精品解析：湖北十堰市实验中学教联体2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

语文学科6月学情诊断试题 笔墨载文脉，文字润青春。三年初中韶华，我们与语文相伴同行，在字字句句间积淀素养、滋养心灵、读懂山河。感恩语文，为我们推开观照世界的窗，让我们懂得共情、学会思考、心怀热爱，在文字中看见天地、遇见美好。致谢文学，予我们奔赴前路的力量。那些读过的诗文、悟过的情理、练过的笔墨，早已化作底气与锋芒，淬炼出从容笃定的心境、向阳而生的格局。中考逐梦之路，语文始终是最温柔的馈赠、最坚实的底气。 笔尖落纸，皆是积淀；从容作答，不负韶华。愿你以文字为舟，载初心远航，在这场收官模拟历练中，尽显所学、从容绽放，携文学赋予的赤诚与坦荡，奔赴盛夏璀璨荣光！ 活动一 翰墨拾珍·筑基语文 一、积累与运用：感恩语文，始于字词点滴的积累；致谢文学，源自日积月累的沉淀。（20分） 学校开展以“做闪闪发光的自己”为主题的系列活动，下面是小文同学为语文知识挑战活动撰写的宣传语片段，请你完成小题。 同学们，“逐光而行，绽放自我”语文知识挑战活动盛大开幕，让我们一起大展身手吧！ 这里，“字词天地”暗藏玄机，需你明察秋毫、咬文嚼____（①jué ②jiáo）字；“诗文世界”古____（①蕴、②韵）悠长，邀你含英咀华、学以致用；“趣闻共读”妙趣横生，帮你完善逻辑、明____（①辨 ②辩）是非；“青春之思”发人深省，引你学会思辨、从容表达…… 参与其中，于知识的璀璨星光里，我们博古通今、格物致知；在挑战的壮阔征途中，我们劈波斩浪、勇往直前。让我们以水滴石穿的毅力、锲而不舍的精神、信手拈来的气度，在活动中绽放属于自己的光彩！ 1. 小文对宣传语中三个字读音和字形把握不准，请你帮她做出选择，在横线上填出正确的序号。 咬文嚼____字（①jué ②jiáo） 古____悠长 （①蕴、②韵） 明____是非（①辨 ②辩） 2. 下列对宣传语中加点成语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “明察秋毫”形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。此处强调活动参与者需洞察力极强，能精准识别陷阱，使用恰当。 B. “含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。此处强调活动参与者可以在活动中深刻领会诗文的内涵，使用恰当。 C. “劈波斩浪”指船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中困难和障碍。此处若用成语“披荆斩棘”替换，不会改变原意。 D. “信手拈来”指回答问题时不费思索，随手就能写出答案。此处强调活动参与者要保持洒脱的姿态和淡定的心境，使用恰当。 3. 下面是小才同学对演讲比赛邀请函的修改意见，不正确的一项是（ ） 邀请函 ①尊敬的老师， 您好！ ②为了弘扬自强不息的精神，引导同学们培育正确的人生观和价值观，同时为同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2024年11月18日星期一下午四点在学校多媒体教室举行“以自强之魂，绘青春之色”主题演讲比赛。 ③期待您能前来聆听选手们的演讲，并对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。④请您务必参加！ 博才中学学生会 2024年11月13日 A. 第①句应把“，”改成“：”。 B. 第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。 C. 第③句“真知灼见”和“宝贵意见”语义重复，应删掉其一。 D. 第④句应改为：“敬请您参加。” 4. 为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访励志人物张雪，把他的故事讲给同学们听，请你根据链接材料，完成对话中的两处空白使前后顺畅。 链接材料： 张雪出身湖南山村，年少时家境清贫，早早成为摩托车修理学徒，历经创业失败、资金短缺、外界质疑等重重困境，却始终坚守造车梦想，二十年如一日钻研技术。他从零起步，创立自主机车品牌，带领团队刻苦攻坚，最终让中国机车站上世界超级摩托车锦标赛冠军领奖台，打破了国外品牌的长期垄断。成名后，他初心不改，主动分享创业与追梦经验，鼓励更多平凡少年坚持热爱、勇敢逐梦。 问题1：张雪老师，您打破国外品牌垄断、让中国机车站上世界之巅，您认为“中国智造”最需要的精神是什么？ 张雪：_______________________________ 问题2：_____________________________ 张雪：“我想继续深耕中国机车制造，打造更多世界级的中国机车品牌，让中国智造走向全世界。” 5. 主题系列活动结束后，学校会发放一批纪念品——“北中闪光少年”书签，书签内容包括寓意及相适应的诗文名句，请你补充书签内容。 寓意 诗文名句 少年须学思结合 ①__________，思而不学则殆。（《论语》十二章） 少年应乐观豁达 回首向来萧瑟处，归去，②__________。（苏轼《定风波》） 少年当坚韧顽强 长风破浪会有时，③__________。（李白《行路难》其一） 少年贵心怀赤诚 予独爱莲之出淤泥而不染，④__________。（周敦颐《爱莲说》） 少年当淡泊自守 非淡泊无以明志，⑤__________。（诸葛亮《诫子书》） 少年尚无私奉献 ⑥__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 少年担家国之责 大道之行也，天下公。⑦__________，讲信修睦。（《大道之行也》） 少年要胸怀天下 ⑧__________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） 二、阅读与鉴赏：致谢历代文人挥毫落墨，留下浩如烟海的经典篇章；感恩语文搭建桥梁，让我们跨越时空与先贤、佳作相逢。（45分） （一）（18分） 诗词鉴兴亡，古文明事理。走进三篇古文笔记，品读古人智慧。 摘录一： 咏 史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车， 运去不逢青海马①，力穷难拔蜀山蛇②。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤。 [注释]①青海马：古代传说中的祥瑞骏马，代指治国贤才、栋梁贤臣。②蜀山蛇：喻佞臣。③南薰曲：相传舜作的《南风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。④苍梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的章陵。⑤翠华：皇帝仪仗，这里指文宗。 摘录二： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 摘录三： 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相①进之于楚庄王以自代②也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷③乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。 （节选自《史记·循吏列传》，有删改） 【注释】①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相，其人姓氏不详。②自代：代替自己。③顷：少时，片刻，这里用以表时间概数。 6. 【批注】诗中“________________，________________”两句与“然后知生于忧患而死于安乐也”表达的观点相似。 7. 【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了诗人________________。 8. 【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①曾：________ ②作：________ ③次：________ ④故：________ 9. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 虞丘相进之于楚庄王以自代也。 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 秋 冬 则 劝 民 山 采 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 11. 【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上下和睦，社会风气良好。 B. 楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷纷放弃自己的职业。 C. 市令向孙叔敖报告市场混乱情况后，孙叔敖立刻下令恢复旧币制。 D. 孙叔敖请求恢复旧币制，楚庄王同意后，市场次序很快恢复了原状。 12. 【反思】小文认为摘录二“天将降大任于是人也”中的“大任”在摘录三中有体现，请你简要分析是如何体现的。 （二）（7分） 教材是三年语文信物，是文学与时代相融的缩影。细读三则材料，读懂文字背后的家国温情。 材料一： ①金字塔下的石洞藏着一本初三历史教材，大本钟旁的缝隙里躺着高中英语课本……近日，中国游客在海外景点发起的“教材接力”，让中学教材成为跨越山海的接头暗号。这本印着世界地标的课本，不仅是打卡合影的道具，更藏着陌生人之间的同胞默契、青春岁月的共同印记，以及一个国家与世界相拥的深层密码。 ②教材成为接头暗号，源于刻在一代人记忆里的共同底色。“从前坐在教室翻课本时，从未畅想过真的能抵达这里”，参与者的感慨道出了无数人的心声。初三历史课本上的金字塔、高中英语书上的大本钟，这些曾伴随晨读晚习的画面，是70后到00后的集体青春记忆。 （节选自《人教社教材培训网》2026年4月3日） 材料二： ①值得深思的是，连接物为什么是教材？过去中国文化向心力的具象物，多是一些传统的事物，例如饮食、服装、节日符号，那么，如今的年轻人何以偏爱教材？ ②有参与者在采访中说，“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自己，真的能亲身抵达这里”，其正是这种心态的展现：当年的学习似乎真的能和今日的抵达建立起某种联系。 ③他们或是留学，或是旅游，其实都在验证一种知识的力量：书本里的讲述，拓宽了他们的视野；又在升学与求职的过程中，赋予了他们走向更广阔世界的能力。 ④所以，这一本本教材，既是来路的回望，也是远方的标记；是人与人的连接，也是发展的证明。它所展现的，何尝不是平视世界的年轻一代，对自身经验、家国变迁的一种体认和总结？ ⑤同时，这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进程的缩影，教材的设计本身，就是“世界视野”的载体。这或许也是令人会心一笑的一幕幕背后，那个最深层的底色——一个面向世界、大步前行的中国，终究让国家与个体一道，抵达了新的坐标。 （节选自《京报评论》2026年3月31日） 材料三： 封面图：中国山水画《新潮》（即钱塘江大潮） 寓意：画中有巨浪、磐石。告诉我们只要心怀如磐石般坚定的信念与意志，就能在困境中站稳脚跟，不被挫折轻易撼动，于风雨洗礼中沉淀成长的力量。 13. 请根据材料二的内容，思考如今的中国人何以偏爱教材作为“连接物”。 14. 陪伴我们三年的这套语文教材即将成为历史，新编九年级教材即将上市。为此，学校语文组举办“我最喜欢的课文”评选，请你在小文后面跟帖（避免和试卷中的选文雷同，40字左右）。 小文：我最喜欢《春》，作者描绘春草、春花、春风等景致，画面鲜活动人，让我感受春光美好，也沉醉于优美的文字里。 15. 新版九年级语文教材拟将一处文化景点印上封面，请你模仿材料三，推荐一处景点并说明其寓意。 （三）（12分） 寻常烟火入笔墨，温情故事铸美文。细读《胶片相机》，在文字里感受人性暖意。 胶片相机 张青 ①记得一进舱门，老苏的扁担就被床架别住了。 ②几个大学生走来，合力帮他卸下担子。老苏的床位是上铺，看着半人高的行李，老苏利索地解开绳子，将大包行李推进床底。大学生们赶紧帮忙，把零碎的包裹也塞进床底。 ③老苏一抬头，对上了下铺乘客的视线。那是一对年轻夫妇。丈夫帮老苏把厚棉絮塞进床底，妻子为给老苏腾位置，起身让到了舱外。 ④大家一阵忙乱，行李便归置好了。老苏掸掸身上的灰尘，正打算向大家道谢，一块儿西瓜就递到了眼前。红红的瓜瓤儿后面，是一个虎头虎脑的小男孩。男孩捧着西瓜，神情有几分腼腆。越过男孩头顶，老苏看见孩子的父母坐在斜对面，友善地对他笑着。所以……到底是谁呢？ ⑤这个问题困扰了老苏三十年。老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面容由模糊变得清晰，又由清晰变得遥远。 ⑥三十年前，从镇上到武汉，江轮是唯一的出行工具。老苏坐过好多次江轮，唯对那一次印象深刻。那次，年届不惑的老苏去省医院进修，他是上午十点多上的船，到午饭时大家便熟络了。次日清晨，阳光透过船窗洒在床位上，老苏才醒来。舱里很安静，昨天的那三拨儿人全走了。此时，老苏身边都是陌生的面孔。 ⑦下午四点半江轮会抵达武汉，老苏提前收拾行李。这时，他看见他的床头挂了个相机，便扭头喊：“谁的相机？别忘了！”收拾完行李，相机依然挂在床头。他询问舱内的人，大家都摇头。老苏心一紧，拎着相机跑出舱外，一把抓住一个工作人员。 ⑧听老苏讲完事情经过，工作人员问：“你觉得相机是那三拨儿人中的某一位落下的？” ⑨老苏把相机递过去：“肯定的！”工作人员笑了，把相机推还给老苏：“你不知道他们的姓名，也不知道他们在哪个码头上下船，我们怎么找人？船马上靠岸了，你不如上码头找派出所吧。” ⑩挑着半人高的行李，走过窄窄的趸船，走过颤悠悠的跳板，走过长长的阶梯，东问西问，老苏终于找到了派出所。派出所里一个娃娃脸片儿警听完经过，略一沉吟，表现出与外形不相称的沉稳。 ⑪“同志，派出所都有各自的管辖范围。这部相机，无论是遗失地点还是失主，都不在我们辖区内。这样吧，相机暂时由你保管，一有消息我们马上通知你……” ⑫就这样，这部价值130多元的相机“砸”在了老苏手里。130多元，相当于老苏两个多月的工资，他不敢想象丢相机的人有多心痛。此后漫长的岁月里，老苏时常凭栏眺望长江。江水悠悠，卷着一重又一重的浪远去，直奔向看不到尽头的远方。望着望着，老苏的心一揪，相机便沉甸甸地压在了心头。 ⑬三十年的时光就这样过去了。有一天，老苏散步时遇到一个老同事，但突然间叫不出对方的名字。接着，隔三岔五地，他的大脑就会出现短暂空白。凭着医生的职业敏感，老苏明白这意味着什么。 ⑭“必须想办法找到相机主人，不能再等了！”老苏斩钉截铁地对儿子小苏说。小苏看到老爷子神情严峻，不同以往。 ⑮小苏找朋友商量，开影楼的朋友说：“把照片冲洗出来放到网上，还怕找不到失主吗？”征得老苏同意，朋友小心地将尘封了三十年的胶卷从相机中取出。黑白的胶卷，9张有影像，27张空白。小苏把洗出来的9张照片郑重交到老苏手里。时隔三十年，老照片竟没有褪色。老苏慢慢翻看，最后，目光停留在一张照片上。照片中，一个虎头虎脑的孩子靠着船舷，怀抱小半个西瓜，正用勺子挖了瓜瓤儿往嘴里送。他的嘴角，沾着淡淡的汁液。 ⑯就像被银针扎中穴位，往事如岛屿，清晰地从记忆的江水中浮现。绿皮红瓤儿，又沙又甜，那是老苏这辈子吃过的最可口的西瓜。 ⑰小苏看见老苏红了眼眶，他的眼中，似有千山万水走过。 （选自《微型小说选刊》2025年第2期，有删改） 学校戏剧社准备将这篇小说拍摄成微电影，请你参加微电影制作与宣传工作。 16. 开拍前，剧组人员共同研读小说，进行剧本创作。请选出下列解读不正确的一项（ ） A. 导演准备按“发现相机——江轮中被帮助——寻找相机主人——冲洗照片”的故事发生的先后顺序拍摄。 B. 导演认为老苏三十年前寻找相机失主的内容应重点拍摄，老苏记忆出问题的内容应简单拍摄。 C. 老苏的扮演者在演绎第⑭段的情节时，想通过语言、神态来表现老苏寻找相机主人的坚定与急迫。 D. 配乐老师认为第⑫段画波浪线的语句可以作为画外音，为它配乐时可选择一段低沉的音乐。 17. 第⑤段写道：“老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面容由模糊变得清晰，又由清晰变得遥远。”演员不太理解“他们的面容”为何会发生“模糊——清晰”“清晰——遥远”的变化，请结合小说内容帮他分析。 18. 编剧准备将第⑩段中画横线的语句改为“挑着半人高的行李，老苏东问西问，终于找到了派出所”，你认为原句好还是改句好？请结合小说内容简述理由。 19. 导演准备开拍时，想先用长镜头拍摄第①—④段所描绘的场景。请联系下面的知识卡片，结合小说内容，分析导演为什么这样安排。 长镜头： 长镜头是指摄像机对一个场景、一段表演进行连续的不间断的拍摄，来再现事件发展的全过程。而对观众来说，长镜头是影片中时间跨度较长、叙事相对完整的不间断片段。 （四）整本书阅读：（8分） 感谢经典文学跨越岁月，塑造精神坐标。 选段一： ①这时，我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。” ②正好这个时候，冷水来了。 ③“谢谢你——同志！”我道歉说。 ④那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志！” ⑤我想，这些孩子真了不起……在这些脸颊红彤彤的“红小鬼”——情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿——他们的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神…… （选自《红星照耀中国》） 选段二： ①入夏以后，朋友们一个个都去休假了。身体不好的都到海滨去。一到这个时候，休养成了大家热切盼望的事，保尔忙着给同志们张罗疗养证，申请补助，安排他们去休息。同志们走的时候，脸色苍白，神情倦怠，但是都很高兴。他们留下的工作全压在保尔肩上，他就全力以赴地工作，像一匹驯顺的马拉着重载爬坡一样。这些同志晒得黑黑的回来了，个个精神饱满，精力充沛。于是，另一批同志又疗养去了。整个夏天总有人外出，可是生活是不会在原地踏步的，生活要前进，保尔也就没有一天能够离开他的岗位。 ②年年夏天都是这样过的。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 20. “红小鬼”和保尔是如何以行动“歌唱革命”的？请联系选文内容，任选其一，举例说明。 21. 请仿照示例品析选段二中画线的句子，说说保尔是如何忘我工作的。 “红小鬼” 保尔 通过“大胆地看着”这一动作，展现出“红小鬼”面对一个外国友人时的从容与坚定，凸显出他身为少先队员与战士的自信与骄傲。 22. 阅读分享会上，同学们想推选一个“光一样坚强”的人物，请你从以上两个人物中任选一位进行分享，并说明理由。 23. 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》都给人以极大鼓舞，结合整本书内容，探究作品的意义。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 活动三 落笔抒怀·感念书香 三、表达与交流：纸短情长，落笔寄意。以文字倾诉心声，书写三年与语文相伴的感恩。（55分） 24. 毕业在即，请你给朝夕相伴的语文老师写一段毕业留言。要求：语言得体、情感真挚、运用至少一种修辞手法，不少于80字。 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 岁月奔流，文明赓续。远古先民回望生存之路，在求索拓荒中学会耕耘安居；历代先贤回望治学之路，在寒窗苦读中坚守勤学本心。人生成长亦当如此，回望不是沉湎过往，而是审视自我、复盘得失、锚定方向。 回望初中三年，我们从懵懂青涩走向从容沉稳，总有一段往事、一个瞬间、一份陪伴，让我们沉淀自省，看清长短，修正步履，带着思索与感悟奔赴前路。 请将“回望，我发现________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。孔子日省修身，先贤勤学自砺，印证了回望自省、方可精进的人生至理。人生行路，贵在适时回望、躬身自省：既要沉淀过往经验，也要检视自身短板；在复盘反思中校准前行方向、完善自我修为，方能笃行致远、向阳成长。 请以“在回望中自省精进”为核心立意，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文学科6月学情诊断试题 笔墨载文脉，文字润青春。三年初中韶华，我们与语文相伴同行，在字字句句间积淀素养、滋养心灵、读懂山河。感恩语文，为我们推开观照世界的窗，让我们懂得共情、学会思考、心怀热爱，在文字中看见天地、遇见美好。致谢文学，予我们奔赴前路的力量。那些读过的诗文、悟过的情理、练过的笔墨，早已化作底气与锋芒，淬炼出从容笃定的心境、向阳而生的格局。中考逐梦之路，语文始终是最温柔的馈赠、最坚实的底气。 笔尖落纸，皆是积淀；从容作答，不负韶华。愿你以文字为舟，载初心远航，在这场收官模拟历练中，尽显所学、从容绽放，携文学赋予的赤诚与坦荡，奔赴盛夏璀璨荣光！ 活动一 翰墨拾珍·筑基语文 一、积累与运用：感恩语文，始于字词点滴的积累；致谢文学，源自日积月累的沉淀。（20分） 学校开展以“做闪闪发光的自己”为主题的系列活动，下面是小文同学为语文知识挑战活动撰写的宣传语片段，请你完成小题。 同学们，“逐光而行，绽放自我”语文知识挑战活动盛大开幕，让我们一起大展身手吧！ 这里，“字词天地”暗藏玄机，需你明察秋毫、咬文嚼____（①jué ②jiáo）字；“诗文世界”古____（①蕴、②韵）悠长，邀你含英咀华、学以致用；“趣闻共读”妙趣横生，帮你完善逻辑、明____（①辨 ②辩）是非；“青春之思”发人深省，引你学会思辨、从容表达…… 参与其中，于知识的璀璨星光里，我们博古通今、格物致知；在挑战的壮阔征途中，我们劈波斩浪、勇往直前。让我们以水滴石穿的毅力、锲而不舍的精神、信手拈来的气度，在活动中绽放属于自己的光彩！ 1. 小文对宣传语中三个字的读音和字形把握不准，请你帮她做出选择，在横线上填出正确的序号。 咬文嚼____字（①jué ②jiáo） 古____悠长 （①蕴、②韵） 明____是非（①辨 ②辩） 2. 下列对宣传语中加点成语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “明察秋毫”形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。此处强调活动参与者需洞察力极强，能精准识别陷阱，使用恰当。 B. “含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。此处强调活动参与者可以在活动中深刻领会诗文的内涵，使用恰当。 C. “劈波斩浪”指船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。此处若用成语“披荆斩棘”替换，不会改变原意。 D. “信手拈来”指回答问题时不费思索，随手就能写出答案。此处强调活动参与者要保持洒脱的姿态和淡定的心境，使用恰当。 【答案】1. ①. ② ②. ② ③. ① 2. D 【解析】 【1题详解】 注意“嚼”等字的读音；注意“韵”“辨”字的写法。 【2题详解】 D.“信手拈来”本义是写文章、说话时词汇或材料丰富，不假思索就能运用自如，并非形容姿态洒脱、心境淡定。 3. 下面是小才同学对演讲比赛邀请函的修改意见，不正确的一项是（ ） 邀请函 ①尊敬的老师， 您好！ ②为了弘扬自强不息的精神，引导同学们培育正确的人生观和价值观，同时为同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2024年11月18日星期一下午四点在学校多媒体教室举行“以自强之魂，绘青春之色”主题演讲比赛。 ③期待您能前来聆听选手们的演讲，并对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。④请您务必参加！ 博才中学学生会 2024年11月13日 A. 第①句应把“，”改成“：”。 B. 第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。 C. 第③句“真知灼见”和“宝贵意见”语义重复，应删掉其一。 D. 第④句应改为：“敬请您参加。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 B.第②句搭配不当，应将“培育”改为“树立”； 故选B。 4. 为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访励志人物张雪，把他的故事讲给同学们听，请你根据链接材料，完成对话中的两处空白使前后顺畅。 链接材料： 张雪出身湖南山村，年少时家境清贫，早早成为摩托车修理学徒，历经创业失败、资金短缺、外界质疑等重重困境，却始终坚守造车梦想，二十年如一日钻研技术。他从零起步，创立自主机车品牌，带领团队刻苦攻坚，最终让中国机车站上世界超级摩托车锦标赛冠军领奖台，打破了国外品牌的长期垄断。成名后，他初心不改，主动分享创业与追梦经验，鼓励更多平凡少年坚持热爱、勇敢逐梦。 问题1：张雪老师，您打破国外品牌垄断、让中国机车站上世界之巅，您认为“中国智造”最需要的精神是什么？ 张雪：_______________________________ 问题2：_____________________________ 张雪：“我想继续深耕中国机车制造，打造更多世界级的中国机车品牌，让中国智造走向全世界。” 【答案】 ①. 示例：我认为最需要的是坚守梦想、持之以恒的精神，不管遇到多少困难，都要沉下心钻研技术，不放弃才能突破阻碍。 ②. 示例：张雪老师，您之后还有什么样的规划呢？ 【解析】 【详解】第一空：结合问题围绕“中国智造所需精神”提问，需提炼张雪二十年坚守梦想、攻坚克难、潜心钻研、不惧挫折的核心品质，概括出贴合中国智造的精神内涵。 示例：我认为最需要坚守初心、不惧困境、潜心钻研、勇于突破的精神。追梦路上从无捷径，唯有顶住挫折、深耕技术，才能突破技术壁垒，铸就中国智造的底气。 第二空：根据张雪的回答是未来机车制造的发展愿景，可反向设计贴合答句的采访提问，聚焦未来目标与发展规划。 示例：那您未来在机车制造领域，还有怎样的目标与展望呢？ 5. 主题系列活动结束后，学校会发放一批纪念品——“北中闪光少年”书签，书签内容包括寓意及相适应诗文名句，请你补充书签内容。 寓意 诗文名句 少年须学思结合 ①__________，思而不学则殆。（《论语》十二章） 少年应乐观豁达 回首向来萧瑟处，归去，②__________。（苏轼《定风波》） 少年当坚韧顽强 长风破浪会有时，③__________。（李白《行路难》其一） 少年贵心怀赤诚 予独爱莲之出淤泥而不染，④__________。（周敦颐《爱莲说》） 少年当淡泊自守 非淡泊无以明志，⑤__________。（诸葛亮《诫子书》） 少年尚无私奉献 ⑥__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 少年担家国之责 大道之行也，天下为公。⑦__________，讲信修睦。（《大道之行也》） 少年要胸怀天下 ⑧__________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 也无风雨也无晴 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 选贤与能 ⑧. 居庙堂之高则忧其民 【解析】 【详解】注意“罔”“晴”“沧”“濯”“涟”“致”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏：致谢历代文人挥毫落墨，留下浩如烟海的经典篇章；感恩语文搭建桥梁，让我们跨越时空与先贤、佳作相逢。（45分） （一）（18分） 诗词鉴兴亡，古文明事理。走进三篇古文笔记，品读古人智慧。 摘录一： 咏 史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车， 运去不逢青海马①，力穷难拔蜀山蛇②。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤。 [注释]①青海马：古代传说中的祥瑞骏马，代指治国贤才、栋梁贤臣。②蜀山蛇：喻佞臣。③南薰曲：相传舜作的《南风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。④苍梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的章陵。⑤翠华：皇帝仪仗，这里指文宗。 摘录二： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 摘录三： 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相①进之于楚庄王以自代②也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷③乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。 （节选自《史记·循吏列传》，有删改） 【注释】①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相，其人姓氏不详。②自代：代替自己。③顷：少时，片刻，这里用以表时间概数。 6. 【批注】诗中“________________，________________”两句与“然后知生于忧患而死于安乐也”表达的观点相似。 7. 【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了诗人________________。 8. 【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①曾：________ ②作：________ ③次：________ ④故：________ 9. 【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 虞丘相进之于楚庄王以自代也。 10. 【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 秋 冬 则 劝 民 山 采 春 夏 以 水 各 得 其 所 便 11. 【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上下和睦，社会风气良好。 B. 楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷纷放弃自己的职业。 C. 市令向孙叔敖报告市场混乱情况后，孙叔敖立刻下令恢复旧币制。 D. 孙叔敖请求恢复旧币制，楚庄王同意后，市场次序很快恢复了原状。 12. 【反思】小文认为摘录二“天将降大任于是人也”中的“大任”在摘录三中有体现，请你简要分析是如何体现的。 【答案】6. ①. 历览前贤国与家 ②. 成由勤俭破由奢 7. 对国家贤才的渴求，以及希望君主能施行仁政、求贤若渴，实现国家安定的政治理想 8. ①. 同“增”，增加 ②. 奋起，这里指有所作为 ③. 次序 ④. 原来的，从前的 9. 虞丘相把孙叔敖举荐给楚庄王，来代替自己的职位。 10. 秋冬则劝民山采/春夏以水/各得其所便 11. C 12. 孙叔敖担任楚相后，安抚教导百姓，使社会上下和睦、风气良好；面对改币带来的市场混乱，他主动了解情况，顺应民意请求恢复旧币制，稳定了市场秩序；还引导百姓合理利用农时和自然资源，让百姓生活安定，充分体现了他临危受命、治国有方的担当，正是“天将降大任”的体现。 【解析】 【导语】本组材料将古诗与两篇古文结合，围绕治国理政、修身立身展开探讨。李商隐的咏史诗借古今兴亡，点明勤俭兴邦、奢靡亡国的道理。《生于忧患，死于安乐》论述磨难造就人才、忧患方能安国的哲理。《史记》选段讲述孙叔敖施政安民、体察民情的故事。三篇文本互为呼应，从兴衰规律、人生历练、为政举措不同角度，传递古人的处世与治国智慧。 【6题详解】 根据“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，文章提出忧患磨难使人、国家得以存续，安逸享乐终将走向覆灭的观点。 根据李商隐《咏史》“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”可知，这两句总结了历代国家、家族兴衰的规律，勤俭能促成兴盛，奢靡会招致败亡，点明安逸享乐是衰败的根源。 综上，二者相通，都警示人们沉溺安逸、放纵享乐会招致祸患，坚守勤勉、常怀警醒才能长久发展，因此这两句诗和选文观点相近。 【7题详解】 《咏史》颈联意思是时运衰微之时，便遇不到济世的贤才；国力耗尽之际，也难以铲除奸佞之徒。根据诗歌注释可知，“青海马”代指治国贤才，“蜀山蛇”指代奸佞小人。诗人借这两个典故，慨叹时局衰败之时贤才难寻、奸邪当道的现状，暗含对朝中良臣匮乏、佞臣乱政的忧虑，抒发了渴望明君重用贤能、铲除奸邪，以求朝政清明、国家安定的心愿。 【8题详解】 ①句意：增加他原本不具备的才干。曾：同“增”，增加。 ②句意：然后才能有所作为。作：奋起，有所作为。 ③句意：往来的次序杂乱。次：次序。 ④句意：我请求下令恢复成原来的样子。故：原来的，旧的。 【9题详解】 注意重点字词：进，举荐；于，向；以，来；代，代替。 【10题详解】 句意：秋冬时节就鼓励百姓进山采伐物产，春夏时节借助水路运输物资，百姓都能各得其便。“秋冬则劝民山采”“春夏以水”分述不同时节的举措，二者之间断开；“各得其所便”总结百姓的获益，与前文内容断开。 【11题详解】 C.根据原文内容可知，市令上报市场乱象后，孙叔敖并未立刻下令恢复旧币制，而是先向楚庄王进言请示，获得应允后才推行举措，该选项中“立刻下令恢复旧币制”说法与原文情节不符。 【12题详解】 根据摘录三“施教导民，上下和合”“秋冬则劝民山采，春夏以水”“臣请遂令复如故”可知，孙叔敖就任楚相后，推行教化、引导百姓劳作，让民风和美、百姓安居乐业；面对改币造成的市场动荡，他体察民情并向楚王进言恢复旧币，顺利稳定市面。他尽心处理各项政务，担起治国安民的职责，充分展现出身负重任的担当，这正是“大任”的体现。 【点睛】参考译文： 摘录二： 舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙劳作之中被提拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行当里被举荐，管夷吾从狱官手中获释后得到任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召为相，百里奚从市井之间被赎出而拜为大夫。 所以上天将要把重大使命降临到某人身上，必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事屡屡受挫。通过这些来使他内心警觉、性格坚韧，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，之后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；心绪表现在神情上，流露在言谈中，然后才能被人了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家往往就会走向灭亡。由此便可明白，常处忧愁祸患之中可以使人、国家生存发展，常处安逸享乐之中便会走向衰亡。 摘录三： 孙叔敖是楚国的一位隐士。虞丘相向楚庄王举荐他，让孙叔敖接替自己的相位。孙叔敖上任三个月就担任了楚国国相，他推行教化、引导百姓，国内上下和睦融洽，民风变得淳朴良善。政令宽和，有禁必止，官吏中没有奸诈邪恶之人，盗贼也不再出现。秋冬时节，他鼓励百姓进山采伐物产；春夏时节，引导百姓借助水路运送物资，百姓都能各得便利，安居乐业。楚庄王认为当时流通的钱币重量太轻，下令把小钱币改铸成大钱币。百姓使用起来十分不便，纷纷放弃了原本的生计。管理市场的官员向孙叔敖禀报：“市场秩序混乱，百姓无法安心经营，往来行列都杂乱无序。”孙叔敖问道：“这种情况出现多久了？”市场官员回答：“已经有三个月了。”孙叔敖说：“我知道了，现在就让钱币恢复旧制。”五天之后上朝，孙叔敖向楚庄王进言：“此前您认为钱币分量过轻，下令改铸大钱。如今市场官员禀报市场秩序大乱。臣恳请下令恢复原先的钱币样式。”楚庄王应允了他的请求，政令下达三天后，市场就恢复了往日的安定。 （二）（7分） 教材是三年的语文信物，是文学与时代相融的缩影。细读三则材料，读懂文字背后的家国温情。 材料一： ①金字塔下的石洞藏着一本初三历史教材，大本钟旁的缝隙里躺着高中英语课本……近日，中国游客在海外景点发起的“教材接力”，让中学教材成为跨越山海的接头暗号。这本印着世界地标的课本，不仅是打卡合影的道具，更藏着陌生人之间的同胞默契、青春岁月的共同印记，以及一个国家与世界相拥的深层密码。 ②教材成为接头暗号，源于刻在一代人记忆里的共同底色。“从前坐在教室翻课本时，从未畅想过真的能抵达这里”，参与者的感慨道出了无数人的心声。初三历史课本上的金字塔、高中英语书上的大本钟，这些曾伴随晨读晚习的画面，是70后到00后的集体青春记忆。 （节选自《人教社教材培训网》2026年4月3日） 材料二： ①值得深思的是，连接物为什么是教材？过去中国文化向心力的具象物，多是一些传统的事物，例如饮食、服装、节日符号，那么，如今的年轻人何以偏爱教材？ ②有参与者在采访中说，“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自己，真的能亲身抵达这里”，其正是这种心态的展现：当年的学习似乎真的能和今日的抵达建立起某种联系。 ③他们或是留学，或是旅游，其实都在验证一种知识的力量：书本里的讲述，拓宽了他们的视野；又在升学与求职的过程中，赋予了他们走向更广阔世界的能力。 ④所以，这一本本教材，既是来路的回望，也是远方的标记；是人与人的连接，也是发展的证明。它所展现的，何尝不是平视世界的年轻一代，对自身经验、家国变迁的一种体认和总结？ ⑤同时，这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进程的缩影，教材的设计本身，就是“世界视野”的载体。这或许也是令人会心一笑的一幕幕背后，那个最深层的底色——一个面向世界、大步前行的中国，终究让国家与个体一道，抵达了新的坐标。 （节选自《京报评论》2026年3月31日） 材料三： 封面图：中国山水画《新潮》（即钱塘江大潮） 寓意：画中有巨浪、磐石。告诉我们只要心怀如磐石般坚定的信念与意志，就能在困境中站稳脚跟，不被挫折轻易撼动，于风雨洗礼中沉淀成长的力量。 13. 请根据材料二的内容，思考如今的中国人何以偏爱教材作为“连接物”。 14. 陪伴我们三年的这套语文教材即将成为历史，新编九年级教材即将上市。为此，学校语文组举办“我最喜欢的课文”评选，请你在小文后面跟帖（避免和试卷中的选文雷同，40字左右）。 小文：我最喜欢《春》，作者描绘春草、春花、春风等景致，画面鲜活动人，让我感受春光美好，也沉醉于优美的文字里。 15. 新版九年级语文教材拟将一处文化景点印上封面，请你模仿材料三，推荐一处景点并说明其寓意。 【答案】13. 教材承载着一代人共同的青春记忆，能让人们找到情感共鸣；教材里的知识赋予了人们走向更广阔世界的能力，是过往学习经历和如今人生经历的联结；教材是国家融入全球化进程的缩影，承载着中国人面向世界的成长印记。 14. 示例：我最喜欢《藤野先生》，鲁迅先生刻画了治学严谨、没有民族偏见的藤野先生，一字一句满是对恩师的感激，也藏着拳拳爱国之心，让我深受触动。 15. 示例：景点：泰山 寓意：泰山有奇峰、云海，奇峰象征勇攀高峰的志向，云海寓意广阔胸怀，告诉我们要怀揣志向，以开阔胸襟迎接挑战，在成长中坚定前行。 【解析】 【导语】材料一介绍海外兴起的“教材接力”现象，指出印有世界地标的中学教材是连接青春记忆与同胞默契的文化符号；材料二深入剖析这一现象背后的原因，点明教材既是个人来路的回望与远方的标记，也隐喻着中国融入全球化进程的“世界视野”底色；材料三以钱塘江大潮的山水画，传递出心怀坚定信念、在困境中沉淀成长力量的精神寓意。 【13题详解】 由材料二第②段“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自己，真的能亲身抵达这里”可知，教材承载着一代人共同的青春记忆，是大家课堂时光的共同印记，能让人们在跨越山海的相遇中找到强烈的情感共鸣。 由材料二第③段“书本里的讲述，拓宽了他们的视野；又在升学与求职的过程中，赋予了他们走向更广阔世界的能力”可知，教材是过往学习经历和如今人生经历的联结，它让人们得以将书本里的知识转化为走向世界的底气，完成从课堂到远方的跨越。 由材料二第⑤段“这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进程的缩影，教材的设计本身，就是‘世界视野’的载体”可知，教材是国家融入全球化进程的缩影，承载着中国人面向世界的成长印记，也藏着中国大步走向世界的时代底色。 【14题详解】 首先明确跟帖要模仿示例的结构，即点明课文篇目、简述内容特色、说明喜爱的理由，同时控制字数在40字左右，且不选用试卷提及的选文。 示例：我最喜欢《岳阳楼记》，范仲淹笔下阴晴变幻的洞庭风光，与“先忧后乐”的情怀交织，让我读懂文人的担当与家国大义。 【15题详解】 首先确定推荐的文化景点，再参考材料三的结构，先点明景点，再结合景点的特征阐述其对应的积极寓意，关联教材、成长或家国相关的内涵。 示例：景点：泰山日出 寓意：旭日东升、云海翻涌，一轮红日冲破云海喷薄而出，象征着新生与希望；泰山的巍峨稳重，更寄寓着学子们脚踏实地、向阳生长，以昂扬朝气奔赴未来的信念。 （三）（12分） 寻常烟火入笔墨，温情故事铸美文。细读《胶片相机》，在文字里感受人性暖意。 胶片相机 张青 ①记得一进舱门，老苏的扁担就被床架别住了。 ②几个大学生走来，合力帮他卸下担子。老苏的床位是上铺，看着半人高的行李，老苏利索地解开绳子，将大包行李推进床底。大学生们赶紧帮忙，把零碎的包裹也塞进床底。 ③老苏一抬头，对上了下铺乘客的视线。那是一对年轻夫妇。丈夫帮老苏把厚棉絮塞进床底，妻子为给老苏腾位置，起身让到了舱外。 ④大家一阵忙乱，行李便归置好了。老苏掸掸身上的灰尘，正打算向大家道谢，一块儿西瓜就递到了眼前。红红的瓜瓤儿后面，是一个虎头虎脑的小男孩。男孩捧着西瓜，神情有几分腼腆。越过男孩头顶，老苏看见孩子的父母坐在斜对面，友善地对他笑着。所以……到底是谁呢？ ⑤这个问题困扰了老苏三十年。老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面容由模糊变得清晰，又由清晰变得遥远。 ⑥三十年前，从镇上到武汉，江轮是唯一的出行工具。老苏坐过好多次江轮，唯对那一次印象深刻。那次，年届不惑的老苏去省医院进修，他是上午十点多上的船，到午饭时大家便熟络了。次日清晨，阳光透过船窗洒在床位上，老苏才醒来。舱里很安静，昨天的那三拨儿人全走了。此时，老苏身边都是陌生的面孔。 ⑦下午四点半江轮会抵达武汉，老苏提前收拾行李。这时，他看见他的床头挂了个相机，便扭头喊：“谁的相机？别忘了！”收拾完行李，相机依然挂在床头。他询问舱内的人，大家都摇头。老苏心一紧，拎着相机跑出舱外，一把抓住一个工作人员。 ⑧听老苏讲完事情经过，工作人员问：“你觉得相机是那三拨儿人中的某一位落下的？” ⑨老苏把相机递过去：“肯定的！”工作人员笑了，把相机推还给老苏：“你不知道他们的姓名，也不知道他们在哪个码头上下船，我们怎么找人？船马上靠岸了，你不如上码头找派出所吧。” ⑩挑着半人高的行李，走过窄窄的趸船，走过颤悠悠的跳板，走过长长的阶梯，东问西问，老苏终于找到了派出所。派出所里一个娃娃脸片儿警听完经过，略一沉吟，表现出与外形不相称的沉稳。 ⑪“同志，派出所都有各自的管辖范围。这部相机，无论是遗失地点还是失主，都不在我们辖区内。这样吧，相机暂时由你保管，一有消息我们马上通知你……” ⑫就这样，这部价值130多元的相机“砸”在了老苏手里。130多元，相当于老苏两个多月的工资，他不敢想象丢相机的人有多心痛。此后漫长的岁月里，老苏时常凭栏眺望长江。江水悠悠，卷着一重又一重的浪远去，直奔向看不到尽头的远方。望着望着，老苏的心一揪，相机便沉甸甸地压在了心头。 ⑬三十年的时光就这样过去了。有一天，老苏散步时遇到一个老同事，但突然间叫不出对方的名字。接着，隔三岔五地，他的大脑就会出现短暂空白。凭着医生的职业敏感，老苏明白这意味着什么。 ⑭“必须想办法找到相机主人，不能再等了！”老苏斩钉截铁地对儿子小苏说。小苏看到老爷子神情严峻，不同以往。 ⑮小苏找朋友商量，开影楼的朋友说：“把照片冲洗出来放到网上，还怕找不到失主吗？”征得老苏同意，朋友小心地将尘封了三十年的胶卷从相机中取出。黑白的胶卷，9张有影像，27张空白。小苏把洗出来的9张照片郑重交到老苏手里。时隔三十年，老照片竟没有褪色。老苏慢慢翻看，最后，目光停留在一张照片上。照片中，一个虎头虎脑的孩子靠着船舷，怀抱小半个西瓜，正用勺子挖了瓜瓤儿往嘴里送。他的嘴角，沾着淡淡的汁液。 ⑯就像被银针扎中穴位，往事如岛屿，清晰地从记忆的江水中浮现。绿皮红瓤儿，又沙又甜，那是老苏这辈子吃过的最可口的西瓜。 ⑰小苏看见老苏红了眼眶，他的眼中，似有千山万水走过。 （选自《微型小说选刊》2025年第2期，有删改） 学校戏剧社准备将这篇小说拍摄成微电影，请你参加微电影的制作与宣传工作。 16. 开拍前，剧组人员共同研读小说，进行剧本创作。请选出下列解读不正确的一项（ ） A. 导演准备按“发现相机——江轮中被帮助——寻找相机主人——冲洗照片”的故事发生的先后顺序拍摄。 B. 导演认为老苏三十年前寻找相机失主的内容应重点拍摄，老苏记忆出问题的内容应简单拍摄。 C. 老苏的扮演者在演绎第⑭段的情节时，想通过语言、神态来表现老苏寻找相机主人的坚定与急迫。 D. 配乐老师认为第⑫段画波浪线语句可以作为画外音，为它配乐时可选择一段低沉的音乐。 17. 第⑤段写道：“老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面容由模糊变得清晰，又由清晰变得遥远。”演员不太理解“他们的面容”为何会发生“模糊——清晰”“清晰——遥远”的变化，请结合小说内容帮他分析。 18. 编剧准备将第⑩段中画横线的语句改为“挑着半人高的行李，老苏东问西问，终于找到了派出所”，你认为原句好还是改句好？请结合小说内容简述理由。 19. 导演准备开拍时，想先用长镜头拍摄第①—④段所描绘的场景。请联系下面的知识卡片，结合小说内容，分析导演为什么这样安排。 长镜头： 长镜头是指摄像机对一个场景、一段表演进行连续的不间断的拍摄，来再现事件发展的全过程。而对观众来说，长镜头是影片中时间跨度较长、叙事相对完整的不间断片段。 【答案】16. A 17. “模糊——清晰”是因为老苏反复回忆三十年前船上帮助他的人的面容，随着回忆次数增多，当时的场景在他脑海里越来越清楚； “清晰——遥远”是因为时间已经过去三十年，那些人早已没了音信，老苏没有他们的消息，觉得找到他们十分渺茫，所以感觉他们的面容又遥远了。 18. 原句更好。原句连用“走过窄窄的趸船，走过颤悠悠的跳板，走过长长的阶梯”三个句式相同的短句，使用排比的修辞手法，生动地写出了老苏寻找派出所路途的遥远和过程的辛苦，更能体现老苏想要找到相机主人的急切与坚定，改句太过简洁，没有这样的表达效果。（观点明确，理由合理即可） 19. ①—④段写了大学生帮老苏搬行李、年轻夫妇主动给老苏腾位置、小男孩给老苏打西瓜这一连串温暖的事件，用长镜头连续拍摄这些场景，可以完整地呈现出当时船上人们互帮互助、充满温情的全过程，能让观众更直观地感受到当时的温暖氛围，也为后文老苏三十年坚持寻找相机主人做铺垫，突出这些素不相识的人的善意对老苏的深远影响。 【解析】 【导语】本文围绕一部遗落在江轮上的相机展开，写老苏三十年前在船上受到陌生人帮助，后来发现相机遗失却始终寻找不到失主，最终在记忆衰退前再次努力追寻真相的故事。文章以“相机”为线索，串联起江轮上的温情往事与三十年的执着守候，表现了陌生人之间善意的传递，赞美了老苏知恩重义、诚实守信、珍视温情的美好品质。 【16题详解】 A.结合第①—④段可知，小说先写老苏在江轮上受到大学生、年轻夫妇和小男孩一家等陌生人的帮助；结合第⑦段可知，之后才发现床头遗落了一部相机；结合第⑩—⑪段可知，老苏为了寻找失主专门找到派出所；结合第⑮段可知，三十年后才冲洗胶卷寻找失主。因此故事发生的先后顺序应为“江轮中被帮助——发现相机——寻找相机主人——冲洗照片”，选项表述错误。 【17题详解】 结合第⑤段“老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面”可知，三十年前船上的经历一直留存在老苏心中。结合第①—④段可知，大学生帮忙搬运行李、年轻夫妇主动腾位置、小男孩热情递西瓜等温暖场景不断被老苏反复回忆，因此那些人的面容逐渐由最初的模糊变得清晰。 结合第⑥段“昨天的那三拨儿人全走了”以及第⑦—⑪段可知，老苏始终不知道这些人的姓名和去向。再结合第⑫段“此后漫长的岁月里”可知，三十年来他始终没有得到他们的消息。虽然记忆越来越清晰，但由于时隔久远、音信全无，找到他们的希望越来越渺茫，因此那些清晰的面容又变得遥远起来。 【18题详解】 结合第⑩段可知，原句连用“走过窄窄的趸船，走过颤悠悠的跳板，走过长长的阶梯”三个结构相同的短句，运用排比的修辞手法，将老苏寻找派出所的过程层层展开。“窄窄的趸船”“颤悠悠的跳板”“长长的阶梯”既写出了行走环境的复杂，也突出了路途的遥远和寻找过程的艰辛。结合第⑦—⑪段老苏发现相机后四处寻找失主的情节可知，这样写更能表现他急于归还相机、帮助失主的急切心情和坚定态度。改句只交代结果，缺少过程描写，表达效果较弱。 【19题详解】 结合知识卡片可知，长镜头能够连续、不间断地呈现事件发展的全过程。结合第①—④段可知，几个大学生主动帮老苏卸下担子、整理行李，年轻夫妇帮忙腾出空间，小男孩热情地递来西瓜，这些情节前后连贯，构成了一组充满温情的生活画面。 导演采用长镜头拍摄，可以完整呈现这一连串善意行为的发生过程，让观众更加直观地感受到船舱内互帮互助、温暖和谐的氛围。结合第⑤段“这个问题困扰了老苏三十年”和第⑫段“相机便沉甸甸地压在了心头”可知，正是这些陌生人的善意深深打动了老苏，使他三十年来始终惦记着寻找相机主人。因此，长镜头不仅能够增强画面的真实感和感染力，也为后文老苏坚持寻人的情节作铺垫，突出善意带给人的深远影响。 （四）整本书阅读：（8分） 感谢经典文学跨越岁月，塑造精神坐标。 选段一： ①这时，我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫他‘小鬼’，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂’。这里什么人都是同志。这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是未来的红军战士。” ②正好这个时候，冷水来了。 ③“谢谢你——同志！”我道歉说。 ④那个少年先锋队员大胆地看着我。“不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志！” ⑤我想，这些孩子真了不起……在这些脸颊红彤彤的“红小鬼”——情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿——他们的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神…… （选自《红星照耀中国》） 选段二： ①入夏以后，朋友们一个个都去休假了。身体不好的都到海滨去。一到这个时候，休养成了大家热切盼望的事，保尔忙着给同志们张罗疗养证，申请补助，安排他们去休息。同志们走的时候，脸色苍白，神情倦怠，但是都很高兴。他们留下的工作全压在保尔肩上，他就全力以赴地工作，像一匹驯顺的马拉着重载爬坡一样。这些同志晒得黑黑的回来了，个个精神饱满，精力充沛。于是，另一批同志又疗养去了。整个夏天总有人外出，可是生活是不会在原地踏步的，生活要前进，保尔也就没有一天能够离开他的岗位。 ②年年夏天都是这样过的。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 20. “红小鬼”和保尔是如何以行动“歌唱革命”的？请联系选文内容，任选其一，举例说明。 21. 请仿照示例品析选段二中画线的句子，说说保尔是如何忘我工作的。 “红小鬼” 保尔 通过“大胆地看着”这一动作，展现出“红小鬼”面对一个外国友人时的从容与坚定，凸显出他身为少先队员与战士的自信与骄傲。 22. 阅读分享会上，同学们想推选一个“光一样坚强”的人物，请你从以上两个人物中任选一位进行分享，并说明理由。 23. 《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》都给人以极大鼓舞，结合整本书内容，探究作品的意义。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【答案】20. 示例一：“红小鬼”：他们年纪虽小，却主动参与革命工作，面对斯诺也从容淡定，以饱满的精神和坚定的信念投入革命，用行动贡献自己的力量。 示例二：保尔：在战友们都去休养的时候，保尔把所有工作都扛在自己身上，始终坚守在岗位上，拼尽全力工作，为革命事业奉献自己的力量。（任选其一，结合内容分析即可） 21. 通过“像一匹驯服的马拉着重载爬坡一样”这一比喻，展现出保尔面对繁重工作毫无怨言、全力投入的状态，凸显出他对革命工作的热忱与高度的责任感。 22. 示例：我选择保尔。他在筑路时面对严寒、伤病等重重困难，始终没有退缩，就算瘫痪、双目失明，也以惊人的毅力完成了小说创作，他钢铁般的意志和为理想献身的精神，就像光一样，能够照亮我们前行的路，给予我们面对困难的勇气。（人物理由对应合理即可） 23. 《红星照耀中国》：通过斯诺的真实记录，展现了中国共产党人和红军战士为了民族解放而艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神，让全世界看到了中国革命的希望，证明了中国共产党领导的革命事业是民心所向，有着蓬勃的生命力，能够带领中国人民走向光明的未来。 【解析】 【20题详解】 “歌唱革命”是一种比喻说法，指人物以实际行动践行革命信仰、坚守革命原则、主动担当奉献。作答时，先选定红小鬼或保尔其中一位，再从选文中提取具体行动，说明这些行动如何体现“歌唱革命”——即用行动而非言语表达对革命的忠诚与热情。 “红小鬼”：根据选段一第①段“这些孩子是少年先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙”可知，“红小鬼”们并非被迫参与革命工作，而是怀着坚定的革命信念主动投身其中，以实际行动践行对革命的支持；从第⑤段“在这些脸颊红彤彤的‘红小鬼’——情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿——他们的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气勃勃的精神”能够看出，他们在革命工作中始终保持着积极向上的精神风貌，以乐观的态度和饱满的热情投入工作。这份发自内心的革命热忱与昂扬向上的姿态，正是他们“歌唱革命”的生动体现。 保尔：根据选段二第①段“身体不好的都到海滨去……保尔忙着给同志们张罗疗养证，申请补助，安排他们去休息”“他们留下的工作全压在保尔肩上，他就全力以赴地工作”可知，保尔热心照料同事，主动为身体不适的战友安排疗养事务；在同志们休假离开后，他毅然扛起全部工作重担，毫无怨言、全力以赴。从“整个夏天总有人外出……保尔也就没有一天能够离开他的岗位”可以看出，保尔整个夏天始终坚守岗位，以高度的责任感和无私的奉献精神为革命事业出力。他持之以恒的坚守与对革命事业的忠诚，生动诠释了如何用行动“歌唱革命”。 【21题详解】 作答时要严格仿照例句格式，先指出所用手法（动作、修辞等），再分析该描写展现的人物状态，最后提炼人物品质，紧扣“忘我工作”这一核心要求。 这个句子运用比喻的修辞手法，将全力以赴工作的保尔比作一匹驯顺的、拉着重载爬坡的马，生动地写出了保尔独自承担繁重工作时的状态。“驯顺”一词体现了他对革命事业毫无保留的服从与忠诚，“重载爬坡”则突显任务之艰巨。这一描写淋漓尽致地展现了保尔不计个人得失、甘为革命奉献一切的忘我精神。 示例：运用比喻的修辞手法，将全力以赴工作的保尔比作一匹驯顺的、负重爬坡的马，展现出他独自扛起繁重工作的辛劳状态，凸显出他任劳任怨、忘我工作的奉献精神。 【22题详解】 “光一样坚强”包含两层含义：一是拥有坚韧的意志，不惧困难、坚守本心；二是自身充满正能量，精神闪耀，能够感染和鼓舞他人。作答时，先明确推选的人物，再结合选段内容分析人物在文中的表现，总结人物如光芒般的精神力量。 示例一：推选“红小鬼”。面对外国记者的不礼貌称呼，他没有忍气吞声，而是以“大胆地看着”这一从容坚定的姿态直视对方，并坦然说出“你不用为了这样一件事情感谢一个同志”，展现出少年先锋队员不卑不亢、自尊自强的精神风貌。他们虽年纪尚小，却自愿投身革命队伍，情绪愉快、精神饱满、忠心耿耿，如初升的太阳般朝气蓬勃。这种在平凡岗位上坚守信念、以自信与尊严照亮他人的精神，正是“光一样坚强”的生动写照。 示例二：推选保尔。当同志们纷纷外出疗养时，保尔独自承担起所有人的工作，“全力以赴地工作，像一匹驯顺的马拉着重载爬坡一样”，没有一天离开岗位。他不计个人得失，默默承受繁重任务，以坚韧的意志坚守在革命事业的第一线。这种忘我奉献的精神，不仅支撑着他自己奋勇前行，更如光芒般感染着身边的同志——正因有保尔这样的坚守者，革命事业才能稳步推进。保尔以行动诠释了“光一样坚强”：既拥有不惧艰难的钢铁意志，又闪耀着照亮他人的精神光芒。 【23题详解】 作答时，需要结合《红星照耀中国》整本书内容，探究其作品意义。要从书籍内容、写作视角、传播价值等多方面去思考。 《红星照耀中国》以纪实手法记录了作者实地走访苏区的所见所闻。埃德加・斯诺深入革命根据地，采访大批共产党领袖与红军将领，书中内容涵盖红军长征、革命政策、军民生活等方方面面，留存了大量真实的一手史料，是研究中国革命史不可或缺的珍贵文献。作品客观展现了红色中国的原貌，打破舆论封锁、驳斥不实宣传，让世界看清中国革命的真相。同时，书中传递出的革命信仰与奋斗精神，成为代代相传的精神财富，不仅感召着广大读者，也在国际范围内产生了深远影响。 示例：《红星照耀中国》以纪实手法展现了中国共产党人及其领导的革命事业。书中记录了红军长征的艰难历程、革命根据地的建设以及军民鱼水情等内容，这些内容为后人研究那段波澜壮阔的历史提供了丰富而真实的素材。这本书也是研究中国近现代革命史不可或缺的珍贵文献。 活动三 落笔抒怀·感念书香 三、表达与交流：纸短情长，落笔寄意。以文字倾诉心声，书写三年与语文相伴的感恩。（55分） 24. 毕业在即，请你给朝夕相伴的语文老师写一段毕业留言。要求：语言得体、情感真挚、运用至少一种修辞手法，不少于80字。 【答案】示例：亲爱的老师，这三年您是我们语文世界里的引路人，您的课堂是春日的风，吹散我们求知路上的迷雾；您的叮嘱是暗夜的灯，照亮我们前行的方向。纸短情长，感谢您的悉心教导，愿您今后生活顺遂，桃李满天下！ 【解析】 【详解】结合题干可知，作答对象是“朝夕相伴的语文老师”，因此留言内容应表达对老师的感激、敬爱与祝福。题目要求“语言得体、情感真挚”，应注意称呼恰当，感情自然真切；同时要求运用至少一种修辞手法，可采用比喻、排比等方式增强表达效果；字数不少于80字，并体现毕业离别时的不舍之情和对老师的美好祝愿。 示例：敬爱的老师，三年来，您用知识的甘泉滋润我们的心田，用耐心与关爱陪伴我们成长。您的课堂像一座桥梁，带领我们走进丰富多彩的语文世界；您的教诲像一盏明灯，照亮我们前行的道路。毕业在即，纵有万般不舍，也难诉感恩之情。衷心祝愿您身体健康，工作顺利，桃李芬芳！ 请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 岁月奔流，文明赓续。远古先民回望生存之路，在求索拓荒中学会耕耘安居；历代先贤回望治学之路，在寒窗苦读中坚守勤学本心。人生成长亦当如此，回望不是沉湎过往，而是审视自我、复盘得失、锚定方向。 回望初中三年，我们从懵懂青涩走向从容沉稳，总有一段往事、一个瞬间、一份陪伴，让我们沉淀自省，看清长短，修正步履，带着思索与感悟奔赴前路。 请将“回望，我发现________”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 回望，我发现自己早已长大 曾以为长大是遥远而隆重的事，回望初中三年，我才猛然惊觉，成长早已在不经意间悄然完成，我早已不是当年那个懵懂脆弱的孩子。 初入校园时，我胆小又依赖，遇到一点困难就手足无措，总盼着有人替我解决。一次班级筹备主题班会，老师把组织任务交给我，我当场慌了神，怕做不好，怕被嘲笑，甚至想找借口推脱。回到家，我满腹委屈，只想逃避。 但心底的不甘推着我向前。我咬咬牙，开始一点点尝试：列流程、写方案、主动请教老师、耐心协调同学。过程并不顺利，有人不配合，有环节出纰漏，我急得偷偷落泪，却没有再提放弃。我一点点调整，一遍遍完善，终于把班会安排妥当。活动当天，现场井然有序，掌声响起的那一刻，我站在角落，心中满是成就感。我第一次真切地感受到，原来我也可以独当一面。 此后的日子里，我在一次次历练中悄悄蜕变。考试失利，我不再消沉抱怨，而是静下心分析错题，查漏补缺；与同学产生分歧，我不再冲动争执，而是学着换位思考、冷静沟通；面对繁重的学业，我不再慌乱迷茫，而是合理规划、踏实前行。我渐渐褪去了幼稚与娇气，学会了承担责任，学会了调整心态，学会了靠自己的力量直面风雨。那些曾经以为跨不过的坎，如今都成了成长的阶梯。 回望三年时光，教室的灯光、操场的晚风、笔尖划过纸张的声响，都默默见证着我的蜕变。我告别了依赖与怯懦，收获了独立与坚强；丢下了浮躁与任性，拥有了从容与担当。 原来成长从不是惊天动地的突变，而是藏在每一次坚持、每一次勇敢、每一次承担里。回望这段青春，我清晰地发现：时光不语，却让我悄悄长大。带着这份成长，我将步履坚定，奔赴更广阔的未来。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 “回望”是回顾过往、审视经历、反思自我的过程，不是简单回忆，而是带着思考复盘；“发现”是从经历中悟出道理、收获感悟、看清成长，是文章核心主旨。材料指向初中三年成长，强调回望是为了审视得失、明确方向、奔赴未来。立意可写：回望，我发现成长藏在陪伴里；回望，我发现坚持终有收获；回望，我发现平凡亦有光芒；回望，我发现爱从未缺席等等，核心是以回望为视角，写成长中的感悟与蜕变。 第二、构思选材。 本文要求写成记叙性文章，并且以初中生活为背景。开头可以用环境、场景或感悟点题，引出回望初中时光，自然补全题目。中间选取1-2件真实典型的事，注重细节、动作、心理描写，写清“回望”的触发点与“发现”的过程。如一次考试失利后复盘，发现努力比天赋重要；迷茫时老师同学陪伴，发现温暖给予力量；坚持练习特长，发现执着成就自我；与家人和解，发现沉默背后的关爱等，体现从懵懂到成熟的转变。结尾回扣“回望”与“发现”，升华主旨，说明回望让自己看清方向、带着力量前行，呼应成长主题。 任务二： 26. 以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。孔子日省修身，先贤勤学自砺，印证了回望自省、方可精进的人生至理。人生行路，贵在适时回望、躬身自省：既要沉淀过往经验，也要检视自身短板；在复盘反思中校准前行方向、完善自我修为，方能笃行致远、向阳成长。 请以“在回望中自省精进”为核心立意，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文： 在回望中自省精进 人生如远航，只顾扬帆易触礁，唯有时常回望、自省不足，方能校准航向、不断精进。正如古语所言：“明者因时而变，知者随事而制。”懂得在回望中反思，在自省中提升，才能行稳致远，成就更好的自己。 回望自省，是沉淀经验、弥补短板的智慧。前行路上，没有人能一帆风顺，真正的成长，藏在每一次复盘与反思里。北宋文学家苏辙，年少时作文锋芒外露却根基不牢，他没有一味追求文采，而是时常回望习作、反思不足，静心打磨文字、锤炼思想，最终文风沉稳醇厚，成为一代大家。他用亲身经历告诉我们，停下脚步审视自我，把失误变成教训，把经验化为能力，才能在成长路上步步扎实。 回望自省，是修正偏差、砥砺前行的力量。自省不是自我否定，而是以清醒的认知直面不足。近代学者胡适，坚持每日记录得失，反思言行与治学中的疏漏，正是这种常态化的回望，让他治学严谨、处事谦和，在多个领域卓有建树。反观那些不愿自省的人，往往在错误中重复徘徊，在自负里止步不前，最终与目标渐行渐远。可见，敢于直面不足，主动修正自我，才能突破局限、持续精进。 回望自省，最终是为了笃行致远、向阳成长。回望过去，不是沉湎过往，而是汲取力量；反思当下，不是苛责自己，而是蓄力未来。每一次认真回望，都是对初心的坚守；每一次深刻自省，都是对成长的负责。当我们把自省变成习惯，把精进融入日常，即便前路漫漫，也能步履坚定、方向清晰。 人生最好的状态，是向前奔跑，也不忘回头审视。以回望为镜，以自省为尺，在总结中提升，在改进中成长。愿我们都能在回望中明得失，在自省中补不足，以持续精进的姿态，奔赴更广阔的人生。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 “在回望中自省精进”是核心立意，“回望”是回顾过往、总结经历；“自省”是反思不足、检视短板；“精进”是完善自我、持续成长。材料以名言与先贤事例点明，回望自省不是沉溺过去，而是沉淀经验、校准方向、弥补缺陷，最终实现稳步前行、不断提升。立意可写唯有回望自省，方能突破自我；可写在反思中成长，在总结中精进；可写自省是人生的必修课，回望是前行的指南针；也可写以史为鉴、以己为镜，在复盘反思中走向成熟等。 第二、构思选材。 本题要求写成议论文。开篇引用名言或生活现象，直接点明中心论点，如“人生需在回望中自省，于自省中精进”。中间分层论证，第一层论述回望是自省的基础，只有正视过往，才能发现问题；第二层论述自省是精进的关键，反思不足才能改正错误、提升能力；第三层论述回望与自省相辅相成，助力人生笃行致远。可选用孔子每日自省、曾子吾日三省吾身、邹忌讽齐王纳谏自我反思、苏轼屡遭贬谪仍复盘人生不断成长等经典事例，搭配“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”等名言增强说服力。结尾总结全文，呼吁人们学会回望、勤于自省，在反思中不断精进，成就更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $