Unit8第6课时Making a Difference Section B 3a–3c教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

Unit8第6课时Making a Difference Section B 3a–3c教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

一、教学背景分析

本课时选自人教版英语八年级下册Unit 8 Making a Difference，该单元围绕“做出改变”这一主题，引导学生思考个人行为如何影响他人和社会，培养社会责任感与积极行动的意识。Section B 3a-3c为读写结合课，重点训练学生的阅读策略、信息整理能力以及基于阅读的写作输出。3a要求学生阅读一篇关于志愿者如何帮助他人的短文并完成表格，3b引导学生根据表格信息写一篇简短的报告，3c则鼓励学生仿照范文描述自己或身边人的助人故事。通过本课学习，学生不仅能提升语言技能，还能在情感上受到感染，学会关注弱势群体，主动参与公益活动。

二、学情分析

八年级学生经过一年多的英语学习，已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够理解较长的记叙文，并能运用一般过去时、一般现在时描述事件。但部分学生在信息提取和归纳方面仍显薄弱，写作时容易遗漏要点或逻辑混乱。此外，学生对“Making a Difference”这一主题有一定的生活体验，如帮助同学、参与班级服务等，但缺乏系统表达和深度思考的机会。因此，本课需通过结构化任务引导学生从阅读中获取框架，再迁移至写作，同时渗透情感教育。

三、教学目标

1. 语言能力目标：能够理解并运用本课核心词汇和短语，如make a difference, volunteer, cheer up, give away, care for等；能够阅读短文并提取关键信息完成表格；能够运用一般过去时和一般现在时正确描述助人经历；能够仿照范文写一篇80词左右的短文，介绍自己或他人的助人故事。

2. 文化意识目标：了解志愿者服务及公益活动的意义，增强对弱势群体的同理心；认识到个人微小的善举也能带来积极改变，培养乐于助人的品格。

3. 思维品质目标：通过比较、分析不同助人案例，培养归纳与分类能力；通过从阅读到写作的迁移，锻炼逻辑思维与创造性表达。

4. 学习能力目标：学会运用表格整理阅读信息；掌握“读-析-写”的写作策略；能在小组合作中分享并互评习作。

四、教学重难点

重点：理解阅读材料中的助人故事，准确提取信息填写表格；运用所学的词汇和句型写一篇描述助人经历的短文。

难点：如何将阅读中获取的框架（人物、事件、方式、结果）灵活迁移到个性化写作中；如何使短文内容充实、情感真挚且语法正确。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（含阅读短文、表格模板、写作示范、图片或短视频素材）、学生学案（含预习题、课堂活动任务单）、评价量表。学生准备：预习3a短文，标记不认识的单词；回忆或搜集自己或身边人的助人故事。

六、教学过程

Step 1: 情境导入 (5 minutes)

教师播放一段30秒的公益短片，内容为志愿者陪伴留守儿童或帮助残疾人的温馨场景。播放后提问：What do you see in the video? How do these people feel? What does it mean to make a difference? 引导学生自由发言，引出本课主题。随后教师在黑板上写下核心短语make a difference，并解释其含义。接着展示几幅与助人相关的图片（如捐书、照顾老人、捡垃圾等），提问：Have you ever done anything like this? 请两三位学生简单分享经历，激发学习兴趣。

Step 2: 读前预测 (3 minutes)

教师展示3a短文的标题“A Helping Hand”以及配图，引导学生预测短文内容。提问：Look at the title and picture. What do you think the story is about? Who might need help? 学生回答后，教师小结：Today we will read about a boy named Tom who volunteers to help others. Let's see how he makes a difference. 同时呈现部分生词（如volunteer, cheer up, care for），结合语境教读。

Step 3: 阅读与信息整理 (12 minutes)

第一遍快速阅读：学生默读3a短文，完成教材中的表格第一栏（Who did you help? What did you do? How did you help? How did you feel?）。限时3分钟。教师巡视，检查学生完成情况。随后核对答案，通过PPT展示表格填写示例。注意引导学生使用完整句子表达。

第二遍细读：学生再次阅读，并完成3b任务：根据表格信息写一段话，介绍Tom的故事。教师先示范一句话：Tom helped an old man who lived alone. He visited him every weekend and cheered him up. 然后要求学生独立完成3b写作，时间5分钟。写完后同桌互读，互相纠正语法错误。教师挑选两位同学分享，全班共同点评，强调动词时态（一般过去时）和人称代词的使用。