试卷3 河南省平顶山市下学期期末试卷-【一卷成名】2025-2026学年七年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

试卷3 平顶山市 第二学期期末试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共28分） 班级开展“丰富多彩的语文生活”系列学习活动，请你参与并完成 相关任务。 【活动一阅读体验我分享】 p 图1.小文写了一段文字，分享阅读课文的体验，请帮他完善补充。（共6分） 报 打开七年级下册语文课本，在字里行间穿梭，犹如一次追随精 神之光的旅行。在戈壁滩的风沙里，我们看到邓稼先执着坚守、勇 毅担当，突破科学禁区，敬仰他为国防事业鞠躬尽瘁，死而后已的精 神；在老山界的峭bi( )上，我们看到红军战士奋力攀爬、互相 鼓励，翻越险峻高山，佩服他们与困难作斗争的坚定信念、自信乐 观；在百坭村的山路旁，我们看到黄文秀走访群众、扶志扶智，打破 贫穷困境，敬佩她为扶贫燃放青春甘挑重担、无私奉献的品质； ;在广袤( )的太空中，我们看到杨利伟镇定从 容、有条不紊，驾船飞跃黑障区，佩服他经历惊心动pò( ）的 意外时不忘使命、沉着冷静…每一篇课文都是一簇火种，照亮我 拟 们与理想相拥、与时代同频的精神征途。 线国 (1)结合语境，根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分)》 峭bi( 广袤( 惊心动pò( 要 (2)结合教材内容，仿照前后句式，在语段横线处补写一句话。(3分) 题 2.小语要整理本学期学习的古诗进行分享，请你协助完成整理清单。 (8分) 常 古诗整理清单 整理角度 具体内容 “① ,② ”(王维《竹里 图 寄情自然 馆》)写出王维隐居山林时有明月相伴，与自然相融的 闲适。 “③ ,④ ”(《木兰诗》) 展现了木兰奔赴战场、奋勇杀敌的决心；“⑤ 家国情怀 ⑥ ”(《己亥杂诗》其五)表达出龚 自珍虽然辞官，仍会关心国家前途命运的情怀。 舞 陆游笔下的自然风光“⑦ ,⑧ 哲理思考 ”(《游山西村》)，蕴藏困境中包含希望的人生智慧。 3.在《骆驼祥子》的读书交流活动中，老师提供了两个探究主题，请你任选 个，结合作品具体内容，分享你的阅读体验。(5分) 主题一：祥子的“高光时刻” 语文七年级下册U第1页共6页 主题二：什么力量毁灭了曾经生机勃勃的祥子 【活动二社会实践我参与】 4.同学们搜集到几组对联，请将与之相应的名胜古迹序号填入对联后的括号 内。(4分) ①鲁山墨子故里 ②宝丰马街书会 ③郏县三苏园 ④叶县县衙 A.天听民听天视民视人溺已溺人饥已饥 () B.兼爱非攻，墨圣思想传千古尚贤节用，鲁山文化耀万秋 () C.以地为台，道尽古今中外千年事把天作幕，唱完天南地北大奇观 D.不须把酒问青天，魂归中顶山，父子三人同醉月何必挥毫游赤壁，笔 蘸汝河水，文章百代恰逢源 () 5.班级要以“科技助力学习”为主题拍摄一个短视频，请你将下面的短视频 脚本补充完整。(5分) 镜头 景别及 画面内容 台词/旁白 音效 序号 时长 学生清晨被智能 科技助力学 闹钟提示 闹钟轻柔唤醒，伸手关 习，从起床这一 特写8s 音、知识语 闭，闹钟同步推送当日 刻，知识就“找” 音播报 学科趣味小知识。 上门。 语文课上小组合 作，学生们将手机拍摄 ① 的自然景色上传到班 拍照音效、 2 中景12s 级云文档，围绕“景物 语音交流声 描写”主题，用文字、图 片、语音评论互动。 ③ 生物微观世 界太抽象？电子 动画讲解 3 特写12s 白板动画一播，瞬 声、学生惊 间看懂，学习不再 叹声 是雾里看花。 学生夜晚坐在书 科技，让初 桌前，回顾一天用科技 中学习充满惊喜 ③ 4 全景10s 学习的片段，微笑着打 与可能，陪我们 开电子读书笔记，写下 在知识海洋快乐 感悟。 远航！ 语文七年级下册RJ第2页共6页 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共15分) 老海棠树 史铁生 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母 亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都 在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时 我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到 晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头 吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树 丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香 呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是美慕，猜我在上头 都能看见什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下 糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我 在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸 妈养着您，您千嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来 了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就 不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶 生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边 说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶 奶洗好莱重新捡起针线，或者从老花镜上缘拾起目光，或者又会有一阵子愣 愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去 扫院子，“唰啦—唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大 些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这 回奶奶不要我帮：“咳，你呀！我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不 能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不 是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？ 大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些一她说过：“得跟 上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗 外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一 张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地 说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语， 只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法 弥补。“奶奶！”“奶奶—”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的 责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开 我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑 夜，飘向无可慰藉的迷茫…而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰 然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望 复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定 格成我的思念，和我永生的痛悔。 语文七年级下册RJ第3页共6页 试卷3 6.阅读文章第③至⑥段，概述奶奶在老海棠树下做的主要事情。（4分) 7.请从人物描写的角度赏析文中第⑤段画线句子。(3分) 8.第⑧段中，“我”对奶奶的态度发生了怎样的变化？请结合文本分析。(4分) 9.结合文章内容，分析“老海棠树”承载了作者哪些情思。（4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共12分） 荆条花开的原野 ①“狗老了，人也老了。”走在巡线路上的王开喜冷不丁说出这句话，前 边跑着的黑狗子伸着舌头呼呼直喘气。王开喜回头看看满脸通红的新学员 刘亚宁，说道：“亚宁啊，坐下歇会儿再走吧。” ②这是蒙山腹地最险峻的一段山坡，铁塔在起伏的山冈上逶迤远去。一 路走来，师父话很少。像山野和铁塔一样沉默，像悬崖缝隙里顽强生长的荆 条一样干瘦而倔强。只有在巡视到铁塔或线路的某处时，才停下脚步拿出望 远镜看一下，或者围着铁塔走一圈，用手去拧一把螺丝。 ③刘亚宁有点心烦。现在都是无人机飞巡了，这些崇山峻岭竟然还需要 人力巡行。更令刘亚宁心烦的还是这只叫“苞谷”的狗狗，每到巡线的日子， 它好像知道日期一样，不等出发就跑到办公室外，一看到王开喜，就异常兴奋 地围着他摇尾巴晃脑袋。他觉得这人和狗都是奇葩。巡线到泰沂线时，太阳 已经偏西，狗狗明显慢下脚步，对着远处的铁塔直起身子发出吼声。 ④有一天下班，刘亚宁将狗狗抱回家，想把狗狗送到宠物中心。这事很 快就被师父发现了，命令刘亚宁马上送回工区。王开喜一接过狗狗眼睛就红 了，冲着刘亚宁吼道：“你这徒弟我带不了，以后不要跟我巡线了…” ⑤巡线的周期又到了。王开喜带上狗狗，也不看刘亚宁，径直向车走去， 赶到山下，需要徒步巡线了，狗狗在前，师父在后，最后是刘亚宁。 ⑥刘亚宁心里很沉重。师父每到一个铁塔处都停下，拿望远镜反复观 察，就是不说话，他一路沿线检查了三十座铁塔，直到下山才停下脚步，带着 狗狗跑到河边洗手去了。 ⑦回到车里，刘亚宁很郁闷，驾驶员老张说道：“小刘啊，你可是桶了一个 大娄子！”刘亚宁问道：“张师傅，这到底是怎么回事？” ⑧老张看着河边说道：“以前有个跟王开喜一块儿巡线的职工叫杨玉宏， 四川人，从青年时期就上山下乡来到咱沂蒙山。后来，他进了咱电力公司，参 与建设了好多大线路。再后来他带王开喜巡线…”看到王开喜带着狗狗走 过来，老张轻轻咳嗽一声不说了。 ⑨一路王开喜和狗狗累得睡着了，刘亚宁看着车窗外的夜色，心里翻腾 起那些从《电力志》里看到的信息：1949年前，沂蒙山因为遭受战火，山坡上 几十年生长的荆条也只有拇指粗。电力发展一直滞后，没有电的日子，山区 一直都是人力来劳动，吃面需要推磨，收割需要镰刀，连吃水都得挑着水罐子 跑出去十几里路。组建电力队伍迫在眉睫，于是电力公司从全国各地聘请了 一批上山下乡青年，组成了第一支电力职工队伍。当时，这些先行者全靠肩 扛手抬，数九寒天顶风冒雪，大锤夯地挖基坑，震得虎口开裂，一步一步将几 千根线杆抬到山风冈上。荆棘丛生，被扯破的棉衣露出棉花，胶鞋往往被荆条 试卷3 语文 七年级下册RJ第4页共6页 尖刺刺穿，两只脚被刺得鲜血淋漓，吃饭就啃煎饼卷大葱，喝水就烧一锅开 水。可年底获奖了发一条毛巾，一块肥皂，或者印着“先进工作者”的搪瓷茶 缸子，他们就开心得不得了。就这样历时十五年建设才打下了沂蒙电力的 基础。 ⑩下班后，刘亚宁请驾驶员老张继续讲讲以前的事。老张说道：“这个杨 玉宏师傅一直带王开喜巡线，师徒俩感情没的说，像父子。2008年，杨师傅 退休了。可走了没两天，四川汶川就发生了大地震。大约一个月后，杨师傅 回来了，他抱着一只小黑狗，满身灰尘，头发像刺猬一样…他嗓子沙哑得说 不出话，在纸上写着：‘家没了，请求留在工区看大门，不要工资。’” ①刘亚宁听到这里，摇了摇头，抑制住要涌出来的泪水。 ②老张继续说道：“公司领导指示全面安排好杨玉宏师傅，一切待遇都尽 量满足。轮休时他就找王开喜，一个劲儿央求徒弟带着他和狗狗巡线。十年 后杨师傅去世了，临去世前叮嘱王开喜，把自己的骨灰撒在当年巡线路上。 杨师傅没了，王开喜就开始抱着狗狗一起去巡线。说来也奇怪，每次狗狗走 到杨师傅骨灰撒放处，就像狼一样直起身子发出吼声，出去一次再回来就好 吃好睡安生好几天。” ⑧刘亚宁想到杨师傅从地震坍塌的废墟里找到自家那只狗狗，抱着狗狗 辗转千里再回到工区，将最后的时光留在了沂蒙山，忍不住泪流满面。 ④巡线路上，山冈开满了荆条花，狗狗欢快地跑着，刘亚宁跟在狗狗后 面。王开喜看着前边的年轻人细心地呵护着狗狗，心里一股暖流涌过，看着 铁塔擎起银线在群山穿梭，问刘亚宁道：“亚宁，你知道我们这条线路为什么 不能用无人机吗？”刘亚宁摇摇头。 ⑤王开喜说道：“因为这片山下是军事禁区，我们步行巡视线路，也是在 保卫祖国的坚强电网。” ⑥看着荆条花开的原野，刘亚宁顿觉使命在肩，心中满是自豪：在这样的 道路上才能写下无悔的人生篇章。 (作者：李铁峰。有删改) 10.选文以刘亚宁的心理变化为主线讲述了普通电力巡线人的感人故事。通读 全文，完成表格。(4分) 刘亚宁跟着刘亚宁想把 故事 王亚喜在险 狗送走，在巡 ② ③ 情节 峻的山路上 线时王亚喜 巡线 一直不理他 人物 ① ④ 心烦 感动 心理 11.简要分析文章以《荆条花开的原野》为题目的妙处。(4分) 12.读完这篇选文，也许你会联想到下面这些词语：热爱、坚守、奉献、传承、使 命…请结合相关内容，围绕其中两个词语谈谈你的感受。（4分) 三、古诗文阅读（共15分）】 (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分）》 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚 爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 语文七年级下册J第5页共6页 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其 绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬日游后苑， 花俱开而壮丹独迟，遂贬洛阳。因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，不加九五之 尊，奚洗八千之辱乎？②” （选自李渔《闲情偶寄》。有删改) 【注释】①武后：指武则天。②不加九五之尊，奚洗八千之辱乎：不给它 以花王的荣耀，又怎么能洗刷它被贬八千里之外的耻辱呢？“八千”借指被 降职流放到边远地区。 13.下列对甲、乙两文中的词语理解不正确的一项是 ( )(2分) A.甲文中“宜乎众矣”与乙文中的“得贬固宜”中的“宜”意思相同，可以离 翻译为“应当”。 B.甲文中的“不蔓不枝”中的和“蔓”和“枝”都是名词用作动词，可解释 为“生藤蔓”“长枝茎”。 C.乙文中“予不服是论”中的“是”和“斯是陋室”中的“是”都当代词用， 意思是“这，这个”。 D.乙文中“强项若此”与成语“望其项背”中的“项”都是“脖子”的意思。 14.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 15.甲文称莲为君子，请根据文章内容说说作者心目中的君子应该具备哪些 美好品质。(3分) 座到 16.甲、乙两文都写了牡丹，但用意不同，请结合相关句子简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。（4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 17.有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请分析“会当凌绝顶，一览众 山小”是如何体现杜甫的雄心和气概的。(4分) 四、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 课本中的文字总让我们感受着细微之处的深情：《谁是最可爱的人》 里，战士们在冰天雪地啃冻土豆的场景，无声诉说着保家卫国的坚定；《山地 回忆》中，女孩为八路军战士织袜的细密针脚，隐藏着军民之间质朴的牵挂。 而在我们的学习、生活中，动人的情感同样隐藏在细节里：课堂上老师鼓励 的眼神，运动会上同学们有力的呐喊；家里餐桌上可口的饭菜，上下学路上 父母风雨无阻的接送…这些细微之处，都蕴含着真挚的情谊。 请以《细微之处见深情》为题，结合你的校园生活或家庭生活体验， 写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，能通过细节描写展现情感； ②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文七年级下册J第6页共6页想到官兵们用汗水和生命浇灌出原子弹爆炸的成 功之花，展现火箭军官兵身上的“两弹一星”精 神一热爱祖国、勇于攀登。③以花喻人，由马兰 花“外表朴实无华，没有娇艳的色彩，也没有浓郁 的香气”，但它“深深地扎在大地之中”，象征火箭 军官兵们的默默无闻、无私奉献的“两弹一星”精 神。④每一处描写和事件均由马兰花写起，由花 及人，以丰富的联想，诚挚的感情赋予马兰花深邃 的象征意义，即热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰 苦奋斗，大力协同、勇于攀登的“两弹一星”精神。 13.A【解析】A项相同，益：更加；B项不同，鲜：少 参 少/鲜明、明亮；C项不同，通：贯通/畅通/通晓；D 项不同，之：的/代词，指代人或物/的。故选A。 14.我唯独喜爱莲花从污泥里生长出来，却不沾染污 秦 秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 15.①写“菊”和“牡丹”属于衬托的写法。②作者反对像 牡丹一样以富贵示人、从俗从众，也不赞成像菊花一 样消极避世，通过衬托表明自己的人生态度一在 污浊世间保持洁身自好的操守和君子品德。 16.托物言志和王逵争辩能谋善断（或：富有才 能)刚正不阿（或：为官正直） 17.本诗首句中两个“笼”字将烟、水、月、沙四个意象 连接起来，描绘出朦胧凄清的秦淮水色夜景，渲染 了凄清的氛围，抒发了诗人迷茫无绪、冷寂伤愁的 心情。 18.本诗寓情于景，通过夜泊秦淮的所见所闻，将对历 史的咏叹与现实的思考紧密结合，委婉深沉地表 现了诗人对国家命运的关切和对沉溺声色、不顾 国家安危的统治者的批判。 19.原因：旧中国军阀混战、黑暗腐朽的社会环境下， 祥子的悲剧是必然的。军阀的混战让祥子连人带 车被抓壮丁；反动政府侦探的敲诈，使他的积蓄被 洗劫一空；车厂主刘四爷的剥削，虎妞的欺骗，更 是一步步将他推向深渊。整个社会充满了剥削与 压迫，底层人民毫无尊严和希望可言，因此，他最 终从一个勤劳善良、充满希望的青年，堕落成麻 木、潦倒、自私的行尸走肉。 阅读启示：个人的奋斗离不开良好的社会环境，我 们应当珍惜如今和平、公平的社会环境，积极向 上，同时也要关注社会问题，为建设更美好的社会 贡献力量。 试卷3 平顶山市 第二学期期末试卷 1.(1)壁md0魄 (2)示例：在松骨峰的山冈上，我们看到志愿军战士 同仇敌忾、誓死抗争，敬佩他们为保家卫国、奋不顾 身的英勇无畏、使命担当。 2.①深林人不知②明月来相照 ③万里赴戎机④关山度若飞 10 语文七年 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明又一村 3.示例：选择主题一。祥子苦干三年，终于买下属于 自己的新车时，无比激动与骄傲，对未来充满希望； 他从军营中逃脱并意外得到三匹骆驼，凭借智慧与 勇气卖掉后为自己争取了生机；他在暴雨中拉车， 为多挣几个铜板拼命坚持，虽狼狈不堪却体现出底 层劳动者的坚韧。这些都是他的高光时刻，让我们 看到了一个普通人在苦难中不屈抗争的动人模样。 4.A.④B.①C.②D.③ 5.①示例：语文课不再是纸上谈兵！拍风景、传文档、 多形式互动。 ②示例：生物课上，电子白板播放细胞分裂、微生物 活动等3D动画，学生们围站观看，露出桃然大悟的 神情。 ③示例：舒缓的背景音乐、笔写在纸上的声音 6.①奶奶在海棠树下望着“我”、喊“我”下来、给“我” 递饭。②春天，奶奶坐在海棠树下糊纸袋，冲“我” 唠叨。③夏天，奶奶在海棠树下补花、洗菜。④秋 天，奶奶早起在海棠树下扫院子。 7.这句话运用动作描写和语言描写，生动形象地写出 奶奶对一辈子只能做饭、没有自己工作的不满与无 奈，对想有一份工作来实现自身价值的渴望。 8.一开始“我”对奶奶学习、询问“我”报纸上话的意 思感到不耐烦，觉得奶奶学这些没用；后来“我”看 到奶奶不说话、低头盯着报纸，半天目光都不移动， 立刻意识到自己刺伤了奶奶，感到无比愧疚。 9.①承载了“我”对奶奶的深切思念，老海棠树见证了 奶奶的日常劳作和对“我”的溺爱，是联系“我”和 奶奶的情感纽带。②寄托了“我”对奶奶的愧疚之 情，“我”未能理解奶奶学习、读报的意义，不耐烦的 态度对奶奶造成了无法弥补的伤害，老海棠树定格 成“永生的痛悔”，“我”无比自责。③蕴含着“我” 对奶奶渴望实现自我价值的敬佩，借树的形象展现 奶奶自尊自强、紧跟时代的精神品质，引发人们对 人生意义的思考。 10.①沉重郁闷 ②刘亚宁听到王开喜与杨玉宏之间的故事 ③刘亚宁得知步行巡线的原因 ④自豪 11.①荆条长在险峻山坡上，“荆条花开的原野”交代 了电力巡线人工作的场景是艰苦的。②荆条顽强 生长，象征电力建设者们扎根山区、艰苦奋斗、默 默奉献、代代传承的精神，揭示了文章主题。 ③“荆条花开的原野”勾画出自然、质朴的画面，吸 引读者的阅读兴趣。 12.示例：我选“热爱”“传承”。杨玉宏在这险峻的山 坡上参加电力建设、巡线，不怕条件艰苦，满身干 劲地投入工作中，退休后仍回工区并主动要求巡 级下册RU 线，去世后将自己的骨灰洒在当年巡线的路上，他 是发自内心地热爱工作，为工作奉献一生。他的 徒弟王开喜在他的带领下也一样热爱工作，不畏 条件艰苦。新学员刘亚宁在他们的精神感召下意 识到自己的使命，将传承前辈们热爱工作、无私奉 献的精神。他们的精神令我感动、敬佩。 13.C 14.（莲花)香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，可 以从远处观赏却不可以靠近赏玩啊。 15.“出淤泥而不染”象征莲身处污浊环境而不同流合 污，不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子 的庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自已；“中通外 直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度； “香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 16.甲文写牡丹，是以牡丹象征世俗对富贵、名利的追 求，衬托莲象征的君子的美好形象；乙文写牡丹， 是为了赞美牡丹无愧花王的美名，突出它不畏强 权、刚强不屈的品质。 17.诗人化用孔子“登泰山而小天下”的名言，想象自 己登临泰山之顶俯视众山，来表达自己不怕困难， 敢攀高峰，俯视一切的雄心气概和远大抱负。 试卷4安阳市 第二学期期末学业质量监测试卷 1.(1)瀚(2)遨(3)wù(4)g 2.①A②B 3.D 4.A 5.示例：一个年轻人背着一位头发稀疏的老人走路， 这就是“孝”，意为年轻人要关爱、照顾老人，让老人 安度晚年。 6.示例：少年英才传薪火（或：赤子丹心铸脊梁） 7.①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 ⑤此夜曲中闻折柳 ⑥何人不起故园情 ⑦故园东望路漫漫⑧双袖龙钟泪不干 8.①儿时 ②坐在父亲自行车后座，沿土路追赶龙舟鼓点 ③去年回乡探亲时 ④在茶楼靠窗位置看龙舟，听到一如过去的鼓点声 9.①营造氛围，“龙舟水”是端午节前特有的天气现 象，为赛龙舟这一活动营造了热闹、盛大的氛围。 ②引出下文，引出对赛龙舟经历的叙述，为后文写 赛龙舟作铺垫，使文章过渡自然。③增添文化内 涵，“龙舟水”与赛龙舟都是端午节的传统元素，提 及“龙舟水”，丰富了文章的文化内涵。 10.修辞手法角度：运用比喻的修辞手法，把“龙舟”比 作“彩色小点”“长梭”，生动形象地写出了龙舟从 远处逐渐靠近时形态的变化。 感官角度：从听觉和视觉进行描写。听觉上，通过 语文七年 激昂的锣鼓声，营造出热闹、紧张的氛围；视觉上， 描绘出龙舟的颜色和形状，使读者有身临其境 之感。 11.示例：“民俗文化”。文章围绕赛龙舟的传统民俗 活动展开，描述了不同时期观看赛龙舟的经历，如 儿时坐在父亲脖子上看龙舟、十岁那年坐父亲自 行车后座追赶龙舟、去年回乡探亲在茶楼看龙舟 等，还描写了赛龙舟时热闹的场景。这些内容生 动地展现了赛龙舟这一民俗活动的魅力，体现了 民俗文化的传承与延续，以及端午节赛龙舟的文 化内涵。所以选择“民俗文化”更合适。 12.C 13.运用对比的表现手法，将品类众多的培植杜鹃花 考 与在高山之巅、石缝之间等各种恶劣环境中生长 的映山红进行对比，更鲜明地突出映山红“生命旺 案 盛、适应性强”的品质。 14.①文章借映山红生命旺盛、适应性强，耐得住寂 寞、吃得下苦，实用价值强的形象，喻指吃苦耐劳、 坚韧不拔、开拓进取的生长在红色厚土上的赣南 人。②象征了苏区时期赣南人为建立新中国不惧 艰险、不怕牺牲、对光明执着追求的精神。③通过 借物喻人的手法，将自然之美与红色信仰巧妙融 合，增强了文章感染力。 15.B 16.（莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁 生枝茎。 17.“出淤泥而不染”象征莲身处污浊环境而不同流合 污，不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子 的庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外 直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度； “香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 18.《爱莲说》中，作者周敦颐借莲抒发了自己不慕名 利、洁身自好、不与世俗同流合污的情感，以及对 追名逐利世风的批判。乙文中，作者借琼花抒发 了对琼花因被外界破坏而不能繁盛、不能为人所 贵的惋惜之情，流露出对美好事物遭受摧残的 伤感。 19.淡泊名利，重视亲情，热爱家乡。 20.①路途遥远、行军速度快；②征战天气寒冷、环境 恶劣；③战争持久、战斗激烈悲壮。 21.(1)示例：被神父惩罚。画面里，昏暗狭小的教室， 保尔·柯察金倔强地站着，眼神满是不服与愤怒， 由于他将烟灰洒在了准备做复活节蛋糕的面团 上，神父挥动教鞭抽打，保尔紧咬嘴唇，身躯微颤 却未求饶，小小身影尽显不屈。 (2)我选择《骆驼祥子》作为交流对象，因为主人 公祥子从勤劳坚韧到堕落麻木的形象转变，折射 出旧时代底层人民的悲剧命运；三起三落的买车 情节紧凑跌宕，深刻展现社会对人性的压迫；老舍 级下册R 11