Unit 8 Making a Difference Section B 1a–1e第5课时教学设计2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 8《Making a Difference》Section B（1a-1e），核心为识别演讲核心特征（hook引入、call to action呼吁行动）及梳理演讲稿结构。通过展示蓝天救援队救援图片、播放1分钟短视频并提问，激活学生兴趣，引出志愿者演讲主题，搭建从真实情境到文本学习的支架。 此资料亮点在于融合核心素养，以真实救援场景与演讲文本为载体，用“演讲结构树”梳理逻辑培养语言能力，通过名言讨论（如“赠人玫瑰，手有余香”）深化文化意识与思维品质。采用“演讲结构分析法”“信息提取表格法”，搭配分层作业与“最佳志愿精神传播者”勋章激励，助力学生提升语言运用与社会责任感，为教师提供清晰教学流程与多元活动设计。

Unit 8《Making a Difference》Section B（1a-1e）教学设计 一、教学目标 （一）语言能力 能识别演讲的核心特征（hook 引入、call to action 呼吁行动），完成 1b 问题。 能读懂蓝天救援队志愿者的演讲稿，梳理段落大意，完成 1c 段落匹配与 1d 问题回答。 能运用演讲核心句型，讨论志愿服务的意义，完成 1e 观点分享，语言准确、逻辑清晰。 （二）文化品格 了解蓝天救援队的志愿救援工作，感受无私奉献、生命至上的志愿精神，培养社会责任感。 体会 “赠人玫瑰，手有余香” 的内涵，树立帮助他人、成就自我的价值观。 （三）思维品质 完成 1b-1c 时，能通过 “结构 - 功能” 维度分析演讲，培养文本解构与归纳思维。 完成 1d 时，能从 “经历 - 收获 - 挑战” 维度提取信息，提升逻辑整合与批判性思维。 讨论 1e 时，能从 “个人 - 社会” 维度分析名言，发展辩证思维与共情能力。 （四）学习能力 掌握 “演讲结构分析法”“信息提取表格法” 的阅读策略。 在小组讨论、观点分享中提升合作学习与口语表达能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 识别演讲的核心特征（hook、call to action），梳理演讲稿结构。 提取关键信息，完成 1c 段落匹配与 1d 问题回答。 （二）教学难点 理解演讲中 “个人经历 - 志愿精神 - 呼吁行动” 的逻辑链条。 结合语境，深刻理解 “帮助他人即帮助自己” 的内涵，并用英语表达观点。 三、教学准备 多媒体课件：蓝天救援队救援短视频、演讲稿结构动画、1e 名言解析。 学习任务单：1b 问题卡、1c 段落匹配表、1d 问题回答卡。 活动道具：“最佳志愿精神传播者” 勋章、救援场景卡片、角色扮演头饰。 四、教学内容及过程（含设计意图） （一）热身导入：“蓝天救援队大揭秘”（5 分钟） 活动： 展示 1a 中蓝天救援队救援图片，提问：What are the volunteers in blue doing? Have you heard any stories about Blue Sky Rescue? 学生自由分享，教师播放 1 分钟救援短视频，引出课题：Today we’ll listen to a speech from a Blue Sky Rescue volunteer—let’s learn how helping others makes a difference! 设计意图：用真实救援场景与故事激活学生的敬畏心与好奇心，快速切入主题，激发学习动力。 （二）阅读探究：“蓝天救援队志愿者演讲”（15 分钟） 1. 1b：识别演讲特征（7 分钟） 学生阅读演讲稿，回答问题： What kind of hook does the speaker use? → A personal story（自己被救援队救助的经历） Which paragraph includes a call to action? → 最后一段（Will you join us as a volunteer? Together we can make a difference!） 教师讲解演讲特征： Hook（引入）：用故事 / 问题 / 事实吸引听众注意力 Call to action（呼吁行动）：鼓励听众采取行动 设计意图：通过识别演讲特征，让学生掌握演讲的基本结构，培养文本解构思维。 2. 1c：段落匹配（8 分钟） 学生完成 1c 段落匹配： 第 3 段：The speaker shares what he has learnt from his volunteer experience. 第 1 段：The speaker tells a story about how he got to know Blue Sky Rescue. 第 4 段：The speaker invites the audience to volunteer with Blue Sky Rescue. 开头：The speaker greets the audience and thanks them. 第 2 段：The speaker talks about the work the Blue Sky Rescue volunteers have done. 小组核对后，教师用 “演讲结构树” 梳理逻辑：问候→个人故事→志愿工作→收获感悟→呼吁行动。 设计意图：通过段落匹配，让学生清晰把握演讲脉络，培养归纳思维。 （三）信息梳理：“志愿精神深度解析”（12 分钟） 活动：学生完成 1d 问题回答： When did the speaker join Blue Sky Rescue? Why did he join the organization?→ He joined in 2009. Because he was saved by Blue Sky Rescue in 2008 and wanted to help others too. What has he learnt from his volunteer experience?→ He has learnt practical life-saving skills, the power of teamwork, and the value of every life. What are some difficulties the Blue Sky Rescue volunteers face?→ The work is difficult, voluntary (unpaid), and they often go without food or sleep. Why is the speaker willing to put his life in danger?→ Because he wants to save as many people as he can, and to the people they save, the volunteers are heroes. What qualities do you think a Blue Sky Rescue volunteer should have?→ Brave, responsible, selfless, teamwork spirit, and willing to help others. 设计意图：通过问题回答，让学生深入理解志愿精神，培养逻辑整合与批判性思维。 （四）口语实践：“志愿精神名言大讨论”（15 分钟） 活动： 学生分组讨论 1e 名言： Help others, help yourself. → 帮助他人的同时，自己也能收获成长与快乐。 Today you, tomorrow me. → 今天你帮助别人，明天别人也会帮助你。 The rose in your hand, the sweet smell in mine. → 赠人玫瑰，手有余香，帮助他人会让自己也感到幸福。 每组分享 1 个观点，示例：I think “The rose in your hand, the sweet smell in mine” means that when we help others, we also get happiness. Like the speaker, he helped many people, and he felt his life was valuable. 优秀分享组获 “最佳志愿精神传播者” 勋章。 设计意图：通过名言讨论，让学生深刻理解 “帮助他人即帮助自己” 的内涵，培养辩证思维与共情能力。 （五）拓展升华：“我想成为这样的志愿者”（8 分钟） 活动： 学生小组讨论：What kind of volunteer do you want to be? What will you do to help others? 每组分享 1 个计划（如 I want to be a volunteer like the speaker. I will learn first-aid skills and help people in need. I think it’s our duty to make the world a better place）。 教师总结：Every small act of kindness can make a big difference. Let’s be volunteers and help others! 设计意图：从语言运用延伸到情感表达，培养社会责任感与奉献精神。 （六）课堂小结（2 分钟） 活动：师生共同回顾： 语言：演讲核心特征、志愿精神相关词汇、讨论句型； 技能：识别演讲结构、提取信息、观点分享； 主题：无私奉献、帮助他人、生命至上。 设计意图：总结学习内容与情感主题，强化 “奉献社会、关爱他人” 的意识。 五、布置作业（分层设计） （一）基础作业（必做） 抄写演讲稿中 3 个核心句子，标注中文意思。 用英语回答 1d 中的 2 个问题，写在作业本上。 （二）提升作业（选做） 制作 “志愿精神海报”：画救援场景，用英语写 “演讲核心 + 名言感悟”，班级展示。 （三）拓展作业（挑战） 查阅蓝天救援队的更多事迹，用英语写一段 50 词的介绍，下节课分享。 六、板书设计 Unit 8 Making a Difference Section B（1a-1e） 演讲结构（1b-1c） 核心信息（1d） 志愿精神名言（1e） - Greeting（问候） 加入时间：2009 Help others, help yourself. - Hook（个人故事） 加入原因：被救助后想帮助他人 Today you, tomorrow me. - Volunteer work（志愿工作） 收获：救生技能、团队合作、生命价值 The rose in your hand... - Lessons（收获感悟） 困难：无报酬、缺食少眠 - Call to action（呼吁行动） 品质：勇敢、无私、有责任感 七、教学反思 （一）亮点与成效 真实救援场景 + 演讲结构分析让学生快速理解文本，1c、1d 练习完成度高。 名言讨论 + 计划分享极大激发了学生的共情心，多数学生能清晰表达对志愿精神的理解。 （二）不足与改进 少数学生在理解 “call to action” 时存在困难，下次可增加更多演讲片段示例。 拓展分享时间稍紧，部分学生未能充分表达，下次可增加 “轮值分享” 环节。 （三）后续调整 下节课开展 “我的志愿演讲” 活动，让学生模仿范文写一段简短的志愿呼吁演讲，深化语言运用与志愿精神。 学科网（北京）股份有限公司 $