精品解析：湖北省咸宁市赤壁市实验小学2024-2025学年统编版2016六年级下学期语文毕业供题训练（三）

赤壁市实验小学2024届小学毕业生供题训练（三） 六年级语文试卷 一、积累与运用。 实验小学六年级举行“炊烟中的文化”学习交流活动，小赤、小壁同学邀请你参与。 炊烟是农村最美的一张名片。薄雾①lǒng zhào的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的②qīng yān渐淡，最后③xiāo sàn wú zōnɡ。而④huáng hūn的炊烟，又有一种别样⑤yàn lì。难怪⑥gǔ dài文人无论桀骜还是⑦tián dàn，无论身归山野但是向往庙堂，在诗句中总会题及炊烟，悄然美好织构。可以说，炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是美丽浪漫的人间；有炊烟的地方，才是幸福快乐的家园。 1. 以上文段是小赤同学写的宣传文稿，有些汉字不会书写，是用拼音替代的，请帮他按顺序依次写出语段中拼音对应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ ⑦________ 2. 下列给语段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） 薄雾 仿佛 悄然 A. báo fú qiāo B. bó fú qiǎo C. báo fó qiāo D. bó fó qiǎo 3. 仿照画波浪线的句子，续写一句，使之形成排比句。 有炊烟的地方，才是美丽浪漫的人间；有炊烟的地方，才是幸福快乐的家园；______________，____________。 4. 文中画线的句子有三处毛病，请用修改符号修改。 无论身归山野但是向往庙堂，在诗句中总会题及炊烟，悄然美好织构。 5. 小赤、小壁同学就活动中的某些问题展开了对话，请根据对话将内容补充完整。 小赤：“桀骜”的意思是倔强不驯。用于文人上似乎不妥帖，这里肯定使用的是其引申义，我来考考你，联系上下文来说，理解不正确的一项是①（ ） A． 文人性情怪异，乱发脾气 B． 文人爱憎分明，胸怀天下 C． 文人清高孤傲，淡泊超脱 D． 文人舍我其谁，自信浪漫 小壁：这还不简单，我一眼就能看出来。我也来考考你。故事中含有“烟”的诗句可多啦！“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的“烟”指的是②________________________。 小赤：我也来看考考你吧。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写的是③_________（谁）在烟花三月的季节里在④__________（地方）送别⑤__________（谁）到扬州去。 小壁：这个问题值得思考，看来语文的世界丰富多彩，需要我们不断去探寻。 6. 古诗文默写或按提示填空。 成长中，我们要锤炼意志与品格：“千磨万击还坚劲，①________________”是郑燮借竹子的坚韧，言自己正直不屈的骨气；“粉骨碎身浑不怕，②________________”是于谦用石灰作比喻，表达自己为国尽忠的决心；“③________________，只留清气满乾坤”是④_______（谁）借梅花的素洁，表达自己独善其身的情操。成长中，我们更懂得了很多道理：“⑤________________，日久见人心”，我们知道时间可以检验一切；“良药苦口利于病，⑥________________”，我们要多读书，多实践；“少壮不努力，⑦________________”我们要知道努力与奋进。 【答案】1. ①. 笼罩 ②. 青烟 ③. 消散无踪 ④. 黄昏 ⑤. 艳丽 ⑥. 古代 ⑦. 恬淡 2. B 3. ①. 有炊烟的地方 ②. 才是充满温情的港湾 4. 5. ①. A ②. 云雾 ③. 李白 ④. 黄鹤楼 ⑤. 孟浩然 6. ①. 任尔东西南北风 ②. 要留清白在人间 ③. 不要人夸好颜色 ④. 王冕 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 忠言逆耳利于行 ⑦. 老大徒伤悲 【解析】 【1题详解】 书写时注意“罩、踪、昏、艳、恬”的正确写法。 【2题详解】 注意区别多音字“薄、佛、悄”正确读音。 【3题详解】 固定句式为“有炊烟的地方，才是+四字形容词+的+名词”，续写的句子要和“人间、家园”呼应，体现炊烟的文化内涵。 示例：有炊烟的地方，才是心灵归依的故乡。 【4题详解】 语病一：关联词错误。“无论……但是……”搭配不当，无论与“还是”搭配。 语病二：错别字。“题及”的“题”是错别字，应为“提及”。 语病三：语序不当。“悄然美好织构”语序混乱，改为“悄然织构美好”。 修改后的句子是：无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中总会提及炊烟，悄然织构美好。 【5题详解】 “桀骜”本义是倔强不驯，用于文人时，引申为清高孤傲、不随波逐流的品格，带有褒义色彩。故选A。 “日照香炉生紫烟”出自李白《望庐山瀑布》，描写的是庐山香炉峰的景象。这里的“烟”不是炊烟，而是香炉峰上的云雾，在阳光照射下呈现出紫色的烟雾状。 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，他在黄鹤楼送别好友孟浩然去扬州。 【6题详解】 书写时注意“南、留、清、颜、遥、逆、徒、悲”的正确写法。 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读，完成两则批注。 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 7. 词的上阕，词中一个“________”字，直接道出了作者的假想：有人知道春的去向，唤回与自己同住。词的下阕“__________________”一句写出了季节的变化，可知这是写的是_______季。 8. 这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析使用这种手法的妙处。 _________________ 【答案】7. ①. 若 ②. 因风飞过蔷薇 ③. 夏 8. 最明显的修辞手法是拟人。妙处：将春天当作人来写，把抽象的春天变成可以寻找、可以相伴的对象，生动地表达了作者对春天的喜爱，以及不舍春天离去的惜春之情，读来亲切有趣。 【解析】 【导语】这首《清平乐》以痴语写惜春深情，设问、呼告层层递进，将寻春不得的怅惘写得灵动而凄婉。黄鹂不解、蔷薇风过，末句收束于空茫，余韵悠悠。 【7题详解】 词的上阕写道：“若有人知春去处，唤取归来同住。”句中的“若”是“如果、假如”的意思，表明“有人知道春的去向”只是作者的设想，并非现实中存在的情况，因此“若”字直接道出了作者的假想。 词的下阕写道：“因风飞过蔷薇”蔷薇在夏季开花，“因风飞过蔷薇”暗示春天已经逝去，夏天到来，因此后两个空依次填“因风飞过蔷薇”、夏。 【8题详解】 词中作者将春天当作有生命、有情感的人来写，如“春归何处？寂寞无行路”把春天的离去写成“归”，仿佛春天是有居所、会远行的人；“若有人知春去处，唤取归来同住”则把春天当作可以被呼唤、可以与自己同住的伙伴。这种拟人化的写法，一方面赋予了春天以人格，让抽象的“春”变得具体可感，使词句充满了灵动的童趣；另一方面，通过与春天对话、呼唤春天归来的痴语，把作者惜春、恋春的深情表达得更加真挚动人，让读者能更深刻地感受到作者对春天逝去的惋惜与不舍。 文言文阅读，完成习题。 荀崧小女灌①，幼有奇节②。崧为襄城太守，为杜曾③所围，欲求救于外，计无从出④。灌时年十三乃率勇士数千人逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉⑤将士，且战且前⑥，终得援。贼闻兵至，散走，灌之力也。 （选自《晋书·列女传》） 【注释】①灌：人名，荀灌。②奇节：非凡的节操。③杜曾：人名。④计无从出：商量再三，没办法出城。计，商量。⑤督厉：勉励。⑥且战且前：一面战斗，一面前进。 9. 联系上下文，解释文中加点词的意思。 ①为：_______ ②欲：_______ ③援：_______ ④至：_______ 10. 用“/”给画线的句子划分朗读节奏。（只画两处） 灌 时 年 十 三 乃 率 勇 士 数 千 人 逾 城 突 围 夜 出 11. 以下词语与这则文言文主题完全不符的一项是（ ） A. 替父分忧 B. 言而有信 C. 有勇有谋 D. 巾帼英雄 【答案】9. ①. 担任 ②. 想要 ③. 救兵 ④. 到 10. 灌时年十三/乃率勇士数千人/逾城突围夜出 11. B 【解析】 【导语】这篇短文以极简笔墨勾勒出少女荀灌的英雄形象。十三岁临危受命，率勇士突围、且战且进，最终为父解围，尽显胆识与担当。叙事紧凑，不事渲染，却于“逾城突围夜出”“终得援”等句中，透出惊心动魄的张力，塑造出一位智勇兼备的少年巾帼形象，读来令人动容。 【9题详解】 ① “崧为襄城太守”意思是：荀崧担任襄城太守。“为”的意思是担任、做。 ② “欲求救于外”意思是：想要向外面请求救援。“欲”的意思是想要、打算。 ③ “终得援”意思是：最终得到了救援。“援”的意思是援兵、救援。 ④ “贼闻兵至”意思是：敌人听说援兵到了。“至”的意思是到、到达。 【10题详解】 原句“灌时年十三乃率勇士数千人逾城突围夜出”的意思是“荀灌当时年仅十三岁，就率领几千名勇士，在夜里翻越城墙，突围出城”。从语法结构看，句子分为三个部分：“灌时年十三”介绍荀灌的年龄，“乃率勇士数千人”写她的行动，“逾城突围夜出”写行动的方式。因此正确的断句为：灌时年十三/乃率勇士数千人/逾城突围夜出。 【11题详解】 这篇文言文讲述了十三岁的荀灌在父亲被围困时，主动率勇士突围求救的故事，体现了她替父分忧、有勇有谋的巾帼英雄形象。故选B。 【点睛】参考译文：荀崧的小女儿荀灌，自幼就有非凡的节操。荀崧担任襄城太守时，被杜曾的军队包围，他想向外面请求救援，却商量再三也想不出出城的办法。 荀灌当时年仅十三岁，就率领几千名勇士，在夜里翻越城墙突围而出。敌人追赶得非常急迫，荀灌一边勉励将士，一边战斗一边前进，最终成功请来了援兵。敌人听说援兵到了，四散逃跑，这都是荀灌的功劳。 短文阅读，完成习题。 材料一：端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节目，后来，因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨（mì）罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的节日。此外，民间也有端午节起源于纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。 材料二：端午节是中国民间十分盛行的民俗大节。很多端午习俗都寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。如：扒龙舟、食粽、采草药、挂艾草，饮雄黄酒、拜神祭祖、洗草药水、浸龙舟水、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等等。其中，扒龙舟、端午食粽已成了端午节影响最广泛的习俗。 材料三：端午文化作为中华传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深。端午节作为我国的法定节日，节日期间的各项民俗活动既丰富了群众的精神文化生活，又很好地传承和弘扬了中华传统文化。 12. 以上三份材料分别介绍了端午节的____________、____________、____________。（每空两个汉字） 13. 根据上述材料，判断下面的说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 ①端午节是为了专门纪念楚国诗人屈原而创立的节日。（ ） ②扒龙舟、拜神祭祖已成了端午节影响最广泛的习俗。（ ） 14. 有人说“端午节的习俗都是迷信，应该废除”，你是否赞同？结合以上材料，分点谈谈你的看法。 _________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 起源 ②. 习俗 ③. 意义 13. ①. × ②. × 14. 不赞同这种说法，我的看法： ① 端午节的多数习俗寄托的是人们迎祥纳福、辟邪除灾的美好愿望，是传统民俗，不能一概而论归为迷信。 ② 端午节是中华传统文化的重要组成部分，保留端午习俗，开展民俗活动，既丰富了人们的精神文化生活，也能传承弘扬中华传统文化，不应该废除。 【解析】 【导语】这篇材料以并列结构铺陈端午文化，从起源传说到民俗事象，再到文化价值，层层递进。三则材料互为补充，既勾勒出节日的多元面貌，也点明了其作为文化载体的当代意义，文字平实清晰，体现了说明文的严谨与条理。 【12题详解】 材料一：开篇介绍“端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节日，后来因传说屈原投江，人们将端午节作为纪念屈原的节日”，还提到了伍子胥、曹娥等起源说法，核心是介绍端午节的起源。 材料二：列举了扒龙舟、食粽、挂艾草等多种端午习俗，核心是介绍端午节习俗。 材料三：点明“端午文化作为中华传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深……传承和弘扬了中华传统文化”，核心是介绍端午节的意义（或价值）。 【13题详解】 ①材料一明确提到“端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节日，后来，因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的节日”，说明端午节并非“专门为纪念屈原而创立”，纪念屈原是后世赋予的含义，因此表述错误。 ②材料二明确指出“其中，扒龙舟、端午食粽已成了端午节影响最广泛的习俗”，而非“拜神祭祖”，因此表述错误。 【14题详解】 作答时首先明确表态：不赞同“端午节的习俗都是迷信，应该废除”这一说法，再结合材料分点阐述理由。从材料二可知，端午习俗并非都是迷信，很多习俗寄托了人们“迎祥纳福、辟邪除灾”的美好愿望，比如挂艾草、采草药、洗草药水等，本身蕴含着古人防疫保健、祈求健康的生活智慧，并非单纯的迷信。从材料三可知，端午文化是中华传统文化的重要组成部分，扒龙舟、食粽等影响广泛的习俗，不仅丰富了群众的精神文化生活，更承载着传承和弘扬中华传统文化的作用，是维系民族文化认同的重要载体。我们应该辩证看待端午习俗，摒弃其中落后的迷信部分，传承和弘扬健康的、富有文化内涵的习俗，而不是一概而论地废除。 记叙文阅读，完成习题。 抽打心中的樱桃花 ①又到了樱桃上市的季节，见到妻子洗净放在茶几上红得晶莹透亮的樱桃，我不由得想起那树开满枝头的樱桃花。 ②年少时家中的院子里种了两棵樱桃树，有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多，蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 ③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来噼里啪啦的树枝摇晃的声响。