【期末大通关】综合性学习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双轴，构建"理解-运用-创造"三阶训练体系，整合传统文化、生态意识与社会参与，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文化主题应用|3题|演讲提纲"中心-论据"匹配法、对联"词性-平仄"对应法|从传统文化内涵（和、节气）到现代生活表达，形成文化理解与语言转化链| |材料分析探究|4题|访谈录消息转化三原则、图表信息"要素-场景"适配法|遵循"文本解读-问题诊断-创意输出"逻辑，培养信息提取与辩证思维| |综合实践创作|3题|公益宣传"主题-形式"统一法、电子专刊"栏目-内容"设计法|以真实情境任务为载体，实现从知识积累到审美创造的能力跃升|

【期末大通关】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版 1．（25-26八年级下·河北廊坊·期末）小语同学准备以“和”为主题进行演讲，请依据他确定的“中心”对下面的演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑，补全下面的演讲提纲。（填写序号即可） 【演讲内容】 甲：“和”体现天人合一、万物共生的自然观。 乙：“和”体现谦和礼让、克己复礼的修身观。 丙：“和”体现求同存异、互利共赢的处世观。 【名言或故事】 A．清代宰相张英以家书劝家人礼让三尺宅基，感化邻居同退三尺，遂成“六尺巷”美谈。 B.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 C．草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。——《荀子·王制》 【演讲提纲】 2．（25-26八年级下·山西·期末）诗文寻青——探寻古人生态智慧 ①古诗文中蕴藏着中国古人的生态智慧，其核心在于顺应自然。从“山气日夕佳，飞鸟相与还”的悠然观照，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍茫凝望，古人俯仰天地之间，既赞叹山岛竦峙的蓬勃生机，也珍视松间明月的甜静安适。这份顺应自然节律、敬畏天地万物的心意，让这些天然景致化作了天地间深邃渺远的意境，成为古人安放哲思与情怀的精神故乡。他们尊重每一种生命的本真状态：任野草自在生长，随候鸟如期归返。即便因生存需要改造山河，也恪守适度之理，努力寻求与自然的和谐平衡——这正是“顺应自然”在现实生活中的生动实践。 ②古人始终以敬畏之心面对万物。春生芽，夏茂叶，秋结实，冬藏息，不违时序，不逆天性。择沃土，避贫瘠，依山泽，顺溪谷，播耘收休，人随自然而作。顺地利，循天时，取之有度，念天地馈赠。那些关于顺应与敬畏的思索，筑成了国人“天人合一”的精神家园，屹立于灵魂深处，成为流淌在血脉里的生态信仰。 携手绘青——共创绿色未来 在本次专题学习活动中，我们走进古诗文，感受到古人对自然的顺应与敬畏；我们走进街巷、社区和商超，调研了多样的绿色生活实践。我们发现，“绿色”不仅是一种颜色，更是一种态度、一种选择、一种责任。它像一条纽带，串联起古今智慧；它像一面镜子，映照出每个人的行动；它更像一座灯塔，指引着可持续发展的方向。通过本次活动， 。 (1)小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“安静、宁静”的意思，所以“甜静”一词中有错字。 B．因为表达的是“遥远、深远”的意思，所以“渺远”一词中有错字。 C．因为表达的是“严格遵守”的意思，所以“恪守”一词中有错字。 D．因为表达的是“坚定挺立”的意思，所以“屹立”一词中有错字。 (2)文段中的画线句存在问题，请你修改。 (3)根据材料，在文段横线处补全这句话，用上“不仅……而且……”这组关联词，书写你的收获，作为对这次专题活动的总结。 3．（25-26八年级下·江苏扬州·期末）树人中学举行“身心两健·青春游扬”语文综合实践活动，请你一起参加。 【活动一：倡导低碳说设计】 (1)下图是州州在科普展板上设计的一张“低碳生活”公益宣传画，图文并茂，颇有创意。请你先运用对偶修辞，帮忙完成宣传语的下句（上句为“选择低碳生活”）。再说说是否赞同图中的“行人在树林中骑自行车”的设计。 上句：选择低碳生活 ， 下句：____________________。 观点：_______________________________ 【活动二：字斟句酌改信息】 (2)学校拟开展“和为贵”专题讲座活动，下面是扬扬发给市关工委张老师的短信息，其中画横线的两处文字在表述上均有不妥之处，请分别说说不妥原因和修改建议。 张老师，您好！我是树人中学学生会的扬扬。原与您约好明天下午两点，①我到您办公室商谈我们学校开展“和为贵”专题讲座。但因我突然遇到急事，不能前往，故只得改期，请您多多包涵！②不知您下周何时有时间，我定会准时光临贵处。谢谢！ 【活动三：巧用古诗创文案】 (3)扬扬在网络上搜索到一段引用古诗词创作“烟花三月·青春游扬”文案的文字，请帮忙选出句子排序正确的一项（   ） ______。______。______。______。难怪提起扬州，许多人必要提一提雨，难怪这里的雨与别处的就是那样的不同，仿佛有一重造梦的意思。 ①时而又腾雾菜洼，兰草沾着露水，仿佛洒泪辞春。 ②扬州春雨，轻柔似雾，时而漫过东篱，弱柳随风舞动，仿佛挥袖伤别。 ③这正应了一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ④迎风而立，细细的丝雨轻吻素面，湿了人的脸庞、润了三千青丝。 A．③④①② B．①②③④ C．④③②① D．②①④③ （25-26八年级下·浙江·期末）二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。 【材料一】 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐代杜甫《春望》） 随风潜入夜，润物细无声。（唐代杜甫《春夜喜雨》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（唐代杜牧《清明》） 露从今夜白，月是故乡明。（唐代杜甫《月夜忆舍弟》）【材料二】 ①为解读与二十四节气有关的古诗词的魅力，2022年2月19日，正逢雨水节气，解放日报记者彭薇专访了上海市文史馆馆员、上海师范大学特聘教授和博导曹旭。以下是访谈笔录。 ②记者：您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？ ③曹旭：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 ④记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？ ⑤曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，A___________________。与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。白露节气，B____________________。 ⑥记者：请您给我们讲讲，为什么会出现节气风景与诗词相得益彰这种文化现象。 ⑦曹旭：人是自然和节气的一部分，二十四节气是自然的语言，所以诗人就用诗歌的语言来对应自然和节气的语言。而这种表达，包含了许多层面的内容。 ⑧譬如，诗人是自然的孩子，面对自然，他有感情要抒发。而变化的四季就是诗人不同的“诗歌锦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，万花千草都是四季的“代言”。诗人描写这些花草，让诗歌成了24个节气的象征。 ⑨再比如，二十四节气里包含的诗歌因素，除了气候等自然因素，还包含社会因素，如社会性的、节日性的等。春夏秋冬各有节日，这些节日本身有许多“诗材”和诗歌元素。如借清明下雨等表达，展现诗人对亲人的思念、纪念等。 ⑩自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材。【材料三】 节气文化，如活泉般滋养现代生活 ①中国节气文化源远流长、包罗万象。进入新时代，我们要根植于传统、与时代同行，持续聚焦节气文化和现代生活连接点，满足人民群众美好生活需求。 ②创新表达形式，激发文化韵味。二十四节气是中国人的宝贵财富，既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新。比如，《二十四节气密码》就将节气文化创造性融入现代设计和创作领域，聚合了艺术、科技与人文等要素，还要适当引入当代审美架构和生活场景，探寻节气传统与日常生活的契合点。 ③善用信息技术，打造文化精品。科技发展为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲染方式。当前，应推动数字技术、多媒体技术、人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融合，塑造具有科技感、未来感的文化场景，搭建线上线下有机结合的体验环境。 ④培育新生力量，繁荣文化市场。在现代生活中，节气传统既要“活”起来，还要“火”起来。引导青年群体积极投身节气文化创新表达，激活青年创造力、想象力、表现力，使他们成为繁荣节气文化市场的新生代原创力量，让传统节气焕发时代魅力、绽放时代光彩。 （材料二、材料三摘编自《解放军报》《光明日报》） 4．选择材料一中的诗句，仿照材料二中画线句的写法，在横线A、B中任选一处，补写恰当的内容。 我选择________ ，我的补写：_____ 5．在学习了八年级上册的新闻单元后，明明想将材料二的访谈记录整理为一则消息。你认为是否恰当？（至少说出两个理由） 6．明明准备将上面的材料结集成一个关于“诗与节气”的电子专刊，请你帮忙。 （1）你认为材料三能否编入“诗与节气”电子专刊？请表明看法及理由。 （2）根据你所选择的材料，你准备设置哪些栏目？请你再写出两个栏目名称。 栏目一：诗句里读节气； 栏目二：_________ 栏目三：_________ （24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 范仲淹“划粥断齑” 北宋名臣范仲淹少年家贫，寄居寺庙苦读。每天煮一锅粥，待其凝固后划为四块，早晚各食两块，佐以咸菜（断齑）。同学赠他美食，他婉拒道：“我已习惯清苦，若享美味，恐日后难以下咽粗茶淡饭。”后考中进士，留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。 材料二： 海伦·凯勒的黑暗之光 美国作家海伦·凯勒19个月大时失明失聪，在老师安妮·沙利文的帮助下，通过触摸学会语言。她曾说：“世界上最美好的东西是看不见甚至摸不着的，只能用心感受。”她最终成为首位获得文学学士学位的盲聋人士，一生致力于残疾人事业。 材料三： 袁隆平的禾下乘凉梦 “杂交水稻之父”袁隆平年轻时亲历饥荒，立志“让所有人远离饥饿”。60余年扎根田间，曾说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”90岁时，他仍在攻关海水稻，梦想“禾下乘凉”——培育出比高粱还高的水稻。 7．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（    ） A．范仲淹的故事证明物质条件与成才意愿成反比。 B．海伦·凯勒用超常的毅力突破了生理局限，获得文学学士学位。 C．袁隆平的梦想源于他的亲身经历。 D．三位人物都将个人志向转化为社会贡献。 8．结合三则材料，谈谈“立志”与“成长”的关系。从以下角度任选一点进行分析： ①志向如何影响个人面对困境的态度           ②志向如何推动个人持续奋斗 ③志向如何与社会价值相联结 9．（24-25八年级下·山东临沂·期末）班开展“古诗苑漫步”综合性语文学习活动，请你参与。 (1)以下是本次活动的寄语，请将其补充完整，使文段句式整齐且衔接自然。 古诗苑神奇而美丽。如繁星，闪烁着夺目的光彩；如百合，散发着馥郁的芬芳； 。漫步古诗苑，你能领略到祖国河山的壮丽多姿，你能感受到志士仁人的豪情满怀，__________。 (2)《中国诗词大会》自开播以来，深受广大观众的喜爱。请你根据下面的评论，概括出这一节目的作用。（每点不超过10个字） 【评论一】 诗词是中国传统文化的典型代表，而在《中国诗词大会》上，选手们对古诗词问题的回答，学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等内容的精彩解读，这其实就是在大力弘扬中国的传统文化。 【评论二】 生活中，我们每个人都在社会上忙忙碌碌，人们的心灵也同样需要抚慰，而《中国诗词大会》无疑就是最好的慰藉。尽管时空相隔，但节目里的古诗文中蕴含的情感是贴近当下的。 【评论三】 《中国诗词大会》全民参与的比赛方式启发了很多学校的教师，很多教师在看完节目后，也开始在课堂上调整自己的教学方式，以此吸引学生更加主动地参与到知识的学习中。 （24-25八年级下·云南德宏·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 我国提出“碳达峰”与“碳中和”目标，计划在2030年前实现二氧化碳排放量达到峰值，2060年前通过植树造林、节能减排等方式抵消碳排放。政府推动绿色能源发展，如太阳能、风能发电占比逐年提升，并鼓励全民参与低碳行动。 材料二： 研究表明，家庭日常行为对碳排放影响显著。例如，使用LED节能灯可减少80%的照明耗电；每周少开一天车，年均减碳约240千克；减少一次性塑料使用，每人每年可减少约50千克碳排放。 材料三： 10．请简要概括材料一、材料二倡导的低碳措施。 11．材料三的图标适合张贴在很多公共场所，请选择你认为最合适的场所，并说明理由。 12．（24-25八年级下·四川达州·期末）2025年是蛇年，某班以“蛇年说‘蛇’”为主题开展活动，请你参与。 (1)活动中，班级想写一副对联，请你将下面词语重新排列组合，组成下联。 来    银蛇    迎春    曼舞 上联：金龙腾飞送冬去 下联：______________________ (2)下图是某同学提供的“蛇”字字源演变图，请据此，简要概括“蛇”字演变过程中的主要变化特点。 (3)在活动中，小语和小文对上面的字源演变图展开了讨论，请你结合语境补全对话。 小语：观察图中字源演变，“蛇”字在甲骨文中的形态有什么特点？ 小文：①___________________________ 小语：甲骨文“蛇”字是古人观察的智慧结晶，在传统文化里，蛇的形象早已与吉祥福运相连。你能借用这种寓意，对我说一句祝福语吗？ 小文：②___________________________ 小语：谢谢你的祝福，你说得真好。那我祝愿你蛇年如灵蛇一般充满祥瑞，生活里满是福运，顺遂无忧！ (4)下面是演讲词《话蛇年》中的句子，请仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿写。 蛇年，如同一条蜿蜒的河流，流淌着智慧与灵性的波澜；宛如一曲悠扬的笛音，吹奏出神秘与优雅的旋律；______________________；______________________。 （24-25八年级下·广东深圳·期末）请你参与图书馆焕新提案写活动，完成下列任务。 13．你所在的班级参与了此次征集活动。作为班长，请你参考以下图示，向同学们讲述你的工作思路。 14．请围绕征集令中的“功能优化”一项，设计两个采访问题，征集同学们对图书馆焕新的意见。 15．图书馆管理员发现，《经典常谈》上架后，《论语》《孟子》等经典作品借阅量减少。部分同学认为，读了《经典常谈》就可以不用阅读“四书五经”了。你是否同意这一观点？请结合《经典常谈》的《序》（节选）及你的阅读体验发表看法。 《序》：我国经典，未经整理，读起来特别难，一般人往往望而生畏，结果是敬而远之……我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本节本——应该尽可能地采取他们的结论……这样办虽然不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去。这部小书也只是向这方面努力的工作。如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌为鱼，未免辜负编撰者的本心了。 16．雅号是富含雅趣或特殊意义的别称。请参考示例，为校图书馆取一个雅号并简述理由。 雅号：清泉阁 原因：书页如山间清泉，荡涤心灵的尘埃。 17．（24-25八年级下·四川成都·期末）在八年级语文教材中，有多篇革命文化作品入选。请根据表格内容和题目要求，完成下列各题。 (1)请根据上表内容，归纳“八年级教材所选革命文化作品”的四个特点。（每点不超过五个字） (2)结合上表，小组同学开展了如下专题探究，并完成了一篇发言稿。请将空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯。 革命文化作品与一般文学作品的差异 ①____：前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感。 人物塑造不同：前者形象塑造以“崇高性”为主导，如②____；后者偏重形象的多面性，如《骆驼祥子》中的祥子，善良却又懦弱。 语言风格不同：③_____，后者追求表达的含蓄隐晦。 革命文化作品与一般文学作品如同文学长河的两股支流：前者是④____，后者是“人性深海中的探索”，二者共同构成丰富的文学世界。 (3)班级布置国庆节板报，拟摘抄课文经典语句并附一句点评。请依据你的体会，将点评语补充完整。 革命浩气  强国洪音 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——《最后一次讲演》①跨步赴危何辞死，_________ 对照过去我认不出你，母亲延安换新衣。——《回延安》②__________，喜看老区展新颜 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末大通关】综合性学习-2025-2026学年语文八年级下册统编版》参考答案 1．①乙  ②B  ③甲  ④C 【详解】第一空：给定素材A是六尺巷礼让的故事，对应“立身之基”中乙的“谦和礼让的修身观”，因此①填乙； 第二空：丙的内容是求同存异的处世观，对应处世之则，费孝通的“各美其美，美美与共”正好阐述了求同存异、和谐共赢的观点，因此②填B； 第三、四空：最后对应中心的“自然之道”，内容对应甲的“天人合一、万物共生的自然观”，因此③填甲；荀子的话强调顺应自然、不破坏自然生长，符合自然观，因此④填C。 2．(1)A (2)“顺地利”与“循天时”调换位置。 (3)示例一：我不仅读懂了古人“天人合一”的生态哲思，而且学会了在日常中践行低碳环保的绿色生活。 示例二：我不仅深入领会了古人顺应自然、天人合一的生态智慧，而且切实掌握了低碳出行、节约资源的绿色生活方法，更树立了守护绿水青山的责任意识。 【详解】（1）A.文中“甜静安适”要表达安静、静谧的含义，正确写法是“恬静”（恬：安静闲适），“甜”是错别字（甜指味道甘甜，和安静无关），本项说法正确； B.“渺远”：遥远、深远，字形无误，用字正确，因此“有错字”的表述错误； C.“恪守”：严格遵守、信守，字形规范，用字正确，不存在错别字，表述错误； D.“屹立”：山峰、事物坚定挺立，字形正确，没有错别字，表述错误。 （2）语序不当，这句话是对前文古人顺应自然做法的总结，前文的叙述顺序清晰对应天时→地利的逻辑：先写“春生芽，夏茂叶，秋结实，冬藏息，不违时序，不逆天性”，讲的是顺应四季变化的天时规律；再写“择沃土，避贫瘠，依山泽，顺溪谷”，讲的是顺应地形土壤的地利条件。原句总结时颠倒顺序，应将“顺地利”与“循天时”调换位置。 （3）不仅：对应上文“诗文寻青”，收获读懂古人顺应自然、天人合一的生态智慧；而且：对应下文“携手绘青”，收获明白了现代人践行绿色生活、共建绿色未来的责任与方向。先承接活动经历，再用递进关联词分层写收获，语句通顺贴合语境。 示例一：我们不仅领略了古人顺应自然、敬畏万物的生态智慧，而且明晰了当代人践行绿色生活、守护生态家园的责任与使命。 示例二：我们不仅从古典诗文里汲取了天人合一的古老生态养分，而且懂得了要立足日常点滴，用实际行动奔赴绿色可持续的美好未来。 3．(1) 构建文明家园 赞同“行人在树林中骑自行车”的设计，这不仅有创意、有美感，还彰显了“绿色发展”的主题，呼吁人们以自行车等方法低碳出行，保护环境。 (2)第①句成分残缺，缺宾语中心语。可在“专题讲座”后加“的相关事宜”。 第②句语言不得体。可把“光临”改为“前往”。 (3)D 【详解】（1）第一空：作答时要紧扣“身心两健·青春游扬”的活动主题来拟写标语。根据题干要求“运用对偶修辞”可知：要运用对偶手法拟写宣传标语。“选择低碳生活”中的“选择”是动词，“低碳生活”为偏正短语，拟写时要符合“动词+偏正短语”的形式即可。 示例：享受绿色人生 第二空：作答时，首先要表明态度，然后结合“低碳生活”这一活动主题来阐述理由。“行人在树林中骑自行车”这幅图画主要描绘了一位小姑娘在绿色的树林中骑着自行车，骑自行车是低碳出行的一种方式，而路边立着写有低碳出行的木牌，整个画面彰显了“低碳生活”这一活动主题。 示例： 赞同。因为在树林中骑自行车不仅可以减少碳排放，保护环境，还能锻炼身体，享受自然的美景，符合“低碳生活”这一活动主题。 （2）第一个划线句子：成分残缺，缺少宾语中心语，应在“讲座”后面补充“的活动事宜”或“的相关事宜”。 第二个划线句子：用词不当，“光临贵处”中“光临”是敬词，用以形容宾客的到来，属于用语不得体。应将“光临”改为“前往”。 （3）通读语段可知，语段描写的是“扬州飘雨”的情境。②句是总写扬州春雨轻柔的特点，确定为第一句；接着，①句详细描写春雨洒向大地的情景，确定为第二句；从“时而……时而……”的句型结构也可判断出②句在前①句在后。④句中，描写了人迎风而立站在雨中的感受，从②①句的景物描写转向④句中人的感受，确定为第三句；③句运用古诗总结前面的描写，其中“这”是指代以上的内容，确定为第四句。所以正确的句子顺序为：②①④③。 4． 示例一：A 配诗“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，雨水节气正是降雨开始、雨量渐增的时节，春雨在夜里悄悄随风而至，悄然无声地滋润着大地万物。 示例二：B 配诗“露从今夜白，月是故乡明”，出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，白露节气的夜晚，天气转凉，面对皎皎明月，杜甫设想故乡的月亮应该更明亮，对家人的思念之情显得深沉。 5．示例一：不恰当。这个访谈记录采编于2022年2月19日，不符合消息讲究时效性的特点；访谈记录详细记录了采访对象的话，内容太过具体，不符合消息语言简练、干净利落的特点。 示例二：恰当。由访谈记录改写消息，来源真实，体现了消息真实性的特点；访谈记录中，专家具体分析了二十四节气与诗词之间的联系，以及二者完美结合的具体表现和内在原因，体现了消息客观性的特点。 6． 示例：材料三不可以。电子专刊主题是诗与节气，材料三写的是现代生活中如何传承节气文化，与主题不符。（言之有理即可） 示例：名家谈诗与节气 节气中的往事 【详解】4．仿写句要和画线句的结构一致，符合“某某节气，配诗‘……’出自……代某某的《……》，描绘/表达了……”的格式，同时，所填内容必须从材料一中选取，且要准确体现诗句与对应节气的内在联系。 示例一：A 配诗“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，描绘了雨水节气的风情景物，“潜”是悄悄，春雨在夜里伴着微风悄无声息地降临，而“润”是滋润，绵绵细雨无声无息地滋养着大地万物，风与雨给了人们春日生机勃发的意境。 示例二：B 配诗“露从今夜白，月是故乡明”出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，描绘了白露节气的风情景物，“白”是清寒，夜晚的露水透着刺骨的凉意，而“明”是皎洁，天上的明月洒下清冷的光辉，露与月给了人们深秋凄清思乡的意境。 5．解答此题需要紧扣新闻单元中“消息”的核心文体特征进行分析。首先，消息具有极强的时效性，通常报道最近发生的事件，而材料二的访谈发生在2022年2月，距今已有较长时间，作为新闻报道显然滞后；其次，消息的语言要求简明扼要、客观概括，而访谈记录属于对话体裁，包含了大量口语化的问答和专家详尽的个人观点剖析，篇幅冗长且主观色彩浓厚，不符合消息精炼干净的要求。因此，直接将访谈录当作消息是不恰当的。当然，若认为恰当，也可从新闻的真实性与客观性角度进行辩证分析。 示例一：我认为不恰当。首先，消息强调时效性，要求报道近期发生的新鲜事，而该访谈发生于2022年2月，时间久远，已失去新闻价值；其次，消息的语言需简明扼要、高度概括，而访谈记录保留了完整的问答过程，语言过于琐碎冗长，且包含大量个人主观见解，不符合消息客观、精练的文体规范。 示例二：我认为恰当。首先，消息讲究真实性，这篇访谈录来源于记者对专家的实地采访，信息来源真实可靠；其次，消息具有客观性，专家在访谈中详细剖析了节气与诗词的内在联系及结合原因，内容详实且逻辑严密，能够客观地向读者传递丰富的文化知识。 6．（1）判断材料能否编入专刊，核心在于比对材料的主题与专刊的主题是否契合。“诗与节气”电子专刊的主旨是探讨古典诗词与传统节气的交融之美。材料三虽然也在谈论节气文化，但其侧重点在于新时代背景下如何利用科技手段和创新形式去传承与发展节气文化，并未涉及“诗歌”这一核心元素，偏离了既定主题，因此不宜编入。 示例：不可以。因为该电子专刊的核心主题是探讨传统诗词与二十四节气的内在关联，而材料三主要论述的是现代科技与创新手段如何赋能节气文化的传承，未涉及诗词元素，与专刊主旨不符。 （2）设置栏目名称时，需结合前两则材料的具体内容进行提炼。材料一展示了丰富的古诗词，材料二则是专家的深度解读。在已有“诗句里读节气”的基础上，可以围绕“名家访谈”“文化溯源”或“民俗风情”等维度来设计新栏目，力求名称简练且贴合内容。 示例：四时风物诗意寻 岁月里的节气情 7．A 8．①志向影响面对困境的态度：范仲淹甘于清贫、海伦·凯勒突破生理障碍、袁隆平扎根田间，都因坚定志向而能直面困难，不轻易放弃。 ②志向推动持续奋斗：三人均长期坚持——范仲淹苦读不辍、海伦·凯勒终身学习、袁隆平60年研究水稻，志向提供持久动力。 ③志向与社会价值联结：他们的志向超越个人利益（范心系天下、海伦服务残障群体、袁隆平解决粮食问题），最终成就社会贡献。 【详解】7．本题考查材料的理解分析。 A.材料一中范仲淹虽家境贫寒，通过“划粥断齑”的刻苦努力最终成才，体现了他在艰苦物质条件下依然有强烈的成才意愿。但“成才意愿与物质条件成反比”这一说法属于过度推断。材料并未表明物质条件越差，成才意愿就越强，也未提供足够依据支持二者存在反比关系。范仲淹的例子仅是个体在逆境中奋发图强的典范，不能据此得出普遍性规律。此外，该表述逻辑上存在漏洞，因无法证明物质条件优越者便无成才意愿； 故选A。 8．本题考查对材料内容的分析。 如果从第①个角度“志向如何影响个人面对困境的态度”，首先明确从材料中提炼出人物的志向。范仲淹立志忧国忧民，海伦·凯勒渴望突破自身局限为残疾人发声，袁隆平立志让所有人远离饥饿。接着，分析他们各自面临的困境，范仲淹家境贫寒，海伦·凯勒身有残疾，袁隆平面临科研难题。然后，阐述志向如何使他们积极面对困境。范仲淹因心怀天下，能安于清苦潜心苦读；海伦·凯勒凭借为残疾人谋福祉的志向，克服生理障碍；袁隆平为实现让人们吃饱的志向，不惧科研艰辛。最后总结志向赋予他们积极态度，是克服困境的精神支撑。 如果选择第②个角度“志向如何推动个人持续奋斗”，先点明三位人物的志向。范仲淹以天下为己任，海伦·凯勒致力于残疾人事业，袁隆平要实现“禾下乘凉梦”。再分别说明在志向推动下他们的持续奋斗表现。范仲淹苦读至考中进士；海伦·凯勒不断学习突破自我；袁隆平60余年扎根田间搞科研。最后强调志向如同动力源泉，让他们在各自领域不断进取，推动个人成长和目标达成。 如果选择第③个“志向如何与社会价值相联结”，先概括人物志向。范仲淹关注天下民生，海伦·凯勒为残疾人争取权益，袁隆平解决粮食问题。然后分析他们的行为如何实现社会价值。范仲淹入仕后践行“先忧后乐”理念；海伦·凯勒的经历和贡献激励残疾人；袁隆平的科研成果惠及大众。最后总结他们将个人志向融入社会需求，通过自身成长为社会创造价值，实现个人与社会共同发展。 示例一：选择角度①：志向如何影响个人面对困境的态度 志向能让个人在困境中保持积极坚定的态度。范仲淹立志有所作为，所以能安于“划粥断齑”的清苦生活，不被物质匮乏打倒，一心苦读。海伦·凯勒立志突破自我、为残疾人发声，面对失明失聪的巨大困境，她凭借顽强意志学会语言。袁隆平立志让所有人远离饥饿，即便科研之路困难重重，他也扎根田间60余年，积极攻关。 示例二：选择角度②：志向如何推动个人持续奋斗 明确的志向是个人持续奋斗的动力源泉。范仲淹立志兼济天下，促使他在艰苦的学习环境中坚持苦读，最终考中进士。海伦·凯勒立志为残疾人事业贡献力量，支撑她克服失明失聪的障碍，不断学习，成为首位获得文学学士学位的盲聋人士。袁隆平立志实现“禾下乘凉梦”，激励他60多年如一日地投身杂交水稻研究，90岁仍在攻关海水稻。 示例三：选择角度③：志向如何与社会价值相联结 个人志向与社会价值紧密相连，相互促进。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，使其在为官时心系百姓，为社会稳定和发展贡献力量。海伦·凯勒立志为残疾人事业努力，她的成功给无数残疾人带来希望，推动了残疾人事业的发展。袁隆平“让所有人远离饥饿”的志向，通过培育杂交水稻，解决了众多人的温饱问题，为世界粮食安全作出了巨大贡献。 9．(1)示例：如清泉，流淌着甘甜的滋味；你能体会到游子思乡的深情款款。 (2)①弘扬中国传统文化；②抚慰人们心灵；③启发教师调整教学方式。 【详解】（1）本题考查仿写。 第一空句式需与前两句一致，“如+事物，动词+偏正短语”，内容围绕古诗的特点。第二空需呼应“你能领略河山壮丽多姿”“你能感受志士豪情满怀”的结构，从情感、人物等角度拓展古诗苑的内涵，保证句式整齐、衔接自然。 示例：如画卷，展现着动人的景致；你能体味到寻常百姓的悲欢离合。 （2）本题考查提炼内容。 从三则评论中提取关键词，注意字数限制。 结合【评论一】“选手们对古诗词问题的回答，学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等内容的精彩解读，这其实就是在大力弘扬中国的传统文化”可知《中国诗词大会》其实就是在大力弘扬中国的传统文化。可以概括为：弘扬中国传统文化； 结合【评论二】“生活中，我们每个人都在社会上忙忙碌碌，人们的心灵也同样需要抚慰，而《中国诗词大会》无疑就是最好的慰藉”可知《中国诗词大会》可以抚慰人们的心灵。可以概括为：抚慰人们的心灵； 结合【评论三】“《中国诗词大会》全民参与的比赛方式启发了很多学校的教师，很多教师在看完节目后，也开始在课堂上调整自己的教学方式”可知《中国诗词大会》启发教师调整自己的教学方式来吸引学生。可以概括为：启发教师调整教学方式。 10．（1）推动植树造林、节能减排、绿色能源发展行动；（2）引导家庭注重日常行为的碳排放。 11．示例一：公交站台，公交站台人员密集，张贴的图标能够吸引市民的注意，使他们更容易接受宣传信息。 示例二：学校宣传栏，张贴在宣传栏内，能够得到学生的普遍关注，便于引导学生践行绿色生活。 【解析】10．本题考查对材料的提炼与概括。 根据材料一“我国提出‘碳达峰’与‘碳中和’目标……通过植树造林、节能减排等方式抵消碳排放。政府推动绿色能源发展，如太阳能、风能发电占比逐年提升，并鼓励全民参与低碳行动”可知，材料一倡导的低碳措施包括政府层面推动植树造林以抵消碳排放、推进节能减排以减少碳排放量、发展太阳能与风能等绿色能源，同时也倡导全民参与到低碳行动中，核心是从宏观层面通过政策与行动推动植树造林、节能减排、绿色能源发展这三类关键低碳举措。 根据材料二“研究表明，家庭日常行为对碳排放影响显著。例如，使用LED节能灯可减少80%的照明耗电；每周少开一天车，年均减碳约240千克；减少一次性塑料使用，每人每年可减少约50千克碳排放”可知，材料二通过列举家庭中使用LED灯、少开车、减少一次性塑料使用等具体日常行为的减碳效果，强调家庭日常行为对碳排放的重要影响，因此其倡导的低碳措施是引导家庭关注并优化日常行为，从微观层面减少家庭场景下的碳排放。 11．本题考查图文转换。 图标里的关键元素，像自行车（代表绿色、低碳的出行工具）、“绿色生活”的指示牌、“低碳出行为您点赞”的文字，这些都体现了倡导低碳、绿色出行的主题。常见的公共场所有公交站、地铁站、共享单车停放点、社区公告栏、校园等。从每个场所的功能、人流特点出发，看其与“倡导低碳出行”主题的契合度，选择契合度最高的场所，再阐述理由，要说明该场所的人流情况以及图标在该场所能起到的作用。 示例：公交站，公交站是人们日常出行频繁停留的场所，人流量大，且来此的人群大多有出行需求。图标中的自行车、“绿色生活”指示牌以及“低碳出行为您点赞”的文字，能够很好地向等车的市民宣传低碳出行理念，鼓励大家在出行时选择像自行车、公交这类绿色交通方式，从而减少碳排放，践行绿色生活。 12．(1)银蛇曼舞迎春来 (2)示例：①从象形到简化；②从复杂到简单；③从具体到抽象。 (3) 甲骨文中的“蛇”字像一条弯曲的蛇，体现了象形文字的特点 小语同学，祝愿你蛇年能如灵蛇一般聪慧，不断取得好成绩 (4) 示例：如同一场细密的春雨，滋润着希望与梦想的种子 如同一轮皎洁的明月，洒落着温柔与祥和的清辉。 【详解】（1）本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 首先分析上联“金龙腾飞送冬去”的结构与词性。上联共7字，可拆分为“名词（金龙）+动词短语（腾飞）+动宾短语（送冬）+趋向动词（去）”，末尾“去”为仄声。 接着匹配下联词语与上联对应要素。给定词语“来、银蛇、迎春、曼舞”中，“银蛇”对应上“金龙”（均为生肖相关名词，“金”“银”为色彩词）；“曼舞”对应“腾飞”（均为描述生肖动态的动词短语）；“迎春”对应“送冬”（均为与季节相关的动宾短语）；“来”对应“去”（均为表趋向的动词，且“来”为平声，符合下联尾字平收的规则）。 最后，按照上联“名词+动词短语+动宾短语+趋向动词”的结构，可组成下联为：银蛇曼舞迎春来。 （2）本题考查鉴赏书法字体。 观察“蛇”字的甲骨文，其字形是对蛇的形态进行了极为形象的描摹，就像一条蛇弯曲的身体，充满了象形的特点，而且笔画线条等较为复杂，是对蛇这一具体事物的直观、具象呈现；金文在甲骨文的基础上，字形有了一些变化，但依旧能清晰看出与蛇的形态关联，不过在笔画的繁简程度上，相较于甲骨文开始有了简化的趋势；篆书的字形进一步规整，笔画的象形性有所减弱，相较于之前的甲骨文、金文，结构更加简洁，距离蛇的具体象形模样更远了一些；隶书则将篆书的线条转化为笔画，字形更加规整、扁平，笔画也更加简洁明了，象形的特点几乎消失，变得更抽象；楷书在隶书的基础上，笔画更加规整、定型，完全成为了便于书写和识别的符号，彻底脱离了蛇的具体形象，是高度抽象的文字形式。 首先，从字形上看，“蛇”字经历了从象形到简化的转变。甲骨文阶段，“蛇”字具有极强的象形性；到了金文、篆书阶段，虽然仍保留了一定的象形特征，但字形已经开始逐渐简化；到了隶书和楷书阶段，“蛇”字已经完全脱离了象形的束缚，成为了一个更加简洁、易写的汉字。其次，从笔画的复杂度来看，“蛇”字也经历了从复杂到简单的变化。甲骨文中的“蛇”字笔画较多，结构复杂，而随着字体的演变，笔画逐渐简化，结构也变得更加紧凑和简洁。最后，从表意的角度来看，“蛇”字的演变也体现了从具体到抽象的变化。在甲骨文阶段，“蛇”字直接描绘了蛇的形象，表意非常具体。然而，随着字体的演变和汉字的发展，“蛇”字逐渐脱离了具体的形象，成为了一个更加抽象、概括的符号。 据此作答即可。 （3）本题考查补全对话。 第①空：根据小语的问题“‘蛇’字在甲骨文中的形态有什么特点”可知，回答时需紧密结合甲骨文“蛇”字的视觉形态特征进行细致描述。观察上图中“蛇”字的甲骨文形态可知，它的字形非常逼真地模拟了蛇弯曲盘绕的身体形态，线条的勾勒生动地展现出蛇的外形特征，据此作答即可。 示例：甲骨文中的“蛇”字形态蜿蜒曲折，就像一条灵动鲜活的蛇，有着明显的象形特征，仿佛能看到蛇爬行时的姿态。 第②空：结合前文“你能借用这种寓意，对我说一句祝福语吗”及后文“谢谢你的祝福”可知，补全该空时要依据蛇在传统文化中与吉祥福运相联系的寓意来创作贴合语境且表意美好的祝福语，以此回应小语提出的借用寓意说祝福语的要求。 示例：愿你如灵蛇般灵动聪慧，生活被祥瑞环绕，福运像蛇行般绵延不绝，事事顺遂，喜乐安康！ （4）本题考查仿写句子。 观察画波浪线的句子“如同一条蜿蜒的河流，流淌着智慧与灵性的波澜”可知，该句采用了“如同+数量词+形容词+的+名词，动词+着+两个并列的词语+的+名词”的句式，运用了比喻的修辞手法，将“蛇年”分别比作比作具体可感的事物，然后引出蛇年所蕴含的美好寓意。仿写时需严格遵循这一句式与修辞逻辑，确保结构对称、语言连贯。 示例：如同一片轻盈的祥云，承载着吉祥与福运的期许。 13．参考示例：各位同学，大家好，班级拟参与图书馆提案征集活动，工作思路如下。首先，同学们自由组建团队，确定分组。其次，每组同学将分为调查组、资料组和编辑组，调查组成员的主要任务是调查现状；资料组的同学负责搜集相关资料；编辑组的同学负责筛选资料。最后，三组同学交流研讨，共同撰写提案。 14．参考示例：请问你对目前图书馆的书架和座椅摆放有何建议呢？ 请问你对目前图书馆的借阅规定满意么？为什么？ 15．参考示例：不同意。朱自清在《经典常谈》（序）中呼吁读者把这本书“当作一只船，航到经典的海里去”。以此为起点，走向更为广泛的经典的阅读。《经典常谈》无法替代经典的阅读。例如，《经典常谈》只是概述了《诗经》的文学价值和社会功用，无法阐述《诗经》每首诗中蕴含的丰富情感，无法代替每个人独特的阅读感受，我们仍需阅读《诗经》原本。 16．参考示例：星海阁，万卷藏星河，开卷即遨游。 灯塔楼，书籍如灯塔，照亮光明途。 清风斋，书页如清风，拂去思维的焦躁。 【解析】13．本题考查图文转换。需要按照图示的流程，清晰阐述从组建团队、分组，到各小组开展工作，再到交流研讨、撰写提案的工作思路，语言要简洁明了、条理清晰，让同学们能清楚了解每个步骤。 示例：同学们，咱们参与图书馆焕新提案征集活动，工作思路是这样的：首先要组建团队并确定分组，分为调查组、资料组和编辑组。接着，调查组去调查图书馆的现状；资料组负责收集和图书馆焕新相关的资料；编辑组对收集来的资料进行整理筛选。最后，三个组一起交流研讨，共同撰写提案。 14．本题设计采访问题。 要围绕“功能优化”设计采访问题，需结合图书馆常见功能，如借阅流程、空间利用、设备配备等方面，问题要简洁明了，能引导同学们说出对图书馆功能优化的具体意见。 示例一：你觉得图书馆目前的借阅流程是否便捷？如果要优化，你希望有哪些改进？ 示例二：对于图书馆的学习空间，你认为在功能设置上还有哪些可以优化的地方，比如增加研讨区域之类的？ 15．本题考查发表观点。 先表明观点，再结合《经典常谈》的《序》（节选）内容，阐述《经典常谈》的作用是引导读者亲近经典，而非替代经典阅读，最后联系自身阅读体验说明阅读“四书五经”等经典原著的必要性。 示例：我不同意这一观点。从《经典常谈》的《序》中可知，这本书是“引导读者到经典的大路上去”的“一只船”，是启发读者对经典的兴趣，而非让读者止步于此。就像我读《经典常谈》里对《论语》的介绍后，更想去深入阅读《论语》原著，去感受其中的思想智慧，所以《经典常谈》无法替代“四书五经”等经典作品的阅读。 16．本题考查拟名能力。 要为校图书馆取雅号，需结合图书馆与书籍的特点，运用比喻等修辞手法，让雅号富有诗意与文化内涵，理由要清晰阐释雅号与图书馆、书籍的关联。 示例： 雅号：墨香斋 原因：书籍似砚中浓墨，散发的墨香能浸润学子的精神世界。 17．(1)①篇目数量多（编排于两册、上册比重大） ②体裁覆盖广（体裁类别多、散文占比高） ③主题意蕴明（主题内涵丰） ④时间跨度长（集中于战时、抗战篇目多） (2) 创作目的不同（创作动机不同、写作意图不同） 《白杨礼赞》中的北方农民朴质、坚强（《红星照耀中国》中的徐海东，阶级意识强、革命意志坚定） 前者追求表达的简单明了（前者追求语言的质朴浅显、通俗易懂） 革命激流中的呐喊（历史溪流中的追寻） (3) 舍生取义岂顾生（家国安危心头系、个人安危何曾顾） 重回故地情真切（回顾过去辞旧貌） 【详解】（1）本题考查提炼概括。 ①从表格呈现看，八年级上册有《红星照耀中国》《白杨礼赞》《回忆我的母亲》《消息二则》，下册有《灯笼》《最后一次讲演》《回延安》，作品分布于上下两册，且上册相对下册篇目数量更多，能体现“编排于两册、上册比重大”，归纳为“篇目数量多”。 ②观察体裁，有纪实文学（《红星照耀中国》）、散文（《白杨礼赞》《回忆我的母亲》《灯笼》）、消息（《消息二则》）、演讲词（《最后一次讲演》）、现代诗（《回延安》），体裁类别丰富多样，其中散文体裁的作品占比较高，所以总结为“体裁覆盖广”。 ③这些作品主题各有侧重但都很鲜明，像《红星照耀中国》展现信仰力量、《白杨礼赞》歌颂民族意志等，无论是赞美精神、颂扬品格，还是表达决心、彰显意义等，主题内涵丰富且清晰突出，故归纳“主题意蕴明”。 ④从作品关联的时代看，有抗日战争时期（《灯笼》）、解放战争时期（《最后一次讲演》）、新中国成立初期（《回延安》）等，这些篇目集中在不同战时阶段，整体时间范围跨越多个重要革命阶段，因此提炼“时间跨度长”。 （2）本题考查补写、续写。 （1）结合题干“革命文化作品与一般文学作品的差异”“前者旨在传承革命精神，后者意在抒发个人情感”可知，这里是把革命文化作品和一般文学作品在主旨上、主题上、创作目的上进行了区分，结合“人物塑造不同”“语言风格不同”可知，要按照“某某不同”的格式进行概括。故可概括为：创作目的不同（创作动机不同、写作意图不同）。 （2）先明确革命文化作品人物塑造“崇高性”这一关键，接着从表格里找体现该特质的内容，像《红星照耀中国》中的一些革命将领、红小鬼等的革命精神，《白杨礼赞》里白杨象征的民族精神，《回忆我的母亲》中母亲的革命品格，《最后一次讲演》中闻一多的无畏、奉献精神等，它们都具有纯粹的崇高性。选其中熟悉且典型的，用其举例即可。 示例：《最后一次讲演》 中的闻一多，嫉恶如仇、大义凛然，在反动派的威胁下毫无惧色， 用生命捍卫真理。 （3）先明确需对比革命文化作品和一般文学作品的语言风格。从表格看，革命文化作品有纪实文学、散文、消息、演讲词、现代诗等，像《最后一次讲演》语言凌厉直白，《消息二则》简洁明了报道战事，它们为了直接传递革命精神、情感与信息，语言多直切有力等；结合题干“后者追求表达的含蓄隐晦”可知，革命文化作品和一般文学作品是不同的，由“含蓄隐晦”可知，革命文化作品应该用“直白、简单、通俗”等词语概括。 示例：前者追求语言的直白通俗。 （4）需先理解革命文化作品的核心价值——传承革命精神、记录红色历程（从表格中《红星照耀中国》记录红色历程、《白杨礼赞》寄托家国情怀等可看出）。再看句式，“后者是‘人性深海中的探索’”用比喻体现一般文学作品对人性的挖掘，所以要给革命文化作品找契合的比喻，突出其承载革命历史、精神传承的功能，句式是：某某的某某。 示例：红色征途的精神路标；革命记忆的生动载体；历史长卷里的精神注脚。 （3）本题考查补写。 （1）语句“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，核心是展现闻一多舍生取义、誓与反动派斗争到底的决心。“跨步赴危何辞死”已铺垫出赴死无畏的气势，需续写的后半句要呼应这种革命牺牲精神，从“坚定赴义”角度，用凝练语言强化“以死明志、捍卫真理”的情感。句式上要上句基本保持一致，四字词语+三字词语。 示例：捐躯报国敢忘生。 （2）“对照过去我认不出你，母亲延安换新衣”关键是突出延安的巨大变化与诗人惊喜、赞美的情感。“喜看老区展新颜”定下喜悦看变化的基调，前半句可以呼应“对照过去认不出”的对比，从“旧貌换新”角度，用形象语言概括延安变化，展现作者的情感。句式：动词+名词+三字词语。 示例：重温往岁难识貌。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $