Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 学历案2026-2027学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 2家庭介绍书面表达，设置阅读范文拆解四段式结构、完成思维导图、自主绘制家庭活动导图、按模板写作及同伴互评等任务。学习支架包含范文结构思维导图、四段写作模板和6项互评标准，涵盖标题-开头-主体-结尾框架及一般现在时等知识点。 特色在于以结构化写作流程培养核心素养，通过范文拆解与思维导图梳理素材提升思维品质，借助同伴对照6项标准互评作文发展学习能力。教师引导学生从范文分析到自主写作，学生在绘制个人导图、独立完成作文中强化语言能力，体现学生主体与教师指导的结合。

仁爱科普版七上 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 课标要求 依据2022版义务教育英语课标，主题语境：人与自我——家庭介绍书面表达 1.语言能力：阅读范文拆解四段式结构，完成配套思维导图；自主绘制个人家庭活动思维导图；按照标题、开头、主体、结尾框架完成作文初稿、工整誊写终稿；同伴对照6项评价标准互评作文打分，掌握完整写作流程。 2.文化意识：梳理家庭人物与共同活动，用文字抒发对家人、家庭的喜爱，体会亲情温暖。 3.思维品质：建立「标题—开头—主体（家庭成员+家庭活动）—结尾」标准化写作逻辑；借助思维导图分类梳理写作素材；对照评价维度自查、互评作文，形成结构化谋篇与自评修改思维。 4.学习能力：拆分范文完成结构思维导图；独立绘制个人家庭素材导图；分层完成写作初稿、终稿；依据评分细则双人互评短文。 5.情感态度：主动梳理家庭素材完成英语写作，虚心接纳同伴修改意见，乐于用书面英语分享家庭生活。 学习目标 1.知识目标 ①范文四段完整结构 Title: My Family Beginning: Hello, my name is Li Xiang. I’m twelve. Let me tell you about my family. Body 分层：Family members（three people: father doctor, mother nurse, Li Xiang）；Family activities（do sports, watch films, visit grandparents） End: I love my family. ②Activity1思维导图标准答案 中心句：My family do many things together. 左分支：do sports (running, swimming) 右分支：watch films at home / visit grandparents on weekends ③写作四段固定模板Title：________Beginning：Hello! My name is ____. I’m ____. Let me tell you about my family.Body：先写家庭成员数量、父母职业；再写全家日常共同活动End：I love my family. ④互评6项评分维度：表达家庭爱的观点、完整介绍家庭、结构均衡、单元主题词汇、一般现在时运用、标点与单词拼写 2.能力目标 ①精读范文，精准拆分四段落，完整填写思维导图全部分支内容； ②独立绘制个人家庭活动思维导图，梳理可用写作素材； ③依托四段模板完成规范作文初稿，统一使用一般现在时； ④对照6项评价标准与搭档互评短文，打出1-4星级并给出具体修改建议。 3.素养目标：熟练掌握家庭作文四段式写作框架；能依靠思维导图梳理写作素材，规范运用单元词汇、一般现在时完成完整短文；能按照标准完成作文自评与互评。 4.情感目标：享受用英语书写家庭日常，正视写作中的不足，主动修改完善作文。 学习重难点 重点 1.拆解范文，理清「标题—开头—主体（成员+活动）—结尾」完整写作结构； 2.准确完成范文配套思维导图，区分两类家庭写作素材； 3.按照四段模板写作，主体同时包含家庭成员、家庭活动两部分； 4.读懂6项互评标准，客观给同伴作文打分并提修改意见。 难点 1.主体段落内容均衡，不单独只写家人或只写家庭活动； 2.全文统一使用一般现在时，主语三单动词变形无拼写、语法错误； 3.互评时给出可落地、具体的修改建议，不只用简单星级评价。 课前预习 1.通读范文My Family，用笔划分标题、开头、主体、结尾四个部分； 2.提前罗列自家家庭成员、家庭日常活动两类写作素材。 预习小练习（内嵌答案） 1. The body part includes family members and family ____. 答案：activities 2. We use the ____ present tense in this article. 答案：simple 评价任务 1.范文导图：思维导图中心句、左右分支填写完全贴合范文原文，无遗漏信息； 2.素材导图：个人家庭思维导图逻辑清晰，活动素材丰富贴合主题； 3.书面写作：作文四段结构完整，时态、词汇、标点、拼写基础错误极少； 4.同伴互评：逐条对照6项标准打分，每条配套清晰、可操作的修改建议。 学习过程 环节一 单元旧知回顾+读写话题导入（5分钟） 1.复习单元核心词汇：family, parent, doctor, nurse, run, swim, visit grandparents；复习一般现在时主语三单动词变化规则； 2.出示范文My Family全文，导入本课任务：拆解范文结构、用思维导图整理写作素材、独立完成一篇介绍自己家庭的英语短文； 3.明确课堂四步学习任务：Activity1拆解范文填思维导图→Activity2绘制个人素材导图→Activity3起草作文初稿→Activity4誊写终稿+Activity5同伴互评打分。 环节二 Activity1 阅读范文，完成结构思维导图（8分钟，导图完整标准答案内嵌讲解） 1.分段拆解范文原文，同步公布思维导图答案：Title：My Family Beginning：Hello, my name is Li Xiang. I’m twelve. Let me tell you about my family. Body-Family members：There are three people in my family. They are my father, my mother and me. My father is a doctor. My mother is a nurse. Body-Family activities：My family do many things together. We often do sports in the afternoon, such as running and swimming. Sometimes, we watch films at home. On weekends, we often visit my grandparents. End：I love my family.思维导图固定填空答案： 中心框：My family do many things together. 左分支：do sports (running, swimming) 右分支：watch films at home; visit grandparents on weekends 2.学生限时3分钟默读范文，划分四个写作板块； 3.教师板书四段式框架，带领学生同步填写思维导图所有空格，核对答案； 4.全班分段齐读范文，强化“自我介绍引入—介绍家人—家庭活动—抒发情感”写作逻辑。 环节三 Activity2 自主绘制个人家庭活动思维导图（7分钟） 1.示范绘图标准：中心句统一写My family do many things together，左右两条分支分别填写两类不同家庭活动； 2.学生结合自身真实家庭生活，自主填充活动短语，整理写作可用素材； 3.同桌互相查看思维导图，互相补充单元主题词汇、活动短语，完善写作素材。 环节四 Activity3 依托四段框架，起草家庭作文初稿（10分钟，完整写作模板内嵌）分段写作完整模板：Title：________Beginning：Hello! My name is ____. I’m ____. Let me tell you about my family. Body：第一小层写家庭成员人数、父母职业；第二小层结合个人思维导图素材写日常家庭共同活动End：I love my family. 1.教师逐段讲解写作得分要点：开头自我介绍引入主题；主体分两层兼顾家人、家庭活动；结尾抒发对家庭的喜爱； 2.学生结合两张思维导图素材，独立完成作文初稿，教师巡视，实时帮扶有困难的学生； 3.初稿写完后学生自查：一般现在时动词变形、单词拼写、标点符号。 环节五 Activity4 誊写终稿+Activity5 同伴互评打分（12分钟） 1.誊写终稿要求：字迹工整，四段分段清晰，无大面积涂改； 2.逐条讲解6项互评标准：表达家庭爱的观点、完整介绍家庭、结构均衡、使用单元主题词汇、正确运用一般现在时、标点与单词拼写； 3.双人互换作文，逐条对照标准阅读，给出1-4星级评级，并且至少写下1条具体修改建议； 4.随机抽取2组学生上台展示互评成果，全班共同点评修改意见是否具体、合理。 环节六 课堂小结+口头检测（3分钟） 1.分层小结：作文四段式写作框架、Activity1思维导图完整标准答案、六项作文互评评分标准； 2.口头检测：随机抽学生说出一篇标准家庭作文必须包含的四个组成部分。 分层作业 基础必做 1.完整抄写范文My Family 2遍，标注标题、开头、主体、结尾； 2.手绘自己的家庭活动思维导图，完整书写中心句与分支短语； 3.把课堂作文终稿工整抄写一遍，自查时态、拼写错误。 提升选做 1.给作文主体段增加2句拓展家庭活动句子，丰富文章内容； 2.课外阅读一篇家庭主题小短文，拆分它的四段写作结构。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Reading for Writing 1. Four-part writing structure Title → Beginning → Body(members & activities) → End 2. Activity1 Mind map answers Center: My family do many things together.Left: do sports (running, swimming) Right: watch films, visit grandparents 3. Evaluation rules: opinion / content / structure / words / tense / spelling & punctuation 学后反思 学生反思 1.写作时能否严格遵循四段结构，主体同时写家人和家庭活动，不偏题？ 2.全文写作能否统一使用一般现在时，主语三单动词不忘加s？ 3.互评作文时能否给出具体修改建议，不只会简单打星级？ 教师反思 1.部分学生主体段只写家人、缺少家庭活动，下节课补充分层标注范文强化区分； 2.多数学生一般现在时三单变形容易出错，写作前增加时态快速复习； 3.学生互评建议普遍空泛，课堂补充修改建议示例，引导学生具象化点评。 学科网（北京）股份有限公司 $