期末学业水平自测卷-2025-2026学年小学语文五年级下册·统编版

2025-2026学年度第二学期五年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 邂逅千年文脉，聆听生活回响 亲爱的同学们，悠悠华夏文脉绵延千年，烟火人间藏满温情故事。本次期末检测将带你开启一场趣味语文之旅：漫步汉字文化馆，解锁方块字的奥秘；畅游古典诗文阁，品读千古佳作；聚焦校园非遗热潮，锻炼语言表达；沉浸书香阅读，感悟文字力量；最后提笔书写心声，记录成长瞬间。请带着平日的积累与思考，静心审题、认真作答，交出一份满意的答卷！ 第一板块 漫步汉字长廊 · 夯实语文根基（30分） 踏入古朴的汉字文化馆，这里藏着字音、字形、词语、句子各类谜题。请你仔细辨析、认真书写，顺利闯过字词关卡，感受汉字独有的魅力。 一、给下列加点字选择正确读音，打“√”（4分） 1.燕（yān yàn）园里百花盛开，一群燕（yān yàn）子在枝头嬉戏。 2.船只停泊（bó pō）在湖边，不远处的湖泊（bó pō）波光粼粼。 3.他绰（chāo chuò）起木棍，姿态绰（chāo chuò ）约，十分精神。 4.严监（jiàn jiān）生盯着灯盏，监（jiàn jiān）督下人灭掉多余的灯芯。 二、读拼音，工整书写词语（8分） 1.风光yǐ nǐ的田园里，孩童追逐wō guā花旁的蝴蝶。 2.遇到nán kān的场面，他强装镇定，不敢随意nà hǎn。 3.小艇在河道中xián jiē前行，船夫娴熟地操控船只。 4.信徒默默dǎo gào，牲畜安静地站在围栏旁，毫无fù yōng之态。 三、词语乐园（7分） 1.补充完整下列四字词语（4分） 养（ ）处（ ） 随心（ ）（ ） 哭笑（ ）（ ） 半（ ）半（ ） （ ）拳（ ）掌 （ ）谋（ ）策 2.选词填空（填序号，3分） A. 神机妙算 B. 手忙脚乱 C. 情不自禁 （1）诸葛亮（ ），巧用天时完成草船借箭，令众人赞叹不已。 （2）大扫除时，同学们分工明确，没有一人（ ）。 （3）看到舞台上精彩的非遗表演，我（ ）地鼓起掌来。 四、选择题（每题2分，共6分） 1.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 锻练 放肆 B. 喉咙 保姆 C. 搔痒 姆指 D. 桥梁 凉帽 2.下列句子使用修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。（排比） B. 大虫见掀他不着，吼一声，震得山冈也动了。（夸张） C. 荷兰的牛羊在草地上悠闲地散步。（拟人） D. 威尼斯的小艇像独木舟。（比喻） 3.下列关于课文内容说法有误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》表达了作者对童年、对祖父的怀念之情。 B. 《田忌赛马》中的孙膑善于观察、勤于思考。 C. 《威尼斯的小艇》只介绍了小艇的外形特点。 D. 《金字塔》运用多种说明方法展现金字塔的雄伟。 五、按要求完成句子练习（5分） 1.诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改为转述句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（改为反问句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（仿写句子） 草绿了，_________________________________________________________________________________________________________________________________。 第二板块 畅游诗文秘境 · 传承经典文化（15分） 推开古典诗文阁的大门，千古诗词、名家语录静静等候。唤醒记忆，默写经典，回顾课文精华，在文字中品读传统文化的深厚底蕴。 一、经典诗文默写（每空1分，共8分） 1.昼出耘田夜绩麻，____________________________________。（范成大《四时田园杂兴（其三十一）》） 2.____________________________________，彩丝穿取当银钲。（杨万里《稚子弄冰》） 3.牧童归去横牛背，____________________________________。（雷震《村晚》） 4.临行密密缝，__________________________。（孟郊《游子吟》） 5.君子喻于义，__________________________。（日积月累） 6.__________________________，小人长戚戚。（日积月累） 7.《杨氏之子》中，杨氏子机智应答孔君平的句子是：______________________________________________。 8.孔指以示儿曰：“________________________________________________________。” 二、课文内容填空（每空0.5分，共4分） 1.《草船借箭》选自古典名著《____________________》，作者是____________________。 2.荷兰被称为“____________________________________”，这里的牛羊、骏马、风车构成了静谧的画卷。 3.汉字演变顺序大致为：甲骨文、金文、__________、隶书、__________。 三、名著常识运用（3分） 五下名著导读为《西游记》，请写出两个你最喜欢的人物，并简要概括其性格特点。 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（1）该校参与剪纸课程的学生人数最多，竹刻课程喜爱占比最低。（ ） （2）皮影戏历史短暂，表演场地有严格限制，无法在校园开展。（ ） （3）参与非遗课程，既能学习传统技艺，也能培养良好品质、拓展知识。（ ） 2.结合材料一、材料二，概括皮影戏进校园的原因。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合三则材料，请你为学校进一步推广非遗课程提两条合理化建议。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（往年五年级下册期末真题·长篇记叙文，20分） 做题提示：本文为多地五年级下册期末统考真题，篇幅较长，题目侧重词句赏析、人物形象分析与主旨理解，请仔细品读作答。 规矩 ①街口这家名为“泥人轩”的泥塑工艺品店中似乎永远是人头攒动，因为店主技艺高超，被人称为“泥人曾”，人们大都是慕名而来的。货架上摆满五彩泥人，无论是市井中的各色人物，还是文学作品里的各个形象，无不栩栩如生，惟妙惟肖。尽管价格不菲，人们依然争相把“泥人曾”精美绝伦的作品带回家。谈及价格，人们的口径出奇的一致：“‘泥人曾’的泥塑，值！” ②我走进店里的时候正值午间，顾客不多。我在货架间信步浏览，看着一尊尊形态各异的泥塑，心里真是喜欢。但是动辄上千的价格对于刚刚工作的我来讲，还真是舍不得。忽然，我发现货架里侧的一张小方桌上摆放着一尊关羽“千里走单骑”的塑像，虽然角落的光线有些昏暗，但跃马扬刀的关二爷依然显得虎虎生威，显然是精品。仔细查看一番后，我没有找到价签，于是询问道：“这尊塑像卖吗？多少钱？” ③此时，在里屋休息的泥人曾走了出来。他年过花甲，头发花白，双手布满老茧，那是常年捏泥人留下的痕迹。他打量了一下塑像，又看了看我，缓缓说道：“这尊不卖。”我有些疑惑，追问原因。泥人曾叹了口气，说起了这尊塑像的来历。 ④原来，这尊关羽塑像是他十年前耗费半月心血完成的作品。完工当天，一位老主顾特意上门求购，出价很高。泥人曾正要打包，老人却突发重病，匆匆离去，不久便离世了。此后这尊塑像就一直留在店里。有人多次高价求购，都被泥人曾拒绝了。他说：“这尊泥人是特意留给那位老友的，老友不在了，它就成了念想。做人、做手艺，都得守规矩。” ⑤我听完故事，心中满是敬佩，转身准备离开。这时，门口跑来几个放学的孩子，叽叽喳喳地围在货架前。其中一个小男孩看中了一尊巴掌大的小泥猴，翻遍口袋只找出五角钱，涨红了脸说：“爷爷，我只有五角钱，能卖给我吗？我特别喜欢它。” ⑥店里的店员正要开口拒绝，泥人曾却摆了摆手，笑着拿起小泥猴递给男孩：“拿去吧，喜欢就好。”男孩惊喜不已，连声道谢，蹦蹦跳跳地离开了。店员不解地问：“师傅，这小泥猴成本都不止五角，您怎么亏本卖了？” ⑦泥人曾坐在木椅上，轻轻擦拭着手上的泥渍，认真地说：“手艺有价，童心无价。我做泥人一辈子，守的规矩有两条：一是不负老友情谊，二是不凉孩子童心。赚钱固然重要，但本心和规矩不能丢。” ⑧多年后，我再次路过“泥人轩”，店铺依旧热闹。橱窗里的泥塑愈发精致，而“泥人曾”坚守的两条规矩，也随着一尊尊泥人，在街巷间久久流传。 1.联系上下文，解释下列词语（4分） （1）栩栩如生：________________ （2）动辄：________________ 2.赏析第③自然段画线句（外貌描写），说说这句话的作用。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中泥人曾坚守的“规矩”具体指什么？请用简洁的语言概括。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，分析泥人曾这一人物形象。（4分） 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解析：均为五年级下册全册重点会写字，“旖旎、附庸”笔画复杂，注意书写规范，杜绝错别字。 三、词语乐园（7分） 1.补充词语：尊、优；所、欲；不、得；信、疑；摩、擦；出、划（4分） 解析：均为五下课内核心四字词语，需熟记字形与词义。 2.选词填空：（1）A （2）B （3）C（3分） 解析：结合语境判断词语含义，“神机妙算”形容人智谋过人；“手忙脚乱”形容做事慌张；“情不自禁”指控制不住自己的情绪。 四、选择题（6分，每题2分） 1.答案：B 解析：A“锻练”应为“锻炼”；C“姆指”应为“拇指”；D“凉帽”应为“草帽”。 2.答案：A 解析：该句仅列举两种事物，句式不构成排比。 3.答案：C 解析：《威尼斯的小艇》不仅介绍小艇外形，还写了船夫技术、小艇与城市生活的关系。 五、句子练习（5分） 1.答案：诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。（1分） 解析：转述句改写要点：去掉引号、人称变换、语气词删减。 2.答案：难道圆明园的毁灭不是世界文化史上不可估量的损失吗？（1分） 解析：陈述句改反问句，添加反问词、否定词，句末改问号。 3.示例：就像披上了新衣似的（3分） 解析：仿写拟人句，句式、修辞保持一致，贴合景物特点即可。 第二板块 畅游诗文秘境 · 传承经典文化（15分） 一、经典诗文默写（8分，每空1分） 1.村庄儿女各当家 2. 稚子金盆脱晓冰 3. 短笛无腔信口吹 4.意恐迟迟归 5. 小人喻于利 6. 君子坦荡荡 7.未闻孔雀是夫子家禽 8. 此是君家果 解析：均为五下必背古诗词、日积月累及文言文重点句，是期末高频考点。 二、课文填空（4分，每空0.5分） 1.三国演义、罗贯中 2. 牧场之国 3. 小篆、楷书 解析：考查课内文学常识与课文核心内容，汉字演变顺序为本册文化知识点。 三、名著常识运用（3分） 示例：①孙悟空：神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏；②唐僧：心地善良、执着坚定，但有时迂腐固执。 解析：围绕《西游记》经典人物作答，人物与性格匹配合理即可得分。 第三板块 聚焦时代生活 · 巧练语言表达（5分） 1.宣传标语示例：走进非遗课堂，传承千年匠心（2分） 解析：简洁对仗，突出“非遗传承”主题即可。 2.劝说示例：同学，非遗是咱们中华传统文化的瑰宝，剪纸、皮影看似枯燥，动手体验后会发现很多乐趣。参与非遗课程既能锻炼动手能力，又能了解传统文化，我们一起试试吧！（3分） 解析：语气委婉，理由充分，贴合学生身份即可。 第四板块 品读百味书香 · 感悟文字力量（30分） （一）非连续性文本阅读（10分） 1.判断正误（3分）：（1）√ （2）× （3）√ 解析：（2）材料二明确皮影戏历史悠久、表演不受场地限制。 2.答案：①皮影戏是历史悠久的非遗艺术，文化价值高；②皮影戏传承遇危机，传承人老龄化，受众减少；③皮影戏形式有趣，适合在校园开展教学与展演。（3分） 解析：结合材料二提取核心信息，分点概括即可。 3.建议示例：①举办非遗作品展览、皮影戏展演，增加趣味性；②开设非遗兴趣小组，邀请非遗传承人进校园授课。