精品解析：陕西省西安市长安区红杉树小学2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月模拟预测语文试题

试卷类型：A 2025年小学毕业模拟试题（一） 语文试题（卷） 一、积累与运用。 “意气风发少年郎，不负韶华行且知。”小学六年时光匆匆而过，我们带着感恩的心重温少年时光，怀揣着梦想向未来前行。让我们踏着“成长的足迹”，共话我们的少年生活吧！ 活动一：志存高远——少年练书法 1. 抄写下面的句子，注意字体工整，行款整齐。 胸有凌云志，无高不可攀。 【答案】 活动二：不负时光——成长的足迹 六年时光，我们学拼音，读句子，在校园里种下成长的记忆，在岁月中留下忘不掉的纯真。 六月的风，热辣滚烫。这一天，我们收到了老师给我们的临别赠言：时光如白驹过隙，一zhǎ yǎn（ ），你们就要毕业了，qīng cuì（ ）的下课铃声仿佛成了我们离别的加速器，变得让人mǐn gǎn（ ），听起来倍感忧伤。虽然早就做好了离别的准备，奈何还是万般不舍。孩子们，在成长的路上，道阻且长，然行则将至。要学xī shuài（ ）不肯随遇而安，要经得起人生yán jùn（ ）的考验。老师相信你们定能“千磨万击还坚劲， ”。 2. 请你根据语境和拼音，在括号里写出对应的词语，并补充诗句。 3. 同学们想要用诗句回复老师的赠言，下列诗句中不合适的一项是（ ） A. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 4. 填写词语，深深祝福，在下面句子中的横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复。 在即将离别之际，祝愿我的同学_____！祝愿我的老师_____！祝愿我的母校_____！ 【答案】2. 眨眼 清脆 敏感 蟋蟀 严峻 任尔东西南北风 3. A 4. ①. 前程似锦 ②. 桃李芬芳 ③. 蒸蒸日上 【解析】 【2题详解】 书写时注意“眨”“感”“峻”“尔”“南”的写法。 【3题详解】 A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶：主旨是诗人坚守高洁清白的品格，表达自己内心纯净正直，没有用来感恩、回应师恩、告别师长的含义，所以，此句作为回复老师的赠言不合适。 【4题详解】 首先要分清祝福对象是同学、老师、母校三个不同主体，挑选贴合对应人物身份且互不重复的四字祝福词，比如给同学要选期许未来前途的四字词，比如前程似锦、鹏程万里、大展宏图；给老师要选用赞美育人、感恩辛劳的专属词语，比如桃李芬芳、万事如意、春晖永驻等；给母校要挑选形容办学发展越来越好的词语，比如蒸蒸日上、薪火相传、日新月异等，保证三个词语含义不重复即可。 示例：在即将离别之际，祝愿我的同学鹏程万里！祝愿我的老师春晖永驻！祝愿我的母校日新月异！ 5. 我们从“aoe”开始学拼音，读词语难不倒我。下列加点字的读音相同的一项是（ ） A. 脉搏 含情脉脉 B. 折腾 枝折花落 C. 藏戏 青藏高原 D. 搅和 心平气和 【答案】C 【解析】 【详解】A．mài/mò； B．zhē/shé； C．都读“zàng”； D．huo/hé。 6. 我们积累了大量的四字词语，并学会了运用。下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 我们要善于观察，善于分析，见微知著，才能把问题解决在萌芽状态。 B. 这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。 C. 2025年春晚，机器人在舞台上扭起了秧歌，真是不可思议。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 【答案】D 【解析】 【详解】D．死得其所：死得有价值，有意义。这是一个褒义词，通常用来形容为了正义事业或崇高理想而牺牲的人。结合题干可知坏人受到了法律的制裁，用“死得其所”属于褒贬误用，不符合语境。因此，该词语运用不当。 7. 我们在一次次的辨析语病中不断提高。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 学校宣布将开展食品安全常识教育活动，以增加学生的自我保护意识。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀著作可以作为青少年人格教育的读本。 C. 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 D. 在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 【答案】B 【解析】 【详解】A．搭配不当，“增加”不能和“意识”搭配，应改为“增强自我保护意识”； C．缺少主语，“随着”“使”同时使用，淹没了句子主语，删掉其中一个即可； D．语序不当，副词“广泛”应修饰动词“听取”，正确表述应为“语文老师广泛听取了同学们的意见”。 8. 在学校文化墙前，我们一起欣赏书法作品，各抒己见。下列说法不正确的一项是（ ） A. 这幅书法作品是唐代书法家赵孟頫创作的。 B. 这幅书法作品是《三门记》。 C. 这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 这幅书法作品整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 【答案】A 【解析】 【详解】A．赵孟頫并非宋代书法家，而是元代著名的书法家，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。 9. 我们一起为成长纪念册收集了很多有代表性的资料，并试着分了类，其中最合理的一项是（ ） ①书法作品集 ②涂鸦作品 ③第一次戴上红领巾的照片 ④班级毕业照 ⑤老师的寄语 ⑥同学们的祝福留言 ⑦每位同学的照片 ⑧各类获奖证书 A. 多彩生活①② 荣誉纪念③⑧ 毕业赠言⑤⑥ 留影珍藏④⑦ B. 多彩生活①② 荣誉纪念⑤⑧ 毕业赠言③⑥ 留影珍藏④⑦ C. 多彩生活①③ 荣誉纪念②⑧ 毕业赠言⑤⑥ 留影珍藏④⑦ D. 多彩生活①③ 荣誉纪念⑤⑧ 毕业赠言②⑥ 留影珍藏④⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】多彩生活：记录课余、日常创作、兴趣爱好的内容。①书法作品集、②涂鸦作品，都是平时练习、自由创作的艺术作品，属于校园丰富的日常，所以归入多彩生活。 荣誉纪念：代表成长里光荣、值得纪念的高光时刻。③第一次戴上红领巾的照片是入队光荣时刻，值得纪念；⑧各类获奖证书是努力得来的荣誉，二者都属于荣誉纪念。 毕业赠言：以文字形式留下的祝福、叮嘱话语。⑤老师的寄语、⑥同学们的祝福留言，都是手写文字赠语，归入毕业赠言。 留影珍藏：以照片影像形式留存的人像画面。④班级毕业照、⑦每位同学的单人照片，全部是影像相片，归入留影珍藏。 活动三：诗韵流芳——少年诵经典 10. 我们一起背诵古诗词。请根据所学内容完成填空。 古诗中有美丽的风景：李贺的“大漠沙如雪，________”描绘出雄浑的沙漠景色，叶绍翁的“________，一枝红杏出墙来”让人领略到满园的春意盎然；古诗中有浓浓的情意；王建的“今夜月明人尽望，________”道不尽悠悠的思念之情，王维的“劝君更尽一杯酒，________”说不完朋友间的依依不舍；古诗中有坚定的气节；于谦的“________，________”写出了诗人坚贞不屈的高尚品质。 【答案】 ①. 燕山月似钩 ②. 春色满园关不住 ③. 不知秋思落谁家 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 要留清白在人间 【解析】 【详解】最后两句出自于谦的《石灰吟》，描绘石灰石历经千锤开凿、烈火煅烧、粉碎成灰的完整炼制过程。诗人托物言志，以石灰自喻，抒发诗人不惧磨难、不怕牺牲，坚守高洁清白、坚贞不屈高尚气节的志向。对应题干“古诗中有坚定的气节”，体现坚贞不屈的高尚品质。 书写时注意“燕”“满”“落”“谁”“碎”“浑”“留”的正确写法。 活动四：笃学善思——少年乐阅读 11. 鲁滨逊创造了在荒岛上生存28年的奇迹，你认为下面四个因素哪一个起到了最关键的作用？请结合书中内容阐述理由。 物质基础 精神力量 生存知识 生存技能 _________________ 【答案】我认为“精神力量”起到了最关键作用。正如书中所说，鲁滨逊是在认真考虑他自己处境的前提下，理智控制自己的情绪，安慰自己，使自己能心平气和。为了生存，他靠着自己的生存技能和生存知识创造物质，使自己富有强大起来，后来救下野人“星期五”，在他的教养下，成了自己的帮手，他靠着自己的“精神力量”在荒岛上生活了28年。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 解答此题要仔细度阅读全文，详细分析鲁滨逊在荒岛上生存28年的全过程，然后结合自己的理解和分析，选出四个中的一个，你认为最合理的因素并说明理由即可。 如：我认为精神力量起到了关键的作用。因为鲁滨逊在荒岛上生活，要忍受与世隔绝的孤独，还遇到了缺少食物，没有住所，疾病，暴风雨，和未知敌人的威胁等困难和危险，但是他凭着自己坚韧不拔的毅力和积极乐观的心态，不断地和困难做斗争，顽强地生存了下来。所以他是靠“精神力量”这个因素创造了在荒岛上生存28年的奇迹。 二、阅读与鉴赏。 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【材料二】铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！ 12. 根据原文内容，在材料一中填写正确的关联词语。 13. 请你各用一句话分别概括两则材料的主要内容。 材料一：________________________________ 材料二：________________________________ 14. 针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 两则材料都强调了为人民服务的宗旨。 B. 中国共产党要为人民服务，因为人民就是江山，江山就是人民。 C. 两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。 D. 两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 【答案】12. 因为 所以 如果 就 只要 就 13. ①. 我们是为人民服务的，欢迎任何人的批评，只要意见对人民有好处，我们就接受并改正。 ②. 推进伟大事业必须坚持以人民为中心，坚守全心全意为人民服务的宗旨，依靠人民创造民族复兴的辉煌。 14. D 【解析】 【导语】两则材料一脉相承，均围绕人民立场展开论述，体现了中国共产党一以贯之的为人民服务根本宗旨。选文说理质朴恳切，逻辑清晰，从接纳批评修正错误、维护人民利益，到锚定人民对美好生活的向往，层层递进，凸显了人民至上的核心追求。 【12题详解】 结合材料一的句子逻辑来分析： 前两空：“我们是为人民服务的”是原因，“不怕别人批评指出”是结果，属于因果关系，所以用“因为……所以……”。 中间两空：“有缺点”是假设的情况，“不怕别人批评指出”是假设下的结果，属于假设关系，所以用“如果……就……”。 最后两空：“你说得对”是条件，“我们改正”是满足条件后的做法，属于条件关系，所以用“只要……就……”。 【13题详解】 一句话概括材料内容，要抓住材料的中心观点+核心做法，去掉例子、修饰语，保留主干信息。 材料一：中心观点是“为人民服务”，核心做法是“欢迎任何人的批评，只要意见对人民有好处就接受并改正”，概括为：我们是为人民服务的，欢迎任何人的批评，只要意见对人民有好处，我们就接受并改正。 材料二：中心观点是“坚持以人民为中心”，核心做法是“坚守为人民服务的宗旨，依靠人民、为了人民，书写民族复兴新篇章”，概括为：推进伟大事业必须坚持以人民为中心，坚守全心全意为人民服务的宗旨，依靠人民创造民族复兴的辉煌。 【14题详解】 D．材料一：整篇《为人民服务》，从头到尾都没有提到这句话、没有相关内容；材料二：原文明确写了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。因此“两则材料都提出”不符合原文，说法错误。 现代文阅读。 你也温暖了我的青春 ①许多年前，我在初中当班主任，班里有个男孩，让我十分头痛。他成绩不好，上课除了说话就是睡觉，每天眯着眼睛，一副没有睡醒的样子。下课后，他唯一的快乐就是捉弄女同学，笑嘻嘻的嘴脸惹得班上的女生讨厌极了。 ②某天上早读，男孩浑身湿透地坐在凳子上，我看着不对劲，连忙带他去办公室，拿了条干净的毛巾给他。我问他为什么会淋成这样，他擦着头上的雨水不说话，我怕他着凉，于是拿出手机想给他父母打电话，将衣服和伞送来。 ③他忙说家里没伞，让我别打电话了。我当然不相信他的说辞，都什么年代了，哪个人家里会没有伞啊？他紧张地看着我，支支吾吾地说：“家里的伞是烂的。” ④少年隐秘的心思被我洞悉，敏感又自尊的他，不愿意让别人知道自己的贫困。我劝他：“没有人会笑话你的，但如果不换衣服，你今天可能会感冒。” ⑤男孩的神情更紧张了，有些急迫地说：“不用不用，等一会儿衣服就干了。” ⑥见我仍然要给他父母打电话，男孩哽咽起来，他说：“老师，我求你了，不要告诉我父母，我妈妈忙，我爸爸只会喝酒。” ⑦看着男孩颤抖得厉害的瘦弱身子，我实在心疼，便放下手机，问他原因。男孩终于袒露心扉，他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。我给他递上纸巾，他没有要，只是用校服的袖口擦了擦眼泪。这是我第一次看见他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨。 ⑧他父亲来时，脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透，神情是焦灼的。为了保护他的自尊心，父子俩所有的对话都是在办公室进行的，隐忍的少年放声大哭，在父亲面前终于脱下了盔甲，父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去，过几天他就外出找工作，无论如何，要给孩子树立一个好榜样。 ⑨父亲走后，男孩向我道谢，眼睛里露出了难得的真诚。 ⑩中午休息，踩着风雨，我去校外的小卖部买了一把伞，那把伞是当时最流行的款式，材质结实，方便携带。在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。 ⑪后来，他写了一篇名叫《一把伞》的作文，其中有一段话是这样的：阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！ 15. 下列对第⑧段中加点的“盔甲”一词理解正确的一项是（ ） A. 男孩身上湿透的衣服。 B. 男孩捉弄人时身穿的盔甲。 C. 男孩身上湿过又干硬的衣服。 D. 男孩在人前保护自尊的心灵“铠甲”。 16. 文章围绕“伞”写了哪些情节？男孩的心情又有怎样的变化？试着用简练的语言将下面的思维导图补充完整。 17. 第⑧段中对父亲来校时的外貌和神态描写有什么作用？ _______________ 18. 本文题目为“你也温暖了我的青春”，联系全文思考，这样拟题有什么好处？ _______________ 【答案】15. D 16. a．紧张窘迫 b．父子相见　 c．感动羞涩 17. 外貌描写写出父亲家境贫寒、生活困顿；神态描写“焦灼”体现父亲得知孩子淋雨、担心孩子的焦急与愧疚。一方面交代男孩自卑敏感的家庭根源，侧面印证男孩不愿让老师联系家长的原因；另一方面塑造父亲朴实、疼爱孩子、心怀愧疚的形象，为后文父亲承诺振作、男孩卸下心理防备的情节做铺垫。 18. 一语双关：表层指老师送伞守护男孩自尊，温暖了男孩灰暗的青春；深层指男孩真诚的道谢、父子间动人的亲情，反过来治愈、温暖了作为班主任的“我”，点明标题中“你”的双向含义；概括文章核心情感：串联全文“伞”的故事，点明人与人之间互相治愈、彼此温暖的主旨；新颖有温情，设置情感悬念，吸引读者阅读，点明文章温情治愈的叙事基调。 【解析】 【导语】这是一篇温润动人的短篇叙事文，以“伞”为线索，以小见大，讲述了老师呵护窘迫少年自尊的温暖故事。没有刻意煽情，只用细腻细节勾勒出少年敏感坚韧的内心，和老师不动声色的善意，诠释了真诚善待对青春成长的治愈力量，情感质朴，余味温暖。 【15题详解】 “盔甲”本义是作战保护身体的铠甲，此处运用比喻修辞。男孩平日里用调皮捣蛋、嬉笑打闹伪装自己，刻意掩盖家境贫寒带来的自卑，在外人面前筑起保护自尊的心理屏障。在父亲面前他卸下伪装、放声大哭，这里的“盔甲”指代他用来守护自尊的心灵铠甲。对应D。 【16题详解】 缺伞湿身：定位对应第②③段，男孩浑身淋雨，怕老师联系家长暴露家境，反复阻拦老师打电话，内心紧张窘迫。 伤心：定位对应第⑧段，老师坚持联系家长后男孩父亲赶来，父子二人在办公室谈心，男孩向父亲吐露委屈放声大哭，情节概括为：父子相见。 午间送伞：定位对应第⑩段，老师冒雨买来新伞悄悄送给男孩，男孩不敢抬头看老师，内心满是感激又十分害羞，心情概括为：感动羞涩。 【17题详解】 读第⑧段，“脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透”，外貌描写直观体现家庭贫穷，解释男孩因自卑不愿暴露家境的行为；“神情是焦灼”这一神态描写体现父亲对孩子的牵挂、对自己没能给孩子好生活的愧疚。承接上文男孩阻拦老师打电话的情节，铺垫后文父子谈心、男孩崩溃大哭的情节；丰满父亲朴实有责任感的形象，突出底层家庭的无奈与亲情的温暖，深化文章关爱、理解、守护自尊的主题。 【18题详解】 首先从标题关键字“也”入手，文章常规视角是老师关爱学生、温暖学生，但“也”代表双向关系，一方面文中老师撑伞、保护男孩自尊的举动，抚平了男孩因家境贫寒产生的自卑，温暖了他黯淡的少年青春；另一方面男孩懂事、真诚感恩的模样，还有父亲愧疚又决心振作的动人亲情，反过来触动、治愈了作为班主任的“我”，让“我”收获教育里的温暖；其次全文所有情节都围绕“伞带来的温暖”展开，标题直接概括文章核心情感，点明人与人之间互相理解、彼此治愈的中心主旨；最后从写作结构和阅读效果来看，标题和结尾男孩作文“你的那把伞，温暖了一个男孩的青春”相互呼应，让文章结构更完整，同时温柔的情感表述制造温情悬念，能勾起读者的阅读兴趣。 综上，这样拟题的好处是：标题运用一语双关，“也”字体现双向温暖：表层是老师送伞、守护男孩自尊，温暖了男孩自卑的青春；深层是男孩的真诚感恩与父子间真挚的亲情，反过来温暖了身为老师的“我”。标题概括了全文核心故事，点明人与人之间相互治愈、彼此温暖的主旨，还与文末男孩作文语句前后呼应，语言温柔有感染力，能够吸引读者阅读。 阅读下面的文言文，完成练习。 齐人攫金 昔①齐人有欲金者，清旦②衣冠而之市。适③鬻④金者之所，因攫⑤其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。” 【注释】①昔：从前。②清旦：清晨。③适：到……去。④鬻（yù）：卖。⑤攫（jué）：抢。 19. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 昔齐人有欲金者 山雨欲来风满楼 B. 因攫其金而去 因为 C. 子攫人之金何 以子之矛，陷子之盾 D. 不见人，徒见金 徒弟 20. 用自己的话翻译下面的句子。 人皆在焉，子攫人之金何？ _____________________________________________________ 21. 齐人大胆攫金的原因是什么？这则故事讽刺了什么样的人？ _______________________________________________________ 【答案】19. C 20. 这么多人都在这里，你为什么要抢别人的金子呢？ 21. 原因：齐人满脑子都是金子，只看见金子，看不见周围的人。这则故事讽刺了利欲熏心、被贪婪冲昏头脑，一心只追逐利益的人。 【解析】 【导语】这是古代讽刺小品的经典，篇幅极简却直击人心。无冗余铺垫，寥寥数语就勾勒出齐人被利欲冲昏头脑的愚妄痴狂。结尾“不见人，徒见金”一句点睛，一语道破利令智昏的本质，以小见大，讽刺入骨，即便今天仍有深刻警示意义。 【19题详解】 A．想要/将要； B．于是，就/表原因的介词； C．都是“你”的意思； D．只，仅仅/跟随他人学习的人、学徒。 【20题详解】 皆：都；焉：指示代词，这里，指代卖金的场所；子：古代对对方的尊称，翻译为“你”；攫：抢夺，抢劫；何：疑问词，为什么。整句翻译：人们都在这里，你为什么还要抢别人的金子呢？ 【21题详解】 结合原文齐人的回答“取金之时，不见人，徒见金”就能总结出攫金的原因：齐人满脑子都是金子，只看见金子，看不见周围的人。故事借这个齐人的行为，讽刺了那些被金钱欲望冲昏头脑，只看得到利益、不顾后果的贪婪之人。 【点睛】参考译文：从前齐国有一个想要金子的人，清早他穿好衣服、戴好帽子，前往集市。他走到卖金子的地方，趁机抢了人家的金子就离开了。官吏抓住他后，问他说：“这么多人都在场，你为什么要抢别人的金子呢？”齐人回答说：“我拿金子的时候，没看见人，只看见了金子。” 三、畅想与表达。 22. 按要求写作文。 小说故事往往能从生活中找到影子，从下面情境中选择一个，创作一个表达“真善美”的小说。 情境①：夏日的午后，一位头发花白的老奶奶佝偻着背，在路边捡空瓶子…… 情境②：“丁零丁零……”风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的响声…… 要求：题目自拟；想象大胆、合理，故事要围绕主要人物展开，情节完整，写出故事发生的环境；语句通顺，书写工整，恰当使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。 【答案】例文一： 夏日里的微光 盛夏的日头毒辣得不讲情面，炽白的阳光铺满整条街道，柏油路面蒸腾起袅袅热气，像是笼罩着一层朦胧的薄雾。道旁的梧桐树叶被晒得耷拉着脑袋，失去了往日的青翠生机，就连整日聒噪的知了，也被酷暑磨尽了力气，只余下断断续续的低鸣。街上行人稀疏，人人都步履匆匆，急于逃离这滚烫的天地。 我撑着一把浅色遮阳伞，慢悠悠地走在放学路上。燥热的空气裹挟着周身，让人心里莫名烦闷，百无聊赖地环顾四周，目光掠过街角的老槐树时，忽然定格在一道单薄的身影上。 那是一位年迈的老奶奶，花白的头发被汗水濡湿，一缕缕贴在布满皱纹的脸颊两侧。她身着一件洗得发白的棉质布衣，干净又朴素，佝偻的脊背弯成一道温柔的弧度。老奶奶的动作很慢，却格外认真，弯腰、捡拾、拂尘、收纳，一套动作有条不紊。路边散落的塑料瓶、食品包装袋，都被她小心翼翼地捡起，整齐地塞进身侧的粗布布袋里。额角的汗珠不断滚落，她抬手随意擦拭，片刻后又低头继续忙碌，丝毫没有懈怠。 看着老奶奶顶着烈日辛苦劳作的模样，我心底暗自揣测，大抵是家境贫寒，才让年迈的老人不得不在酷暑中奔波谋生。心头泛起一阵酸涩，我握紧了手中刚喝完的矿泉水瓶，快步走上前，轻轻将瓶子放在老奶奶的布袋旁，便想着悄悄离开。 “孩子，谢谢你啊。”温柔沙哑的声音在身后响起。 我脚步一顿，回头对上老奶奶温和含笑的眼眸，连忙摆手回应。简单的闲聊中，我才得知，自己的猜想全然错了。老奶奶儿女孝顺，家境安稳，衣食无忧，根本无需靠捡拾废品补贴生计。 “路边这些塑料垃圾难降解，风一吹到处都是，弄脏了小区，也破坏了环境。我年纪大了，做不了大事，闲来无事捡捡垃圾，也算为街坊邻里尽一点微薄之力。”老奶奶笑着说道，眉眼间满是纯粹与坦然。 闻言，我心头猛地一震，愧疚与感动瞬间涌上心头。我方才以世俗的偏见揣测老人的善意，殊不知这烈日下的坚守，从不是生活的无奈，而是平凡人最纯粹的担当。 夏日的骄阳依旧炙热，热浪依旧翻涌，但老奶奶佝偻的身影，却成了这个燥热午后最动人的风景。她没有轰轰烈烈的壮举，没有惊天动地的事迹，只是日复一日，默默守护着一方街巷的洁净。 晚风轻轻拂过树梢，驱散了些许燥热。我望着老人缓缓离去的背影，忽然明白，世间最动人的真善美，从不在盛大的喧嚣里，而在普通人不求回报的默默付出中，如点点微光，温柔治愈人间。 例文二： 风铃轻响，温柔长存 初夏的晚风携着草木清香，穿过窗棂，拂过窗边悬挂的贝壳风铃。清脆细碎的“丁零”声层层叠叠，在寂静的房间里缓缓流淌，像温柔的低语，轻轻叩开我尘封的记忆。那一串色泽温润的贝壳风铃，是我年少时光里，最温暖的珍藏。 小区的巷尾，住着独居的老奶奶。老人年过七旬，头发花白，儿女常年在外奔波忙碌，一年到头难得归家。偌大的小院，常年寂静无声，只有几株绿植默默生长，衬得小院愈发冷清。我从小住在隔壁，常常看见老奶奶独自坐在院中的藤椅上，望着远方发呆，眼底藏着淡淡的落寞与孤单。 看着孤独的老人，我心底满是柔软。从那时起，放学绕路去陪陪老奶奶，便成了我日复一日的习惯。每天放学后，我都会准时出现在小院里，叽叽喳喳地跟老人分享校园里的趣事，诉说生活中的细碎美好。闲暇之余，我会帮老人清扫院落、浇水除草、整理杂物，用少年人的鲜活热闹，填满老人孤寂的时光。 久而久之，冷清的小院渐渐有了烟火气，老奶奶的脸上，笑容也愈发多了起来。老人常常拉着我的手，温柔地摩挲着，眼底满是宠溺与欢喜。两个孤独的灵魂，在日复一日的陪伴中，彼此温暖，相互治愈。 初夏的海边微风和煦，假期里，我去往海边游玩。沙滩上散落着许多圆润好看的贝壳，我想起偏爱花草、喜欢细碎美好事物的老奶奶，便弯腰细细捡拾，挑选了满满一袋干净精致的贝壳，带回了小区送给老人。 老奶奶捧着满满一袋贝壳，欢喜得像个孩子。接下来的几日，老人足不出户，戴着老花镜，一针一线、小心翼翼地将零散的贝壳串联起来。打磨、穿孔、串线、整理，每一个步骤都极尽用心，耗费数日时光，终于串成了一串精致灵动的贝壳风铃。 一个晚风轻柔的傍晚，老奶奶亲手将这串风铃挂在了我的窗边。风过之处，贝壳轻轻碰撞，清脆的声响婉转悠扬，岁岁年年，不曾停歇。 我时常伫立窗前，静静聆听风铃的声响，从未想过，自己只是举手之劳的陪伴与善意，却被老人牢牢珍藏，化作最温柔的回馈。这串小小的风铃，承载的是老人最纯粹的感恩，是人与人之间最真诚的双向奔赴。 晚风再起，风铃轻响，声声入耳，温柔绵长。平凡的岁月里，善意虽渺小，却最有力量。一次陪伴，一份真诚，一场温柔的付出，便是世间最动人的美好。风不止，铃不息，温柔与善意，永远长存人间。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本题作文需要结合指定场景编写小说故事，需要围绕“夏日午后，老奶奶路边捡空瓶子”展开，写出具体环境与完整情节，核心突出“真善美”的温暖主题，想象合理、情感真挚，题目自拟，字数不少于450字，文中不得出现真实的人名、地名等相关信息。 二、立意。 通过夏日午后遇见捡瓶子的老奶奶的小故事，发现老人朴素善良、默默奉献、守护环境的美好品质。借平凡小人物的暖心举动，赞美生活中朴实、真诚、温暖的真善美，传递人间温情。 三、写作思路。 开头：细致描写夏日午后炎热、沉闷的环境，交代故事发生的时间地点，自然引出路边捡瓶子的老奶奶，引出人物。 中间：具体叙述自己观察到的画面，通过人物的动作、神态、细节刻画老人；加入一件暖心小事，体现老人的善良或可贵品质，突出细节温暖感。 结尾：写出自己的感悟与收获，点明平凡普通人身上的真善美，升华文章主题。 例文二： 一、审题。 本题是情境编写小说故事，以贝壳风铃为场景切入点，需要围绕“‘丁零丁零……’风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的响声……”这一情境展开，依托景物展开合理想象。需要塑造完整人物、编写完整情节、刻画环境氛围，紧扣“真善美”主题，表达温暖、真诚、善良的美好情感。字数不少于450字，文中不得出现真实的人名、地名等相关信息。 二、立意。 以贝壳风铃为线索，串联一段温暖的小故事。借风铃的清脆响声，记录人与人之间的善意、陪伴、真诚，赞美生活中纯粹的美好，凸显人间真善美。 三、写作思路。 开头：描写微风、树梢、贝壳风铃的环境景色，用优美的环境渲染温柔安静的氛围，引出回忆或即将发生的故事。 中间：以风铃为线索，叙述一件温暖的小事，通过人物的语言、动作、心理描写展现善意与美好，把故事经过写具体、完整。 结尾：借风铃响声抒发内心感悟，点明平凡小事中的真诚与善良，升华真善美主题。 四、附加题。 23. 读下面的诗句，想一想，画线的词语在诗中指的是谁？填在括号里。 （1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（ ） （2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ） （3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） （4）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ ） （5）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ） 【答案】 ①. 孟浩然 ②. 王安石 ③. 李白 ④. 陆游 ⑤. 王维 【解析】 【详解】（1）诗句出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描写的是孟浩然要乘船去往扬州，李白在黄鹤楼送别好友的情景。“故人”指老朋友，这里特指孟浩然，是李白对他的称呼。 （2）诗句出自北宋王安石《泊船瓜洲》，描写的是王安石停船在瓜洲渡口，身在异乡，思念江南的家乡。“我”是诗歌的叙述主体，也就是写诗的人王安石，他盼望月亮照着自己早日返乡。 （3）诗句出自唐代李白《赠汪伦》，描写的是汪伦热情款待李白，李白临走时汪伦前来送行，李白作诗答谢这份情谊。“我”指代诗人李白，用潭水的深度对比汪伦送别自己的深厚情谊。 （4）诗句出自南宋陆游《示儿》，描写的是这是陆游临终写给儿子的绝笔诗，毕生盼望朝廷收复北方失地。“乃翁”是古汉语称呼，意思是“你们的父亲”，指陆游自己。 （5）诗句出自唐代王维《九月九日忆山东兄弟》描写的是重阳节这天，王维独自漂泊在外，想象家乡亲人登高过节的画面。古时重阳有插茱萸登高的习俗，家中兄弟全都在场，唯独缺少漂泊在外的王维，所以“一人”就是王维。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 2025年小学毕业模拟试题（一） 语文试题（卷） 一、积累与运用。 “意气风发少年郎，不负韶华行且知。”小学六年时光匆匆而过，我们带着感恩的心重温少年时光，怀揣着梦想向未来前行。让我们踏着“成长的足迹”，共话我们的少年生活吧！ 活动一：志存高远——少年练书法 1. 抄写下面的句子，注意字体工整，行款整齐。 胸有凌云志，无高不可攀。 活动二：不负时光——成长的足迹 六年时光，我们学拼音，读句子，在校园里种下成长的记忆，在岁月中留下忘不掉的纯真。 六月的风，热辣滚烫。这一天，我们收到了老师给我们的临别赠言：时光如白驹过隙，一zhǎ yǎn（ ），你们就要毕业了，qīng cuì（ ）的下课铃声仿佛成了我们离别的加速器，变得让人mǐn gǎn（ ），听起来倍感忧伤。虽然早就做好了离别的准备，奈何还是万般不舍。孩子们，在成长的路上，道阻且长，然行则将至。要学xī shuài（ ）不肯随遇而安，要经得起人生yán jùn（ ）的考验。老师相信你们定能“千磨万击还坚劲， ”。 2. 请你根据语境和拼音，在括号里写出对应的词语，并补充诗句。 3. 同学们想要用诗句回复老师的赠言，下列诗句中不合适的一项是（ ） A. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D. 随风潜入夜，润物细无声。 4. 填写词语，深深祝福，在下面句子中的横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复。 在即将离别之际，祝愿我的同学_____！祝愿我的老师_____！祝愿我的母校_____！ 5. 我们从“aoe”开始学拼音，读词语难不倒我。下列加点字的读音相同的一项是（ ） A. 脉搏 含情脉脉 B. 折腾 枝折花落 C. 藏戏 青藏高原 D. 搅和 心平气和 6. 我们积累了大量的四字词语，并学会了运用。下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 我们要善于观察，善于分析，见微知著，才能把问题解决在萌芽状态。 B. 这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。 C. 2025年春晚，机器人在舞台上扭起了秧歌，真是不可思议。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 7. 我们在一次次的辨析语病中不断提高。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 学校宣布将开展食品安全常识教育活动，以增加学生的自我保护意识。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀著作可以作为青少年人格教育的读本。 C. 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 D. 在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。 8. 在学校文化墙前，我们一起欣赏书法作品，各抒己见。下列说法不正确的一项是（ ） A. 这幅书法作品是唐代书法家赵孟頫创作的。 B. 这幅书法作品是《三门记》。 C. 这幅书法作品运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。 D. 这幅书法作品整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 9. 我们一起为成长纪念册收集了很多有代表性的资料，并试着分了类，其中最合理的一项是（ ） ①书法作品集 ②涂鸦作品 ③第一次戴上红领巾的照片 ④班级毕业照 ⑤老师的寄语 ⑥同学们的祝福留言 ⑦每位同学的照片 ⑧各类获奖证书 A. 多彩生活①② 荣誉纪念③⑧ 毕业赠言⑤⑥ 留影珍藏④⑦ B. 多彩生活①② 荣誉纪念⑤⑧ 毕业赠言③⑥ 留影珍藏④⑦ C. 多彩生活①③ 荣誉纪念②⑧ 毕业赠言⑤⑥ 留影珍藏④⑦ D. 多彩生活①③ 荣誉纪念⑤⑧ 毕业赠言②⑥ 留影珍藏④⑦ 活动三：诗韵流芳——少年诵经典 10. 我们一起背诵古诗词。请根据所学内容完成填空。 古诗中有美丽的风景：李贺的“大漠沙如雪，________”描绘出雄浑的沙漠景色，叶绍翁的“________，一枝红杏出墙来”让人领略到满园的春意盎然；古诗中有浓浓的情意；王建的“今夜月明人尽望，________”道不尽悠悠的思念之情，王维的“劝君更尽一杯酒，________”说不完朋友间的依依不舍；古诗中有坚定的气节；于谦的“________，________”写出了诗人坚贞不屈的高尚品质。 活动四：笃学善思——少年乐阅读 11. 鲁滨逊创造了在荒岛上生存28年的奇迹，你认为下面四个因素哪一个起到了最关键的作用？请结合书中内容阐述理由。 物质基础 精神力量 生存知识 生存技能 _________________ 二、阅读与鉴赏。 阅读下面的材料，完成练习。 【材料一】（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【材料二】铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！ 12. 根据原文内容，在材料一中填写正确的关联词语。 13. 请你各用一句话分别概括两则材料的主要内容。 材料一：________________________________ 材料二：________________________________ 14. 针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 两则材料都强调了为人民服务的宗旨。 B. 中国共产党要为人民服务，因为人民就是江山，江山就是人民。 C. 两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。 D. 两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 现代文阅读。 你也温暖了我的青春 ①许多年前，我在初中当班主任，班里有个男孩，让我十分头痛。他成绩不好，上课除了说话就是睡觉，每天眯着眼睛，一副没有睡醒的样子。下课后，他唯一的快乐就是捉弄女同学，笑嘻嘻的嘴脸惹得班上的女生讨厌极了。 ②某天上早读，男孩浑身湿透地坐在凳子上，我看着不对劲，连忙带他去办公室，拿了条干净的毛巾给他。我问他为什么会淋成这样，他擦着头上的雨水不说话，我怕他着凉，于是拿出手机想给他父母打电话，将衣服和伞送来。 ③他忙说家里没伞，让我别打电话了。我当然不相信他的说辞，都什么年代了，哪个人家里会没有伞啊？他紧张地看着我，支支吾吾地说：“家里的伞是烂的。” ④少年隐秘的心思被我洞悉，敏感又自尊的他，不愿意让别人知道自己的贫困。我劝他：“没有人会笑话你的，但如果不换衣服，你今天可能会感冒。” ⑤男孩的神情更紧张了，有些急迫地说：“不用不用，等一会儿衣服就干了。” ⑥见我仍然要给他父母打电话，男孩哽咽起来，他说：“老师，我求你了，不要告诉我父母，我妈妈忙，我爸爸只会喝酒。” ⑦看着男孩颤抖得厉害的瘦弱身子，我实在心疼，便放下手机，问他原因。男孩终于袒露心扉，他的妈妈是一位清洁工，每天早出晚归，工作十分辛苦。他的爸爸年轻时在工厂里做工，因为眼睛烧伤丧失了劳动能力，所以心情郁闷，整日酗酒。我给他递上纸巾，他没有要，只是用校服的袖口擦了擦眼泪。这是我第一次看见他哭。少年的自尊脆弱又坚韧，忍受不了同龄人异样的目光，却可以承受一场冰凉刺骨的大雨。 ⑧他父亲来时，脚上穿着一双破旧的运动鞋，身上被雨点淋得几乎湿透，神情是焦灼的。为了保护他的自尊心，父子俩所有的对话都是在办公室进行的，隐忍的少年放声大哭，在父亲面前终于脱下了盔甲，父亲也噙着泪，向孩子保证：他不会再沉沦下去，过几天他就外出找工作，无论如何，要给孩子树立一个好榜样。 ⑨父亲走后，男孩向我道谢，眼睛里露出了难得的真诚。 ⑩中午休息，踩着风雨，我去校外的小卖部买了一把伞，那把伞是当时最流行的款式，材质结实，方便携带。在教室外安静的角落里，我将那把伞递给了男孩，接过伞的那一刻，他不敢看我的眼睛，但我知道他很喜欢那把伞。 ⑪后来，他写了一篇名叫《一把伞》的作文，其中有一段话是这样的：阮老师把伞递给我的那一刻，我突然觉得我的青春不孤独了。谢谢你！阮老师，你的那把伞，温暖了一个男孩的青春！ 15. 下列对第⑧段中加点的“盔甲”一词理解正确的一项是（ ） A. 男孩身上湿透的衣服。 B. 男孩捉弄人时身穿的盔甲。 C. 男孩身上湿过又干硬的衣服。 D. 男孩在人前保护自尊的心灵“铠甲”。 16. 文章围绕“伞”写了哪些情节？男孩的心情又有怎样的变化？试着用简练的语言将下面的思维导图补充完整。 17. 第⑧段中对父亲来校时的外貌和神态描写有什么作用？ _______________ 18. 本文题目为“你也温暖了我的青春”，联系全文思考，这样拟题有什么好处？ _______________ 阅读下面的文言文，完成练习。 齐人攫金 昔①齐人有欲金者，清旦②衣冠而之市。适③鬻④金者之所，因攫⑤其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。” 【注释】①昔：从前。②清旦：清晨。③适：到……去。④鬻（yù）：卖。⑤攫（jué）：抢。 19. 下列加点字意思相同的一项是（ ） A. 昔齐人有欲金者 山雨欲来风满楼 B. 因攫其金而去 因为 C. 子攫人之金何 以子之矛，陷子之盾 D. 不见人，徒见金 徒弟 20. 用自己的话翻译下面的句子。 人皆在焉，子攫人之金何？ _____________________________________________________ 21. 齐人大胆攫金的原因是什么？这则故事讽刺了什么样的人？ _______________________________________________________ 三、畅想与表达。 22. 按要求写作文。 小说故事往往能从生活中找到影子，从下面情境中选择一个，创作一个表达“真善美”的小说。 情境①：夏日的午后，一位头发花白的老奶奶佝偻着背，在路边捡空瓶子…… 情境②：“丁零丁零……”风吹过树梢，那串串贝壳风铃发出清脆悦耳的响声…… 要求：题目自拟；想象大胆、合理，故事要围绕主要人物展开，情节完整，写出故事发生的环境；语句通顺，书写工整，恰当使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。 四、附加题。 23. 读下面的诗句，想一想，画线的词语在诗中指的是谁？填在括号里。 （1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（ ） （2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ） （3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） （4）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ ） （5）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $