第24课《唐诗三首：卖炭翁》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件以《卖炭翁》为核心，通过“穿越千年前化身大唐民生调查员”的情境导入，以“案件调查”为主线设计学习支架，引导学生从分析受害者困境、揭露加害者罪行到追溯社会根源，逐步深入文本理解。 其亮点在于以任务驱动情境教学，如“绘制受害者画像”引导学生圈画诗句细节提升语言运用能力，“追查罪行根源”结合历史背景培养逻辑思维，最终通过撰写调查报告落实文化自信。教师可借助结构化任务提升教学效率，学生能在探究中深化对现实主义诗歌的理解与社会关怀。

白居易 新课导入 一千多年前的唐朝长安集市上,真实发生过的一桩“强买案”。一位白发老翁,辛辛苦苦烧了一车炭,却被两个自称“宫使”的人用两块破布强行换走。 今天老师带大家穿越回千年前,化身“大唐民生调查员”,调查该案件,为本案的受害者撰写一份有力的《案件调查报告》,报告内容如下: 任务一:民生调查——探究“受害者”的困境 任务二:指控罪行——揭露“加害者”的丑恶 任务三:追查元凶——探究“罪行根源” 大声齐读诗歌,要求读准字音,了解案情。 勘察现场,通晓案情 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 b n ni n zh xi pi n q ch ch ji ng l ng x 理解原文,梳理案情 案件要素概览 受害者: 加害者: 时间地点: 案件经过: 卖炭翁 黄衣使者、白衫儿 (宫使) 冬天、市南门外 卖炭翁烧了一车炭,从终南山拉往长安卖炭,结果被两名宫使用两块布抢走了。 提示:什么人+做了什么事+结果如何 任 务 一 绘制“受害者画像”——从细节中品“苦” 作为有温度的民生记录者,我们的任务不是简单读文,而是通过文字里的蛛丝马迹,绘制他的完整人物画像,从每一处细节里,细细品读他的“苦”。 在诗中圈画细节词句,自主思考,探究受害者面临的困境。 示例:从 句 (细节),看出卖炭翁 的困境。 卖炭翁之苦 伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 示例:从 句 (细节),看出卖炭翁 的困境。 卖炭翁之苦 伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 在诗中圈画细节词句,自主思考,探究受害者面临的困境。 年事已高 劳作艰辛 生活困窘 卖炭翁 我们从细节中读懂了卖炭翁之苦,满心期盼却又命运悲凉。 这份悲苦,不止是天灾,更是人祸造成的。下面我们继续深入文本,还原案发现场,揭露“加害者”的丑陋罪行。 任 务 二 指控罪行——揭露“加害者”的丑恶 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 案发现场: 1.现场演绎 2.说说案发现场带给你的感受。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 案发现场: 作为调查员,你需要依据宫使的言行,对他们的“罪行”进行指控。 罪名一:强取豪夺。 “手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”,宫使拿着假圣旨,耀武扬威,不经卖炭翁同意,强行掠夺了他的炭。 罪名二: , (原文依据), (理由) 任 务 三 探寻“罪行根源”——从个体到社会 我们抓住了宫使,但这只是执行者。请各位调查员思考,让他们如此横行霸道的根源是什么?谁是真正的“幕后大Boss”? 背景链接1:中唐安史之乱后,唐朝由盛转衰,中央皇权衰落,地方藩镇割据,朝廷控制力变弱,吏治腐败。 背景链接2:唐代形成了宫市制度——皇宫日常物资不按市价购买,派宫使到民间强行低价掠夺、白拿强抢,名义是“采买”,实际是公开掠夺百姓财物,是当时百姓最大的祸害之一。《旧唐书张建封传》曾记录:宦者主宫中市买,谓之“宫市”……名为“宫市”,其实夺之…… “宫使”为何敢如此嚣张?谁才是罪魁祸首? 背景链接 背景链接3:卖炭翁的悲剧只是个例吗?不,宫里经常派出几百人到长安东西两市和热门的街坊去,遇到他们看中的东西,只说一声是“宫市”,拿了就走,谁也不敢过问。有时撕给你两三尺破旧的绸纱,算做报酬;有时候不但不给任何报酬,反而要你倒贴“门户钱”和“脚价钱”。所以每逢宫使出来的时候,连卖酒卖烧饼的小店铺都关上店门不敢做生意了。 结合背景思考: “宫使”为何敢如此嚣张?谁才是罪魁祸首? 宫使们对贫民百姓的掠夺。 统治者对下层劳动者的剥削! 残暴的统治阶级 结案陈词,撰写报告 调查到此结束,请各位调查员完成最终的《案件调查报告》。 1. 案件名称: 唐长安城“卖炭翁”强买案 2. 调查员: XXX 3. 受害者分析: 4. 加害者指控: 5. 根源追溯: 6. 结案反思: 本案给你最大的启示是什么?(可从社会、人性、文学等角度谈) 鲁迅先生说:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。” 作者介绍 白居易,字乐天,号香山居士,中唐现实主义诗人,“新乐府运动”代表,主张诗歌反映现实、关注民生。亲眼目睹朝政腐败、宫市横行、百姓受尽欺压,心怀悲悯,以诗讽喻时政、为民发声。他正直敢言,因直言上书、触犯权贵,遭人诬陷,被贬为江州司马。即使如此,他也从不放弃对劳动人民的关怀。 白居易 小结 惟歌生民病,愿得天子知。 ——《寄唐生》 文章合为时而著,歌诗合为事而 ——《与九元书》 为君、为臣、为民”为物、为事而作。——《白居易集》 你们体会到了一个怎样的白居易?请谈谈自己的看法。 拓展延伸,以诗鉴今 卖炭翁的悲剧在今天还有吗? 教师寄语: 一千多年前的白居易,教会我们用悲悯的眼光看待世界,用理性的思考分析社会。希望同学们能带着这份情怀与智慧,去温暖我们的时代。 作业: 1. 背诵全诗 2. 化身评委,为白居易写一段“颁奖词”。 感谢观看 Lavf60.16.100 $