（4分） 解析：建议贴合校园场景，具备可行性即可。 （二）课外阅读《规矩》（20分） 1.词语解释（4分） （1）栩栩如生：形容泥塑形象逼真，如同活的一样。 （2）动辄：动不动就，文中指店里泥塑价格普遍很高。 2.答案：这句话运用外貌描写，刻画了泥人曾年老、双手布满老茧的形象，暗示他从事泥塑手艺多年，技艺深厚，为下文故事做铺垫。（4分） 解析：外貌描写作用：塑造人物形象、暗示身份、铺垫情节。 3.答案：①不负老友情谊，拒绝高价售卖留给老友的塑像；②不凉孩子童心，低价把小泥猴卖给喜爱它的小男孩。（4分） 解析：定位原文第④、⑦自然段，提炼核心内容。 4.答案：泥人曾是一位技艺高超、重情重义、坚守本心、善良淳朴的手艺人。他的泥塑栩栩如生，可见技艺精湛；坚守对老友的承诺，可见重情义；低价卖泥猴给孩子，可见善良；一生坚守做人、做手艺的规矩，可见本心纯粹。（4分） 5.示例：规矩是做人的底线。在生活中，我们要遵守校规校纪、社会公德，比如遵守交通规则、诚信待人。只有守住规矩，才能行得正、走得远。（4分） 解析：结合文本主旨+生活实际，言之有理即可。 第五板块 执笔书写心声 · 描绘生活百态（20分） 习作评分标准（总分20分） 一类文（17-20分）：内容具体，紧扣题目，细节描写生动；语句流畅，用词优美；结构完整，首尾呼应；情感真挚，字数达标，卷面整洁。 二类文（13-16分）：内容较具体，中心明确；语句通顺，少量语病；结构完整，有简单描写；字数达标，卷面较整洁。 三类文（9-12分）：内容单薄，中心基本明确；语句不通顺，语病较多；结构松散，字数不足。 四类文（0-8分）：偏离题目，内容空洞；语句混乱，错别字多；字数严重不足。 习作范文参考 题目一：《那一刻，我长大了》 成长往往藏在某个不经意的瞬间。从前我总觉得长大是遥远的事，直到那个雨夜，我才明白，长大是学会担当与体谅。 上周三傍晚，天空突然乌云密布，紧接着下起倾盆大雨。放学时，同学们都被家长接走，我撑着雨伞独自回家。推开家门，屋内黑漆漆的，往日准时飘香的饭菜也不见踪影。我心里一紧，想起妈妈昨天就说身体不舒服。 我轻手轻脚走进卧室，看见妈妈蜷缩在床上，眉头紧锁，脸色苍白。听见动静，妈妈勉强睁开眼：“宝贝回来了？妈妈有点发烧，没能做饭……”话音未落，她就咳嗽起来。看着妈妈虚弱的样子，我鼻子一酸。往常都是妈妈照顾我，今天换我来照顾她吧。 我先找来体温计给妈妈量体温，38.8℃，发烧不轻。我学着妈妈平时的样子，倒了一杯温水，找出退烧药递到她手中。接着，我走进厨房，打算煮一碗简单的面条。开火、加水、下面条，动作虽有些笨拙，却格外认真。水花溅到手上，我也顾不上擦拭。 一碗热腾腾的清汤面条端到床头，妈妈惊讶地看着我，眼里泛起泪光。我扶着妈妈坐起来，喂她吃面。妈妈一边吃，一边轻声说：“我的孩子真的长大了。” 窗外雨声淅沥，屋内暖意融融。看着妈妈舒展的眉头，我心里充满成就感。那一刻，我不再是只会撒娇的小孩子，我懂得了体谅家人、承担责任。原来长大，不是身高的增长，而是心底多了一份温柔与担当。 题目二：《我眼中的非遗传承人》 在我们学校的非遗课堂上，我认识了剪纸传承人李奶奶。在我眼中，她不仅是一位手艺精湛的匠人，更是一位用心传承文化的使者。 李奶奶年过六旬，头发花白，双手却格外灵巧。第一次上剪纸课，我看着桌上的红纸和剪刀，一脸茫然。一张平平无奇的红纸，真的能变出花样吗？李奶奶仿佛看穿了我们的心思，笑着拿起剪刀。只见剪刀在她手中上下翻飞，咔嚓咔嚓几声，一张普通的红纸就变成了一只活灵活现的小兔子，全班同学都发出阵阵惊叹。 剪纸看似简单，实则考验耐心。我刚开始练习时，总是剪歪线条，心里十分急躁，索性把剪刀扔在一旁。李奶奶走到我身边，捡起剪刀，手把手教我握剪姿势：“剪纸急不得，每一刀都要沉下心。老祖宗留下的手艺，靠的就是一份坚守。”她耐心陪我练习，纠正我的错误。在她的指导下，我终于剪出了第一幅完整的窗花。 课后我和李奶奶聊天，才知道她坚持剪纸四十多年。如今很多年轻人不愿学习这门手艺，她便主动走进校园，免费给我们上课。她说：“剪纸是老祖宗的宝贝，我要把它交到你们年轻人手中，让它一直传下去。” 李奶奶没有光鲜的头衔，却用一双巧手、一份坚守，守护着古老的非遗文化。她让我们感受到传统技艺的魅力，也让我们懂得了传承的意义。这就是我眼中最美的非遗传承人，一位平凡又伟大的匠人。 学科网（北京）股份有限公司 $