贵州部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 汇编贵州贵阳、毕节等多地2026届高三5月模拟古代诗歌阅读题，选诗涵盖宋唐名家（黄庭坚、司马光等），题目设置兼顾基础理解与情感、手法深层分析，适配高考模拟训练需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|5篇（共10题，选择5题15分，主观5题30分）|意象分析（如“茧丝”“蛛网”喻雨丝）、情感探究（如“远梦羞归”矛盾）、手法鉴赏（如对比、比兴）、思想评价（如仕隐矛盾）|问题设计分层（15题基础辨析/16题深层探究），关联教材（如对比《登快阁》），贴合高考“以诗证史”命题趋势|

贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 贵州贵阳市2026届高三下学期5月二模考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵雨丝云鹤二首①（其一） 黄庭坚 烟云杳霭合中稀，雾雨空濛密更微。 园客②茧丝抽万绪，蛛蝥网面罩群飞。 风光错综天经纬，草木文章帝杼机。 愿染朝霞成五色，为君王补坐朝衣。 【注】①这组诗一首咏雨丝，一首咏云鹤。②园客：传说中的仙人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写烟雨迷蒙之景，“密更微”写出了雨丝细而密、轻而柔的特点。 B. 颔联以蚕丝、蛛网喻雨丝，写出雨丝的绵长、繁密，以形写形，生动形象。 C. 颈联写天地为织机，草木被织为错落有致的锦绣，构思奇绝，气象恢弘。 D. 尾联想象染霞为线、修补君王朝衣，抒发的情思与诗人的《登快阁》相近。 16. 有人认为本诗“小题大做”，请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①题材微小。诗歌以细微的雨丝为吟咏对象，描摹细雨之景，物象平凡微小，为“小题”。 ②构思宏大。诗人由眼前雨丝生发联想，将雨中生机勃勃的草木比作天帝织机织出的锦绣，境界宏大，是“大做”。 ③主题升华。尾联从写雨丝上升至忠君报国、辅佐君王的庙堂大义，以小景寓大情怀，确为“小题大做”。 【解析】 【导语】这是黄庭坚咏雨丝的次韵诗作，全诗紧扣“丝”的意象生发，从烟雨小景落笔，牵出织作比喻，由细碎风物拓展到天地格局，最终落向用世情怀，以小见大，运思精巧，颇具宋诗理趣特色。 【15题详解】 D.“抒发的情思与诗人的《登快阁》相近”错误。《登快阁》寄寓的是黄庭坚归隐山水、超脱尘俗的志趣，而本诗尾联表达的却是积极入世、匡扶社稷的政治抱负，二者情思不同。 故选D。 【16题详解】 审题关键：“小题大做”即要论证诗的题材“小”与立意、构思之“大”之间的反差，答题需紧扣三个层次展开。 第一层，明“小题”。抓住诗题“雨丝”及首联“烟云杳霭”“雾雨空濛”，可知吟咏对象是细如茧丝、微如蛛网的雨丝，物象平凡细微，此为“小题”。 第二层，析“大做”。中间两联是“大做”的核心——颔联以“茧丝”“蛛网”比雨丝，颈联更进一步，将风雨中的草木比作天帝织机织出的锦绣（“帝杼机”），由自然小景扩展至天地经纬的宏大格局，构思恢宏。 第三层，看升华。尾联是全诗点睛，“愿染朝霞成五色，为君王补坐朝衣”，由写景陡然转向忠君报国的政治抱负，以微小雨丝寄托辅佐君王的庙堂大义，完成了从“小景”到“大情怀”的跃升。 2026届贵州毕节市高三下学期5月考前模拟预测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秦中遇友人 许棠① 半生南走复西驰，愁过杨朱罢泣岐②。 远梦亦羞归海徼③，贫游多是滞边陲。 胡云不聚风无定，陇路难行栈更危。 旦暮唯闻语征战，看看已欲废吟诗。 注：①许棠：晚唐诗人，生卒不详，半生漂泊，滞留边陲。②杨朱泣岐：谓杨朱在十字路口错走半步、到觉悟后就已经差之千里了，杨朱为此而哭泣。