Unit 2 Meet My Family! Oral Communication学历案 2025-2026学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“家庭介绍”口语交际，以核心词汇（policeman, housework）、4组问答句型及开篇模板为支架，通过听力选图、填空和结对口语介绍任务，帮助学生掌握家庭信息抓取与连贯表达。 特色在于分层听力训练提升语言能力，固定逻辑框架（规模-成员-职业-家务-活动）培养思维品质，融入家庭温情渗透文化意识。学生通过结对互问互答、教师示范点拨，实现“听输入-梳理框架-口语输出”的主动学习。

仁爱科普版七年级英语上册 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我（家庭介绍口语交际） 1.语言能力：听懂介绍家庭成员的听力对话，抓取人物职业、家务活动、家庭活动关键信息并完成填空；掌握介绍家庭的成套问答句型，能独立口头介绍自家家庭成员构成、职业、日常家务与家庭集体活动；完成听音选图、听力填空、结对口语介绍全套任务，实现连贯口语输出。 2.文化意识：了解英语国家介绍家庭的常用表达顺序，乐于向同伴分享自家生活日常；体会家庭成员分工协作、互相陪伴的温情，懂得珍惜亲情。 3.思维品质：听力环节分层抓取碎片化信息，梳理人物对应职业、家务分工逻辑；借助提示问句搭建口语表达框架，有条理分层介绍家庭信息，提升逻辑表达思维。 4.学习能力：依托听力输入积累句型素材；借助提示问题、开头模板自主组织口语语段；双人结对互问互答、互评纠错，形成“听输入—梳理框架—口语输出”的口语交际学习模式。 学习目标 1.知识目标 ①核心词汇：职业类policeman；家务类do housework； ②问答句型：Do you have a big or a small family? Who are they? What do they do? What do your family often do together? ③开篇模板：I have a big/small family. There are ... in my family ... My mother is ... My father is ... ④内嵌习题标准答案：Activity1听力填空完整给出。 2.能力目标 ①Activity1A：听对话，精准勾选Lingling对应的全家福图片； ②Activity1B：二次听音，完整补全短文空格，信息无遗漏； ③Activity2：借助提示问句与开篇模板，结对完整向搭档介绍自己的家庭，做到表达连贯、要点齐全。 3.素养目标 ①语言素养：敢于开口进行家庭主题口语交流，克服口语表达紧张感；能规范使用职业、家务类词汇，按照模板分层完整输出介绍语段，语音语调自然流畅。 ②思维素养：学会按照“家庭规模→成员构成→成员职业→日常家务→集体家庭活动”的固定逻辑梳理表达内容，养成条理化口头表达习惯；听力做题时主动拆分信息点，定位答案出处。 ③文化情感素养：主动分享家庭生活细节，体会家人分工分担家务、周末团聚陪伴的温暖；接纳不同大小家庭结构，尊重每个家庭的相处模式；树立主动分担家务的家庭责任意识。 ④合作交往素养：双人结对轮流问答、互相倾听对方家庭介绍，礼貌点评对方表达优缺点，互相纠正用词、句式错误，协作完成口语展示任务。 ⑤学习习惯素养：养成听力答题先预判空格词性、标记关键词的做题习惯；口语表达前先列要点提纲，不零散随意说话，学会借助图片辅助口头介绍。 学习重难点 重点 1.听懂家庭主题听力对话，抓取职业、家务、团聚活动关键信息，完成选图、填空习题； 2.熟练掌握介绍家庭的4组核心问答句与开篇模板，能完整口头介绍自家家庭； 3.规范完成Activity1听音训练、Activity2结对口语介绍两项课堂核心任务。 难点 听力多信息叠加时，准确匹配人物与对应职业、家务分工，不混淆信息；脱离模板提示，自主串联多个问答要点，生成完整连贯的长篇口语介绍。 课时安排 1课时（45分钟） 课前预习（自主学习） 1.翻译词汇：policeman、housework，熟读单词发音； 2.通读Activity2四个提示问句，尝试口头翻译中文意思；3.预习自检（内嵌答案）介绍家庭开篇句式： I have a ______ (big/small) family. 二选一填空。 4.提前梳理自家家庭成员人数、父母职业、日常共同活动，为口语介绍储备素材。 评价任务 1.听力答题评价：Activity1A选图准确无误；Activity1B填空全部填写完整、单词拼写正确； 2.句型识记评价：能熟练认读、口头复述4组提示问答句与开篇介绍模板； 3.口语输出评价：Activity2能完整覆盖家庭规模、成员、职业、家务、共同活动全部要点，表达流畅无频繁卡顿；4.合作互评评价：搭档之间互相检查介绍要点是否齐全，礼貌纠正用词、语法小错误，互相打分点评。 学习过程 环节一 复习导入（4分钟） 1.旧知回顾：抽查上节课家庭成员称呼、职业问答句型随机两两操练； 2.话题衔接：我们已经会单独介绍家人职业，本节课完整学习如何连贯介绍整个家庭，包含家庭大小、家务、团聚活动完整信息； 3.板书课题 Unit 2 Developing the Topic — Talking about your family，出示本节课核心问答句集体齐读。 ---环节二 Activity1 分层听力训练（18分钟） 1.Activity1A 初次听音选图 ①说明任务：听一遍对话，勾选Lingling的全家福照片； ②播放音频，学生独立勾选图片，核对答案（第二幅图为Lingling家庭照）； ③简单提问：图片里能看到几位家庭成员，初步感知对话人物数量。 2.Activity1B 二次听音填空，内嵌完整标准答案 Lingling has a happy family. Her father is a policeman, and her mother is a policewoman. Lingling and her brother often help their parents do housework.Lingling helps her father do the cleaning. Her brother helps their mother cook.On weekends, Lingling’s family visit her grandparents. They eat and talk together. 3.逐空精讲：每一处空格对应音频原文位置，讲解听音抓取名词、动作动词的技巧；带领学生完整朗读填空后的完整短文2遍。 4.梳理听力文本逻辑：依次介绍家庭成员职业→子女分担家务→周末探望祖辈团聚，为后续口语介绍搭建表达框架。 ---环节三 Activity2 结对口语介绍实操（18分钟） 1.出示4组提示问题： 1.Do you have a big or a small family? 2.Who are they in your family? 3.What do they do? 4.What do your family often do together? 2.出示开篇介绍模板：I have a big/small family. There are ... in my family ... My mother is ... My father is ... 3.教师完整示范一篇介绍范例：I have a small family. There are three people in my family. My father is a policeman and my mother is a policewoman. I often help them do housework. On weekends we visit my grandparents and have dinner together. 4.双人结对分工：一人提问、一人完整介绍，之后互换角色；允许借助自带家庭照片辅助介绍（对应课本TIPS提示）。 5.教师全场巡视，逐组点拨句式、用词错误；随机抽取3—4组学生上台完整口头展示家庭介绍，师生共同点评流畅度、要点完整度。 ---环节四 课堂小结（5分钟） 1.听力复盘：梳理家庭主题听力抓取人物职业、家务、团聚活动三类关键信息的答题技巧； 2.口语复盘：回顾“家庭规模—成员—职业—家务—共同活动”五层介绍逻辑，再次齐读开篇模板； 3.情感小结：每个家庭分工不同，但陪伴与互助都是亲情的体现，要主动为家庭分担力所能及的家务。 分层作业 基础必做 1.抄写本节课4组问答问句+开篇介绍模板，每句抄写2遍并标注中文翻译； 2.完整抄写Activity1B填空后的完整短文，熟读并能流利朗读； 3.依托模板，书面写下自己家庭介绍的完整文稿，不少于6句话。 提升选做 1.录制1分钟自己介绍家庭的口语音频，打磨发音语调； 2.手绘自家全家福配图，结合图画完整口头介绍家庭； 3.仿照听力短文结构，仿写一段介绍自家家务分工的小短文。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Oral Communication 一、Key words policeman n. 男警察housework n. 家务 二、Key questions 1.Big or small family? 2.Who are your family members? 3.What are their jobs? 4.Family activities together? 三、Introduction template I have a big/small family... 学后反思 学生反思 1.听力答题能否稳定抓取职业、动作类关键词，不会漏填空格？ 2.能否不依赖模板提示，完整有序介绍自己的家庭？ 3.开口介绍时会不会频繁卡顿、词汇量不足？ 教师反思 1.听力两遍播放后填空正确率是否达标，是否需要增加同类听力磨耳朵训练？ 2.结对口语操练里学困生能否完整输出语段，是否需要单独拆分短句分步指导？ 3.亲情情感目标渗透是否到位，学生是否愿意主动聊起自家日常家务与团聚时光？ 学科网（北京）股份有限公司 $