精品解析：2025年统编版2016湖北省赤壁市实验小学小学毕业生供题语文训练（二）

赤壁市实验小学2024届小学毕业生供题训练（二） 语文试卷 一、积累与运用。 致远对足球特别感兴趣，写了一段足球的介绍，请跟着他一起完成以下学习活动。 在卡塔尔多哈的①dà jiē xiǎo xiàng，从世界杯周边产品，到手工艺制品，再到大部分生活用品，很多都是“中国制造”。在多哈滨海②dà dào的球迷嘉年华上，世界杯特许商品专卖店多达十几家，32支参赛队的球衣、③qí zhì、足球、大力神杯④bǎi jiàn、纪念水杯、冰箱贴、⑤yào shi扣和胸针等商品琳琅满目，这些商品不但大多源自来自于中国，所以销售火暴。一系列形式多样的“中国元素”让中国在世界杯里⑥dà fàng yì cǎi，成功出圈。 1. 致远有些字不会书写，请帮助他根据汉语拼音写词语。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________ ⑥___________ 2. 给“卡塔尔”三字注音，正确的一项是（ ） A. kǎ tǎ ěr B. ká tá ěr C. kǎ tá ér D. kǎ tǎ ér 3. 文中画线的句子有三处毛病，请用修改符号修改。 这些商品不但大多源自来自于中国，所以销售火暴。 【答案】1. ①. 大街小巷 ②. 大道 ③. 旗帜 ④. 摆件 ⑤. 钥匙 ⑥. 大放异彩 2. A 3. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“街”“巷”“道”“旗”“摆”“匙”“彩”的正确写法。 【2题详解】 A．“卡塔尔”读音为kǎ tǎ ěr。 【3题详解】 画横线句子为“这些商品不但大多源自来自于中国，所以销售火暴。” 语义重复：“源自”和“来自于”意思一样，两个词留一个即可，属于成分赘余。 关联词搭配错误：“不但”是递进关联词，后面应当搭配“而且”；“所以”是表因果的词，搭配不当。 错别字：形容销路兴旺规范写法是火爆，“火暴”属于书写错误。 故修改后的句子，示例：这些商品不但大多源自中国，而且销售火爆。 4. 致远是对联爱好者，为迎接世界杯，他拟写了一副上联：球如宝玉人人抢。请结合对联的特点，为他选择下联，下面最符合要求的一项是（ ） A. 赛似战场个个争 B. 足踢大门个个夺 C. 门像深渊队队救 D. 场上激情时时有 【答案】A 【解析】 【详解】对联核心规则：字数相等；词性一一对应（名词对名词、动词对动词）；平仄收尾：上联尾字仄声（抢，三声），下联尾字平声；意境贴合世界杯球赛上联：球（名词）如（比喻词）宝玉（名词）人人（叠词）抢（动词）。 A．赛（赛事，名词）对球；似对如；战场对宝玉；个个对人人；争对抢。词性对仗工整，都是赛场比拼的意境，尾字“争”平声，完美契合对联要求。 B．开头“足踢”是名动词组，上联开头“球”只是单个名词，结构不对仗，句式失衡，排除。 C．“深渊”是负面凶险意象，和世界杯竞技拼搏的欢乐氛围不符；“救”和上联“抢”动作含义不匹配，意境违和，排除。 D．“场上激情”是偏正短语，无法和“球如宝玉”的比喻句式对应；“有”静态平淡，缺少竞技争抢的动作感，对仗松散，排除。 5. “请不要相信，胜利像山坡上的蒲公英一样唾手可得，但请相信，世上总有美好值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。因为足球是一项值得我们期待的美好，相信你也是这样认为的。加油，我们的年轻一代。”这是中国著名主持人贺炜在世界杯上的诗意解说，表达对胜利的坚守与执着，致远喜欢摘录这些经典的主持词并进行仿写。请你根据这段解说词的特点，任意选择一种食物进行表达，要用上原句中加粗的内容哦。 ___________________ 【答案】请不要相信，香甜蛋糕像山野小花一样唾手可得，但请相信，世上总有醇厚美味值得我们全力以赴，哪怕反复调试、费心打磨。因为蛋糕是一份值得我们期待的美好，相信你也是这样认为的。加油，热爱生活的你。 【解析】 【详解】例句先以“不要相信”否定美好轻易获取，再用“请相信、总有、哪怕”凸显追逐美好愿倾尽心力的执着，最后借“因为”点明事物价值并送上鼓励，文风诗意热忱、先抑后扬，据此任意选择一种食物进行表达。 示例：请不要相信，暖心滋味像路边野花一样唾手可得，但请相信，世上总有醇厚鲜香值得我们全力以赴，哪怕熬煮多时费心操劳，因为一碗热汤是值得期待的美好，相信你也这么认为，加油，用心生活的每一个人。 6. 古诗文默写或按提示填空。 “雨”是古诗词中常用的意象。苏轼豁达乐观，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑①________（“烟雨”和“暴雨”）任平生”便是他人生的写照；“黑云翻墨未遮山，②__________乱入船”描绘一场夏日暴雨。杜甫一句“③__________知时节，当春乃发生”是对自然万物的深情赞美。王维以“雨”为背景，一句“渭城④__________浥轻尘，客舍青青柳色新”展现他送别的浪漫。辛弃疾“七八个星天外，两三点⑤_______”描绘出小雨淅沥的情景。《诗经》以“雨”为载体，一句“今我来思，⑥________霏霏”唱出从军将士春去冬来的思归情怀。以上诗句中，不是描写“春雨”的三句是⑦_________（填写序号） 【答案】 ①. 烟雨 ②. 白雨跳珠 ③. 好雨 ④. 朝雨 ⑤. 雨山前 ⑥. 雨雪 ⑦. ②⑤⑥ 【解析】 【详解】①句出自苏轼《定风波》，据其序言‘三月七日，沙湖道中遇雨’可知是描写春雨；②句描写夏雨；③句描写春雨；④句描写春雨；⑤句描写夏雨；⑥句描写冬雪。因此，不是描写春雨的三句是②⑤⑥。 书写时注意“雨”“跳”“朝”“前”“雪”的正确写法。 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读，完成习题的两则批注。 竹 石 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 7. 前两句通过“______”“______”两字使用______的修辞手法，把翠竹紧附青山的状貌写活了。 8. 结合下面的资料，说说郑燮和他诗中的竹子有什么共同之处。 【资料】郑燮出身贫寒，他为政有才干，痛恨官场腐败的作风，同情底层百姓。他为官时推行了很多奉公为民的措施，触犯了当时豪绅、官吏的利益，因此被诬蔑罢官。 ________________________ 【答案】7. ①. 咬 ②. 立 ③. 拟人 8. 郑燮与竹子都具有坚韧不拔、不屈不挠的品格。郑燮虽出身贫寒、遭人诬蔑罢官，却始终坚守奉公为民的信念；竹子扎根破岩，历经千磨万击仍坚劲，无惧风雨。 【解析】 【导语】这篇《竹石》阅读选段，典型体现了清代“扬州八怪”郑燮“诗书画一体”的创作特色。文章借咏物以言志，将竹子的生物特性升华为文人的精神图腾。其艺术核心在于拟人化的意象塑造与托物言志的手法，通过对竹子环境的渲染，折射出作者刚正不阿、为民请命的孤傲风骨，是古典文学中“物我合一”审美境界的典范之作。 【7题详解】 “咬定青山不放松”中的“咬”字，“立根原在破岩中”中的“立”字，都将竹子赋予人的动作特征，是最能体现修辞效果的字； “咬”“立”把竹子人格化，运用的是拟人修辞，生动表现出竹子坚韧执着、牢牢扎根的形态。 【8题详解】 梳理竹子的形象特点，诗中竹子扎根破岩，历经“千磨万击”“东西南北风”的摧残，依旧“坚劲不倒”，象征坚韧不拔、刚正不屈、坚守信念的品格。提炼郑燮的人物特质，他出身贫寒却有才干，为官清正、为民请命，敢于对抗腐败势力，哪怕被诬陷罢官也不妥协，体现了正直、坚定、不屈服于权势的气节。归纳二者共性，两者的共同之处可总结为：都身处逆境却不屈不挠；都坚守自身原则和理想；面对外界压力毫不妥协，具有刚正不阿、百折不挠的品格。也可表述为托物言志，诗人借竹自喻，二者精神品格高度一致。 文言文阅读，完成习题。 训子 富翁子不识字，人劝以延①师训之。先学“一”字是一画，次“二”字二画，次“三”字三画。其子便欣然投笔，告父“儿已都晓字义，何用师为？”父喜之，乃谢②去。一日，父欲招万姓者饮，命子晨起治状③，至午不见写成。父往询之，子恚④曰姓亦多矣如何偏姓万，自早至今，才得五百画哩！ ——选自《笑林广记》 【注释】①延：聘请。②谢：辞退。③治状：写请帖。④恚（huì）：埋怨。 9. 参考“方法提示”，解释下列加点词语。（③题填写序号） 语句 方法提示 词语解释 人劝以延师训之 课内迁移：我劝天公重抖擞 ①劝：_______ 其子便欣然投笔 词语迁移：欣然前往/欣欣然张开了眼 ②欣：_______ 儿已都晓字义 查阅字典：①天刚亮。②知道。③明白。 ③晓：_______ 父往询之 组词补充法 ④询：_______ 10. 用“/”给画线的句子划分朗读节奏。（只画两处） 子 恚 曰 姓 亦 多 矣 如 何 偏 姓 万 11. 下面对文章的理解正确的一项是（ ） A. 富翁请了一位不懂教育的老师来教儿子，所以儿子什么都没有学会。 B. 富翁的儿子在学习中能举一反三，说明儿子非常的聪明，极具智慧。 C. 我们在学习中不能像富翁的儿子那样自以为是，要谦虚、认真学习。 D. 儿子学有所成，富翁对儿子非常地信任，儿子也出色地完成了任务。 【答案】9. ①. 劝说 ②. 高兴 ③. ③ ④. 询问 10. 子恚曰/姓亦多矣/如何偏姓万 11. C 【解析】 【导语】这篇《训子》的文言文，它以浅白直白的语言，讲了富翁儿子刚识得“一、二、三”就骄傲自满，写万姓请帖闹出大笑话的故事，情节反转充满戏剧感，在捧腹中点出内核：讽刺求学时一知半解就自以为是者，警示世人学习要踏实谦虚，不可浅尝辄止。 【9题详解】 ①我劝天公重抖擞：我劝说上天要重新振作精神。劝：劝说。用课内迁移法，本文中意思一致，所以“劝”的意思是“劝说”。 ②词语“欣然前往”意思是高高兴兴地前去；欣欣然张开了眼：开开心心、欢欢喜喜地睁开眼睛。其中“欣”就是高兴、喜悦的意思。用词语迁移，所以句中的“欣”的意思是高兴。 ③“儿已都晓字义”意思是我已经全都明白字的含义写法，所以句中的“晓”的意思是“明白”，应填③。 ④用组词补充法，可组词“询问”，词语意思是发问打听，所以句中的“询”的意思是“询问”。 【10题详解】 恚：埋怨；曰：说；亦：也；如何：为什么。句意：儿子埋怨着说：姓氏也有那么多，为什么偏偏要姓万呢？按照语义停顿，“子恚曰”是“儿子埋怨说”，是引出话语，后面是说的两层内容。所以节奏划分为：子恚曰/姓亦多矣/如何偏姓万。 【11题详解】 A．结合原文：人劝以延师训之。先学“一” 字是一画，次“二” 字二画，次“三” 字三画，意思是老师循序渐进正常教学，教法没有问题，是儿子自己骄傲自满，自以为全部学会，并非老师不懂教育。所以此项理解错误。 B．儿子看见一、二、三分别是一画、二画、三画，就主观认定所有汉字都按数字画数书写，这是片面狭隘的看法，不是举一反三的聪慧，反而盲目自大。所以此项理解错误。 C．原文儿子浅学自满、辞退老师，写万字时以为要画一万笔，闹出笑话。故事借这个可笑的事例告诫读者：学习不能浅尝辄止、自以为是，一定要虚心踏实、坚持求学。这句话贴合文章主旨，所以此项理解正确。 D．结合原文“至午不见写成……才得五百画哩！”可知，儿子并没有学有所成，到中午都没能写完请帖，根本没有出色完成任务。所以此项理解错误。 【点睛】参考译文： 有个富翁的儿子不识字，有人劝说富翁聘请老师教导他儿子。老师先教“一” 字，就是一画；再教“二” 字，是两画；接着教“三”字，是三画。他儿子立刻高兴地放下笔，告诉父亲：“孩儿已经全都弄懂所有字的写法了，哪里还用得着老师呢？” 富翁听了十分开心，于是就把老师辞退了。有一天，富翁打算宴请一位姓万的客人，吩咐儿子早上起来书写请帖。到了中午，请帖也没写好。富翁前去询问原因，儿子生气埋怨道：“姓氏那么多，为什么偏偏有人姓万！我从早上写到现在，才写完五百画而已！” 说明文阅读，完成习题。 材料一：青砖茶，一个带有迷惑性的名字。大家都以为它名字有个“青”字这就应该归类于绿茶。其实青砖茶本名叫做老青茶，属于黑茶类。湖北省内咸宁、赤壁、崇阳、通城等地区比较常见。 材料二：乾隆年间，茶商雷中万开办“羊楼洞茶庄”，茶庄设于庙场始制茶砖。《中万公传》有“砖茶之源，万年洞庄”之说，《湖北通志》记载“同治十年，重订崇、嘉、蒲、宁等六县各局卡抽派茶扁章程中列有黑茶及老茶二项”，这里的老茶即老青茶。从这些可以看出，青砖茶具有悠久厚重的历史。 材料三：青砖茶功效极大，能够调节人体肠胃功能。这是因为青砖茶中的儿茶素和茶叶皂甙（dài）能够有效抑制并消灭许多种肠胃病菌的成长。 材料四：青砖茶在收藏界素有“可以喝的文物”“会呼吸的古董”的美誉近年来，青砖茶背后承载的历史价值让老砖收藏逐渐升温。20世纪50年代至80年代的部分老砖，因年份稀有或包装罕见，甚至形成“一砖难求”的局面。 12. 结合材料一我们可以知道，常见生产黑茶的地区不包括（ ） A. 赤壁 B. 崇阳 C. 通城 D. 武汉 13. 以上四则材料分别介绍了青砖茶的概况、______、______和______。 14. 文文最近肠胃不适，妈妈煮了青砖茶给他喝，你觉得会有效果吗？请结合材料说一说。 ______________________________ 【答案】12. D 13. ①. 历史 ②. 功效 ③. 收藏价值 14. 有效果。因为青砖茶中的儿茶素和茶叶皂甙能有效抑制并消灭多种肠胃病菌，可调节肠胃功能 【解析】 【导语】本文是一篇典型的事物说明文，选材紧扣地域特色与文化传承。文章结构采用“总—分”逻辑，首段引出对象，后三段分别从历史沿革、保健功效、收藏价值三个维度平行展开，条理清晰。题目设置由浅入深，从信息筛选到文意概括再到实际运用，既考查了说明文阅读的核心能力，又巧妙渗透了传统文化教育，是一篇兼具工具性与人文性的优质阅读材料。 【12题详解】 D．材料一提到，青砖茶（黑茶类）在湖北省内咸宁、赤壁、崇阳、通城等地区比较常见，没有提到武汉。 【13题详解】 梳理材料二的核心内容：材料二通过乾隆年间开办茶庄制茶砖、史料记载相关章程等内容，说明青砖茶起源早、历史久远，核心为“悠久的历史”。 梳理材料三的核心内容：材料三指出青砖茶能调节肠胃功能，可抑制、消灭肠胃病菌，核心为“功效”。 梳理材料四的核心内容：材料四提到青砖茶有“可以喝的文物”等美誉，收藏价值高、老砖稀缺，核心为“收藏价值”。 【14题详解】 结合材料内容可知，喝青砖茶对肠胃不适会有一定效果。材料三提到青砖茶功效极大，能够调节人体肠胃功能，其中含有的儿茶素和茶叶皂甙可以有效抑制并消灭多种肠胃病菌，能够缓解肠胃不适症状。 记叙文阅读，完成习题。 美味的赤壁糍粑 任宇成 ①赤壁糍粑，是勤劳的赤壁人民用双手捶出来的，它见证了赤壁劳动人民一年来辛苦的劳作，也是赤壁人珍藏于内心的一道美食。犹记得元宵节前后，村里各家各户几乎都会拿出象征着收获的丰年糯米制作糍粑。几天时间里，户户升起炊烟，美丽的赤壁农村，被这浓浓的烟火味给包裹住。 ②做糍粑的食材其实很简单，主要就是糯米。将糯米放入木盆中泡上一天一夜，吸足了水分的糯米，粒粒饱满，如同一个个白白胖胖的小子，煞是可爱。再将这些白胖小子铺在笼屉上，移到蒸笼里，让它们舒舒服服地蒸个桑拿浴。约莫蒸上一刻钟，米香便从蒸屉中钻了出来，回荡在屋子里，令人想立时揭开笼盖，凑上鼻子，深深地吸上一口。待糯米熟透后，揭开笼盖，一阵热气裹挟着浓郁的米香飘于人们的脸上。气儿冒得差不多时，隐约可以看见白花花的一片，像极了冬日的薄雪，漂亮极了。 ③趁着这股热劲，将糯米倒入石臼里，在木槌上蘸上冷水，便可以开始打糍粑了，只见人们用力向那白胖小子捶去。霎时间，黏糊糊的米香味道又开始弥漫在屋子里。这环节，恰好是我们孩童最喜爱的，只见我们用尽全身气力搬起锤子向那白胖小子捶去，身形虽笨拙，但脸上却洋溢着笑容，这就是劳动后的满足与快乐。此时，大人们丝毫不敢怠慢，两人共同合作，锤一下，翻动一下，粘一下冷水，动作很是娴熟。 ④不一会儿，这些白胖小子已经成为黏稠的糊状物，将其从石臼里搬出，放在模具里定型。此时，无论是嘴馋的孩儿，还是满身气力的青年人，或是皓首老者，谁不想拧下这一块块小糍粑，蘸上白糖，放在嘴里尝尝呢？尝尝糍粑，糯香挂于齿，嘴中满是余香，柔软在唇齿中打转，时不时还沾了下牙，这味道真是绝美。或是将糍粑切成小块，浸泡在水里，或是放于火中烤香，或是锅中炸之。吃法多样，无论怎样食用，都是一番独特的风味。元宵节当天，小孩儿们，大孩子们，老孩子们，人手拿着一块糍粑，一边吃着糍粑，一边欣赏着舞狮，糍粑香配上这火热的场面，甭提生活多有趣，勤劳的赤壁人用美味的糍粑犒赏自己一年来的辛苦劳作，浪漫极了！ ⑤每一块糍粑都凝聚着赤壁人的勤劳心血，心中的感受不一样，品尝到的味道也不一样。或是幸福，或是心酸，或是苦楚……这些味道只有自己能够品尝得到。面对这美味的糍粑，人们对美好生活的向往，对家人安康的祝愿大抵是一致的。 15. 短文②～④分别从食材准备、__________、__________三个方面介绍赤壁糍粑的。（每空4字） 16. 短文第④段画横线的句子运用了______、______的修辞手法，作用是：__________________ 17. 短文第①段与第⑤段有什么关系，请从内容和结构两个角度谈谈自己的理解。 __________________ 18. “美味的赤壁糍粑”侧重于“美味”，请联系原文分析，文中的“味”到底是怎样的“味”。 __________________ 【答案】15. ①. 捶打糍粑 ②. 品尝享用 16. ①. 排比 ②. 反问 ③. 强调不同年龄的人对糍粑的喜爱，突出糍粑的美味和受欢迎程度，增强语言感染力。 17. 结构上：首尾呼应，使文章结构完整严谨。内容上：第①段开篇点题，点明赤壁糍粑是劳动人民的劳作结晶，引出下文；第⑤段总结升华，点明中心，写出糍粑凝聚着赤壁人的勤劳心血，承载着人们对美好生活的向往与祝福，深化了文章主题。 18. ①舌尖上的味：糯香软糯，香甜可口；②情感的味：包含劳动的满足、亲情的温暖、对生活的热爱；③文化的味：承载着赤壁人的勤劳、对丰收的喜悦和对美好生活的向往。 【解析】 【导语】这是一篇满是烟火气的乡土随笔，以赤壁糍粑为线索，细腻描摹了制食糍粑的全过程，鲜活还原了赤壁乡间的年节氛围。文章以小见大，借寻常食物赞颂了赤壁人民的勤劳，串联起乡情年味，寄寓着普通人对美好生活的质朴向往，语言平实温暖，颇具感染力。 【15题详解】 原文第②段“做糍粑的食材其实很简单，主要就是糯米”写做糍粑的前期食材处理，对应题干的“食材准备”；第③段“将糯米倒入石臼里，在木槌上蘸上冷水，便可以开始打糍粑了”描写捶打糯米制作糍粑的过程，概括为4字即“捶打糍粑”；第④段“谁不想拧下这一块块小糍粑，沾上白糖，放在嘴里尝尝呢？”写糍粑做好后的吃法与品尝，概括为“品尝享用”。 【16题详解】 原文第④段划线句“无论是嘴馋的孩儿，还是满身气力的青年人，或是皓首老者，谁不想拧下这一块块小糍粑，蘸上白糖，放在嘴里尝尝呢？”列举了不同年龄的人群，是排比；以反问的语气表达所有人都想尝糍粑，是反问，两种修辞共同加强语气，突出了糍粑的吸引力和人们的喜爱。 【17题详解】 文中第①段“赤壁糍粑，是勤劳的赤壁人民用双手捶出来的”点出说明对象引出下文，文中第⑤段“面对这美味的糍粑 人们对美好生活的向往，对家人安康的祝愿大抵是一致的”尾段升华情感点明中心，让主旨更清晰。首段和尾段最常见的关系是首尾呼应，从结构上让文章更完整。 【18题详解】 分析“味”要从表层到深层，先写食物本身的味道，再结合文中“劳动满足”“勤劳心血”分析劳动的意义，最后结合结尾的主旨句，分析糍粑承载的生活愿望与情感，语句通顺，言之有理即可，答案不唯一。 示例：赤壁糍粑本身糯香绵软，齿颊留香，风味独特，本身就是美味；糍粑是赤壁人民亲手捶打出来的，凝聚着勤劳心血，藏着劳动带来的满足与快乐；糍粑承载着赤壁人对美好生活的向往、对家人安康的祝愿，蕴含着烟火生活的幸福滋味。 整本书阅读，完成习题。（6分） 中外文学名著中的很多人物都给我们留下了深刻的印象，以下是赤壁市实验小学同学们投票选出的“我最喜爱的文学形象”榜单。请完成下面的两个任务。 19. 致远在摘录“我最喜爱的文学形象”与“推荐语”时，由于粗心导致错位，请帮他为这些文学形象选择合适的推荐语（填字母） ①C ②______ ③______ ④______ 20. 致远特别爱好阅读，他想摘录更多的“我最喜爱的文学形象”，请照上面的样子，从《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《童年》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆索亚历险记》中再任选一个文学形象推荐给致远，并写好推荐语，可以选择使用“推荐语”中的加点字哦。 ☀人物形象：_______________ ☀推 荐 语：__________________ 【答案】19. ①. D ②. B ③. A 20. ①. 武松 ②. 勇猛无畏的打虎者，行侠仗义的复仇者 【解析】 【19题详解】 雨来是抗日小英雄，面对敌人的威逼利诱，始终坚守秘密，展现了强烈的爱国精神和勇敢无畏的品质，与D的描述完全契合。 孙悟空大闹天宫，敢于挑战天庭权威，是典型的“叛逆者”；取经路上斩妖除魔，一路保护唐僧，又是坚定的“战斗者”，和B的描述高度匹配。 鲁滨逊流落荒岛，在绝境中开辟生存之路，克服了孤独、饥饿、疾病等重重困难，最终顽强生存下来，是典型的开拓者与重生者，对应A。 【20题详解】 仿照题目给出的“文学形象+推荐语”格式，从指定名著中选择人物，用“××的……者，××的……者”的句式撰写推荐语，可选用题目示例中的加点词，突出人物的核心特质。 示例一：《西游记》 人物形象：孙悟空 推荐语：不畏权势的叛逆者，降妖除魔的战斗者。 示例二：《水浒传》 人物形象：武松 推荐语：刚正不阿的侠义者，为民除害的勇敢者。 示例三：《红楼梦》 人物形象：林黛玉 推荐语：才情卓绝的灵秀者，坚守本心的纯粹者。 示例四：《三国演义》 人物形象：诸葛亮 推荐语：足智多谋的谋划者，鞠躬尽瘁的忠诚者。 示例五：《童年》 人物形象：阿廖沙 推荐语：身处逆境的成长者，坚守善良的坚韧者。 示例六：《爱丽丝漫游奇境》 人物形象：爱丽丝 推荐语：充满好奇的探索者，天真勇敢的冒险者。 示例七：《汤姆索亚历险记》 人物形象：汤姆・索亚 推荐语：向往自由的叛逆者，热爱冒险的乐观者。 三、习作与表达。 21. 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章，文体不限（诗歌除外） 要求：书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。 任务一：父爱是景，师恩是景，成功是景，友谊是景……让我们睁大眼睛去发现生活中的风景吧！请以“ 是一道景”为题，写一篇作文。先把题目补充完整，通过具体的事表达自己的真情实感。 任务二：没有盼望，生活不会有光明；没有盼望，将来不会有向往；没有盼望，生活不会有色彩……在过去六年的学习生活中，你曾有过怎样的盼望呢？请以“盼望”为话题写一篇文章。题目自拟，运用多种描写方法，通过具体的事例来表达自己的真情实感。 【答案】例文一： 那一次坚持是一道景 人生路上，我们总贪恋山川湖海的壮阔、市井烟火的绚烂，常常忽略了世间最动人的风景，从来不是外界的繁华，而是自己咬牙坚持、不曾放弃的身影。 五年级运动会，我鼓起勇气报名了800米长跑。可长跑远比我想象的艰难，每次训练跑到第二圈，我就气喘吁吁、胸口发闷，双腿沉重得如同灌了铅。看着同学们轻盈奔跑、遥遥领先，而我总是远远落在最后。就连老师看着疲惫的我，也轻声劝慰：“太累的话，要不就放弃吧。” 我心里不甘，默默咬牙坚持。从此每天放学后，空旷的操场上只剩我独自奔跑的身影。晚风伴着落日，我一圈又一圈反复练习，滚烫的汗水浸透了校服，反复摩擦的膝盖磨出了红痕，阵阵刺痛，可我从未停下脚步。 比赛当天，烈日高悬，燥热的空气让人压抑。随着清脆的枪响，所有选手奋力冲出起跑线。前两圈我勉强跟上队伍节奏，可到了第三圈，剧烈的疲惫席卷全身，肺部火辣辣地疼，脚步愈发沉重，耳边的呐喊声也渐渐变得模糊。 就在我快要撑不住、想要退缩时，我瞥见终点处班主任奋力挥舞的班旗，耳边传来同学们嘶哑又热烈的加油声。一股力量瞬间涌上心头，我咬紧牙关，奋力摆臂、稳步迈腿，凭着一股韧劲冲向终点。 最终我没能站上领奖台，却收获了全场热烈的掌声。阳光洒在我满是汗水的脸上，我豁然醒悟：耀眼的奖牌从不是最美的风景，那个迎难而上、绝不认输的自己，才最珍贵。 原来，坚持本就是一道独一无二的风景。它安静内敛，却拥有穿透平凡的力量，让普通的前路，也能绽放出万丈光芒。 例文二： 我盼望被看见 六年级的我，就像藏在教室角落的影子。我坐在最后一排，成绩平平，性格安静腼腆，不爱主动说话。课堂上，老师的目光总是停留在前排优秀的同学身上；小组合作时，大家热烈讨论，也常常下意识忽略沉默的我。无数个课间，我默默低头写作业，心底一直藏着一个小小的盼望：希望有一天，有人能看见平凡的我，认可我的努力。 我一直盼望被老师看见。数学课上，我早早举起手，指尖微微用力，满心期待回答问题，可老师的目光总是掠过我。我的作文多次被评为优秀，却只能悄悄贴在教室不起眼的墙角。我耐心帮同学讲解难题，默默付出，却从来无人记得。那份无人在意的失落，一直萦绕在我心头。 不甘心平庸的我，开始悄悄沉淀自己。我每天提前半小时到校背诵课文，认真整理笔记，把错题反复抄写订正，查漏补缺。我鼓起勇气主动申请成为小组长，锻炼自己的胆量。 班级朗诵比赛来临，我犹豫再三，大胆报名了独诵。排练时，我紧张得声音微微发抖，可老师温柔地鼓励我：“你的情感真挚，特别动人，大胆试一试！” 比赛当天，我站在讲台中央，手心冒汗，心跳飞快。我深呼吸稳住心态，缓缓开口，流畅地完成朗诵。话音落下，全场掌声四起，老师率先为我鼓掌，连连夸赞。 后来，我成功进入校广播站，期末也收获了“进步之星”的奖状。我终于明白，我盼望的从来不是掌声与荣誉，而是一份真诚的认可。 原来，盼望从不是空想，而是默默努力后的双向奔赴。是心底的盼望照亮了角落的我，让我学会默默成长、绽放微光。生活因盼望而温暖，微小的期待，终会让我们成为更好的自己。 【解析】 【详解】写作一： 一、审题。抓关键词：“景”。表层含义：指自然界或生活中的风光、景象（如山川、街道、校园），深层含义（得分关键）：指人文景观、精神风貌或情感瞬间。题目中的“景”重在“情”，即透过现象看本质，发现平凡中的不平凡。限制词：“一道”。说明是某一个特定的、具体的画面或场景，而不是宏大的、笼统的概念。补题技巧：补题的内容决定了文章的立意高低。 二、立意。核心立意：从司空见惯的生活中，挖掘出触动人心的美好与感动，表达对生活细致观察后的感恩、赞美或思考。 三、写作思路。 开头：点题，引出所选“风景”的独特性，设置情感基调。 中间：叙述具体事件，如父亲深夜陪读、老师雨天送伞、同学默默鼓励等，穿插细节描写、心理活动。 结尾：升华，点明这道“景”为何动人，它带来的成长或感动。 写作二： 一、审题。抓关键词：“盼望”。“盼望”比“希望”程度更深，带有急切的期待和渴望；比“愿望”更侧重于心理过程和动态的等待。不能只写“想要什么”（结果），更要写“为什么盼望”以及“盼望过程中的心情与行动”（过程）。题干引言指出，盼望能为生活带来光明，这意味着文章必须体现出盼望带来的积极意义——它是动力，是慰藉，是黑暗中的光亮。选材范围：极其广泛，可以是具体的（盼望放假、盼望礼物），也可以是抽象的（盼望获得友谊”、“盼望得到老师的肯定”）。 二、立意。核心立意：通过对某个目标的渴望与追求，展现人物的内心世界，揭示“盼望”如何赋予生活意义或改变人的状态。 三、写作思路。 开头：交代盼望的缘由或背景，明确盼望对象。 中间：描写盼望的过程（等待、努力、焦虑、坚持），加入动作、语言、心理、环境描写。 结尾：写出盼望的结果或感悟，即使未实现，也可写出成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赤壁市实验小学2024届小学毕业生供题训练（二） 语文试卷 一、积累与运用。 致远对足球特别感兴趣，写了一段足球的介绍，请跟着他一起完成以下学习活动。 在卡塔尔多哈的①dà jiē xiǎo xiàng，从世界杯周边产品，到手工艺制品，再到大部分生活用品，很多都是“中国制造”。在多哈滨海②dà dào的球迷嘉年华上，世界杯特许商品专卖店多达十几家，32支参赛队的球衣、③qí zhì、足球、大力神杯④bǎi jiàn、纪念水杯、冰箱贴、⑤yào shi扣和胸针等商品琳琅满目，这些商品不但大多源自来自于中国，所以销售火暴。一系列形式多样的“中国元素”让中国在世界杯里⑥dà fàng yì cǎi，成功出圈。 1. 致远有些字不会书写，请帮助他根据汉语拼音写词语。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ ⑤___________ ⑥___________ 2. 给“卡塔尔”三字注音，正确的一项是（ ） A. kǎ tǎ ěr B. ká tá ěr C. kǎ tá ér D. kǎ tǎ ér 3. 文中画线的句子有三处毛病，请用修改符号修改。 这些商品不但大多源自来自于中国，所以销售火暴。 4. 致远是对联爱好者，为迎接世界杯，他拟写了一副上联：球如宝玉人人抢。请结合对联的特点，为他选择下联，下面最符合要求的一项是（ ） A. 赛似战场个个争 B. 足踢大门个个夺 C. 门像深渊队队救 D. 场上激情时时有 5. “请不要相信，胜利像山坡上的蒲公英一样唾手可得，但请相信，世上总有美好值得我们全力以赴，哪怕粉身碎骨。因为足球是一项值得我们期待的美好，相信你也是这样认为的。加油，我们的年轻一代。”这是中国著名主持人贺炜在世界杯上的诗意解说，表达对胜利的坚守与执着，致远喜欢摘录这些经典的主持词并进行仿写。请你根据这段解说词的特点，任意选择一种食物进行表达，要用上原句中加粗的内容哦。 ___________________ 6. 古诗文默写或按提示填空。 “雨”是古诗词中常用的意象。苏轼豁达乐观，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑①________（“烟雨”和“暴雨”）任平生”便是他人生的写照；“黑云翻墨未遮山，②__________乱入船”描绘一场夏日暴雨。杜甫一句“③__________知时节，当春乃发生”是对自然万物的深情赞美。王维以“雨”为背景，一句“渭城④__________浥轻尘，客舍青青柳色新”展现他送别的浪漫。辛弃疾“七八个星天外，两三点⑤_______”描绘出小雨淅沥的情景。《诗经》以“雨”为载体，一句“今我来思，⑥________霏霏”唱出从军将士春去冬来的思归情怀。以上诗句中，不是描写“春雨”的三句是⑦_________（填写序号） 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读，完成习题的两则批注。 竹 石 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 7. 前两句通过“______”“______”两字使用______的修辞手法，把翠竹紧附青山的状貌写活了。 8. 结合下面的资料，说说郑燮和他诗中的竹子有什么共同之处。 【资料】郑燮出身贫寒，他为政有才干，痛恨官场腐败的作风，同情底层百姓。他为官时推行了很多奉公为民的措施，触犯了当时豪绅、官吏的利益，因此被诬蔑罢官。 ________________________ 文言文阅读，完成习题。 训子 富翁子不识字，人劝以延①师训之。先学“一”字是一画，次“二”字二画，次“三”字三画。其子便欣然投笔，告父“儿已都晓字义，何用师为？”父喜之，乃谢②去。一日，父欲招万姓者饮，命子晨起治状③，至午不见写成。父往询之，子恚④曰姓亦多矣如何偏姓万，自早至今，才得五百画哩！ ——选自《笑林广记》 【注释】①延：聘请。②谢：辞退。③治状：写请帖。④恚（huì）：埋怨。 9. 参考“方法提示”，解释下列加点词语。（③题填写序号） 语句 方法提示 词语解释 人劝以延师训之 课内迁移：我劝天公重抖擞 ①劝：_______ 其子便欣然投笔 词语迁移：欣然前往/欣欣然张开了眼 ②欣：_______ 儿已都晓字义 查阅字典：①天刚亮。②知道。③明白。 ③晓：_______ 父往询之 组词补充法 ④询：_______ 10. 用“/”给画线的句子划分朗读节奏。（只画两处） 子 恚 曰 姓 亦 多 矣 如 何 偏 姓 万 11. 下面对文章的理解正确的一项是（ ） A. 富翁请了一位不懂教育的老师来教儿子，所以儿子什么都没有学会。 B. 富翁的儿子在学习中能举一反三，说明儿子非常的聪明，极具智慧。 C. 我们在学习中不能像富翁的儿子那样自以为是，要谦虚、认真学习。 D. 儿子学有所成，富翁对儿子非常地信任，儿子也出色地完成了任务。 说明文阅读，完成习题。 材料一：青砖茶，一个带有迷惑性的名字。大家都以为它名字有个“青”字这就应该归类于绿茶。其实青砖茶本名叫做老青茶，属于黑茶类。湖北省内咸宁、赤壁、崇阳、通城等地区比较常见。 材料二：乾隆年间，茶商雷中万开办“羊楼洞茶庄”，茶庄设于庙场始制茶砖。《中万公传》有“砖茶之源，万年洞庄”之说，《湖北通志》记载“同治十年，重订崇、嘉、蒲、宁等六县各局卡抽派茶扁章程中列有黑茶及老茶二项”，这里的老茶即老青茶。从这些可以看出，青砖茶具有悠久厚重的历史。 材料三：青砖茶功效极大，能够调节人体肠胃功能。这是因为青砖茶中的儿茶素和茶叶皂甙（dài）能够有效抑制并消灭许多种肠胃病菌的成长。 材料四：青砖茶在收藏界素有“可以喝的文物”“会呼吸的古董”的美誉近年来，青砖茶背后承载的历史价值让老砖收藏逐渐升温。20世纪50年代至80年代的部分老砖，因年份稀有或包装罕见，甚至形成“一砖难求”的局面。 12. 结合材料一我们可以知道，常见生产黑茶的地区不包括（ ） A. 赤壁 B. 崇阳 C. 通城 D. 武汉 13. 以上四则材料分别介绍了青砖茶的概况、______、______和______。 14. 文文最近肠胃不适，妈妈煮了青砖茶给他喝，你觉得会有效果吗？请结合材料说一说。 ______________________________ 记叙文阅读，完成习题。 美味的赤壁糍粑 任宇成 ①赤壁糍粑，是勤劳的赤壁人民用双手捶出来的，它见证了赤壁劳动人民一年来辛苦的劳作，也是赤壁人珍藏于内心的一道美食。犹记得元宵节前后，村里各家各户几乎都会拿出象征着收获的丰年糯米制作糍粑。几天时间里，户户升起炊烟，美丽的赤壁农村，被这浓浓的烟火味给包裹住。 ②做糍粑的食材其实很简单，主要就是糯米。将糯米放入木盆中泡上一天一夜，吸足了水分的糯米，粒粒饱满，如同一个个白白胖胖的小子，煞是可爱。再将这些白胖小子铺在笼屉上，移到蒸笼里，让它们舒舒服服地蒸个桑拿浴。约莫蒸上一刻钟，米香便从蒸屉中钻了出来，回荡在屋子里，令人想立时揭开笼盖，凑上鼻子，深深地吸上一口。待糯米熟透后，揭开笼盖，一阵热气裹挟着浓郁的米香飘于人们的脸上。气儿冒得差不多时，隐约可以看见白花花的一片，像极了冬日的薄雪，漂亮极了。 ③趁着这股热劲，将糯米倒入石臼里，在木槌上蘸上冷水，便可以开始打糍粑了，只见人们用力向那白胖小子捶去。霎时间，黏糊糊的米香味道又开始弥漫在屋子里。这环节，恰好是我们孩童最喜爱的，只见我们用尽全身气力搬起锤子向那白胖小子捶去，身形虽笨拙，但脸上却洋溢着笑容，这就是劳动后的满足与快乐。此时，大人们丝毫不敢怠慢，两人共同合作，锤一下，翻动一下，粘一下冷水，动作很是娴熟。 ④不一会儿，这些白胖小子已经成为黏稠的糊状物，将其从石臼里搬出，放在模具里定型。此时，无论是嘴馋的孩儿，还是满身气力的青年人，或是皓首老者，谁不想拧下这一块块小糍粑，蘸上白糖，放在嘴里尝尝呢？尝尝糍粑，糯香挂于齿，嘴中满是余香，柔软在唇齿中打转，时不时还沾了下牙，这味道真是绝美。或是将糍粑切成小块，浸泡在水里，或是放于火中烤香，或是锅中炸之。吃法多样，无论怎样食用，都是一番独特的风味。元宵节当天，小孩儿们，大孩子们，老孩子们，人手拿着一块糍粑，一边吃着糍粑，一边欣赏着舞狮，糍粑香配上这火热的场面，甭提生活多有趣，勤劳的赤壁人用美味的糍粑犒赏自己一年来的辛苦劳作，浪漫极了！ ⑤每一块糍粑都凝聚着赤壁人的勤劳心血，心中的感受不一样，品尝到的味道也不一样。或是幸福，或是心酸，或是苦楚……这些味道只有自己能够品尝得到。面对这美味的糍粑，人们对美好生活的向往，对家人安康的祝愿大抵是一致的。 15. 短文②～④分别从食材准备、__________、__________三个方面介绍赤壁糍粑的。（每空4字） 16. 短文第④段画横线的句子运用了______、______的修辞手法，作用是：__________________ 17. 短文第①段与第⑤段有什么关系，请从内容和结构两个角度谈谈自己的理解。 __________________ 18. “美味的赤壁糍粑”侧重于“美味”，请联系原文分析，文中的“味”到底是怎样的“味”。 __________________ 整本书阅读，完成习题。（6分） 中外文学名著中的很多人物都给我们留下了深刻的印象，以下是赤壁市实验小学同学们投票选出的“我最喜爱的文学形象”榜单。请完成下面的两个任务。 19. 致远在摘录“我最喜爱的文学形象”与“推荐语”时，由于粗心导致错位，请帮他为这些文学形象选择合适的推荐语（填字母） ①C ②______ ③______ ④______ 20. 致远特别爱好阅读，他想摘录更多的“我最喜爱的文学形象”，请照上面的样子，从《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《童年》《爱丽丝漫游奇境》《汤姆索亚历险记》中再任选一个文学形象推荐给致远，并写好推荐语，可以选择使用“推荐语”中的加点字哦。 ☀人物形象：_______________ ☀推 荐 语：__________________ 三、习作与表达。 21. 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章，文体不限（诗歌除外） 要求：书写工整，文中不得出现真实的校名、人名。 任务一：父爱是景，师恩是景，成功是景，友谊是景……让我们睁大眼睛去发现生活中的风景吧！请以“ 是一道景”为题，写一篇作文。先把题目补充完整，通过具体的事表达自己的真情实感。 任务二：没有盼望，生活不会有光明；没有盼望，将来不会有向往；没有盼望，生活不会有色彩……在过去六年的学习生活中，你曾有过怎样的盼望呢？请以“盼望”为话题写一篇文章。题目自拟，运用多种描写方法，通过具体的事例来表达自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $