2026届江苏苏州市高三考前模拟作文示范及写作指导-2026高考模拟作文写作思路点拨

2026届江苏苏州市高三考前模拟作文示范及写作指导

【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

学习了鲁迅系列作品后，有同学对他的一生深感敬佩，为此查阅了《鲁迅年谱》等资料，并写下这样一则札记：

1903年，鲁迅22岁，在《自题小像》一诗中写道：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”

1936年8月，鲁迅逝世前两个月，病中作《这也是生活》，其中有言：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【并列式范文】

荐血酬壮志，连心见远方

一九〇三年，二十二岁的鲁迅写下“我以我血荐轩辕”。一九三六年，病中的鲁迅写下“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。三十三年间，一个青年变成了一位思想者，一份对国家的赤诚融化成了一份对人类的深情。这条从热血到觉悟的路，是一个人精神成长的完整刻度。

血荐轩辕是二十岁能做出的最高贵抉择，它以自我为代价换取信仰的兑现。 黄文秀从北京师范大学硕士毕业，放弃了留在城市的所有可能，回到广西百色的贫困山村担任第一书记。她一家一户走访，一笔一笔记下每个贫困户的需求，带着村民种砂糖橘、修路、搞电商。二〇一九年六月十六日深夜，她冒雨赶回村里防汛，途中遭遇山洪，三十岁的生命永远留在了那条山路上。她的微信签名只有一句话：只有把个人的追求融入国家的理想之中，人生才有价值。黄文秀没有等到自己的三十一岁，但她用自己的生命回答了那个二十二岁鲁迅也回答过的问题：一个年轻人能为自己的国家做什么。答案是全部。

心连远方是一生才能抵达的觉悟，它不再以牺牲为姿态，而以共在为底色。 湖北省卫健委副主任张定宇在新冠疫情暴发时，自己已经身患渐冻症两年多。腿上的肌肉一天天萎缩，走路越来越吃力，但他每天只睡两三个小时，凌晨五点进病房，深夜还在协调物资。他对同事说，我跑得更快一点，就能多抢回几个人。直到疫情平稳后，很多人才知道他的妻子也在疫情中感染，他几乎没有时间去看她一眼。不是因为他不爱妻子，而是因为他知道病房里躺着的每一个人，也是别人的妻子，别人的丈夫。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”张定宇没有说过这句话，但他的每一步蹒跚的脚步都在说这句话。

从热血到觉悟，是一个灵魂从不成熟走向辽阔的必经之路。 刘秀祥四岁丧父，母亲精神失常，哥哥姐

姐相继离家，他一个人靠着捡废品、打零工背着母亲上完了小学、中学、大学。二〇一二年他大学毕业，有公司开出高薪请他留下，他拒绝了。他回到贵州望谟的深山里当了一名中学教师，骑着摩托车跑遍全县每一个村寨，把辍学的孩子一个一个劝回教室。十年间，他拉回了一千八百多个孩子。记者问他为什么不留在城市过好日子，他说：我太知道这些孩子的绝望了，我就是从那个绝望里走出来的。走出来的人如果不回去，那条路就白走了。二十二岁的鲁迅用热血写下誓言，临终的鲁迅用辽阔覆盖了热血的滚烫。刘秀祥走过的路是同样的方向，从为自己活到为别人活，从为别人活到把自己活成别人的路。

从血荐轩辕到心连远方，鲁迅用三十三年画出了一条精神的上升弧线。那不是激情的消退，而是理解的扩大。一个人最终要抵达的，不是被记住的英雄，是知道自己与世界从不分离的觉悟。那片无穷的远方，无数的人们，从来不是远方的别人，是延伸出去的自己。

【递进式范文】

无穷的远方，延伸的自我

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”写下这行诗时，鲁迅二十二岁。三十三年后，病榻上的他写下另一行字：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”第一句是青年人对国家的誓词，第二句是思想者对世界的确认。从青丝到白头，他走过的不仅是一个作家的一生，更是一个人从“我”到“我们”的精神长途。

青年鲁迅的“血荐”是一代人的集体姿态，以个体的燃烧照亮共同的前路。 二十世纪初的中国，山河破碎，万马齐喑。那是一代年轻人争先恐后把自己投进熔炉的时代。秋瑾写下“秋风秋雨愁煞人”后走向刑场，林觉民写下“与妻书”后血染黄花岗，周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”。他们都不是被命令去牺牲的，他们是主动选择了牺牲。这是二十岁的逻辑：当大地陷入黑暗，最先燃烧自己的必然是最先感知到黑暗的人。那些沉入夜晚的年轻生命，每一根火把都在说“我以我血荐轩辕”是一代人的青春注脚，不是一个人的壮烈。

晚年鲁迅的“都和我有关”不是热血的消退，而是生命理解的扩容。 在绍兴的鲁迅故居里，陈列着他逝世前两个月写下《这也是生活》的手稿。纸上的字迹略显歪斜，力道却依然清晰。他写自己半夜醒来，想到窗外有孩子在哭，有老人在咳嗽，有赶路的人在灯下歇脚。他的身体已经属于死神，但他的心还在往窗外走。这不再是二十二岁时那种慷慨赴死的激情，而是一种更深沉的东西：他意识到自己的生命与窗外的每一盏灯都连在一起。从血荐到心连，不是从热到冷，是从火到光。火会烧尽自己，光只是静静地照着，让所有在暗处的人都看得见路。

从“我以我血”到“都和我有关”，是每一个认真活着的人必经的成长路径。 那个在湘西大山里教了一辈子书的老教师麻凤英，十八岁从师范毕业走进山村小学，教室里只有三块木板当课桌。她一个人教语

文、数学、音乐，还要给十几个留守儿童做午饭。六十年后她退休时，从这所村小走出去的大学生已经有一百多人。有人问她这一辈子图什么，她说：我教过的每一个孩子都是我的远方。她没有写过“我以我血荐轩辕”，也没有说过“都和我有关”，但她用六十年完成了从血荐到心连的全部路程。这条路鲁迅用笔走了一生，她用粉笔也走了一生。同一个方向，同一片远方。

鲁迅留给我们的不只是两行名句，更是一个人在不同年龄对“我与世界的关系”给出的两份真诚答卷。年轻时他教会我们如何燃烧，临终时他教会我们如何照亮。从血荐到心连，从把自己交给理想，到发现理想原本就是把自己还给人间。那片无穷的远方从来不是别处，是无数的“我”走向“我们”之后，共同看见的黎明。

写作指导

一、2026高考命题导向与本道题的呼应

命题导向	内涵解读	本题体现
无价值不入题	融入家国情怀、责任担当、人文精神	鲁迅的两句话跨越三十三年，展现知识分子的使命感
无思维不命题	考查思辨能力、关联能力、深度解读能力	要求理解两句话的内在联系与精神升华
无情境不建构	创设真实的阅读与探究情境	以学生查阅年谱写札记的方式引入，贴近学习实际
教考衔接深化	关联教材中的鲁迅作品	鲁迅是中学语文教学重点，考查迁移与深化

二、材料解读

时间	出处	核心语句	精神内涵
1903年（22岁）	《自题小像》	寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕	热血报国、牺牲奉献、以血荐轩辕