期末阅读理解能力提升（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 覆盖古诗、文言文、课内外阅读核心文体，通过基础字词到综合赏析的层级题型，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题（《从军行》）|字词+景物+主旨+情景结合|从字词积累到情景交融赏析，构建“景-情-志”理解链条| |文言文品鉴|5题（《凿壁偷光》）|字词+翻译+方法+对比启示|以实词理解为基础，通过方法归纳与对比阅读深化文化自信| |课内阅读|5题（《杨氏之子》）|字词+细节+表达效果+人物分析|紧扣教材文本，从语言形式到人物形象的深度解读| |课外阅读一|5题（《修书匠老周》）|概括+习惯+情节作用+品格+句意理解|按“内容概括-细节分析-主旨提炼”逻辑培养文本解读能力| |课外阅读二|5题（《紫藤萝》）|结构+特征+优势+价值+品质感悟|遵循说明文“特征-价值-启示”认知路径，提升信息提取与审美创造|

统编版五年级下册语文期末阅读理解能力提升专项训练 一、古诗鉴赏 《从军行（其四）》 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1. 解释字词：暗：________ 终：________ 2. 诗歌前两句描绘了怎样的边塞环境？ ___________________________________________________________________________ 3. “黄沙百战穿金甲”一句中，“百战”和“穿金甲”分别体现了什么？ ___________________________________________________________________________ 4. 全诗的主旨句是哪一句？这句抒发了将士怎样的决心？ ___________________________________________________________________________ 5. 这首诗的景物描写与抒情是如何结合在一起的？ ___________________________________________________________________________ 二、文言文品鉴 《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓家富多书，衡与其佣作而不求偿。主人问其故，衡曰：“愿遍读君之藏书。”主人遂资给以书，衡终成大学。 1. 解释字词：逮：________ 偿：________ 2. 翻译句子：衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 ___________________________________________________________________________ 3. 匡衡为读书想出了哪两种办法？ ___________________________________________________________________________ 4. 主人愿意借书给匡衡的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 5. 将本文与《囊萤夜读》对比，说说两位古人求学环境的共同点，以及带给你的启示。 ___________________________________________________________________________ 3、 课内阅读 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释字词：诣：________ 示：________ 2. 孔君平为什么说杨梅是杨氏家的果子？ ___________________________________________________________________________ 3. 杨氏之子是如何巧妙回应孔君平的玩笑的？ ___________________________________________________________________________ 4. 用一句话概括杨氏之子的回答妙在何处？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说杨氏之子是一个怎样的孩子。 ___________________________________________________________________________ 四、课外阅读一 修书匠老周 老街深处有一间小小的修书铺，守铺子的是老周。不大的房间里，立着一排排旧木书架，夹着等待修补的旧书，浆糊、裁纸刀、棉线整齐摆放在木桌上，空气中常年飘着纸张与浆糊淡淡的气息。 常有顾客送来破损的旧书：书页脱落、封皮撕裂、水渍霉斑，有的是珍藏多年的课本，有的是祖辈留下的古籍，每一本书都带着主人的回忆。老周修补书籍格外细心，先小心清理霉污，用软毛刷拂去灰尘，再裁剪同色系纸张修补破损处，最后用棉线细细装订，动作缓慢却一丝不苟。有人催促他加快速度，老周总是摇头：“修书和补衣服一样，急不得，弄坏了书页，就丢了一本书的魂。” 一位老奶奶送来一本泛黄的诗集，是她年轻时和过世丈夫共读的书，书脊完全断裂。老周花了三天时间，一点点加固书页，重新做了耐磨的封皮，交还书本时，老奶奶红了眼眶。很多人愿意高价请他修复绝版古书，老周却更愿意平价帮普通人修补有纪念意义的旧书。 我问老周守着这间冷门的修书铺后悔吗，他摩挲着修好的书本说：“书里藏着人的故事，修好一本书，就是留住一段念想。” 1. 简要概括文章记叙的主要内容。 ___________________________________________________________________________ 2. 老周修补书籍有着怎样的工作习惯？ ___________________________________________________________________________ 3. 文中写老奶奶送修诗集一事，有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 4. 老周拒绝高价修复古书，优先帮普通人修书，体现了他什么品格？ ___________________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说你对“修好一本书，就是留住一段念想”的理解。 ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读二 紫藤萝 紫藤萝是一种攀援生长的藤本植物，常依附棚架、墙壁生长，是极具观赏价值的花木。 紫藤萝的藤蔓粗壮坚韧，能够缠绕支撑物向上蔓延生长，生长年限久的紫藤萝，主干粗壮如同小树。它的叶片是羽状复叶，一片大叶上分布着多片小巧的卵形小叶，春夏时节叶片浓密，层层叠叠，能撑起一大片阴凉。 每年春末，紫藤萝便进入盛花期。一串串花序垂落下来，花色多为淡紫、深紫，小花挨挨挤挤簇拥在一起，远看如同紫色的瀑布。微风拂过，花穗轻轻摇曳，还会散发出清淡悠远的花香，吸引蜜蜂往来采蜜。 紫藤萝的适应能力极强，耐寒耐旱，对土壤要求不高，无论是庭院棚架还是野外坡地都能生长。它的藤蔓可以固定土壤，减少水土流失；花穗可供观赏，花瓣还可处理后制作美食。不过紫藤萝的种子带有微量毒性，不可随意食用。 一株紫藤萝，扎根泥土，向上攀援，繁花垂坠，默默生长，为世间添一抹温柔的紫色风景。 1. 紫藤萝依靠什么结构依附物体向上生长？ ___________________________________________________________________________ 2. 紫藤萝的花是什么样子的？ ___________________________________________________________________________ 3. 紫藤萝拥有哪些极强的生长优势？ ___________________________________________________________________________ 4. 紫藤萝对环境和人类有哪些用处？ ___________________________________________________________________________ 5. 读完全文，说说紫藤萝身上有哪些值得学习的品质。 ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、古诗鉴赏 1. 暗：遮蔽，使昏暗 终：终究，誓要 2. 长空浓云遮蔽雪山，荒漠孤城遥对着玉门关，环境辽阔荒凉、萧瑟苦寒。 3. “百战”写出战事频繁漫长，“穿金甲”写出征战艰苦，铠甲都被黄沙磨穿。 4. 不破楼兰终不还；抒发了将士誓死杀敌、保家卫国、不胜不归的坚定报国之志。 5. 前两句以苍凉壮阔的边塞景物渲染艰苦的作战环境，反衬将士不畏艰险，后两句直抒胸臆，借艰苦战地烘托出将士们慷慨激昂的报国情怀。 二、文言文品鉴 1. 逮：照到，及 偿：报酬 2. 匡衡于是凿穿墙壁引来邻居家的光亮，把书映照着光亮来读书。 3. 凿壁借邻居的光读书；为大户人家做工，不求报酬只求读书。 4. 被匡衡热爱读书、勤奋好学的志向打动。 5. 共同点：家境贫寒，缺少读书的外在条件。启示：求学的成败不在于环境优劣，只要立志勤学、克服困难，终会学有所成。 三、课内阅读 1. 诣：拜访 示：给……看 2. 杨梅姓杨，杨氏之子也姓杨，孔君平以姓氏开玩笑。 3. 以孔雀对应孔姓，反问对方没听说孔雀是您家的鸟，巧妙回敬玩笑。 4. 以子之矛攻子之盾，用对方的逻辑委婉应答，有礼又不失机敏。 5. 聪明机智、反应敏捷、懂礼貌、善于应对。 四、课外阅读一 1. 老街修书匠老周多年细心修补旧书，不在意高价收益，专注帮人们修补承载回忆的书籍，坚守修书这份手艺。 2. 修补前仔细清理书本污渍破损，修补时耐心细致，绝不急于求成。 3. 举例印证旧书承载着主人珍贵的回忆，突出老周修补书籍不只是修复书本，更是守护他人的情感寄托。 4. 朴实淡泊、重情义轻利益，懂得尊重普通人的珍贵回忆。 5. 旧书记录着一个人的经历、回忆与情感，修复破损的书籍，就是把快要遗失的往事与思念保存下来。 五、课外阅读二 1. 粗壮坚韧的藤蔓 2. 花穗一串串向下垂落，紫色小花密集簇拥，如风里的紫色瀑布，开花时散发清淡花香。 3. 耐寒耐旱，对土壤要求低，适应各类生长环境。 4. 藤蔓固定水土、防止水土流失；花可供观赏，花瓣可制作食物。 5. 生命力顽强，不畏环境限制，努力向上生长，默默奉献，装点环境。 学科网（北京）股份有限公司 $