期末学业水平自测卷-2025-2026学年小学语文四年级下册·统编版

**基本信息** 以“春日研学”为主线，融合非遗文化传承热点，通过字词积累、阅读分析、实践写作等模块，实现基础巩固与文化浸润的统一，适配四年级期末检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |生字乐园|16分|多音字、形近字、看拼音写词语|结合田园研学情境考查基础字词| |非连续性文本阅读|10分|信息提取、概括、解决问题|以“非遗进校园”为主题，培养文化传承意识| |课外阅读|18分|词语理解、修辞赏析、内容概括|选用浙江嘉兴真题篇目《月光启蒙》，提升文本分析能力| |习作|20分|叙事完整、情感表达|以“难忘的研学之旅”为题，结合真实体验写作|

2025-2026学年度第二学期四年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 春风拂面，万物复苏。学校组织了一场特别的春日研学活动，我们走进乡村田野、探访非遗展馆、品读名家美文。本次语文期末检测将跟随本次研学之旅，带你在字词、句子、阅读与写作中感受语文魅力，检验一学期的学习成果。请认真读题，细心作答！ 一、生字乐园（16分） 研学第一站：田园郊野。田野间的草木、鸟鸣、农舍藏着许多生字奥秘，快来闯关识字吧！ 1.用“√”给下列加点字选择正确的读音（4分） （1）田野里，鸡冠（guān guàn）花迎风绽放，几只小鸟应和（hè hé）着春风歌唱。 （2）他率（shuài lǜ）领研学小队，仔细观察荷（hé hè）花的生长姿态。 （3）傍晚，大家踏着余晖，踏着松散（sǎn sàn）的泥土，四散（sàn sǎn）回到集合点。 2.读拼音，规范书写词语（8分） （1）春日田野里，máo cǎo青青，lí ba错落，构成了一幅自然和谐的田园画卷。 （2）研学途中，我们tǎng ruò放慢脚步，就能发现草丛里mǐ shí的小虫。 （3）非遗展馆里，古老的zhuāng shì精致美观，让所有同学jīng qí不已。 3.形近字辨析，选字填空（4分） 【疏 蔬】（ ）菜 （ ）远 稀（ ） （ ）圃 【茅 矛】（ ）盾 （ ）屋 （ ）草 长（ ） 二、词语积累运用（19分） 研学第二站：词语宝库。积累词语、辨析词义，用好词语描绘研学见闻、抒发内心感受。 1.补充四字词语，并按要求分类（6分） ①车（ ）马（ ） ②炊烟（ ）（ ） ③欣（ ）若（ ） ④局（ ）不（ ） ⑤依山（ ）（ ） ⑥闪（ ）烁（ ） （1）描写乡村风貌的词语： ____________________________ （2）描写人物心情神态的词语：____________________________ 2.根据语境，选择合适的俗语填空（填序号）（4分） A. 破天荒 B. 栽跟头 C. 敲边鼓 D. 挑大梁 （1）本次非遗研学活动，由班长（ ），全程负责组织同学们有序参观。 （2）平时调皮的小明，今天（ ）地安静听讲，认真记录非遗知识。 （3）做事粗心大意，遇事不懂思考，早晚要（ ）。 （4）讨论研学心得时，几位同学在一旁（ ），踊跃补充观点。 3.结合字义，选择正确答案（填序号）（3分） “赖”在字典中有以下解释：①依赖，依靠；②刁钻、蛮横；③抵赖，不承认。 （1）他是个无赖，总爱欺负弱小。（ ） （2）孩子赖在田野里，舍不得离开美丽的春色。（ ） （3）做错事情不要耍赖，要勇敢承认错误。（ ） 4.联系上下文，理解词语意思（3分） 走在依山傍水的乡村小路上，眼前的景致朴素淡雅，没有城市的繁华喧闹，让人身心舒畅。 朴素：_____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.仿写词语（3分） 例：甜甜蜜蜜（AABB式）___________________ ___________________ ___________________ 三、句子训练营（12分） 研学第三站：妙句工坊。改写句子、赏析修辞、积累名句，让文字变得生动优美。 1.日积月累（按课文内容填空，3分） （1）___________________________，悠然见南山。 （2）天行健，____________________________________。 （3）少年不知勤学苦，____________________________________。 2.按要求改写句子（4分） （1）夕阳下的乡村风景十分迷人。（改为反问句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）老师告诉我们：“非遗是中华文化的瑰宝，大家要用心传承。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.修改病句（用修改符号在原句上修改，2分） 研学活动不仅增长了我们的见识，还锻炼了我们的体魄和意志。 4.仿写句子（运用拟人修辞，描绘春日景物，3分） 例：纺织娘在瓜架上唱起了动听的歌谣。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、非连续性文本阅读（10分） 研学第四站：非遗展馆。我们走进校园非遗课堂，阅读以下三则材料，了解“非遗进校园”的现状，完成练习。（热点主题：非遗文化传承） 材料一 剪纸是我国传统非遗项目。不少中小学开设剪纸校本课程，低年级学习基础裁剪、简单纹样；中高年级不仅学习剪纸技艺，还了解纹样背后的民俗故事、吉祥寓意。剪纸课程融入课后服务，每周固定开课，深受同学们喜爱。传承人说：“剪纸剪的是纸，传的是民族文化与美好心愿。” 材料二 贵州福泉阳戏拥有600多年历史，被誉为戏剧“活化石”。当地乡村小学从2015年开始将阳戏引进校园，先是作为兴趣小组活动，后来融入课间操、课后服务。如今，不少学生能完整表演经典阳戏片段，成为小小“非遗传承人”。 材料三 多地乡村学校立足本土资源，将扎染、土布制作、泥塑、葫芦丝等非遗项目变成特色课程。但部分学校存在难题：专业非遗传承人数量不足、课程课时紧张、学生课后练习缺少工具等，阻碍了非遗课程的推广。 1.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（4分） （1）中小学剪纸课程只教同学们裁剪图案，不讲解民俗故事。（ ） （2）福泉阳戏历史悠久，被称作中国戏剧的“活化石”。（ ） （3）目前所有学校开展非遗课程都没有遇到任何困难。（ ） （4）扎染、泥塑、葫芦丝都被部分乡村学校纳入非遗特色课程。（ ） 2.简要概括材料一的主要内容（2分） 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母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月、牛郎织女的神话故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了风趣幽默的童谣，伴着童谣，我渐渐进入梦乡。 儿时的歌谣和故事，像春雨点点，滋润着我的心田。母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月，珍藏着月光下的歌谣与故事。 1.联系上下文，解释下列词语（4分） （1）耳濡目染：__________________________________________________________________________________________________ （2）高深莫测：__________________________________________________________________________________________________ 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.梳理文章内容：夏夜月光下，母亲陪伴“我”做了哪几件事？请简要概括（4分） 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研学最后一站：非遗展馆现场。参观时，你的同桌小东忍不住伸手去触摸展馆里的老剪纸作品，还想拿起展示的剪刀玩耍。请你结合文明参观的要求，委婉地劝说小东。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 七、习作天地（20分） 本次春日研学之旅一定给你留下了深刻的印象，请以《难忘的______研学之旅》为题，写一篇记叙文。 要求：1.把题目补充完整，如：乡村、非遗、春日等；2.按照一定顺序写作，把研学过程写具体，写出自己的所见、所闻、所感；3.语句通顺，想象合理，书写工整，不少于400字；4.文中不得出现真实校名、人名。 参考答案 一、生字乐园（16分） 1.读音选择（4分，每空1分） （1）guān、hè （2）shuài、hé （3）sǎn、sàn 解析：考查四下高频多音字，冠表植物花冠读guān；和在“应和”中表呼应，读hè；散表松散、不集中读sǎn，表分开读sàn。 2.看拼音写词语（8分，每词1分） 茅草、篱笆、倘若、觅食、装饰、惊奇 解析：均为四年级下册第一单元田园主题、第四单元非遗主题易错生字，注意“篱、笆、倘”的字形，不要多笔少画。 3.形近字填空（4分，每空0.5分） 蔬、疏、疏、蔬；矛、茅、茅、矛 解析：区分形近字字义，“蔬”和植物有关，“疏”表疏远、稀疏；“矛”是兵器，“茅”指茅草。 二、词语积累运用（19分） 1.补充词语+分类（6分，每空0.5分，分类每空1分） ①水、龙 ②袅、袅 ③喜、狂 ④促、安 ⑤傍、水 ⑥闪、烁 分类：（1）②⑤ （2）③④ 解析：考查四下单元常考四字词语，区分景物描写与人物神态描写。 2.俗语填空（4分，每空1分） （1）D （2）A （3）B （4）C 解析：考查小学常用俗语，结合语境理解词义：挑大梁（承担主要任务）、破天荒（第一次发生）、栽跟头（遭遇挫折）、敲边鼓（从旁附和）。 3.字义选择（3分，每空1分） （1）② （2）① （3）③ 解析：结合语境辨析多义字，是四下字词核心考点。 4.词语理解（3分） 示例：文中指乡村的景色简单朴素，不华丽。 解析：联系上下文解释词语，贴合田园语境作答即可。 5.仿写词语（3分，每空1分） 示例：开开心心、干干净净、隐隐约约（答案不唯一，符合AABB式即可） 三、句子训练营（12分） 1.日积月累（3分，每空1分） （1）采菊东篱下 （2）君子以自强不息 （3）老来方知读书迟 解析：统编版四下全册必背名句，涵盖古诗文、名言警句。 2.句式改写（4分，每句2分） （1）难道夕阳下的乡村风景不十分迷人吗？ （2）老师告诉我们，非遗是中华文化的瑰宝，让我们用心传承。 解析：反问句改写：陈述句变反问句，添加反问词、否定词，句末改问号；转述句改写：去掉引号，人称、语气词做对应调整。 3.修改病句（2分） 原句无语病。若学生发现语序问题，修改参考：研学活动不仅锻炼了我们的体魄和意志，还增长了我们的见识。 解析：原句逻辑通顺，递进关系合理。 4.拟人句仿写（3分） 示例：春风温柔地抚摸着田野里的小花。（答案不唯一，运用拟人修辞，描写春日景物即可） 四、非连续性文本阅读（10分） 1.判断正误（4分，每题1分） （1）× 解析：材料一提到中高年级会讲解民俗故事。 （2）√ 解析：材料二明确福泉阳戏被誉为戏剧“活化石”。 （3）× 解析：材料三指出部分学校开展非遗课程遇到诸多难题。 （4）√ 解析：材料三列举了扎染、泥塑、葫芦丝等非遗课程。 2.概括内容（2分） 示例：不少中小学开设剪纸非遗课程，分年级教学，并融入课后服务，深受学生喜爱。 3.提建议（4分，每条2分，合理即可） 示例：①邀请非遗传承人定期进校园开展公益授课；②学校统一采购非遗课程所需工具，保障课后练习；③合理调整课时，为非遗课程留出充足时间。（答出两点即可） 五、课外阅读（18分） 《月光启蒙》（2025浙江嘉兴嘉善县四下期末真题） 1.词语解释（4分，每小题2分） （1）耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受到影响。文中指母亲从小受外婆影响，学会了很多民歌。 （2）高深莫测：形容夜空神秘、难以捉摸。 2.修辞及作用（4分） 运用比喻的修辞手法，把母亲的歌声比作和风、流水，生动形象地写出了母亲歌声轻柔、动听的特点，表达了“我”对母亲歌声的喜爱。 3.概括事件（4分） 月光下，母亲搂着“我”唱动听的歌谣；给“我”讲神话故事；又唱起风趣的童谣，伴“我”入睡。 4.理解句子（3分） 母亲虽然不识字，但她在月光下为“我”唱歌谣、讲故事，用民间文学启迪“我”的想象，滋养“我”的心灵，为“我”打开了文学的大门，因此是“我”的启蒙老师。 5.题目理解（3分） “月光”点明故事发生的环境（夏夜月光下）；“启蒙”指母亲在月光下用歌谣、故事启迪“我”，滋养“我”的童年。题目既概括文章内容，又饱含“我”对母亲、对童年月光时光的怀念。 六、口语交际（5分） 示例：小东，展馆里的剪纸都是珍贵的非遗作品，剪刀也是展示品，我们用手触摸、玩耍很容易损坏它们哦。文明参观是我们的责任，我们远远欣赏、认真记录就好啦，一起来好好了解非遗文化吧！ 评分标准：语气委婉（2分）、点明危害（2分）、劝说合理（1分）。 七、习作天地（20分） 评分标准 1.题目补充完整（2分）； 2.中心明确，紧扣“研学之旅”，内容具体，写出所见所闻所感（8分）； 3.行文顺序清晰，语句通顺，用词恰当（5分）； 4.书写工整，标点正确，字数达标（4分）； 5.无真实人名、校名（1分）。 范文示例 难忘的非遗研学之旅 上周三，学校组织我们前往非遗文化馆开展研学活动，这场特别的旅程，直到现在我还记忆犹新。 一大早，我们排着整齐的队伍出发。走进文化馆，古朴的气息扑面而来。展厅里陈列着剪纸、泥塑、传统布艺等非遗作品，每一件都精致无比。讲解员阿姨先带我们参观剪纸展区，一张张红纸在艺人手中几经折叠、裁剪，转眼就变成了花鸟、福字、吉祥纹样。阿姨告诉我们，剪纸不仅是手艺，还承载着老辈人的美好祝愿。 最有趣的是动手体验环节。我们分组学习基础剪纸。我拿起小剪刀，学着老师的样子对折红纸，小心翼翼地裁剪。一开始我的手总是发抖，剪出来的线条歪歪扭扭。在老师的耐心指导下，我慢慢找到了技巧，终于剪出了一朵小小的窗花，我心里满是成就感。 之后我们又参观了泥塑展区，看着一团团普通的泥土被捏成可爱的小动物，我不禁感叹非遗艺人的巧手。研学途中，同学们小声交流，认真记录，没有人大声喧哗，大家都在用心感受传统文化的魅力。 夕阳西下，研学活动结束了。走在返程的路上，我手里捧着自己剪的窗花，心里收获满满。这场非遗研学之旅，不仅让我学会了简单的剪纸技艺，更让我了解了传统非遗文化。这真是一场难忘的研学之旅，我也暗暗下定决心，要做传统文化的小小传承人。 学科网（北京）股份有限公司 $