期末综合性学习专项训练2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以五大文化主题为载体，融合阅读分析、语言运用与思维训练，构建"文化理解-方法提炼-能力迁移"的系统性训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |天下国家|4题|材料分层概括法、病句类型识别（句式杂糅）|家国文化从古至今的表现逻辑，语言运用与文化认同结合| |孝亲敬老|4题|文言字词迁移法、问题归因概括法|传统孝文化与当代践行的对比，文言阅读与现实分析融合| |我的语文生活|4题|利弊辩证分析法、广告语赏析角度（修辞+内容）|生活语文的规范与审美价值，语言运用与生活观察联结| |怎样选材|4题|选材三原则（真实/贴合/新颖）、素材辨析法|写作素材的筛选逻辑，思维能力与表达实践结合| |古诗苑漫步|5题|主题归类法、诗句情境迁移法|古诗文积累与文化理解的递进，审美创造与文化自信培养|

统编版七年级下册语文期末综合性学习专项训练卷 考试时长：60分钟 满分：60分 一、主题一：天下国家（家国文化阅读+画线修改，12分） 班级开展“家国情怀铸少年风骨”综合性学习活动，请阅读材料完成习题。 材料一：家国情怀，根植于中华儿女血脉之中。古有文人志士以笔墨抒报国之志，杜甫心系苍生写下忧民诗篇，陆游垂暮不忘收复故土；今有平凡国人以行动护家国安宁，边防战士驻守雪域边疆，科研人员深耕实验室攻坚克难，青年学子勤学笃行立志报国。家国从来不是宏大概念，而是普通人守小家、护大国的责任担当。 材料二：班级家国主题倡议书节选 同学们： 少年自有少年志，强国复兴看吾辈。为厚植家国情怀，涵养爱国品格，班委发出如下倡议： ①诵读爱国诗文，铭记民族历史；②尊重国家符号，敬畏国旗国徽；③传承民族精神，抵制诋毁国家言论；④勤学文化知识，夯实报国本领。 家国情怀，不仅是镌刻在文字里的信仰，更是落实在一言一行中的践行。 七年级（2）班班委 2026年6月 1. 结合材料一，概括古今家国情怀的两种不同表现形式。（4分） _____________________________________________________________________ 2. 材料二画线句子存在语病，请写出修改意见。（3分） _____________________________________________________________________ 3. 仿照倡议句式，补写一条贴合初中生的爱国倡议。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 下列不属于爱国人物匹配的一项是（ ）（2分） A. 邓稼先——两弹元勋，为国铸重器 B. 闻一多——拍案而起，为民发声 C. 花木兰——辞官归隐，淡泊名利 D. 岳飞——精忠报国，守护山河 二、主题二：孝亲敬老，从我做起（纪实阅读+文言拓展，11分） 学校开展“百善孝为先”主题研学活动，结合课内阅读、课外文言完成探究习题。 课内拓展文言材料 陆绩，年六岁，于九江见袁术。术出橘待之，绩怀橘二枚。及拜辞，橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：吾母性之所爱，欲归以遗母。术大奇之。孝之本，不在重金厚礼，而在存心挂念、躬身侍奉长辈。 现实材料：当下青少年孝心现状调研：七成学生能主动问候父母、分担家务，但近三成学生存在顶撞长辈、漠视父母付出、沉迷手机不愿陪伴家人的问题；部分学生认为孝顺就是物质送礼，忽略情感陪伴，曲解了孝亲敬老的核心内涵。 1. 解释文言加点字词：及：______ 遗：______（2分） 2. 翻译文中画线句子。（3分） _____________________________________________________________________ 3. 结合材料，概括当代中学生孝亲存在两大误区。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 下列诗句不含孝亲内涵的一项是（ ）（2分） A. 谁言寸草心，报得三春晖 B. 老母与子别，呼天野草间 C. 独坐幽篁里，弹琴复长啸 D. 慈孝之心，人皆有之 三、主题三：我的语文生活（实用文本阅读+画线赏析，13分） 七年级开展“发现身边语文”实践活动，小组搜集店铺招牌、广告语、街头标语材料，完成探究。 材料一：街头招牌语文乱象：部分商铺为博取流量，随意篡改成语用字，服装店写“衣衣不舍”，热水器店写“随心所浴”，奶茶店写“饮以为荣”；还有商铺使用生僻繁体汉字，字形繁杂，既不利于青少年规范识字，也破坏了汉语言用字规范。 材料二：优质招牌文案赏析：一家古风书店招牌文案：阅万卷诗书，观人间烟火，让文字治愈平凡日常。语句对仗雅致，贴合书店业态，兼具文学美感与人文温度，成为街区特色语文风景。 材料三：语文藏于生活：对联、招牌、公益广告、景区碑文，都是生活化语文素材；留心生活文字，积累字词修辞，是七年级提升语文素养最便捷的途径。 1. 综合三则材料，概括生活化语文存在的利弊。（4分） _____________________________________________________________________ 2. 赏析材料二画线句子的语言特色。（4分） _____________________________________________________________________ 3. 请还原材料一篡改的成语，写出正确写法。（3分） 衣衣不舍：________ 随心所浴：________ 饮以为荣：________ 4. 学校周边商铺篡改成语频发，请拟写一则规范用字公益标语。（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、主题四：怎样选材（写作材料阅读+语段辨析，12分） 围绕七下写作专题《怎样选材》，语文组开展选材思辨活动，阅读写作语段完成习题。 选材知识语段 选材是作文写作的核心环节，七年级作文选材遵循三大原则：一、真实原则，优先选取亲身经历、所见所感的生活化素材，拒绝编造虚假故事；二、贴合原则，素材紧扣作文主题，无关情节果断删减；三、新颖原则，避开千人一面的老旧素材，从小细节挖掘新意。很多同学作文低分，大多是因为素材老旧空洞、脱离生活、主题契合度较低造成的。 素材辨析材料：作文题目《温暖那一刻》，四位同学备选素材如下： 甲：雨天同学主动为我撑伞同行 乙：消防员救火救人新闻事件 丙：奶奶深夜为我熬制暖胃糖水 丁：老师耐心讲解错题安抚情绪 1. 修改知识语段画线病句，写出改正后的句子。（3分） _____________________________________________________________________ 2. 结合选材三原则，判断甲乙丙丁四则素材，最不适合作文《温暖那一刻》的一则，并说明理由。（4分） _____________________________________________________________________ 3. 请为作文《藏在细节里的爱》，写一则贴合七下学情的原创生活化素材。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 下列作文选材说法正确的一项是（ ）（2分） A. 作文选材必须选用名人、伟人素材 B. 生活化小事不能作为考场作文素材 C. 选材要紧扣中心，舍弃冗余无关内容 D. 素材越多，作文分数越高 五、主题五：古诗苑漫步（课内古诗阅读+文化探究，12分） 活动一：课内古诗归类品读（全部为七下课内必背古诗文） 1. 仿照示例，完成课内古诗主题归类。（2分） 示例：咏物言志类：《竹里馆》《陋室铭》 思乡怀人类：《________》《________》（填写七下课内篇目） 活动二：古诗文化阅读 古诗研学材料：唐诗质朴灵动，宋词婉转情深，古诗文是中华传统文化瑰宝。当下很多同学背诵古诗只为应付默写考试，只识记字句，不体悟情感，割裂了诗文与传统文化的联结。品读古诗，既要熟记字音字形，更要读懂诗人心境，感受山河风物、人情冷暖，读懂古诗文承载的民族审美。 1. 概括当下初中生学习古诗文存在的问题。（3分） _____________________________________________________________________ 2. 品读画线语句，写出这句话带给你的古诗学习启示。（2分） _____________________________________________________________________ 3. 班级举办古诗飞花令，请以“月”为关键字，写出连续两句七下课内含“月”诗句。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 下列七下古诗文文化常识有误的一项是（ ）（2分） A. 《木兰诗》是南北朝北方乐府民歌 B. 绝句共四句，律诗共八句，二者都讲究押韵 C. 《贾生》作者韩愈，唐代现实主义诗人 D. 古人称正月初一为元日 参考答案及逐题详细解析 一、主题一：天下国家（12分） 1. ①古人以诗文笔墨抒发报国、忧民的家国志向；②今人以本职行动守护家国、践行报国担当。（每点2分，意思一致即可，4分） 2. 修改意见：删去“的践行”，句式杂糅语病。（3分） 3. 示例：了解家国历史，传承红色文化。（句式动宾结构，贴合初中生，3分） 4. C（花木兰核心品质是孝顺、勇敢卫国，并非淡泊名利，2分） 二、主题二：孝亲敬老，从我做起（11分） 1. 等到；赠送、给予（每空1分，共2分） 2. 我的母亲生性喜爱吃橘子，我想要带回去送给母亲。（重点字词译准，语句通顺，3分） 3. ①部分青少年态度恶劣，顶撞长辈，不愿陪伴家人；②片面认为孝顺等同于物质馈赠，忽视情感陪伴。（每点2分，4分） 4. C（此句写诗人独居闲适之情，无孝亲意蕴，2分） 三、主题三：我的语文生活（13分） 1. 利：生活处处有语文，可积累文字修辞，提升语文素养；弊：商铺篡改成语、乱用生僻字，破坏汉语言用字规范，误导学生识字。（利弊各2分，4分） 2. 句式工整对仗，语言温婉文艺，用词简洁优美，贴合书店文艺属性，兼具文学美感与感染力，精准点明读书的价值。（修辞+内容+作用，4分） 3. 依依不舍；随心所欲；引以为荣（每空1分，3分） 4. 示例：规范汉字书写，守护母语之美。（紧扣规范用字，简洁朗朗上口，2分） 四、主题四：怎样选材（12分） 1. 改正后：很多同学作文低分，大多是因为素材老旧空洞、脱离生活、主题契合度较低。（删去“造成的”，句式杂糅，3分） 2. 最不合适：乙；理由：本次作文要求书写自身感受到的温暖，乙为新闻公众事件，不属于自身亲历感悟，不符合作文真实、贴合主题的选材原则。（判断2分，理由2分，4分） 3. 示例：降温夜晚，父亲默默将我的厚外套烘干叠好，指尖残留衣物温热的温度。（贴合细节、亲情，生活化，贴合七下写作水平，3分） 4. C（ABD表述全部错误，2分） 五、主题五：古诗苑漫步（12分） 1. 示例：《逢入京使》《春夜洛城闻笛》（七下课内思乡篇目即可，2分） 1. 初中生学习古诗文功利化，只为默写得分，忽视诗文情感体悟与文化理解。（3分） 2. 学习古诗文要知行合一，既要背诵识记，更要品读情感，感悟传统文化内涵。（2分） 3. 示例：深林人不知，明月来相照；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（七下课内诗句即可，3分） 4. C（《贾生》作者李商隐，并非韩愈，2分） 学科网（北京）股份有限公司 $