从窗户看出去，竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地，她正准备抽打另一棵樱桃树。 ④我赶快跳下床，套上衣服，冲到院子，一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃，尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。 ⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼，而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦结果是已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐地树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。看着这样的结果，母亲告诉我：“这棵樱桃树因为在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！” ⑧直到今天，我仍然记得母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉我的道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的回报！ 15. 本文采用__________的写作顺序，写了以下几件事情：樱桃树开满花→__________________→被护樱桃树结满果实→__________________。 16. 第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？ __________________________________________ 17. 母亲抽打樱桃花的用意是_______________________。“抽打心中的樱桃花”的含义是______________________。 18. 请从修辞手法赏析第②段划线的句子。 ____________________________________________________ 【答案】15. ①. 倒叙 ②. 母亲抽打樱桃花，“我”阻拦救下未抽打那棵 ③. 最终未抽打的那棵因为结果太多养分不够干枯死亡 16. 极力写樱桃花开得盛和“我”的憧憬，一方面为下文“我”阻拦母亲抽打樱桃花做铺垫，另一方面和后文这棵樱桃树枯死的结局形成对比，更能突出文章“学会取舍”的中心。 17. ①. 打落过多的樱桃花，控制结果数量，让树有足够的水分养分供给果实，避免树因负担过重枯死，结出更多优质樱桃 ②. 要学会取舍，摒弃心中的贪念 18. 这句话运用了拟人的修辞手法，将樱桃当作人来写，赋予樱桃“微笑”的人的神态，生动形象地写出了“我”对樱桃成熟的满心憧憬和期待，也侧面衬托出樱桃花开得繁盛，为下文“我”阻拦母亲做铺垫。 【解析】 【导语】这篇短文以“抽打樱桃花”为引，借两株樱桃树的不同命运，将“取舍之道”写得质朴而深刻。以孩童视角的执拗与母亲的深意形成对照，于生活小事中提炼哲理，叙事淡而有味，结尾点题，余味悠长。 【15题详解】 文章开篇从“我不由得想起那树开满枝头的樱桃花。”引出年少时的往事，属于倒叙； 已知第一个情节是樱桃树开满花，对应原文第②段； 下一部分内容是③-④段：母亲看到满树樱桃花，拿竹竿抽打樱桃花（疏花，减少花量），“我”因为舍不得满树花，抱住母亲阻止她抽打第二棵樱桃树，因此第二个空对应这段情节，概括为母亲抽打樱桃花，“我”救下未被抽打那棵。 已知下一个情节是被护樱桃树结满果实，对应原文第⑤段； 后续⑥-⑦段是故事的结果：被母亲抽打过的樱桃树结出了成熟饱满的樱桃，而被“我”保护下来的那棵，因为花开得太多、结的果也太多，水分养分供应不上，最终果实干瘪脱落、整棵树干枯致死，颗粒无收，因此第三个空概括这个结果为最终未抽打的那棵因为结果太多养分不够干枯死亡。 【16题详解】 作者极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，有多重作用。首先，内容上，“樱桃花开得比以往哪一年都要多”“馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味”，写出了“我”对樱桃丰收的期待，为后文母亲抽打樱桃花时“我”的强烈反对做了铺垫，让“我”抱住母亲阻止的行为显得合情合理。其次，情感上，极力渲染花开的繁盛与“我”的憧憬，与后文被保护的樱桃树枯死的结局形成强烈反差，突出了文章 “学会取舍” 的主题，也让读者更能体会到母亲做法的深意。 【17题详解】 文中第⑦段母亲的话直接点明：“这棵樱桃树因为在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！”这解释了抽打樱桃花的直接目的。母亲抽打樱桃花的用意，表层是为了减少樱桃花的数量，避免樱桃结得过多，防止树木因水分、营养供应不上而枯死，让保留下来的樱桃能获得充足养分，长得更好。 “抽打心中的樱桃花” 的深层含义是要学会舍弃心中的贪念与欲望，克制过度的索取，懂得取舍，才能避免因贪多而不堪重负，最终收获更丰厚的回报。文中第⑧段点明主旨：“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍……适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的回报！” 【18题详解】 第②段划线句子运用了拟人的修辞手法。“满树的樱桃在冲我微笑”将樱桃拟人化，赋予其人的动作，生动形象地写出了“我”对樱桃的极度渴望；“似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味”“睡梦中都是满树的樱桃”强化了“我”对樱桃丰收的憧憬与期待。同时，这句话也为后文母亲抽打樱桃花时“我”的反对埋下伏笔，反衬出“我”当时不理解母亲做法的固执，也与后文被保护的樱桃树枯死的结局形成对比，突出了文章的主题。 整本书阅读，完成习题。 他喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，在他身边挤来挤去，用嘴在他身上摩来擦去。他们叽叽呱呱鸣叫不停，似乎都在讲着他们的由衷祝贺。他也嘴不停地对他们说着话，感谢他们带着他进行了一次奇妙的旅行。 19. 语段中的“他”是_________（谁）。“挤来挤去”“摩来擦去”“叽叽呱呱鸣叫不停”体现出“他们”对“他”的_____________。“奇妙的旅行”指的是________________________。 20. “他”的旅行过程，也是“他”成长的过程。全书中有很多情节（或细节）都看得出“他”的成长，请结合整本书，说说你从哪些地方看出了他怎样的成长。（写出两点即可） _______________________________________________________ 【答案】19. ①. 尼尔斯 ②. 喜欢与亲近 ③. 尼尔斯骑鹅周游各地的旅程 20. ①尼尔斯从一开始捉弄小动物，到后来帮助松鼠照顾孩子，变得有爱心；②他从最初的任性调皮，到后来在困难中勇敢担当，变得勇敢坚强。 【解析】 【导语】这段文字细腻描摹重逢温情，以一连串亲昵动作，勾勒出尼尔斯与大雁间真挚深厚的情谊。没有华丽辞藻，只用朴素鲜活的细节，便写出旅途相伴的羁绊。既收束了奇幻冒险的旅程，也暗含男孩心灵的蜕变，温柔治愈，满是团圆的暖意，细腻道出成长与善意相伴的美好内核。 【19题详解】 语段中提到“他把老雁阿卡紧紧搂在怀里”“感谢他们带着他进行了一次奇妙的旅行”，结合原著《骑鹅旅行记》的情节，“他”是跟随大雁旅行的男孩尼尔斯。语段中“挤来挤去”“摩来擦去”“叽叽呱呱鸣叫不停”等动作描写，是大雁们见到尼尔斯时的亲昵表现，结合“他喜出望外地欢呼”“他们叽叽呱呱鸣叫不停，仿佛都在说着他们的由衷祝贺”，可以看出大雁们对尼尔斯的欢迎、喜爱与友好。语段中提到“感谢他们带着他进行了一次奇妙的旅行”，结合原著内容，这次旅行是尼尔斯跟随大雁从瑞典南部出发，飞越瑞典全境，最终回到家乡的旅行，因此“奇妙的旅行”指尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁阿卡等伙伴环游瑞典的冒险旅程。 【20题详解】 作答时需结合原著情节，写出两点尼尔斯的成长变化： 性格上的转变：尼尔斯最初是一个调皮捣蛋、欺负小动物的男孩，他经常捉弄家里的鸡、猫和牛。在跟随大雁旅行的过程中，他学会了尊重与爱护动物，比如在狐狸斯密尔袭击雁群时，他勇敢地帮助大雁们躲避危险，不再像以前那样欺负弱小，变得善良勇敢。 责任感的提升：旅行前的尼尔斯十分任性，不懂得体谅父母；旅行中，他经历了许多困难，比如在庄园里保护雁群、在暴风雪中照顾伙伴，逐渐明白了责任的意义，变得懂事体贴。回到家后，他主动帮父母干活，改掉了懒惰的毛病，成为了一个勤劳懂事的孩子。 这些情节都体现了尼尔斯从调皮、自私到善良、勇敢、有责任感的成长变化。 三、习作与表达。 21. 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。 任务一：走过春夏秋冬，多少个生活细节转瞬即逝，然而有些美好的情境，留驻心底，成为值得珍藏的记忆。因为那段记忆，你收获了很多。请以“留在心底的记忆”为题目，写一篇记叙文。 任务二：2023年“感动中国”十大人物揭晓：有崇尚科学，热爱祖国的老科学家俞鸿儒；有一心为民的社区干部孟二梅；有为国争光，矢志奋斗的泳坛名将张雨霏……过去的六年小学时光，一定有让你感动的瞬间，可能是一个人，一句问候……请以“感动”为话题，自拟题目写一篇记叙文。 【答案】例文1： 留在心底的记忆 蝉鸣把夏天拉得很长，风里飘着栀子花香，我站在小学的梧桐树下，忽然想起那个飘着雨的午后，奶奶撑着油纸伞站在校门口的样子，那段记忆像一颗温润的珍珠，一直藏在我的心底。 那是三年级的一个傍晚，放学时天忽然下起了瓢泼大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花。我没带伞，只能站在教学楼的屋檐下，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。就在我快要哭出来的时候，我看见人群里，奶奶撑着一把深蓝色的油纸伞，一瘸一拐地朝我走来。她的裤脚已经被雨水打湿，贴在腿上，手里还紧紧攥着我的雨靴。 “乖孙，快过来，别淋着了。”奶奶的声音带着点喘，她把伞往我这边歪了歪，自己的半边肩膀露在了雨里。路上积水很深，奶奶蹲下来，执意要背我走。她的背不算宽，却很稳，油纸伞在头顶撑开一片小小的晴空，我趴在她背上，闻着她身上淡淡的皂角香，听着雨打伞面的声音，忽然觉得很安心。 后来我才知道，那天奶奶的膝盖本来就疼，为了接我，她提前从家里出发，走了二十多分钟才到学校。那把油纸伞也因为这次淋雨，伞骨松了，后来就再也没用过。但那天奶奶歪过来的伞、湿掉的肩膀，还有她温暖的背，一直留在我的记忆里，没有褪色。 如今我已经上了初中，再也不用奶奶接我放学了。但每当我遇到雨天，总会想起那个午后的油纸伞，想起奶奶藏在伞下的温柔。这段留在心底的记忆，像一束光，照亮了我的童年，也让我明白，原来最深的爱，就藏在这些细碎的日常里，温暖了我整个成长的路。 例文2： 微光里的感动 我一直以为，“感动”是轰轰烈烈的大事，直到那个课间，同桌的一个小动作，像一束微光，照亮了我整个小学时光，让我明白，平凡里的温柔，也足以让人热泪盈眶。 那是五年级的一次数学单元考，我因为前一天晚上发烧，考试时头昏脑涨，很多题都没做完。成绩出来那天，看着试卷上刺眼的红叉，我趴在桌子上，肩膀忍不住发抖，眼泪吧嗒吧嗒地掉在试卷上，晕开了墨迹。周围的同学都在讨论分数，我把头埋得更低，觉得又难过又丢人。 就在这时，一只带着温度的手轻轻拍了拍我的背。我抬起头，看见同桌递过来一张纸巾，她的眼睛亮晶晶的，没有一点嘲笑的意思。“别难过啦，”她小声说，“我昨天看见你请假去医院了，这次没发挥好没关系的，放学我陪你一起改错题吧，我把我的笔记借你看。” 说完，她把自己的试卷推到我面前，用铅笔在我错的题目旁边，工工整整地写了一行解题思路，还在末尾画了个小小的笑脸。那一刻，我看着她认真的侧脸，看着试卷上那个歪歪扭扭的笑脸，忽然觉得心里暖暖的，眼泪也停住了。 后来的日子里，她每天都陪我一起整理错题，给我讲我听不懂的知识点，直到我下次考试进步了十多分。我还记得她笑着对我说：“你看，我说你可以的吧。”原来，真正的感动，不是惊天动地的誓言，而是在你狼狈的时候，有人愿意递来一张纸巾，陪你慢慢变好。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。本题为命题作文，要求选取长久珍藏、温暖美好、触动内心的生活往事；必须写亲身经历的细节场景。 二、立意。选取平凡日常里的温暖瞬间，抒发对珍贵往事的怀念，写出这段记忆带给自己的成长、治愈与温暖，懂得珍惜美好、心怀感恩。 三、写作思路。 开头：以季节、景物引出回忆，点明总有一段温暖往事，深深烙印在心底，永远无法忘怀，快速点题。 中间：详细记叙一件完整往事，用动作、神态、语言、心理细节描写，还原事件经过与动人场景；细腻刻画当时自己的心情，写出这件事为什么会留在心底。 结尾：升华情感，呼应开头，点明这段记忆滋养自己成长，永远温暖岁月，珍藏一生，回扣题目。 题目二： 一、审题。本题为话题作文，写作范围限定小学六年校园生活，素材可以是同学陪伴、老师关怀、陌生人善意；要求真情实感。 二、立意。借鉴感动中国人物的精神内核，捕捉校园里平凡又闪光的小事，歌颂善良、坚守、陪伴与担当，明白平凡日常也藏着温暖力量，学会感恩他人、心怀善意，珍惜六年小学时光里的每份温柔与治愈。 三、写作思路。 开头：由感动中国人物引入，点明漫漫时光里，总有细碎瞬间温暖心灵，让自己久久感动，引出全文主题。 中间：选取一件具体小事，按事情发展顺序，细致描写事件经过、人物言行与内心变化，刻画打动自己细节，写出感动自己的原因。 结尾：抒发感悟，点明这份感动会陪伴自己长大，指引自己向阳向善，珍藏这份温暖，不负时光与相遇 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赤壁市实验小学2024届小学毕业生供题训练（三） 六年级语文试卷 一、积累与运用。 实验小学六年级举行“炊烟中的文化”学习交流活动，小赤、小壁同学邀请你参与。 炊烟是农村最美的一张名片。薄雾①lǒng zhào的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的②qīng yān渐淡，最后③xiāo sàn wú zōnɡ。而④huáng hūn的炊烟，又有一种别样⑤yàn lì。难怪⑥gǔ dài文人无论桀骜还是⑦tián dàn，无论身归山野但是向往庙堂，在诗句中总会题及炊烟，悄然美好织构。可以说，炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是美丽浪漫的人间；有炊烟的地方，才是幸福快乐的家园。 1. 以上文段是小赤同学写的宣传文稿，有些汉字不会书写，是用拼音替代的，请帮他按顺序依次写出语段中拼音对应的词语。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ ⑦________ 2. 下列给语段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） 薄雾 仿佛 悄然 A. báo fú qiāo B. bó fú qiǎo C. báo fó qiāo D. bó fó qiǎo 3. 仿照画波浪线的句子，续写一句，使之形成排比句。 有炊烟的地方，才是美丽浪漫的人间；有炊烟的地方，才是幸福快乐的家园；______________，____________。 4. 文中画线的句子有三处毛病，请用修改符号修改。 无论身归山野但是向往庙堂，在诗句中总会题及炊烟，悄然美好织构。 5. 小赤、小壁同学就活动中的某些问题展开了对话，请根据对话将内容补充完整。 小赤：“桀骜”的意思是倔强不驯。用于文人上似乎不妥帖，这里肯定使用的是其引申义，我来考考你，联系上下文来说，理解不正确的一项是①（ ） A． 文人性情怪异，乱发脾气 B． 文人爱憎分明，胸怀天下 C． 文人清高孤傲，淡泊超脱 D． 文人舍我其谁，自信浪漫 小壁：这还不简单，我一眼就能看出来。我也来考考你。故事中含有“烟”的诗句可多啦！“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的“烟”指的是②________________________。 小赤：我也来看考考你吧。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写的是③_________（谁）在烟花三月的季节里在④__________（地方）送别⑤__________（谁）到扬州去。 小壁：这个问题值得思考，看来语文的世界丰富多彩，需要我们不断去探寻。 6. 古诗文默写或按提示填空。 成长中，我们要锤炼意志与品格：“千磨万击还坚劲，①________________”是郑燮借竹子的坚韧，言自己正直不屈的骨气；“粉骨碎身浑不怕，②________________”是于谦用石灰作比喻，表达自己为国尽忠的决心；“③________________，只留清气满乾坤”是④_______（谁）借梅花的素洁，表达自己独善其身的情操。成长中，我们更懂得了很多道理：“⑤________________，日久见人心”，我们知道时间可以检验一切；“良药苦口利于病，⑥________________”，我们要多读书，多实践；“少壮不努力，⑦________________”我们要知道努力与奋进。 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读，完成两则批注。 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 7. 词的上阕，词中一个“________”字，直接道出了作者的假想：有人知道春的去向，唤回与自己同住。词的下阕“__________________”一句写出了季节的变化，可知这是写的是_______季。 8. 这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析使用这种手法的妙处。 _________________ 文言文阅读，完成习题。 荀崧小女灌①，幼有奇节②。崧为襄城太守，为杜曾③所围，欲求救于外，计无从出④。灌时年十三乃率勇士数千人逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉⑤将士，且战且前⑥，终得援。贼闻兵至，散走，灌之力也。 （选自《晋书·列女传》） 【注释】①灌：人名，荀灌。②奇节：非凡的节操。③杜曾：人名。④计无从出：商量再三，没办法出城。计，商量。⑤督厉：勉励。⑥且战且前：一面战斗，一面前进。 9. 联系上下文，解释文中加点词意思。 ①为：_______ ②欲：_______ ③援：_______ ④至：_______ 10. 用“/”给画线的句子划分朗读节奏。（只画两处） 灌 时 年 十 三 乃 率 勇 士 数 千 人 逾 城 突 围 夜 出 11. 以下词语与这则文言文主题完全不符的一项是（ ） A. 替父分忧 B. 言而有信 C. 有勇有谋 D. 巾帼英雄 短文阅读，完成习题。 材料一：端午节，最早为南方吴越先民创立的用于拜祭龙祖的节目，后来，因传说战国时期的楚国诗人屈原在五月五日跳汨（mì）罗江自尽，于是人们将端午节作为纪念屈原的节日。此外，民间也有端午节起源于纪念伍子胥、曹娥及介子推等说法。 材料二：端午节是中国民间十分盛行的民俗大节。很多端午习俗都寄托了人们迎祥纳福、辟邪除灾的愿望。如：扒龙舟、食粽、采草药、挂艾草，饮雄黄酒、拜神祭祖、洗草药水、浸龙舟水、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等等。其中，扒龙舟、端午食粽已成了端午节影响最广泛的习俗。 材料三：端午文化作为中华传统文化的重要组成部分，反映了中华文化源远流长、博大精深。端午节作为我国的法定节日，节日期间的各项民俗活动既丰富了群众的精神文化生活，又很好地传承和弘扬了中华传统文化。 12. 以上三份材料分别介绍了端午节的____________、____________、____________。（每空两个汉字） 13. 根据上述材料，判断下面的说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 ①端午节是为了专门纪念楚国诗人屈原而创立节日。（ ） ②扒龙舟、拜神祭祖已成了端午节影响最广泛习俗。（ ） 14. 有人说“端午节习俗都是迷信，应该废除”，你是否赞同？结合以上材料，分点谈谈你的看法。 _________________________________________________________________ 记叙文阅读，完成习题。 抽打心中的樱桃花 ①又到了樱桃上市的季节，见到妻子洗净放在茶几上红得晶莹透亮的樱桃，我不由得想起那树开满枝头的樱桃花。 ②年少时家中的院子里种了两棵樱桃树，有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多，蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。 ③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来噼里啪啦的树枝摇晃的声响。从窗户看出去，竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地，她正准备抽打另一棵樱桃树。 ④我赶快跳下床，套上衣服，冲到院子，一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃，尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。 ⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼，而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。 ⑦结果是已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐地树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。看着这样的结果，母亲告诉我：“这棵樱桃树因为在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！” ⑧直到今天，我仍然记得母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉我的道理：人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的回报！ 15. 本文采用__________的写作顺序，写了以下几件事情：樱桃树开满花→__________________→被护樱桃树结满果实→__________________。 16. 第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？ __________________________________________ 17. 母亲抽打樱桃花的用意是_______________________。“抽打心中的樱桃花”的含义是______________________。 18. 请从修辞手法赏析第②段划线的句子。 ____________________________________________________ 整本书阅读，完成习题 他喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，在他身边挤来挤去，用嘴在他身上摩来擦去。他们叽叽呱呱鸣叫不停，似乎都在讲着他们的由衷祝贺。他也嘴不停地对他们说着话，感谢他们带着他进行了一次奇妙的旅行。 19. 语段中的“他”是_________（谁）。“挤来挤去”“摩来擦去”“叽叽呱呱鸣叫不停”体现出“他们”对“他”的_____________。“奇妙的旅行”指的是________________________。 20. “他”的旅行过程，也是“他”成长的过程。全书中有很多情节（或细节）都看得出“他”的成长，请结合整本书，说说你从哪些地方看出了他怎样的成长。（写出两点即可） _______________________________________________________ 三、习作与表达。 21. 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。 任务一：走过春夏秋冬，多少个生活细节转瞬即逝，然而有些美好的情境，留驻心底，成为值得珍藏的记忆。因为那段记忆，你收获了很多。请以“留在心底的记忆”为题目，写一篇记叙文。 任务二：2023年“感动中国”十大人物揭晓：有崇尚科学，热爱祖国的老科学家俞鸿儒；有一心为民的社区干部孟二梅；有为国争光，矢志奋斗的泳坛名将张雨霏……过去的六年小学时光，一定有让你感动的瞬间，可能是一个人，一句问候……请以“感动”为话题，自拟题目写一篇记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $