第6课 少让父母操心 教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“少让父母操心”核心内容，通过“小宇的一天”情景动画导入，结合数字人互动唤醒学生对父母日常操劳的情感共鸣，引出课题后，以活动园、任务单梳理父母辛劳，搭建从情感感知到行动落实的学习支架。 特色在于融合情景动画、数字人互动、电子任务单等资源，以“回忆时光机”“情景小侦探”等体验式活动深化理解，落实道德修养（体谅父母、主动分担）、健全人格（换位思考、感恩自律）、责任意识（知行合一、家庭担当）。实践作业与感恩卡设计助学生将情感转化为行动，为教师提供生动高效的教学流程和资源支持。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第三单元第6课《少让父母操心》教学设计 课程基本信息 主备人 高娜 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 第二学段 版本章节 三单元 教学目标 感政治认同：传承孝道，树立正确家庭观体会父母对自己的关爱与付出，理解父母的辛苦，增强对家庭的责任感。 道德修养：体谅关爱，主动分担家庭责任养成体谅父母、关爱父母的良好品质，主动承担力所能及的家庭责任，减少父母的操心。 健全人格：换位思考，培养感恩自律态度学会换位思考，理解父母的良苦用心，培养感恩、负责、自律的人生态度。 责任意识：知行合一，落实日常家庭担当明确自身作为家庭一员的责任，知晓自身言行对父母的影响，树立“主动分担、少让父母操心”的责任意识。 教学重难点 重点：体会父母的辛劳，掌握“少让父母操心”的具体做法。 难点：将“体谅父母”的情感转化为自觉行动，养成主动分担的习惯。 学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径以及学习本课时可能碰到的困难等。） • 学习经验：三年级学生已有一定的家庭生活体验，能感受到父母的辛苦，但多停留在“感性认知”层面，对“操心”的具体表现、如何减少父母负担缺乏系统思考。 • 能力水平：具备基本的生活自理能力，但在主动规划、坚持行动方面不足，容易出现“一时感动、后续懈怠”的情况。 • 学习困难：① 难以真正站在父母的角度理解“唠叨、叮嘱”背后的关爱，易产生抵触情绪；② 缺乏将“少让父母操心”转化为长期行动的方法，需要具体可操作的指引。 • 兴趣需求：对情境体验、小组讨论、实践任务等互动性活动兴趣浓厚，适合通过游戏、分享、体验式学习深化理解。 教学准备 课件、动画资源库 教学过程 环节一：情景导入——父母的一天 教师活动 1.播放以“小宇的一天”为线索的情景动画，呈现父母从早到晚为孩子操劳的生活场景。 2.数字人“小美”互动提问，引导学生回忆自身经历。 3.揭示并板书课题《少让父母操心》。 学生活动 1. 观看动画，直观感受父母的日常操劳。2. 跟随数字人互动思考，回应问题。 3. 明确本课学习主题。 设计意图： 1.用生活化动画唤醒情感，快速入情入境。 2. 激发对父母付出的共情，引出本课核心任务。 融合应用： 1.调用系统动画资源库播放情景短片。 2.使用系统数字人互动插件实现课堂互动。 3.系统电子板书一键呈现课题。 环节二：新课讲授——感知父母操劳 教师活动 1. 组织“活动园”，引导学生回忆父母一天的忙碌。 2. 发放任务操作单，指导学生按时间段填写父母的日常。 3. 组织学生分享，引导体会父母辛苦。4. 指导阅读课本内容，深化情感体验。 学生活动 1.回忆并梳理父母从早到晚的忙碌事项 2.独立完成任务操作单，标注时间与事 3.主动分享，表达对父母辛苦的感悟。 4.阅读课本，思考成长中让父母操心的事。 设计意图： 1.让学生在观察与记录中感知父母的辛劳。 2.培养观察与表达能力，激发感恩之心。 融合应用： 1. 用系统任务单模板下发电子操作单。 2. 使用投屏功能展示学生填写成果。 3. 调用系统课本资源进行线上阅读。 环节三：新课讲授——说说父母为我操心的事 教师活动 1. 开启“回忆时光机”，组织同桌互诉父母操心的小事。 2. 讲述《父母的牵挂》故事，引导理解父母一生的牵挂。 3. 开展“情景小侦探”，判断行为是否让父母操心。 4. 带领破译“操心密码”，解读唠叨背后的关爱。 5. 播放《小女孩帮助父母卖鱼》视频。 学生活动 1. 同桌分享，全班讲述父母为自己操劳的事例。 2. 思考并分享对“儿女是父母一生的牵挂”的理解。 3. 判断情景行为，换位思考并模拟父母叮嘱。 4. 破译唠叨密码，说出父母叮嘱的含义。5. 观看视频，交流如何为父母分担。 设计意图： 1. 从生活小事切入，深化对“操心”的理解。 2. 学会辨别行为，读懂父母关爱，树立懂事意识。 融合应用： 1. 使用系统情景图片库展示判断素材。2. 调用系统音频资源播放故事与视频。3. 用互动答题功能实时收集学生判断。 环节四：新课讲授——爱心悄悄话 教师活动 1. 开展小测试，提问父亲节、母亲节及父母生日。 2. 发放感恩卡，示范书写内容。3. 组织学生朗读感恩卡，分享承诺。 学生活动 1. 回答节日问题，课后了解父母生日。 2. 书写感恩卡，写下祝福与行动承诺。 3. 朗读分享，表达对父母的爱与决心。 设计意图： 1. 引导关注父母，学会用语言表达感恩。 2. 2. 将情感转化为具体行动，落实德育目标。 融合应用： 1. 用系统电子贺卡模板供学生书写。 2. 投屏展示优秀感恩卡内容。 3. 数字人示范书写格式。 环节五：课堂小结 教师活动 1.引导学生分享本课收获。 2.数字人总结，教师提炼升华。 学生活动 1. 自主发言，梳理知识与情感收获。 2. 倾听总结，内化认知。 设计意图： 1. 巩固学习成果，强化“少让父母操心”的意识。 融合应用： 1. 系统思维导图一键生成本课小结。 2. 数字人自动播报总结语。 环节六：作业布置 教师活动 1.布置实践作业：每天做一件让父母少操心的事，记录行动与父母反应。 学生活动 1.明确作业要求，承诺践行行动。 设计意图： 1. 知行合一，将课堂所学延伸到家庭生活。 融合应用： 1. 系统作业平台推送实践任务单。 板书设计/课堂小结 教学反思 教学亮点：情景创设贴合学生生活，有效激发情感共鸣；互动形式丰富，调动学生参与积极性；环节层层递进，实现“知、情、意、行”统一。 存在不足：部分内向学生分享参与度不高；“破译操心密码”环节学生分享较单一；课后作业缺乏具体跟踪方式。 改进方向：优化互动设计，鼓励内向学生参与；丰富“操心密码”拓展形式；完善作业跟踪机制，结合家长反馈，推动德育落地。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $