第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦《卖炭翁》，涵盖作者白居易及“新乐府运动”主张、“宫市”制度背景，通过设问“反映什么时代现实”导入，结合韩愈《顺宗实录》记载与杜甫诗句，搭建时代背景与诗歌内容的学习支架。 其亮点在于强化语言运用，标注拼音与节奏划分辅助规范诵读；培养思维能力，分析肖像心理描写如“衣正单愿天寒”的矛盾，对比“千余斤炭”与“红纱绫”突出掠夺；渗透文化自信，引用《顺宗实录》史料。学生提升分析与审美能力，教师可高效开展教学。

24.卖炭翁 白居易 白居易，字乐天，唐，自号香山居士，他是继杜甫之后，又一位杰出的现实主义诗人，他积极倡导“新乐府运动”。 他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 作者介绍 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），那《卖炭翁》是反映什么时代现实而作呢？ 背景介绍 这首诗是作于元和四年（809）。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 背景介绍 《卖炭翁》是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，甚至分文不给，名为“宫市”，实际上是公开的掠夺。白居易对宫市十分了解，便写下《卖炭翁》再现了当时宫市的一幕，抨击了统治者掠夺剥削压迫人民的黑暗现实。 宫市制度 卖炭翁[唐]白居易 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中歇。   翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。   bìn niǎn zhé piān qí chì chì jiāng líng jì 朗读诗歌 结合课下注释，试着用自己的话说说这首诗为我们描绘了怎样的故事？ 疏通大意 有位卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也因烧炭变得很黑。 11 卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 12 可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天气更寒冷。 13 夜里城外下了一尺厚的大雪，天刚亮老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市赶去。 14 牛累了人饿了，太阳已经升得很高了，就在集市南门外泥泞的道路上歇息。 15 那趾高气扬地骑着两匹马来的人是谁啊？是太监和太监手下的爪牙。 16 手里拿着公文嘴里说着皇帝的命令，掉转车头吆喝赶牛朝皇宫走去。 17 一车炭，一千多斤，宫使们硬是要赶着走，老翁吝惜不得。 18 那两人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就充买炭的钱了。 19 1.诗歌出现了哪些人物？ 2.诗歌主要讲了什么故事？ 3.围绕炭可以分为哪几个层次？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使） 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空。 烧炭——运炭——被夺炭 整体感知 角度一：掌握人物形象刻画的方法 整体感知 肖像描写‌：通过容貌体态揭示性格特质，比如描写头发、眼睛、身材等。 ‌语言描写‌：借对话反映思想身份，让人物说话符合其年龄和职业。 ‌动作描写‌：用行为呈现个性特征，如“像一阵旋风似的从桌旁急走而过”。 ‌心理描写‌：直接披露情感矛盾，展现人物内心世界。 ‌神态描写‌：辅以细节增强立体感，如“眼里闪烁着慈祥的光芒”。 结合本诗人物描写方法，分析人物形象。 角度一：人物形象刻画方法 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 肖像描写 烧炭艰辛 品读诗歌 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 肖像描写 心理描写 生活窘迫 穷困潦倒 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 动作描写 运炭的艰难 品读诗歌 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬、得意忘形 品读诗歌 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将 。    半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 品读诗歌 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 角度二：设问的写作手法 品读诗歌 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。 角度三：体会对比的写作手法 整体感知 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和强烈的感受。 角度三：体会对比的写作手法 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 外貌描写，他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。 品读诗歌 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷； “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理； “衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。 品读诗歌 角度三：体会对比的写作手法 诗歌主要讲了什么故事？反映了当时怎样的社会现实？ 角度四：把握主旨情感 品读诗歌 《卖炭翁》讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。 鞭挞了“宫市”的罪恶和统治者的残暴，反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。 题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。 课堂小结 史书《顺宗实录》卷二记载：尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”，取之，才与绢数尺，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之，不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取值而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹。然宫市亦不为之改易，谏官御史数奏疏谏，不听。（黜：罢免） 拓展延伸 拓展延伸 曾经有个农民用驴驮了木柴到城里去卖，遇到太监，称是宫中所设的市肆要拿。只给他几尺绢，又要索取门户税，仍然强要用驴送到宫内。农民哭泣起来,把所有得到的绢给了太监，不肯接受。（太监）说：“我必须要用你的驴把柴送进去。”农民说：“我有父母妻子儿女，等着卖柴得到钱后才有饭吃。现在我把我的木柴给你，不拿钱币回去，你还不愿意，我只有去死罢了！”于是殴打太监。街使的属吏捉住他上报，德宗颁诏将宦官废免，赐给农夫十匹绢。然而，宫市并不因此而改变，谏官与御史们屡次规谏，德宗都不肯听从。 反映了中唐以后统治阶层剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。 $