贵州部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编贵州贵阳、毕节、遵义、安顺及省适应性测试5道高三5月模拟写作题，情境涵盖科技伦理、文化传承、个人成长等，贴近高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5道|贵阳题聚焦科技伦理（机器人马拉松），遵义题挖掘文化传承（敦煌“持灯者”），毕节题关注个人成长（反思、执着、乐观）|情境具时代性（科技前沿、文化经典），设计重思维层次性（如过程与结果、持与借的辩证思考）|

贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 贵州贵阳市2026届高三下学期5月二模考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在2026年4月北京亦庄的人形机器人马拉松赛场上，我们看到了两种“奔跑”：一种是冠军机器人依靠精准算法、零失误地抵达终点；另一种是更多的机器人在摔倒、卡顿中挣扎向前，展现出一种令人动容的力量。 有人认为，相比于无懈可击的算法，那些笨拙踉跄的身影，反而让我们看到了某种更珍贵的东西。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026届贵州毕节市高三下学期5月考前模拟预测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习生活中，如何才能行稳致远？有人说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的反思习惯尤为重要；也有人说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着追求才是关键；还有人说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的乐观坚定更是根本。明白心之所向，终能达成所愿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州遵义市建国高级中学2025-2026学年高三年级5月调研考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 敦煌研究院墙上写着：“持灯者终成灯，借光者长畏暗。” 这句话中的“持”与“借”引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州安顺市第二高级中学2026届普通高中学业水平选择性考试5月语文模拟预测试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之学者为己，今之学者为人。（古代学习的人学习的目的在于提升自己的学问道德，现在学习的人学习的目的在于装饰自己，给别人看。） ——孔子 作为国家游泳队的运动员，我一直记得“先为国，再为家”。 ——潘展乐 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州省2026年普通高等学校招生全国统一考试5月适应性测试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅱ的《一抹红晚霞》中，母子二人共赴一场与晚霞的约定。等待的过程中，他们展现了截然不同的人生态度：有人执着于约定的结果，有人享受着同行的过程，而在释怀之后，晚霞意外降临——“该来的总会来的”。 这三种态度引发了你怎样的联想与思考？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 贵州贵阳市2026届高三下学期5月二模考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在2026年4月北京亦庄的人形机器人马拉松赛场上，我们看到了两种“奔跑”：一种是冠军机器人依靠精准算法、零失误地抵达终点；另一种是更多的机器人在摔倒、卡顿中挣扎向前，展现出一种令人动容的力量。 有人认为，相比于无懈可击的算法，那些笨拙踉跄的身影，反而让我们看到了某种更珍贵的东西。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 踉跄皆序章，前行终有光 2026年北京亦庄的人形机器人马拉松赛场，定格了两种动人的“奔跑”。有人偏爱冠军机器人的无懈可击，而那些踉跄的身影里，藏着比完美算法更珍贵的力量——那是直面挫折的勇气，是接纳不完美的清醒，是在磕绊中沉淀的成长。 踉跄前行，每一次摔倒与爬起，都是向突破的靠近。完美从来不是成长的起点，而是无数次试错与坚守的终点，正如机器人的每一次跌倒，后台都会记录上千组数据，这些看似狼狈的瞬间，都是其优化升级的阶梯。冷泠深耕皮肤类器官这一“冷门”领域，在经费有限、人手不足的困境中反复试错，却始终不曾放弃，最终斩获北京市科学技术奖。我国新能源汽车产业起步之初，面对“低温趴窝”“充电难题”的质疑，科研团队不避挫折，在破解问题中迭代升级，终成全球新能源领域的引领者。成长本就是一场充满磕绊的马拉松，那些不完美的踉跄，不是成长的绊脚石，而是沉淀力量、积蓄底气的养分，让每一步前行都更有分量。 接纳踉跄，不盲从完美，方能在清醒中收获真正的突破。算法赋予冠军机器人无懈可击的表现，却也让其失去了试错的可能与成长的温度；而那些踉跄的机器人，正因敢于正视、接受目前的缺陷，才拥有了突破局限、不断进步的空间。医药界“三个10”定律昭示，新药研发需历经10年时间、10亿美金投入，仅有10%的成功率，正是科研者接纳了试错的必然、不苛求完美的清醒，才在无数次失败中攻克难关。真正的智慧，从来不是追求毫无瑕疵的假象，而是接纳不完美、在踉跄中寻找突破，这是一种清醒的认知，更是一种长远的格局。 踉跄的价值，不在于摔倒本身，而在于摔倒后依然选择前行的坚守，这份坚守，远比完美的结果更具力量。“祥云”AS700载人飞艇的成功首飞，依托中航工业多年的深耕坚守，在无数次技术调试的“卡顿”中不慌不忙、稳步前行；青年的求学之路，也难免遭遇考试失利、难题卡壳的“摔倒”，但那些咬牙坚持、反复钻研的时光，那些在踉跄中不放弃的坚守，终将化作我们成长的底气。 赛场之上，完美的冲线值得喝彩，踉跄的前行更值得敬仰；人生之中，无懈可击的完美固然动人，不避挫折、坚守前行的勇气更显珍贵。不必苛求自己如冠军机器人般毫无瑕疵，不必因一时的踉跄而轻言放弃。相信终有一天，那些曾经的踉跄，都会化作我们成长路上最珍贵的勋章。 【解析】 【详解】【审题】 材料中，冠军机器人的零失误奔跑，象征着完美、高效与功利化的成功，它依靠精准算法达成目标，代表着既定规则下的最优结果，却缺少了过程中的温度与力量；而那些摔倒、卡顿却依然挣扎向前的机器人，看似笨拙踉跄，实则承载着更珍贵的精神内核——坚持、勇气与突破。透过对照可知，比精准算法更珍贵的是在不完美中彰显的韧性与坚持，以及蕴含其中的生命温度与精神力量。材料并非否定完美与精准，而是强调：相比于无懈可击的结果，直面挫折、不畏失败、在困境中奋力前行的过程，更具价值与意义。学生可结合自身学习生活、成长经历，或联系时代发展中的挫折与突破，从“过程比结果更重要”“挫折是成长的必修课”“不完美中的力量”“坚守与突破”等角度构思，既可以赞美笨拙中的坚守，也可以探讨完美与遗憾的辩证关系，传递积极向上的人生态度。 【立意】 1.完美的算法可以复制，踉跄的坚持独一无二。 2.效率丈量成功的速度，坚韧定义生命的高度。 3.不完美的奔跑，照见人性的光芒。 4.拒绝功利化的速成，珍视挫折中的成长。 【行文思路】 写作时，可以开头简要引述材料，提炼核心观点——踉跄中的坚守与前行，比无懈可击的完美更具价值。​中间，分两个分论点展开，形成递进关系：分论点一，挫折中的前行，是成长最珍贵的印记，可结合自身学习、社团实践中遭遇的失败与坚持，或时代中科研团队攻坚克难的案例，呼应机器人的踉跄与坚守；分论点二，不盲从完美，接纳不完美，方能收获真正的突破，对比算法的冰冷与坚守的温暖，说明完美是结果，而坚守是成长的本质。最后回扣材料，升华主旨，将机器人的“奔跑”与人生成长结合，强调不必追求毫无瑕疵，唯有不惧摔倒、奋力前行，才能收获属于自己的成长与荣光，呼应开头，使文章结构闭环，立意深刻。 2026届贵州毕节市高三下学期5月考前模拟预测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在学习生活中，如何才能行稳致远？有人说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的反思习惯尤为重要；也有人说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着追求才是关键；还有人说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的乐观坚定更是根本。明白心之所向，终能达成所愿。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 行有镜，进有刃，退有路 能走得远的人，从不是从不跑偏，而是跑偏后懂得折返；从不是从不疲惫，而是疲惫时仍愿前行；从不是从不跌倒，而是跌倒后仍能起身。唯有先看清自己偏了方向，才谈得上咬牙奔赴；唯有咬牙奔赴过，才谈得上跌倒后从容爬起。 反思，是前行的第一块基石，是为人处世的一面明镜。人非圣贤，行差踏错本是常态，真正的差距，在于是否能察觉偏差、及时纠偏。有人在错路上愈走愈远，并非毫无察觉，而是困于沉没成本的执念。可越是如此，越该及时止损、回头转身。孔子言“见贤思齐焉，见不贤而内自省”，这份自省从不是做给旁人看的姿态，而是刻在心底的自我审视：我走的路，对吗？真正能行稳致远的人，手中都有一面向内的镜子，不照他人是非，只明自己初心。 看清了方向，方能谈得上真正的坚持，这份坚持，是前行路上的一把利刃。执着的价值，从不是盲目笃定、从不怀疑，而是即便心存疑虑，仍愿向着既定方向笃定前行。玄奘西行十九载，遍历百余国，途中遇劫、断粮、迷路，数次身陷绝境，却从未停下脚步，也从未因迷茫而掉头。他心中有明确的航向，知晓自己为何出发、去往何方，方向既定，剩下的便是一步一个脚印的坚守。没有此前的自省明向，这份坚持便成了盲目的执拗；唯有方向正确，哪怕步履缓慢，心中亦有底气；若方向偏差，越是执着，便越偏离初心。反思在前，执着在后，方能行而不迷。 长路漫漫，行至疲惫处，难免有跌倒的时刻，此时，乐观便是支撑我们起身的底气。乐观从不是强装笑颜的自我安慰，而是历经风雨后，明知“这一跤摔不死”，仍愿掸去尘埃、继续前行的通透。苏东坡一生三遭贬谪，最远至蛮荒海南，仕途坎坷、颠沛流离，却从未在困境中消沉。在黄州，他开荒种地、躬耕劳作；在惠州，他细品美食、安于烟火；在儋州，他传道授业、滋养一方。没有此前的反思明向、执着前行，这份乐观便成了空洞的口号。唯有知晓方向正确、唯有坚信自己仍能前行，那一场跌倒，不过是前行路上的小小插曲。 反思让人明辨方向，执着让人不轻易言弃，乐观让人跌倒后仍能奋起。这三者从不是并列的选择题，而是一场循序渐进的人生证明。回头审视过的人，才敢大步向前；踏过长路的人，才摔得起跟头；跌倒后仍能爬起的人，才真正能行稳致远。 这从不是三种孤立的本事，而是一个人成长路上的三个阶段，在每一段都做好该做的事，人生的路，自然会越走越宽。 【解析】 【详解】【审题】 材料围绕“行稳致远”给出三种品质：反思习惯（见贤思齐、见不贤自省）、执着追求（亦余心之所善，虽九死其犹未悔）、乐观坚定（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）。材料最后一句“明白心之所向，终能达成所愿”点明三者的共同根基——清楚自己要去哪里。三句话不是三个并列的分论点，而是同一件事的三个侧面。没有反思，执着可能变成固执；没有执着，反思可能变成犹豫；没有乐观，两者都撑不久。写作不能只选其一，也不能简单罗列三者。要回答的核心问题是：这三者如何共同构成“行稳致远”的能力。可侧重三者关系，也可侧重其中一点但需关联其他两点。 【立意】 1.借贤修己，历难不移。 2.以省察正己，以执着致远，以旷达御风。 3.内省不辍，外磨不折，心存不灭。 4.行有镜，进有刃，退有路。 5.反思正步，执着前行，乐观扛路。 【行文思路】 开篇从“行稳致远”切入，点出材料给出的三种品质，然后追问：这三者是什么关系？先论“心之所向”是前提。不知道要去哪里，反思会变成内耗，执着会变成偏执，乐观会变成盲目。再论三者的分工：反思负责校准方向——走偏了知道回来；执着负责提供动力——不因困难停下；乐观负责维持状态——不被挫折打垮。最后论三者的统一：它们不是先后学会的技能，是在同一个人身上同时长出来的东西。一个走得远的人，既会回头看，也会咬牙往前，还会在摔跤时拍拍土说“没事”。结尾：行稳致远，不是走得快，是走得对、走得久、走得稳。反思让人不走偏，执着让人不停下，乐观让人不垮掉。三样都有，路才好走。 贵州遵义市建国高级中学2025-2026学年高三年级5月调研考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 敦煌研究院墙上写着：“持灯者终成灯，借光者长畏暗。” 这句话中的“持”与“借”引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 持灯者与借光者，精神世界的分野​ 敦煌研究院墙上写着“持灯者终成灯，借光者长畏暗”，短短十四字，精准剖开人类精神世界的两种生存状态。“持”与 “借”，这两个简单动作，折射出截然不同的生命哲学与价值追求。 “持灯者”是主动的探索者与创造者。哥白尼冲破“地心说”桎梏，提出“日心说”，在蒙昧时代点亮科学探索的明灯；爱因斯坦突破经典物理学局限，创立相对论，为人类认识宇宙打开全新大门。他们不依赖现成答案，以坚韧毅力在未知领域摸索，最终成为照亮时代的璀璨明灯。艺术领域的敦煌画师同样如此，他们身处大漠，用画笔描绘出飞天的飘逸、佛像的庄严，创造举世闻名的敦煌壁画，驱散荒芜寂寥，为后世留下宝贵精神财富。这些 “持灯者” 以行动诠释主动创造的力量，不仅照亮自己的人生，更推动人类文明前行。​ 反观 “借光者”，他们习惯依赖他人光芒，缺乏独立思考与探索勇气。学习中，部分学生依赖老师讲解、同学笔记，不愿深入钻研，一旦失去帮助便寸步难行；职场里，有人一味模仿成功经验，不敢创新，当行业环境变化时便陷入困境。“借光者”因未建立自身精神光源，当外在光芒消失时，内心恐惧便被放大。他们如同依附大树的藤蔓，看似获取阳光，实则丧失独立生长能力，难以抵御风雨。​ 在当今时代，我们更需要“持灯者”精神。面对科技的飞速发展、社会的复杂变革，我们不能仅仅满足于借鉴他人的成果，而应主动创新，勇于突破。在人工智能领域，中国的科研团队没有盲目追随国外的技术路线，而是另辟蹊径，在算法、应用场景等方面进行自主研发，逐渐在该领域占据一席之地；在文化传承与发展中，也有许多人致力于挖掘传统文化的内涵，通过创新的形式，让古老的文化焕发出新的活力。这些都是“持灯者”精神在当代的生动体现。只有成为“持灯者”，我们才能在时代的浪潮中，把握机遇，迎接挑战，为社会的发展贡献自己的力量。​ “持灯者终成灯，借光者长畏暗”，这不仅是一句箴言，更是一种对生命状态的深刻洞察。我们应当摒弃“借光”的惰性与怯懦，以“持灯”的勇气与担当，去探索、去创造，让自己成为照亮世界的光芒，在主动作为中实现人生的价值，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取了敦煌研究院墙上的标语。“持灯者终成灯”：“持灯” 意味着主动掌握光源、创造光明，象征着那些凭借自身努力、智慧和勇气，积极探索未知、勇于突破困境的人。他们不依赖外界现成的成果，而是主动开拓新领域，创造新价值。“持灯者终成灯”的意思是具有敢于突破常规、主动探索的精神的人终能成为照亮他人之人。对于个人而言，要成为“持灯者”，需培养独立思考能力，保持对世界的好奇心和求知欲，在面对困难时不退缩，坚持不懈地追求目标；对社会而言，鼓励和支持“持灯者”精神，能推动科技进步、文化繁荣。“借光者长畏暗”；“借光”代表着依赖他人的成果和经验，缺乏自主探索和创新的能力。这类人习惯在他人光芒的庇护下行动，一旦失去外界支持，就会陷入恐惧和迷茫。这是因为他们没有形成自己独立的思维方式和解决问题的能力，长期的依赖使他们丧失了主动面对挑战的勇气。在学习、工作中，那些依赖他人笔记、照搬成功案例却不懂得灵活运用的人，就是典型的“借光者”。要改变这种状态，需要学会独立思考，主动尝试探索新方法，逐步摆脱对他人的依赖，培养自己的能力和自信。材料旨在引导学生要积极主动，不断培养独立思考的能力，提升自己的能力，成为自己和世界的主人。 写作时开篇通过引用材料或讲述与“持灯”“借光” 相关的小故事，自然引出对“持”与“借”的思考，点明文章主旨。主体采用总分总的结构，先分别论述“持灯者”和“借光者”的特点、表现和影响，通过举例论证、对比论证等方法，增强文章说服力；再结合当下社会发展，阐述在各个领域发扬“持灯者”精神的重要性和必要性。结尾总结全文，强调我们应努力成为“持灯者”，并呼吁大家摒弃“借光”思维，主动探索、积极创造，为个人成长和社会发展贡献力量。 立意： 1.主动创造，成就非凡人生。 2.摆脱依赖枷锁，拥抱独立之光。 3.传承与创新：从借光到持灯的跨越。 贵州安顺市第二高级中学2026届普通高中学业水平选择性考试5月语文模拟预测试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之学者为己，今之学者为人。（古代学习的人学习的目的在于提升自己的学问道德，现在学习的人学习的目的在于装饰自己，给别人看。） ——孔子 作为国家游泳队的运动员，我一直记得“先为国，再为家”。 ——潘展乐 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “为己”定初心，“为国”展格局 孔子“古之学者为己”的训诫，直指修身治学的本真；潘展乐“先为国，再为家”的话语，彰显青年担当的赤诚。“为己”是对向内扎根的初心的坚守，“为国”是对向外生长的格局的拓展，二者相融相生，共同构筑起新时代青年的成长坐标。 “为己”是积淀素养的根基，是逐梦前行的起点。“为己”是对自我素养的深耕、对本领能力的锤炼。武汉理工大学00后学子夏振植，为突破高性能反渗透膜技术壁垒，以“早八晚十二”的坚守泡在实验室里，反复调配材料、优化方案，用上万次试错搭建起精准的“分子筛网”，这正是对“为己”修行最生动的诠释。若无“为己”的扎实积累，便难有立足时代的底气；缺少志在自我提升的积淀，再高远的志向也只能是空中楼阁。“为己”的修行让我们在成长的道路上步履坚实，为日后担当使命积蓄足够的力量，让每一分努力都成为支撑理想的基石。 “为国”是提升价值的境界，是实现理想的必由之路。个人的微光唯有汇入时代的星河，方能照亮更广阔的天地；“为己”的初心唯有融入家国的洪流，方能绽放更璀璨的光芒。新时代的“为国”，不必皆为惊天动地的壮举：郭崎团队研制国产智能计算系统软件，助力科技自立自强；天津外国语大学学生马熙然接过支教接力棒，带着姥姥的支教初心、沿着表姐的支教足迹，赴新疆于田县续写教育守望的篇章；90后地质工程师李宽扎根野外，为国家探获大型、特大型金矿3座，创造潜在经济价值近千亿元。“为国”让个人理想有了更厚重的底色，让“为己”的修行有了更深远的意义，彰显出超越小我、成就大我的人生格局。 “为己”与“为国”是相辅相成的实践共同体：“为己”是“为国”的底气，“为国”是“为己”的价值落脚点。北京航空航天大学教授桂海潮，深耕航天器动力学与控制领域，锤炼过硬的专业本领，是厚积薄发的“为己”；以载荷专家身份进驻中国空间站完成数十项科学实验，为国家航天事业添砖加瓦，便是“为国”所取得的卓越成就。没有“为己”的扎实积累，“为国”便无施展之策；脱离“为国”的时代坐标，“为己”也会显得狭隘。二者在实践中相互成就，方能实现小我与大我的统一。 让初心扎根，让格局生长，青年当以青春之力扛起时代之旗，在自我完善与家国担当的双向奔赴中书写无愧于时代、无愧于家国的壮丽篇章！ 【解析】 【详解】【审题】 作文材料由两句话组成，主要引导考生思考为己、为人、为国、为家之间的关系。孔子所言“学者为己”指向内在修养的沉淀与自我价值的提升，强调学习的本质是滋养心性、锤炼品格，而非外在的炫耀与装饰；潘展乐“先为国，再为家”的信念则凸显了个体价值与国家命运的紧密联系，将个人追求融入更宏大的时代使命，展现出责任与担当。“为己”“为国”二者并非对立，而是相辅相成的关系：“为己”是“为国”的根基，唯有扎实修炼自身本领、积淀内在素养，才能拥有报效国家的底气；“为国”是“为己”的升华，个体价值在承担使命中得以实现。 【立意】 1.先积淀素养，再崭露锋芒。 2.提个人成长之境界，立报效国家之初心。 3.为国之心定方向，为己之学筑根基。 【行文思路】 写作时，可以从“个人修养与家国责任的辩证关系”切入，深入剖析“为己”的初心与“为国”的格局如何相互成就；也可以探讨新时代青年应如何平衡“自我提升”与“社会责任”的关系，既以“学者为己”筑牢成长根基，又以“为国之心”校准人生方向，在坚守初心与担当使命中实现人生价值；还可以反思当代人在功利化语境下对“学习”“追求”的认知偏差，倡导将内在修养的锤炼与外在使命的担当相结合，构建更有厚度与格局的人生追求。 贵州省2026年普通高等学校招生全国统一考试5月适应性测试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅱ的《一抹红晚霞》中，母子二人共赴一场与晚霞的约定。等待的过程中，他们展现了截然不同的人生态度：有人执着于约定的结果，有人享受着同行的过程，而在释怀之后，晚霞意外降临——“该来的总会来的”。 这三种态度引发了你怎样的联想与思考？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心拥从容，天光自来 一场晚霞之约，映照出两种人生心境，有人焦灼执念于结果的如期而至，有人安然沉醉于相伴的漫长过程。而真正的人生智慧，从不是偏执苛求结果，而是以深耕的姿态奔赴前路，以松弛的心境接纳变数，须知所有美好，皆会在时光沉淀中如约抵达。 执着结果，是人生前行的底气，却不可成为桎梏自我的枷锁。心怀对结果的期许，方能锚定前行方向，让步履有目标、有力量。但过度沉溺于结果的成败得失，便会陷入功利的内耗，错失沿途风景，扰乱前行节奏。御窑匠人钟福洪深耕陶瓷技艺四十载，从不苛求一时成名的结果，只专注打磨每一件作品、精进每一处技法，终在岁月淬炼中练就精湛技艺。基层法务工作者王其欣坚守岗位十五年，不贪功绩虚名，只专注化解群众纠纷、守护民生安稳，在平凡坚守中成就不凡价值。可见，对结果的适度期许是动力，唯弃偏执焦灼，方能稳步前行。 珍视过程，是治愈浮躁的良方，亦是成就自我的根基。人生本是一场漫长的奔赴，绝大多数时光都藏在默默耕耘的过程里，结局不过是过程积累的必然回响。看淡一时得失、享受逐梦过程，才能沉淀底气、丰盈内心。哲学家冯友兰晚年潜心著书，八十高龄执笔编撰《中国哲学史新编》，不急于求成、不焦虑进度，在日积月累的钻研中打磨思想、梳理文脉，终成传世经典。骆驼保护专家哈斯苏荣深耕北疆科研数十年，不惧科研长路漫漫，潜心钻研、默默深耕，在日复一日的坚守中守护生态、深耕专业，终获行业认可。深耕过程、不负当下，时光自会馈赠惊喜。 释怀静待，不是消极躺平，而是耕耘过后的通透与笃定。世人多急于求成，盼付出即刻有回报、盼努力即刻有结果，却不知万物皆有时序，美好自有归途。“该来的总会来的”，从来不是坐等奇迹，而是竭尽全力耕耘后的顺其自然，是全力以赴奔赴后的从容释怀。摒弃功利执念，接纳世事起伏，在沉淀中积蓄力量，在从容中坚守初心，所有付出皆有意义，所有坚守皆有回响。 人生如等待晚霞，既要有为事在人为的进取之心，深耕当下、笃行不怠；亦要有万事随缘的从容之度，释怀执念、静待花开。不必为未知结果焦虑内耗，不必为一时缺憾自我困顿。以耕耘赴前路，以从容待时光，我们终会在释怀与坚守中，遇见属于自己的漫天晚霞、满目星光。 【解析】 【详解】【审题】 材料中，执着于约定结果、专注等待晚霞出现的心态，对应着人生中目标明确、笃行坚守、追求结果圆满的进取姿态，是人们追梦、成事过程中不可或缺的执念与定力；而享受同行相伴、静待过程的心态，则代表着看淡得失、珍惜当下、包容变数的松弛心境，是对抗焦虑、丰盈人生的生活智慧。母子二人的不同状态，并非是非对立的选择，而是人生两种重要的生存姿态。最终释怀之后晚霞如约而至的反转，升华了材料主旨：人生不必偏执于功利化的结果，过度焦灼反而徒增内耗，当我们放下执念、坦然享受奋斗与陪伴的过程，放平心态接纳世事变数时，那些属于自己的美好与收获，终会不期而遇。学生需权衡两种人生态度的利弊，摒弃非此即彼的认知，辩证阐释坚守初心与接纳过程的关系，论证“尽力而为、顺其自然”的人生真谛，诠释“该来的总会来的”的生命哲理。 【立意】 1.深耕过程之美，看淡结果得失。 2.放下执念焦灼，静待岁月花开。 3.秉持进取本心，常怀从容心态。 4.专注当下耕耘，相信时光不负。 【行文思路】 写作时，开篇可简洁点出两种人生姿态，顺势抛出中心论点：人生最好的状态，是全力以赴做事、顺其自然处世，释怀执念方得遇见美好。主体部分，第一段辩证剖析两种态度，肯定追结果的进取价值，说明坚守目标是成事根基，同时指出过度执念易陷入焦虑内耗。第二段侧重升华核心立意，对比论证一味焦灼等待与从容享受过程的区别，结合材料晚霞释怀后如期而至的结局，阐释放下功利执念、珍视当下经历的意义，印证“该来的总会来的”的人生哲理。第三段做好权衡取舍，提出不否定拼搏、不偏执结果，以积极之行耕耘、以淡然之心接纳结果的处世准则。结尾回扣晚霞之约的材料，呼吁青年秉持深耕过程、静待花开的人生态度，收束全文。 学科网（北京）股份有限公司 $