7.2 弹力 课件 2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理课件围绕“弹力”核心知识点，系统讲解弹性与弹性形变、塑性与塑性形变、弹力的定义及产生条件，延伸至弹簧测力计的原理与使用，通过弹簧拉伸、蹦床凹陷等生活实例导入，衔接力的概念，搭建递进式学习支架。 其亮点在于结合口罩耳挂绳、捏玻璃瓶等生活与实验情境，渗透物理观念中的相互作用观念和科学探究的证据意识，通过例题变式训练培养科学推理能力，帮助学生联系生活理解概念，教师可借助结构化资料提升教学效率。

7.2 弹力 1 知识点1 弹力 1.弹性与弹性形变 物体在受力时会发生形变,不受力时又恢复原来的形状,物体 的这种性质叫作弹性;这种形变叫作弹性形变。 当你拉伸或压缩一个弹簧时,它会伸长或缩短。一旦外力被移除,弹簧会恢复到原来的长度。 橡皮筋在被拉伸后,会尝试恢复到原来的长度。这种在受力时伸长,去除外力后恢复原状的特性就是弹性。 当你在蹦床上跳跃时,蹦床表面会因你的重量而凹陷。当你离开蹦床时,蹦床会恢复到平坦状态。 知识点1 弹力 2.塑性与塑性形变 物体在受力时会发生形变,不受力时不会恢复到原来的形状, 物体的这种性质叫作塑性;这种形变叫作塑性形变。 当金属丝被弯曲到一定程度后,即使去除外力,它也不会恢复到原来的直线状态,而是保持弯曲的形状。 在锻造过程中,金属被加热并锤打成新的形状。一旦金属冷却,它将保持新的形状,这是金属塑性形变的一个例子。 知识点1 弹力 3.弹力 注:弹力的施力物体是发生形变的物体。 定义 物体由于发生弹性形变而产生的力 产生条件 两个物体相互接触并且发生弹性形变 常见的弹力 压力、拉力、支持力等 当你坐在沙发上时,你的体重对沙发施加了压力。沙发发生弹性形变,向下凹陷。沙发的弹性材料(如弹簧或泡沫)产生弹力,试图恢复原状,这个弹力就是沙发对你体重的反作用力。 当你使用弹簧秤测量物体的重量时,你通过拉动弹簧秤的挂钩对弹簧施加拉力。弹簧发生弹性形变,伸长。弹簧的弹力就是它试图恢复到原来长度的力量,这个力量通过弹簧秤的刻度显示出来。 弹力的方向:总是指向形变物体恢复原状的方向。 知识点1 弹力 3.弹力 注:弹力的施力物体是发生形变的物体。 定义 物体由于发生弹性形变而产生的力 产生条件 两个物体相互接触并且发生弹性形变 常见的弹力 压力、拉力、支持力等 当你站在地面上时,地面对你的脚施加支持力。这个支持力是地面对你脚的压力的反作用力,它防止你继续下沉。地面的微小弹性形变产生了这个支持力。 当你拉弓射箭时,弓发生弹性形变。弓的弹力是它试图恢复到原来形状的力量,这个力量通过弓弦传递给箭,使箭飞出。 预习检测 弹力是日常生活中常见的一种力。关于弹力,下列说法正确的是( ) A.两个相互接触的物体之间一定有弹力作用 B.弹力是指物体由于发生塑性形变而产生的力 C.推力、拉力、摩擦力都属于弹力 D.用球拍击打乒乓球时,球拍给乒乓球的弹力是由球拍的形变产生的 D A-两个相互接触的物体之间如果不相互挤压发生弹性形变就不会有弹力作用。 B-物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。 C-推力和拉力属于弹力,因为它们都是由于物体受到外力作用而产生的力; 摩擦力并不属于弹力,因为摩擦力是两个接触面之间的力,当一个物体在另一个物体表面运动或试图运动时产生,它不是由于物体形变而产生的力。 D-用球拍击打乒乓球时,球拍发生形变,想要恢复原状,所以球拍对乒乓球会有弹力的作用。 知识点1 弹力 例1.如图所示,跳水运动员在起跳前压弯跳板,因跳板形变后要恢复原状所产生的力是( ) A.脚对跳板的压力 B.跳板对脚的支持力 C.跳板受到的重力 D.运动员受到的重力 B 跳水运动员向下压跳板,跳板发生弹性形变,变弯的跳板要恢复原状就会弹起运动员,使运动员受到一个向上的力,即跳板对脚的支持力。 知识点1 弹力 例2.关于弹力,下列说法正确的是( ) A.两个物体接触一定会产生弹力 B.在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长 C.弹力是指物体由于发生形变而产生的力 D.推力、支持力、重力都属于弹力 B A-两个相互接触的物体如果不发生弹性形变,就不会产生弹力,比如在水平地面的竖直墙角静止放置一个实心球,实心球虽与墙体接触,但因实心球与墙面没有相互挤压,没有产生弹力的作用。 B-在一定弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 C-两个相互接触的物体之间如果相互挤压发生弹性形变就会有弹力作用。 D-推力、支持力属于弹力,重力不属于弹力。 举一反三 1-1 下列现象中,没有发生弹性形变的是( ) A.被压弯的锯条 B.被压缩的弹簧 C.被挤压后的橡皮泥 D.被压弯的竹子 锯条被压弯后,能恢复原状,是弹性形变。 弹簧被压缩后,能恢复原状,是弹性形变。 橡皮泥被挤压形变后不能恢复原状,不是弹性形变。 竹子被压弯后,能恢复原状,是弹性形变。 C 课本练习 1.压力和拉力都属于弹力,下述弹力是哪个物体发生了形变而产生的? (1)放在水平桌面上的杯子对桌面的压力。 (2)手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力。 当手指拉橡皮筋时,橡皮筋被拉伸,发生弹性形变,从而产生对抗手指拉力的弹力。 当杯子放在桌面上时,杯子底部受到桌面的反作用力,导致杯子底部发生微小的弹性形变,从而产生对桌面的压力。 杯子 手指 课本练习 1.压力和拉力都属于弹力,下述弹力是哪个物体发生了形变而产生的? (1)放在水平桌面上的杯子对桌面的压力。 (2)手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力。 杯子 手指 弹力的定义:弹力是物体发生弹性形变后,为了恢复原状而对接触物体产生的力。 压力的产生:压力是物体在受到垂直于其表面的力时,通过接触面传递给支持物体的力。在这种情况下,杯子底部的形变产生了对桌面的压力。 拉力的产生:拉力是物体在受到拉伸力时,通过接触面传递给施力物体的力。在这种情况下,橡皮筋的拉伸产生了对手指的拉力。 题型1 弹力的认识 例1.如图为甲骨文中的“射”字,宛如搭弓射箭。射箭时用力拉弓弦,弓弦被拉弯,说明力能改变物体的_ ,在弹性限度内,弓弦形变越大,产生的_ _力也越大。 形状 弹 拉动的是弓弦 在力的作用下弓的形状发生改变,由此可知,力可以使物体发生形变;弹性限度内,弓弦形变越大,产生的弹力也越大。 题型2 弹性形变与弹力的关系 例2.如图所示,一次性医用口罩由罩体、耳挂绳和铝条组成。戴口罩时,罩体紧贴面部,耳挂绳跨在两耳耳根后,用手指紧压铝条,使口罩上端紧贴鼻梁,然后向下拉伸口罩,覆盖口鼻。关于该口罩,下列说法正确的是( ) A.耳挂绳对耳根有力的作用,耳根对耳挂绳没有力的作用 B.压弯的铝条发生的形变是弹性形变 C.耳挂绳发生弹性形变后会对耳根产生弹力的作用 D.耳挂绳被拉得越长,产生的弹力一定越大 A-耳挂绳对耳根有力的作用,由于力的作用是相互的,耳根对耳挂绳也有力的作用。 B-压弯的铝条,铝条弯曲变形,撤去外力,铝条不能恢复原状,发生的不是弹性形变。 C-耳挂绳发生的是弹性形变,它对与其接触的物体产生弹力作用。 D-在弹性限度内,弹性形变越大则弹力越大。 C 变式训练 1-1 下列现象中,不是由弹力产生的是( ) A.上紧了发条的机械手表的 指针在转动 B.弓将箭射出去 C.熟透了的苹果从树上掉下来 D.用橡皮筋将塑料袋口扎紧 A-上紧了的发条发生弹性形变,产生弹力。 B-拉弯的弓发生弹性形变,产生弹力。 C-熟透了的苹果从树上掉下来,是由于地球的吸引,没有产生弹力。 D-用橡皮筋将塑料袋口扎紧,橡皮筋在这个过程中发生弹性形变,产生弹力。 C 变式训练 2-1 如图所示,甲用力压橡皮泥;乙在弹簧的弹性限度内用力压或拉弹簧。