专题2 语言运用-【一卷成名】2025-2026学年八年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

专题2语言运用 (根据新教材编写)》 AI智能 拍照批改 1.(平顶山市)学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习活动， 请你参与。 (1)活动手册上有关于低碳生活的公 益宣传画（如图），小语不懂其中“自 删 行车”和“树”的含义，请用通俗的语 报 言向她解释。 (2)阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！” 小唐说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”针对他们的观 点，请说出你的看法。 线国 2.八年级(1)班成立“倡导低碳生活”志愿者行动小组，现在请你参 要 与，并完成相关任务。 (1)【低碳我解读】志愿者小组首先在校园橱窗里展示了下面的资 料。请参照下图，根据“碳中和”的定义，给“碳达峰”下个定义。 资料：习近平在2021年4月22日晚在北京以视频方式出席 领导人气候峰会并发表重要讲话。他指出，去年，我正式宣布中 器 国将力争2030年前实现碳达峰、 碳达峰 2060年前实现碳中和。 阁 碳中和：是指通过植树造林、节 能减排等形式，抵消产生的二氧化碳 碳中和 2030年 2060年 排放，实现二氧化碳的“零排放”。 碳达峰： (2)【低碳我宣传】志愿者小组接着走进校园外的超市，看到一位 在超市购物的70多岁的爷爷，因为超市实行“禁塑令”不提供塑 料袋而大发雷霆，你该怎样劝说？ 语文八年级下册J第1页共6页 3.（深圳一模)人工智能(A)技术快速发展，而低碳环保也成为全 球关注的议题。班级将以“AI倡导低碳生活”为主题推送公众 号，让我们参与到活动中来吧！ (1)小豫为宣传“AI低碳环保生活”收集了两张图片，你会建议 选用哪一张？结合图文说明理由。 图一AI预测电力需求高峰 图二机器人智能分拣 并优化电网调度 可回收垃圾 (2)小雨找到了市区引入AI交通管理系统后的数据变化，想放 入公众号中，请你概括AI对低碳出行的作用。 指标 使用AI前 使用AI后 高峰拥堵时长 40分钟 20分钟 日均碳排放量 8吨 5吨 4.（选材新风向·中华优秀传统文化)本次文化实践周主题活动期 间，学校推出了“大美戏剧校园行”专项活动，请你参与并完成以 下任务。 (1)【识脸谱知文化】小宇同学为“戏曲脸谱”专 区设计了L0G0(见图)，脸谱右半部分是汉字 “戴”（戏）的一部分，请结合“知识支架”，填写 “猷”字的书体类型： 知识支架： 书体类型示例 9 峨 和 甲骨文 金文 篆书 楷书 (2)【明角色写对联】小恒同学要为“戏曲对联”专区创作一副对 联，请你根据所给词语帮他完成上联。 备选词语 红脸 忠 蓝脸 黠 奸悍 白脸 义 黑脸 拙 儒雅 上联： 下联：老生庄，武生勇，小生风流 语文八年级下册RJ第2页共6页 (3)【看表演话传承】小海同学来到“戏曲舞台”剧场，观看了同 学们精彩的课本剧表演。演出结束，他采访了屈原的扮演者小 文。请你补全采访内容。 小海：① 小文：我认为戏剧表演，主要把握两点：一是对剧本的理解， 要正确理解剧本的主题，准确把握戏剧冲突；二是舞台表现，表 演要自然，感情充沛，表情丰富。 小海：你认为我们应该如何传承戏曲文化？ 小文：② 小海：感谢你接受我的采访。我相信，我们的民族艺术之花 一定会开得更加灿烂！ 5.（回归教材)学完《应有格物致知精神》一文后，有人认为“格物 致知是一条放之四海而皆准的真理”，也有人不以为然，请你参 与讨论并表达自己的看法。 111 (1)观察如图漫画，结合课文内容 关于落红 谈谈你的感想。 最佳抢救 案操作程 的设计 (2)请从下面的材料中提炼出一个中心论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的 重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表 匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔 细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在一家表 店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜 才成功。为此，他和学生们高兴得不得了。 6（真实情境)学校将举办以“青春·梦想”为主题的演讲比赛，校 团委请你参与筹备工作。 【任务一：拟写评分标准】 (1)以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ② ③ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 语文八年级下册J第3页共6页 专题2 【任务二：发出口头邀请】 (2)校团委拟邀请你的语文老师陈老师担任评委。请你根据海 报信息，向陈老师发出口头邀请。 重磅消息 演讲比赛即将拉开帷幕！ 筑青春之梦扬奋斗之帆 5月30日晚上7点 学校礼堂，咱们不见不散哦！ 7.（选材新风向·中华优秀传统文化)同学们在整理二十四节气相 关知识的过程中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 (1)(跨学科学习·地理)【节气认知】小语制作了一个与节气有 关的表格，请帮他把空缺处补充完整。 节气 字义 寓意 立春 立，造字本义是表示一个人站在地 预示春天的开始 上，后引申出“开端、创立”的意思 份分，造字本又是由一北刀”路相 ① 秋分 背的两个方向平均分开 但至，造字本义是鸟从高处飞落到地 ② 冬至 面，后引中出“极、最”的意思 (2)【对话访谈】在我国灿烂悠久的诗歌文化中，有许多与二十四 节气有关的诗歌。小宇为此专门采访了李教授，下面是访谈笔 录，请你根据语境补全内容。 小宇：① 李教授：二十四节气代表了我国古人对天地、自然和四季的 认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国 诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 小宇：您能具体说说中国诗歌是怎样与二十四节气完美结 合的吗？ 李教授：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨 水节气，“随风潜入夜，润物细无声”，绵绵细雨，如一幅飘逸灵动 的画卷，把大地点缀得清新自然。夏至节气，“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”，② 白露节气，“露从今夜白，月是故乡明”，盈 专题2 语文八年级下册J第4页共6页 盈白露，如一曲悠远绵长的歌，把秋日渲染得深邃渺远。（仿照 画线句，在横线②处补写一句话。)》 8.班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你根据要求完成任务。 任务一：确定班会流程 (1)八年级(1)班计划开展“和文化”主题班会，请你根据以下流 程图，向同学简要说明班会筹备流程，字数不超过60字。 确定 分组策划： 班级讨 执行筹备：按讨 总结 主题 节目/材料/场地 论方案 论结果落实任务 反思 任务二：补充栏目设计 (2)学校文学社拟在《和韵》校刊中增设“和文化”特色栏目，请 结合下列活动补全栏目名。 栏目名：讲 —和美的故事 活动一：“邻里和睦”座谈会 活动二：“家和万事兴”演讲比赛 栏目名：① 活动一：“和”字书画展 活动二：传统“和”文化手抄报比赛 栏目名：② 活动一：“校园和事佬”角色体验活动 活动二：“和平使者”书信交流活动 9.学校正在开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与以下活动。 【图片展示“和”】 (1)在活动准备阶段，小南找到了一些关于“和”的成语和图片。 请在备选词中选择恰当的成语为图片命名（填写序号）。 备选词：①言归于好②和气生财 ③琴瑟谐和④民和年丰 签买卖合同 【标语宣传“和”】 (2)小南还收集了两条关于创建和谐校园的宣传标语，任选其 一，从内涵和形式两个角度分析妙处。 A.言行如歌，和谐永奏，友善长流。 B.和韵满校园，善美润心田。 我选 其妙处是 语文八年级下册第5页共6页 10.(真实情境)兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请 你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你 填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“① ,不亦君子 乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，② ”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能 ③ ”的和平安宁。 (2)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选 做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要 求：理由充分，语句通顺。 图二 座到 图 (3)(设题新角度·创作小诗)【创作小诗】小河和小南创作了 一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主 题、写法等角度评价) 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 网 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 语文八年级下册J第6页共6页6.(1)juéduò碍(2)A(3)C 7.(1)C(2)①朔溯②各骼(3)B 8.(1)qian铸泻gou(2)动宾偏正 (3)A 9.(1)guan tuan褪 (2)搭配不当。将“种植”改为“珍视”或“珍 惜”。 (3)教学相长在“学然后知不足”的反思中精 进，让知识与实践相互滋养 10.(1)①③② (2)示例：“和”是和平国与国之间应相互尊 重和平共处 11.C12.A 专题2语言运用 1.(1)示例：自行车代指低碳生活方式，如少开私 家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。 (2)示例：小文和小唐的观点都比较片面。低碳 生活不仅仅是加强体育运动，虽然骑自行车等运 动式的出行方式属于低碳行为，但低碳生活有更 广泛的范畴，比如减少能源消耗、绿色消费等。 小唐说的注意节俭有一定相关性，像节约水电、 减少一次性用品使用等也是低碳生活的一部分 但低碳生活还包括绿色出行、使用环保材料等多 个方面，它是一种全方位的、旨在减少碳排放、保 护环境的生活理念和生活方式。 2.(1)碳达峰指大气中的二氧化碳的排放不再增 长，达到峰值后开始下降。 (2)示例：爷爷您好！我理解您没拿到塑料袋不 方便，拎着东西确实累人。不过现在超市响应 “禁塑令”，是为了减少塑料污染，您看这些塑料 袋埋在土里几十年都化不掉，对环境危害可大 啦。要不您下次来购物时带个布袋子？轻巧又 能反复用，现在好多老人家都这么做呢！要是今 天实在不方便，超市也有可降解的环保袋，几毛 钱一个能用好久。您看咱们一起为环保出份力， 也给子孙留片干净的地儿，您说对吧？辛苦 您啦！ 3.（1)选图二。理由：图二呈现的是“机器人智能 分拣可回收垃圾”。机器人属于AI技术的应用 体现，通过智能分拣可回收垃圾，能够提高垃圾 分拣的效率和准确性。可回收垃圾得到妥善分 拣后，能更高效地进行回收再利用，减少了垃圾 填埋或焚烧等处理方式对环境的影响，降低了新 资源生产过程中的能源消耗和碳排放，很好地诠 释了AI在垃圾处理环节对低碳生活的推动作 用，紧扣“AI倡导低碳生活”的主题。 (2)缓解交通拥堵，减少碳排放量，促进低碳 出行。 4.(1)篆书 (2)示例：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍（或：红脸 义，黑脸忠，白脸奸悍) (3)①示例：小文，你认为戏剧表演怎样才能 精彩？ ②示例：我们要多了解戏曲知识；走进剧场观看 语文八年 演出，感受戏曲魅力；多参加戏曲表演的实践活 动；跨界混搭利用网络平台推荐宣传；等等。 5.(1)漫画中有人落缸溺水，另一人却专注于设计 抢救方案，这正如同只注重理论研究，而忽视实 际行动。结合《应有格物致知精神》可知，我们 不能只停留在理论层面，遇到问题应像真正的格 物致知精神所倡导的，积极行动起来，通过实践 去解决，而不是空谈理论。 （2)实践出真知，要重视实践的作用。 6.(1)示例：②语言流畅自然，富有感染力，语速语 调恰当。 ③情感真挚，肢体语言自然协调，能与观众产生 共鸣。 (2)示例：陈老师，您好！学校要举办“青春·梦 考 想”主题演讲比赛，时间是5月30日晚上7点， 地点在学校礼堂，我们想邀请您担任本次比赛的 评委，不知道您是否有时间呢？ 案 7.(1)示例：①寓示这一天昼夜平分 ②寓示着北 半球白天最短、夜间最长的一天 (2)示例：①李教授您好！您认为中国的二十四 节气与中国诗歌之间有什么联系？ ②亭亭荷 花如一首典雅脱俗的诗把夏日装点得浪漫 恬静 8.(1)先确定班会主题，再分组策划节目、准备材 料并布置场地，经班级讨论方案后执行筹备，按 讨论结果落实任务，最后总结反思。 (2)①绘—和洽的画卷②行—和平的实践 9.(1)图一：②图二：④ (2)示例一：A.内涵上，倡导言行美好如歌声，强 调和谐、友善在校园的重要性，传递积极相处理 念。形式上，运用比喻（言行如歌）、排比（和谐 永奏，友善长流)，句式整齐，节奏明快，易读易记 示例二：B.内涵上，突出“和韵”营造校园氛围， “善美”滋养师生心灵，体现和谐校园对精神层 面的积极影响。形式上，对仗工整(“和韵”对 “善美”，“满校园”对“润心田”)，语言简洁，富有 韵律美，便于传播。 10.(1)①人不知而不愠②似与游者相乐③讲 信修睦 (2)示例一：图一效果更好。图一主体部分由 一位年轻的母亲怀抱着幸福的婴儿，手托展翅 欲飞的和平鸽组成，反映了人们追求和平发展 的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相 关，画面生动形象，用它做封面，能更好地激发 同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以 和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和” 主题进行了阐释一和善、和睦、和顺、和谐、和 美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。 画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以 和为贵”这一主题的认识。 (3)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐 美；语言简洁易懂，把大自然和华夏文明人格 化，更能与读者产生共鸣；主题内容从人与人要 级下册 5 和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深 入地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的 社会意义；写法上以小见大，以时间为序写出对 “以和为贵”的认知和理解，引人思考。 专题3整本书阅读 1.示例：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常 谈》，我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对 《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了 中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长 了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品 感受到了传统文化的魅力。 2.示例：《昆虫记》。理由：法布尔一生都在追求揭 示自然界奥秘，他克服重重困难，坚持野外观察 考 和实验，凭着科学探究精神和严谨的治学态度， 完成了《昆虫记》这部科普巨著。 3.示例：法布尔在研究昆虫时，长期坚守在昆虫生 活的环境中，耐心地观察蝉的蜕变、蟋蟀的建巢 等昆虫的各种行为，数年如一日，从不厌倦。这 种持之以恒、实事求是的治学精神令人赞叹。他 的这种精神对我影响很大，在学习中，我以前遇 到难题总是容易放弃，看到法布尔的坚持后，我 明白做任何事情都要有耐心和毅力，要脚踏实地 去探索知识，以实事求是的态度面对学习中的问 题，这样才能不断进步。 4.示例：《经典常谈》：一部带领你轻松走进经典世 界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古 代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经 典的神秘面纱，开启知识宝库的大门。 5.示例：阅读《昆虫记》我主要运用了对比阅读、圈 点与批注的方法。把不同昆虫的生活习性进行 对比，例如把蜣螂和圣甲虫推粪球的方式圈点出 来，对比它们的异同。在阅读到关于蝉和蚂蚁的 故事时，我批注了对传统认知被颠覆的感慨，因 为书中呈现的蝉并不是懒惰的形象。而且我还 会对昆虫外形、独特技能等描写进行圈点，这样 能让我更清晰地了解昆虫的特点。 6.(1)②①⑨ (2)示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行 “可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引 读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典 著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统 文化精髓的路径和方向。如在谈诗与文的部分， 按照时间顺序，介绍重点人物、清晰简明地展现 了中国古代诗和文的发展脉络。 7.①以《说文解字》为例，从仓颉造字传说切入，分 析汉字从甲骨文到小篆的演变，揭示文字背后的 巫术功能与社会变迁。②法布尔采用“田野实验 法”与“长期跟踪观察法”。他在自然环境中设 计实验，并对蝉等昆虫进行长达数年甚至十数年 的持续观察记录，获取第一手资料。③两本名著 在实现“通俗化表达”的具体手法和侧重点上有 何异同？ 8.根据“他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办 外交，谁用他们就帮谁”可知，朱自清用直白的语 6 语文八年 言描述了纵横家的做事方式，没有繁复的学术术 语，使读者容易理解他们的角色和行为。根据 “国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样” 可知，朱自清以通俗易懂的口语化表达，展现了 战国时期复杂而无定则的外交环境，这使得复杂 的历史背景变得简单明了。再结合“苏秦说连横 不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然”可 知，通过具体的史实例子，朱自清让读者更容易 把握纵横家的策略变化，同时用“当然”这样的 口头表达，降低了理解的门槛。再根据“他们自 已没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐 弯儿抹角投其所好”可知，这句使用了生动的描 绘，将纵横家的为人处世之道刻画得淋漓尽致， 语言简洁，但形象鲜明。 9.(1)①法布尔②螳螂 ③示例：《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代 诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络。 (2)示例：法布尔在书中记录了蝉“四年地下蛰 伏，一个夏天歌唱”的生命历程，以及螳螂捕猎时 的精准与护卵时的温柔。这些细节体现了他对 昆虫生命的敬畏与热爱。启示：生活中的微小生 命都有其独特价值，我们要像法布尔一样保持好 奇心，用心观察身边的美好，即使面对平凡的生 活，也能以热情与敬意发现诗意，尊重每一个生 命的存在。 10.(1)B (2)示例：①《经典常谈》以通俗易懂、深入浅出 的方式，将中国古代经典文学知识娓娓道来，把 艰涩的内容变得妙趣横生。②朱自清先生凭借 深厚学养，对《诗经》《论语》等经典逐一解读。 像解读《诗经》时对赋比兴手法讲解，让读者轻 松领悟经典魅力，感受到传统文化传承的独特 价值。 11.(1)③群鸟停息在树上（或：鸟停在树上） (2)①歌谣最初是一个人高兴或悲哀时的心情 的诉说；②碰到节日，众人聚唱，一唱众和，歌谣 越唱越多；③也有经过众人修饰，成为定本的。 (3)C 专题4课内外文言文对比阅读 1.C【解析】A项不同，异：以…为异/特别； B项不同，舍：放弃/房屋；C项相同，去：离开； D项不同，食：吃/同“饲”，喂。故选C。 2.带领妻子儿女和同乡人来到这与外界隔绝的地 方，再也没有出去。 3.第一段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇 境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为下文展 现桃花源的美好作铺垫。 4.国家太平，没有战乱；民风淳朴，生活富足；政府 官员勤政爱民，体恤百姓。 5.B【解析】A项不同，道：道路/说、谈论；B项相 同，可：大约；C项不同，得：得到、获得/能够； D项不同，谓：说/认为。故选B。 6.向小石潭的西南方望去，看到（溪水）像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 级下册RJ