第6课 少让父母操心 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计围绕“少让父母操心”核心，涵盖父母在生活、学习、安全、成长上的辛劳，自己的不当行为及少让父母操心的方法。通过情境再现三个生活场景引发共鸣，互动交流导入新课，构建“感知—反思—行动”的学习支架。 该资料特色在于立足学生实际，以“情感体验、责任践行”为主线，通过小组探究父母操心方面、实践演练整理书包等活动，落实道德修养与责任意识核心素养。助力学生提升感恩情怀和自我管理能力，为教师提供层次分明的活动设计，便于课堂实施。

第6课 少让父母操心（教案） 一、设计思路 本教案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心要求，立足三年级下册学生的年龄特点和认知规律，结合统编版（五四制）教材原文内容，以“少让父母操心”为核心主线，落实立德树人根本任务，重点培养学生道德修养、责任意识、健全人格和感恩情怀四大核心素养。 教学全程紧扣教材原文，不添加任何教材以外的内容，摒弃空洞说教，以“感知父母的辛劳—发现自己让父母操心的行为—学会少让父母操心的方法—践行感恩行动”为逻辑脉络，层层递进设计教学活动。结合学生校园、家庭生活实际，通过情境再现、情感体验、小组探究、实践践行等多种形式，引导学生体会父母的辛苦，明白父母为自己的付出，认识到自己的不当行为会让父母操心，学会在学习、生活中用实际行动少让父母操心，养成懂事、体贴、负责任的良好习惯。 设计注重新课标倡导的“学生主体、教师主导”理念，突出情感性和实践性，打破“重认知、轻体验”的模式，让学生在情感共鸣、自主探究、实践践行中，实现“感知—反思—行动—养成”的认知提升，真正做到体谅父母、关爱父母，落实知行合一。同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，按层级序号分段生成，保证内容详细具体、形象易懂、不超纲，不少于2200字，不包含基本信息和巩固练习环节，与先前第5课《从小爱劳动》教案形成明显差异，突出“情感体验、责任践行、感恩成长”的核心。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1.道德修养 体会父母的辛劳和付出，懂得感恩父母、体谅父母，摒弃任性、娇气、不负责任的不良习惯，养成懂事、体贴、孝顺的良好品德，愿意主动用实际行动回报父母的关爱，做让父母放心的孩子。 2.责任意识 明确自己作为家庭的一份子，有责任照顾好自己、体谅父母，认识到自己的言行举止会影响父母的心情，主动改正让父母操心的行为，承担力所能及的家务，培养责任担当意识。 3.健全人格 在情感体验中学会换位思考，理解父母的难处，克服任性、自私的心理，培养体贴他人、懂得感恩、勇于改正错误的品质，形成积极向上、懂得珍惜的人格特质，增强自我管理能力。 4.感恩情怀 树立感恩父母的意识，明白父母的关爱无处不在，学会用恰当的方式表达对父母的感谢，主动用实际行动少让父母操心，养成关爱家人、懂得回报的良好习惯。 （二）具体目标 1.知识目标 ①记住教材中父母为自己付出的具体表现，知道父母在生活、学习上为自己操心的具体内容；②理解父母的辛劳，明白自己的哪些行为会让父母操心，哪些行为能让父母放心；③掌握少让父母操心的具体方法，知道在家庭、校园中如何用实际行动体谅父母。 2.能力目标 ①能够结合生活实际，说出父母为自己操心的具体事例，提升观察生活、体会情感的能力；②能反思自己的行为，找出自己让父母操心的地方，学会改正不足，提升自我反思和自我管理能力；③能通过小组探究、课堂分享，清晰表达自己的感受和想法，提升语言表达和合作探究能力，学会用实际行动少让父母操心。 3.情感态度与价值观目标 ①感受父母对自己的关爱和辛劳，萌发感恩父母、体谅父母的情感，愿意主动关心父母；②摒弃任性、娇气、不负责任的不良心理，养成懂事、体贴、负责任的好习惯；③树立“少让父母操心，就是爱父母”的观念，愿意长期坚持用实际行动回报父母，做一个让父母放心、骄傲的好孩子。 三、教材原文重要知识点内容 （一）父母为我们操心很多 教材原文指出，从我们出生开始，父母就一直为我们操心，方方面面都离不开父母的照顾和付出。具体体现在三个方面：①生活上的操心：父母每天为我们做饭、洗衣、整理房间、照顾我们的饮食起居，担心我们生病、受凉，为我们的生活琐事操劳；②学习上的操心：父母督促我们按时起床、完成作业，担心我们学习不认真、成绩不理想，鼓励我们努力学习，陪伴我们解决学习中的困难；③成长上的操心：父母担心我们养成不良习惯，担心我们受到伤害，教我们做人的道理，引导我们健康成长。 教材强调，父母的操心，都是对我们的爱，我们要体会父母的辛劳，懂得体谅父母。 （二）我们的哪些行为会让父母操心 教材通过具体案例展示，我们的一些不当行为，会让父母格外操心，主要有以下几种：①生活上：任性挑食、不按时作息、不整理自己的物品，让父母为我们的生活习惯操心；②学习上：不认真听讲、不按时完成作业、粗心大意，让父母为我们的学习成绩操心；③安全上：不注意安全、擅自离开父母、玩危险的游戏，让父母为我们的人身安全操心；④品德上：任性发脾气、不讲礼貌、欺负同学，让父母为我们的品德养成操心。 教材提醒我们，要学会反思自己的行为，认识到这些行为会让父母操心，主动改正。 （三）少让父母操心的具体方法 教材明确要求，我们要从小懂事，用实际行动少让父母操心，具体方法分为四个方面，贴合三年级学生的实际，简单可行： 1. 照顾好自己：①自己的事情自己做，整理自己的书包、房间、衣物，不用父母帮忙；②按时作息、不挑食、勤锻炼，照顾好自己的身体，不让父母为我们的健康操心；③注意安全，不玩危险的游戏，不擅自离开父母，不让父母为我们的安全担心。 2. 认真学习：①上课认真听讲、积极发言，按时完成作业，不拖拉、不敷衍，努力提高成绩，不让父母为我们的学习操心；②遇到学习困难主动向老师、同学请教，不轻易放弃，不让父母为我们的学习态度操心。 3. 分担家务：①结合自己的年龄特点，主动承担力所能及的家务，比如擦桌子、扫地、摆放碗筷、整理自己的物品等，减轻父母的负担；②体谅父母的辛劳，主动关心父母，比如给父母倒杯水、捶捶背，说一句关心的话。 4. 懂事体贴：①不任性、不发脾气，听从父母的教导，理解父母的难处；②主动和父母沟通，告诉父母自己的想法和感受，不让父母为我们的心事操心；③尊重父母、孝敬父母，用恰当的方式表达对父母的感谢。 （四）主动关心父母，回报父母的爱 教材通过案例告诉我们，少让父母操心，就是对父母最好的回报。我们不仅要改正让父母操心的行为，还要主动关心父母，比如：父母劳累时，主动帮父母分担家务；父母生病时，主动照顾父母、安慰父母；父母不开心时，主动逗父母开心，用实际行动表达对父母的爱。 教材强调，体谅父母、关爱父母，要从身边的小事做起，从每一天做起，坚持下去，就能成为让父母放心的好孩子。 （五）核心观点 ①父母为我们付出很多，一直为我们操心，这都是对我们的爱；②我们的不当行为会让父母操心，要学会反思自己、改正错误；③少让父母操心，就是爱父母、回报父母的最好方式；④我们要照顾好自己、认真学习、分担家务、懂事体贴，用实际行动少让父母操心；⑤体谅父母、关爱父母，要从身边小事做起，养成良好的习惯。 四、教学过程 （一）导入新课：情感唤醒，感知父母的操心 1. 情境再现，引发共鸣 教师结合教材原文中的情境案例，展示三个贴近学生生活的场景（可结合图片），引导学生直观感受父母的操心： 场景1：早上，妈妈早早起床，为小明做早餐，督促小明起床、洗漱、整理书包，担心小明迟到，反复叮嘱小明上课认真听讲；晚上，妈妈下班回家，还要做饭、洗碗，陪小明写作业，直到小明睡觉，才敢休息。 场景2：小红感冒发烧，爸爸连夜送小红去医院，守在小红床边，一夜没合眼，担心小红的病情，第二天还要请假照顾小红，耽误了自己的工作。 场景3：小刚上课不认真听讲，作业拖拉不完成，老师把情况告诉了小刚的妈妈，妈妈很着急，每天下班都要陪着小刚写作业，耐心辅导小刚，常常累得腰酸背痛。 教师提问引导：“同学们，仔细看看这三个场景，你们从中看到了什么？爸爸妈妈为了我们，做了哪些事？他们辛苦吗？结合自己的生活，说说你的爸爸妈妈每天都会为你操心哪些事？” 2. 互动交流，导入新课 ①学生自由发言，分享自己的看法和生活经历，如“爸爸妈妈每天为我做饭、洗衣服，很辛苦”“我妈妈每天陪我写作业，担心我写不好”“我生病的时候，爸爸妈妈很担心我”等，教师及时给予肯定和回应，引导学生体会父母的辛劳。 ②教师结合学生发言，引导总结：“同学们说得非常好，从早上起床到晚上睡觉，从生活起居到学习成长，爸爸妈妈无时无刻不在为我们操心，他们的辛苦，都是因为爱我们。教材告诉我们，我们已经长大了，要学会体谅父母，用实际行动少让父母操心。今天，我们就一起来学习第6课《少让父母操心》，一起学会体谅父母、关爱父母，做让父母放心的好孩子。” （二）探究新知：反思行为，学会少让父母操心 1. 探究活动一：细数父母的辛劳，体会父母的爱 （1）小组探究：将学生分成4个小组，结合教材原文内容和自己的生活经验，讨论“爸爸妈妈每天都会为我们操心哪些事？”，每个小组负责梳理一个方面（生活上、学习上、安全上、成长上），推选1名发言人，准备分享。 （2）交流分享，深化情感 ①各小组依次发言，分享小组梳理的内容，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保不脱离教材： 小组1（生活上）：结合教材原文，分享父母在生活上为我们操的心，如每天为我们做饭、洗衣、整理房间，担心我们挑食、受凉，生病时照顾我们，为我们准备衣物、文具等，方方面面都照顾得无微不至。 小组2（学习上）：结合教材原文，分享父母在学习上为我们操的心，如督促我们按时起床、上学，陪我们写作业，辅导我们解决学习中的困难，担心我们学习不认真、成绩不理想，鼓励我们努力学习。 小组3（安全上）：结合教材原文，分享父母在安全上为我们操的心，如叮嘱我们过马路注意安全，不玩危险的游戏，不擅自离开父母，担心我们受到伤害，时刻牵挂着我们的安全。 小组4（成长上）：结合教材原文，分享父母在成长上为我们操的心，如教我们做人的道理，引导我们养成良好的习惯，担心我们任性、调皮，担心我们和同学相处不好，陪伴我们健康成长。 ②教师追问：“爸爸妈妈为我们操了这么多心，他们有没有抱怨过？他们为什么要这样做？”引导学生思考，最后总结：“教材告诉我们，父母的操心，都是对我们最深沉的爱，他们不求回报，只希望我们能健康、快乐、懂事地成长。我们要用心体会父母的辛劳，懂得感恩他们。” ③教师小结：“父母为我们付出了太多太多，从生活到学习，从安全到成长，每一份操心，都是一份爱。作为三年级的小学生，我们首先要学会体会这份爱，明白父母的难处。” 2. 探究活动二：反思自身行为，找出让父母操心的地方 （1）案例品读与自我反思：教师结合教材原文中的具体案例，逐一讲解，引导学生对照自己，反思自身行为： 案例1：教材中提到，小亮很任性，经常挑食、不按时吃饭，妈妈每天都要费尽心思给他做可口的饭菜，还担心他营养不均衡；小亮晚上不按时睡觉，早上起不来，妈妈每天都要反复催促，很是操心。 案例2：教材中提到，小芳上课不认真听讲，作业拖拉不完成，经常需要妈妈陪着写作业，妈妈每天下班都很疲惫，还要花时间辅导她，为她的学习成绩担心不已。 案例3：教材中提到，小东喜欢玩危险的游戏，经常偷偷跑到河边、马路边玩耍，爸爸妈妈每天都要叮嘱他注意安全，时刻担心他会受到伤害，提心吊胆。 （2）互动反思：“同学们，读完这些案例，你们有没有想到自己？结合教材原文，说说你平时的哪些行为，会让爸爸妈妈操心？请认真反思，说出具体的事情。” ①学生自由发言，反思自己的行为，如“我经常挑食，让妈妈很操心”“我写作业很拖拉，需要妈妈督促，让妈妈操心”“我有时候会任性发脾气，让爸爸妈妈不开心”等，教师引导学生大胆表达，不回避自己的不足。 ②教师引导总结：“教材告诉我们，我们的这些行为，虽然看起来是小事，但都会让爸爸妈妈格外操心，增加他们的负担。我们要认真反思自己的行为，认识到自己的不足，主动改正这些让父母操心的行为，这是体谅父母的第一步。” 3. 探究活动三：学习方法，学会少让父母操心 （1）明确方法：结合教材原文中少让父母操心的具体方法，教师引导学生逐一学习，结合图片让学生直观理解，确保每个方法都贴合教材、简单可行： 1. 照顾好自己：教师结合教材原文，讲解具体做法：①自己整理书包、房间、衣物，不用父母帮忙，比如每天放学回家，自己把书包整理好，把衣服叠整齐；②按时作息，早上自己起床，晚上按时睡觉，不熬夜；③不挑食、勤锻炼，多吃蔬菜和水果，每天坚持运动，照顾好自己的身体，不让父母为我们的健康操心；④注意安全，不玩危险的游戏，过马路遵守交通规则，不擅自离开父母，不让父母为我们的安全担心。 2. 认真学习：教师结合教材原文，讲解具体做法：①上课认真听讲、积极发言，不做小动作，紧跟老师的思路；②按时完成作业，不拖拉、不敷衍，认真书写，遇到困难主动向老师、同学请教，不轻易放弃；③努力提高自己的学习成绩，不让父母为我们的学习态度和成绩操心。 3. 分担家务：教师结合教材原文，讲解具体做法：①结合自己的年龄特点，主动承担力所能及的家务，比如擦桌子、扫地、摆放碗筷、整理自己的物品等，减轻父母的负担；②看到父母劳累时，主动帮父母捶捶背、倒杯水，说一句关心的话，体谅父母的辛劳。 4. 懂事体贴：教师结合教材原文，讲解具体做法：①不任性、不发脾气，听从父母的教导，理解父母的难处，比如父母批评自己时，认真倾听，不顶嘴；②主动和父母沟通，告诉父母自己的想法和感受，不让父母为我们的心事操心；③尊重父母、孝敬父母，记住父母的生日，用恰当的方式表达对父母的感谢。 （2）小组讨论：“结合教材原文和自己的实际，说说你打算怎样落实这些方法，少让父母操心？每个小组选取一个方法，讨论具体的落实措施。” ①各小组展开讨论，梳理具体的落实措施，比如小组1（照顾好自己）：每天自己整理书包，按时起床，不挑食；小组2（认真学习）：上课认真听讲，按时完成作业，不拖拉。 ②各小组发言人依次分享讨论成果，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保措施贴合实际、简单可行，同时鼓励学生结合自己的不足，制定具体的改进计划。 4. 探究活动四：实践演练，践行少让父母操心的行动 （1）明确任务：结合教材原文中少让父母操心的具体方法，教师明确本次实践演练的任务，分为四个小组，每组完成一项简单易行的实践任务（贴合教材和学生实际）： 小组1：整理自己的书包和文具——按照教材要求，把书包里的课本、文具分类摆放整齐，做到拿取方便，不用他人帮忙。 小组2：模拟分担家务——用抹布擦桌子、摆放碗筷，模拟平时帮助父母分担家务的场景，做到认真负责、不敷衍。 小组3：模拟和父母沟通——结合教材原文，模拟和父母沟通自己的想法，比如告诉父母自己的学习计划，表达对父母的感谢，做到懂事体贴、有礼貌。 小组4：反思改进分享——结合自己平时让父母操心的行为，分享自己的改进计划，说说自己打算怎样改正不足，少让父母操心。 （2）实践演练：学生分组进行实践演练，教师巡视指导，结合教材中的要求，提醒学生认真对待、落实细节，鼓励学生大胆展示，同时引导学生互相学习、互相启发。 （3）交流评价：①各小组展示自己的实践成果，由其他小组进行评价，说说他们做得好的地方，以及需要改进的地方；②学生分享自己的实践感受，说说自己在演练中体会到了什么，明白了什么；③教师结合教材原文，对各小组的实践成果进行评价，肯定学生的努力和进步，强调“少让父母操心，要从身边小事做起，从每一天做起”，引导学生明白“只要认真去做，就能成为让父母放心的孩子”。 （三）情感升华：践行行动，做让父母放心的孩子 1. 制定计划：我的“少让父母操心”承诺书 教师引导学生结合教材原文中少让父母操心的具体方法，结合自己的实际情况，制定自己的“少让父母操心”承诺书，要求贴合教材、贴合自身，简单可行，分“照顾好自己、认真学习、分担家务、懂事体贴”四个方面，明确自己每天、每周要落实的具体行动。 ①学生自主制定承诺书，比如：“照顾好自己：每天自己整理书包、按时起床，不挑食；认真学习：上课认真听讲，按时完成作业，不拖拉；分担家务：每天帮妈妈擦桌子、摆放碗筷；懂事体贴：不任性、不发脾气，主动关心爸爸妈妈。” ②同桌之间互相交流自己的承诺书，互相监督、互相鼓励，确保承诺能落实到位，同时互相提出改进建议。 ③教师选取几位学生分享自己的承诺书，给予肯定和鼓励，引导学生“说到做到，坚持践行”，不半途而废，用实际行动少让父母操心。 2. 总结升华，明确方向 教师结合教材原文，总结本节课核心内容：“同学们，今天我们学习了第6课《少让父母操心》，通过学习，我们体会到了父母的辛劳，知道了父母为我们操了很多心，也认识到了自己的不当行为会让父母操心，学会了少让父母操心的具体方法。” “教材告诉我们，少让父母操心，就是对父母最好的爱和回报。希望同学们从今天起，牢记自己的承诺书，主动落实每一项行动，照顾好自己、认真学习、分担家务、懂事体贴，克服自己的不足，改正让父母操心的行为，体谅父母的辛劳，主动关心父母、回报父母，从小养成懂事、体贴、负责任的良好习惯，做一个让父母放心、骄傲的好孩子，用实际行动践行‘少让父母操心’的承诺。” 五、探究与分享 （一）探究主题1：父母的操心，我知道 1. 探究问题：结合教材原文和自己的生活实际，说说父母在生活、学习、安全、成长上，都为你操了哪些心？请举例说明，不脱离教材原文。 2. 分享要求：①结合教材中提到的父母操心的四个方面，分别举例说明具体内容；②语言具体、通顺，表达自己的真实感受，不添加教材外内容；③结合自己的生活经历，说说你感受到的父母的辛劳。 3. 分享过程： ①小组内交流分享，每个同学都要发言，互相倾听、互相补充，梳理父母为自己操心的具体事例；②各小组推选1名发言人，在全班分享小组探究成果，结合教材案例，说明父母的辛劳和对自己的爱；③全班交流，教师引导学生结合教材原文，完善观点，加深对“父母的操心就是爱”的理解，学会体会父母的付出。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们清楚地知道，父母在生活、学习、安全、成长上，为我们操了很多心，每一份操心都是对我们最深沉的爱。我们要用心体会这份爱，懂得感恩父母、体谅父母。 （二）探究主题2：我的行为，我反思 1. 探究问题：结合教材中的案例和自己的实际，说说你平时的哪些行为会让父母操心？这些行为会给父母带来哪些麻烦？你打算怎样改正这些行为？ 2. 分享要求：①结合教材中的案例（生活上、学习上、安全上、品德上），说说自己让父母操心的具体行为；②说说这些行为给父母带来的麻烦，表达自己的愧疚之情；③结合教材原文中少让父母操心的方法，说说自己的改进计划，不添加教材外内容，表达自己的决心。 3. 分享过程： ①学生自由发言，反思自己的行为，分享自己的改进计划，如“我写作业拖拉，让妈妈每天都要督促我，很辛苦，我打算每天放学回家先写作业，不拖拉”“我挑食，让妈妈很操心，我打算以后不挑食，多吃蔬菜”；②其他同学认真倾听，补充自己的想法，互相鼓励、互相监督；③教师引导学生总结：我们要认真反思自己的行为，主动改正让父母操心的地方，这是体谅父母的第一步，也是爱父母的表现。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们认识到了自己的不足，明确了自己让父母操心的行为，也制定了具体的改进计划。希望同学们能认真落实改进计划，主动改正不足，少让父母操心。 （三）探究主题3：践行行动，少让父母操心 1. 探究问题：结合教材原文内容，说说作为三年级的小学生，我们可以通过哪些具体行动，少让父母操心？制定一份属于自己的“少让父母操心”承诺书，说说你打算怎样坚持落实？ 2. 分享要求：①结合教材中给出的少让父母操心的方法，说说具体的行动，不脱离教材原文；②“承诺书”要简单可行，符合三年级学生的实际，分四个方面，明确具体的行动；③说说自己打算怎样坚持落实承诺，表达自己的决心，不敷衍、不空洞。 3. 分享过程： ①小组讨论，围绕探究问题，梳理自己能落实的具体行动，制定“少让父母操心”承诺书，每个同学都要明确自己的行动和坚持的方法；②各小组分享自己的承诺书，全班交流补充，完善承诺，确保贴合教材原文、贴合实际；③学生结合自己的承诺，说说自己打算怎样坚持，如“我每天自己整理书包，坚持不让妈妈帮忙”“我每天帮妈妈分担一件家务，坚持下去”。 4. 探究总结：通过探究与分享，我们明确了少让父母操心的具体行动，制定了自己的承诺书。希望同学们能说到做到，坚持落实承诺，用实际行动体谅父母、关爱父母，做一个让父母放心的好孩子，践行“少让父母操心”的理念。 六、师生活动与互动 （一）导入环节互动 1. 教师活动：结合教材原文情境案例，展示贴近学生生活的场景和图片，提出引导性问题，引导学生思考、发言；认真倾听学生的分享，及时给予肯定和回应，引导学生体会父母的辛劳，唤醒学生的感恩情感；自然导入新课，把控课堂节奏，确保互动围绕教材内容展开，不偏离主题。 2. 学生活动：认真观察情境场景和图片，结合自己的生活经验，主动分享自己的看法和父母为自己操心的经历；积极回应教师的提问，大胆表达自己的感受，体会父母的辛劳，跟随教师的引导，进入新课学习状态，初步建立“体谅父母”的认知。 3. 互动目的：通过情境再现和互动交流，唤醒学生的情感体验，让学生直观感受父母的操心和辛劳，激发学生的学习兴趣和感恩之情，为探究新知做好铺垫，同时落实“情感体验、明理悟道”的新课标要求。 （二）探究新知环节互动 1. 探究活动一互动 （1）教师活动：将学生分成小组，明确探究问题和分工，引导学生结合教材原文和生活经验，开展小组讨论；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和启发，帮助学生梳理父母操心的具体内容，避免偏离教材；组织各小组发言人分享探究成果，引导学生结合教材原文补充完善，深化对“父母的操心就是爱”的理解；通过追问，引导学生体会父母的辛劳和无私的爱。 （2）学生活动：积极参与小组讨论，主动分享自己的观点，倾听小组同学的想法，互相补充、互相启发；认真倾听其他小组的分享，主动思考，积极发言，补充自己的观点；结合教材原文，明确父母在各个方面为自己操的心，深刻体会父母的辛劳和爱，提升体会情感、观察生活的能力。 2. 探究活动二互动 （1）教师活动：结合教材原文案例，详细讲解让父母操心的具体行为，引导学生对照自己，反思自身不足；提问引导学生思考自己让父母操心的行为，分享自己的反思和感受；组织学生自由发言，认真倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，引导学生正视自己的不足，树立改正错误的决心。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，结合教材案例，对照自己的行为，认真反思；主动分享自己让父母操心的行为和感受，表达自己的愧疚之情；积极回应教师的提问，正视自己的不足，树立改正错误的决心，萌发体谅父母的情感。 3. 探究活动三互动 （1）教师活动：结合教材原文，逐一讲解少让父母操心的具体方法，结合图片让学生直观理解；组织学生小组讨论，引导学生结合自己的实际，梳理具体的落实措施；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导，帮助学生制定贴合实际的措施；组织各小组分享讨论成果，引导学生结合教材原文补充完善，强化“用行动少让父母操心”的意识。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，理解少让父母操心的具体方法；积极参与小组讨论，结合自己的实际，梳理具体的落实措施；认真倾听其他小组的分享，补充自己的观点，完善自己的落实计划；明确自己的行动方向，提升自我管理和实践能力。 4. 探究活动四互动 （1）教师活动：结合教材原文，明确实践演练的任务和要求，分组安排实践任务，提醒学生认真对待、落实细节；巡视指导各小组的实践过程，重点帮助表现不够积极的学生，鼓励他们大胆展示、认真实践；组织学生展示实践成果、交流实践感受，引导学生互相评价，肯定学生的努力和进步，强化“践行行动”的意识。 （2）学生活动：积极参与实践演练，按照要求认真完成实践任务，大胆展示自己的成果；认真分享自己的实践感受，说说自己在演练中的收获和体会；互相评价、互相鼓励，学习他人的优点，提升自己的实践能力和合作能力，深化对“少让父母操心”的理解。 （三）情感升华环节互动 1. 制定承诺书互动 （1）教师活动：引导学生结合教材原文中少让父母操心的具体方法，结合自己的实际，制定“少让父母操心”承诺书，提醒学生承诺要贴合教材、贴合实际、简单可行；引导同桌之间互相交流、互相监督，鼓励学生“说到做到”；选取学生分享承诺书，给予肯定和鼓励，强化学生的行动意识和决心。 （2）学生活动：结合教材原文和自身实际，自主制定承诺书，明确自己的具体行动；与同桌交流承诺书，互相监督、互相鼓励，完善自己的承诺；主动分享自己的承诺书，表达自己坚持践行的决心，树立长期行动的意识。 2. 总结升华互动 （1）教师活动：结合教材原文，总结本节课的核心知识点，强调“少让父母操心，就是爱父母”的核心观点；引导学生回顾本节课学到的知识，说说自己的收获和体会；鼓励学生落实承诺书，坚持用实际行动少让父母操心，克服自己的不足，养成良好的习惯；强化核心素养目标，引导学生树立感恩父母、体谅父母的意识，践行爱父母的行动。 （2）学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课学到的知识，主动分享自己的收获和体会；明确自己的责任，树立“体谅父母、少让父母操心”的意识；决心在今后的学习和生活中，落实承诺书，用实际行动回报父母的爱，做一个让父母放心的好孩子。 （四）互动总结 本节课的师生互动严格遵循新课标要求，以学生为主体、教师为主导，全程围绕教材原文展开，不添加任何教材外内容，与第5课《从小爱劳动》的互动模式形成明显差异，重点突出“情感体验、自我反思、实践践行”。通过情境再现、小组讨论、实践演练、分享交流等多种互动形式，让学生主动参与、积极思考、大胆发言、动手实践，在互动中体会父母的辛劳、反思自身行为、学会践行行动、萌发感恩情感。互动过程注重层次性和实效性，层层递进引导学生实现认知和情感的提升，落实道德修养、责任意识、健全人格和感恩情怀四大核心素养，让学生在互动中感知父母的爱，在反思中改正不足，在实践中提升自我，真正达到“少让父母操心”的教学目标，同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，保证互动贴合三年级学生的认知特点和教材原文要求。 七、板书设计 （一）父母的操心 1.生活上：做饭、洗衣、照顾饮食起居 2.学习上：督促学习、辅导作业、担心成绩 3.安全上：叮嘱安全、担心伤害、时刻牵挂 4.成长上：教做人、养习惯、引导成长 （二）我们的不当行为 1.生活上：挑食、不按时作息、不整理物品 2.学习上：不认真、拖拉作业、粗心大意 3.安全上：玩危险游戏、擅自离开父母 4.品德上：任性、发脾气、不讲礼貌 （三）少让父母操心的行动 1.照顾好自己：自己的事情自己做、保健康、守安全 2.认真学习：认真听讲、按时作业、求进步 3.分担家务：力所能及、减轻父母负担 4.懂事体贴：听教导、多沟通、懂感恩 （四）总结 体谅父母 少操心事 用爱回报 争做懂事好孩子 学科网（北京）股份有限公司 $