B1 中考模拟优化组合卷(一)-【壹学知道】2026年江苏13大市中考历史精编28+6套卷

中考模拟优化组合卷 中芳模拟优化组合卷（一） (满分：60分考试时间：50分钟) 一、 单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 最符合题目要求。 1. (扬州市广陵区一模)右图是甲骨文“男”字的构形及释 文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于 田（田地 耒”的象形。耒：翻土工具 A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 2.(苏州市姑苏区一模)《史记》载，秦始皇“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”；《汉书》载，汉武 录 帝颁行“推恩令”，“置刺史部十三州”“罢半两钱，行五铢钱”。上述材料体现的时代特征是( A.早期国家与社会变革 B.统一多民族国家的建立和巩固 胸 C.政权分立与民族交融 D.统一多民族国家的巩固与发展 3.（南京市鼓楼区一模)下图木简1990年出土于甘肃敦煌悬泉置遗址，记载了元康五年（公元前 61年)长罗侯常惠出使乌孙时，悬泉置接待其使团一行人所消耗物品的明细。材料可用于 研究 ( A.西汉与西域的关系 B.玄奘西行天竺的史实 C.张骞第一次通西域的史实 D.安西都护府的职能 4.（无锡市惠山区二模)魏晋南北朝时期，无论是北方地区还是南方地区大都出现了双语或多语现 数 象，尤其汉人“南染吴越，北杂夷虏”。这表明当时 A.民族交往交融 B.胡语逐渐成为主流 C.江南地区开发 D.“胡”“汉”隔阂消亡 5.(泰州市姜堰区一模)下表为唐初部分官员的来历。其反映的主题是 ( 不拘原属敌我 不拘地域 不拘门第 不拘民族背景 魏征、王珪—原为李建成的心腹 长孙无忌—关陇 萧瑀 一贵族 阿史那社尔 突厥人 尉迟敬德、程知节—原为降将 李勣—山东 马周一门客 契苾何力 铁勒人 A.唐太宗广纳贤才 B.民族关系融洽 C.唐玄宗选贤任能 D.科举制度完善 6.(南京市玄武区一模)中国古代担任书籍抄写工作的人叫作“佣书人”，又称“书手”。抄书业产生 于两汉时期，繁荣于隋唐时期，衰落于宋元时期。该职业衰落的主要原因是 ( ) A.书法艺术的进步 B.印刷技术的突破 C.商品经济的发展 D.科举制度的完善 B1-1 7.(苏州市姑苏区一模)辽宋夏金时期，民族政权并立。下表为部分政权的治国方略（节选）。这些 做法 ) 辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人” 金朝 基本沿袭唐宋制度，同时保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛安谋克”，筑寨居于汉族村落之间 西夏 制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称 A.巩固了大一统国家疆域范围 B.全盘照搬了中原先进文明 C.促进了民族交融与政权巩固 D.重在推广本民族生活方式 8.(镇江市一模)下面为清朝前期苏州织造局相关情况表。该表反映了清朝前期 苏州堂 常州堂 松江堂 编号 铺机数/张 编号 铺机数/张 编号 铺机数/张 坎字号 14 仁字号 18 金字号 29 垦字号 24 义字号 石字号 27 【注】以上三堂共有花素机400张，工匠1160名。 A.工商业市镇空前繁荣 B.人口数量快速增长 C.手工业工场规模较大 D.地域性的商人群体发展 9.(南京市玄武区一模)“甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以 挽救民族危亡。于是，谋求制度的变革被提到议事日程上来。”材料意在说明甲午中日战争() A.爆发的背景 B.失败的原因 C.屈辱的结果 D.产生的影响 10.（泰州市姜堰区一模)1921年8月，毛泽东担任中国劳动组合书记部湖南分部主任；10月，他深 入了解粤汉铁路工人的生活情况；11月，他发表了《所希望于劳工会的》一文。毛泽东的上述 活动 () A,指导了五四运动的开展 B.执行了中共一大的指令 C.推动了农村革命根据地的创建 D.推动了黄埔军校的建立 11.(南京市鼓楼区一模)中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成 了共同抗击日本侵略者的战略局面。下列分别属于“敌后战场”和“正面战场”的战役是() A.黄海海战、威海卫战役 B.百团大战、台儿庄战役 C.廊坊战役、天津保卫战 D.孟良崮战役、平津战役 12.（无锡市惠山区二模)刘伯承说：“敌人是‘哑铃战略’，把两个铁锤放在山东和陕北，我们要砍断 这个‘把’。”为此，人民解放军采取的军事行动是 A.千里跃进大别山B.辽沈战役 C.淮海战役 D.渡江战役 13.(扬州市广陵区一模)下面展示的是《漫画》杂志部分作品的名称。这反映的事件是 《昨天多么狂妄，要打过鸭绿江。今天多么狼狈，已被逐出平壤》《骗子马歇尔》 《华盛顿的伤病站K为了保卫祖国！为了保卫世界和平！》 A.重庆谈判 B.辽沈战役 C.渡江战役 D.抗美援朝 B1-2 14.(徐州市一模)第一个五年计划期间，新的工业部门纷纷建立，主要有飞机制造业、汽车制造业、 新式机床制造业、重要有色金属冶炼业等。在建设沿海地区工业的同时，华中、西北等地区的新 工业区也初步形成。这主要说明第一个五年计划 () A.加速推进航空业，注重自主研发 B.集中主要力量发展重工业，兼顾区域均衡 C.突出建设交通业，关注协调发展 D.大力投资制造业，完成三大改造 15.(镇江市一模)下面是某学习小组绘制的时间轴。由此判断，该小组学习的内容应该是() ④ 建成富强民主文明和谐美丽 中华人民共 全面建成的社会主义现代化强国，实 中共一大 和国成立 小康社会现中华民族伟大复兴 1921年 1949年 2021年 2049年 A.“三个代表”重要思想 B.“四个全面”战略布局 C.“两个一百年”奋斗目标 D.新发展理念 16.（无锡市梁溪区一模)2025年是中国同欧盟建交50周年，双方在互动中不断深化合作、共谋发 展。中欧关系发展历程表明，只要双方相互尊重、平等相待、坦诚对话，就能推动合作、办成大 事。这体现了中国始终坚持 () A.和平共处五项原则 B.“求同存异”方针 C.加强与联合国的合作 D.“一国两制”方针 17.(常州市一模)阿拉伯文学名著《一千零一夜》中包括古代埃及、波斯、伊拉克和印度的许多民间 故事，其中有些篇章涉及“中国”“航海”“经商”等内容。材料重在强调阿拉伯帝国 () A.兼容开放 B.文化繁荣 C.商业发达 D.历史悠久 18.(盐城市亭湖区一模)15世纪前期，郑和率船队7次下“西洋”，最远到达非洲东海岸和红海沿 岸。一个世纪以后，麦哲伦船队经东南亚完成了人类历史上第一次环球航行。这两大航海壮举 的共同意义是 () A.加快了殖民扩张的速度 B.促进了区域文明的交流 C.刺激了资本的原始积累 D.改变了世界贸易的格局 19.(扬州市邗江区一模)1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学 科。1859年，达尔文的《物种起源》出版，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。上述史实说明 ( A.文学艺术丰富人类生活 B.神创论取代进化论 C.杰出人物推动科学进步 D.科技发展促进经济繁荣 20.(南京市玄武区一模)下面是小玄同学绘制的时间轴。据此推断，她最有可能研究的主题是 1848年1871年 1917年 1949年 1991年2012年 A.思想解放运动 B.民族解放运动 C.资产阶级革命 D.社会主义运动 B1-3 21.（宿迁市宿城区一模)历史学家爱德华·拉津斯基曾说：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新 型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”材料中的“一张脸 孔望着未来”指的是 () A,开启了俄国近代化的进程 B.进一步强化了农奴制 C.使俄国摆脱民族危机 D.推动俄国走上了发展资本主义的道路 22.(南京市建邺区一模)“英国幻想着重振‘海上霸主’的雄风；法国痛恨德国给它带来的巨大损失， 期待着对德国的重裁；美国要塑造一个凌驾于各国之上的权力机构。”该场景出现于（) A.巴黎和会召开前 B.华盛顿会议召开期间 C.开罗会议召开期间 D.第一次亚非会议召开之后 23.(泰州市姜堰区一模)对比下列两处工程建设，它们的共同点是 1939年苏联第聂伯河水电站建成 1957年武汉长江大桥建成 A.得益于社会主义工业化的实现 B.体现了社会主义建设的成就 C.有利于解决经济危机和就业问题D.建立了社会主义市场经济体制 24.(镇江市一模)2006年，法国44岁男子提尔里出版自传，讲述他在18岁后的整个26年的成年 生活中，只工作了31个月，其余24年竞从未工作过一天。提尔里称，他一直靠一项名为“特别 互助救济金”的福利补贴维持生活。这反映出法国 A.经济危机持续加深 B.劳资矛盾引发经济秩序混乱 C.工业发展趋于停滞 D.福利制度降低劳动者积极性 25.(宿迁市宿城区一模)巴拿马运河位于巴拿马共和国中部，连接大西洋和太平洋，具有重要的经 济和战略地位。巴拿马运河开通后，美国在运河沿岸划出运河区，运河区一直由美国控制。 20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。1999年年底， 巴拿马收回了运河区的全部主权。这一事件主要体现了 A,非洲人民民族意识的觉醒 B.英国的殖民统治遭受沉重打击 C.发展中国家登上了国际舞台 D.拉美人民维护国家主权的斗争 二、非选择题：本大题共3小题，第26题11分，第27题11分，第28题13分，共35分。阅读材料， 结合所学知识，回答问题。 26.(徐州市一模·改编)中国近代化的探索。阅读下列材料，回答问题。 材料一 侵略 鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争 八国联军侵华 探索 ① 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 地主阶级 资产阶级 ② 先进知识分了 “自强”“求富” 变法图强 民主共和 ③ B1-4 材料二在列强侵略的过程中，中国人民看到了西方工业文明的先进性，慢慢地主动向西方学 习先进科学技术，大力发展现代教育，开办工厂、矿场，建设铁路等基础设施。在一定程度上，列 强的侵略“帮助”了中国经济社会的发展。 张旭东等主编《中国近现代史纲要》（摘编） (1)结合所学知识，仿照“戊戌变法”图例，将材料一中的②③处补充完整，并写出①处的历史事 件在中国历史上的地位。(3分) (2)据材料一，总结近代中国人民的历史任务。(2分) (3)据材料二，归纳作者的观点。结合所学知识，辩证地分析这一观点。（要求：观点明确，史论 结合，逻辑清晰。6分) 27.(南通市启东市二模·改编)适合国情的经济发展模式才有持久生命力。阅读下列材料，回答 问题。 材料一毛泽东同志创造了社会主义改造和社会主义建设同时并举的经验。…实现社会主 义工业化与实现社会主义改造是互为条件、互相促进、密切联系、不可分割的。…这一社会主 义改造和社会主义建设同时并举的经验，在马克思主义发展史和国际共产主义运动的历史上， 具有重大的意义。 一郭唐松《毛泽东关于三大改造的理论概述》（改编） 材料二1978年，邓小平提出“对外开放”战略，1980年设立深圳等经济特区。1992年南方谈 话强调“大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”。2001年中国加入世界贸易组织，深 度融入全球经济体系。2023年共建“一带一路”倡议十周年，中国与共建国家进出口总额累计 超过21万亿美元，中欧班列通达欧洲25国。 材料三金融危机后，全球化转型的迹象日渐清晰。…中国推进“一带一路”的努力…使全 球化重心逐渐由欧美转向亚太，性质由资本主义利润至上转向公正平等、合作共赢，结构上将引 起一大批欠发达国家地区从边缘、外围走向全球化舞台的中央。 李丹《“一带一路”重构经济全球化与区域化动力》（摘编） (1)据材料一并结合所学知识，指出与“社会主义改造”同时进行的“社会主义建设”在经济领域 的举措。“社会主义改造”与“社会主义建设”有何内在联系？(3分) (2)中国的对外开放先后经历了“世界走进中国”“中国走向世界”“中国改变世界”三个阶段。 据材料二，分别指出与第一、第二阶段相对应的史实。(4分) B1-5 (3)据材料三并结合所学知识，分析共建“一带一路”的国际意义。(2分) (4)综合上述材料，指出中国共产党在领导国家建设的过程中秉持了哪些原则。(2分) 28.（无锡市惠山区二模·改编)合作发展应成为人类共同的选择。阅读下列材料，回答问题。 材料一历史上出现的国际秩序，都是在战争结束后由战胜国提出并建立起来的，反映了战后 的力量对比，体现了战胜国的利益…两极格局崩溃后并没有战胜国和战败国的区别，国际主 要战略力量不可能完全按照自己的利益和设想来确立新的国际秩序。因此，国际新秩序的建立 必将是一个长期、复杂的过程，将不可避免地充满矛盾和斗争。不管怎样，世界格局正向多极化 方向演变，而和平与发展是当今世界的主题。 曹胜强《现代国际关系史：世界体系的视阈》（摘编） 材料二 俄马冲溪 HOT! 巴以突 图1 图2 图3 材料三冷战的结束和两极体制的瓦解，对现存的国际秩序产生了巨大的冲击…美国布什政 府提出建立“世界新秩序”的政策设想…“维护美国的领导地位”是“建立新秩序”的“首要 原则”。 刘金质《冷战史》（摘编） 材料四这个世界怎么了？我们怎么办？面对人类社会的时代之问，习近平总书记提出了中国 方案：构建人类命运共同体，实现共赢共享。这一方案赢得了世界的一片叫好，其中蕴含的“天 下为公”的思想更是温暖了世界，有利于世界和平发展。 (1)据材料一并结合所学知识，分析20世纪以来，国际秩序发生了怎样的重大变化。(3分) (2)据材料二，指出当今世界面临哪些全球性问题。(2分) (3)材料三中的“世界新秩序”和材料四中的“人类命运共同体”有什么区别？(4分) (4)综合上述材料并结合所学知识，说说大国之间应如何相处才能维持世界和平与和谐。(4分) B1-6全面学习西方国家的政治、经济、军事、文化、社会习俗 等。(3)赞同。理由：19世纪末，中日发生甲午战 争，中国战败，与日本签订《马关条约》，其中割地、开厂 等条款，不仅大大加深了中国的半殖民地化程度，还刺 激了列强掀起瓜分中国的狂潮，加剧了中国的民族危 机。不赞同。理由：19世纪末，中日发生甲午战争，虽 然中国战败，中国的半殖民地化程度大大加深，但战争 却刺激了中国民族意识的觉醒，中国开始从制度层面 探索改革，加快了中国近代化进程。【解析】考查点： 洋务运动，日本明治维新，考查学生阅读材料分析比较 历史事件的能力。解题思路：第(1)问，材料一中图 1是洋务派以“自强”为口号创办的近代军事工业、图 2是洋务派以“求富”为口号创办的近代民用企业，由此 可知洋务运动创办近代企业时提出的口号是“自强” “求富”；材料一中图3是明治政府以“殖产兴业”为口 号创办的近代企业，由此可知日本明治维新创办近代 企业时提出的口号是“殖产兴业”。第(2)问，据材料二 中的“中国欲自强，则莫如学习外国利器”“改革的动力 是西化”，归纳出洋务运动和日本明治维新的相同点是 都向西方国家学习。据材料二中的“中国文武制度，事 事远出西人之上，独火器万不能及”“欲学习外国利器， 则莫如觅制器之器”，归纳出洋务运动以学习西方军事 技术为主；据材料二中的“铁路、电信、公共建筑和市政 工程、纺织工业以及许多商业方法方面”“法制”“军事” “大学”，归纳出日本明治维新全面学习西方国家的政 治、经济、军事、文化、社会习俗等，由此得出洋务运动 和日本明治维新的不同点。第(3)问，据设问中的“三 十年后”“19世纪60年代”可知，“三十年后”即19世纪 90年代，结合所学知识可知，19世纪末，甲午中日战争 爆发，中国战败，签订的《马关条约》大大加深了中国的 半殖民地化程度，所以，可以赞同，从甲午中日战争及 其负面影响说明理由；也可以不赞同，从甲午中日战争 后中国人民的抗争角度说明理由。 27.(1)提出并推动建立抗日民族统一战线，坚持 正确的抗战路线，在抗战中发挥了中流砥柱作用。平 型关大捷、百团大战、发表《论持久战》等。（任举1例 即可)(2)经济大危机加剧了资本主义世界的经济困 难，由经济危机引发社会政治危机，形成欧洲、亚洲两 个战争策源地，是第二次世界大战爆发的直接原因。 世界人民反法西斯战争。(3)示例：观点：国共合作 进行全民族抗战是中国抗战胜利的重要原因。论述： 九一八事变后，日本不断扩大侵略，中共提出建立抗日 民族统一战线的主张，促成第二次国共合作，国民党在 正面战场抗战，共产党在敌后配合正面战场，取得平型 关、台儿庄等战役的胜利，在中共持久战思想的引领 下，中国最终取得14年抗战的胜利。（其他角度，如： 世界反法西斯国家的联合作战、中苏美在亚太地区联 合作战、美英苏在欧洲战场联合作战等亦可)【解析】 考查点：第二次世界大战，涉及中国的抗日战争、经济 大危机、第二次世界大战的过程等，考查学生提取图片 信息分析概括问题的能力。解题思路：第(1)问第一小 问，据材料中的“1935年，中共提出建立抗日民族统一 战线主张”“1937年9月，第二次国共合作”“1938年 5一6月，毛泽东发表《论持久战》”，归纳出中国共产党 在全民族抗战中的作用是提出并推动建立抗日民族统 一战线，坚持正确的抗战路线，在抗战中发挥了中流砥 柱作用。第二小问，据材料中的“1937年9月，平型关 大捷”“1940年8月至次年1月，百团大战”“1938年 5一6月，毛泽东发表《论持久战》”，任举一例即可。第 (2)问第一小问，据材料中的“1929年，经济大危机爆 发”“1933年，欧洲战争策源地形成”“1936年，亚洲战 争策源地形成”，结合所学知识可知，经济大危机加剧 了资本主义世界的经济困难，由经济危机引发社会政 治危机，形成欧洲、亚洲两个战争策源地，是第二次世 界大战爆发的直接原因。第二小问，据材料中的 “1942年1月，《联合国家宣言》签署”，结合所学知识可 知，第二次世界大战的性质是世界人民反法西斯战争。 第(3)问，材料中的合作有两条线：一是国共合作进行 全民族抗战，二是反法西斯国家联合作战（包括中国与 其他反法西斯国家的合作)，取得第二次世界大战的最 终胜利。围绕这两条线提炼观点，进行论述，注意三观 正确，史论结合，条理清楚。 B中考模拟优化组合卷 B1中考模拟优化组合卷（一） 1.A【解析】考查点：社会生产发展，考查学生阅 读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “田地”“耒”“翻土工具”，结合所学知识可知，古代“男” 字的出现可能与社会劳动生产有关，A项符合题意；题 干未涉及分封制度、兼并战争、祭祀礼仪的相关内容， 排除B、C、D三项。故选A项。 2.B【解析】考查点：秦汉时期的时代特征，考查 学生根据史实概括主题的能力。解题思路：由题干信 息“秦始皇‘一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字” “汉武帝颁行推恩令’，‘置刺史部十三州‘罢半两钱， 行五铢钱’”，结合所学知识可知，这描述的是秦汉时期 巩固统治的措施，秦汉时期是我国历史上的大一统时 期，其时代特征是统一多民族国家的建立和巩固，B项 符合题意；早期国家与社会变革是夏商周时期的时代 特征，政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的 时代特征，统一多民族国家的巩固与发展是明清时期 的时代特征，排除A、C、D三项。故选B项。 3.A【解析】考查点：西汉与西域的关系，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“公元前61年”“出使乌孙”，结合所学知识可知， 西汉起止时间是公元前202一公元9年，乌孙地处西域 地区，因此木简记载的西汉政府派常惠出使乌孙的史 实，可以用来研究西汉与西域的关系，A项符合题意； 张骞第一次通西域的时间是公元前138年，与材料时 间不符，排除C项；玄奘西行天竺、设置安西都护府均 发生于唐太宗在位时期，与材料时间不符，排除B、 D两项。故选A项。 4.A【解析】考查点：魏晋南北朝时期的民族交 融，考查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思 路：由题干信息“出现了双语或多语现象”“汉人‘南染 吴越，北杂夷虏”，结合所学知识可知，这表明当时汉 人既受北方语言的影响，又受南方语言的影响，“出现 了双语或多语现象”是民族间语言相互影响的结果，本 质上反映的是民族交往交融，A项符合题意；“胡语逐 渐成为主流”“‘胡？‘汉’隔阂消亡”不符合魏晋南北朝 时期的客观实际，排除B、D两项；北人南迁促进了江 南地区的开发，与题意无关，排除C项。故选A项。 5.A【解析】考查点：唐太宗广纳人才，考查学生 提取图表信息判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“唐初部分官员的来历”及表格内容可知，“魏 征”“长孙无忌”等官员是唐太宗时期的名臣，他们的来 历不拘于敌我势力、地域、门第、民族背景等，反映了唐 太宗广纳贤才，A项符合题意；虽然表格中涉及少数民 族官员（如阿史那社尔），但民族关系只是表格内容的 一部分，无法全面概括表格内容，排除B项；表格内容 反映的是唐太宗，与唐玄宗无关，排除C项；科举制在 隋唐时期虽已存在，但表格中人物（如魏征、马周等）多 通过门荫、举荐等方式入仕，与科举制无直接关联，排 除D项。故选A项。 6.B【解析】考查点：印刷术的发展，考查学生阅 读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “书籍抄写工作”“衰落于宋元时期”，结合所学知识可 知，北宋时的匠人毕昇发明了活字印刷术，到了元代， 科学家王祯发明了转轮排字法，元朝中期，出现了铜活 字印刷，印刷技术的突破提高了书籍生产效率，导致抄 书业衰落。故选B项。 7.C【解析】考查点：辽宋夏金时期的政治，考查 学生提取图表信息判断分析史实的能力。解题思路： 由表格信息“国制”“汉制”“女真民族的管理系统”“汉 式官称”“本民族称谓的官称”可知，辽夏金的政治管理 措施既有本民族的传统政治特征，又有学习汉文化的 特征，体现了民族交融的特点，这些措施有利于巩固统 治，C项符合题意，排除B项；辽宋夏金时期，民族政权 并立，排除A项；题干主题是“治国方略”，不是“本民 族生活方式”，排除D项。故选C项。 8.C【解析】考查点：清朝前期手工业的发展，考 查学生提取图表信息判断分析史实的能力。解题思 路：由题干信息“清朝前期苏州织造局相关情况”“共有 花素机400张，工匠1160名”及表格内容，结合所学知 识可知，清朝前期，已出现了比较成熟的手工业工场， 其中有些颇具规模，C项符合题意；题干未涉及工商业 市镇、人口增长、地域性的商人群体的相关内容，排除 A、B、D三项。故选C项。 9.D【解析】考查点：甲午中日战争，考查学生根 据史实概括主题的能力。解题思路：由题干信息可知， 甲午中日战争激起了中华民族救亡图存意识，这是甲 午中日战争的影响。故选D项。 10.B【解析】考查点：毛泽东，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“1921年 8月”“中国劳动组合书记部湖南分部”，结合所学知识 可知，1921年7月中共一大的召开标志着中国共产党 的诞生，大会确定党的中心工作是领导和组织工人运 动，中国共产党成立之后，设立了中国劳动组合书记 部，集中领导全国的工人运动，B项符合题意。五四运 动发生于1919年，与材料时间不符，排除A项； 1927年，中国共产党开始创建第一个农村革命根据 地，与材料时间不符，排除C项；1924年，国民党建立 黄埔军校，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 11.B【解析】考查点：抗战时期的敌后战场和正 面战场，考查学生的识记能力。解题思路：结合所学知 识，逐一审读选项可知，黄海海战、威海卫战役发生在 甲午中日战争中，排除A项；百团大战是中国共产党 在敌后战场领导的战役，台儿庄战役是国民党在正面 战场指挥的战役，B项符合题意；廊坊战役、天津保卫 战是义和团抗击八国联军侵华的史实，排除C项；孟良 崮战役、平津战役发生在人民解放战争时期，排除 D项。故选B项。 12.A【解析】考查点：千里跃进大别山，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“刘伯承”“把两个铁锤放在山东和陕北”“砍断这 个‘把”，结合所学知识可知，1947年3月，国民党军 队在全面进攻受挫的情况下，转而发动对陕北解放区 和山东解放区的重点进攻，对此，1947年夏，刘伯承、 邓小平率领晋冀鲁豫野战军主力，在山东西南强渡黄 河天险，千里跃进大别山，直接威胁到南京、武汉，揭开 了人民解放军战略进攻的序幕。故选A项。 13.D【解析】考查点：抗美援朝，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“打 过鸭绿江”“逐出平壤”“为了保卫祖国！为了保卫世界 和平”，结合所学知识可知，1950年10月，中国人民志 愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国， 与朝鲜军民并肩作战。故选D项。 14.B【解析】考查点：第一个五年计划，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“主要有飞机制造业、汽车制造业、新式机床制造 业、重要有色金属冶炼业等”可知，第一个五年计划集 中主要力量发展重工业；由题干信息“在建设沿海地区 2 工业的同时，华中、西北等地区的新工业区也初步形 成”可知，第一个五年计划兼顾区域均衡，B项符合题 意。题干未涉及加速推进航空业、突出建设交通业、大 力投资制造业的相关内容，排除A、C、D三项。故选 B项。 15.C【解析】考查点：“两个一百年”奋斗目标， 考查学生提取图片信息判断分析史实的能力。解题思 路：由图片信息“全面建成小康社会“建成富强民主文 明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟 大复兴”等，结合所学知识可知，为了实现中国梦，中国 共产党确立了“两个一百年”奋斗目标，即到中国共产 党成立100年时，实现国内生产总值和城乡居民人均 收入比2010年翻一番，全面建成小康社会；到中华人 民共和国成立100年时，建成富强民主文明和谐美丽 的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，C项 符合题意；图片未涉及“三个代表”重要思想、“四个全 面”战略布局、新发展理念，排除A、B、D三项。故选 C项。 16.A【解析】考查点：和平共处五项原则，考查 学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“欧盟”“相互尊重、平等相待、坦诚对话”，结合 所学知识可知，1953年底，周恩来在接见印度代表团 时，首次提出和平共处五项原则，和平共处五项原则现 在表述为互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干 涉内政、平等互利、和平共处，和平共处五项原则成为 处理国与国之间关系的基本准则，A项符合题意，排除 C项；题干未涉及“求同存异”方针、“一国两制”方针的 相关内容，排除B、D项。故选A项。 17.A【解析】考查点：阿拉伯帝国，考查学生阅 读材料分析推导问题的能力。解题思路：由题干信息 “包括古代埃及、波斯、伊拉克和印度的许多民间故事” “涉及‘中国’‘航海’‘经商’等内容”可知，材料重在强 调阿拉伯帝国思想开放，兼容并蓄。故选A项。 18.B【解析】考查点：郑和下西洋，麦哲伦船队 环球航行，考查学生阅读材料判断分析史实的能力。 解题思路：由题干信息“郑和率船队7次下‘西洋’，最 远到达非洲东海岸和红海沿岸”，结合所学知识可知， 郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解 和友好往来；由题干信息“麦哲伦船队经东南亚完成了 人类历史上第一次环球航行”，结合所学知识可知，麦 哲伦船队环球航行，证明了地圆说的正确，新航路开辟 以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资 本主义的发展，使欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起 了直接的商业联系，往来日益密切。这两大航海壮举 的共同意义是促进了区域文明的交流，B项符合题意； 郑和下西洋的目的不是殖民扩张，没有刺激资本的原 始积累，也没有改变世界贸易的格局，排除A、C、D三 项。故选B项。 19.C【解析】考查点：近代科学的发展，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“牛顿的《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为 一门独立的学科”“达尔文的《物种起源》出版，在生物 科学领域掀起了一场伟大革命”可知，杰出人物推动科 学进步，C项符合题意；《自然哲学的数学原理》《物种 起源》属于近代科学著作，不是文学艺术，排除A项；达 尔文在《物种起源》中提出了进化论的观点，打破了千 百年来“上帝创造万物”的神创论，排除B项；题干未体 现科技发展对经济的推动作用，排除D项。故选 C项。 20.D【解析】考查点：社会主义运动，考查学生 提取图片信息概括主题的能力。解题思路：由时间轴 并结合所学知识可知，1848年《共产党宣言》的发表， 标志着马克思主义的诞生，社会主义由空想到科学； 1871年，世界上第一个无产阶级政权一巴黎公社建 立；1917年爆发的十月革命，是人类历史上第一次胜 利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国 家，标志着社会主义从理论到实践；1949年中华人民 共和国成立，标志着社会主义从一国到多国；1991年， 东欧剧变、苏联解体，社会主义运动遭遇挫折； 2012年，中国特色社会主义进人新时代。故选D项。 21.D【解析】考查点：亚历山大二世改革，考查 学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“亚历山大二世”“改革”“望着未来”，结合所学 知识可知，亚历山大二世改革废除了农奴制，促使社会 的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资 本主义的道路，D项符合题意；彼得一世改革开启了俄 国近代化的进程，但进一步强化了农奴制，排除A、 B两项；近代俄国没有出现民族危机，排除C项。故选 D项。 22.A【解析】考查点：巴黎和会，考查学生阅读 材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“英 国”“法国”“对德国的重裁”“美国”，结合所学知识可 知，1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛 宫召开会议，讨论对德和约及战后安排，这就是巴黎和 会；英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总 统威尔逊操纵了和会，A项符合题意；华盛顿会议重新 调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的关系，排 除B项；1943年，中、美、英三国的首脑在开罗会晤，排 除C项；从1955年召开的第一次亚非会议开始，发展 中国家作为一支新兴独立的政治力量登上了国际舞 台，与题意不符，排除D项。故选A项。 23.B【解析】考查点：社会主义建设，考查学生 提取图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由图 片信息并结合所学知识可知，1939年建成的第聂伯河 水电站是苏联社会主义建设成就之一，1957年建成的 武汉长江大桥是中华人民共和国社会主义建设成就之 3 一，它们的共同点是体现了社会主义建设的成就，B项 符合题意；1957年，中国没有实现社会主义工业化，排 除A项；苏联和中国都是社会主义国家，没有受到经 济危机的影响，排除C项；建立社会主义市场经济体制 是中国改革开放后提出的经济体制改革目标，排除 D项。故选B项。 24.D【解析】考查点：欧洲“福利国家”，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“整个26年的成年生活中，只工作了31个月”“靠 一项名为‘特别互助救济金’的福利补贴维持生活”可 知，这反映出法国福利制度降低劳动者积极性，D项符 合题意；题干未涉及经济危机、劳资矛盾、工业发展的 相关内容，排除A、B、C三项。故选D项。 25.D【解析】考查点：拉美人民维护国家主权的 斗争，考查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题 思路：由题干信息“由美国控制”“群众性的反美运动” “收回了运河区的全部主权”，结合所学知识可知，巴拿 马是拉丁美洲国家，巴拿马收回运河区的全部主权，体 现了拉美人民维护国家主权的斗争，D项符合题意，排 除A、B两项；从万隆会议开始，发展中国家作为一支 新兴独立的政治力量登上了国际舞台，排除C项。故 选D项。 26.(1)②资产阶级。③民主与科学。洋务运动 是中国历史上第一次近代化运动（或祥务运动是中国 近代化的开端)。(2)救亡图存（或反帝反封建）。 (3)观点：在一定程度上，列强的侵略“帮助”了中国经 济社会的发展。角度一：不同意作者的观点。分析：近 代列强的侵略给中国带来了一系列重大影响，如：①鸦 片战争签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封 建社会。②第二次鸦片战争签订《北京条约》等一系列 不平等条约，中国的半殖民地化程度进一步加深。 ③甲午中日战争签订《马关条约》，大大加深了中国的 半殖民地化程度。④八国联军侵华签订《辛丑条约》， 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。⑤香港 岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛等领土的割 让损害了中国的领土主权。⑥与英国协定关税，损害 了中国的关税自主权。⑦外国资本主义的入侵，使中 国的自然经济遭到破坏。⑧列强的侵略给中国人民带 来深重灾难，不断加重中国人民的负担。⑨西方列强 入侵中国是为了在中国倾销商品、掠夺原料，给中国社 会造成了极大的危害。因此，列强的侵略给中国带来 深重灾难，严重阻碍了中国历史发展的进程。角度二： 同意作者的观点。分析：近代列强的侵略在客观上推 动了中国经济社会的发展，如：①第二次鸦片战争后， 洋务派倡导学习西方以自强，掀起了开办工厂、建设铁 路的洋务运动。中国开始艰难地迈向近代化，在客观 上促进了中国民族资本主义的产生。②甲午中日战争 后，民族危机空前严重，促进了中国人民的民族觉醒， 之后进行的维新变法运动在思想文化方面产生了广泛 而持久的影响。③八国联军发动侵华战争之后，清政 府沦为帝国主义列强统治中国的工具，引发了资产阶 级革命的浪潮。1911年，辛亥革命爆发，推翻了清王 朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的 终结，建立了中华民国，传播了民主共和思想。辛亥革 命后，中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业 的法令，促进了中国民族资本主义的发展。④列强侵 略之后，西方的先进交通工具、思想观念、社会习俗等 传入中国，在客观上促进了近代中国的发展进步。因 此，近代列强的侵略一方面给中国带来深重灾难，另一 方面客观上也加快了中国社会近代化的进程。（辩证 分析，每个角度任答2点，观点明确，史论结合，逻辑清 晰，言之有理即可) 【解析】考查点：中国近代化的探索，涉及洋务运动、新 文化运动、近代中国人民的历史任务等，考查学生整体 把握历史事件、运用唯物史观评价史实的能力。解题 思路：第(1)问第一小问，据设问主旨“仿照‘戊戌变法 图例”，结合材料一可知，每个图例包含历史事件的名 称、领导阶级、口号。因此，②处应补充的是辛亥革命 的领导阶级，即资产阶级；③处应补充的是新文化运动 的口号，即民主与科学。第二小问，据图例中的“‘自 强’‘求富’”可知，①处的历史事件是洋务运动，再回答 洋务运动的影响，即洋务运动是中国历史上第一次近 代化运动（或洋务运动是中国近代化的开端）。第 (2)问，结合所学知识可知，在列强的侵略下，中国逐渐 沦为半殖民地半封建社会，所以，近代中国人民的历史 任务是救亡图存（或反帝反封建）。第(3)问第一小问， 据材料二中的“在一定程度上，列强的侵略‘帮助’了中 国经济社会的发展”可知，作者的观点是在一定程度 上，列强的侵略“帮助”了中国经济社会的发展。第二 小问，据设问主旨“辩证地分析这一观点”可知，要运用 唯物史观评价近代列强侵略带给中国社会的消极影响 和客观上的积极影响，论述时要论据充分，史论结合。 27.(1)第一个五年计划。互为条件、互相促进、 密切联系、不可分割。(2)“世界走进中国”：1980年 设立深圳等经济特区；“中国走向世界”：2001年中国 加入世界贸易组织。(3)推动全球化重心转移；提升 一大批欠发达国家地区在全球化中的地位；推动全球 化结构发生变化；推动建立公正平等、合作共赢的全球 政治经济新秩序，等等。（任答2点即可）(4)大胆创 新；立足国情；人民至上；等等。【解析】考查点：中国 特色经济发展模式，涉及第一个五年计划、改革开放 共建“一带一路”，考查学生阅读材料总结概括问题的 能力。解题思路：第(1)问第一小问，据材料一中的“社 会主义改造和社会主义建设同时并举”，结合所学知识 可知，“社会主义改造”指的是三大改造，时间是 1953一1956年，此时进行的经济领域的“社会主义建 设”是第一个五年计划。第二小问，据材料一中的“实 现社会主义工业化与实现社会主义改造是互为条件、 互相促进、密切联系、不可分割的”，即可得出“社会主 义改造”与“社会主义建设”的内在联系。第(2)问，据 材料二并结合所学知识可知，“世界走进中国”“中国走 向世界”“中国改变世界”分别对应着1980年设立深圳 等经济特区、2001年中国加入世界贸易组织、2013年 共建“一带一路”倡议。第(3)问，据材料三中的“全球 化重心逐渐由欧美转向亚太”“由资本主义利润至上转 向公正平等、合作共赢”“引起一大批欠发达国家地区 从边缘、外围走向全球化舞台的中央”可知，共建“一带 一路”的国际意义有：推动全球化重心转移；提升一大 批欠发达国家地区在全球化中的地位；推动全球化结 构发生变化；推动建立公正平等、合作共赢的全球政治 经济新秩序；等等。第(4)问，本题属于主观题，无论从 哪一角度回答，都要回答到“中国特色”，即中国国情， 以及回答到创新建设。 28.(1)由以欧洲为主导转变为以美苏为主导，并 朝多极化方向发展（或第一次世界大战后确立凡尔 赛一华盛顿体系，第二次世界大战后美苏冷战，形成两 极格局，冷战结束后，世界格局多极化方向发展)。 (2)地区冲突威胁世界和平；全球经济复苏动力不足； 全球气候变暖。（任答2点即可）(3)美国提出建立 “世界新秩序”的目的是维护美国在世界的领导地位， 实际上是要称霸世界；中国提出构建“人类命运共同 体”的目的是实现各国共赢共享，促进世界的和平与发 展。(4)各国要共同反对霸权主义和强权政治；要加 强国际合作，以应对人类面临的共同问题；要坚持和平 共处五项原则、互不侵犯、互惠互利等。（言之有理即 可)【解析】考查点：国际政治形势及应对措施，涉及 20世纪以来国际秩序的变化、人类面临的共同问题及 应对措施，考查学生拓展再现分析判断问题的能力。 解题思路：第(1)问，据设问主旨“分析20世纪以来，国 际秩序发生了怎样的重大变化”，结合所学知识可知， 20世纪以来的国际秩序包括第一次世界大战后确立 的凡尔赛一华盛顿体系、第二次世界大战后的两极格 局、苏联解体后的多极化趋势（或可将其概括为由以欧 洲为主导转变为以美苏为主导，并朝多极化方向发 展)。第(2)问，本题属于再现型问题，据图1中的“俄 乌冲突”“巴以冲突”可知，其反映的全球性问题是地区 冲突威胁世界和平；据图2中的“世界经济”“复苏”“主 权债务风险”“贸易保护主义”“通胀问题”可知，其反映 的全球性问题是全球经济复苏动力不足；据图3中的 “HOT”可知，其反映的全球性问题是全球气候变暖。 第(3)问，据材料三中的“维护美国的领导地位”可知， 美国提出建立“世界新秩序”的目的是维护美国在世界 的领导地位，实际上是要称霸世界；据材料四中的“实 现共赢共享”可知，中国提出构建“人类命运共同体”的 目的是实现各国共赢共享，促进世界的和平与发展。 第(4)问，本题属于主观题，围绕“和平”“合作共赢”“共 同应对挑战”等方面回答，言之有理即可。 B2中考模拟优化组合卷（二） 1.A【解析】考查点：原始农业的发展，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“陶寺文化居民食谱中碳4植物（如粟、黍等）摄入量 占67%”“家畜也摄入了较多的碳4植物”，结合所学知 识可知，粟、黍是我们的祖先种植的农作物，此发现有 助于了解原始农业的发展，A项符合题意；题干未涉及 部落联盟的建立、阶级分化的出现、早期国家的产生， 排除B、C、D三项。故选A项。 2.D【解析】考查点：商朝青铜器，考查学生提取 图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由材料信 息“兽面纹”“凤鸟纹”“云雷纹”可知，图中的青铜器纹 理样式繁多、精致、复杂，反映出商朝时注重艺术审美， D项符合题意；精耕细作反映的是农业生产情况，排除 A项：图中的青铜器不是农业生产工具，不能反映出农 牧业发展水平高，排除B项；图中青铜器纹理样式不能 反映出商朝时等级制度森严，排除C项。故选D项。 3.D【解析】考查点：汉武帝的历史功绩，考查学 生的识记能力。解题思路：由题干信息“开疆拓土功 绩”“除了派遣卫青、霍去病大败匈奴这一主要史实 外”，结合所学知识可知，汉武帝两次派张骞出使西域， 促进了汉朝与西域的相互了解与往来，公元前60年， 西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，汉 武帝为西域都护的设立奠定了基础，这属于汉武帝开 疆拓土的功绩，D项符合题意；A项是汉武帝的政治功 绩，B项是汉武帝的思想功绩，C项是汉武帝的经济功 绩，都不属于开疆拓土方面的功绩，排除。故选D项。 4.B【解析】考查点：唐朝政治的特点，考查学生 提取图表信息判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“外国人在唐朝做官的情况”及表格信息可知， 很多外国人在唐朝担任官职，有些人官位较高，这既体 现了中外友好交往，也体现了统治者开放包容的治国 思想，B项符合题意；题干未体现等级森严的社会、发 达的商业贸易，排除A、D两项；题干体现的是中外关 系，不是民族关系，排除C项。故选B项。 5.C【解析】考查点：清朝的边疆治理，考查学生 的识记能力。解题思路：由题干信息“富有智慧的边疆 治理方略，以及各种因势而定的具体的边疆治理方式” “与该论述相关的清朝史实”，结合所学知识可知，清朝 在平定了新疆地区的叛乱后，设置伊犁将军，管辖包括 巴勒喀什池在内的整个新疆地区，C项符合题意；元朝 在澎湖岛设置了澎湖巡检同司，负责管辖澎湖和琉球（今 台湾)，排除A项；宣政院是元朝负责掌管全国佛教事 务并统辖吐蕃地区军政事务的机构，排除B项；明朝政