【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训第1周第5天 暑假习作

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 第1周·第5天 暑假习作 总分：30分 得分：______ 习作题目 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的警察…… 请你选择一个人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，以“记忆里的那个人”为题目，完成习作。 要求：①选取典型事例表现人物特点；②书写工整，不少于 400 字；③不得抄袭、套作；④不得泄露个人真实信息。（请自备作文纸练习） 一、审题指导 1. 抓关键词。 “记忆里”：这是文章的情感基调，说明文中的人物不是当下偶遇的路人，而是长久留存于脑海、时隔许久依旧印象深刻的人。可以是朝夕相处的亲人、师长、同学，也可以是仅有一面之交，却因一件小事让你久久难忘的陌生人。行文要带有怀念、回味的情感。 “那个人”：题目限定写作主体为单一人物，全文围绕一个人展开，不可同时刻画多个人物、描写群体形象，避免写成“一群人”的群像作文。 核心写作要求：文章不能单纯介绍人物长相，必须选取真实、典型的具体事例来展现人物性格与品质；同时灵活运用课内所学的外貌、动作、语言、神态、心理五大人物描写方法，用细节让人物形象鲜活立体。人物是长久留在心底、印象深刻的人，可以是熟人，也可以是一面之缘的陌生人。 2. 立意方向。 品质立意（歌颂美好品格）： 聚焦人物身上的闪光点，可歌颂的品质参考：热心善良、爱岗敬业、勤劳朴实、耐心包容、坚守尽责、乐观开朗、乐于助人、诚实守信等。从小事切入，以小见大，赞美平凡人身上的可贵精神。 情感立意（抒发内心真情）： 结合亲身经历，表达自己真实的内心感受：得到帮助后的感激、被精神打动后的敬佩、长久思念的怀念、被善意包围的温暖、受到感染后的感动等。情感要自然流露，不刻意煽情。 3. 禁忌提醒。  ·只进行外貌描写，通篇介绍长相、穿着，没有完整事例支撑，文章空洞无物，偏离写人作文核心；  ·语言空洞，通篇都是“他很好、他很善良”这类直白夸赞，缺少动作、语言、神态等细节刻画，内容干瘪；  ·同时描写多个人物，主次不分，写成多人故事，违背“那个人”的题目要求；  ·叙事变成流水账，不分主次，事情写得冗长拖沓，无法突出人物特点；  ·脱离“记忆”的语境，单纯记事，缺少回忆的氛围感与个人情感。 二、选材构思。 1. 可选人物范围。 校园人物（朝夕相处，素材丰富）：比如， ·耐心的老师：讲解难题不厌其烦、主动关心情绪低落的同学、课后单独辅导薄弱知识点 ·热心同桌/同学：主动分享学习用品、帮忙补习功课、在我犯错时善意提醒、运动会上为我加油鼓劲 ·负责的值日生/班干部：认真打扫卫生、主动维护班级秩序、默默承担班级杂活 邻里熟人（朝夕相见，贴近生活）：比如， ·小区门卫/看门爷爷：雨天护送孩子回家、常年坚守岗位、热心帮居民看管物品、提醒出行安全 ·保洁/环卫阿姨：默默清扫公共区域、主动帮忙捡拾掉落的物品、耐心劝导追逐打闹的小朋友 ·小区晨练的长辈：待人温和友善、主动帮扶行动不便的邻居、用乐观的心态感染身边人 社会陌生人（一面之缘，印象深刻）：比如， ·执勤交警：雨雪天疏导交通、帮扶摔倒的路人、坚守岗位不畏严寒酷暑 ·公交司机：耐心等待赶车的乘客、提醒乘客注意安全、主动帮扶老人和小孩 ·街边店员/路人：主动伸出援手解围、真诚待人、热心提供帮助 2. 事例构思框架。 示例一：以热心同桌为例 开头：点明同桌的身份，抓取标志性外貌特征，总体概括她善良、热心的性格特点。 中间：主线事例（详写）：考试前夕我弄丢直尺，她毫不犹豫将自己的新尺子掰成两半借给我； 次要小事（略写）：日常主动帮我梳理难懂的题目、我不小心打翻水杯时帮忙收拾整理。 结尾：回望这件往事，点明同桌带给我的温暖与影响，抒发感激之情，表明自己也学着主动帮助他人。 示例二：以小区门卫爷爷为例 开头：引出门卫爷爷，描写外貌与日常状态，概括他和蔼、负责的特点。 中间：主线事例（详写）：大雨天气，撑伞护送被困在楼下的我回家，宁愿自己淋雨也护住我； 次要小事（略写）：平日里帮居民看管杂物、叮嘱小区里的小朋友注意安全。 结尾：回忆爷爷的温暖举动，表达怀念与敬佩，升华主题。 3. 行文结构（总分总，考场标准结构）。 开头（总起）：开门见山引出人物，简单勾勒外形，概括人物整体性格与特点，奠定回忆的情感基调。 中间（分述）：文章主体部分，详写一件核心典型事例，完整交代事情的起因、经过、结果，综合运用多种人物描写手法；再略写 1-2 件日常小事，丰富人物形象，做到详略得当。 结尾（总结）：总结人物的美好品质，抒发怀念、感激、敬佩等真情实感，写出人物对自己的影响，呼应文章开头。 三、方法点拨。 1. 外貌描写。 技巧：不用面面俱到描写五官、衣着，抓住人物标志性特征，结合职业、年龄、身份来写，突出人物特点即可。 示例：写门卫爷爷可侧重黝黑的皮肤、粗糙的手掌；写交警可侧重挺拔的身姿、整齐的制服。 避坑：不要堆砌华丽词语，外形描写要服务于人物身份。 2. 动作描写。 技巧：把连贯的大动作拆分成一个个小动作，细化肢体行为，让画面有动态感、真实感。连续动作可以串联起来，还原现场场景。 示例：“他蹲下身，一本本捡起散落的课本，又仔细将书本整理整齐。” 拆分动作，画面感更强。 3. 语言描写。 技巧：人物对话要贴合年龄、身份、性格，口语化、生活化，拒绝生硬、空洞的台词。可以搭配神态、动作一同出现，让对话更自然。 示例：和蔼的长辈说话语气温和，热心的同龄人说话直率真诚。 4. 神态描写。 技巧：捕捉人物的神情变化，如微笑、焦急、温柔、关切等，将神态搭配动作、对话使用，侧面体现人物的内心情绪与性格。 示例：听到我的难处，她眉眼弯弯，笑着把尺子递到我的手中。 5. 心理描写。 技巧：重点书写文中“我”的内心活动，比如遇到困境时的慌张、得到帮助后的感动、回忆往事时的温暖等。用心理感受侧面衬托人物的美好品质，拉近与读者的距离。 6. 核心原则：以事塑人 文中所有的描写、语句都要围绕凸显人物品质展开，不写无关的场景、多余的话语。每一处细节描写，都要为塑造人物形象、表达中心思想服务，做到行文简洁、重点突出。 四、素材积累。 【好词】 外貌神态类（描写长相、神情、精神状态） 基础词：笑容和煦、眉眼弯弯、皮肤黝黑、粗糙厚实、精神抖擞 拓展词：慈眉善目、目光温和、面容淳朴、神采奕奕、满面笑容、眼神恳切、饱经风霜、落落大方 动作举止类（描写行为、动作，适配各类场景） 基础词：俯身捡拾、快步赶来、小心翼翼、耐心讲解、抬手搀扶 拓展词：步履匆匆、细心擦拭、伸手相扶、来回忙碌、手脚麻利、躬身弯腰、循循善诱、默默奔走 人物品质类（概括性格、品德，用于抒情总结） 基础词：心地善良、乐于助人、朴实真诚、一丝不苟、默默奉献 拓展词：热心肠、任劳任怨、坚守岗位、宽厚待人、大公无私、勤勤恳恳、和蔼可亲、见义勇为 【好句】 开篇引入句（适合放在文章开头，引出人物） ·岁月冲淡了许多往事，可那个人温暖的模样，始终清晰印在我的脑海。 ·在我漫长的成长路上，遇到过形形色色的人，而有一位平凡的人，让我至今难以忘怀。 ·翻开记忆的相册，一张张面孔渐渐模糊，唯有他的身影，依旧格外清晰。 中间叙事句（适合穿插在事例中，烘托氛围、刻画人物） ·没有惊天动地的大事，一件件细碎的善意，拼凑出最动人的身影。 ·寒风冻红了他的双手，却冻不住一颗热心助人的心。 ·简单的一句话、一个举动，就像一缕清风，吹散了我心中的焦急与不安。 结尾抒情句（适合放在文章结尾，升华情感、总结主旨） ·那半截尺子、温柔的话语，像一束暖阳，温暖了我的校园时光。 ·他用日复一日的坚守与善意，教会我什么是责任，什么是善良。 ·平凡的岗位，平凡的人，却用不平凡的举动，留在了我的记忆深处。 五、范文赏析 范文一： 记忆里的那个人 在我的记忆深处，一直住着一位和蔼可亲的门卫爷爷。【批注：开篇点题，直接交代记忆中的人物，定下温和的基调】他皮肤黝黑，眼角爬满了细密的皱纹，一双粗糙的大手总是习惯性地整理袖口，不管春夏秋冬，他总站在小区门口，默默守护着大家。【批注：外貌细节描写，肤色、皱纹、粗糙手掌贴合门卫常年户外值守的身份，总写人物忠厚负责的形象】 每天清晨，我背着书包上学，总能看见爷爷的身影。他早早打开大门，笑着和来往的邻居打招呼。【批注：简单日常铺垫，侧面体现爷爷待人友善】有一次放学突降大雨，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，我站在楼栋门口急得团团转，忘记带伞，爸爸妈妈又还没下班。【批注：环境描写烘托雨天氛围，心理、动作写出“我”焦急无助，铺垫下文爷爷出手相助】就在我手足无措时，门卫爷爷撑着一把大伞快步走了过来。【批注：动作描写，“快步走来” 体现爷爷热心、反应及时】 “小朋友，没带伞吧？我送你回家。”爷爷的声音温和又亲切。【批注：语言描写，语气柔和，凸显长辈般的温柔】他把伞大半都倾向我这边，自己的半边肩膀很快被雨水打湿。【批注：动作细节，对比突出爷爷一心顾及孩子，不顾自身淋雨】我连忙往他那边挪了挪，他却摆摆手：“没事，爷爷身子骨硬朗，淋点雨不碍事。”【批注：动作 + 对话，朴实话语尽显无私体贴】一路上，雨水顺着伞沿滴落，可我的身上始终干干爽爽。走到单元楼下，我连忙道谢，爷爷只是憨厚地笑了笑，转身又回到岗位上继续值守。【批注：神态、动作收尾事件，送完孩子立刻回归工作，坚守岗位的形象立住】 平日里，谁家东西临时放在门口，他都会帮忙照看；小朋友在楼下追逐打闹，他也会耐心叮嘱我们注意安全。【批注：略写多件日常小事，丰富人物形象，做到详略得当】他没有惊天动地的壮举，却用一件件小事温暖着小区里的每一个人。【批注：过渡抒情，总结人物平凡却闪光的品质】 如今每每想起这位门卫爷爷，我的心里就暖暖的。这位平凡又善良的老人，永远留在我的记忆里，也让我学会了友善与热心。【批注：结尾抒情升华，写出人物带给自己的成长感悟，首尾呼应】 整体赏析 1. 选材典型层次分明：详写雨天送我回家这件核心事例，略写日常照看物品、叮嘱孩童等小事，一主多辅，以平凡小事凸显善良热心的品质，完美契合“典型事例写人”的写作要求。 2. 人物描写运用到位：综合使用外貌、环境、动作、语言、神态多种课内核心写人手法，细节真实接地气，门卫爷爷朴实和善的形象立体鲜活，没有空洞说教式夸赞。 3. 文章结构工整闭环：标准总分总结构，开头引出人物、勾勒形象，中间完整叙事，结尾抒发内心温暖与成长感悟，前后呼应，行文流畅自然。 4. 情感真实质朴动人：语言平实朴素，取材小区真实生活场景，真情实感自然流露，没有华丽辞藻堆砌，贴近小学生真实生活体验。 范文二： 记忆里的那个人 翻开记忆的相册，一位认真负责的交警叔叔总能映入我的脑海。【批注：比喻开篇，用相册引出人物，文艺自然，点明写作对象】他身姿挺拔，头戴洁白的帽子，身穿整齐的制服，无论严寒酷暑，都坚守在路口指挥交通。【批注：外貌外形描写，制服、挺拔体态贴合交警职业，开篇总写坚守尽责的特点】 每天上下学，我都会经过这个十字路口。最让我难忘的是一个冬日的早晨，寒风呼呼地刮着，路上结了一层薄冰，行人走路都小心翼翼。【批注：环境渲染，寒冬结冰的恶劣场景，为后文摔倒的情节做铺垫】我背着书包赶路，脚下一滑，重重摔在了马路边，书本散落一地，疼得我眼圈直发酸。【批注：动作、心理描写，写出意外摔倒的狼狈与疼痛，制造情节冲突】 正在路口执勤的交警叔叔看见了，立刻快步跑过来。【批注：“立刻、快步跑” 动作急促，体现叔叔第一时间关心孩子】他弯腰扶起我，仔细拍掉我身上的尘土，轻声问道：“小朋友，有没有摔伤？”【批注：连贯动作 + 温柔对话，细致贴心，凸显热心温柔】确认我没事后，他又蹲下身，帮我一本本捡起散落的课本。他的手指被冻得通红，却依旧耐心地整理好书包，递到我手中。【批注：细节特写，冻红的手指和耐心整理形成对比，寒冬里的善意格外温暖】 车流来来往往，他顾不上多休息，又迅速回到岗位，抬手、转身、示意，动作标准又利落，有条不紊地疏导着车辆和行人。【批注：一连串职业动作描写，救助完立刻履职，强化坚守岗位、认真负责的核心特点】路过的司机纷纷向他投去赞许的目光。【批注：侧面描写，借路人认可衬托交警的优秀形象】 这位平凡的交警叔叔，没有耀眼的光环，却始终默默守护着道路的平安。他热心助人、坚守岗位的样子，深深印在了我的心底。每当想起他，我心中就满是敬佩，他也成为了我记忆中最难忘的人。【批注：结尾总结品质，抒发敬佩之情，升华主旨，收束全文】 整体赏析 1. 人物特质塑造清晰：双线塑造形象，一条线是寒冬出手帮扶摔倒的“热心助人”，一条线是救助后马上回归执勤、四季坚守的“认真负责”，双重品质饱满立体。 2. 环境衬托手法出彩：用寒风、薄冰、冻红的手指等环境细节衬托人物行为，寒冷环境反衬人心温暖，对比手法增强文章感染力。 3. 描写手法丰富多元：融合外貌、环境、连续动作、语言、侧面烘托等多种写人技巧，全程没有直白空洞夸奖，全部靠行为细节支撑人物形象。 4. 立意正向深刻：聚焦平凡岗位普通人，挖掘小人物身上可贵的奉献精神，结尾抒发敬佩，主题积极向上，符合习作情感表达要求；结构条理清晰，事件起因经过结果完整，叙事节奏感很好。 范文三： 记忆里的那个人 在我的成长记忆中，形形色色的人来了又去，最难以忘怀的，是我的同桌小雨。【批注：开门点题，锁定写作对象】她常年扎利落的高马尾，一双圆眼睛亮晶晶的，嘴角总挂着浅浅笑意，是全班出了名热心温柔的女孩。【批注：外貌描写，抓住标志性外形，总点性格特点】 一次数学单元测试马上开始，我翻遍书包、桌洞，直尺怎么都找不到。画图题没有尺子根本没法下笔，我手心冒冷汗，坐立不安，心里又急又懊悔。【批注：心理描写，交代矛盾起因，烘托焦急氛围】 小雨一眼看穿我的窘迫，悄悄侧过头轻声询问缘由。得知我弄丢直尺，她毫不犹豫抓起崭新的塑料直尺，“咔嚓”一声折成两半，把更长一截递到我手里：“别慌，先用我的，考试要紧。”【批注：动作 + 语言描写，细节冲击力强，突出大方善良】我连连摆手推辞，这是她新买的喜爱文具，她却直接把尺子塞进我掌心。【批注：简短动作对比，凸显人物不计得失】 整场考试我安稳写完所有题目，握着半截尺子，心里满是温热。【批注：侧面心理烘托人物善意】下课后我不停道谢，她只是笑着摆摆手，说同学之间互相帮忙理所应当。平日里她一贯如此：我卡住难题时，她放慢语速一步步拆解讲解；我碰倒水杯弄湿书本，她第一时间拿来纸巾帮忙擦拭整理。【批注：略写日常小事，丰富人物形象，做到详略结合】 直到现在，那半截尺子我还妥善收着。小雨就像一缕柔和的阳光，照亮了我的校园生活。这个善良热忱的同桌，深深留在我的记忆里，也教会我主动向身边人伸出援手。【批注：结尾抒情升华，首尾呼应，点明人物带来的成长影响】 整体赏析： 1. 选材精准典型：选用“掰尺助考”这件极具画面感的小事，以小见大，完美体现热心善良的人物特质，贴合习作“典型事例”硬性要求； 2. 描写手法齐全：完整运用外貌、动作、语言、心理多重课内所学写人技法，细节细腻，人物形象立体鲜活； 3. 结构工整清晰：标准总分总结构，主线事件详写，日常小事略写，层次分明，行文流畅自然； 4. 情感真挚质朴：无华丽辞藻堆砌，依托真实校园小事抒发感激之情，真情实感饱满，主旨明确； 5. 首尾呼应完整：开头引出人物，结尾回忆感悟收束全文，文章闭环完整，考场作文得分框架标准。 （以上例文仅供参考） 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $