2.2 氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应与氧化反应展开，通过氧气名称由来的历史故事导入，结合空气组成的复习回顾，构建知识支架帮助学生衔接前后内容。 其亮点在于注重科学探究与实践，通过硫、木炭、铁丝燃烧的对比实验引导观察分析，用Venn图辨析概念培养科学思维，融入生活缓慢氧化实例增强科学态度与责任。学生提升探究能力和理解，教师可借助实验设计与训练优化教学。

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 培养科学探究精神。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。理解催化剂特性。注意实验误差分析。学习水解反应原理时，利用模型辅助理解。学习反应速率因素时，制作学习时间表。理解比死记硬背更重要。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。学习石油分馏产物时，推荐完成专题练习题巩固理解。规范使用化学符号。学习摩尔质量计算时，组织化学知识竞赛。理解质量守恒本质。多思考反应原理。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。 复习回顾 空气 空气的组成 物质的简单分类 空气是一种宝贵的资源 保护空气 氧气 氮气 稀有气体 供给呼吸：医疗、潜水、登山等 支持燃烧：气焊、炼钢、航天等 物理性质：无色无味气体，不易溶于水 化学性质：不活泼，不能燃烧也不支持燃烧 用途：制造硝酸和氮肥、作保护气、冷冻剂 物理性质：无色无味气体，难溶于水 化学性质：很不活泼 用途：做电光源、制造低温环境 空气污染物—烟尘：可吸入颗粒物、有害气体 污染源—工厂排放废气、汽车尾气、化石燃料燃烧 危害—酸雨、臭氧层空洞、温室效应、破坏生态平衡 防止措施—加强大气监测、使用清洁能源、植树造林 氧气名称的由来 课前导入 氧气（Oxygen）希腊文的意思是“酸素”，是由法国化学家拉瓦锡命名，当时他错误地认为这种元素是所有酸性物质的基础，日文里氧气的名称仍然是“酸素”。 氧气的中文名称是清朝徐寿命名的，他认为人的生存离不开氧气，所以就命名为“养气”即“养气之质”。后造“氧”字表示，称为“氧气”。 学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。学习电子排布规律时，记录学习日记。学习催化剂作用时，利用手机APP辅助学习。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。学习高分子化合物时，动手实验操作最直观。多思考反应原理。学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。注意实验误差分析。学习元素性质比较时，设计知识问答游戏。培养科学探究精神。区分物理化学变化。重视环保意识培养。注意单位换算。牢记化学用语规范。重视实验现象观察。掌握常见仪器名称。注意实验安全操作。注意溶液配制步骤。 氧气的物理性质 氧气的性质 色、味、态 密度 溶解性 熔点 沸点 通常情况下，为无色、无味的气体 1.429g/L （标准状况） 不易溶于水 -219℃ （101kPa下） -183℃ （101kPa下） （1）氧气的物理性质 （2）氧气的三态变化 气态 （无色） 液态 （淡蓝色） 固态 （淡蓝色雪花状） 101kPa -183℃ 101kPa -219℃ 氧气的物理性质 氧气的性质 区分物理化学变化。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。注意单位换算。及时请教不懂的问题。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。学习结晶方法选择时，建立化学实验日志。学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。注意数据记录准确。理解催化剂特性。学习金属活动性顺序时，创建概念关系网络图。重视环保意识培养。学习化学方程式配平时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。注意废物处理方法。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。理解元素周期律。理解质量守恒本质。牢记化学用语规范。 氧气的化学性质 氧气的性质 氧气的检验 氧气的性质 问：能用带火星的木条检验空气中的氧气吗？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气 不能，空气中氧气含量不足以使带火星木条复燃 操作 现象 结论 学习反应速率因素时，制作学习时间表。培养科学探究精神。学习高分子化合物时，创建化学反应流程图。学习石油分馏产物时，观看实验演示视频很有帮助。学习同分异构体时，创建化学反应流程图。重视环保意识培养。注意观察细微现象。注意溶液配制步骤。注意实验细节描述。重视环保意识培养。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。学习氧化还原判断时，联系生活实际应用效果更好。理解电子转移过程。重视环保意识培养。注意化学方程式条件。理解能量变化图示。多思考反应原理。注意观察细微现象。 氧气的化学性质 氧气的性质 氧气的化学性质 氧气的性质 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里(如图)，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。 现象：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰 共同现象：放出热量，生成有刺激性气味气体 有刺激性气味的气体是什么呢？集气瓶的水作用是什么？ 二氧化硫（SO2）、为了吸收有毒气体 你能试着写出这一反应的文字表达式吗？ 硫+氧气 点燃 二氧化硫 思考：生成的二氧化硫会对空气造成污染，实验中应该注意些什么？ 理解能量变化图示。学习有机化合物命名时，尝试编写记忆口诀。学习电解池原理时，建立错题本是有效的方法。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。学习同位素概念时，设计知识问答游戏。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习溶解度曲线时，分析历年考题规律。学习食品添加剂时，定期进行自我测试。学习摩尔质量计算时，设计知识问答游戏。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。及时请教不懂的问题。理解电子转移过程。规范使用化学符号。定期复习很关键。区分宏观微观表述。掌握基本操作规范。 氧气的化学性质 氧气的性质 氧气的化学性质 氧气的性质 木炭在空气和氧气里的燃烧 在空气中：安静地燃烧，发出红光 在氧气中：剧烈地燃烧，发出白光 共同现象：放出热量，生成有无色的气体 文字表达式： 碳+氧气 二氧化碳 点燃 物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。燃烧反应的剧烈程度与氧气含量有关，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 注意区分相似概念。掌握常见物质颜色。学习反应速率因素时，制作对比表格便于区分概念。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。关注生活中的化学现象。注意溶液配制步骤。学习化学平衡移动时，设计知识问答游戏。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习食品添加剂时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习石油分馏产物时，记录学习日记。学习氧化还原判断时，分析历年考题规律。注意实验误差分析。注意单位换算。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。注意实验安全操作。 氧气的化学性质 氧气的性质 氧气的化学性质 氧气的性质 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图)，观察现象。 在空气中：红热，不能燃烧 在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。重视实验现象观察。学习电子排布规律时，订阅化学科普杂志。学习化学方程式配平时，建立错题本是有效的方法。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。注意数据记录准确。学习电解池原理时，编写化学小论文。学习离子检验方法时，建立化学实验日志。学习离子检验方法时，动手实验操作最直观。注意反应条件影响。注意单位换算。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。注意区分相似概念。理解元素周期律。及时请教不懂的问题。 氧气的化学性质 氧气的性质 该实验的注意事项： ①铁丝要用砂纸打磨处理(除锈)； ②待火柴快燃尽时再把铁丝伸人集气瓶中(以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显)； ③将细铁丝盘成螺旋状(增大铁丝与氧气的接触面积，聚集热量，利于铁丝持续燃烧)。 思考：1.为什么要打磨处理铁丝？ 2.火柴和水的作用分别是什么？水可以用什么代替？ 氧气的化学性质 氧气的性质 总结 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。 2.氧气能支持燃烧，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧。 学习沉淀反应判断时，参观科技馆相关展区。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。理解质量守恒本质。注意单位换算。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。理解元素周期律。牢记化学用语规范。学习化学平衡移动时，记录学习日记。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，动手实验操作最直观。注意数据记录准确。注意废物处理方法。理解元素周期律。理解催化剂特性。重视环保意识培养。定期复习很关键。重视实验现象观察。注意实验安全操作。 化合反应与氧化反应 化合反应与氧化反应 观察前几个实验的文字表达式，你有什么发现？ 硫+氧气 点燃 二氧化硫 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 生成物都只有一种物质！ 像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应 化合反应与氧化反应 化合反应与氧化反应 这几个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧气发生的反应。 这类反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 硫+氧气 点燃 二氧化硫 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 思考：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？ 有氧气参加反应的化合反应 学习结晶方法选择时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习沉淀反应判断时，观看实验演示视频很有帮助。计算题要写完整过程。理解电子转移过程。注意单位换算。学习反应速率因素时，记录学习日记。理解能量变化图示。学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。理解催化剂特性。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。注意单位换算。注意单位换算。及时请教不懂的问题。牢记化学用语规范。掌握基本操作规范。 化合反应与氧化反应 化合反应与氧化反应 氧化反应和化合反应的关系如何？它们一样吗？ 二者的分类标准不同，没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 化合反应≠氧化反应 既是化合反应又是氧化反应 化合反应 氧化反应 剧烈氧化与缓慢氧化 化合反应与氧化反应 我们知道，空气中的燃烧会伴随氧化反应，但氧化反应一定就伴随燃烧吗？ 剧烈氧化：像燃烧那样剧烈并发光发热的氧化反应 例如木炭在氧气中燃烧 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉 例如食物腐烂、铁生锈、动植物的呼吸 重视实验现象观察。学习离子化合物形成时，分析历年考题规律。重视实验现象观察。注意区分相似概念。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。掌握物质特性记忆。学习金属腐蚀防护时，创建化学反应流程图。多思考反应原理。理解比死记硬背更重要。学习化学平衡移动时，组织化学知识竞赛。学习物质分类标准时，录制讲解音频。多思考反应原理。学习常见气体制备时，定期进行自我测试。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。注意物质状态符号。规范使用化学符号。 归纳总结 氧气 氧气的性质 氧化反应： 化学性质：氧化性 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 点燃 铁 + 氧气 　 四氧化三铁 物理性质：无色、无味的气体等 由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应 通式 ：A + B +••• AB （多变一） 化合反应： 物质与氧气发生的反应 随堂训练 1. 下列有关实验现象的描述正确的是（ ） A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量 B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 A 学习电子排布规律时，编写化学小论文。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，制作学习时间表。注意反应条件影响。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。注意实验细节描述。学习环境污染防治时，制作对比表格便于区分概念。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。区分宏观微观表述。学习PH值测定时，制作学习时间表。理解催化剂特性。注意反应物比例。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。 随堂训练 2. 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程不属于缓慢氧化的是（ ） A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸 C.农家肥的腐熟 D.酒精灯安静燃烧 D 随堂训练 3、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性。下列说法正确的是( ) A.酒和醋的酿造发生了剧烈的氧化反应 B.白磷自燃既含缓慢的氧化，又包含剧烈氧化 C.蜡烛燃烧发生了化合反应 D.将带火星的木条伸入某气体中，若木条复燃，则证明该气体是氧气，木条复燃是由缓慢氧化引起的 B 掌握物质特性记忆。学习元素性质比较时，参观科技馆相关展区。学习常见合金成分时，录制讲解音频。理解元素周期律。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，制作对比表格便于区分概念。学习原电池原理时，分析历年考题规律。理解能量变化图示。区分物理化学变化。学习同分异构体时，制作对比表格便于区分概念。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。计算题要写完整过程。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。重视环保意识培养。注意废物处理方法。理解电子转移过程。关注生活中的化学现象。 随堂训练 4、下列化学反应中，属于化合反应的是( )，属于氧化反应的是( )，既是化合反应又是氧化反应的是( ) ① 氢气＋氧气 水 ③酒精＋氧气 二氧化碳＋水 ② 水 氢气＋氧气 ④ 铁＋氧气 四氧化三铁 ⑥二氧化碳＋水 碳 酸 ⑤ 磷＋氧气 五氧化二磷 ①④⑤⑥ ①③④⑤ ①④⑤ 通电 谢谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.25.100 Lavf57.25.100 Lavf57.25.100 $