期末阅读理解专项训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 覆盖古诗、文言文及课内外现代文，通过基础理解到深层分析的梯度设计，系统训练阅读理解能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题《送杜少府之任蜀州》|意象分析、情感把握、名句赏析|从送别场景到情感升华，体现豁达情怀| |文言文品鉴|5题《智子疑邻》|字词解释、翻译、寓意探究|由文言现象到逻辑推理，培养批判思维| |课内阅读|5题《为人民服务》|引文作用、观点论证、内容概括|从理论阐释到实例印证，强化革命文化理解| |课外阅读一|5题《老柿树》|季节描写、人物品性、象征意义|由物象特征到情感寄托，提升审美创造| |课外阅读二|5题《竹，东方之君子》|生长特点、品格提炼、文化象征|从自然属性到精神内涵，深化文化自信|

统编版六年级下册语文阅读理解综合练习 一、古诗鉴赏 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1. 本诗中诗人送别友人前往的地方是哪里？ ___________________________________________________________________________ 2. 简析首联两句景物描写在全诗中的作用。 ___________________________________________________________________________ 3. “同是宦游人”一句蕴含着诗人怎样的心境？ ___________________________________________________________________________ 4. 赏析千古名句“海内存知己，天涯若比邻”。 ___________________________________________________________________________ 5. 尾联劝慰友人不要作儿女之态落泪，结合全诗说说本诗的送别情怀与普通送别诗有何不同。 ___________________________________________________________________________ 二、文言文品鉴 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 1. 解释句中加点字词：天雨墙坏、暮而果大亡其财 ___________________________________________________________________________ 2. 翻译语句：其家甚智其子，而疑邻人之父。 ___________________________________________________________________________ 3. 富家失窃的直接原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 富家为何夸赞儿子却怀疑邻居老者？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合短文说说这则寓言带给你的启示。 ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（选自统编六下《为人民服务》） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1. 司马迁的名言中“固”和“或”分别是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 2. 作者引用司马迁的话，在文段中有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 3. 作者举李鼎铭先生提出“精兵简政”的事例，是为了论证什么观点？ ___________________________________________________________________________ 4. 怎样的死亡是重于泰山的死？用原文语句作答。 ___________________________________________________________________________ 5. 概括选段第二自然段的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 四、课外阅读一 老柿树 老家院前矗立着一棵老柿树，从我记事起，它就扎根在那里，粗粝的树皮沟壑纵横，像布满皱纹的老者的面庞。树干要两个成年人合抱才能围住，枝桠向四方舒展，春夏撑起浓密的绿荫，遮住大半方院落。 春日，柿树悄悄抽芽，嫩红的新叶一点点舒展成翠绿。它从不和院中的桃李争艳，桃李花开满院芬芳时，它只是安静生长，默默积攒养分。盛夏酷暑，烈日灼烧大地，老柿树撑开巨伞，树下是全村人乘凉的好去处。摇着蒲扇的老人闲谈，追逐嬉闹的孩童玩耍，斑驳的光影落在地面，铺满一院温柔。 秋风渐起，绿叶慢慢染上橙红，小小的柿子慢慢膨大，从青涩转为金黄。霜降过后，满树柿子如挂满灯笼，沉甸甸坠弯枝条。爷爷总会摘下大半柿子，分给邻里乡亲，自家只留下少许。他总说，一棵树的甜，要分给所有人尝才不算辜负。 寒冬落尽树叶，光秃的枝干伸向天空，任凭风雪拍打，依旧稳稳伫立。一年又一年，老柿树看过春来秋往，看过孩童长大、老人老去，不言不语，守着小小的院落。 后来家人商议翻盖房屋，打算砍掉这棵占地的老树，邻里听闻纷纷赶来劝阻。大家都说，夏日的阴凉、秋日的甜柿，都是老柿树赠予众人的馈赠，砍去它，便丢了院落的根。最终房屋修改了设计，绕开老柿树动工。 如今老屋翻新完毕，老柿树依旧立在院前。春来抽芽，秋来挂果，它早已不只是一棵树，是故乡的印记，是邻里温情的见证，稳稳扎根在岁月里。 1. 文章从哪几个季节描写了老柿树的样貌？ ___________________________________________________________________________ 2. 春夏时节，老柿树和桃李有怎样不同的生长姿态？ ___________________________________________________________________________ 3. 爷爷摘下柿子分给乡亲，体现了他怎样的品性？ ___________________________________________________________________________ 4. 众人极力劝阻砍掉老柿树的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说作者为什么称老柿树是故乡的印记。 ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读二 竹，东方之君子 竹子，是生长于东方大地的独特草木，千百年来融入中国人的风骨与生活，成为独属于华夏的精神象征。它不似繁花灼灼夺目，不似苍松孤傲绝尘，以清雅坚韧的姿态，静静生长于山野庭院之间。 竹子生长极具韧性，春笋破土之时，顶开厚重泥土与石块，冲破重重阻碍向上生长。前三年的竹笋深埋地下，默默延伸根系，汲取养分，几乎看不见地面的变化，待到根基扎实，一场春雨过后，便一日数寸，短短时日长成挺拔翠竹。长成的竹子空心修长，节节分明，狂风来袭，大树易被拦腰折断，繁花会被吹落凋零，唯有翠竹弯而不折，风过之后依旧挺直腰身。 古人爱竹，将竹与梅、兰、菊合称四君子，赋予它诸多品格。中空代表谦逊虚怀，节节向上代表坚守气节，四季常青代表坚韧不屈。古时文人雅士的居所，大多栽种翠竹，王维独坐竹林，弹琴长啸，写下“独坐幽篁里，弹琴复长啸”；郑燮一生画竹咏竹，咬定青山不放松，借竹子抒发自己绝不妥协的志向。 竹子并非只存在于诗文画作之中，它深深融入日常烟火。鲜嫩竹笋是餐桌上的时令佳肴，竹竿可搭建屋舍、制作农具，竹篾编织成箩筐、竹席、竹篮，轻便耐用。大到建筑用材，小到笔墨纸扇，竹子默默奉献，不求夸耀，朴素又实用。 竹子生于山野，可入烟火寻常，可登诗文雅堂。逆境中扎根蓄力，风雨中不屈挺立，为人处世谦逊自持，默默奉献不求声名。这便是竹的品格，也是中国人代代推崇的君子之道，历经千载岁月，依旧生生不息。 1. 春笋前三年生长有什么特点？ ___________________________________________________________________________ 2. 遭遇狂风时，翠竹和大树、繁花相比有怎样的优势？ ___________________________________________________________________________ 3. 古人从竹子外形中提炼出了哪些君子品格？ ___________________________________________________________________________ 4. 文章从精神象征和哪一方面介绍了竹子与人们生活的联系？请结合内容简要概括。 ___________________________________________________________________________ 5. 通读全文，结合文章内容谈谈你理解的竹之君子风骨。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、古诗鉴赏《送杜少府之任蜀州》 1. 友人将要赴任去往蜀州（五津）。 2. 首联描绘了三秦大地护卫着京城，遥望蜀地风烟迷茫相隔的辽阔景象，点出送别地点与友人去向，拉开两地遥远的空间距离，为下文抒发离别之情铺垫氛围。 3. 诗人和友人同为远离故土出外做官之人，内心有着漂泊异乡、身不由己的共鸣，暗含同病相怜之感。 4. 这两句诗一改传统离别伤感低沉的基调，道出真挚深厚的友情不受空间阻隔，只要心意相通，纵使相隔万里也如近在身旁，意境开阔，豁达昂扬，成为送别诗的千古名句。 5. 普通送别诗多满含伤感、不舍、愁苦之情；本诗抛开离愁别绪，宽慰友人，尽显豁达豪迈的胸襟，强调知己情谊的恒久深远，积极乐观，全无儿女情长的悲戚。 二、文言文品鉴《智子疑邻》 1. 雨：下雨；坏：损坏。果：果然；亡：丢失。 2. 这户人家十分赞赏自己儿子的聪慧，却怀疑偷盗之事是隔壁老人干的。 3. 天降大雨，院墙毁坏没有及时修补，给盗贼留下了可乘之机。 4. 富家依据亲疏远近的偏见判断是非，儿子是自己的亲人，便默认他聪慧有远见；邻居老人是外人，就无端猜忌怀疑。 5. 听取意见只应看建议本身是否正确有用，不能根据提意见者与自己的亲疏关系带有偏见、主观臆断。 三、课内阅读《为人民服务》选段 1. 固：本来；或：有的。 2. 引用名言阐释死亡的意义有轻重之分，引出下文两种截然不同的生死价值，增强文段说服力，为赞美张思德同志的牺牲做铺垫。 3. 论证只要是对人民有利的批评、建议，无论提出者是谁，我们都要采纳改正的观点。 4. 为人民利益而死，就比泰山还重。 5. 本段论述我们队伍愿意接受任何人的正确批评，只要建议有益于人民就照办，坚持修正错误、保留正确的事，队伍就会不断壮大。 四、课外阅读一 《老柿树》 1. 文章从春、夏、秋、冬四个季节描写老柿树。 2. 桃李春日繁花盛放、争奇斗艳，十分张扬；老柿树不与花木争艳，安静抽芽生长，默默积蓄养分，沉稳内敛。 3. 慷慨大方、淳朴善良、乐于分享、待人热忱。 4. 老柿树多年来为乡亲提供乘凉的阴凉、甘甜的柿子，承载着邻里之间温暖的情谊，是院落与乡情的寄托，大家舍不得失去这份长久的美好陪伴。 5. 老柿树扎根故乡院落多年，见证故乡岁月变迁、邻里相处的日常，承载着童年回忆与家乡温情，是故乡风土人情的具象化身，因此是故乡的印记。 五、课外阅读二《竹，东方之君子》（难度偏高） 1. 前三年春笋主要在地下延伸根系、汲取养分，地面上几乎看不到生长变化，默默夯实根基。 2. 大树容易被狂风拦腰折断，繁花会被大风吹落凋零；翠竹能够弯曲却不会折断，大风过后依旧可以重新挺直身躯，柔韧坚韧。 3. 竹竿中空代表虚怀谦逊；竹干节节向上代表坚守气节；竹子四季常青代表坚韧不屈。 4. 日常生活层面。竹笋可供食用，竹竿、竹篾可以制作食材、生活用品、建筑材料，竹子融入衣食住行，朴素实用，默默奉献。 5. 竹子沉心积淀、厚积薄发，逆境中潜心扎根；面对风雨柔韧不屈、坚守本心；为人处世虚心谦和，不张扬夺目；不求虚名，默默奉献自身价值，这便是竹的君子风骨，也是中国人推崇的高尚品格。 学科网（北京）股份有限公司 $