Unit 2 Meet My Family! Pronunciation学历案 2025-2026学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案聚焦Unit 2语音教学，通过歌谣跟读、例词表格探究、听音辨词、音标写词等活动，帮助学生掌握元音/eɪ/ /æ/ /iː/ /e/、辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/及a/e开闭音节发音规则，构建从感知到运用的学习支架。 资料以核心素养为导向，通过手摸喉咙感受声带振动区分清浊辅音，引导学生对比归纳发音差异，提升思维品质。采用同桌合作互查、分组讨论总结规则等方式，培养学习能力，让学生在主动模仿与协作中夯实语音基础，体现学生主体与教师指导的融合。

仁爱科普版七年级英语上册 Unit 2 Meet My Family! Pronunciation 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Pronunciation 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：语言知识（语音） 1.语言能力：准确认读元音 /eɪ/ /æ/ /iː/ /e/ 与辅音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/；掌握字母a、e在开、闭音节中的发音规则；完成歌谣朗读、听音辨词、音标拼写等语音练习，具备见词能读、听音能写的基础拼读能力。 2.文化意识：认识音标是英语学习的重要工具，养成标准、规范的发音习惯，为日常口语交际打下基础。 3.思维品质：对比归纳元音、清浊辅音的发音差异；总结字母开闭音节发音规律，建立字母、音标、单词之间的逻辑联系。 4.学习能力：借助歌谣、例词表格开展语音操练；同桌合作互查发音、纠正口型；自主总结发音规则，形成观察—模仿—归纳—运用的语音学习模式。 学习目标 1.知识目标 ①音标：长元音 /eɪ/ /iː/，短元音 /æ/ /e/；清辅音 /p/ /t/ /k/，浊辅音 /b/ /d/ /ɡ/ ②发音规则：字母a在开音节读 /eɪ/，闭音节读 /æ/；字母e在开音节读 /iː/，闭音节读 /e/；清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。 ③例词：gate, date, at, bag, keep, get, pet, dad 等。 2.能力目标 ①能流利跟读、背诵Activity 1歌谣，准确读出目标音标； ②结合Activity 2表格，熟练朗读例词，说出字母a、e的发音规律； ③完成Activity 3听音圈词，准确辨别易混发音单词； ④根据音标独立完成Activity 4写单词，做到拼写正确。 3.素养目标乐于开口练习发音，克服音标学习畏难心理；认真倾听、主动模仿标准发音；同伴之间互帮互助，共同纠正发音问题。 学习重难点 重点 1.四个元音、六组辅音音标的认读、口型与发音要领； 2.字母a、e在开音节、闭音节中的固定发音规则； 3.规范完成课本Activity 1—Activity 4全部语音习题。 难点 1.区分 /eɪ/ 与 /æ/、/iː/ 与 /e/ 两组易混元音的发音差异； 2.准确区分清辅音与浊辅音，熟练运用声带振动规则朗读单词； 3.根据音标独立拼写单词，做到音形结合。 课前预习 1.认读本节课所有音标，大声试读，把读不准的音标做好标记； 2.朗读Activity 2表格中的单词，初步感受字母a、e的不同发音； 3.通读Activity 1歌谣，圈出重复出现的重点单词。 评价任务 1.音标认读评价：能够独立、准确读出全部音标，分清清辅音与浊辅音； 2.歌谣朗读评价：Activity 1歌谣朗读流利、节奏正确，目标发音清晰标准； 3.习题作答评价：Activity 2单词朗读无误，Activity 3听音圈词全部正确，Activity 4音标写词无拼写错误； 4.合作互评评价：同桌互相检查发音，能指出对方口型、读音问题并协助纠正。 学习过程 环节一 复习导入（4分钟） 1.复习旧知：抽查本单元家庭成员、职业类单词朗读，引出认读单词需要掌握发音规则。 2.话题衔接：Today we will learn some phonetic symbols and pronunciation rules. It can help us read new words easily. 3.板书课题 Unit 2 Meet My Family! Pronunciation，教师逐一示范音标发音，讲解口型与声带振动要求。 ---环节二 Activity 1 歌谣跟读练习（7分钟） 1.出示歌谣文本，播放音频，学生静心听读，感知整体语调与节奏。 2.教师分句领读，重点讲解彩色标注字母对应的目标音标，强调长短元音区别。 3.学生自由朗读、分组朗读、集体齐诵歌谣，熟练掌握歌谣内容与发音。 4.提炼歌谣中重点单词：Kate, bag, bed, gate, dad，集体巩固发音。 ---环节三 Activity 2 发音规则探究（10分钟） 1.展示字母、音标、例词表格，学生逐行跟读所有单词。 2.教师引导学生分组讨论，总结字母a、e在开、闭音节中的发音规律。 3.区分清辅音 /p/ /t/ /k/ 和浊辅音 /b/ /d/ /ɡ/，学生手摸喉咙感受声带振动差异。 4.随机点名学生认读单词、复述发音规则，强化记忆。 ---环节四 Activity 3 听音圈词训练（9分钟） 1.明确任务要求：听录音，从每组单词中圈出所听到的单词。 2.第一遍播放音频，学生独立完成作答；第二遍播放音频，自我核对修正。 3.教师统一公布答案，针对 /eɪ/ 与 /æ/、/iː/ 与 /e/ 易混音反复听音辨析。 4.带领学生齐读每组单词，对比朗读，加深发音印象。 ---环节五 Activity 4 音标写词训练（12分钟） 1.讲解解题要求：根据所给音标，写出对应的英文单词。 2.学生独立完成书写，完整标准答案： 1. /ɡeɪt/ — gate 2. /dæd/ — dad 3. /bed/ — bed 4. /pet/ — pet 5. /deɪt/ — date 6. /bæɡ/ — bag 3.同桌互换练习本互相批改，订正拼写错误。 4.全班齐读“音标+单词”，做到听音、看词、发音一一对应。 ---环节六 巩固小结（3分钟） 1.师生共同回顾本节课元音、辅音音标，再次强调发音要点。 2.梳理字母a、e开闭音节发音规则，区分清浊辅音用法。 3.总结语音学习方法：多听、多模仿、多朗读，坚持音形结合。 分层作业 基础必做 1.抄写本节课10个音标，每个音标抄写3遍，熟读并背诵发音规则； 2.背诵Activity 1歌谣，流利朗读Activity 2所有例词； 3.把Activity 4音标和单词一一对应抄写一遍，加强音形记忆。 提升选做 1.运用本节课发音规则，尝试拼读3—5个课外同类单词； 2.录制自己朗读歌谣和例词的语音，反复打磨发音； 3.和同伴互相听音、辨词，开展趣味语音小游戏。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Pronunciation 一、Vowels 元音/eɪ/ /æ/ /iː/ /e/ a: 开音节 /eɪ/ 闭音节 /æ/ e: 开音节 /iː/ 闭音节 /e/ 二、Consonants 辅音 清辅音：/p/ /t/ /k/（声带不振动） 浊辅音：/b/ /d/ /ɡ/（声带振动） 三、Words gate, date, at, bag, keep, get, dad, pet 学后反思 学生反思 1.能否准确区分长短元音、清浊辅音的发音？ 2.是否熟练掌握字母a、e的发音规则，会自主拼读简单单词？ 3.做听音、音标写词练习时，出错点主要在哪里？教师反思 1.学生对易混元音 /eɪ/ /æ/、/iː/ /e/ 是否能够清晰区分，是否需要增加对比练习？ 2.部分学生清浊辅音发音不到位，后续如何强化口型与声带振动训练？ 3.音标写词题型学生整体掌握情况如何，是否需要补充同类习题巩固？ 学科网（北京）股份有限公司 $