云南昆明重工中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

2026年云南省初中学业水平考试模拟试卷（校三模） 语文 参考答案 一、积累与运用（1-6题，16分） 1. C 2. D 3. C 4. B 5.A 6.（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分） （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（2分） （3）了却君王天下事，赢得生前身后名。（2分） 二、综合性学习（7-10题，10分） （一）学习与探究（5分） 7.①示例：重温革命历史，传承红色基因，坚定理想信念（1分） ②示例：非遗体验（1分） ③示例：户外徒步、近郊踏青登山，开展日常运动锻炼等（1分） 8.示例：会徽上方环绕着“YUNNAN”字样，点明赛事举办地是云南；中心主体图案融合了 大象、足球元素，大象是云南极具代表性的地域符号，足球点明赛事属性；图案两侧的纹样体现云南民族文化特色，整体设计既展现云南的地域与文化特点，也彰显了足球运动的活力，寓意着云南足球事业蓬勃发展。（2分） （二）名著阅读（5分） 9.任务一（3分） A. 红军战士翻越雪山 示例：红军战士怀揣解放全中国的信仰，在缺衣少食的绝境中主动选择翻越雪山，将生死考验化为革命必胜的信念，实现了精神的集体升华。 B. 保尔双目失明后写作 示例：保尔信仰共产主义理想，本可安度余生却主动用盲写方式坚持创作，将瘫痪和失明的苦难铸成钢铁意志，完成了从战士到灵魂铸造者的蜕变。 D. 简·爱深夜离开桑菲尔德 示例：简·爱坚守人格尊严的信仰，宁愿流浪挨饿也拒绝违背道德做情妇，在苦难中保全了独立完整的自我，实现了从被爱者到平等施爱者的成长。 最不适合：C（孙悟空被压五行山下） 理由：孙悟空被压五行山下是因“大闹天宫”受到的惩罚，而非主动为崇高信仰承受苦难。这一时期的苦难是被动的、带有惩戒性质的，缺乏“淬炼之火”展区所强调的信仰引领下的主动牺牲与精神升华。而红军战士、保尔、简·爱都是在明确信念（革命理想、人类解放、人格尊严）驱动下主动选择苦难，苦难成为他们成长的熔炉。 （评分：选C得0分；选A-B-C，理由能结合原著情节并紧扣“信仰”“主动/被动”等关键词，表达清晰。均可得2分。理由充分，酌情给分） 10.任务二（2分） 示例：艾青笔下的“土地”浸透苦难的泪水，却始终朝向黎明的方向——苦难中生长着不灭的希望与爱；而《儒林外史》中的儒生被困在八股文的牢笼里，周进撞号板、范进发疯、王玉辉纵女殉夫——苦难成了吞噬灵魂的泥潭，没有出口。 区别在于：前者有信仰之光照亮苦难，后者在制度之黑暗中沉沦。 （评分：能准确写出艾青“土地”意象中苦难与希望/爱并存的特点，得1分；能准确写出《儒林外史》儒生被科举制度扭曲、苦难导致精神毁灭的特点，得1分；能点明本质区别（如有信仰/无出路、向上/沉沦等），语言流畅有感染力，得1分。） 三、阅读（34分） （一）古诗词对比鉴赏（4分） 11.D （全词整体情感并非单纯的积极乐观。词中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”流露出对现实困境的叹息和怀才不遇的悲慨，而“蓬舟吹取三山去”则表达了对仙境的向往与逃避现实的情绪，情感复杂，并非始终如一地积极向上。） 12.甲词中词人写梦境中乘风去往三山，是想象自己能摆脱现实的困境，抒发了自己空有才华却遭逢乱世、怀才不遇的苦闷，以及对理想生活的向往，暗含对南宋黑暗现实的不满；（1分） 乙词虚写了早年在午桥和英豪们痛饮、吹笛到天明的快意生活和如今饱经战乱、国事衰微的现实形成对比，抒发了词人对故国旧游的怀念，以及经历家国变故后人生漂泊、世事无常的落寞怅惘。（1分） （二）文言文对比阅读（10分） 【乙】章武三年春天，先主刘备在永安病势沉重，于是从成都召来诸葛亮，向他托付后事。刘备对诸葛亮说：“您的才能比曹丕高出十倍，必定能够安定国家，最终成就大事。如果继位的太子可以辅佐，就辅佐他；如果他不成材，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣定当竭尽辅佐的力量，献上忠贞的节操，至死方休！”刘备又下诏训示后主刘禅说：“你与丞相共理国政，对待他要像对待父亲一样。”建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，准他开设府署治理政事。不久，又让他兼任益州牧。政事无论大小，全由诸葛亮裁决。南中各郡都起兵叛乱，诸葛亮因为刚遭遇国丧，不便发兵讨伐，便暂且派遣使者出使东吴，趁机缔结和亲，两国于是成为友好盟邦。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，到当年秋天便全部平定了叛乱。军需物资从南中源源而出，国家因此富足起来，于是他整治军队，讲习武备，等待时机大举北伐。 13.（1）亲自 （2）社会地位低微，（目光）见识短浅 （3）同“嘱”，嘱托 （4）等待 14.（1）在乱世中只求保全性命，不奢求在诸侯那里闻名显达。（2分） （2）政事无论大小，都由诸葛亮裁决。（2分） 15.既有对先帝刘备三顾茅庐、白帝城托孤的知遇之恩的感激，也有对后主刘禅的忠 心辅佐、兴复汉室的坚定决心与恳切期盼。（2分） 16.甲文是诸葛亮上呈给后主的表文，语气恳切真挚、谦卑恭敬，既饱含对先帝的感 恩，也带着对后主的劝勉，尽显臣子的忠诚与恳切；（1分）乙文中诸葛亮是在先主 托孤时应答、处理政事时自称“臣”，面对先主的嘱托语气十分郑重坚决，尽显其 忠贞无二、甘愿以死报效的态度，处理政事时的自称则体现出他身为臣子恪守职责 、公正严明的特点。（1分） （三）议论文阅读（ 8分） 17.（2分）新时代青年应当“自找苦吃”，在实践和挑战中磨练意志、增长才干，为祖国和人民贡献力量。 （或 新时代青年要在“自找苦吃”中收获青春） 18.（3分）运用了举例论证的方法。 （1分）列举了徐霞客跋山涉水写《徐霞客游记》、革命先驱不怕牺牲寻求救国之路、袁隆平扎根田间研究杂交水稻三个具体事例，（1分）具体有力地论证了“凡成大事者，无不是在‘自找苦吃’中砥砺前行”的观点，使论证更真实可信、更具说服力。（1分） 19.（3分）材料二更适合。 （1分）第④段主要论述“当代青年为何需要‘自找苦吃’”，强调青年应将理论与实践结合，深入基层，服务社会。（1分）材料二中志愿者小张放弃优越条件去西部支教，正是主动“自找苦吃”，将知识用于实践、服务社会的典型，与第④段观点一致；而材料一屠呦呦的事例侧重于个人科研领域的艰难探索。（1分） （四）记叙文阅读（12分） 20. （1）闸门楼 （2）花园式书室 （3）中宪第 21. 运用比喻（1分），将荔枝花比作“米粒”“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱、陶醉之情。 （2分） 22. 内容上：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。（1分） 结构上：收束全文，余韵悠长。（1分） 情感上：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。 （1分） 23. 表面上的“矛盾”，实际上是作者对邦塘村复杂情感的真实写照：对古宅残败的“唏嘘”，蕴含着对历史文脉断裂的惋惜与忧思；而对“吾家便是武陵源”的引用与认同，则表达了作者对邦塘村深厚文化底蕴的赞美——即使经历了岁月的侵蚀，村中崇文重教的传统、书香世家的血脉、田园生活的恬淡，仍然使这里成为精神上的桃花源。这种“忧中有爱、惜中含赞”的复杂情感，正体现了梁衡所说的“情真”——不矫饰、不单一，而是来自生命体验的真实情感。（须围绕“对古建筑衰败的惋惜+对文化传统传承的欣慰与认同”两个层面展开，言之成理即可。） 四、作文（40分） 24.作文阅卷参照《云南省中考作文评分标准》 项目类别 一类 （40～36） 二类 （35～30） 三类 （29～24） 四类 （23～18） 五类 （17～0） A 中心 切合题意 中心突出 思想感情真切 符合题意 中心明确 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 严重偏题 B 内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 C 结构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 D 语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语言不通 评 分 细 则 ①立意深刻，构思巧妙，语言生动形象，文体特征鲜明，可评满分。 ②具备本类A、B、C三项条件的评39～38分。 本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评37～36分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评35～33分。 ②本类A、B、C、D四项某项稍弱，评32～30分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评29～27分。 ②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评26～24分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评23～21分。 ②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评20～18分。 在17～0分之间酌情给分。 注：①书写工整、美观，酌情加1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1～3分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分；题目错别字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $机密★考试结束前 2026年云南省初中学业水平考试全真模拟 语文试题卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面的文字，按要求完成1~4题。 从“两弹一星”横空出世，到“神舟”飞船遨游苍穹；从“祝融号”在火星留下中国印记，到“奋 斗者”号深潜万米海沟一新中国七十余载的奋斗历程，如同一部的史诗，镌（j山ā)刻在每 一个中国人的记忆里。翻开语文课本，一个个可敬可佩的故事一一一而来：邓稼先鞠躬尽瘁铸就国防 基石；红军战士不畏艰险，翻越巍峨的老山界；航天员英雄勇闯苍穹，在浩瀚太空俯瞰(kàn)地 球…他们以行动践行初心，以担当诠释壮志，以坚毅从容的姿态，在时代的征程中谱写了光辉的篇 章，他们是当之无愧的英雄。 目光转向云岭大地，新农村建设的战场上，无数奋斗者锲（qì)而不舍，用汗水 希望。曲 靖土瓜冲村闲置老屋变身为旅居民宿，让乡村焕发簇新容颜：楚雄彝绣年产值突破13亿元，绣娘织出班 澜的生活；广南县的农加贵老师坚守深山四十载，照亮126个孩子的未来，书写硕果人生。这些闪光的 名字与事迹，不仅绘就了乡村振兴的壮丽画卷，更树立了精神的标杆。 云南，正书写着新时代的答卷：绿色铝、硅光伏崛起；沃森疫苗出口领先；蓝莓产量全国第一，农 民沉醉于丰收的喜悦；“幸福里”社区实现三方共赢。从这里，我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了 祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。那些烙(|ào)印在心底的榜样，时刻 我们：唯 有奋斗，方能不负韶华。 1.文中注音不正确的一项是() A.镌（juan) B.瞰(kan) C.锲(qi) D.烙(1ào) 2.文中加点词语有错别字的一项是() A.鞠躬尽瘁 B.诠释 C.当之无愧 D.班斓 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是() A.浩浩荡荡 扑面 浇灌叮嘱 B.气势磅礴 扑面 灌溉 告诫 语文试卷·第1页（共8页) C.气势磅礴接踵浇灌告诫 D.浩浩荡荡 接踵 灌溉叮嘱 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是() A.我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从富起来、站起来到强起来的伟大飞跃。 B.我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更汲取了奋发向上的力量。 C.我们吸收了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 D.我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更吸收了奋发向上的力量。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是() 端午的吃食，其实不只有粽子。汪曾祺长于写美食，他笔下端午的鸭蛋，也是极为有趣的。 一，一一一，待到晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，又是一盏闪闪烁 烁的小灯笼。一个寻常的鸭蛋，能戴、能吃、能玩，承包了孩子们一整天的快乐。 ①鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了 ②挑好了鸭蛋，便放在早早打好的五彩络子里，挂在大襟的纽扣上 ③汪曾祺家乡江苏高邮的咸鸭蛋天下闻名，端午一早，孩子们便要去挑鸭蛋 ④要青皮的不要白皮的，甚至鸭蛋也有长相一“有的样子蠢，有的秀气” ⑤吃的时候，也是小心翼翼的一只敲去空头，不能把蛋壳碰破 A.③④②①⑤ B.③②①④⑤ C.②①④③⑤ D.②①⑤④③ 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） (1)【求学艰辛，以苦为乐；精神富足，不慕物质。】可借用明初大儒宋濂《送东阳马生序》中的 ”表现作者专心勤奋学习、不与他人攀比的豁达心态。 (2)【当空皓月，知情达意；关心牵挂，诚挚托付。】可用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的 “ ”表达对远赴边荒之地的友人的无限担忧。 (3)【沙场点兵，梦回连营；壮志难酬，怜生白发。】可用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中的“ ”抒发词人渴望建功立业、收复失地的雄心壮志。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究。(5分) 2026年云南正式推行中小学春假。云南省教育厅在《关于实施中小学春秋假制度的指导意见》中指 出“春假实践有路径：依托云南红色文化、民族团结、生物多样性资源，支持开展红色教育、非遗传 承、科普体验、劳动教育等实践教育活动，让假期成为‘行走的课堂’”。 据此，学校开展“多彩春假，行走云南”主题探究活动，请你参与完成以下任务。 任务一：荐春假佳行，悟行走课堂。 7根据提示，完成下面的春假学生活动实践推荐表。(3分) 打卡扎西会议旧址、皎平渡等长征云 红色研学 南遗址，开展长征胜利90周年红色 （1分) 寻访。 语文试卷·第2页（共8页) 研学 探访云南特色古镇、地方民俗村落 感受云南秀美风光与人文风情，拓宽视 实践 短途出游 打卡文旅地标。 野，增长见识。 ② 体验扎染、甲马拓印、云南花灯，尝 (1分) 试建水紫陶拉胚、纳西东巴纸制作等 沉浸式感受本土民族文化，传承匠心。 科普实践 探访云南生物多样性基地、自然景 了解云南生物多样性，树立生态保护意 区，开展生态科普研学。 识。 自主健身 ③ (1分) 增强体质，磨炼意志，培养健康生活习惯 体育 运动 观看云南省城市足球联赛(“滇超” 学习拼搏精神，感受体育竞技的魅力，丰 观赛体验 联赛) 富文体生活。 任务二：赏赛事徽标，析设计深意。 8.你是位足球迷，春假实践分享会上同桌小南想向你了解2025-2026年云南省城市足球联赛(“滇超”) 会徽寓意。请结合下图，为他解说。(2分) 2025/2026 云南省城市足球联赛 2025/2026 YUNNAN FOOTBALL CITY LEAGUE (二)名著阅读(5分) 2026年是长征胜利90周年。我校九年级举办了“苦难·信仰·脊梁”的主题展览，分为三个展区： “淬炼之火”“脊梁之韧”“伽锁之困”。请你参与并完成下列任务。 任务一：展品甄选—为“淬炼之火”展区选择插图 “淬炼之火”展区：展示人物在崇高信仰指引下，主动承受苦难并实现精神升华。 插图A：红军战士翻越雪山一一(《红星照耀中国》) 插图B：保尔·柯察金在双目失明后坚持写作一(《钢铁是怎样炼成的》) 插图C:孙悟空被压五行山下一一(《西游记》) 插图D:简·爱拒绝罗切斯特的“情人”提议，深夜离开桑菲尔德一一(《简·爱》) 9.以上四幅备选插图，你认为哪一幅最适合入选该展区？请结合原著内容及展区主题说明理由。(3分) 语文试卷·第3页（共8页) 任务二：展区评论—撰写过渡语 10.在“脊梁之韧”展区和“杨枷锁之困”展区之间，需要一段过渡文字。请以《艾青诗选》中的“土地” 意象与《儒林外史》中的“儒生”群体为素材，试对比两者在“苦难”中的不同精神姿态。(2分) 提示：①点明两者面对苦难的本质区别：②语言简洁、有感染力。 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两篇作品，完成11~12题。（4分) 【甲】渔家傲 【乙】临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 李清照 陈与义 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。 风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 11.下列对甲词的理解和赏析，不正确的一项是()（2分) A.“星河欲转千帆舞”写梦中所见景象，既写海上风浪中千帆起伏的动态，又符合词人在风浪颠簸中的 主观感受。 B.“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字，暗示词人认为自己本应属于天界，流露出历尽千辛万苦后希望得 到美好归宿的理想，与下片天帝的询问形成呼应。 C.“我报路长嗟日暮”化用屈原《离骚》句意，以“路长”喻人生道路的艰难，以“日暮”喻年华老 去，表达了词人对现实困境的叹息。 D.“九万里风鹏正举”一句格调昂扬，表达了词人对未来的坚定信念，因此全词的情感基调应为积极进 取、乐观向上。 12.甲词和乙词均写于词人在北宋灭亡后的南渡期间，并且都运用了虚写，但表达的情感各不相同，请结 合词句简要分析。(2分) (二)阅读下面的文言文，完成13~16题。（10分) 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难 之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明：故五月 渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭骜钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 语文试卷·第4页（共8页) 【乙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终 定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继 之以死！”先主又为诏救后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。 顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣 使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武， 以俟大举。 (节选自《三国志·诸葛亮传》) 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)躬耕于南阳躬： (2)不以臣卑鄙 卑鄙： (3)属以后事 属： (4)以俟大举 俟： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 (2)政事无巨细，咸决于亮。 15.结合甲文内容，分析诸葛亮向君主倾诉时，有着怎样的情感？(2分) 16.诸葛亮在甲乙两文中都自称“臣”，但使用的语气有不同之处，请结合选文内容简要分析。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19小题。（共8分） 在“自找苦吃”中收获青春 李劭强 ①习近平总书记在给中国农业大学科技小院的同学们回信中强调：“你们在信中说，走进乡土中国 深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”这不 仅是对科技小院同学们的肯定，更是对新时代青年的殷切期望。 ②何为“自找苦吃”？它不是无意义的受罪，不是盲目的折磨，而是一种主动走出舒适圈，深入 基层、深入实践，在困难与挑战中磨练意志、增长才干的成长过程。古人云：“天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨。”这种“苦”，是成长的养分，是成功的阶梯。 ③综观古今，凡成大事者，无不是在“自找苦吃”中砥砺前行。明代地理学家徐霞客，一生志在 四方，“不避风雨，不惮虎狼”，足迹遍及大半个中国，才写就了地理学巨著《徐霞客游记》。近代， 无数革命先驱在国家危亡之际，不怕牺牲，奔走呼号，甚至“抛头颅、洒热血”，才换来民族独立和人 民解放。当代，袁隆平院士数十年如一日扎根田间，头顶烈日，脚踩泥土，才培育出高产杂交水稻，解 决了中国人的吃饭问题。他们的人生轨迹都清晰地表明：每一次的“吃苦”，都是为未来的“收获” 埋下伏笔。 语文试卷·第5页（共8页) ④当代青年为何需要“自找苦吃”？首先，青年正处于价值观形成和确立的关键时期，需要在 “吃苦”中磨砺意志、培养韧性。温室里长不出参天大树，只有经历风雨的洗礼，才能让我们的内心更 加强大。其次，书本知识是有限的，只有将理论与实践结合，深入基层、了解国情，才能找到真知、练 就真本领。正如习近平总书记所强调的，“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛”。“自找 苦吃”的过程，就是将所学知识转化为服务社会能力的过程。 ⑤当然，“自找苦吃”并非盲目蛮千。它需要明确的方向与目标。青年“吃苦”，要吃在为人民 服务、为科技创新、为文化传承的刀刃上。它也需要科学的规划与方法。在明确方向后，要善于发现问 题、分析问题、解决问题，在“苦”中求索，在“苦”中增效。它更需要持之以恒的韧劲。面对 “苦”的挑战，不能半途而废，要有一以贯之的定力，将“吃苦”进行到底。 ⑥“青年之字典，无‘困难”之字：青年之口头，无‘障碍’之语。”新时代为青年施展才 华提供了广阔舞台，也提出了更高要求。广大青年当积极响应时代的召唤，主动“自找苦吃”，在基层 的沃土中扎根，在实践的熔炉中淬炼，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 待到苦尽甘来时，我们的青春将因此而更加厚重，更加精彩。 (选自《光明日报》，有删改) 17.请简要概括本文的中心论点。(2分) 18.第③段主要运用了哪种论证方法？请结合具体内容分析其作用。(3分) 19.下面两则材料，哪一则更适合作为第④段的论据？请简要说明理由。（3分) 【材料一】诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在经历了190次失败后，才成功提取出青 蒿素。她带领团队翻阅古籍、走访中医、亲自试药，正是这种不畏艰难的“吃苦”精神，最 终为全球抗疟事业作出了巨大贡献。 【材料二】青年志愿者小张，在毕业之际放弃了城市里优厚的工作机会，选择到西部偏远 山区支教。尽管条件艰苦、生活不便，但他利用自己的专业知识，不仅教会了孩子们知识， 还在当地开展了科普活动，真正实现了自我价值与社会价值的统一。 (四)阅读下面文章，完成20~23小题。（共12分） 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的 眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘 岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖 语文试卷·第6页（共8页) 铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物 馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代 民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷 慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔 覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高 敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门颜上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的 木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青 苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续 开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！ 真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修茸的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清 咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副 大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩 后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十 多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙 所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万 卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有 《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面 高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房 子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙 有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人 们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴 大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。 李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖 民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记 忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很 长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” (选自《羊城晚报》，有删改) 语文试卷·第7页（共8页) 20. 【梳理·内容】请根据选文内容完成下图。(3分) (1) “府第式”民居 (2) 村中最大古民居 青砖民居 中和、廉让间 居由轩 南坡别业 建德第、师古 (3) 21.【品味·语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。(3分) 放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或谈黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼 睛正好奇地打量着村庄。 22.【赏析·写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。(3分) 23.【探究·升华】文中作者既为古宅的残败“唏嘘”，又引用诗句感慨“吾家便是武陵源”。请结合 文章及链接材料，探究作者这种复杂情感背后的深层意蕴。(3分) 【链接材料】著名散文家梁衡说“文章之美，不在辞艳，而在气顺、理明、情真。辞藻过盛，反伤 文意。” 四、写作(40分) 24请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一：有人说，脚步丈量的是土地，心灵丈量的是世界。成长路上，我们不断用新的尺度重新打 量身边的人与事，在一次次“重新丈量”中，获得新的认识与感悟。 请以“重新丈量”为题写一篇作文。 题目二：把 交给山海 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息；(4)书写规范，字迹清楚，不少于700字。 卷尾语 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖，不带走东师盘龙的一片云彩！ 回望初中三年青春之旅，帧桢画卷历历在目： 我们并不孤单一一师长、同伴给我们温暖与力量；心爱之物给我们陪伴与勇气；日新月异的时代给我们方向与舞台.···· 我们不高不弃一一我们还是我们，我们还有我们；我们并肩同行，我们共赴精彩！ 在此，2026届九年级语文组全体老师祝同学们： 中考落笔生花，六月金榜题名！既有锦绣前程可奔赴，亦有美好岁月可回首！ 语文试卷·第8页（共8页）