福建厦门市翔安第一中学2025-2026学年七年级下学期语文6月学情自测

**基本信息** 厦门市翔安一中七年级下学期6月语文学情卷，以“凡人微光”为主线，融合古诗文积累、语言运用、阅读分析与写作，通过教材人物（老王、阿长）、亲情故事、名著《骆驼祥子》等素材，考查文化传承、语言运用与思维能力，体现人文关怀与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|古诗文默写、字音字形、病句修改、孝亲活动设计|结合教材人物创设语境，考查基础与综合运用| |古诗文阅读|25分|《登飞来峰》鉴赏、《爱莲说》与《兰》对比阅读|托物言志手法分析，关联君子品格与文化自信| |现代文阅读|25分|父亲菜园叙事文的标题拟写、词句赏析、主题理解|通过细节描写考查情感体悟与思维深度| |名著阅读|15分|《骆驼祥子》情节梳理、祥子性格转化分析|结合原著情节，考查人物形象与社会背景关联| |写作|60分|“凡人微光”话题作文|引导关注身边普通人，培养审美创造与表达能力|

厦门市翔安第一中学2025-2026学年七年级下学期6月学情自测语文试卷 （满分：150分；考试时间：120分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（25分） 1. 识记·默写古诗文。（10分） （1）_______，关山度若飞。（《木兰诗》） （2）无丝竹之乱耳，_______。（刘禹锡《陋室铭》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，_______。（周敦颐《爱莲说》） （4）_______，_______。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （5）杜牧在《泊秦淮》中借歌女之音，表达对国事危亡的忧虑的诗句是：“ _______，_______。” （6）王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：“ _______， _______。” （7）可怜身上衣正单，______________。（白居易《卖炭翁》） 2. 理解·基础知识综合运用（15分） 阅读下面的文字，按要求完成（1）-（4）题。 翻开课本，我们①______（A. 目睹B. 目击）了无数 “凡人微光”。杨绛先生笔下的老王，是一个只有一只眼、靠着活命的②zhuó 病车夫。他身世悲惨，却依然坚持着做人的尊严。阿长是鲁迅童年时代的保姆，她喜欢③qiè 窃察，切切察察，虽然行为粗俗，但她费尽周折买来的《山海经》，却让少年鲁迅感受到了厚重如山的爱。这些平凡的人，用他们⑤______（A. 朴实B. 简朴）的灵魂，在我们心中播下了善良与坚韧的种子。 （1）请给文中加点字 “韧” 注音： （1分） （2）根据拼音在②③两处写出相应的汉字：②______ ③______ （2分） （3）请从括号内选择最恰当的词语填在①和⑤处，使语句连贯。（只填序号）（2分） ①______ ⑤______ （4）语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 原句：杨绛先生笔下的老王，是一个只有一只眼、靠着活命的病车夫。 修改意见：______ （5）班级开展 “孝亲敬老，从我做起” 综合性学习活动，请你参与并完成任务。（8分） ①【书 “孝” 明理】请写出一句关于 “孝” 的古文名句，并写出其意思。（2分） 名句：______ 意思：______ ②【宣 “孝” 倡议】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） 标语：______ ③【谈 “孝” 感悟】阅读下面两则材料，谈谈你对 “孝” 的理解。（4分） 材料一：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语・为政》 材料二：我妈妈今年45岁，是个普通的家庭主妇。上周她感冒发烧，我除了给她倒水拿药，还用自己攒的零花钱买了她最爱吃的芒果。她虽然没说什么，但眼眶红了，我知道，那是幸福的泪。 我的理解：______ 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（25分） 3. 鉴赏评价·阅读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（7分） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （1）下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 首句以“千寻”夸张手法，极言塔之高峻，为后文“身在最高层”蓄势。 B. “闻说”二字，巧妙地引出鸡鸣日出的传说，使画面具有动感和想象力。 C. “不畏浮云遮望眼”一句，揭示了作者因为身处高位，所以不怕一切困难的政治自信。 D. 全诗借景抒怀，语言雄健，意境高远，表现了诗人变法革新的政治理想和勇往直前的进取精神。 （2）请简要分析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗所蕴含的哲理。（4分） 4. 分析综合·阅读下面两个文言语段，完成（1）-（4）题。（18分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可，即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ ——张大复《梅花草堂集》 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 （1）解释下列加点词在文中的意思。（4分） ①濯清涟而不妖 濯：______ ②亭亭净植 植：______ ③陶后鲜有闻 鲜：______ ④而名之不可 名：______ （2）将下列句子翻译成现代汉语。（6分） ①中通外直，不蔓不枝，香远益清。 ②兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。 （3）【甲】文称莲为 “花之君子”，【乙】文将兰比作 “文王、孔子、原之徒”。请结合两文内容，分别概括 “莲” 和 “兰” 的君子品质。（4分） （4）两文都运用了______的写作手法，借花来表达自己的志趣和情操。请结合两篇短文的具体内容，谈谈它们分别表达了作者怎样的思想感情。（4分） （二）现代文阅读（25分） 5. 理解分析·阅读下面的文章，完成（1）-（6）题。（25分） 标题：______ ①清明后，雨多了起来。雨丝细密，斜织成一张网，把窗外那片菜园子笼罩得严严实实。父亲穿着蓑衣，在田间地头忙活着，那身影在雨雾里显得愈发矮小。 ②父亲是个地道的庄稼人，种了大半辈子的地。我考上大学那会儿，村里人都说，咱这儿飞出了金凤凰。父亲高兴得像个孩子，逢人便笑，可背过身去，我却瞧见他偷偷抹眼泪。 ③大学毕业后，我留在了城市，在一家外企工作。和所有都市白领一样，我穿着西装打着领带，在高楼大厦间穿行，说着流利的普通话，吃着精致的西餐。我有了自己的房子和车子，过上了曾经向往的生活。只是，离那片土地越来越远了。 ④去年，我升了职，工作更忙了。春节回家时，我发现父亲老了。他的背驼得更厉害了，头发全白了，脸上的皱纹像干裂的河床。吃饭时，他看着满桌子的菜，却只吃了一点点。母亲悄悄告诉我，你爸年纪大了，胃不好，城里带回来的那些 “补品”，他吃不惯，总觉得没地里长出来的菜有味儿。 ⑤那天下午，父亲带我去了他的菜园。菜园不大，种着各种时令蔬菜：翠绿的菠菜、肥硕的青菜、红彤彤的辣椒……父亲指着那些菜，如数家珍。他说：“你小时候最爱吃我种的黄瓜了，那时候家里穷，每年夏天，我都指着这片园子给你交学费呢。” 他的声音很平静，像在说别人的事，我的鼻子却一酸，眼泪差点掉下来。 ⑥ “爸，您辛苦了。” 我握着他的手，那双满是老茧的手冰凉冰凉的。 ⑦ “不辛苦。” 父亲抽回手，指着远处说，“你看那儿，我今年种了半亩花生，等你秋天回来，就有新鲜花生吃了。” ⑧我顺着他指的方向望去，一片葱茏。远处，青山如黛，天高云淡。 ⑨返城的那天，父亲起了个大早，在地里忙活了半天。等我起床时，他已经把一个鼓鼓囊囊的蛇皮袋放在了门口。里面装着母亲蒸的馍，腌的咸菜，还有父亲刚从地里拔的萝卜、青菜。他 说：“城里的菜没味儿，吃这个。” ⑩我提了提那个袋子，很沉。我知道，里面的每一棵菜，都沾着父亲手上的泥土；里面的每一个馍，都揉进了母亲额头的汗水。而这，也正是我用尽全力想要逃离，却又怎么也割舍不下的东西。 ⑪回城的路上，我打开车窗，春天的风还有些凉。我忽然想，这次回去该给父亲买一双好点的雨鞋了。 （1）请为本文拟写一个恰当的标题，并说明理由。（4分） 标题：______ 理由：______ （2）请结合上下文，分析第①段中的句子的作用。（4分） 原句：清明后，雨多了起来。雨丝细密，斜织成一张网，把窗外那片菜园子笼罩得严严实实。 （3）揣摩下列语句，回答括号里的问题。（6分） ①父亲高兴得像个孩子，逢人便笑，可背过身去，我却瞧见他偷偷抹眼泪。（请从描写方法的角度分析这句话的表达效果。） ②我提了提那个袋子，很沉。（请分析“很沉”一词的含义。） （4）结合文章内容，概括父亲是一个怎样的人？（4分） （5）文章第⑩段说“而这，也正是我用尽全力想要逃离，却又怎么也割舍不下的东西”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） （6）读完这篇文章，你想对你的父母说些什么？请写一段不少于30字的话。（3分） （三）名著阅读（15分） 6.分析综合·阅读下面的片段，完成（1）-（3）题。（15分） 片段一： 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 片段二： 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。他也没有什么老病，每天早出晚归，省吃俭用，没有一点恶习，就是身上穿的衣服也都整齐干净。他觉得，这样挣来的钱，比花言巧语骗来的钱，心里踏实得多。 （1）以上两个片段节选自老舍先生的经典名著《》，该作品讲述了一个普通的人力车夫（人物名）的故事。（2分） （2）片段一中，祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？体现了祥子当时怎样的心理？（4分） （3）请联系小说后面的情节，分析祥子身上的“善”与“恶”是如何转化的。（9分） 三、写作（60分） 7. 表达应用·阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 我们身边有很多看似普通的人，他们或许没有惊天动地的伟业，但他们真诚、善良、勤劳、坚韧。他们可能是你的父母、老师、同学，也可能是邻居、保安、快递员……他们平凡，却用微光温暖着我们；他们普通，却构成了我们生活的基础。 请以“凡人微光”为话题，写一篇文章。 要求： （1）自拟题目，自选角度，立意自定； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）书写工整，卷面整洁。 ※ 试卷结束 ※ 参考答案及详细解析 一、积累与运用（25分） 1. 识记·默写古诗文。（10分） （1）万里赴戎机 （2分，每空1分，下同） （2）无案牍之劳形 （3）濯清涟而不妖 （4）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 （5）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （6）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （7）天下必以王为能市马 市：买 【评分标准】 每空1分，错字、漏字、添字均不得分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 识记 2. 理解·基础知识综合运用（15分） （1）（1分）rèn 【评分标准】 注音正确即可得1分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 识记 （2）（2分）② 着 ③ 觑 【评分标准】 每字1分。错字、别字不给分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 识记 （3）（2分）① A ⑤ A 【评分标准】 每空1分。 【解析】 “目睹”指亲眼看到；“目击”常用于看到不好的或秘密的事情。语境为“翻开课本”看到，用“目睹”更合适。“朴实”指质朴诚实；“简朴”指简单朴素，多形容生活或穿着。语境形容“灵魂”，用“朴实”更恰当。 【预估难度系数】 中等 【分层】 理解 （4）（2分）修改意见： 将“靠着活命的”改为“靠着活命的营生”或“靠拉车为生的”。 【评分标准】 能指出“靠着活命的”后面缺少宾语中心语，并正确修改，即可得2分。意思对即可。 【解析】 原句谓语动词“靠着”后面缺少宾语，导致句子成分残缺。应补充一个名词性短语，如“营生”“生计”或“工具”。 【预估难度系数】 中等 【分层】 理解 （5）（8分） ①（2分） 名句示例： “孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子》） 意思： 孝子最大的孝道，没有比尊敬父母更重要的了。 【评分标准】 写出一句准确、与 “孝” 相关的古文名句且书写无误得1分；解释其大意，逻辑通顺得1分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 识记、理解 ②（2分） 宣传标语示例： 弘扬中华孝道，温暖世间真情。 / 孝心无价，亲情永恒。 【评分标准】 主题明确，语言简洁，有号召力，内容积极。字数不宜过多。符合要求即可得2分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 表达应用 ③（4分） 我的理解： “孝” 不仅仅是物质上的 “能养”（赡养父母），更在于精神上的 “敬” 与内心的关爱。材料一中孔子强调了对父母的 “敬”，认为如果没有尊敬，养父母与养犬马没有区别，这指出了 “孝” 的精神内核。材料二中的 “我” 在母亲生病时不仅照顾生病用药，还能细心体察其情感需求，用零花钱买她爱吃的芒果，这种发自内心的体贴与陪伴，正是 “敬” 的具体体现。所以，真正的 “孝” 是物质与精神的双重关怀。 【评分标准】 能答出 “物质赡养” + “精神敬爱（陪伴、理解等）” 两方面的内容得2分；能结合材料一和材料二进行分析，论证充分得2分。只答一方面，酌情给分。 【预估难度系数】 中等 【分层】 分析综合 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（25分） 3. 鉴赏评价・阅读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（7分） （1）（3分）C 【解析】 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”揭示的哲理是：因为站得高、看得远，所以不会被事物的表象或眼前的困难所遮蔽。这里“浮云”比喻奸邪小人或消极事物，并非指“一切困难”。作者表达的是高瞻远瞩的胸怀和革新的勇气，选项C的表述“因为身处高位，所以不怕一切困难”过于绝对化，且“一切困难”表述不准确。因此C选项错误。 【预估难度系数】 中等 【分层】 鉴赏评价 （2）（4分） 哲理：只有站得高、看得远，才能不被眼前的困难或假象所迷惑，取得最终的成功。（2分）这两句诗告诉我们，在面对生活和学习中的困难时，应该具备高远的眼光和坚定的信念，不要被暂时的挫折吓倒。（2分） 【评分标准】 能准确概括出“高瞻远瞩”的哲理得2分；能结合现实生活对哲理进行阐释，言之成理得2分。 【预估难度系数】 较难 【分层】 鉴赏评价 4. 分析综合·阅读下面两个文言语段，完成（1）-（4）题。（18分） （1）（4分） ①洗 ②竖立 ③少 ④说出（指名/说出名字） 【评分标准】 每词1分，意思对即可。 【预估难度系数】 中等 【分层】 理解 （2）（6分） ①（莲花）的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气传播得越远就越清芬。 ②兰花的香气，不是可以靠近去闻就能获得的。它大概在（似）有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹凭借情感韵味取胜。 【评分标准】 ①题：关键词“通”“直”“蔓”“枝”“益”翻译准确，语句通顺得3分。②题：关键词“逼”“取”“盖”“纯”“胜”翻译准确，语句通顺得3分。 【预估难度系数】 中等 【分层】 理解 （3）（4分） 莲： 身处污浊环境却洁身自好（出淤泥而不染），不随波逐流，质朴庄重，行为方正通达，志洁行廉，令人敬重而不敢亵玩。（2分） 兰： 香气清幽淡远，若有若无，不浓烈逼人；色彩淡雅而不俗艳；品格高尚，有君子之风，让人既想亲近又心生敬畏，难以用语言准确形容。（2分） 【评分标准】 能分别概括出 “莲” 和 “兰” 的核心品质，且与原文对应，表述准确。各2分。 【预估难度系数】 中等 【分层】 分析综合 （4）（4分） 写作手法： 托物言志（或借物喻人、象征）。（1分） 【甲文】 作者借赞美莲的高洁、庄重、正直，表达了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度和对君子品德的追求。（2分） 【乙文】 作者借赞美兰的清芬淡雅、不求人知，表达了自己追求高洁脱俗、不媚世俗的志趣，以及对君子品格的赞美。（1分） 【评分标准】 答出写作手法得1分；结合内容分别阐述甲、乙两文的思想感情，各得1.5分，共3分。意思对即可。 【预估难度系数】 较难 【分层】 分析综合、鉴赏评价 （二）现代文阅读（25分） 5. 理解分析·阅读下面的文章，完成（1）-（6）题。（25分） （1）（4分） 标题示例： 《沉甸甸的蛇皮袋》或《父亲的菜园》。 理由示例： 以《沉甸甸的蛇皮袋》为题，能够贯穿全文，作为情感载体，既指父亲为 “我” 准备的那样东西的物理重量，又象征了父爱如山、亲情的厚重以及 “我” 对故乡和亲情难以割舍的情感重量，引人深思。或以《父亲的菜园》为题，直接点明了故事发生的主要场景和人物，全文围绕父亲的菜园展开，展现了父亲的爱与付出，以及 “我” 的情感变化。 【评分标准】 拟题合理得2分，理由阐述清晰、紧扣文章内容可得2分。其他言之成理的标题和理由也可。 【预估难度系数】 容易 【分层】 分析综合 （2）（4分） 作用： 交代了故事发生的时节（清明后）和自然环境（雨天）；（1分）运用环境描写，渲染了一种静谧、略带清冷又充满生机的氛围；（1分）为下文父亲雨天下地忙活以及给 “我” 准备蔬菜的情节做铺垫；（1分）“雨网” 的意象也暗示了 “我” 与父亲、与故乡之间千丝万缕、难以割舍的联系。（1分） 【评分标准】 答出 “交代时间环境”“渲染氛围”“为下文铺垫”“暗示情感联系” 中的三点即可得满分。 【预估难度系数】 中等 【分层】 分析综合 （3）（6分） ①（3分）运用了神态描写（“高兴得像个孩子”“笑”）和动作描写（“偷偷抹眼泪”）。（1分）生动地写出父亲得知儿子考上大学时，内心极度喜悦与为儿子骄傲的自豪感，同时又因儿子即将远行而心生不舍的矛盾心理，表现了父亲深沉的、不轻易外露的爱。（2分） ②（3分）“很沉” 一语双关。（1分）表面上指蛇皮袋里装满了蔬菜和馍馍，质量很重；（1分）更深层地体现了这份礼物（父爱母爱）的珍贵与厚重，以及 “我” 对这份沉甸甸的亲情难以回报的感慨。（1分） 【评分标准】 每道小题，能找准角度、准确分析，言之成理即可。 【预估难度系数】 中等 【分层】 鉴赏评价 （4）（4分） 父亲是一个： ①勤劳朴实的农民：他大半辈子种地，老年依然在菜园辛勤劳作。 ②深爱子女的父亲：他省吃俭用供儿子上大学；用辛苦种出的菜表达对儿子的爱；不善言辞，但行动中满是关爱。 ③不善表达但情感细腻：他为儿子考上大学而高兴，却偷偷抹泪；他默默地关心儿子的胃，为他准备自家种的菜。 ④乐观坚韧的人：面对艰难的生活和儿子的远行，他用平静的语气讲述过去，内心强大。 【评分标准】 答出两点并紧扣文章内容分析，每点2分。共4分。 【预估难度系数】 中等 【分层】 分析综合 （5）（4分） “想要逃离”指“我”曾渴望走出小村庄，改变面朝黄土背朝天的生活，到城市追求更现代、更优越的生活，这是年轻人向上的普遍心理。（2分） “割舍不下”指随着“我”的长大和父亲的衰老，“我”发现城市生活割裂了“我”与故乡、与亲情的纽带。父爱的深沉、母亲的关怀、土地的滋养，这些构成了“我”生命根基的东西，是无论走到哪里都无法也不应割舍的。这句话表达了“我”对亲情和故乡深深的眷恋与愧疚。（2分） 【评分标准】 能分别解释“逃离”和“割舍不下”的含义，并与文章主题（亲情、故乡）相关联，表述清晰即可。 【预估难度系数】 较难 【分层】 鉴赏评价、分析综合 （6）（3分） 示例： 爸爸妈妈，谢谢你们用辛勤的汗水为我撑起一片天。以前我总觉得你们的爱是理所当然，现在我懂了，你们的每一份付出都藏着最深的情。我会努力学习，将来回报你们。 【评分标准】 语言真挚，情感饱满，能表达感恩、理解、爱或具体行动，字数达标。根据表达情况酌情给分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 表达应用 （三）名著阅读（15分） 6.分析综合·阅读下面的片段，完成（1）-（3）题。（15分） （1）（2分）《骆驼祥子》 祥子 【评分标准】 每空1分，书名号不写不扣分，有错别字不得分。 【预估难度系数】 容易 【分层】 识记 （2）（4分） 原因： 祥子经过三年的省吃俭用、辛苦拉车，终于攒够了钱买上了属于自己的第一辆车。（2分） 心理： 体现了他极度激动、兴奋、自豪和充满希望的喜悦心理。这辆车是他成为“独立、自由”车夫的梦想的化身，是他全部希望和尊严的寄托。（2分） 【评分标准】 原因答出“买到了车”即可；心理分析需答出“激动、自豪、对未来充满希望”等核心情感。 【预估难度系数】 中等 【分层】 分析综合 （3）（9分） 善： 祥子初入城市时，年轻力壮，善良、质朴、勤劳、要强，他有美好的理想且愿意为之付出一切。他诚实本分，不抽烟不喝酒，洁身自好。他凭自己的力气挣钱，觉得 “心里踏实”。这时的祥子是 “善” 的化身。（3分） 恶： 经历了车被抢、钱被敲、虎妞的纠缠、小福子的自杀等一系列打击后，祥子的善良品质被彻底摧毁。他开始自暴自弃，变得懒惰、狡猾、极端自私、爱占小便宜，甚至为了钱出卖朋友（如出卖阮明）。他吃喝嫖赌，样样都来，彻底滑向了堕落的深渊。（3分） 转化过程： 祥子的变化是黑暗社会一步步将其异化的结果。他努力过、挣扎过，但社会对他的不公和命运的捉弄，让他从一个 “体面的、要强的、好梦想的” 青年，变成了一个 “堕落的、自私的、不幸的” 个人主义的末路鬼。这种转化，深刻揭示了旧社会吃人的本质，即使是像祥子这样淳朴善良的人，也难以逃脱被毁灭的命运。（3分） 【评分标准】 能概括出祥子 “善” 和 “恶” 两方面的具体表现各得3分；能清晰描绘出 “善” 到 “恶” 转化的社会与个人原因，并点明主题，得3分。意思对即可。 【预估难度系数】 较难 【分层】 分析综合、鉴赏评价 三、写作（60分） 7. 表达应用（60分） 【写作思路参考】 1. 审题立意： “凡人” 指普通人、平凡的人；“微光” 指他们身上的闪光点，如善良、坚韧、乐观、无私等品质。核心是发现并赞美普通人身上的美好品质。 2. 选材构思： 可以写一个人，如沉默寡言但技艺精湛的修鞋匠、风雨无阻送外卖却总留一句 “慢点吃” 的外卖员、耐心辅导你功课的老师、即使生病也坚持给你做饭的妈妈等。也可以写一个群体，如志愿者、环卫工人、建筑工人等。 3. 结构安排： 开篇点题，引出要写的 “凡人”。中间选取典型事例，具体描写人物的言行举止、细节，展现其 “微光”。结尾升华主题，表达自己对这份 “微光” 的感悟或敬意。 4. 语言表达： 语言要真诚、朴实，多用细节描写，避免空泛抒情。用人物本身的言行打动读者。 【评分标准】 等级 分值区间 评分要求 一类卷 54-60分 立意深刻，中心突出，内容充实；结构严谨，层次分明；语言流畅优美，富有感染力；卷面整洁，书写工整。 二类卷 48-53分 立意正确，中心明确，内容较充实；结构完整，条理清晰；语言通顺，表达得体；卷面整洁，书写规范。 三类卷 42-47分 立意基本正确，中心基本明确，内容具体；结构基本完整，有条理；语言基本通顺，偶有语病；卷面基本整洁，书写清楚。 四类卷 36-41分 立意不够明确，中心不突出，内容单薄；结构有缺陷，条理不清；语言不通顺，语病较多；卷面不整洁。 五类卷 36分以下 有下列情况之一：① 严重偏离题意；② 内容空洞、抄袭或套作；③ 结构混乱；④ 语言极不通顺；⑤ 字数不足400字。 【评分细则补充】 1. 基础分从42分（三类卷上）开始评估。 2. 每少50字扣1分。 3. 错别字每三个扣1分，扣完3分为止。 4. 书写潦草、卷面不整洁酌情扣1-3分。 5. 发现抄袭（大段照抄原文或现成文章），降档处理，最高不超过36分。 【预估难度系数】 较难 【分层】 表达应用 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