以下说法不正确的是( ) A.手压橡皮泥时,橡皮泥发生了弹性形变 B.用力压或拉弹簧都能说明力可以使物体发生形变 C.用力压弹簧的同时,弹簧对手也会产生弹力 D.在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,伸长量越 长,产生的弹力也就越大 A-手压橡皮泥时,橡皮泥发生的是塑性形变。 B-用力压或拉弹簧都能说明力可以使物体发生形变。 C-物体间力的作用是相互的,用力压弹簧的同时,弹簧对手也会产生弹力。 D-在弹性限度内弹簧受到的拉力越大,伸长量越长,产生的弹力也就越大。 A 考点1 弹力的概念 典例1 如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是( ) A.弹簧对手的拉力 B.手对弹簧的拉力 C.墙对弹簧的拉力 D.以上说法都不正确 一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端弹簧发生了弹性形变,弹簧产生弹力,弹力的施力物体是弹簧,弹力的受力物体是人手和墙壁。 A 所以弹簧形变产生的力是弹簧对墙壁的拉力、弹簧对手的拉力。 知识点2 弹簧测力计 1.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就 越长。 弹簧秤是一种常见的弹簧测力计,用于测量物体的重量。当你将物体挂在弹簧秤上时,物体的重量对弹簧施加拉力,使弹簧伸长。弹簧伸长的长度与物体的重量成正比。 在健身器材中,拉力器使用弹簧来提供阻力。当你拉动拉力器的手柄时,弹簧受到拉力并伸长,拉力越大,弹簧伸长越多,提供的阻力也越大。 圆珠笔中的弹簧在按下笔尖时被压缩,当释放时,弹簧的弹力使笔尖弹回原位。压缩量与按下的力度成正比。 在血压测量中,血压计的袖带会充气并压迫手臂,通过测量袖带内的压力来推算血压。血压计内部可能使用弹簧来帮助测量压力,压力越大,弹簧的形变也越大。 知识点2 弹簧测力计 1.使用方法 使用前: (1)观察量程和分度值; (2)观察指针是否指在零刻度线处,若指针没有与 零刻度线对齐,则要将指针调零; (3)轻轻来回拉动挂钩几次,防止弹簧被外壳卡住。 使用时: (1)拉力方向应与弹簧轴线方向一致,弹簧不要靠在刻度板上,确 保测量准确; (2)所测的力不要超过它的量程,以免损坏弹簧测力计; (3)读数时,视线应与刻度板垂直。 预习检测 对于弹簧测力计的使用,下列说法正确的是( ) A.弹簧测力计是用来测量物体质量的工具 B.空间站上无法使用弹簧测力计测量力的大小 C.测量力时,弹簧测力计只能竖直,不得倾斜 D.弹簧测力计所测的力不能超过它的最大测量值 D A-弹簧测力计是用来测量力的大小的工具。 B-在弹性限度范围内,测力计弹簧受到的拉力与伸长量成正比,空间站上可以使用弹簧测力计测量力的大小。 C-测量力时,弹簧测力计的轴线方向应与所测量的力的方向在同一直线上,可以竖直,也可以倾斜。 D-弹簧测力计所测的力不应超过它的最大测量值,否则会损坏测力计。 知识点2 弹簧测力计 例3.在实验时,小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩 挂在铁架台上,静止时的示数如图所示。接着,他把这个 测力计像图中乙那样,上下各挂一个50g的钩码,并挂到 甲测力计下,则甲、乙两测力计的示数分别是( ) A.1.0N和1.5N B.1.0N和0.5N C.2.0N和1.0N D.2.0N和1.5N D 测力计甲的示数为钩码A、B和测力计乙的重力之和50g的物体,重力为0.5N,测力计乙的重力为1N,所以测力计甲的示数为2.0N,测力计乙的示数为测力计乙的重力与钩码B的重力之和,即1.5N。 举一反三 2-1 如图所示,弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方。在使用它测量钩码重力之前,应该先( ) A.把挂钩向下拉 B.把挂钩向上托 C.把面板向上移 D.把面板向下移 由图知,弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方,需将面板向下移动,就能使指针指在零刻度线处。 D 课本练习 2.在使用弹簧测力计时,如果弹簧测力计原来测量竖直方向的拉 力,现在要改为测量水平方向的拉力,应该怎样操作? 在使用弹簧测力计时,如果弹簧测力计原来测量竖直方向的拉力,现在要改为测量水平方向的拉力,应该先将弹簧测力计调零,然后测量时,使弹簧测力计的弹簧伸长方向与拉力方向在同一直线上。 课本练习 3.图7.2-4中两个弹簧测力计的示数各是多少? 甲:1N 乙:3.6N 课本练习 4.如图7.2-5所示,在椭圆形厚玻璃瓶中装满水,把细玻璃管通过带 孔的橡胶塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位,观察细玻璃管 中水面高度的变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的 现象。 在题图中,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中,若沿着椭圆窄的方向用力捏厚玻璃瓶,玻璃瓶变圆、容积变大,而水的体积一定,则细管中水面会下降; 若沿着椭圆宽的方向用力捏厚玻璃瓶,玻璃瓶变扁、容积变小,则细管中水面会上升。 玻璃管的椭圆形指的是瓶子的截面是个椭圆。 题型3 弹簧测力计的原理与使用 例3.图中手的拉力为_N。如果该弹簧测力计弹簧的原长为10 12cm,在图中的拉力作用下此弹簧的长度为12cm,那么在受到的拉力是3.2N时,弹簧测力计的弹簧长度为_。 图中弹簧测力计的测量范围是0~5N,分度值为0.2N,手的拉力为1N+0.2N 3=1.6N; 用1.6N拉弹时,弹簧的伸长量为12cm-10cm=2cm,用3.2N拉弹簧时,拉力是1.6N的2倍,因此弹簧的伸长量也应该是2cm的2倍,为4cm,因此弹簧的长度变为10cm+4cm=14cm。 1.6 14 cm 变式训练 3-1 如图,为探究弹簧长度与外力的关系,小明用一根长15cm的弹簧进行实验。图1中,弹簧一端固定,另一端挂一个钩码,弹簧长20cm;图2中,弹簧两端分别挂两个钩码,在不超过弹簧弹性限度的情况下,弹簧的长度为( ) A.80 cm B.40 cm C.30 cm D.25 cm D 在弹性形变的范围内,弹簧受到的拉力与伸长量成正比;弹簧两端钩码的拉力大小相等、方向相反、作用在同一物体上,弹簧受到的拉力是两个钩码的力。挂1个钩码长20cm,弹簧原长15cm,则1个钩码会使弹簧伸长5cm,挂2个钩码后伸长10cm,长度为25cm. 考点2 弹簧测力计在力的相互性方面的应用 典例2 如图甲所示,弹簧的一端挂在墙上,一人用4N的力F拉另一端,弹簧伸长了5cm;如图乙所示,两个人分别拉该弹簧的两端,弹簧也伸长了5cm,则每个人的力F分别为( ) A.4N、0 B.0、4N C.4N、4N D.8N、8N 当弹簧受力平衡静止时,墙对弹簧的拉力大小等于人对弹簧的拉力大小,为4N; 弹簧两次伸长量相同,所受拉力不变,仍为4N,且弹簧两端所受人的拉力大小相等,即均为4N。 C 考点3 弹力的示意图 典例3 怀旧的竹蜻蜓给孩子们的童年带来了无穷的乐趣,下列静止的竹蜻蜓所受支持力的示意图正确的是( ) A. B. C. D. 静止的竹蜻蜓受力平衡,受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力的作用,这两个力是一对平衡力。 A 考点3 弹力的示意图 典例4 如图所示,书静止放在水平桌面上,请在0点画出书受到的重力G和支持力F的示意图。 G F 过重心作竖直向下的重力,在箭头的末端用G表示;书静止受力平衡,则支持力与重力大小相等、方向相反,作用在同一条直线上,都画在重心上。 A 480143.53 $