () A.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把 法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 不 B.诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌 指的是跟随着伴奏唱歌。 C.《离骚》和《九章》均被认为是屈原放逐时期所作。 D.《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创得 新深深影响了后世正史的写作。 (2)法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请仿照示例简要 说说《经典常谈》的语言风格 《昆虫记》：以人性化对照虫 《经典常谈》：以散文的笔法写学术， 答 性，以虫性反映社会人生。 以诗心的温度读经典。 、 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常 在居民之中，最最勇敢的要数 愿意将自己的心情诉说出来，给别人 黄蜂了，它竟不经允许地霸占 或自己听。日常的言语不够劲儿，便 了我的屋子。 题 用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。 示例：行文生动活泼，语调轻 松诙谐，文学色彩浓厚。