③海徼：近海地区，喻家乡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗题目虽为秦中遇友人，但却没有提及友人的事迹，而是借此陈说内心的苦楚。 B. 首联用典，诗人明明愁苦超过杨朱，然典故反用，“罢泣”的克制比哭更具感染力。 C. 颈联触景生情，以“云不聚”“风无定”之景来抒发诗人对前途感到迷茫的心境。 D. 尾联写诗人一天到晚只听到征战的消息，边境未宁，战事未休，让诗人无心吟诗。 16. 梦境和家乡，本来是人们在面对现实困境时的避风港，而诗人却陷入了“远梦家乡”“羞归海徼”的矛盾之中。请结合诗句谈谈你对此的理解。 【答案】15. C 16. ①“远梦亦羞归海徼”：诗人长期漂泊，一事无成，连在梦中都觉得羞于回到海边的家乡，表现了怀才不遇的羞愧和归乡无计的悲凉。 ②“贫游多是滞边陲”：解释了羞愧的原因，是因为贫穷和漂泊，被困在边疆。 ③矛盾心理：梦境本是慰藉，但诗人却“羞”于归去，这种反常的心理表现了诗人内心深处巨大的痛苦——既想回家，又因落魄而不敢回家。 【解析】 【导语】这是晚唐诗人许棠的羁旅抒怀之作，诗人借遇友人之机倾诉胸臆，将半生漂泊的失意困窘，与晚唐边境动荡的乱离之感相融，情感沉郁压抑，悲慨动人。 【15题详解】 C.“抒发诗人对前途感到迷茫的心境”错。“云不聚”“风无定”不仅指前途迷茫，还指边地环境的恶劣和战乱导致的无依无靠，选项理解略显单薄。 故选C。 【16题详解】 ①审题定位：抓住题干“梦境和家乡……避风港”与诗人“羞归”的反差，确定答题方向，围绕思归与羞归的矛盾展开，结合诗人身世与时代背景思考。 ②抓词句悟本心：聚焦“远梦”，结合首联半生奔走、颔联滞留边陲的处境，推导诗人漂泊在外，内心本能怀有思乡念家的情感，明确情感出发点。 ③抓缘由析心态：紧扣“贫游”一词，联系诗人落魄失意、功业无成的人生境遇，挖掘羞愧还乡的内在缘由，理清心理反差成因。 ④联实景拓思路：结合颈联边塞艰险环境、尾联战乱四起的社会现状，从客观层面找寻归乡阻碍。 ⑤整合逻辑收尾：将主观思乡、内心羞愧、现实阻碍三层思路融合，梳理出诗人思归却羞归、欲归又难归的矛盾脉络，条理清晰完成作答。 贵州遵义市建国高级中学2025-2026学年高三年级5月调研考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 独步至洛滨观水① 司马光 草软波清沙径微，手携筇竹②更披衣。 暖风迟日愁无那，远水孤村静掩扉。 身外浮名须掷去，眼前真境且同归。 野人③自笑谋生拙，不及沙鸥自在飞。 [注]①司马光因反对王安石变法，退居洛阳十五年，此诗作于此时。②筇（qióng）竹：竹杖。③野人：诗人自称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过“草软”“波清”等意象，描绘出一幅春日闲适宁静的独步画卷。 B. “暖风迟日”本是美好春光，诗人却感到“愁无那”，这种反差突显了内心的苦闷。 C. 尾联运用对比手法，将自身的笨拙与沙鸥的自在进行对比，表达了归隐的决心。 D. 本诗与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》都借鸟抒怀，且二者所抒发的情感完全一致。 16. 本诗颈联写道“身外浮名须掷去”，而司马光晚年却主持编修《资治通鉴》且名垂青史。这反映了他怎样复杂的心态？请结合黄庭坚《登快阁》中“痴儿了却公家事”一句，简要分析宋代文人的仕隐矛盾。 【答案】15. D 16. ①本诗中，司马光口称要“浮名须掷去”，实则是因政治失意、变法受阻而不得不退居洛滨的无奈之语。他在“独步”中试图通过亲近自然来平复内心的焦虑，但这并非真正的忘却世事（他仍在修史），体现了“身隐心不隐”的矛盾。 ②《登快阁》中，“痴儿了却公家事”是黄庭坚在官场俗务了结后的暂时解脱。他通过“倚晚晴”来寻求片刻的安宁，同样反映了宋代文人在公务缠身与精神自由之间的挣扎。两者都体现了儒家“兼济天下”与道家“独善其身”的拉锯。 【解析】 【导语】此诗作于司马光退居洛阳期间。表面写春游之闲适，实则字里行间流露出对朝政的忧虑与壮志难酬的失落。诗人借景抒情，在宁静的山水画卷中，掩藏着一颗无法真正平静的入世之心。 【15题详解】 D.“情感完全一致”错误，辛弃疾《水龙吟》“断鸿声里”多抒发的是报国无门、英雄失路的悲愤；而司马光此诗更多是因政见不合而退隐的闲愁与无奈，两者情感侧重点不同。 故选D。 【16题详解】 此题属于思想情感分析题。先审清题干信息：分析司马光嘴上“浮名须掷去”，实际又编史书名垂青史，反映怎样复杂心态，要结合本诗和注释背景分析；关联黄庭坚《登快阁》“痴儿了却公家事”，简析宋代文人普遍的仕隐矛盾。 分析司马光：他虽言“浮名须掷去”，但十五年间修《资治通鉴》，说明他并未真正放弃经世济民的理想与历史责任感。这是一种被动的、带有政治抗议意味的隐居。 分析黄庭坚：“痴儿了却公家事”带有自嘲意味，把做官视为“痴儿”的俗务，渴望像“白鸥”一样自由。这是一种对官场俗务的暂时摆脱与自嘲。 共性：两者都身处官场却向往自然，司马光是“不得不隐”，黄庭坚是“渴望归隐”，共同折射出宋代文人在仕途责任与个人自由之间的深刻矛盾。 贵州安顺市第二高级中学2026届普通高中学业水平选择性考试5月语文模拟预测试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山 井 方干 滟滟湿光凌竹树，寥寥清气袭衣襟。 不知测穴通潮信，却讶轻涟动镜心。 夜久即疑星影过，早来犹见石痕深。 辘轳①用智终何益，抱瓮②遗名亦至今。 [注]①辘轳：汲取井水的木制装置。②抱瓮：《庄子·天地》记载，子贡遇汉阴丈人用瓮取水浇菜，拒绝使用机械汲水。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视觉、触觉角度，写山井之水的灵动与清冽，给人以超脱尘世之感。 B. 诗人不知井穴与潮水相通，惊讶于井中涟漪轻动，这暗示了诗人内心的不平静。 C. 颈联写山井在不同时间的景致，通过时间的变化写出诗人对井的喜爱之情。 D. 全诗情语、理语都藏于景语，笔触细腻而寄寓颇深，意境清逸而意蕴深远。 16. 本诗尾联整体上除用典外，还使用了哪种表现手法？体现了诗人怎样的人格追求？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①对比：“辘轳”代表追求机巧功利，“抱瓮”代表追求质朴自然，作为两种人生态度，二者形成鲜明对比。②诗人认为“用智”逐利的处世方式，最终是没有好处的，他推崇“抱瓮”所代表的淡泊宁静、顺应自然、不慕功利的人格境界，体现了诗人对机巧世风的否定和对质朴本真的生活态度的坚守。 【解析】 【导语】这首咏物诗以山井为吟咏对象，先摹写山井清润幽寂的景致，笔触细腻灵动，后借典故寄抒怀抱，将写景与说理自然相融，以小物寄深思，意境清逸淡远，意蕴含蓄深沉。 【15题详解】 B.“这暗示了诗人内心的不平静”错误。诗人因“轻涟动镜心”而惊讶，这并非在暗示“诗人内心的不平静”。“镜心”喻井水平静澄澈，既写井水之清，也暗衬诗人内心的澄澈。 故选B。 【16题详解】 先分析尾联中两种汲水方式的关系，可从对比、衬托等常见手法角度切入：点明手法，结合句子分析其效果。 修辞手法方面：“辘轳用智”比喻世人的机巧之心，与“抱瓮遗名”形成鲜明对比，前者代表机巧功利的处世方式，后者象征质朴自然的生活态度。 人格追求方面：诗人通过对比与用典，否定了“辘轳用智”的机巧功利，肯定“抱瓮”所代表的价值，进而表达出自己摒弃机巧、顺应自然、不慕功利的人格追求，呼应前文对山井清幽之景的喜爱，凸显对质朴本真生活的坚守。 贵州省2026年普通高等学校招生全国统一考试5月适应性测试语文试题 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野水孤舟 [南宋]梁栋 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句描绘雨后溪水纵横、道路间断的景象，透露出诗人彷徨迷惘的心情。 B. 三、四句写“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人人生处境的落寞孤寂。 C. 五、六句着“空”和“坐”二字，写出诗人面对现实无能为力的绝望和愤懑。 D. 第七句中“袖手”这一动作写出诗人隐居山林，不以世事为怀的恬淡与超然。 16. 这首诗比兴深婉，只字不提国势，但字里行间却洋溢着诗人对时局的关注。请根据全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①写雨后野水之“乱”，暗指国事的不可收拾，表达诗人焦灼的心情；②写积水茫茫淹没道路，暗指国家前途的渺茫，表达诗人担忧之情；③写门前积水日深，诗人济川无望，暗指国势飘摇，表达诗人报国无望的无奈。 【解析】 【导语】这首南宋诗作以比兴寄怀，借野水泛滥、孤洲系舟的荒寂景象，暗喻宋末动荡飘摇的时局，将济世无路的郁愤不平，藏于看似超然的隐居语中，婉曲沉郁，余味深长。 【15题详解】 D.“写出诗人隐居山林，不以世事为怀的恬淡与超然”错误，“袖手归来”并非恬淡超然、不以世事为怀，而是诗人有心济世却无力回天，被迫退避归隐，是无奈隐忍、满怀失意，不是真正的旷达恬淡。 故选D。 【16题详解】 首先审清题目要求，明确要结合比兴手法，分析诗歌不直接提及国势，却处处暗含对时局的关切。 先品读诗歌首联，抓住雨后溪流纷乱的景象，由自然水景的杂乱联想到朝廷时局动荡、国事败坏难以收拾，体会诗人内心的焦灼不安。 再结合首联大水漫溢、道路阻断的画面，以行路断绝无前路，隐喻国家未来渺茫昏暗，借此抒发诗人对国运的深深担忧。 接着分析颈联，把握诗人空有渡河济世的志向，可门前积水日渐加深、无从前行，暗喻南宋国势摇摇欲坠，自己心怀报国之志却无处施展，只能满心无奈与怅惘。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高三下学期5月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 贵州贵阳市2026届高三下学期5月二模考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵雨丝云鹤二首①（其一） 黄庭坚 烟云杳霭合中稀，雾雨空濛密更微。 园客②茧丝抽万绪，蛛蝥网面罩群飞。 风光错综天经纬，草木文章帝杼机。 愿染朝霞成五色，为君王补坐朝衣。 【注】①这组诗一首咏雨丝，一首咏云鹤。②园客：传说中的仙人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写烟雨迷蒙之景，“密更微”写出了雨丝细而密、轻而柔的特点。 B. 颔联以蚕丝、蛛网喻雨丝，写出雨丝的绵长、繁密，以形写形，生动形象。 C. 颈联写天地为织机，草木被织为错落有致的锦绣，构思奇绝，气象恢弘。 D. 尾联想象染霞为线、修补君王朝衣，抒发的情思与诗人的《登快阁》相近。 16. 有人认为本诗“小题大做”，请结合全诗简要分析。 2026届贵州毕节市高三下学期5月考前模拟预测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秦中遇友人 许棠① 半生南走复西驰，愁过杨朱罢泣岐②。 远梦亦羞归海徼③，贫游多是滞边陲。 胡云不聚风无定，陇路难行栈更危。 旦暮唯闻语征战，看看已欲废吟诗。 注：①许棠：晚唐诗人，生卒不详，半生漂泊，滞留边陲。②杨朱泣岐：谓杨朱在十字路口错走半步、到觉悟后就已经差之千里了，杨朱为此而哭泣。③海徼：近海地区，喻家乡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗题目虽为秦中遇友人，但却没有提及友人的事迹，而是借此陈说内心的苦楚。 B. 首联用典，诗人明明愁苦超过杨朱，然典故反用，“罢泣”的克制比哭更具感染力。 C. 颈联触景生情，以“云不聚”“风无定”之景来抒发诗人对前途感到迷茫的心境。 D. 尾联写诗人一天到晚只听到征战的消息，边境未宁，战事未休，让诗人无心吟诗。 16. 梦境和家乡，本来是人们在面对现实困境时的避风港，而诗人却陷入了“远梦家乡”“羞归海徼”的矛盾之中。请结合诗句谈谈你对此的理解。 贵州遵义市建国高级中学2025-2026学年高三年级5月调研考试语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 独步至洛滨观水① 司马光 草软波清沙径微，手携筇竹②更披衣。 暖风迟日愁无那，远水孤村静掩扉。 身外浮名须掷去，眼前真境且同归。 野人③自笑谋生拙，不及沙鸥自在飞。 [注]①司马光因反对王安石变法，退居洛阳十五年，此诗作于此时。②筇（qióng）竹：竹杖。③野人：诗人自称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过“草软”“波清”等意象，描绘出一幅春日闲适宁静的独步画卷。 B. “暖风迟日”本是美好春光，诗人却感到“愁无那”，这种反差突显了内心的苦闷。 C. 尾联运用对比手法，将自身的笨拙与沙鸥的自在进行对比，表达了归隐的决心。 D. 本诗与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》都借鸟抒怀，且二者所抒发的情感完全一致。 16. 本诗颈联写道“身外浮名须掷去”，而司马光晚年却主持编修《资治通鉴》且名垂青史。这反映了他怎样复杂的心态？请结合黄庭坚《登快阁》中“痴儿了却公家事”一句，简要分析宋代文人的仕隐矛盾。 贵州安顺市第二高级中学2026届普通高中学业水平选择性考试5月语文模拟预测试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 山 井 方干 滟滟湿光凌竹树，寥寥清气袭衣襟。 不知测穴通潮信，却讶轻涟动镜心。 夜久即疑星影过，早来犹见石痕深。 辘轳①用智终何益，抱瓮②遗名亦至今。 [注]①辘轳：汲取井水的木制装置。②抱瓮：《庄子·天地》记载，子贡遇汉阴丈人用瓮取水浇菜，拒绝使用机械汲水。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视觉、触觉角度，写山井之水的灵动与清冽，给人以超脱尘世之感。 B. 诗人不知井穴与潮水相通，惊讶于井中涟漪轻动，这暗示了诗人内心的不平静。 C. 颈联写山井在不同时间的景致，通过时间的变化写出诗人对井的喜爱之情。 D. 全诗情语、理语都藏于景语，笔触细腻而寄寓颇深，意境清逸而意蕴深远。 16. 本诗尾联整体上除用典外，还使用了哪种表现手法？体现了诗人怎样的人格追求？请简要分析。 贵州省2026年普通高等学校招生全国统一考试5月适应性测试语文试题 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野水孤舟 [南宋]梁栋 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句描绘雨后溪水纵横、道路间断的景象，透露出诗人彷徨迷惘的心情。 B. 三、四句写“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人人生处境的落寞孤寂。 C. 五、六句着“空”和“坐”二字，写出诗人面对现实无能为力的绝望和愤懑。 D. 第七句中“袖手”这一动作写出诗人隐居山林，不以世事为怀的恬淡与超然。 16. 这首诗比兴深婉，只字不提国势，但字里行间却洋溢着诗人对时局的关注。请根据全诗简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $