2.7百家争鸣教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦《百家争鸣》，核心知识点为老子、孔子及儒道法墨等学派思想主张，百家争鸣的背景与意义。通过播放短视频《春秋战国名士风采》导入，结合学生已知典故，承接春秋战国社会变革背景，搭建学习支架。 特色亮点在于情境创设与史料实证结合，如用孔子周游列国故事助理解思想，小组探究填学派表格培养归纳能力。以唯物史观分析社会动荡与士阶层崛起对思想繁荣的影响，联系现实谈教育启示渗透家国情怀。帮助学生提升史料解读与知识运用能力，为教师提供清晰教学流程与多元评估工具。

第7课《百家争鸣》教学设计 课题 第7课《百家争鸣 》 日期 2026年6月10日 节次 下午第1节 来源 统编版七年级上册历史（2024 新教材） 课型 新授课 授课对象 七年级（8）班 设计 吕志宏 五原县第三中学 目标确立依据 课标分析 课标摘录 知道老子、孔子的生平与思想，通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解 “百家争鸣” 局面的产生。 课标分解 识记老子、孔子的核心思想与主张；说出儒、道、墨、法等主要学派代表人物及思想观点；谈谈百家争鸣出现的背景与历史意义。 能准确区分各学派思想主张，结合史料分析观点；理解百家争鸣是思想文化繁荣的高峰，认识其历史价值。 结合史料研读、小组讨论、情境探究、表格归纳、课堂展示等方式开展学习。 教材分析 本课是春秋战国时期思想文化的核心内容，承接前文动荡变革的时代背景。春秋战国社会大变革，不同学派纷纷提出治国与处世主张，形成百家争鸣局面。本课分为老子、孔子和儒家学说、百家争鸣三部分，是中国古代思想文化的奠基篇章，为后续传统文化学习奠定基础，兼具历史价值与人文教育意义。 学情分析 七年级学生好奇心强，对历史故事、人物典故兴趣浓厚，但抽象理解思想主张存在难度。学生此前已了解春秋战国战乱、社会变革的时代特征，具备基础历史认知。同时学生合作探究能力初步形成，适合采用情境、讨论等课堂形式，需将抽象思想结合生活实例、典故通俗化讲解。 学习目标 1. 通过阅读教材说出老子、孔子的生平及思想主张并能简述儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派代表人物与核心观点。 2. 通过阅读教材结合史料对比归纳各学派主张，提升史料解读、总结归纳能力；结合时代背景分析百家争鸣出现的原因。 3. 通过教学阅读史料解读列举春秋战国思想文化繁荣的表现，谈谈中华优秀传统文化对后世的影响，学习先贤的智慧与精神。 评估任务 1. 课堂提问：抽查学生对孔子、老子核心思想的识记情况。 2. 小组任务：完成学派思想归纳表格，检验归纳与辨析能力。 3. 情境探究：结合现实问题运用诸子思想作答，考查知识理解与运用能力。 4. 当堂检测：完成基础习题，巩固本课重难点知识。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 引起注意 创设情境，引入新课： 1. 导入：播放短视频《春秋战国名士风采》，提问：乱世之中，诸多思想家纷纷提出救国、做人的主张，你知道哪些先贤和他们的观点？ 2. 简单分享学生熟知的孔子、老子典故，引出本课主题《百家争鸣》。 观察学生课堂参与度，了解学生课前知识储备。 呈现目标 教师逐条出示本节课学习目标，解读重难点：重点为诸子百家代表人物及思想主张；难点为理解百家争鸣的影响。 要求学生明确本节课学习任务。 检查学生是否清晰课堂学习方向。 第一板块： 老子和《道德经》 1. 出示史料与人物图片，介绍老子生平，讲解道家学派地位。 2. 解读核心思想：“无为而治”“道法自然”，结合生活实例解释含义。 3. 补充《道德经》相关常识，组织学生说一说对 “顺其自然” 的理解。 4. 师生互动点评，纠正理解偏差。 能否说出老子所属学派、核心思想；能否简单解读 “无为而治”。 第二板块： 孔子和儒家学说 1. 情境创设：讲述孔子周游列国的故事，介绍其历史地位。 2. 分层讲解：政治主张 “为政以德”；核心思想 “仁”“礼”；教育思想（有教无类、因材施教等）。 3. 小组交流：谈谈孔子教育思想对今天学习的启示。 4. 小组代表发言，教师总结评价。 熟练掌握孔子思想与教育主张；能联系现实谈理解，语言表达清晰。 第三板块： 百家争鸣 1. 结合时代背景，分析百家争鸣出现的原因（社会动荡、士阶层崛起、学术自由）。 2. 分组探究：划分小组，分别梳理墨家、法家、兵家代表人物与主张，填写课堂表格。 3. 展示成果：各组依次汇报，教师补充讲解法家 “法治”、墨家 “兼爱非攻” 等核心观点。 4. 深度探究：讨论 “百家争鸣” 的历史影响，教师总结升华。 能准确归纳各学派主张；理解百家争鸣出现背景与深远历史意义；小组协作有序。 当堂检测 1. 基础选择题：考查代表人物、学派、思想主张匹配。 2. 简答：简要说说百家争鸣的历史地位。 3. 拓展思考：生活中哪些现象体现了诸子思想？ 学生独立完成，教师当堂批改、讲解错题。 知识点掌握情况；基础题目正确率；知识迁移运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $