B2 中考模拟优化组合卷(二)-【壹学知道】2026年江苏13大市中考历史精编28+6套卷

设”是第一个五年计划。第二小问，据材料一中的“实 现社会主义工业化与实现社会主义改造是互为条件、 互相促进、密切联系、不可分割的”，即可得出“社会主 义改造”与“社会主义建设”的内在联系。第(2)问，据 材料二并结合所学知识可知，“世界走进中国”“中国走 向世界”“中国改变世界”分别对应着1980年设立深圳 等经济特区、2001年中国加入世界贸易组织、2013年 共建“一带一路”倡议。第(3)问，据材料三中的“全球 化重心逐渐由欧美转向亚太”“由资本主义利润至上转 向公正平等、合作共赢”“引起一大批欠发达国家地区 从边缘、外围走向全球化舞台的中央”可知，共建“一带 一路”的国际意义有：推动全球化重心转移；提升一大 批欠发达国家地区在全球化中的地位；推动全球化结 构发生变化；推动建立公正平等、合作共赢的全球政治 经济新秩序；等等。第(4)问，本题属于主观题，无论从 哪一角度回答，都要回答到“中国特色”，即中国国情， 以及回答到创新建设。 28.(1)由以欧洲为主导转变为以美苏为主导，并 朝多极化方向发展（或第一次世界大战后确立凡尔 赛一华盛顿体系，第二次世界大战后美苏冷战，形成两 极格局，冷战结束后，世界格局多极化方向发展)。 (2)地区冲突威胁世界和平；全球经济复苏动力不足； 全球气候变暖。（任答2点即可）(3)美国提出建立 “世界新秩序”的目的是维护美国在世界的领导地位， 实际上是要称霸世界；中国提出构建“人类命运共同 体”的目的是实现各国共赢共享，促进世界的和平与发 展。(4)各国要共同反对霸权主义和强权政治；要加 强国际合作，以应对人类面临的共同问题；要坚持和平 共处五项原则、互不侵犯、互惠互利等。（言之有理即 可)【解析】考查点：国际政治形势及应对措施，涉及 20世纪以来国际秩序的变化、人类面临的共同问题及 应对措施，考查学生拓展再现分析判断问题的能力。 解题思路：第(1)问，据设问主旨“分析20世纪以来，国 际秩序发生了怎样的重大变化”，结合所学知识可知， 20世纪以来的国际秩序包括第一次世界大战后确立 的凡尔赛一华盛顿体系、第二次世界大战后的两极格 局、苏联解体后的多极化趋势（或可将其概括为由以欧 洲为主导转变为以美苏为主导，并朝多极化方向发 展)。第(2)问，本题属于再现型问题，据图1中的“俄 乌冲突”“巴以冲突”可知，其反映的全球性问题是地区 冲突威胁世界和平；据图2中的“世界经济”“复苏”“主 权债务风险”“贸易保护主义”“通胀问题”可知，其反映 的全球性问题是全球经济复苏动力不足；据图3中的 “HOT”可知，其反映的全球性问题是全球气候变暖。 第(3)问，据材料三中的“维护美国的领导地位”可知， 美国提出建立“世界新秩序”的目的是维护美国在世界 的领导地位，实际上是要称霸世界；据材料四中的“实 现共赢共享”可知，中国提出构建“人类命运共同体”的 目的是实现各国共赢共享，促进世界的和平与发展。 第(4)问，本题属于主观题，围绕“和平”“合作共赢”“共 同应对挑战”等方面回答，言之有理即可。 B2中考模拟优化组合卷（二） 1.A【解析】考查点：原始农业的发展，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“陶寺文化居民食谱中碳4植物（如粟、黍等）摄入量 占67%”“家畜也摄入了较多的碳4植物”，结合所学知 识可知，粟、黍是我们的祖先种植的农作物，此发现有 助于了解原始农业的发展，A项符合题意；题干未涉及 部落联盟的建立、阶级分化的出现、早期国家的产生， 排除B、C、D三项。故选A项。 2.D【解析】考查点：商朝青铜器，考查学生提取 图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由材料信 息“兽面纹”“凤鸟纹”“云雷纹”可知，图中的青铜器纹 理样式繁多、精致、复杂，反映出商朝时注重艺术审美， D项符合题意；精耕细作反映的是农业生产情况，排除 A项：图中的青铜器不是农业生产工具，不能反映出农 牧业发展水平高，排除B项；图中青铜器纹理样式不能 反映出商朝时等级制度森严，排除C项。故选D项。 3.D【解析】考查点：汉武帝的历史功绩，考查学 生的识记能力。解题思路：由题干信息“开疆拓土功 绩”“除了派遣卫青、霍去病大败匈奴这一主要史实 外”，结合所学知识可知，汉武帝两次派张骞出使西域， 促进了汉朝与西域的相互了解与往来，公元前60年， 西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，汉 武帝为西域都护的设立奠定了基础，这属于汉武帝开 疆拓土的功绩，D项符合题意；A项是汉武帝的政治功 绩，B项是汉武帝的思想功绩，C项是汉武帝的经济功 绩，都不属于开疆拓土方面的功绩，排除。故选D项。 4.B【解析】考查点：唐朝政治的特点，考查学生 提取图表信息判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“外国人在唐朝做官的情况”及表格信息可知， 很多外国人在唐朝担任官职，有些人官位较高，这既体 现了中外友好交往，也体现了统治者开放包容的治国 思想，B项符合题意；题干未体现等级森严的社会、发 达的商业贸易，排除A、D两项；题干体现的是中外关 系，不是民族关系，排除C项。故选B项。 5.C【解析】考查点：清朝的边疆治理，考查学生 的识记能力。解题思路：由题干信息“富有智慧的边疆 治理方略，以及各种因势而定的具体的边疆治理方式” “与该论述相关的清朝史实”，结合所学知识可知，清朝 在平定了新疆地区的叛乱后，设置伊犁将军，管辖包括 巴勒喀什池在内的整个新疆地区，C项符合题意；元朝 在澎湖岛设置了澎湖巡检同司，负责管辖澎湖和琉球（今 台湾)，排除A项；宣政院是元朝负责掌管全国佛教事 务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，排除B项；明朝政 府派戚继光抗击倭寇，排除D项。故选C项。 6.D【解析】考查点：郑和下西洋，考查学生提取 图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“为郑和下西洋提供佐证”，结合所学知识，逐一审读 选项可知，日本奈良唐招提寺体现的是鉴真东渡日本 的史实，排除A项；中国河北怀来鸡鸣驿始建于元代， 反映了元朝驿站交通的发展，排除B项；中国广州十三 行反映了清朝闭关锁国的史实，排除C项；马来西亚马 六甲境内的三宝庙是为纪念“三宝太监”郑和下西洋五 次访问马六甲而建，D项符合题意。故选D项。 7.B【解析】考查点：军机处，考查学生阅读材料 判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“每日奏 折多者至五六十件”“奏折有多至百余件者”“皆于当天 办完，未有压搁至一日者”，结合所学知识可知，军机处 行政办事效率较高，B项符合题意；军机处没有冲击统 治秩序，排除A项；强化了君主专制、有严格的保密制 度是军机处的特点，但与题意无关，排除C、D两项。 故选B项。 8.D【解析】考查点：近代边疆危机，考查学生根 据具体史实概括主题的能力。解题思路：据题干信息， 结合所学知识可知，阿古柏率兵侵占新疆大部分地区、 俄国出兵占领新疆伊犁地区反映了中国西北边疆出现 危机；法国侵略越南并挑起中法战争反映了中国西南 边疆出现危机，D项符合题意；甲午中日战争后，列强 在中国掀起了抢夺利权、强租租借地、划分“势力范围” 的瓜分中国狂潮，排除A项；救亡图存是中国近代史 的一大特征，与题意无关，排除B项；开眼看世界指林 则徐、魏源等地主阶级知识分子开始了解世界，排除 C项。故选D项。 9.B【解析】考查点：戊戌变法，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “1899年”“近三年来”，结合所学知识可知，这一现象 发生在戊戌变法前后，《泰西新史揽要》《中东战纪本 末K时事新论》《列国变通兴盛记》等介绍西方国家发 展的新学译著，从“人鲜顾问”到“渐有乐购者”再到“四 海风行”，表明戊戌变法推动了新学广泛传播，B项符 合题意；洋务运动发生于19世纪60年代到90年代中 期，主张学习西方先进技术，排除A项；题干未涉及民 主革命情绪，排除C项：新文化运动开始于1915年，排 除D项。故选B项。 10.B【解析】考查点：辛亥革命，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“武 汉事兴，全国响应”“中国民主政治已为国人所公认”， 结合所学知识可知，“此役”指的是辛亥革命，辛亥革命 传播了民主共和理念，故选B项。洋务运动开启了中 国近代化进程，排除A项；题干未体现建立资产阶级 共和国，排除C项；袁世凯死后，出现军阀割据局面，排 除D项。 11.B【解析】考查点：中国民族资本主义的发 展，考查学生提取图表信息判断分析史实的能力。 解题思路：据表格数据可知，1913一1920年间，华资的 工厂数量、资本总额、工人数量都在增加，是中国民族 资本主义发展的表现，B项符合题意；表格数据未涉及 五四运动中心转移、马克思主义广泛传播，排除A、 C两项；1956年，中国出现公私合营的高潮，排除 D项故选B项。 12.C【解析】考查点：土地改革、抗美援朝的共 同影响，考查学生提取图片信息判断分析问题的能力。 解题思路：分析图片可知，图中的阴影部分指的是土地 改革与抗美援朝的共同影响，结合所学知识可知，土地 改革的完成，彻底摧毁了我国存在2O00多年的封建 土地制度，消灭了地主阶级，农民翻了身，得到了土地， 成为土地的主人，这使人民政权更加巩固，也大大解放 了农村生产力；伟大的抗美援朝战争，抵御了帝国主义 侵略扩张，捍卫了中华人民共和国安全，保卫了中国人 民和平生活，所以土地改革与抗美援朝的共同影响是 巩固了新生的人民政权，C项符合题意；A项仅是抗美 援朝战争的影响，排除；B项仅是土地改革的影响，排 除；D项是中华人民共和国成立的国际影响，与题意无 关，排除。故选C项。 13.A【解析】考查点：改革开放，考查学生根据 具体史实概括主题的能力。解题思路：由题干信息 “1978年”“《实践是检验真理的唯一标准》”“1992年” “邓小平视察深圳时所作的重要谈话”，结合所学知识 可知，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》 的文章，开始了真理标准问题的讨论，使人们认识到， 只有实践才是检验真理的唯一标准；邓小平的南方谈 话，进一步解放了人们的思想，推动改革开放和社会主 义现代化建设进入新阶段，所以，它们都助推了思想解 放，A项符合题意；中共十一届三中全会作出把党和国 家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历 史性决策，排除B项；中共十一届六中全会通过了《关 于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中国共 产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成，排除C项；中 共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，排 除D项。故选A项。 14.A【解析】考查点：青藏铁路，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“出 国容易进藏难”“越来越多的游客‘坐上火车去拉萨” “西藏地区生产总值从2006年的290.05亿元增长至 2024年的2765亿元”，结合所学知识可知，青藏铁路 的建成，促进了西藏地区经济社会发展，有利于民族共 同繁荣，A项符合题意；“和平统一、一国两制”是完成 祖国统一大业的基本方针，排除B项；西藏地区民主改 革在中华人民共和国成立初期已经完成，排除C项； “信息时代”以计算机网络技术为支撑，与题意无关，排 除D项。故选A项。 15.A【解析】考查点：屠呦呦，考查学生的识记 能力。解题思路：结合所学知识可知，我国药学家屠呦 呦领导科研团队，从中医药古典文献中获得灵感，经过 数百次实验，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创 了治疗疟疾的新方法，青蒿素类药物使全球数亿人受 益，A项符合题意；淡泊名利、两弹元勋评价的是以邓 稼先为代表的中国科学家，排除B项；杂交水稻、惠泽 苍生评价的是袁隆平，排除C项；飞天揽月、漫步太空 评价的是以翟志刚为代表的中国航天员，排除D项。 故选A项。 16.B【解析】考查点：人类文明发展的特点，考 查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由 题干信息“公元前18世纪，《汉漠拉比法典》规定”“被 西方社会沿用至今”可知，《汉漠拉比法典》的法律精神 影响到现在，表明人类文明发展具有传承性。故选 B项。 17.D【解析】考查点：日本幕府统治，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“幕府”“日本”“政治体制”，结合所学知识可知，日本 幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷 大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落， 成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家 大权，D项符合题意；A项是武士团形成的背景，B项 是武士团构成的特点，C项是武士团的职责，均排除。 故选D项。 18.D【解析】考查点：租地农场，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“西 欧中世纪晚期的租地农场主阶级”“监督商品买卖的价 格标准，让商业经营更为有序”“推动新经济生活”，结 合所学知识可知，西欧租地农场主阶级采用新的生产 方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品 推向市场，土地关系的变化推动农业生产组织逐渐资 本主义化，D项符合题意；庄园产生的直接原因是封君 封臣制度，排除A项；租地农场未直接冲击大学法庭 的地位，排除B项；在欧洲资产阶级革命中，封建社会 解体，排除C项。故选D项。 19.D【解析】考查点：欧洲早期大学，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“‘文艺复兴的先驱’但丁和‘文艺复兴之父’彼特拉 克均曾就读于意大利的博洛尼亚大学”，结合所学知识 可知，但丁和彼特拉克的成就与博洛尼亚大学的教育 密切相关，他们均受到早期大学课程的影响，D项符合 题意；题干未涉及拜占庭文化、封君封臣制度、西欧庄 园，排除A、B、C三项。故选D项。 20.B【解析】考查点：美国独立战争，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“确立了资产阶级政权”“资产阶级和奴隶主独占了 胜利果实”“契约奴、印第安人、黑人和妇女仍处于无权 地位”，结合所学知识可知，美国独立战争推翻了英国 的殖民统治，1787年美国宪法依据分权制衡原则设计 了一个联邦制共和国，但1787年美国宪法也有很多不 足之处，如允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印 第安人具有和白人男子相等的政治权利，B项符合题 意，排除A项；法国大革命期间颁布《人权宣言》，排除 C项；日本明治维新时期以“殖产兴业”为口号，排除 D项。故选B项。 21.A【解析考查点：工业革命，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “19世纪中期”“进行技术教育”“向工人阶级普及技术 教育”，结合所学知识可知，19世纪中期，工业革命完 成，对技术工人的需求增多，所以，西欧国家推进技术 教育以适应工业化发展的需要，A项符合题意；无产阶 级运动兴起、贫富分化现象严重是工业革命的影响，与 题意无关，排除B、C两项；1933年，罗斯福宣布实施新 政，采用国家干预手段来扭转经济形势，排除D项。故 选A项。 22.A【解析】考查点：第一次世界大战，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝 国纷纷解体”，结合所学知识可知，奥匈帝国、德意志帝 国和奥斯曼帝国都是第一次世界大战的战败国，战后 它们的疆域版图发生变化，诞生了一系列民族独立国 家，在第一次世界大战的打击下，俄罗斯帝国发生十月 革命，A项符合题意，排除C项；华盛顿体系重新调整 和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系，排除 B项；亚非拉的民族独立运动争取的是本国独立，没有 改变欧洲的政治版图，排除D项。故选A项。 23.D【解析】考查点：马歇尔计划，考查学生阅 读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “使自由制度赖以存在的政治和社会条件能够出现”， 结合所学知识可知，“自由制度”指的是资本主义制度， “自由制度赖以存在的政治和社会条件”指的是确保资 本主义制度稳定，马歇尔计划企图通过援助西欧恢复 经济，稳定资本主义制度，D项符合题意，排除A项；加 强政府宏观调控是经济政策，不是马歇尔计划的根本 目的，排除B项：西欧战后联合的背景是冷战对峙给欧 洲安全带来影响，排除C项。故选D项。 24.C【解析】考查点：社会主义力量的逐渐壮 大，考查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思 路：由题干信息可知，1944一1948年，东欧各国共产党 员数量从25万激增至700万，且东欧多个国家的社会 党、社会民主党与共产党合并，声明以马克思列宁主义 为指导思想，这反映了社会主义力量的逐渐壮大，C项 符合题意；1848年马克思主义的诞生使社会主义从空 想变为科学，排除A项；1917年俄国十月革命使社会 主义由理论到现实，排除B项；1993年欧洲联盟的成 立使欧洲一体化的进程大大加快，排除D项。故选 C项。 25.A【解析】考查点：欧洲的联合，考查学生提 取图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由图片 信息可知，1970年西欧国家工业生产产量占世界工业 生产产量比重比1951年明显提高，结合所学知识可 知，20世纪50年代初，法国和联邦德国等六国组建欧 洲煤钢共同体，1958年，六国又建立了欧洲经济共同 体和欧洲原子能共同体，1967年，这三个组织合并为 欧洲共同体，欧洲的联合促进了西欧国家经济的发展， A项符合题意；1993年，欧盟成立，排除B项；20世纪 90年代以后，美国出现了以全球化和信息化为特征的 “新经济”，排除C项；“美国丧失了世界霸主地位”不符 合客观实际，排除D项。故选A项。 26.(1)汉武帝把儒家学说立为正统思想，使儒家 忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，体现统 一思想（或建立国家意识形态，通过文化的一统实现政 治的一统)；实施“推恩令”，使中央大大加强了对地方 的控制，体现维护中华民族领土的统一（或通过地域的 一统实现民族的一统)。(2)上京地处边远，不便于 政治统治和经济交通；燕京地理位置居中，经济较繁 荣，与女真族主要根据地也更为接近，有利于强化对中 原地区的掌控与管理。金朝迁都燕京标志着其政治重 心进一步南移，也预示着北方民族与中原地区的联系 更加紧密，为元朝的统一奠定了一定的基础。(3)唐 朝实行羁縻政策笼络控制这些边疆地区，元朝则与内 地一样征收赋役，实现更加直接有效的统治。(4)加 强了各民族之间的经济文化交流，促进了民族交融，推 动了统一多民族国家的巩固与发展。【解析】考查 点：中国古代“大一统”的表现，涉及汉武帝的大一统、 辽宋夏金分裂时期蕴含的大一统因素、元朝大一统的 变化及其影响，考查学生阅读材料分析概括问题的能 力。解题思路：第(1)问，据材料一中的“统一思想，建 立国家意识形态”，结合所学知识可知，汉代“大一统” 思想包含的“两方面的意义”有汉武帝把儒家学说立为 正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的 精神支柱，体现统一思想（或建立国家意识形态，通过 文化的一统实现政治的一统)；据材料一中的“维护中 华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一 统”，结合所学知识可知，汉代“大一统”思想包含的“两 方面的意义”有汉武帝实施“推恩令”，使中央大大加强 了对地方的控制，体现维护中华民族领土的统一（或通 过地域的一统实现民族的一统)。第(2)问第一小问， 首先，找出材料二中作者认为金朝迁都燕京的两个因 素，即：地理“形势”、统治集团的政治根据地与首都的 关系。然后，参照这两个因素，结合材料二中的“上京 僻在一隅，转漕艰而民不便”“燕京乃天地之中”，即可 得出金朝迁都燕京的原因。第二小问，实际考查的是 大分裂中蕴含的统一的历史趋势，即金朝迁都燕京标 志着其政治重心进一步南移，也预示着北方民族与中 原地区的联系更加紧密，为元朝的统一奠定了一定的 基础。第(3)问，据材料三中的“唐所谓羁縻（利用军 事、经济等手段笼络控制)之州”，归纳出唐朝实行羁縻 政策笼络控制这些边疆地区，据材料三中的“今皆赋役 之，比于内地”，归纳出元朝对这些地区与内地一样征 收赋役，实现更加直接有效的统治。第(4)问，结合所 学知识可知，元朝的边疆治理因地制宜，与内地一体 化，加强了各民族之间的经济文化交流，促进了民族交 融，推动了统一多民族国家的巩固与发展。 27.(1)洋务运动，戊戌变法。课程开设较为全 面；中西结合（并重）。(2)福州船政学堂校友主要事 迹：邓世昌，参与甲午中日战争（黄海海战），反抗外来 侵略；严复，从事教育和翻译事业，宣传维新变法思想； 詹天佑，主持修筑京张铁路。（任选1个即可）京师大 学堂校友主要事迹：李大钊、陈独秀，推动新文化运动 发展（或推动五四运动发展；传播马克思主义），推动创 建中国共产党；胡适、鲁迅，推动了新文化运动发展。 (任选1个即可)(3)抗日战争全面爆发（或七七事变 爆发)，极大地激发了留学生的爱国情怀和责任感，促 使他们迅速回国参与国家的抗争。（答出抗日战争全 面爆发或七七事变爆发，再适当阐述才能得分)(4)肩 负起民族抗争、救亡图存的时代使命，传承中华民族不 畏强暴、血战到底的英雄气概和百折不挠、坚忍不拔的 必胜信念。（意思相近即可）【解析】考查点：中国近 代教育，涉及洋务运动、戊戌变法、抗日战争，考查学生 阅读材料判断分析比较历史事件的能力。解题思路： 第(1)问第一小问，据材料一中的“1866年，福州船政 局”，结合所学知识可知，1866年，洋务运动期间，创办 了福州船政学堂；据材料一中的“1898年，光绪皇帝宣 布变法”，结合所学知识可知，1898年，戊戌变法期间， 创办了京师大学堂。第二小问，据材料一中的“课程设 置”的具体内容，找出两所学堂课程设置的共同特点， 即课程开设较为全面；中西结合（并重）。第(2)问，首 先，选择自己熟悉的人物，典型的有邓世昌、李大钊、陈 独秀、鲁迅等。然后，结合所学知识，介绍他们的主要 事迹，语言精简。第(3)问，据材料二中的“1937年” “全球烽火漫天际”“奔赴祖国最需要的地方”，结合所 学知识可知，1937年，抗日战争全面爆发（或七七事变 爆发)，极大地激发了留学生的爱国情怀和责任感，促 使他们迅速回国参与国家的抗争。第(4)问，结合所学 知识可知，近代中国是半殖民地半封建社会，反帝反封 建是中国人民斗争的主要任务，所以，中国近代教育肩 负起民族抗争、数亡图存的时代使命，传承中华民族不 畏强暴、血战到底的英雄气概和百折不挠、坚忍不拔的 必胜信念。本题是主观题，意思相近，三观正确即可。 28.(1)A:新航路开辟。资本主义世界市场范围 不断扩大；从资本主义国家扩展到整个世界；世界各地 的联系逐步加强。（任答1点即可)(2)第一组：劳动 力结构。农业人口比例下降，工业和服务业人口比例 增加。第二组：城市化。工业革命促进了城市人口增 长，推动了城市化进程。第三组：阶级关系。工业革命 后，现代工厂制度确立，资产阶级对工人阶级的压迫和 剥削增强，阶级矛盾日益激化。第四组：环境问题。工 业革命带来严重的环境污染。（任选其中一组回答即 可)(3)观点一：技术进步推动生产组织形式变革。 论述：第一次工业革命，蒸汽机促使生产从手工工场走 向工厂制，生产效率大幅提升。第二次工业革命，电力 和内燃机的应用，使生产与资本集中，垄断组织产生。 第三次科技革命，计算机网络兴起，跨国公司打破地域 限制。结论：综上所述，技术进步是生产组织形式变革 的关键动力，我们必须高度重视科技进步及科技应用。 观点二：技术进步催生新兴职业。论述：第一次工业革 命，机器广泛应用、火车发明，催生出机械装配工、火车 司机等新兴职业。第二次工业革命，电力和内燃机的 应用，使电力工程师、汽车修理工出现。如今自动化、 智能化时代，程序员、人工智能训练师等新兴职业不断 涌现。结论：综上所述，技术的每一次进步，都为职业 发展开辟新方向，我们必须高度重视科技进步及科技 应用，用科技服务未来。观点三：技术进步深刻变革交 通交往。论述：第一次工业革命，蒸汽机车、蒸汽轮船 问世，拉近了地区间的距离。第二次工业革命，汽车、 飞机诞生，出行更加便捷，电报、电话的发明方便了人 们的交往。智能化时代，可视电话、网约车兴起，促使 出行规划更精准，全球联系更紧密。结论：综上所述， 技术进步是交通交往方式变革的原动力，我们必须高 度重视科技进步及科技应用，以迎接更美好的未来。 观点四：技术进步丰富文化娱乐形式。论述：第二次工 业革命时期发明了电影放映机、留声机，丰富了娱乐形 式。智能化时代，网络视频、在线游戏兴起，拓展了文 化娱乐范围，为大众带来全新的体验。结论：综上所 述，技术进步是文化娱乐变革的原动力，我们必须高度 重视科技进步及科技应用，让生活变得越来越丰富多 彩。观点五：技术进步强化守时观念。论述：第一次工 业革命，火车出现、工厂制度确立，守时观念初步形成。 第二次工业革命，汽车、飞机普及，钟表更精确，守时要 求更严格。当代电子设备和网络让时间管理更精准， 社交、商务活动离不开守时。结论：综上所述，技术进 步持续强化人们的时间意识，成为推动社会发展的核 心要素，我们必须高度重视科技进步及科技应用。 【解析】考查点：两次工业革命及其影响，涉及工业革命 与世界市场的关系，工业革命对生产组织形式、社会生 活的影响，考查学生整体把握历史事件分析历史要素 之间关系的能力。解题思路：第(1)问第一小问，据材 料一中的“15一18世纪，世界从相对隔绝到联系日益 加强，世界市场开始形成并不断扩大”，结合所学知识 可知，A指的是新航路开辟。第二小问，据材料一中的 “世界市场开始形成并不断扩大”“资本主义工业国到 世界各地抢占商品市场和原料产地，把许多国家和地 区卷入世界资本主义市场”“世界被瓜分殆尽”，归纳出 资本主义世界市场范围不断扩大；从资本主义国家扩 展到整个世界；世界各地的联系逐步加强。第(2)问， 首先，具体分析表格中每组的信息。第一组，据“三大 产业从业人口分布”可知，该组反映的是劳动力结构变 化。第二组，据“世界城市人口”“综合性大都会”可知， 该组反映的是城市化进程。第三组，据工人的生活环 境和工人与工厂主的对峙可知，该组反映的是阶级对 立。第四组，据“恶臭”“城市固体废物”“严重雾天”可 知，该组反映的是环境问题。然后，任选一个角度分析 其影响。第(3)问，拟定观点要具体写出技术进步对生 产组织或社会生活的影响，即观点要明确。再拓展具 体史实加以论述。论述结构要完整，包括：观点、论述 过程、结论三部曲。 B3中考模拟优化组合卷（三） 1.B【解析】考查点：中华文明起源的特点，考查 学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“中华文明起源地涵盖了整个黄河流域、长江流 域和西辽河流域”可知，中华文明起源具有多元的特 点；由题干信息“最终融汇凝聚出以二里头文化为代表 的文明核心”可知，中华文明起源具有一体和核心引领 的特点。故选B项。 2.B【解析】考查点：“推恩令”，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“汉武 帝”“以地理方式来处理政治难题”，结合所学知识可 知，汉武帝实施“推恩令”，下诏规定诸侯王除以嫡长子 继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由 皇帝制定封号，这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和 势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。故选 B项。 3.D解析考查点：北方游牧民族的内迁，考查 学生提取图片信息判断分析史实的能力。解题思路： 据图片信息，结合所学知识可知，东汉、魏、晋时期，我 国北方的游牧民族不断内迁，原来生活在西北的氐族 和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的 匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带。故选D项。 4.B【解析】考查点：造纸术，考查学生阅读材料 判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“考古学 家发现了不少西汉纸”可知，造纸术的发明不晚于西 汉，B项符合题意；由题干信息“《后汉书》记载，蔡伦 ‘用树肤、麻头及敝布、鱼（渔）网以为纸’”可知，蔡伦改 进造纸术有可信性，排除A项；题干信息并不能证明 纸是西汉时期的主要书写材料，结合所学知识可知，纸 在西汉时期还较少，且昂贵，不是主要书写材料，排除B2 中考模拟优化组合卷（二） (满分：60分考试时间：50分钟) 一、 单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 最符合题目要求。 1.(南京市玄武区一模)某学者通过测定骨骼标本发现：陶寺文化居民食谱中碳4植物（如粟、黍等） 摄入量占67%，甚至家畜也摄入了较多的碳4植物。此发现有助于了解 () A.原始农业的发展B.部落联盟的建立C.阶级分化的出现D.早期国家的产生 2.(扬州市邗江区一模)商朝是青铜器的黄金时代。下图中的青铜器纹理样式反映出商朝时() 细 兽面纹 凤鸟纹 云雷纹 A.注重精耕细作 B.农牧业发展水平高 胸 C,等级制度森严 D.注重艺术审美 囚 3.(南通市通州区一模)汉武帝刘彻的谥号为“孝武皇帝”，其中“武”字是对他开疆拓土功绩的褒扬。 除了派遣卫青、霍去病大败匈奴这一主要史实外，汉武帝该类功绩还包括 A.实行“推恩令” B.把儒家学说立为正统思想 C.实行盐铁官营、专卖 D.为西域都护的设立奠定基础 4.(南京市玄武区一模)下表列出了部分外国人在唐朝做官的情况。这一材料可以用来研究唐朝 () 国籍 日本 新罗 印度 安息 姓名 晁衡 崔致远 瞿昙罗 骆元光 官职 秘书监 县尉 太史监 节度使 数 A.等级森严的社会 B.包容开放的政治 C.和睦的民族关系 D.发达的商业贸易 5.（无锡市梁溪区一模)《中国的边疆治理：挑战与创新》中写道：“在长期边疆治理实践的基础上， 中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略，以及各种因势而定的具体的边疆治理方式。”下列与 该论述相关的清朝史实是 ) A.设澎湖巡检司管理台湾 B.设宣政院管理西藏 C.设伊犁将军管理新疆 D.派戚继光抗击倭寇 单 6.(泰州市姜堰区一模)史料实证是历史学习的必备技能。下列图片中的建筑能够为郑和下西洋 提供佐证的是 日本奈良唐招提寺 中国河北怀来鸡鸣驿遗址 中国广州十三行 马来西亚马六甲 境内的三宝庙 A B D B2-1 7.(无锡市惠山区二模)军机处设立之后，每日奏折多者至五六十件，年终十二月二十五日为最末之 一日，奏折有多至百余件者，或明发上谕，或廷寄，皆于当天办完，未有压搁至一日者。这表明军 机处 () A,使统治秩序遭受冲击 B.行政办事效率较高 C.强化了君主专制 D.有严格的保密制度 8.(扬州市邗江区一模)19世纪60年代，中亚浩罕国军事头目阿古柏率兵侵占新疆大部分地区； 19世纪70年代，俄国出兵占领新疆伊犁地区；1883年底，法国侵略越南，挑起中法战争。据此构 建的主题合适的是 () A.瓜分狂潮 B.救亡图存 C.开眼看世界 D.边疆危机 9.(南通市通州区一模)1899年，《万国公报》刊文称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本 末》K时事新论K列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三 年来，几于四海风行”。这一现象表明 () A.洋务运动开启了中国的近代化进程 B.戊戌变法推动新学广泛传播 C.国内民主革命情绪日趋高涨 D.新文化运动解放了人们思想 10.（南京市建邺区一模)孙中山评述：“武汉事兴，全国响应”“自经此役，中国民主政治已为国人所 公认，此后复辟帝制诸幻想，皆为得罪于国人而不能存在”。材料体现“此役” () A.开启了中国近代化进程 B.传播了民主共和理念 C.建立了资产阶级共和国 D.导致了军阀割据局面 11.(南京市建邺区一模)据下表可知 ) 时间 华资工厂数/家 华资资本/元 工人/名 1913年 698 330824000 270717 1920年 1759 500620000 557622 A.五四运动中心转移 B.民族资本主义发展 C.马克思主义广泛传播 D.公私合营出现高潮 12.(扬州市邗江区一模)下面是中华人民共和国成立初期的土地改革与抗美援朝关系图。对其中 重合部分（用阴影表示）理解正确的是 A.稳定了朝鲜半岛局势 B.彻底摧毁了封建土地制度 土地 抗美 改革 援朝 C.巩固了新生的人民政权 D.壮大了世界和平民主力量 13.（南通市通州区一模)1978年，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章；1992年， 《深圳特区报》发表了《东方风来满眼春一邓小平同志在深圳纪实》，真实记录了邓小平视察深 圳时所作的重要谈话。这两篇文章之所以并称为中国改革开放“历史关头的雄文”，是因为它 们都 () A.助推思想解放 B.体现国家工作中心转移 C.实现拔乱反正 D.提出经济体制改革目标 14.(镇江市一模)青藏铁路开通前，“出国容易进藏难”一度是西藏交通运输环境的真实写照。现 在，越来越多的游客“坐上火车去拉萨”。西藏地区生产总值从2006年的290.05亿元增长至 2024年的2765亿元。这表明青藏铁路的建成 () A.有利于民族共同繁荣 B.落实了“一国两制”的构想 C促进了西藏地区的民主改革 D.推动了“信息时代”的到来 15.（泰州市姜堰区一模)屠呦呦为了一个使命，经过数百次实验，萃取出古老文化的精华，深深植 入当代世界，使全球数亿人受益。下列对屠呦呦评价恰当的是 () A.青蒿济世、科研报国 B.淡泊名利、两弹元勋 C.杂交水稻、惠泽苍生 D.飞天揽月、漫步太空 B2-2 16.(南京市建邺区一模)公元前18世纪，《汉谟拉比法典》规定：盗窃他人财产必受惩罚、损毁他人 财产要给予赔偿…这些法规被西方社会沿用至今。材料表明人类文明发展具有 () A.多元性 B.传承性 C.不平衡性 D.互动性 17.（盐城市亭湖区一糢)“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊国情下，演变成一种独具特色的政 治体制。”“日本的特殊国情下”“独具特色的政治体制”表现为 () A.土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B.血缘关系和主从制相结合，组成军事集团 C.武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗 D.幕府与天皇朝廷并存，幕府将军实际上把持着国家大权 18.(南京市鼓楼区一模)“西欧中世纪晚期的租地农场主阶级，成为农村中富有生气的阶级力量。 他们还会监督商品买卖的价格标准，让商业经营更为有序，并成为推动新经济生活的利益集 体。”该现象 () A.直接导致庄园产生 B.冲击了大学法庭的地位 C.导致封建社会解体 D.蕴含近代经济因素 19.（南京市玄武区一模)小武同学在学习时了解到，“文艺复兴的先驱”但丁和“文艺复兴之父”彼特 拉克均曾就读于意大利的博洛尼亚大学。此信息可用于探究 ( ) A.拜占庭文化的兼收并蓄 B.封君封臣制度的特点 C.西欧庄园的领主与佃户 D.早期大学课程的影响 20.(无锡市梁溪区一模)“革命的结果是确立了资产阶级政权…但它是狭隘的，资产阶级和奴隶 主独占了胜利果实，工匠和农民套上了资本剥削的枷锁，契约奴、印第安人、黑人和妇女仍处于 无权地位。”这场革命 () A.确立了君主立宪制 B.实现了美国独立 C.颁布了《人权宣言》 D.以“殖产兴业”为口号 21.(南通市通州区一模)19世纪中期，英国社会各界开展了诸如“为什么进行技术教育”“是否应该 向工人阶级普及技术教育”等相关问题的争论。这些争论发生的背景是 () A.工业化进程的加快 B.无产阶级运动兴起 C.贫富分化现象严重 D.国家对经济的干预 22.（南京市鼓楼区一模)“随着俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，在这些 帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。”导致该“政治 版图”变化的主要因素是 () A.第一次世界大战 B.华盛顿体系的最终确立 C.第二次世界大战 D.亚非拉的民族独立运动 23.(镇江市一模)马歇尔表示，美国政府要“协助欧洲走上复兴道路”“从而使自由制度赖以存在的 政治和社会条件能够出现”。由此可知，马歇尔计划的根本目的是 () A,帮助欧洲复兴经济 B.加强政府宏观调控 C.促进西欧战后联合 D.稳定资本主义制度 24.(南京市建邺区一模)“1944年东欧各国共产党有25万党员，1948年超过了700万党员。… 东欧多个国家的社会党、社会民主党与共产党进行了合并…声明以马克思列宁主义为指导思 想。”材料反映了 () A,社会主义从空想变为科学 B.社会主义开始由理论到现实 C.社会主义力量的逐渐壮大 D.欧洲一体化的进程大大加快 B2-3 25.（盐城市亭湖区一模)观察下图，推动这一时期西欧国家工业生产产量占世界工业生产产量比重 显著增加的重要因素是 ) 1951年世界工业生产产量比重对比 1970年世界工业生产产量比重对比 其他国家 其他国家 30% 33% 美国 美国 38% 49% 西欧 西欧 21% 29% A,欧共体的成立推动了西欧经济的发展 B.欧盟的建立大大加快了欧洲一体化的进程 C.美国出现以信息化为特征的“新经济” D.美国丧失了世界霸主地位 二、非选择题：本大题共3小题，第26题12分，第27题10分，第28题13分，共35分。阅读材料， 结合所学知识，回答问题。 26.（南京市建邺区一模·改编)“大一统”理念是维系中华民族共同体的重要纽带。阅读下列材料， 回答问题。 材料一“大一统”思想由来已久，源远流长…汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一 是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的 统一，通过地域的一统实现民族的一统…都是形成共同民族认同的重要前提。 刘文剑《“大一统”思想发微》（摘编） 材料二金海陵王…想迁都于燕京，而征求意见于臣僚，结果多数人都以为“上京僻在一隅， 转漕艰而民不便，唯燕京乃天地之中，宜都燕以应之”。于是贞元元年(1153年)金遂从上京会 宁府迁至燕京，称中都大兴府。因此颇疑中都之定名，实以“天地之中”为称也…在传统中国， 地理“形势”是建都的一个极其重要的因素…居高临下，坐东镇西，坐北制南，都是一种势… 另一个重要政治地理因素则是统治集团的政治根据地与首都的关系…首都定位会尽量与此 基础相近，或离得不远。 一周振鹤《东西徘徊与南北往复一中国历史上五大都城定位的政治地理因素》（摘编） 材料三起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一…盖岭北、 辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻（利用军事、经济等手段笼络控制）之州，往往在 是，今皆赋役之，比于内地。 宋濂，王祎《元史·地理志一》（摘编） (1)据材料一并结合所学知识，举例说明汉代“大一统”思想包含的“两方面的意义”。(4分) (2)据材料二，解释金朝迁都燕京的原因。概括金朝迁都燕京孕育的历史发展趋势。(4分) (3)据材料三，分析与唐朝相比，元朝对材料三中的地区管理措施的新变化。(2分) (4)结合所学知识，概述元朝的边疆治理对中华民族发展的意义。(2分) B2-4 27.(镇江市一模·改编)中国近代教育肩负起时代使命。阅读下列材料，回答问题。 材料一在国家危难之际，清政府创办了一批新式学堂以培养人才，下列是其中代表。 福州船政学堂 京师大学堂 1866年，福州船政局创办，为了更好地培养 1898年，光绪皇帝宣布变法，提出创办京师大 学堂创建 中国的海军和造船人才，左宗棠创办福州船 学堂。1912年，京师大学堂更名为北京大学 政学堂 设有法语、英语、算术、代数、几何、物理、化 京师大学堂的教学内容强调“中西并重”。设 学、航海天文学、航海理论学、轮船驾驶技术、 课程设置 立经学、理学等十门“普通学”和数学、矿学等 射击技术、海战策略等课程。此外学生还需 十门“专门学”，同时要求同学必修一门外语 学习《圣谕广训》和策论 课程 杰出校友 邓世昌、严复、詹天佑等 李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅等 材料二1937年…形成近代留学史上继辛亥革命之后第二次大规模的回国高潮。…当 时，正值全球烽火漫天际，交通阻隔不畅，不少学子历尽千辛万苦，辗转千山万水才能回国报效。 为筹措旅费，有的多方借贷，甚至变卖衣服和留学用具。…回国后，多数留学生不计较个人得 失…奔赴祖国最需要的地方。 ·王奇生《留学与救国—抗战时期海外学人群像》（摘编） (1)结合所学知识，分别指出与材料一中两所学校的创办直接相关的运动。据材料一，概括两所 学堂课程设置的共同特点。(4分) (2)分别在两所学堂中，任意选择其中一位校友，谈谈他的主要事迹。(2分) (3)据材料二并结合所学知识，指出1937年出现中国留学生回国潮的历史背景。(2分) (4)综合上述材料，请你说说中国近代教育肩负起怎样的时代使命。(2分) 28.(徐州市一模·改编)科技改变世界，创新驱动发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 资本主义世界市场形成过程 15一18世纪，世界从相对隔绝到联系日益加强，世界市场开始形成并不断扩大。A 开始形成 加强了世界各地的联系，也开始了早期的殖民侵略扩张。 18世纪60年代到19世纪中期，工业革命促使资本主义工业国到世界各地抢占商品市 初步形成 场和原料产地，把许多国家和地区卷入世界资本主义市场，使之成为经济附庸，世界市场初步 形成。 19世纪六七十年代到20世纪初，随着第二次工业革命的发生，列强掀起瓜分狂潮，世界 迅速发展 被瓜分殆尽，世界市场迅速发展。 B2-5 材料二“第二次工业革命的影响”专题研究。 组别 素材 1870一1913年欧洲14国三大产业从业人口分布表 时间 农业 工业 服务业 第一组 1870年 51.7% 26.9% 21.4% 1913年 41.4% 32.3% 26.3% 据斯蒂芬等《剑桥欧洲经济史》整理 1800年世界城市人口只占全部人口比重的3%，整个世界被农村所包围着，1900年，这一 比重达到了13.6%，1920年上升到19.9%…在城市化的进程中…既出现了像伦敦、 第二组 巴黎…这样的综合性大都会，又出现了像曼彻斯特、伯明翰…这样的工业化城市。 刘笑盈《推动历史进程的工业革命》（摘编） 第三组 19世纪末，一群美国工人挤在纽约 《罢工》描绘了19世纪下半叶资本主义 一个房间生活的情景 国家矿工与工厂主对峙的情景 一名卫生官员在1874年写道：“在视察（恶臭来源）的过程中，我发现…约有3000吨城 市固体废物堆放在这儿。”…1873一1892年…其中最恶劣的是在严重雾天之后，由支气管 第四组 炎导致的死亡率比平时要高出很多。 布雷恩《工业革命以来的英国环境史》（摘编） 材料三基于技术变革的近代发展阶段列表。 阶段 主导技术 生产组织 社会生活 机械化 蒸汽机 工厂 电气化 电力、内燃机 垄断组织 新兴职业、交通交往、守 时观念、城市化进程、文化娱 自动化 计算机网络 跨国公司 乐、大众教育… 智能化 人工智能、量子 平台化组织 (1)据材料一并结合所学知识，将A处的内容补充完整。归纳资本主义世界市场发展的趋势。 (4分) (2)据材料二，选择其中一组写出其研究角度，并具体分析该角度下第二次工业革命带来的 影响。（4分) (3)据材料三并结合所学知识，围绕“技术进步”拟定一个观点，从生产组织或社会生活中任选一 个角度，结合史实加以论述。（要求：观点明确、史论结合，条理清楚。5分） B2-6