第12课《醉翁亭记》导学案2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《醉翁亭记》展开，引导学生积累文言知识，赏析山水写景艺术，探究作者情志。以学习寄语结合作者背景与文本特色导入，通过课前预习筑基、课堂研读解构、分层训练提升，构建从基础到深化的学习支架。 资料特色在于分层设计（基础、能力、素养）、情境任务（微写作）及思维导图复盘，注重语言运用、思维能力与审美创造。助力学生系统积累文言知识，培养逻辑思辨与辩证探究能力，提升审美鉴赏与文化传承素养，促进自主与深度学习。

《醉翁亭记》导学案（部编版新课标） 【学习寄语】 山水藏心境，文字见情怀。《醉翁亭记》是宋代散文的巅峰之作，欧阳修以清丽自然的笔墨，描摹琅琊山水四时朝暮之美，寄放贬谪后的旷达情怀。本节课我们将依托新课标“语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承”四大核心素养，深耕文本语言、品读山水意境、探究作者情志、传承文人风骨。 【新课标学习目标】 1. 语言建构与运用：精准掌握文中重点字音、字形、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词及特殊句式，熟练翻译全文，积累文言实词虚词知识，构建文言知识体系。 2. 思维发展与提升：梳理文章写景、叙事、抒情的行文脉络，分析由景入事、由事入情的写作逻辑，辩证探究“醉”与“乐”的深层内涵，培养文言文本逻辑思辨能力。 3. 审美鉴赏与创造：赏析文章情景交融、动静结合、层层铺垫的写景艺术，品味骈散结合、错落有致的语言之美，体悟山水散文的古典审美意蕴。 4.文化传承与理解：结合作者人生际遇，理解欧阳修“与民同乐”的儒家情怀，感受古代文人逆境从容、心系苍生的精神品格，传承中华优秀传统文化中的家国情怀。 【学习重难点】 重点：积累核心文言知识点，梳理文章结构层次，赏析山水写景的艺术特色。 难点：深度探究“醉”与“乐”的辩证关系，理解作者逆境中的旷达胸襟与“与民同乐”的政治理想。 【课前预习·基础筑基】 一、作者与背景积累 1. 作者欧阳修，字______，号______，晚年号______，______（朝代）著名文学家、政治家，唐宋八大家之一，是北宋诗文革新运动的领袖。 2. 写作背景：本文写于宋仁宗庆历六年，欧阳修因支持范仲淹的“庆历新政”，被贬为滁州知州。被贬期间，他并未消沉，而是勤政爱民、治理滁州，百姓安居乐业，他寄情山水，写下这篇传世名篇。文章看似描摹山水游乐，实则暗含______的胸襟和______的政治抱负。 二、字音字形过关 1. 给下列加点字注音 林壑（） 蔚然（） 琅琊（） 潺潺（） 酿泉（） 辄醉（） 林霏（） 暝色（） 伛偻（） 提携（） 清洌（） 山肴（） 野蔌（） 酣畅（） 弈棋（） 觥筹（） 阴翳（） 寓者（） 2. 根据拼音写汉字 wèi（）然成风 云归而岩穴míng（） 晦míng（）变化 伛lǚ（）提携 酒hān（）耳热 觥chóu（）交错 树林阴yì（） 三、文言基础初梳理 1. 通假字（找出文中通假字并解释） （1）佳木秀而繁阴：______ （2）太守谓谁：______ 2. 古今异义（解释古义、今义） （1）野芳发而幽香 芳：古义______ 今义______ （2）佳木秀而繁阴 秀：古义______ 今义______ （3）山间之四时也 时：古义______ 今义______ （4）颓然乎其间者 颓然：古义______ 今义______ 3. 词类活用（指出下列加点词的活用类型并释义） （1）山行六七里 ______ （2）有亭翼然临于泉上者 ______ （3）名之者谁 ______ （4）故自号曰醉翁也 ______ （5）杂然而前陈者 ______ 4. 重点虚词一词多义（结合语境，解释下列虚词） 【之】①望之蔚然而深秀者______ ②山水之乐______ ③属予作文以记之______ 【而】①临溪而渔______ ②人知从太守游而乐______ ③而不知太守之乐其乐也______ 【其】①其西南诸峰______ ②醉能同其乐______ 【课堂研读·深度解构】 一、整体感知·梳理文脉 1. 速读全文，用简洁的语言概括每段主要内容，梳理文章行文思路。 第一段：________________________________ 第二段：________________________________ 第三段：________________________________ 第四段：________________________________ 2. 全文以“乐”为线索贯穿始终，请梳理文中写了哪几种“乐”，层层递进，体会作者情感升华的过程。 二、精读品析·赏景悟情 1. 赏析第一段写景艺术：作者描写醉翁亭周边景色，采用了什么写景顺序？请结合语句具体分析，并说说这样写的好处。 2. 第二段描写山间朝暮、四时之景，笔墨极简却意境绝美，请分别找出朝暮之景、四时之景的句子，并分析动静结合的写作手法的表达效果。 3. 第三段描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面，四幅画面有什么内在联系？为什么重点落笔在“太守醉”？ 三、句式探究·语言鉴赏 1. 本文大量运用骈句与散句结合的句式，朗朗上口、韵律优美。请从文中找出一组骈句，分析骈散结合的语言特色及表达效果。 2. 全文21个“也”字贯穿始终，形成独特的咏叹语调，请结合具体语句，说说“也”字在抒情、写景、叙事中的作用。 【分层训练·巩固提升】 基础闯关（必做） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（） A. 林壑（huò） 蔚然（wèi） 琅琊（yá） B. 伛偻（yǔ lǚ） 野蔌（shù） 清洌（liè） C. 酣畅（hān） 弈棋（yì） 觥筹（gōng） D. 阴翳（yì） 暝色（mín） 酿泉（niàng） 2. 下列加点词解释有误的一项是（） A. 望之蔚然而深秀者（茂盛的样子） B. 云归而岩穴暝（聚拢） C. 佳木秀而繁阴（秀丽） D. 太守谓谁（是） 3. 翻译下列重点句子 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 能力提升（选做） 1. 文中“醉翁之意不在酒”现已成为千古名句，请结合文本释义和现代释义，说说这句话的古今内涵变化。 2. 作者写景极具层次感，从宏观群山到微观泉亭，从朝暮变化到四时更迭，请简要概括本文写景的两大特点。 素养探究（拔高） 1. 文章标题为《醉翁亭记》，全文却极少直接描写亭子，大量笔墨写山水、游人、宴乐，请结合文章主旨分析作者这样选材的原因。 2. 结合欧阳修被贬的人生经历，对比《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，分析两位文人逆境情怀的异同。 【拓展迁移·文化浸润】 1. 积累欧阳修经典名句，补充填空： （1）泪眼问花花不语，__________。（欧阳修《蝶恋花》） （2）__________，富贵于我如浮云。（欧阳修名句） 2. 微写作（新课标情境任务）：结合本文山水意境与作者情怀，以“山水寄情，初心不改”为主题，写一段150字左右的感悟，体会古代文人的精神坚守。 【课后复盘·思维导图】 请自主梳理文本，构建思维导图：作者背景—文言知识—行文脉络—写景特色—情感主旨—文化内涵 【完整参考答案】 一、课前预习·基础筑基答案 1. 作者与背景积累 永叔；醉翁；六一居士；北宋；旷达乐观；与民同乐 2. 字音字形过关 （1）字音：壑hè、蔚wèi、琅琊láng yá、潺湲chán yuán、酿niàng、辄zhé、霏fēi、暝míng、伛偻yǔ lǚ、提携xié、洌liè、肴yáo、蔌sù、酣hān、弈yì、觥筹gōng chóu、翳yì、寓yù （2）字形：蔚、暝、明、偻、酣、筹、翳 3. 文言基础初梳理 （1）通假字：无典型通假字（教材新版释义优化，旧版通假释义已剔除）；“谓”为古今通用实词，无通假。 （2）古今异义 芳：古义花；今义芳香 秀：古义茂盛；今义清秀、秀丽 时：古义季节；今义时间、时刻 颓然：古义倒下的样子；今义颓废、消沉 （3）词类活用 山行：名词作状语，在山上走 翼然：名词作状语，像鸟张开翅膀一样 名之：名词作动词，命名、取名 号曰：名词作动词，取号 前陈：名词作状语，在前面 （4）一词多义 之：①代词，指群山 ②结构助词，的 ③代词，代指这件事 而：①表修饰 ②表顺承 ③表转折，却 其：①代词，那 ②代词，百姓、众人 二、课堂研读·深度解构答案 1. 整体感知·梳理文脉 第一段：介绍醉翁亭的地理位置、周边环境及命名由来，点出山水之乐的核心基调。 第二段：描摹琅琊山山间朝暮、四时的绝美景色，展现山水自然之趣。 第三段：描写滁人出游、太守设宴、宾客欢娱、太守沉醉的游乐场景。 第四段：写日暮归景，点明乐的内涵，升华“与民同乐”的主旨。 五种乐：山水之乐、四时之乐、滁人之乐、宾客之乐、太守之乐（层层递进，由自然之乐升华为政治理想之乐） 2. 精读品析·赏景悟情 （1）写景顺序：由远及近、由整体到局部。先写滁州全景，再写西南诸峰，聚焦琅琊山，再写酿泉，最后定格醉翁亭。好处：层层铺垫、移步换景，让读者视野逐步聚焦，层次清晰，凸显醉翁亭环境清幽、得天独厚的特点，为下文抒情做铺垫。 （2）朝暮之景：“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；四时之景：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。动静结合：日出、云归为动态景致，山林、岩穴为静态背景；四时花木风霜的更迭动静相融，让山水画面鲜活灵动，意境悠远，体现作者对自然山水的细致观察和由衷热爱。 （3）内在联系：滁人游是百姓安乐的体现，太守宴是官民同乐的载体，众宾欢是君臣融洽的表现，太守醉是核心升华。四幅画面层层递进，百姓安乐是太守治理有方的结果，太守沉醉并非沉溺酒色，而是沉醉于政通人和、百姓安乐的景象，因此重点落笔太守醉，突出文章主旨。 3. 句式探究·语言鉴赏 （1）示例骈句：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。骈句对仗工整、音韵和谐，散句自由灵活、舒缓自然。骈散结合使文章节奏错落有致，既有古典韵文的韵律美，又有散文的灵动自然，读来朗朗上口，气韵悠长。 （2）“也”字作用：贯穿全文，营造出舒缓悠然的语调。写景时，赋予山水画面悠远宁静的意境；叙事时，凸显游乐的闲适自在；抒情时，寄托作者从容旷达、怡然自得的心境，强化了文章情景交融的艺术效果。 三、分层训练·巩固提升答案 基础闯关 1. C（A壑hè；B蔌sù；D暝míng） 2. C（秀：茂盛） 3. 翻译 （1）醉翁的情趣不在于喝酒，在于欣赏山水的美景。 （2）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （3）野花开放，有清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （4）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 能力提升 1. 古义：醉翁的情趣不在酒上，而在山水之间，形容寄情山水、别有情趣。今义：比喻本意不在此，而在别的方面，另有深意。 2. 写景特点：①层次清晰，由远及近、由整体到局部、由朝暮到四时；②情景交融，一切景语皆情语，山水美景皆寄托作者旷达情怀。 素养探究 1. 本文核心并非描摹亭台建筑，而是借亭写景、借景抒情、借事言志。醉翁亭是载体，作者以亭为切入点，描绘山水之美、百姓之乐、官民同乐的景象，最终抒发“与民同乐”的政治理想。弱化亭子描写，聚焦意境与情怀，更能突出文章主旨，升华主题。 2. 相同点：二人皆被贬谪，身处逆境却不沉沦，心怀天下、心系百姓，拥有豁达的胸襟和家国情怀。不同点：范仲淹的情怀是宏大的家国担当，忧国忧民，先忧后乐，格局恢弘；欧阳修的情怀是温润的民生之乐，立足地方治理，深耕民生，与民同乐，意境闲适，更具烟火温情。 四、拓展迁移答案 1. 名句填空 （1）乱红飞过秋千去 （2）道义之乐无穷 2. 微写作示例：山水是文人的精神栖息地。欧阳修被贬滁州，不困于仕途失意，不怨于人生坎坷，将心事藏于琅琊山水，将初心融于民生安乐。四时山水流转，朝暮烟云变幻，他以从容豁达面对逆境，以勤政爱民坚守本心。山水寄情，失意不堕风骨；初心不改，始终心系苍生，这便是古代文人最动人的精神坚守。 学科网（北京）股份有限公司 $