第5周 思维的火花-【暑假阅读】2025-2026学年领跑六年级语文

恩维的光花 常五周 国肉 代鲁假阅读5-6年级 第 主题阅读 爸爸的花儿落了（节选） ①快回家去快回家去拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒 催着自己我好像怕赶不上什么事情似的为什么呀 ②进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子的小板凳上。他们在 玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为 爸爸今年没有收拾它们—修剪、捆扎和施肥。 ③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把 爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！” ④妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” ⑤我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐， 别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，你赶快去，你爸爸已经” ⑥他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。” ⑦“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！” ⑧瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数 我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。” 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 ⑨我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院 的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着： ⑩爸爸的花儿落了。 ①我也不再是小孩子。 ①给第①段加上合适的标点符号。 ②将下面表现本文“我”感情变化的词语补充完整。 )→生气→( )→( ③文中画“”的句子是 描写，作用是 32 第同思维的火花化 4 下列对本文主要内容总结正确的一项是()。 A.“我”小学毕业之后的喜悦之情 B.“我”对弟弟妹妹的教育 C.“我”小学毕业以后，得知爸爸去世的消息，意识到自己不再是小孩子 D.“我”知道爸爸去世的消息以后的低落心情 ⑤结尾作者写：“我也不再是小孩子。”用“”画出表现出这一层意思的句子。 6文章题目是“爸爸的花儿落了”，结尾又写“爸爸的花儿落了”，谈谈你对这句话的理解。 第天 古诗文阅读 酒以成礼 钟毓、钟会①小时，值②父昼寝③，因①共⑤偷服药酒。其父时6觉①，且 托寐单以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以 成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 注释：①钟毓、钟会：人名。②值：正好。③昼寝：午睡。④因：趁机。⑤共：一同。⑥时： 当时。⑦觉：醒。⑧托寐：假装睡觉。⑨既而：过了一会儿。⑩酒以成礼：酒是用来 完成礼仪的。 ①给句子中的加点字选择正确的解释。 (1)且托寐以观之() A.看 B.阅览；阅读 33 鲁假阅读5-6年级 (2)既而问毓何以拜( A.用什么 B.为什么 2翻译文中画“”的句子。 3你觉得钟毓和钟会谁说的话更有道理？为什么？ 名著阅读 童年（节选）》 如今回想那一段日子，我自己都难以置信，我努力想也许是我记错了，不是真 的，可是事实终归是事实。 那是一段由一个真善美的天才讲的悲惨故事，离奇而又黑暗的生活中充斥了太多 的残酷。 我不是单单在讲我自己，我讲的那个窄小的令人喘不上气来的恐怖景象，是普通 的俄国人曾经有过，直到眼下还没有消失的真实生活。 姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后 地加入了这个行列。 后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分 家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他 们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命结婚而被扣下 了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事， 诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊…他们吵翻了天。 我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰的一下，两个舅舅 都跳了起来， ，指着桌子对面的姥爷狂吼， 。姥爷用饭勺敲着桌 子，脸涨得通红， :“都给我滚出去要饭去！” 姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” 34 第五周思维的火花儿 “你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 我的母亲站起来，走到窗前， ，一声不吭。 这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个 人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把 她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。姥姥用铜 盆里的水给雅科夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。姥姥痛心地说：“野种 们，该清醒清醒了。”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着姥姥大喊：“老太婆，看看 你生的这群畜生！”姥姥躲在角落里，号啕大哭：“圣母啊，请你让我的孩子们懂点人 性吧！” 我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来，把我 拎起来，死盯住我的脸，好像第一次见到我似的：“谁让你在这儿的？是你妈妈吗？” “我自己。” “胡说。” “不是胡说，是我自己上去的。” 他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨 房。不知道为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。 我想方设法避开他。他脾气太坏了，他从来不与人为善，那个“海”拉得长长 的，让人生厌。 这一天，姥爷问我：“‘主祷经’念熟了吗？”舅妈悄然地说：“他记性不太好。” 姥爷一声冷笑，红眉毛一挑。 “那就得挨揍了！” 他又问：“你爹打过你吗？” 我不知道他问的是什么意思，所以没有回答。我母亲说：“马克辛从来也没有打 过他，让我也别打他。” “为什么？” “他认为用拳头是教育不出人来的。” “真是个不折不扣的傻瓜！上帝原谅，我说死人的坏话！”姥爷气呼呼地骂道。 35 昌假阅读5-6年级 我感到受了侮辱。 “啊哈，你还噘起了嘴！”他拍了下我的头，又说：“星期六吧，我要抽萨希加一 顿！” “什么是‘抽’？” 大家都笑了。 姥爷说：“以后你就知道了！” ①如果给这个节选拟写一个小标题，最恰当的一项是(。 A.姥爷家里充满了仇恨 B.两个舅舅为琐事吵翻了天 C.两个舅舅为分家大打出手 D.姥爷把我赶出了厨房 2第6自然段和第9自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你根据上下 文的意思，将下面的语句还原到横线上。（把序号填到文中的横线上） A.背冲着大家 B.公鸡打鸣一样地叫 C.狗一般地龇出了牙 D.俯身向前 ③如果没有上述这些细节的描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有哪些好处 呢？请至少写出两点。 ④小明要向同学复述这段故事，他应采用的阅读方法是()。 A.重点关注文中对人物神态、动作的描写，把握每个人物不同的性格特点。 B.主要关注片段中人物的语言描写，把握人物说话时的不同语气。 C.主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。 36 第五周思维的火花 第 真题阅读四川省绵阳市五年级下期末试卷 信任 ①淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都 有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵 堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？ ②“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班， 一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误。忽然， 右边传来一个很轻的声音：“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”我扭头一看，右边 并排的一个男生正缩着脑袋在问我。“这”我不知如何是好。给他看吧，被老师 发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。看到我犹豫不决的样子， 他有些急躁了：“快呀，拜托，拜托了！”望着他焦急的神情，我情不自禁，打算帮他 一次。我小心翼翼地把试卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道 这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷子挪了回来，朝他摇了摇 头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧 和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊 呢！铃声响了。我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不 信任地盯着我。我心里总觉得别别扭扭。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相 信我说的话。 ③不管怎样，我要去向老师说明！我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来。我 定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声： “报告！”“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。 ④我忐忑不安地走到她身边。“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱 纹清晰可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。 “不，不是，我”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地 说。“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓 起了勇气说。“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实 看见你做了些别的动作。但你终于战胜了你自己。”老师还对我说：“你做得对，我相 7 火昌假阅读5-6年级 信你是遵守考场纪律的。” ⑤听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任 我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望 着老师，感到这位一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师 的距离一下子拉得很近，很近了。 ⑥“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地 说。我这才回过神儿来，向老师微微地鞠一躬，转身退出了办公室。雨越下越大，我 撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。 ⑦此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜 了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理一师生之间的信任是相互的。 ⑧雨啊，真好！ ①根据文章情节，巧用文中词语填充“我”的内心世界。(4分) 考场上，面对同学“求助”，“我” 最终拒绝“求助”；面对老师 的目光，“我”感到 害怕被误会。考试后，“我” 最终决定说明实情；得到老师肯定，我感觉 2第②段使用了什么记叙顺序？有何作用？(4分) ③开头的雨“烦人”和结局的雨“真好”分别是什么原因？这是什么写作手法？（4分) ④第④段对老师的描写主要用了哪些描写方法？由此可见老师是怎样的人？(4分) ⑤第⑦段在文中有何作用？（4分)》 38 第周思维的火花化 天 非连续性文本阅读 关于“节日”的主题阅读 材料一 西风东进，洋节流行，奉为时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节中，排名前几位 的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节、父亲节。中国人喜欢过洋节，其动机大致 如下：表达感情（亲情、友情、爱情)；凑凑热闹，轻松一下；“赶时髦”。 材料二 中国的节日同样魅力无限，那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节 团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯…绚 丽壮观，流光溢彩，妙趣横生！ ①用简洁的语言概括上面两则材料的主要信息。 2请将材料二中提到的中国传统节日按时间顺序罗列出来。 ③读完材料，同学们对“洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留”的问题有不同的看法， 为此，老师组织了一场辩论赛，假如你是反方，针对正方的辩词该怎么说？ 正方：我方认为，洋节在中国应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国的 传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。 反方： 394.示例：鲁达当和尚一半路出家 鲁提辖拳打镇关西—打抱不平 第☑天真题阅读 当代英雄官东 1.(1)指的是官东思想不矛盾，做事果断，一点 儿也没有迟疑。 （2)指人们对官东的行为非常赞赏。 2.②③舍己为人 3.被信号绳缠住身体氧气即将耗尽 4.人们除了夸赞官东的帅气，还高度赞扬了他英 雄的行为和高尚的品德。 第⑤天非连续性文本阅读 关于“冰心文学馆”的介绍 1.D 2.B 3.A 第四周锦绣山河 第①天主题阅读 山庄湖色 1.领悟透倾泻 2.塞湖碧玉形象地写出了塞湖色彩的美 3.(1)B(2)A(3)B 4.表达了作者对祖国大好河山的赞美及热爱之情。 第2天古诗文阅读 城东早春 1.绿柳才黄半未匀 2.反衬 3.D 4.这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指 这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的 注意，所以环境也很清幽。 第③天名著阅读 刘姥姥进大观园（节选） 1.AC 2.B 参考答果 3.B 4.(1)V(2)V(3)V 第④天真题阅读 索溪峪的“野” 1.一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净 化了，单单地剩下一个字：野。 2.山野。水野。山上的野物野。 人野。 3.“野”是不受拘束、返璞归真的意思 4.桂林庐山泰山黄山惊险磅礴不拘 一格 第⑤天非连续性文本阅读 小心！你在吃塑料 1.A 2.示例：爸爸，现在塑料污染太严重了，订一次 外卖要用好几个塑料餐盒和塑料袋，这太不环 保了。我觉得爸爸做的蛋炒饭最好吃了，我们 还是自己做饭吧。 3.示例：去超市买东西时，我会自己带布袋子， 不使用塑料袋；劝家人少订外卖，少网购，或 网购时选用可重复使用的包装箱。 第五周思维的火花 第①天主题阅读 爸爸的花儿落了（节选） 1.示例：！！ ，，? 2.急迫着急镇定 3.景物以花喻人，暗示爸爸病逝 4.C 5.是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对 老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医 院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 6.字面上是指爸爸种的花儿凋谢了，实际是说爸 爸离开了人世，而“我”准备承担家庭的重 担，和妈妈一起照顾好弟弟妹妹。 第②天古诗文阅读 酒以成礼 1.(1)A(2)B 651 以鲁假阅读5-6年级 2.示例：钟毓、钟会小时候在父亲午睡时，趁机 一同偷喝药酒。 3.示例：我觉得钟会说的话更有道理，因为偷 本来就是非礼的行为，再拜那就是假意遵守 礼仪了。 第目天名著阅读 童年（节选） 1.A 2.DC B A 3.示例：这些细节描写既表现出人物的特点，将人 物刻画得更加生动，又突出了在姥爷的家里，家 庭成员之间关系紧张，互相之间充满了仇恨。 4.C 第☑天真题阅读 信任 1.犹豫不决别别扭扭忐忑不安心情愉悦 2.插叙。交代清楚了首段中“我”“心里堵堵 的”的缘由，也为后文老师微笑着评价并肯定 “我”做了铺垫，让情节更清楚，更合理。 3.开头雨“烦人”，是因为“我”担心被老师 怀疑，犹豫要不要找老师说明实情，内心很 堵、很烦、很纠结；结尾雨“真好”，是因为 “我”讲明事情，得到老师信任后内心很愉 悦、很轻松。这是借景抒情的手法。 4.语言描写和神态描写，老师是一个慈祥和蔼、 关爱学生、能及时给予学生鼓励的人。 5.结构上点题，内容上总结全文，点明文章中 心，突显文章主旨。 第⑤天非连续性文本阅读 关于“节日”的主题阅读 1.洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同 样魅力无限。 2.春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重 阳节、除夕。 3.示例：我方认为，洋节在中国应该保留。我们 主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但 我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利 于中国的进步与发展。 66 第六周幽默故事 第①天主题阅读 一句话的电影说明书 1.示例：“，”，“，。，：‘ ’。” 2.（1)对牛弹琴（2)如痴如醉 3.因为《罗密欧与朱丽叶》是外国人熟知的故 事，以此为切入点更加“对症下药”，其实就 是更间接地告诉外国人关于《梁山伯与祝英 台》的剧情。 4.(1)V(2)×(3)× 5.示例：足智多谋、随机应变、懂得变通的人。 6.示例：遇到事情要具体问题具体分析。 第②天古诗文阅读 自相矛盾 1.B 2.用你的矛，去刺你的盾，结果会怎么样？ 3.因为他把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对 化的程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局 面，无法回答。 4.示例：我们说话、做事都要实事求是。（言之有 理即可) 5.示例：卖矛的时候，用一个质量不如自己的矛 加以比较。卖盾的时候用一个质量不如自己的 盾加以比较。这样既可以体现出自己的矛的锋 利，也能体现出自己的盾的坚固。 第③天名著阅读 运动会 1.“钻鲤鱼比赛”和接力赛。一等奖是“一根萝 卜”，二等奖是“两根牛蒡”，三等奖是“一束 菠菜”之类。 2.这里把大家比作了万花筒，我从中体会到了非 常热闹、欢快的气氛。 3.①比赛用的台阶比一般的台阶要低很多，更适 合腿短的矮个子。②在鲤鱼肚子里拱来拱去， 更有利于腿短的矮个子。 4.示例：喜欢。因为校长懂得尊重、爱护孩子。