【期末大通关】文学类文本阅读 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦文学类文本阅读核心题型，通过典例解析构建“题型-方法-素养”三维训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |段落作用|3题|插叙手法/结构功能分析|从内容补充到结构呼应的逻辑链| |语言赏析|4题|拟声词/拟人修辞解读|修辞识别-语境分析-情感表达递进| |描写分析|3题|肖像/环境描写技法|观察视角-细节刻画-主题关联推导| |悬念设置|2题|悬念层级与效果评估|设疑-释疑-情感升华的叙事逻辑| |主题理解|5题|物象象征/情感迁移|文本表层到文化内涵的思维提升|

【期末大通关】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版 （25-26八年级下·辽宁大连·期末）阅读下面选文，完成小题。 巡山 艾克拜尔·米吉提 ①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它天生机敏，此时它应该有所动作才好。但是，不知怎的，貌似全然无知，一动不动。 ②这引起了他足够的好奇。 ③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。 ④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了。有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。 ⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。 ⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。 ⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。 ⑧岩羊依然没动。他的心有点缩紧——太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思。 ⑨山脊的风很强劲，呼啦啦地吹着，秋黄的草被风撩起一阵阵草浪簌簌作响。雪山上的雪线已经开始低垂。要不了多久，雪线也会覆盖到这座山脊。 ⑩他环视了一下，对今天的奇景疑惑不解。他决定攀上大圆石看个究竟。他利利索索就攀上了大圆石。那岩羊还是没动。 ⑪走近岩羊的刹那，他惊呆了。 ⑫这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了。 ⑬他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有苍天不老，人和动物都会老去。 ⑭他将老岩羊双眼的眵目糊擦去，老岩羊却对他视而不见。 ⑮他心疼极了。 ⑯你怎么会老成这样，他在心里问这只老岩羊。 ⑰难道没有哪只狼来成全你么？ ⑱但是他又否决了自己。 ⑲其实，他心里清楚，狼也只吃它该吃的那点活物。只不过是背负罪名而已。哈萨克人那句话说得好，狼的嘴吃了是血，没吃也是血。 ⑳现在，他心情沉重地抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。心中为这只老岩羊祈祷。 选自《光明日报》有删改 1．说说选文第④自然段的作用。 2．赏析第⑨自然段加点词语的作用。 3．从描写的角度赏析第⑫自然段画线句子。 4．选文多处设置悬念，任选两处分析其表达效果。 （25-26八年级下·江西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 柴门的温度 曹春雷 ①在乡下，吃过晚饭后，月色正好，我出了院子，到外面走走。街上很静，迎面遇到一只狗，狐疑地望着我，大概嗅到了一些陌生的气息，但没有狂吠，摇着尾巴走开了。左邻右舍早早关了院门，原本我是打算到一位发小家坐坐的，但铁门拒绝了我，罢了，不去了吧。 ②在我潜意识里，厚重的铁门总给人一种冰冷的感觉，我还是喜欢木门的，在木门中我最喜欢柴门。是的，就是那种简陋的柴门，用树棒拧在一起的，或者稍好一点，用钉子将宽窄不一的木板顺手钉起来的。 ③我小时，村里大都是这样的柴门。搭配柴门的，是篱笆墙，也有土墙，矮矮的那种。柴门挡不住风，风可以毫不费力穿身而过，甚至连蜜蜂和蝴蝶也挡不住，它们从院外望见了院内盛开的花朵，就从缝隙里飞进来，绕花而飞。 ④挡什么呢？挡鸡鹅鸭。它们太喜欢把蛋下在外面，然后大摇大摆回来，一点儿也不顾忌主人的感受，再就是，常在外面疯玩不知归家，必须要主人黄昏时，扯着嗓子大声呼唤，才肯扇着翅膀一溜小跑回来。 ⑤不挡狗。狗有时跟着主人出门，去田野，或者去赶集什么的，回来后乖乖在柴门旁卧下。有人来，狗就直起身，汪汪几声，向主人通报。如果来的是不熟悉的人，这汪汪声便提高了好几个级别，主人便及时从屋内出来。要是来的是亲戚朋友，主人便免不了要呵斥一下狗，狗耷拉着脑袋，在柴门旁恹恹卧下。这时候，柴门无声地抚慰了它。 ⑥柴门也不挡人的目光。主人在院子里摆了方桌，喝茶。村人从街上过，扭头看到了，随口打个招呼，主人便邀请喝茶。村人若没有急着去干的事，就推门进来，坐下，喝上一壶。主人若是在喝酒，那也不用客气。没下酒菜，不要紧，自家腌的咸菜疙瘩，从缸里捞出来，再就是从墙角小菜园里，扯下几个黄瓜或西红柿，不用洗，张嘴就吃。 ⑦我那时去上学，天蒙蒙亮，就急匆匆背上书包，赶往同村同学家，隔着柴门大声喊他。他家柴门缝隙很大，他家狗听到我的喊声，并不汪汪，只是把头从缝里伸出来，朝我看一下，眼神友好。我看到我的同学慢腾腾开了屋门，手里还拿着包子油条或者煎饼啥的，边走边吃。 ⑧门不挡灯光。我家在村南头，出了院门便是一条通往村外的路。常在雪夜，我从外面归来，遥遥就看到我家灯光昏黄，从柴门里一绺一绺挤出来，一下子就暖了我的心。奔着这光，近了，更近了，推开柴门，我第一声喊的，便是“娘”。 ⑨柴门，是有温度的。当柴门内的一个孩子长大后，远游，他会记得老家有扇柴门在等他回来。即便有一天归来时，这柴门不在了，他心里依然能感受到其温暖。因为，柴门已经在他心里了。 5．文章第⑨段说“柴门，是有温度的”，阅读全文，说说柴门的温度主要表现在哪些方面。 6．结合语境，赏析第④段中的画线句子。 它们太喜欢把蛋下在外面，然后大摇大摆回来，一点儿也不顾忌主人的感受，再就是，常在外面疯玩不知归家，必须要主人黄昏时，扯着嗓子大声呼唤才肯扇着翅膀一溜小跑回来。 7．文章主要写“柴门的温度”，可是第①②段却写了铁门，有什么作用？说说你的理解。 8．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 （25-26八年级下·河南·期末）阅读下文，完成小题。 春日研学，遇见成长 ①春风款款而来，轻柔地掠过街巷阡陌，吹醒了沉睡一冬的大地。万物褪去冬日的萧瑟与沉寂，山川复苏，草木萌发，到处一派欣欣向荣的春日景象。期盼已久的春日研学实践活动，终于在明媚的春光中如约而至。终日伏案苦读，埋首于书本习题之间，我们早已渴望走出教室，挣脱书本的桎梏，奔赴山野田间，去亲近自然，拥抱春色，赴一场与春天的温柔邂逅。 ②研学当日，天色澄澈明朗，晨风清爽宜人。清晨的薄雾还缭绕在远山之间，空气中裹挟着草木与泥土清新的气息，沁人心脾。全校学子整装集结，怀着激动雀跃的心情，排着整齐有序的队伍，踏着轻快的脚步缓缓出发。一路前行，一路欢歌。道路两侧，河堤杨柳早已抽生出鲜嫩的新芽，修长柔软的枝条随风轻轻摇曳，婀娜多姿，仿佛舒展身姿迎接春光；路边不知名的各色野花星星点点，肆意盛放，粉白浅黄，色彩清新。微风拂过，淡淡的花香漫溢开来，驱散了平日里学业积攒的疲惫与烦闷，每个人的脸上，都洋溢着轻松愉悦的笑意，心境也随之变得澄澈舒展。 ③随着队伍不断前行，我们渐渐走入幽深的山间。抬眼远眺，连绵的群山层层叠叠，错落有致。冬日的枯黄彻底褪去，山峦被层层新绿包裹，深浅交织，浓淡相宜，宛如一幅清雅淡然的水墨画卷。山间清泉顺着青石沟壑蜿蜒流淌，水流叮咚作响，清脆悦耳，回荡在山林之间。溪水清澈见底，水底光滑圆润的卵石清晰可见，几尾小鱼自在穿梭，灵动悠然。置身这般秀丽的山水之间，所有人纷纷驻足停留，或驻足观赏山间春色，或低头闲谈分享心情，或举目远眺放松身心，远离了校园的喧嚣与课业的压力，内心满是安然与惬意。 ④缓步攀登途中，一道景象深深吸引了我的目光：山路旁一块厚重硕大的顽石，沉沉压在泥土之上，石块坚硬冰冷，死死禁锢着身下的土壤。可石缝之中，一株稚嫩的春笋，不甘被禁锢、被压迫，拼尽全部力量冲破土层，一点点顶开沉重的石块，笔直挺拔地向上生长。春笋枝干纤细嫩绿，看似柔弱，却蕴藏着顽强坚韧的生命力，迎着春风傲然挺立，无所畏惧。静静凝望这株破石而生的春笋，我内心深受震撼，万般感慨涌上心头：草木生长尚且不惧磨难、迎难而上，身处求学路上的我们，亦是如此。 ⑤研学后半程，山路愈发崎岖陡峭，上坡之路费力难行。长时间的徒步跋涉，让不少同学体力透支，气喘吁吁，脚步愈发沉重。不少同学大汗淋漓，身心俱疲，内心渐渐生出懈怠之意，甚至萌生放弃前行的念头。但同学们彼此扶持、相互鼓励，前方同学伸手牵拉，身后同学彼此等候，没有人掉队退缩，大家咬牙坚持，一步步向着山顶稳步迈进。 ⑥历经艰难跋涉，终于登临山顶。登高望远，和煦春风扑面而来，山野万千春色尽收眼底。俯瞰脚下绵延的山林，眺望远方辽阔的天际，一路奔波的疲惫瞬间消散，心底升腾起满满的成就感与自豪感。 ⑦曾经的我，总以为成长只是困于教室读书写字、背诵默写、刷题备考，却始终不懂，真正的成长从不局限于一方课桌，不止于书本文字。行走于山野之间，赏春日美景，悟生命力量，品坚持真谛，亦是成长。这场踏春研学之旅，我们饱览春色，体悟坚韧，学会坚持，懂得互助。人生之路从无坦途，总会遭遇压力坎坷，如同顽石压迫的春笋，如同崎岖陡峭的山路。但只要心怀勇气，直面困境，坚韧不退，终能冲破阻碍，跨越坎坷，在风雨中蜕变，在磨砺中成长。 ⑧春光正好，步履不停，一路行走，一路领悟，这场春日远行，亦是一场最美的成长修行。 9．通读全文，梳理研学情节与作者情感变化，按行文顺序补全下面的思维导图。 研学启程，满怀欣喜→途中赏景，______→偶遇春笋，______→登山劳累，心生懈怠→登顶远眺，______→回味旅途，______。 10．从修辞角度赏析文中画线句子。 河堤杨柳早已抽生出鲜嫩的新芽，修长柔软的枝条随风轻轻摇曳，婀娜多姿，仿佛舒展身姿迎接春光。 11．文章详细描写石缝间春笋的形象，有何作用？ 12．结合本文内容，运用所学地理知识，分析春季山野草木繁茂、溪水丰盈的原因；再联系自身学习生活，谈谈你从文中获得的成长启示。 13．（25-26八年级下·山西·期末）阅读《粽香中的时光礼物》，完成下题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海…… ②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，仿佛有着魔力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极。 ③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽……但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。 ④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。有次我提前几天偷偷采摘艾草编小兔子玩儿，被阿婆笑着戳额头：“小囡家懂什么，这艾草要等到端午正午太阳最烈时采，阳气最足……”再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，“艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。”香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。 (1)文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。 (2)端午佳节承载着浓浓乡情与温暖亲情，文中作者在包粽、观赛、绣香囊等往事里，藏满对故乡与亲人的深切眷恋。请结合选文内容，围绕“端午情思”，写一段抒情性文字。 要求：①语言流畅，情感真挚；②运用至少一种修辞手法；③不少于150字。 （25-26八年级下·江苏扬州·期末）水从这里走远 ①走近江边，对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山，是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来，交织成半坡大雪，与半轮明月的夜空相映，深邃里添了轻盈，冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ ②沿着江岸走，灯光投在江面，波影摇曳，“水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉“融化”在夜色里。 ③宜昌的故事，总绕不开水。白天沿江水寻访，我第一次到宜昌，却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写：“开进夷陵市，峡江被腰斩了”，恰合“水至此而夷，山至此而陵”的由来。抗战年代的街头，大商行闭门早，小摊贩支起锅灶，船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调——这烟火气，是江雾里最亮的颜色。 ④“宜昌”是她长大后的学名，“宜于昌盛”的寓意，底气在水。作为长江中上游分界的标志地，她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发，李白、杜甫、欧阳修从这里经过，他们的故事像水波的皱褶，层层叠叠，从未消失。 ⑤两千多年前，一个人从这里乘船出发：过荆州、历江陵、下洞庭、入汨罗。他手捻兰花，长髯乱发，任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国，他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归，之子不归”，说的正是屈原。 ⑥两千多年后，我沿江水逆流而上，读他的《离骚》《橘颂》，寻他未离的魂灵。他的出生地秭归，与我故乡的汨罗江，被水连成一线。他是江中的一滴水，生死都成了水的传说——把生命交付水，是交给永恒的时间。 ⑦民众的情感，因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下，淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲，他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤，更有诗与思。水上的涟漪，是他纵身的见证；他的出走，是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 ⑧夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着“跟屁虫”游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。高峡平湖，静水流深，“当惊世界殊”。我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。山水与时间，终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程，我忽然想到：波纹散开却不消失，世界是从有水的地方走远的。 ⑩多年后，宜昌这座长江边发光的城市，水从这里走远的城市，依然会发出淋漓的呼吸。 14．本文记述了作者的“水之旅”。阅读全文，理清文章脉络，尝试概括作者的所见所感。 观察时段 具体景象/文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月交织的“当代水墨” （1）___________ 白天 （2）___________（历史文明遗迹） 水是文明的温床 黄昏 （3）___________（现代工程与人文） 传统与现代的和谐共生 15．根据括号内要求，品赏语言。 航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。（自选角度，感受宜昌夜色之美） 16．作者除了直接抒情，还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧自然段，找出相关句子（至少一处），揣摩其中蕴含的情感。 17．如果将此文放入教材中作为类文拓展阅读，你准备将其放入哪个单元？请结合文章及单元导语提示，说明理由。 第一单元 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 第五单元 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 （25-26八年级下·江苏南通·期末）阅读下面文章，完成小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣地穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点上花生种，就去医院做手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流里挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分给他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 18．根据文章内容，补全思维导图。 （1）__________（2）_________（3）________ 19．联系上下文，按要求回答问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。____________ （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 A．哀伤忧叹     B．激动喜悦        C．温柔和缓 我选( )（填序号），理由：__________ 20．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。 21．文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。 22．请体会文中画线句子“夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎”在文中的作用，并结合你的生活实际，谈谈你对这句话所描绘的“收获季节”的理解。 （25-26八年级下·江苏苏州·期末）江南的水 赵丽宏 ①很多年前写过一篇文章，题目就叫《水做的江南》。在我的印象里，江南是水做的。 ②江南到处是水，池塘沟渠，溪涧流泉，江河湖泊……登高四望，如明镜般闪烁的，是水；如玉带般蜿蜒的，是水；如珍珠般滚动的，是水。多雨时节，江南就在雨的帘幕笼罩之下，绵长的雨丝把天和地连成一体，把江南织成一个水的世界…… ③江南是流动的水，是翡翠一样清碧的流水，是水晶一般透明的流水，是云烟一样飘逸的流水。这样的水，可以栽莲养荷蓄蛙鼓，可以濯足泛舟消春愁。这样的水，可以泡龙井茶，可以沏碧螺春，也可以酿酒，酿清冽甘甜的米酒，酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿红…… ④要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或者面含微笑，明眸流盼，或者凝神遐思，目光沉静，或者愁容半掩，视野朦胧……西湖最美的时辰，当然是春天和秋日。春必须是初春，有雨有雾，湖光山色隐约在雨雾里，使人一时看不清她的真面目，而那种迷蒙空灵的景象，活脱脱就是写意的中国水墨画。这样的画面，很自然地会叫人联想起宋人赵芾和夏圭描绘西湖烟雨的画。当然，还有名垂画史的宋代“米氏云山”，大书画家米芾和他的儿子，那位自称“戏墨”的米友仁，他们父子俩的山水写意画把烟雨迷蒙的湖山描绘得出神入化，令后人叹为观止。我想，米氏父子，当年一定常常在初春的雨中泛舟西湖，是千变万化的江南山水给了他们创作的灵感。不过，和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏。被画家用墨彩留在画纸上的，只是江南万千姿态的一二种。 ⑤雨中的西湖美妙，晴天的西湖同样迷人。当娇艳的春日冲破云雾的阻挡，突然照到西湖上时，湖面上闪动着万点金鳞，湖光又反照到天上，把周围的群山辉映得一片灿烂。这时，倘若你正泛舟在湖中，从湖面蒸腾出的水汽氤氲飘升，明晃晃的湖光山色便全都在这无形的水气中飘摇颤动起来，金色的阳光，翠绿的山林，缤纷的花卉，湖上泛动的小船，以及在苏堤、白堤和湖岸走动的游人，全在这氤氲水气中晶莹透明地融为一体。 ⑥秋日的西湖，最佳时刻是在深秋。湖上的暑气此时已散尽，湖周围青翠明丽的色彩开始显得深沉，翠绿的水杉变成了墨绿，倒映在湖面上的杨柳和梧桐的绿色浓荫变成了金黄和橙红。随风飘落的树叶犹如金色蝴蝶，在空中翩翩起舞，待停落到湖上，便在水面弄出许多细微的涟漪。湖里的荷花早已花谢叶败，枯黄的荷叶以各种各样的姿态残留在水面上，使人情不自禁想到“留得枯荷听雨声”这样的古诗。千百年过去，人间世事沧桑，今非昔比。然而将眼光凝视西湖，凝视江南的山水，却依旧能体会浪漫的古人面对自然时涌动的诗情。在杭州生活多年的苏东坡，写出“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样的诗，实在是有感而发。 ⑦西湖的水，有时候总感觉是太静了一点，太安分了一点。这时，便会想起九溪十八涧那些清澈活泼的流水。在江南，有多少这样的活水，谁能计算呢？从江南的山野和田园里走来的人，几乎人人都能向你描绘出几处你从未听说过的清泉和溪流。不过，如果把江南的水都想成西湖这样的静水，或者是九溪十八涧这样的细弱之水，那也是错。江南的水，也有雄浑壮阔的气象。我在无锡太湖边住过不少日子，太湖，我曾经把它看作江南的浩瀚胸膛，站在太湖畔，看那烟波浩渺、波涛汹涌的景象，能感受到一种雄浑阔大的力量。 （本文节选自赵丽宏《江南片段》，有删改） 23．文章围绕“江南的水”描写了哪几种不同形态的水？请分别概括它们的特点。 24．读第④段划线句子，作者将西湖比作“一位性情柔和的南国美人”，并连用“面含微笑，明眸流盼”“凝神遐思，目光沉静”“愁容半掩，视野朦胧”等词句。请从修辞手法的角度赏析其表达效果。 25．结合上下文，谈谈你对“和变幻莫测的江南春色相比，画家的笔墨永远会显得贫乏”这句话的理解。 26．文章开头说“江南是水做的”，结尾却写了太湖“雄浑壮阔”甚至“波涛汹涌”的特点，这样写是否矛盾？请结合全文，说说作者对“江南的水”所蕴含的情感与态度。 27．阅读本文和链接材料，这两篇文章同是写水，却赋予了水截然不同的“性格”。请结合内容分别用一个词概括两文中水的“性格”特点。并从两文中各找出一处最能体现这种“性格”的语句，简要说明你的理由。 链接材料： 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。……黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。……于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… ——梁衡《壶口瀑布》节选 （25-26八年级下·广东佛山·期末）夜访古渡 ①黄昏时分，我独自来到那座早已废弃的渡口。它在城外五里的野渡，名字早已被人遗忘，只有岸边那块爬满青苔的石碑上，依稀可辨“柳津渡”三个字。 ②渡口很老了。老得连河水都改了道，原本停船的石阶下如今长满了荒草。夕阳斜照，把对岸的山影拉得很长，投在浅滩上，像一只横卧的巨兽。一只白鹭从草丛中惊起，扇动翅膀掠过水面，消失在暮色深处。 ③我沿着石阶往下走，脚边的野菊开得正盛，金灿灿的，在晚风中轻轻摇动。空气里有水草的腥味，还有泥土被晒了一天后的温热气息。远处传来放牛人的吆喝声，悠长而散漫，像是从另一个时代传来的回响。 ④坐在最后一级石阶上，我把手伸进水里。水很凉，能感觉到细细的沙粒从指缝间流过。这条河如今已不通航，但千百年前，它曾是南来北往的要道。我想象着那些木船，满载着盐、布匹、茶叶，在晨雾中靠岸，船工们赤着脚跳上石阶，把货物搬进岸边的货栈。那时这里该有多热闹啊——叫卖声、船桨声、骡马的嘶鸣声，从清晨一直持续到深夜。 ⑤天渐渐暗了，对岸的山变成了一团墨色的剪影。月亮从东山升起，把银色的光洒在水面上，碎成千万片鳞片。一只夜鸟“嘎”地叫了一声，从头顶飞过，随后又归于寂静。我闭上眼睛，耳边只有风拂过芦苇的沙沙声，还有河水亲吻石阶的哗哗声——轻一下，重一下，像极了母亲哼唱的摇篮曲。 ⑥忽然，远处传来一声汽笛。那是一艘货轮从下游驶来，船头的探照灯扫过河面，把月色切出一道口子。船很快过去了，江面恢复了平静，月光重新聚拢，仿佛什么也没发生过。可那一刻，我心里却涌起一种说不清的感慨：古渡早已老去，但河水从未停歇；旧时的帆影消失了，新的船又来了。 ⑦起身离开时，月光已经把整座渡口照得亮堂堂的。石阶、石碑、荒草，都镀上了一层清辉。我回头看了一眼，那只白鹭不知何时又回来了，静静地立在浅滩上，像一尊雕塑。 ⑧古渡无言，却见证了一切。它见过繁华，也见过荒芜；听过欢歌，也听过离愁。而它只是沉默地守在河边，等每一个路过的人，在这里坐一坐，想一想，然后继续赶路。 ⑨我想，我还会再来的。 （有删改） 28．文章第②段描写了渡口的环境，请从感官角度分析其表达效果。 29．请从修辞角度赏析第⑤段画线句子。 “月亮从东山升起，把银色的光洒在水面上，碎成千万片鳞片。” 30．文章第⑥段写货轮驶过破坏月色，又很快恢复平静，这样写有什么用意？ 31．结合全文，理解文章结尾“古渡无言，却见证了一切”这句话的含义。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末大通关】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版》参考答案 1．插叙，补充交代了巡山的习惯，介绍了在国家政策的保护下野生动物越来越多的情况，侧面写出生态环境越来越好。 2．拟声词，模拟了秋草被风吹动的声音，生动形象地写出了草在风中摇动的场景，渲染了冷寂肃杀的氛围，使读者有身临其境之感。 3．肖像描写，生动形象地写出了痴呆的老岩羊的老态龙钟，麻木迟钝之态，表达了他对老岩羊的心疼，揭示了上文所有悬念。 4．第⑤、⑥自然段，机警的岩羊为什么没有逃之夭夭，第⑧自然段当他靠近时，岩羊为什么没有逃跑的意思，第⑩自然段，当他攀上大圆石时，为什么岩羊没有动。通过设置悬念使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 【导语】本文通过巡山者遇见一只垂死老岩羊的寻常一幕，以冷峻而细腻的笔触，静默呈现了生命衰老的自然法则。作品将巡山者对野物的敬畏、对生死的洞察，悄然融入天山深处的辽阔孤寂中，语言凝练，意境苍凉，于不动声色间引发对生命与时间的深沉喟叹。 【详解】1．根据第①-③段可知，他发现了一只异常的岩羊，感到好奇，他不再打猎且知道岩羊是保护动物；根据第④段可知，讲述他多年来的巡山习惯以及山中野物越来越多的状况；这种在叙述主线中插入背景信息的写法，就是插叙； 根据第④段“这些年来，他只保留了一个习惯……他自己将此称为巡山’”可知，这个习惯是他今天出现在山上的原因，也解释了他为什么会对岩羊的异常如此关注； 根据第③段“岩羊已列入国家二级保护动物”，第④段“现在山上的野物越来越多了”可知，介绍了在国家政策的保护下野生动物越来越多的情况； 根据第④段“有时候成群的野猪会趁着夜色……小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归”可知，野物种类多、数量多、不怕人、敢于靠近人类活动区域，侧面写出生态环境越来越好。 2．“簌簌”是一个拟声词，用来模拟自然界的声音；在本句中，“簌簌”模拟的是秋草被风吹动时发出的细碎声响，生动形象地写出了草浪起伏的动态场景；在空旷的山脊上，这种声音更显得孤寂、清冷，营造出秋天山野的冷寂肃杀氛围，使读者有身临其境之感。 3．该句运用肖像描写，通过“已经痴呆”“根本意识不到人的走近”写出岩羊精神上的麻木迟钝；以“双眼蒙满了眵目糊”表现其双目失明、无人照顾的悲惨；用“牙也掉尽”暗示其已无法进食、濒临死亡；“那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里”，可见其已长期无法活动、衰老到极致，这段描写生动形象地刻画出老岩羊老态龙钟、麻木迟钝之态； 结合第⑮段“他心疼极了”可知，表达了“他”对老岩羊的心疼之情； 这段描写还揭示了第①段“不知怎的，貌似全然无知，一动不动”，第⑤段“那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动”，第⑥段“一只岩羊，居然还会等着他登上山脊”，第⑧段“那只岩羊丝毫没有逃跑的意思”，第⑩段“那岩羊还是没动”等一系列悬念，让读者恍然大悟：原来不是岩羊不想跑，而是它已经老到痴呆、意识不到、动弹不得了。 4．根据第①段岩羊“貌似全然无知，一动不动”可知，设置了“岩羊为何出现在不该出现的地方且一动不动”的悬念； 根据第⑤段“那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动”和第⑥段“按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭”可知，进一步设置了“机警的岩羊为何没有逃之夭夭”的悬念； 根据第⑧段“那只岩羊丝毫没有逃跑的意思”可知，又设置了“靠近时岩羊为何仍不逃跑”的悬念 根据第⑩段“那岩羊还是没动”可知，再次强化了“攀上石头后岩羊为何依然不动”的悬念； 这些悬念通过层层递进、反复强化的方式，使文章情节波澜起伏、扣人心弦，极大地增强了读者的阅读兴趣。 5．柴门不挡风和昆虫；柴门不挡看家的狗；柴门不挡人们的目光和声音；柴门不挡家里的灯光。 6．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予鸡鸭鹅以人的动作和情态，生动形象地写出鸡鸭鹅的步态和形态，突出了作者对这些动物的喜爱之情。 示例二：运用动作描写，“大摇大摆回来”“一溜小跑”生动形象、富有情趣，突出了“我”对鸡鸭鹅这些动物的喜爱之情。 7．这里主要运用对比的手法，通过将现在冷冰冰的铁门与小时候的柴门进行对比，突出柴门是有温度的，表达了“我”对柴门的怀念之情。 8．结构上，总结全文，照应题目；内容上，进一步表达了对柴门的喜爱之情，将柴门的温度上升为远游游子对家的怀念，深化了文章的主旨。 【导语】《柴门的温度》是一篇借物抒情的散文，作者从夜晚乡间碰壁紧闭的铁门落笔，由铁门的冰冷引出饱含温情的柴门。文章围绕柴门铺陈多件乡村往事：柴门拦鸡鸭不拦猫狗、不拦路人目光，邻里随性串门饮茶，清晨隔门唤友，雪夜柴门漏出归家灯火。作者以日常细碎的乡村生活细节，描绘旧时乡村淳朴融洽的人情百态。全文巧用对比、拟人等写作手法，由实写柴门物象，过渡到虚写心中乡愁，借柴门寄托对童年乡村生活、故土亲情的深切怀念，赋予普通柴门温暖厚重的人文情怀。 【详解】5．根据选文第③段“柴门挡不住风，风可以毫不费力穿身而过，甚至连蜜蜂和蝴蝶也挡不住，它们从院外望见了院内盛开的花朵，就从缝隙里飞进来，绕花而飞”可知，柴门的温度表现在不挡风和昆虫； 根据选文第⑤段“不挡狗”“狗耷拉着脑袋，在柴门旁恹恹卧下。这时候，柴门无声地抚慰了它”概括可得：柴门的温度表现在不挡看家的狗； 根据第⑥段“柴门也不挡人的目光”⑦段“隔着柴门大声喊他。他家柴门缝隙很大，他家狗听到我的喊声，并不汪汪，只是把头从缝里伸出来，朝我看一下，眼神友好”概括可得，柴门的温度表现在不挡人们的目光和声音； 根据第⑧段“门不挡灯光”“常在雪夜，我从外面归来，遥遥就看到我家灯光昏黄，从柴门里一绺一绺挤出来，一下子就暖了我的心”概括可得：柴门的温度表现在不挡家里的灯光。 6．由画线句中的“大摇大摆”“顾忌”“疯玩”等词语可知，这里运用拟人的修辞手法，赋予鸡鸭鹅以人的情态，生动形象地写出鸡鸭鹅的生活习性和步态特点，字里行间流露出作者对这些家禽的喜爱和赞美之情。 此外，画线句中的“大摇大摆回来”“扇着翅膀”“一溜小跑”等为动作描写，生动传神地写出鸡鸭鹅的行为动作特点，从中看出作者细致入微的观察以及对这些家禽的喜爱。 7．根据选文第①段“原本我是打算到一位发小家坐坐的，但铁门拒绝了我，罢了，不去了吧。”和第②段“在我潜意识里，厚重的铁门总给人一种冰冷的感觉”概括可知，①②段通过对铁门的描述，讲述铁门带给“我”的冰冷的感受；结合第②段“我还是喜欢木门的，在木门中我最喜欢柴门。是的，就是那种简陋的柴门”可得：①②段讲述铁门带给作者的感受，意在引出柴门，通过对比手法的运用，突出柴门的温度，进而表达作者对柴门的怀念。 8．内容上：根据“当柴门内的一个孩子长大后，远游，他会记得老家有扇柴门在等他回来。即便有一天归来时，这柴门不在了，他心里依然能感受到其温暖。”可知，故乡的柴门不仅是儿时美好的回忆，在作者心目中，柴门已然成为远在他乡游子思念家乡、怀念亲人的代名词，因此，结尾段进一步表达作者对柴门的怀念、赞美之情，同时流露出对家乡的思念，深化文章情感主旨。 结构上：“柴门，是有温度的”与题目“柴门的温度”相照应，以抒情方式结尾，总结全文，令文章形成有机的整体。 9． 赏心悦目（或：心旷神怡、轻松惬意） 深受触动（或：震撼不已、感慨万千） 满心振奋（或：自豪满满、成就感十足） 顿悟成长（或：收获感悟、豁然开朗） 10．这句话运用了拟人的修辞手法，将河堤上的杨柳人格化，赋予枝条“舒展身姿”“迎接春光”的人的动作与情态，生动形象地写出了春日杨柳抽芽、随风摇曳的柔美姿态，表达了作者对春日美景的喜爱与赞美之情。 11．①内容上：详细描写石缝间春笋破石而生的形象，突出了春笋不畏压迫、顽强坚韧的生命力，为下文作者的情感触动与成长感悟做铺垫； ②结构上：承上启下，由春日景物描写自然过渡到对生命力量的思考，推动情节发展； ③主题上：以春笋象征成长中遭遇困境却不屈不挠的精神，深化了文章“逆境中成长”的主题，点明了研学之旅的成长意义。 12．（1）地理原因：春季气温回升，光照充足，降水增多，为草木生长提供了适宜的温度、光照和水分条件；冬季积雪融化、春季降水补给，使山间溪流的水量增加，因此山野草木繁茂、溪水丰盈。 （2）成长启示：学习和成长就像春日草木生长一样，需要持续的积累与适宜的环境，更要像春笋一样，即使遇到压力与阻碍，也要坚韧不拔、迎难而上，才能不断突破自我，获得成长。 【导语】这篇研学游记以行踪为线，融写景、抒情、说理于一体。文笔清新细腻，将春日山野的鲜活景致描摹得如在眼前；又借破石春笋、崎岖登山的经历，自然生发对成长的感悟，说理不生硬，于寻常出行中悟出人生道理，澄澈动人。 【详解】9．第一空，结合②段中“……洋溢着轻松愉悦的笑意，心境也随之变得澄澈舒展”，③段中“置身这般秀丽的山水之间……远离了校园的喧嚣与课业的压力，内心满是安然与惬意”可知，路途沿途杨柳抽芽、野花盛放，入山后青山如画卷、清泉叮咚、游鱼自在，满目春日美景，花香、山色、水声治愈了学业疲惫，作者沉醉自然风光，内心安然舒展、轻松惬意，因此填“赏心悦目”。 第二空，结合④段中“静静凝望这株破石而生的春笋，我内心深受震撼，万般感慨涌上心头……”可知，作者看见纤弱小笋顶开厚重顽石、顽强破土生长，弱小植株蕴藏蓬勃生命力，由此联想到自身求学，内心受到巨大冲击，生发感悟，故而填“深受触动”。 第三空，结合⑥段中“历经艰难跋涉，终于登临山顶……一路奔波的疲惫瞬间消散，心底升腾起满满的成就感与自豪感”可知，山路崎岖、众人疲惫乏力仍相互扶持坚持登顶，俯瞰满山春色、极目远眺天地，此前徒步的辛苦全部消散，收获坚持后的喜悦，满怀成就感与自豪，因此填“满心振奋”。 第四空，结合⑦段中“曾经的我，总以为成长只是困于教室读书写字……真正的成长从不局限于一方课桌……这场踏春研学之旅……在磨砺中成长”，⑧段中“一路行走，一路领悟，这场春日远行，亦是一场最美的成长修行”可知，返程回味全程见闻，作者打破“成长只在课堂书本”的固有认知，从春笋破石、结伴登山两件事中读懂坚韧、互助与磨难的意义，领悟行路历练也是成长，完成思想感悟，所以填“顿悟成长”。 10．结合句子内容可知，该句把杨柳当作人来写，赋予枝条“舒展身姿”“迎接春光”等人的动作神态，生动描摹出杨柳萌发新芽、枝条随风摆动的柔美模样，尽显春日柳树生机勃勃的特点。结合研学出游的心境，作者行走在春日路途，满眼春色驱散学业烦闷，借杨柳的灵动姿态，流露自身畅游春光的愉悦，饱含对春日自然风光的喜爱与赞美。 11．内容上：结合“……可石缝之中，一株稚嫩的春笋，不甘被禁锢、被压迫，拼尽全部力量冲破土层，一点点顶开沉重的石块，笔直挺拔地向上生长……”可知，该段细致刻画春笋顶开顽石、破土而出的模样，凸显春笋顽强不屈的生命力，使作者心生触动，为后文爬山遇困、登顶感悟成长埋下内容铺垫。 结构上：承接②③段山水自然风光的景物描绘，自然转到生命哲理思考，引出⑤⑥段登山跋涉、互帮互助的情节，起到承上启下的作用。 主题上：春笋托物象征，喻指身处困境迎难而上的追梦学子，结合⑦段感悟，深化文章春日研学、于逆境磨砺中收获成长的中心主旨。 12．第一问，结合①段“春风款款而来，轻柔地掠过街巷阡陌，吹醒了沉睡一冬的大地。万物褪去冬日的萧瑟与沉寂，山川复苏，草木萌发，到处一派欣欣向荣的春日景象”可知，春季太阳直射点北移，气温逐步回升，摆脱冬季低温冻害，满足草木萌芽生长的热量需求；白昼变长、光照充足，利于植物进行光合作用，积累有机质；同时我国东部季风区春季气温回升，锋面雨带逐步北移，降水增多，土壤含水量提升。热量、光照、水源三大生长要素齐备，原本冬日枯黄休眠的草木打破休眠，抽枝发芽、开花生长，形成文中山野绿意盎然、花草遍地的繁茂景象。 结合第③段“山间清泉顺着青石沟壑蜿蜒流淌，水流叮咚作响，清脆悦耳，回荡在山林之间。溪水清澈见底，水底光滑圆润的卵石清晰可见，几尾小鱼自在穿梭，灵动悠然”可知，一方面冬季山地积存的降雪、冻土，在春季气温回升后积雪、冻土消融，形成季节性融水汇入山谷；另一方面春季大气降水不断下渗、地表汇流，双重水源持续补给山间河谷。在融水+春雨的共同补给下，山间地下水、地表径流增多，溪流径流量变大，所以文中山间清泉潺潺、溪水丰盈。 第二问，先抓取文中三处关键内容：春笋破石、登山互帮互助、登顶收获喜悦，紧扣学习生活实际，先引文本事例提炼道理，再对接日常遇难题厌学、备考疲惫想放弃、同学互帮答疑等真实场景，分别从直面挫折、互助共进、坚持终有收获三个角度谈启示，落脚研学所见印证成长不只局限书本，在磨砺中提升自我，控制表述贴合学习日常、简洁点明感悟。 示例：学习中常会遇到难题与考试失利，如同春笋受压、山路崎岖。面对学业困境，我不能轻言放弃，要像春笋一般顽强拼搏。平日刷题疲惫想要松懈时，谨记登山同学彼此扶持，主动和同学研讨难题、互帮互助。克服重重困难取得进步后，便能体会登顶般的收获与喜悦。研学让我明白成长离不开磨砺，迎难而上方能不断成长。 13．(1)“生命基因”指端午承载的传统习俗、生活情怀与亲情血脉，代代传承，成为人们的精神底色；“时光礼物”指端午留存下的童年往事、乡土风情与阿婆给予的温情记忆，是岁月馈赠的珍贵慰藉。作者借此呼吁人们在现代生活中，珍视传统节日的文化内涵与亲情温度，传承民俗文脉、铭记乡土根脉。 (2)示例1：悠悠端午，藏着数不尽的温情与乡愁。晨光薄雾里煮粽叶，小院之中学包粽，阿婆温柔的叮嘱，是童年最温暖的印记。城市里各式粽味琳琅满目，却始终比不上故乡亲手包裹的清甜。街头精致的塑料艾草，难抵老屋带着晨露的草木清香；赛场规整的龙舟赛事，也不及家乡江畔万众欢腾的热闹。一枚针线细密的香囊，盛满长辈满心的惦念与祝福。端午从来不止是民俗佳节，更是萦绕心底的乡情。一缕粽香，一抹绿意，皆牵起绵绵思念，留住岁月温情，沉淀最珍贵的人间暖意。 示例2：缕缕粽香漫过岁月长河，牵动我心底绵长的端午情思。一片青绿粽叶，裹住的不仅是软糯糯米，更是阿婆温柔的叮嘱与童年最温暖的时光。家乡喧腾的龙舟擂鼓声声，是刻在心底最热闹的故乡烟火；门间清新的艾草，承载着淳朴美好的民俗心愿。阿婆亲手缝制的香囊，丝丝彩线缠绕着浓浓的牵挂，点点清香藏着最深切的祝福。远离城市喧嚣，每逢端午，一缕粽香便是乡愁的信使，跨越山水奔赴故土。端午于我而言，早已不止是传统佳节，它是藏在烟火里的温情，是留在时光里的念想，更是永远萦绕心间，最温柔绵长的故乡深情。 【导语】这篇散文以粽香为线索，串联起阿婆教包粽、水乡赛龙舟、亲手绣香囊等故乡端午旧事，以城市现代化端午的疏离感，对比故乡旧俗的温热烟火，将祖孙亲情、民俗传承的厚重揉进粽叶清香，以小见大，点出传统节日作为文化基因的珍贵，温情细腻动人心。 【详解】（1）端午本身是我国传统节日，包含包粽子、悬挂艾草、龙舟竞渡、佩戴香囊等民俗活动，从外在习俗来看，它是一个承载民俗仪式的节日，所以说“不只是个简单的节日”。 生命基因：祖辈把传统民俗技艺、生活习俗、做人的温情观念通过端午习俗一代代传递，内化在作者的记忆与骨子里，成为割舍不掉的文化印记、血脉传承。祖辈代代传承端午习俗：阿婆传授挑选粽叶、包粽子的手艺（第②段），教导端午正午采摘艾草的习俗（第④段），手工缝制草药香囊（第⑥段），水乡世代流传龙舟赛事（第⑤段）；这些代代延续的民俗扎根在作者记忆中，成为刻在骨子里的传统文化印记；祖辈把待人温和、用心做事、祈福安康的生活观念融入习俗。阿婆耐心教年幼的“我”包粽、叮嘱艾草的讲究、熬夜绣香囊祈愿平安，温柔与牵挂随着端午习俗融入成长，变成深入血脉的精神传承，如同与生俱来的生命基因。 时光礼物：端午串联童年、离别、返乡的岁月，藏着阿婆的疼爱、故乡的烟火、逝去的旧日时光，是岁月与亲人赠予的温暖礼物。端午串联作者童年在乡下和阿婆相伴的岁月，跟着阿婆学包粽、摘艾草、看龙舟，粽香、艾香、喧闹的龙舟赛场，都是独一无二的童年馈赠；进城后速食粽子、塑料艾草失去原味，反衬家乡端午的珍贵（第③段）；返乡收到阿婆亲手缝制的香囊（第⑥段），端午成为连接故乡与亲人的纽带，珍藏着跨越时光的亲情；长大后品尝粽子便能回望过往，端午留住了故乡烟火与旧日时光，是岁月馈赠、无法复刻的珍贵礼物。 端午早已超越节日本身，它承载中华传统民俗与祖辈的温情牵挂，是文化与亲情的双重馈赠。这句话点明主旨，既道出了端午作为传统节日的文化价值，也抒发了作者对亲情、故乡的深切眷恋。 （2）中心主题要表达两层情感：①对阿婆的亲情眷恋；②对江南故乡、传统端午民俗的怀念。内容须紧扣原文关键素材：包粽子、挂艾草、水乡龙舟、阿婆手绣香囊，不能脱离文本凭空抒情。梳理原文可用意象：味觉意象（粽叶清香、蜜枣糯米甜香）；物象（水煮粽叶、老灶台、新鲜艾草、手工香囊、彩绘龙舟、五色丝线）；情感落点（城市速食粽、塑料艾草反衬旧日美好，阿婆掌心温度、灯下绣香囊的牵挂）。构思行文：开头由粽香引入端午，巧用修辞（比喻/排比），点出端午牵动绵长情思；中间主体串联原文画面：幼时跟阿婆包粽、故乡龙舟盛况、阿婆熬夜缝制香囊，对比城里流水线粽子、塑料艾草，抒发惋惜与思念；结尾升华主旨，端午是岁月馈赠，粽香便是乡愁，寄寓对故土与阿婆的绵长牵挂。 示例：一缕粽香，便是牵系我半生的端午情思。粽叶如细碎的信笺，裹着江南水乡温润的烟火，轻轻剥开，儿时的时光便顺着糯香缓缓漫出。犹记小院里阿婆手把手教我裹粽，粗糙的手掌裹住我的懵懂；故土江畔，彩绘龙舟似蛟龙破浪，呐喊与鼓声揉进漫天粽香；深夜灯下，五色丝线翩跹如蝶，阿婆一针一线绣进平安的祝愿。城里精致的速食粽、浮华的塑料艾草，终究替代不了故土原汁原味的端午。粽香岁岁飘荡，藏着阿婆沉甸甸的疼爱，也藏着我无处安放的乡愁，端午于我，是刻在味蕾与心底，永远温柔的牵挂。 14． 沉醉于夜色的深邃与轻盈（惊叹于当代水墨般的夜景之美） 长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于等历史文物 三峡大坝与屈原祠相映 15．示例一：运用比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”，生动形象地写出航标船在江面光影中轻盈摇曳的姿态。“细碎的光”“风声、人声”相映衬，以动衬静，展现出宜昌夜色中动与静交融的和谐之美，流露出作者对夜景的沉醉与喜爱。 示例二：从感官角度描写，“晃出细碎的光”是视觉，“风声、人声”是听觉，“静默的呼吸”是内心感受（或想象），多感官结合，细腻地描绘出夜晚江面的灵动与静谧，让读者身临其境感受宜昌夜色的丰富与美好。 16．示例：“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。”通过描写现代人在三峡水库中自在游泳的场景，以及斜阳波光的动态画面，间接抒发了作者对传统（屈原文化）与现代（三峡工程）和谐共生的欣慰，也暗含山水与时间抚平伤痛的豁达。 17．示例一：选第五单元。理由：本文以“水之旅”为线索，记述宜昌日夜见闻（如灯光山、屈原祠、三峡大坝），融合山水描摹（江畔夜景）、人文追思（屈原）与时代感悟（高峡平湖），符合单元“通过游记抒发情思”的定位。 示例二：选第一单元。理由：本文核心在于通过宜昌的灯光山、历史遗迹（如青铜罍、屈原祠）、民俗场景（江边嬉戏、川鄂小调）等，展现宜昌独特的地域文化与人文风情。文中“烟火气是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”等句，突出民俗与传统的价值，与第一单元“表现风土人情”“理解民俗意义”的主题高度契合。 【导语】本文以“水”为线索，叙写了作者在宜昌的夜游与日访。从江边如当代水墨般的灯光山夜景，到长阳人化石、青铜罍等历史文明印记，再到屈原祠与三峡大坝的古今相望，作者将自然景观、人文追思与现实感悟交织在一起，既展现了一座因水而兴的城市的独特风貌，也借水溯源，探寻屈原精神与中华文化的深层脉动。全文融写景、抒情、说理于一体，表达了对传统与现代和谐共生的欣慰，以及时间抚平一切伤痛的豁达。 【详解】14．（1）根据第①段“谁的妙笔能画出这般当代水墨？”可知，第①段用反问句赞叹灯光与夜空交织的景象如“当代水墨”般精妙，流露出强烈的惊叹之情；根据第②段“让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉‘融化’在夜色里”可知，第②段通过“恍惚”“融化”等词，描绘出作者完全沉浸在夜色中的状态，仿佛与夜色融为一体。这两段体现出作者对夜色的沉醉，既惊叹于其如当代水墨般的美感，也沉浸在深邃与轻盈交织的氛围中。 （2）根据第④段第二句可知，这句话明确列举了三类事物——长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于，且强调它们“诉说”着水与文明的关系。这些均是具有历史厚重感的遗迹或文物。 （3）根据第⑧段“夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫”可知，“夕阳下”点明了黄昏的时段，“屈原祠”是承载屈原文化的人文地标，“三峡大坝”是现代水利工程的代表，二者在同一场景中出现，形成了人文与现代工程的呼应。后文对水库中人们活动和斜阳水波的描写，进一步烘托了这一场景的和谐。 15．从修辞的角度看，句中“航标船像飞纸帆”运用了比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”。“飞纸帆”本身带有轻盈、灵动、仿佛能随风轻飘的特质，用它来形容航标船，不仅生动形象地描绘出航标船在江面光影晃动中那种轻盈摇曳的姿态，还赋予了航标船一种诗意的美感，让读者能直观感受到航标船在水面上并非笨重静止，而是带有动态的灵动感。 从表现手法的角度看，“细碎的光”是江面水波晃动产生的视觉动态，“风声、人声”是听觉上的动态声响，而“静默的呼吸”则营造出一种安静、内敛的静态氛围。动态的光影、声响与静态的呼吸相互交织，形成了“动与静在此刻交融”的画面。这种以动衬静、动静结合的写法，既展现出宜昌夜色中动态的活力，又凸显出静态的安宁，让整个夜景显得和谐而富有层次感，字里行间流露出作者对这样美妙夜景的沉醉与喜爱之情。 从感官角度分析，此句从多个感官角度对宜昌夜色进行了细腻描绘。“水波晃出细碎的光”是视觉上的感受，通过“细碎”一词，精准地刻画出水波荡漾时光线闪烁、零散而柔和的样子，让读者仿佛能亲眼看到江面上那片晃动的光影。“风声、人声”是听觉上的捕捉，风声的轻柔、人声的嘈杂，这些声音共同构成了夜晚江边的声景，增添了场景的真实感和生活气息。“静默的呼吸”则更偏向于触觉或想象层面的感受，它并非实际的声音或光影，而是一种氛围的传递，让人感受到在动态的环境中，依然存在着一种安静、沉稳的内在节奏，仿佛能触摸到夜色中那份静谧的脉动。这种多感官的结合，将视觉、听觉、触觉（或想象）融为一体，全方位、多角度地展现了夜晚江面的景象，不仅让描述更加生动具体，也让读者能够身临其境地感受到宜昌夜色的丰富与美好，仿佛自己也置身于那片动与静交织的江边夜色之中。 示例：从词语运用角度，“晃”字极富动态美，“混”字化无形为有形，精炼动词巧妙结合，生动地展现了夜晚江面动静交融的和谐之美，让读者深刻感受到作者对宜昌夜色的沉醉与喜爱。 16．根据“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫”可知，“拖着‘跟屁虫’游泳”是现代人在三峡水库的自在场景，充满生活气息与活力，体现着当下的安宁；“斜阳落进水波，光在跃动欢叫”以动态的光影描绘，赋予画面蓬勃的生命力。这一场景与前文屈原的历史记忆、三峡大坝的现代工程相呼应，在轻松明快的氛围中，间接传递出作者对传统与现代交融的欣慰，也暗含着时光流转中伤痛被抚平的豁达。 示例：“我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。”通过描绘临水静坐、凝望江水远去的宁静画面，间接抒发了作者对屈原及其所处时代的深切缅怀，以及面对浩瀚历史长河时内心归于平静的释然之情。 17．可以选放入第五单元：文章以“水之旅”串联，写夜晚“灯光投在江面，波影摇曳”“有人唱‘南方与水流’”，白天寻访“长阳人化石、商周的青铜罍”，黄昏“从屈原祠望三峡大坝”，并在第⑥段感慨“他是江中的一滴水，生死都成了水的传说”，第⑧段感叹“山水与时间，终是抚平了所有伤痛”。这些内容清晰呈现了“水之旅”的游览轨迹，既描摹了宜昌的山水风光（灯光山、江面夜景），也吟咏了人文胜迹（屈原祠、历史遗迹），更在见闻中融入对屈原精神的追思、对传统与现代交融的感悟。这与第五单元“通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思”的定位完全契合。 可以放入第一单元：文中写夜晚“有人唱‘南方与水流’，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏”，抗战年代“船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调”，提及“长阳人化石、商周的青铜罍”“屈原祠”，并说“烟火气，是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”。这些内容展现了宜昌独特的风土人情——江边民众的夜生活、船工的川鄂小调是鲜活的民俗场景；历史遗迹与屈原祠承载着地域文化记忆。文中对“烟火气”“文明温床”的强调，凸显了民俗与传统文化的价值，与第一单元“表现各地风土人情，展示传统文化习俗，理解民俗的价值和意义”的主题高度契合。 示例一： 选第五单元。理由：本文是一篇情景交融的游记散文。作者以江水为行踪线索，生动记述了夜游江岸的所见所感，并细致描摹了“半坡大雪”般的灯光山等自然风光。同时，作者在游历中吟咏了屈原祠等代表性人文胜迹，借浩荡江水抒发了对历史变迁与生命永恒的独特情思，这与本单元“描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思”的核心要求完美契合。 示例二： 选第一单元。理由：文章深入挖掘了宜昌这座城市因水而生的风土人情与文化底蕴。文中既刻画了江边市民听歌、嬉戏的生动生活画卷，又追忆了抗战年代麻石街上船工哼唱川鄂小调的浓厚烟火气。此外，文章还将长阳人化石、屈原文化作为宜昌地域文化的精神符号进行探讨，能够带领读者深刻感受当地多样的生活方式和厚重的地域文化，高度符合本单元“展示传统文化，感受地域文化”的导语提示。 18． 买花生种 八月（父亲出院后） 跪着起花生（起花生） 19． 运用了拟人的修辞，将青蛙、蚂蚁、花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱。 B 从“高兴着呢”“不累”“越起越开心”可以看出，父亲面对花生高产丰收的情景，内心的愉悦兴奋之情，故应该用激动喜悦的语气来读。 20．热爱土地，精通农事：他“知道哪块地该种什么，不该种什么”，根据沙质土的特点选择种花生，并精心挑选种子。 坚韧顽强，不惧病痛：他身患重病，左腿股骨头坏死，但他为了起花生，“慢吞吞跪向大地”，并坚持跪着起完五分地的花生。 勤劳朴实，热爱劳动：从播种、叮嘱妻子看管，到出院后每日巡视，再到最后跪着收获，他对花生的每一个环节都亲力亲为，把丰收的喜悦视为最大的快乐。 懂得感恩，富有爱心：他计划将最好的花生送给救他的刘教授，表达感恩之情；收获时，他阻止母亲驱赶鸟雀，说“总得给鸟儿们留口吃的”，体现了他对生命的尊重和朴素的善意。 关爱子女，重视亲情：他想好了要把花生分给儿子和女儿，这份朴素的分享体现了一位父亲对子女深沉的关爱。 21． ①完整交代花生从播种到成熟的过程，为下文父亲跪着起花生做铺垫，让情节发展更合理完整；②突出了父亲一家对花生的悉心照料与对收获的期盼，更好地塑造了父亲热爱劳作的形象，让人物更丰满；③完整呈现“耕耘——收获”的全过程，凸显了“付出才有收获”的主题，深化了文章对劳动者、对生命的赞美。 22． 作用：这句话是开篇环境描写，点明了秋季收获季的特点，营造出万物成熟、丰收将至的氛围，烘托了父亲期盼花生成熟的心情，自然引出下文种花生、收花生的故事。 理解： 示例：收获季节是对过往耕耘付出的回报。就像我们学习，平日里认真听课、积累练习，期中期末考试就是我们的收获季节，一分耕耘一分收获，没有凭空到来的收获。文中父亲从开春买种，到生病仍坚持看守照料，最终收获饱满花生，也告诉我们：收获的喜悦，永远属于踏实付出的人。 【导语】文章以花生为线索，串联起父亲种花生、守花生、跪着收花生的日常，融亲情、感恩与乡土情怀于质朴叙事。行文兼具景物诗意与生活烟火，田间生灵的灵动衬出农人勤恳，跪拜收花生的细节刻画父亲感念土地、感恩医者的温厚心性。语言平实温润，于琐碎农事里描摹庄稼人淳朴的生命底色，满含对乡土与平凡劳动者的温情赞颂。 【详解】18．（1）结合第②段可知，开春节点，父亲选购花生良种、深耕土地，为播种做好准备。 （2）结合第⑤⑥段可知，父亲出院后日日巡田、克制烟酒，悉心看护花生，对应时间在槐花后、采收前，即出院归家（八月） （3）结合第⑦至⑨段和第⑩段“五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成”可知，农历八月二十四当日及之后，父亲强忍腿痛跪地采收花生。 19．（1）结合第③段画线句可知，句子使用拟人修辞，把花生苗、星月、青蛙、蚂蚁赋予人的行为神态；“陪伴”“交流”“安家”“谈恋爱”“抱团取暖”，将田间动植物人性化，勾勒出花生田间草木生灵相伴共生、生机盎然的田园图景；侧面体现父母平日细心照料花生，花生长势旺盛，暗含作者对鲜活田园景致、花生蓬勃生长的喜爱与赞美。 （2）结合第⑧段画波浪线句子可知，语句是父亲亲口所言，“高兴着呢”“越起越开心”直白吐露心声，父亲身患腿疾，忍痛跪地收花生，一年辛劳终迎来花生丰产丰收，辛苦付出得到回报，内心满是欣慰、激动与欢喜；所以朗读要贴合人物心境，选用“激动喜悦”的语气。 20．结合第②段和第⑤段可知，父亲熟知土壤习性与农耕规律，依据地块沙质土质因地制宜栽种花生，还主动挑选优质高产品种，可见他深谙农事规律，深耕土地、熟知庄稼，发自内心热爱土地与农耕。 结合第④段、第⑧段和第⑩段可知，父亲左腿患病下蹲剧痛，收花生时无法正常弯腰，只能忍痛慢慢跪地劳作，靠着毅力跪两天收完全部花生，直面病痛、咬牙坚持劳作。 结合第②段和第④-⑧段可知，从播种管护、住院牵挂田地，到出院后日日巡田，再强忍病痛跪地采收，花生从耕种到收获全程用心照料，丰收的辛苦在他眼中是快乐，一生勤恳务实、热爱劳作。 结合第⑤段、第⑨段和第⑩段可知，预留上等花生答谢救命的刘教授，体谅飞鸟、留花生喂食鸟雀，收成之后祭酒祭拜天地，知恩念善，善待生灵与天地，心地淳朴宽厚。 结合第⑤段可知，花生收获后，父亲早早规划分配收成，特意留出花生分给儿女，把劳动成果分给家人，藏着朴实厚重的父爱。 21．结合第②段、第④至⑥段和第⑧段可知，前文依次写选种、整地播种、住院牵挂花生、出院后日日巡田、克制烟酒守到成熟，完整铺陈花生漫长的种植养护过程，点明丰收来之不易，为后文身患腿疾、跪地收花生做铺垫，让“跪着起花生”的情节自然合理。 结合第③段、第⑥段可知，父母酷暑浇水、烈日除虫，父亲强忍多年烟酒瘾日夜守田，处处体现全家耗费大量心血照料花生、满心期盼丰收，突出父亲勤劳质朴、珍爱劳作成果的品格，丰富人物形象。 结合第⑤段、第⑨段、第⑩段可知，从春日播种、整季辛苦管护，到秋日花生饱满丰产，完整呈现耕耘到收获的全过程，印证付出才有收获；文末分花生馈恩人、留食喂飞鸟、祭酒谢天地，升华对淳朴劳动者、自然生命的赞美。 22．作用： 结合第①段画线句可知，句中稻穗变黄、果子变红、花生蔓枯萎，以植物色彩与形态变化，点明时节步入深秋秋收季，勾勒万物成熟的秋日图景，渲染丰收将近的环境氛围。结合该段后文可知，景物暗含秋收将至，烘托出父亲牵挂花生、满心期盼花生成熟收获的迫切心情。处在文章开头，由秋收之景顺势引出后文花生播种、管护、跪地采收的全部叙事，起到引出下文的作用。 理解： 结合第②段、第③段、第④段、第⑧段可知，文中收获季节，是父亲从开春选种播种、整年风吹日晒悉心照料，克服病痛坚守田间，最终迎来花生饱满丰产，收获是长久踏实耕耘换来的成果；延伸生活，需贴合初中生生活实际，可从学习、成长等方面入手。 示例：收获从不是偶然得来，所有丰硕的收获都依托漫长辛苦的耕耘。文中父亲历经整年细心劳作才迎来花生丰收；我们在日常生活里和学习上坚持日积月累、踏实勤学，期末才能收获优异成绩，脚踏实地的付出，是收获的前提。 23． ①西湖的水：清丽柔美、温婉沉静；②九溪十八涧的流水：清澈活泼；③太湖的水：雄浑壮阔、富有力量。 24．这句话运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，将西湖比作性情柔和的南国美人，又赋予西湖人的神态情态，排比铺陈出西湖不同样貌的美，生动形象地写出了西湖温婉柔美、风姿多变的特点，抒发了作者对西湖的喜爱与赞美之情。 25．江南春色千变万化、极其丰富生动，远远超出了画家有限的笔墨所能表现的范围，因此与大自然相比，任何画作都会显得“贫乏”。这句话反衬出江南春色的无穷魅力，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹。 26．不矛盾。①开篇说“江南是水做的”，意在强调水是江南的灵魂，是总起性判断。②全文依次描写灵动之水、柔美之水、活泼之水、雄浑之水，展现了江南之水的多样性，使江南形象更完整、更立体。③这种写法打破了人们对江南“只有小桥流水”的刻板印象，深化了主题，表达了作者对江南博大情怀的赞美。 27．示例： 《江南的水》：柔美（或：温婉、灵动） 《壶口瀑布》：刚健（或：雄浑、狂暴、坚韧） 语句与理由说明： 《江南的水》语句是“被逶迤的小山环抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。” 理由：这句话直接运用拟人手法，将西湖比作“柔和的”美人，生动地概括了江南之水温柔、平和、动人的特质，奠定了全文的情感基调。 《壶口瀑布》语句是“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身，再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。” 理由：这句话运用“冲”“跌”“粉碎”等一系列充满力量和速度感的动词，描绘了黄河水在壶口处被挤压、撞击、破碎的狂暴景象，淋漓尽致地展现了其刚健、不屈、坚韧的“性格”。 【导语】本文以水为脉络铺展江南风物，由江南遍地水景落笔，先细绘西湖春、晴、秋三时温婉灵秀之姿，援引诗词古画添文人意蕴，再转笔写九溪灵动流水、太湖雄浑烟波，打破江南水只柔美的刻板印象。文笔清丽细腻，巧用比喻、排比融景致与人文，柔婉词句间兼具山水灵气与古典诗意，层层丰富江南水多元的气韵风骨。 【详解】23．结合第④段可知，作者依次写初春烟雨西湖朦胧空灵、晴天日光下西湖璀璨灵动、深秋环湖草木浸染、湖面残荷静立，全段紧扣“静”与柔美写景，四季风光温润雅致，没有汹涌奔涌之势。 结合第⑦段“想起九溪十八涧那些清澈活泼的流水……清泉和溪流”可知，九溪十八涧的水质明净透亮，溪流从山野间流淌、灵动奔涌，不同于西湖安静的湖水。 结合第⑦段“我在无锡太湖边住过……能感受到一种雄浑阔大的力量”可知，以“浩瀚胸膛”比喻太湖体量宏大，“烟波浩渺、波涛汹涌”描绘湖面辽阔、水势奔涌，一改江南水小巧温婉的固有模样，自带磅礴气势。 24．结合画线句可知，运用比喻的修辞，将环山环抱的西湖比作性情柔和的南国美人，从整体外形、气韵上定下西湖温婉柔美的基调；运用拟人的修辞，“面含微笑、凝神遐思、愁容半掩”是人的神态，分别对应晴天明媚、无风静谧、烟雨迷蒙三种西湖实景，把湖水景物人格化；运用排比的修辞，三组“或者……”句式整齐，从三种不同景致铺陈西湖多变的样貌。三层修辞叠加，具象写出西湖风姿多样，饱含作者喜爱赞美之情。 25．结合第④段可知，米氏父子是宋代顶尖画家，画技高超，笔下西湖烟雨已然出神入化，但江南初春烟雨瞬息万变、光影、水雾、山色每时每刻都在变化，大自然景致无穷无尽。画家的笔墨受载体、技法局限，只能截取一瞬间的局部风光，仅能还原江南景色极少一部分。用名家画作反衬江南自然春色丰富多彩、变幻无穷，抒发作者赞叹大自然造化之美的情感。 26．结合第①段可知，这句话是全文总起句，从整体落笔，概括江南河湖密布、水无处不在的地域特征，立足大众固有印象，侧重江南水温婉灵秀的主流样貌，是对江南整体风貌的概括铺垫，定下全文写江南各类水景的行文基调。 结合第④-⑦段可知，前文已经细致描摹西湖静谧温婉的静水、九溪十八涧灵动细碎的溪流，贴合大众心中江南小桥流水的柔美印象；第⑦段中“不过，如果把江南的水都想成……那也是错”，用转折词“不过”，推翻“江南水只有柔美细碎”的片面认知，承上启下，从温婉之水过渡到雄浑大水的描写，在结构上为后文写太湖做铺垫，体现江南水景形态丰富、不止一种风貌。 结合第⑦段“我在无锡太湖边住过不少日子……雄浑阔大的力量”可知，作者以比喻将太湖比作江南的胸膛，用“烟波浩渺、波涛汹涌”刻画湖水磅礴气势，补充了江南水雄浑豪迈的另一面。 开篇总写江南以柔水为底色，文末补写大水的壮阔，一柔一刚完整构建江南水刚柔兼备的形象，因此前后表述并不矛盾；作者既喜爱西湖、溪流温婉秀丽的柔情之水，又由衷赞叹太湖大气磅礴的壮阔之水，全方位抒发对江南千姿百态的水的赞美与热爱，丰富文章主旨。 27．《江南的水》： 结合第④段可知，作者运用比喻、拟人，把西湖拟人化作性情柔和的美人，以“面含微笑、凝神遐思、愁容半掩”三种人的神态，对应西湖晴、静、烟雨三种景致，细腻描摹西湖温润雅致、风姿柔和的模样；再结合文中九溪流水清澈灵动、太湖壮阔却自带江南温润底蕴，整体塑造出水柔和恬静、秀美雅致的性格。 《壶口瀑布》： 结合链接材料可知，黄河大水从高处跌落撞碎之后，没有停滞消散，反而四散分流，钻石缝、漫石板、绕山石顽强奔涌；“硬是”一词凸显水流被巨石击碎却依旧奋勇向前，不惧阻碍、顽强突围，生动表现黄河水坚韧刚烈、奋勇拼搏的性格。 示例： 《江南的水》中水的特点：温婉柔美；原句：“被逶迤的小山环抱着的西湖……视野朦胧……”；理由：作者巧用比喻、拟人修辞，将西湖比作温婉美人，用人的多样神态对应西湖烟雨、晴日、静谧三种景致，赋予湖水人的温婉情态，细致刻画西湖景致柔和雅致、仪态多变的美感。 《壶口瀑布》中水的特点：刚强坚韧；原句：“一川大水硬是这样被跌得粉碎……哀哀打旋”；理由：黄河水跌落岩石后碎裂四散，却顺着石缝、石板寻找出路、继续奔涌，“硬是”凸显水流历经撞击破碎仍不肯停歇，冲破阻碍顽强前行。 28．第②段主要从视觉角度进行描写：通过“长满了荒草”“夕阳斜照”“山影拉得很长”“白鹭惊起”“消失在暮色深处”等画面，勾勒出渡口荒芜、静谧、苍茫的环境特点。表达效果上，这些视觉意象共同营造出一种岁月沉淀后的孤寂与悠远感，让读者仿佛身临其境，感受到古渡被遗忘的沧桑，也为下文作者在此生发怀古幽思、感慨变迁做好了氛围铺垫。 29．这句话运用了比喻的修辞手法，将洒在水面上碎散开来的银色月光比作千万片鳞片，生动形象地写出了月光下水波荡漾、银辉闪动的灵动画面，既展现出古渡月夜柔和静谧又澄澈灵动的美好景致，又烘托出作者此刻悠然沉静的心境。 30．这句话通过动静对比，承接了前文古渡废弃宁静的氛围，又引出后文的感慨：货轮驶过打破平静又恢复，对应着古渡从繁华到荒芜的变迁，暗示时代发展中新旧交替的规律，点明河水从未停歇、新的事物总会不断到来”的主旨，让文章对岁月变迁的感悟更加深刻，推动情感与主旨的表达。 31．古渡本身不会说话，它却默默伫立在河边，见证了千百年间河流的通航与改道，见证了这里从热闹喧嚣的交通要道变为被岁月废弃、荒草丛生之地的变迁，也见证了无数人在这里离合聚散，经历了繁华与荒芜、欢歌与离愁的世事更迭；它沉静不语，却承载着岁月的记忆，暗合着新旧交替的发展规律，也给每一个来到这里的人带来关于时光与人生的深沉感悟，这句话凝练地表达了古渡作为历史见证者的厚重意蕴，也寄托了作者对岁月变迁的深沉感悟。 【导语】《夜访古渡》是一篇情景交融的散文。作者于黄昏独访废弃的柳津渡，眼见荒草石阶、暮色白鹭，耳闻风声水响，在静谧中遥想昔日繁华。月夜下，现代货轮打破平静又复归宁静，引发对岁月变迁、新旧交替的深沉感悟。古渡无言，却见证繁华与荒芜、欢歌与离愁。文章借一次夜访，传递出对时光流转的敬畏、对生活本质的思索，以及那份沉淀后的宁静与释然。 【详解】28．根据第②段“长满了荒草”“夕阳斜照”以及“白鹭惊起”可知，文中描写的都是眼睛所能接收到的客观物象。其中“荒草”体现了渡口长久无人踏足的衰败状况，“夕阳”拉长的山影带有一种黄昏特有的暗淡色彩，而“白鹭”扇动翅膀飞走则给原本死寂的浅滩增添了空旷的动态感。这些视觉层面的画面相互交织，生动地写出了古渡被时代遗忘后荒芜苍茫的具体表现。这种细致的景物勾勒不仅能把读者带入孤寂悠远的环境之中去体会那份沧桑感，更让后文回想昔日繁华以及感叹事物新旧交替的情绪变得水到渠成，为全文深沉情感的抒发做好了厚实的氛围铺垫。 29．根据第⑤段“碎成千万片鳞片”可知，作者将被月光照亮的水面碎浪当作细小的鳞片来写，这运用了比喻的修辞手法。原本没有固定形状的银色月光散落在起伏的河水上，随着水流的荡漾不断产生出闪烁的光影，就像无数片闪闪发光的鱼鳞一样生动具体。这种充满想象力的描绘把月光下水波荡漾和银辉闪动的画面清晰地呈现在读者面前，生动地写出了古渡口在月夜下独有的那种柔和安静以及澄澈灵动的美好景色。优美安宁的自然风光与前文写到的荒草和石阶相互映衬，也恰好烘托出作者当时独自坐在河边赏景时那份悠然沉静的内心感受。 30．根据第⑥段"探照灯扫过河面"与"江面恢复了平静"可知，这里描写了原本安宁的江水因为现代货轮驶过产生剧烈波动，随后又马上回到无声状态的景象。这种短暂的动态画面与前文第⑤段中月光洒满水面的安静形成了强烈的动静对比，不仅顺势承接了渡口废弃以来的静谧氛围，更成为引发后续情感的触点。 根据第⑥段"旧时的帆影消失了"和"新的船又来了"可知，江面从被切出一道口子到重新聚拢的短暂变化，正好对应着这座古渡口从千百年前的繁华走向如今荒草丛生的衰落过程。这艘匆匆路过的现代货轮代表着不断前进的时代力量，它打破宁静又远去的过程，形象地暗示了生活中旧事物逐渐退去而新事物不断到来的交替规律。 31．根据第⑧段“古渡无言”与“沉默地守在河边”可知，这座老渡口作为客观存在的景物本身并不会开口说话，始终保持着安静伫立的姿态。结合第④段“曾是南来北往的要道”和第②段“长满了荒草”可知，它在千百年间亲历了河流从喧嚣热闹的交通枢纽彻底变成萧条废弃之地的全部过程。根据第⑧段“见过繁华”“听过欢歌”以及“也听过离愁”可知，渡口默默承载了无数在这里相聚或分离的行人的真实情感。 结合第⑥段“旧时的帆影消失了”及“新的船又来了”可知，它虽然没有声音，却完整地记录了历史洪流中旧事物不断退去且新事物不断涌现的客观规律。这句话运用拟人的手法赋予了渡口生命，生动地写出了它不仅是存放过往岁月记忆的载体，更能够引发每一个路过此处的人关于时间流逝与世事变迁的深层思考，从而水到渠成地引出了这句富有历史厚重感的结尾。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $