试卷1 河南省郑州市下学期学情调研试卷-【一卷成名】2025-2026学年七年级下册语文期末卷（统编版·新教材）

试卷1郑州市 下学期学情调研试卷 时间：100分钟满分：100分 一、积累与运用（共24分） 为提升同学们思辨能力，学校思辨社团开展了一系列活动，请你积极参与。 【活动一了解思辨精神】 厨1.下面是小郑拟写的关于思辨精神的介绍词，请你帮他修改完善。（共6分) 报 思辨是bō①开迷雾的认知探险，是在不易捉δ②的真理之路上曲折前行，是拆解问 题本质、享受逻辑较量的过程。初中生提升思辨能力，首先要保持对常见现象的好奇，锲而不舍地追 问“为什么”；其次还要有具体的行动：课堂辩论时挑战惯性观点，阅读时比较不同作者的视角，写作 时构建严谨论证链。当思维突破惯性的束缚，你将开拓在知识的疆域的新大陆！ (1)小郑拿不准介绍词的两个字，请你帮他填在横线上。(2分) ①bδ开 ②不易捉mo 弥 载封 (2)小郑朗读时拿不准加点字的读音，请你帮他把正确的读音写在横线上。(2分) 国 内 折 锲 而不舍 (3)语段中的画线句有语病，请写出修改意见。（2分) 答 【活动二感受思辨之美】 2.为感受古诗中的思辨之美，小郑整理了一些经典诗句，请帮他补充完整。(8分) 角度 出处 诗句 阐述 器 时空 ① 打破空间界限，笛声化作跨越地域的情感载体 《春夜洛城闻笛》 之思 ② 实现由个体体验到集体文化的拓展深思。 价值 ③ 通过逆向思维，完成对“价值评判标准是否唯 《己亥杂诗》（其五） 之辩 ④ 一”的辩证思考。 矛盾 ⑤ 从困境到希望的转变，体现了矛盾双方在一定 《游山西村》 转化 ⑥ 条件下相互依存、相互转化的思辨关系。 历史 ⑦ 借批判歌女来讽刺统治阶级，展现了现象与本 《泊秦淮》 镜像 ⑧ 质的认知剥离，以及历史循环论的思辨深度。 语文七年级下册！第1页共8页 【活动三学习思辨之法】 3.小郑不小心将准备分享给大家的《A虹时代更需要思辨能力》的顺序打乱了，请你选出排序正确的一 项 ( )(2分) 问A虹一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的，但却是虚构的答案。这就是 著名的“AI幻觉”现象。在人工智能技术迅猛发展的当下，“AI幻觉”已成常见问题。 ? ①通过这样的筛选过程，可以有效过滤掉虚假信息，保留真实可靠的知识 ②笔者认为，在这个信息爆炸的时代，面对纷繁复杂的信息来源，应学会筛选权威、可信的渠道，而非 “照单全收” ③同时，在获取信息后，要对信息的内容和目的进行审视。思考信息是否具有客观性、是否存在偏见等 ④那么，在人工智能大模型“迅猛发展”的背景下，我们应如何守护自己的思辨能力呢 A.④②①③ B.②④③① C.④③②① D.④②③① 【活动四开展思辨宣传】 4.思辨社将在全校开展第一届校园辩论赛，辩题是“顺境/逆境更有利于成长”。为了让双方辩手明确 活动流程，请你根据下面展示的流程图为大家介绍辩论赛的基本流程。(4分) 辩论流程 EXPLANATION OF DEBATE RULES 03 05 正方亮明观点 正方阐述观，点 正方做总结 抓其漏洞 自由辩论 辩论结束 时间 双方握手 抓其漏洞 2~3分钟 或拥抱 02 04 06 反方亮明观点 反方阐述观，点 反方做总结 5.为了扩大宣传影响力，小郑准备了A、B两幅图作为本次校园辩论赛的海报，你建议选择哪一幅？请 结合图片内容和特点，简要说明理由。(4分) 逆境顺境更有利于成长 送领史利于成 或顺境更利于成 A B 语文七年级下册RJ第2页共8页 试卷1 二、现代文阅读（共26分）》 (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分）》 十二个洋葱 张燕峰 ①三十年前，我还是一个行事毛糙的小青年。 ②春节临近，凛冽的寒风如一头猛兽在村庄里横冲直撞，吹得路边的枯树枝呜呜作响。母亲做了 土豆粉条和炸年糕，让我给住在山里的二姨送去。 ③我沿着蜿蜒的山路前行，路边的积雪在脚下发出“咯吱咯吱”的声响，远处的山峦被一层厚厚的 白雪覆盖。到了二姨家，二姨很热情，用最好的饭菜款待我，并留我过夜。屋内，昏黄的灯光摇曳着，映 照着二姨那略显疲惫却又满含关切的脸庞。看到二姨家三个年幼的表弟在破旧的桌子旁嬉笑玩耍，卧 病在床的姨夫不时发出微弱的咳嗽声，我心中一阵不忍，不愿再给她增添麻烦，便借口要去城里找同学 借书，执意告辞。 ④临出门时，二姨硬往我手里塞了一袋洋葱。她的手粗糙而干裂，像老松树的树皮，手指上还留着 劳作时留下的伤痕。二姨要强且懂得感恩，无论生活多么困苦，在与亲友的交往中，一向讲究礼节。我 了解二姨的个性，也不忍拂她的好意，便接了过来。 ⑤路上，我仔细看了看这些洋葱，一个个都个儿大饱满，圆润可爱，在冬日微弱的阳光下闪烁着淡 淡的光泽，一看便知是二姨精心挑选出来的。我数了数，正好十二个。 ⑥这些年里，经常听母亲说二姨经历了许多生活的磨难。此次相见，只见四十出头的二姨，鬓角已 染上厚厚的霜雪，那白发在寒风中微微颤动，像是岁月刻下的一道道伤痕；眼角爬上了深深浅浅的鱼尾 纹，犹如干涸的河道；曾经红润光洁的皮肤也晦暗了许多，手指因长期劳作弯曲变形。再看看手中沉甸 甸的洋葱，我的内心酸酸的，也暖暖的。 ⑦走了一段路，我见日影渐渐西斜，橘红色的晚霞如一幅绚丽的画卷在天边铺展开来。估摸着在 天黑前到不了家，想到这里离县城更近一些，干脆去县城住一晚，明天再步行回家。 ⑧走到县城，已是万家灯火，街道两旁的路灯散发着柔和的光芒，像是一颗颗温暖的星星。我找了 一家旅馆住下。与我住同一房间的是邻镇一个做皮毛生意的大哥。大哥很健谈，给我讲了许多行业趣 闻，我也聊起自己的村庄、家庭。 ⑨第二天出门吃早餐时，居然遇到了同学。他说他的父亲今天要到我们乡调研，可以把我捎回去， 我自然高兴坏了。想到住宿的押金正好抵一晚房费，我便决定不再回旅馆，直接去同学家。那袋洋葱， 早已被我抛到了九霄云外。 ⑩回家之后，母亲询问二姨家的情况，我把看到的、听到的一五一十地告诉母亲。母亲坐在昏暗的 试卷1 语文七年级下册J第3页共8页 灯光下，微微皱着眉头，为妹妹没有尽头的苦日子怅然叹息，看到我两手空空地回来，也没有多问。 ①这时，那袋洋葱突然浮现在我的脑海里。我怎么把洋葱给忘了？那可是二姨的一片心意呀！我 内心慌乱，怕母亲责怪，便什么都没有说。 ②我深深地自责，充满了对二姨的愧疚。 ③原以为那一袋洋葱会像一粒小小的石子，落入岁月之河，再无人提及。出乎意料的是，三天后， 一个陌生男子来到我家，他手里拎着的正是二姨给我的那袋洋葱。 ④原来，他是邻村村民，到县城皮毛市场卖羊皮时遇到了与我同屋住的大哥。大哥那天晚上回到 阕 旅馆，发现了那袋洋葱，意识到我忘记带回家了，于是第二天在皮毛市场做买卖时，到处打听谁是我们 村的，终于遇到了邻村的这个男子。那位大哥回忆起我聊天时提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托 他把洋葱送到我家。 ⑤看到洋葱的那一刻，我的脸烧得通红，像被火烤过一样，感到无地自容，恨不得找个地缝扎进去。 ⑥得知了原委，母亲连声致谢，并拿出五个洋葱执意塞给他。来人摆摆手，如释重负般地微笑着 说：“我没有辜负陌生人的信任，东西捎到我就放心了。” ⑦我打开装洋葱的袋子，数了数，十二个，一个都不少。 ⑧那天晚饭，我们吃的是洋葱炒肉。洋葱爽口，格外清甜。 匣到 ⑨转眼三十年过去了，回忆起往事，唇齿间似乎仍萦绕着洋葱的清香。 (选自《光明日报》2025-02-28，有改动) 6.我与“十二个洋葱”之间的故事跌宕起伏，我的内心也充满波澜，请你结合内容进行梳理，完成表格。 (4分) 故事情节 我的心理 我从二姨手中接过一袋洋葱 ① ② 内心酸酸的，也暖暖的 我没有告诉母亲二姨给的那袋洋葱被我忘在了 ③ 旅馆 无地自容 7.本文第③~⑥段是如何塑造二姨形象的？请简要分析。(4分) 语文七年级下册J第4页共8页 8.第⑧段的画线句有什么作用？请简要分析。(4分) 9.文章为什么以“十二个洋葱”为标题？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分) 宽（二)阅读文章，完成10~12题。（共10分) 报 疏竹无俗 刘中驰 ①王维把自己的居所唤为“竹里馆”，弹琴看月，清风竹上，依竹而居，令人心驰神往。 ②那年去安吉，满山满坡的竹，磅礴喜人，惹眼的绿。住的是当地的特色民居，竹林之中，拉开窗帘 便是郁郁苍苍的竹，苍劲挺拔，神采奕奕。闻着竹香，仿佛整个人沾满了儒子气，精神为之抖擞。走出 弥 民居，沿着斑斓的小径，独往竹林漫步。竹林幽深，蜿蜒而上，竿大节齐，竹叶遮天蔽日，迎风簌簌有声， 戡封 翻 像是竹语，它们在讨论我这个不速之客。棵棵翠竹，如白衣翻翩的高洁君子缓缓与我靠拢，那一刻它们 不 如仙似幻。 答 ③一夜雨后，小竹笋娇羞地躲在枯落的竹叶下，怕是第一次见到阳光，有些胆怯。竹林葳蕤，大竹 小竹相映而生。听友人说，有的竹子像罗汉挺肚叫“罗汉竹”，有的形如凤尾叫“凤尾竹”，眼前这种高 直坚硬的是“楠竹”，用途最广，还有韧性强、观赏性高的“水竹”，制作管乐器的“墨竹”… 茶 ④入门穿竹径，留客听山泉，还有什么比此更雅致呢？沐竹阴，听风雨，清净，幽凉。晋有“竹林七 贤”爱竹犹深，相伴竹林写诗作画，唐有“竹溪六逸”隐居竹林，诗思骀荡。苏轼说，无肉令人瘦，无竹令 图 人俗。文人雅客吟诵着竹林之歌，凌云挺拔。“坐获幽林赏，端居无俗情。”朱熹爱竹，爱周遭清朗；“皇 都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。”李商隐喜竹，喜一片净澈之心。竹与人，托物言志，交融着精神的世 界，苦节凭自珍，雨过更无尘。 ⑤穿越千年，诗意的竹子长在了心中，也长到了我家屋后。儿时，我家屋后有一大片竹林，我 舞 家虽不是书香门第，但有了这一片竹林，也有种“门对千根竹，家藏万卷书”的诗画意味了。夏日， 在竹林里，和小伙伴们追逐，捉迷藏，竹树生凉，炎炎夏日亦不觉得热，玩累了，就在竹林里找鸟 蛋，一下午工夫能找十几枚，开心不已。夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风 语文七年级下册J第5页共8页 来，整个人都是沁爽的。竹林边，一张竹床，借竹风乘凉，躺在爷爷的怀里数漫天星辰，听牵牛织 女的故事，听光怪陆离的乡野逸事。爷爷鼾声四起，我透过月光，看着竹林，仿佛听到月亮和竹子 嘶嘶地交谈着。一整夜，我的心里都弥散着卧看残月挂竹梢的灵动。冬日，雪覆竹林，一早，踏着 晨雪，路过竹林去上学，万物皆白，唯有竹林中透着一簇碧青，倔强地看着雪，带着一份凛冽的清 净，多了一份雅气，让人念念不忘。 ⑥童年时，家里用的器具大多来自竹子，家里放的竹床、竹柜，担水用的扁担，还有竹筐、竹席、竹椅 应有尽有。菜园里的竹篱笆，被爷爷编织得精巧好看，满园的蔬菜，撑满了菜园，和竹篱笆相映成趣，透 着层叠的生活之美和艺术之美，荡漾在或绿或黄的岁月光景里，跌宕晕染。 ⑦竹为邻，古意横生，是“荷风送香气，竹露滴清响”的清宁婉转，抑或是“山际见来烟，竹中窥落 日”的恬淡诗意，窗前竹摇曳，最是得意。竹，繁疏有致，像清风，直抵心胸，意境万千。 (《思维与智慧》公众号2025年4月，有删改) 10.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章开头引用了王维的居所“竹里馆”，引出了本文的写作对象一竹，为下文写竹子的特点与 品格作铺垫。 B.第④段通过多处引用，表达了不同的文人雅客对竹的不同态度：有爱竹犹深，有世俗无情，有雅致 之赞。 C.第⑤段首句承上启下，将文章由文人雅客对竹的喜爱和吟诵，自然过渡到童年时自家屋后的一大 片竹林上。 D.第⑤~⑥段回忆了儿时与竹相伴的美好时光，竹子点缀了作者的儿时生活，透露出生活之美和艺 术之美。 11.请任选角度给下面的句子作批注。(3分) 夜晚，风移竹摇，月光如洗，竹影翩翩，光影妩媚，一阵风来，整个人都是沁爽的。 12.本文是如何借助竹子来传达作者情感的？请答出两点并简要分析。(4分) 语文七年级下册J第6页共8页 试卷1 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~17题。（共12分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子 云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】项脊轩①，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉②，雨泽下注；每移案，顾 视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修茸，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭③，以当南 日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万 籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 (节选自归有光《项脊轩志》) 【注释】①项脊轩：归有光家的书斋名。②漉：漏下。③垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。 13.下列加点词解释有误的一项是 ()(2分) A.有仙则名（出名） B.苔痕上阶绿（绿色》 C.室始洞然（明亮的样子） D.而庭阶寂寂（寂静） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)》 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.请用“/”为下面句子断句，限断两处。(2分) 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏桶亦遂增胜。 16.甲文的画线句有什么作用？请结合具体内容分析。（2分) 17.如果刘禹锡和归有光有朋友圈，想象一下他们会怎么晒自己的小屋？请参考示例给两人各设计一 条朋友圈文案。(4分) 示例：【王维】我独自坐在幽深的竹林里，抚琴长啸，与翠竹相伴；月光洒落下来，隔绝喧嚣，在这一方 静谧的天地中，独享心灵的安宁。 试卷1 语文七年级下册U第7页共8页 【刘禹锡】 【归有光】 (二)阅读下面两首诗，回答问题。（4分) 【甲】望岳 唐·杜甫 【乙】过松源晨炊漆公店（其五） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 宋·杨万里 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 会当凌绝顶，一览众山小。 18.两位诗人都领略了游历山野的乐趣，但诗歌营造的意境和表达的情感有所不同，请结合内容简要分 析。(4分) 匣 四、名著阅读(4分) 19.在文学作品中，人物的成长往往与所处的环境息息相关。请结合《骆驼祥子》中祥子和《钢铁是怎 样炼成的》中保尔的相关情节，围绕“成长与环境的关系”这一话题，分析环境对两人成长的影响。 (4分) 五、作文(30分) 20.阅读下面的文字，按要求写作。（30分) 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般 恒久；或许是老师的一句点拔，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑… 这些细碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以《照亮成长的那束光》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写出真情实感，不得套作和抄袭；③文中不能出现真 实的人名、地名、校名，不少于500字。 语文七年级下册RJ第8页共8页15.游足对田园生活的喜爱与向往 16.在“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中，“箫” 是一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏。这句诗说 的是吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，这里是 在描述春社祭祀时的音乐演奏场景，所以用“箫”。 在“秋风萧瑟，洪波涌起”中，“萧”用作形容词，描 述冷落、凄凉的景象。这句诗是说秋风萧瑟凄凉， 大海涌起巨大的波涛，是在形容秋风的冷落景象， 所以用“萧”。 17.选A。诗人以“浩荡离愁白日斜”为起点，告别久 居的京都，告别多年的老友，愁绪满腔。“吟鞭东 指即天涯”写诗人挥着鞭子潇洒地离开京城，心情 考 是喜悦的。“落红不是无情物”写诗人以落红自 喻，看到眼前的落花想到自己的身世，心情十分低 案 落；他转念之间说出“不是无情物”，既是对自己的 告慰，也是对自己的激励，更是对世界的宣言，激 动的情绪喷薄而出。“化作春泥更护花”中一个 “更”字写出了诗人仍然关心国家命运、愿意为国 效力的爱国之情和斗志昂扬的心境。所以，诗人 的情感是由忧愁到喜悦，再到伤感，最后到高昂。 18.D19.A 20.作者表面指责商女，其实是表达对那些只知寻欢 作乐，不以国事为重的达官贵人的讽刺和愤慨。 21.D 22.《游山西村》：“从今若许闲乘月”中的“闲”，表现 了诗人对淳朴的田园生活的喜爱和向往；此外还 传达出诗人罢归故里，虽貌似闲适却仍心系国事 的复杂情感。《约客》：“闲敲棋子落灯花”中的 “闲”，表现了诗人长时间未等到客人赴约的怅惘、 无奈以及因独享雨夜而诗意生发的一种闲情 逸致。 23.本诗通过描写家家卷帘观望的行为，侧面表现少 城（成都）街景的繁华热闹，《春夜洛城闻笛》借笛 声随风弥漫全城的听觉感受，侧面烘托出春夜洛 城静谧的氛围（或：侧面表现游子的思乡之情）。 24.示例一：我更欣赏《望岳》。《望岳》写诗人仰慕泰 山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的 登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀 登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢 着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 示例二：我更欣赏《江汉》。《江汉》前两联写出了 诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达 出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。 试卷1郑州市 下学期学情调研试卷 1.(1)①拨②摸 (2)q0 gie (3)将“开拓在知识的疆域的新大陆”改为“在知识 的领域开拓新大陆”。 8 语文七年 2.①谁家玉笛暗飞声②散入春风满洛城 ③落红不是无情物④化作春泥更护花 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花 3.D 4.示例：各位辩手，思辨社第一届校园辩论赛的基本 流程如下：首先，正方亮明观点，随后反方亮明观 点。接着，正方对自身观点进行阐述，反方在抓出 正方漏洞后，再阐述自己的观点。然后，反方阐述 观点时，正方也可抓其漏洞，再阐述自己的观点。 之后，进人2~3分钟的自由辩论环节。最后，正方 进行总结，反方进行总结，辩论结束，双方辩手握手 或拥抱。 5.示例：选A。A图以翻开的书本为背景，将“逆境” “顺境”具象成不同天气场景与人物行动，直观展现 辩题，创意新颖；标题“第一届校园辩论赛”点明活 动属性，整体风格活泼，贴合校园氛围，易吸引学生 关注。 6.①不忍拂二姨好意（或：接受二姨的心意） ②“我”看着手中二姨给的洋葱，想到二姨经历的磨 难③内心慌乱，充满自责与愧疚④“我”看到别 人帮忙送回的洋葱 7.正面描写：通过动作描写，如二姨硬塞洋葱的行为， 体现其要强懂礼；外貌描写，如粗糙干裂的手、鬓角 白发等，展现其生活艰辛。侧面烘托：写姨夫卧病、 表弟们年幼，侧面反映二姨持家不易；“我”的不忍 与感慨，从侧面凸显二姨的坚韧与不易。 8.这句话通过环境描写，写出县城夜晚灯光柔和温暖 的景象，烘托“我”当时轻松的心情，与前文山路的 寒冷形成对比，也为下文遇到同学等情节作铺垫。 9.①“十二个洋葱”是文章的核心线索，贯穿送洋葱、 忘洋葱、送回洋葱等情节。②标题体现二姨的要 强、感恩与对“我”的心意，也象征着陌生人之间的 善意传递。③以具体事物为题，更具画面感，引发 读者的阅读兴趣，洋葱的“清甜”也象征着记忆的温 暖与美好。 10.B 11.角度：修辞手法。批注：运用拟人的修辞手法，“竹 影翩翩”将竹子拟人化，生动形象地写出了夜晚竹 子在风中摇曳的优美姿态，营造出清幽美好的 氛围。 12.①借竹子的自然之美表达喜爱之情：文中对竹子 郁郁苍苍、苍劲挺拔等姿态的描写，展现出竹子的 美，表达了作者对竹子的喜爱。②借竹子的文化 内涵表达赞美与向往之情：引用文人雅客与竹相 关的诗句和事迹，体现竹子承载的文化精神，表达 作者的赞美与向往之情。③借与竹相伴的童年生 活表达怀念之情：回忆儿时与竹相伴的生活，体现 竹子给童年带来的欢乐，表达对童年时光的怀念。 级下册RU 13.B 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 15.又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜。 16.作者以诸葛亮的茅庐和扬雄的亭子作类比，二者 均为简陋居所，但因主人的品德与才华闻名，暗示 自己的陋室如同二者，虽简陋却因“德馨”而不陋。 17.刘禹锡：苔痕爬上石阶染绿了整个角落，草色透过 帘栊映人眼底。与鸿儒谈笑风生，抚素琴、阅金 经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形一这方陋室， 因我的德行而不陋，正如诸葛庐、子云亭，何陋 之有？ 归有光：修葺后的项脊轩，四窗映日，兰桂竹木绕 庭生香。书架上堆满借来的书卷，或偃仰啸歌，或 兀坐听籁，连小鸟都敢来阶前啄食—这方寸之 地，因我的修茸与栖居，终成静心之所。 18.《望岳》营造出雄浑、壮阔、神奇、幽深的意境，表达 了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心 和积极进取的精神；《过松源晨炊漆公店》（其五） 营造出山峦重叠、连绵不断、充满阻碍的意境，表 达了诗人对生活中困难的清醒认识以及面对困难 不退缩的态度。 19.《骆驼祥子》：社会环境：军阀混战、侦探敲诈（如 祥子被大兵抢车、孙侦探骗钱)，黑暗统治剥夺其 生存希望。城市环境：人际关系冷漠（刘四爷霸 道、虎妞欺骗)，加速其意志消磨，最终堕落。《钢 铁是怎样炼成的》：社会环境：十月革命前后的斗 争年代，朱赫来等革命者启蒙其思想（如引导其走 上革命道路)，激发奋斗动力。工作环境：筑路时 严寒、饥饿等艰苦条件（如修铁路抵御匪兵、克服 疾病)，磨炼出钢铁意志，坚定信仰。 试卷2洛阳市 第二学期期末考试试卷 1.(1)B(2)扉酣 2.①烽火、信鸽、驿站②19世纪30年代③电话被 发明④20世纪90年代 3.②①⑤③④ 4.示例：我建议选图A。图A中呈现的是一位头发花 白、戴着眼镜的老人坐在室内，手持平板电脑，和晚 辈进行视频通话的画面；一旁的电视屏幕上，也显 示着一对年轻晚辈面带笑容的画面，整个画面营造 出温馨、舒适的氛围，体现了通过科技设备，即使相 隔甚远，晚辈也能方便地与长辈互动，展现了“科技 赋能，孝老爱亲”的主题。 5.①愿驰千里足②送儿还故乡 ③造化钟神秀④不畏浮云遮望眼 ⑤山重水复疑无路⑥柳暗花明又一村 ⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花 语文七年 6.第一部分：介绍黄旭华院士去世的消息及个人简 介。第二部分：介绍黄旭华院士在中国深潜零起点 的困难与阻力中坚守并取得突破。第三部分：介绍 黄旭华院士舍小家为大家，在深潜实验中勇于担 当。第四部分：介绍了黄旭华院士摘取国家最高科 学技术奖后依然热心甘为人梯、激励后辈。 7.本句写出黄旭华院士及其团队当时面临的科研手 段和试验设备极其简陋，研究过程极其艰难的状 况。“一个一个”既写出了科学研究中数据计算之 艰难，又突出了黄旭华院士带领核潜艇团队工作的 细致与严谨，突出了人物的科学精神。 8.①通过典型事例表现。如选取黄旭华院士及团队 面对技术封锁和艰苦条件，坚持用算盘和计算尺算 考 出大量数据，完成核潜艇研制，体现他的坚韧执着； 在核潜艇首次深潜试验时，亲自随艇下潜，体现了 案 他的勇于担当。②通过正面描写和侧面描写相结 合的方法表现。引用采访时黄旭华院士的话，通过 语言描写展现他的爱国奉献，传递了他的价值观； 通过他人的感叹侧面烘托黄旭华院士为了国家需 要全力以赴的精神。③通过议论、抒情等表达方 式，直接评价黄旭华院士的精神品质。如：“‘痴’， 是为了科学；‘志’，是为了祖国。” 9.示例：可以归入第一单元。①第一单元的阅读篇目 都是围绕古今中外的杰出人物及其事迹展开，重在 表现其精神品质。②选文内容围绕黄旭华院士这 一杰出人物展开，展现了他作为一位杰出科学家的 成长历程和伟大贡献，突出他为祖国默默无私奉献 的感人形象。这与第一单元的主题契合，可以归人 第一单元。 10.①花瓣轻盈舒展，像是灵动的蝴蝶 ②广袤无垠、条件艰苦的戈壁 ③中国第一颗原子弹爆炸成功，张爱萍将军采一 束马兰花回京向周恩来总理汇报工作 ④核试验基地初创时期，在落雪的艰难山路上，一 位副班长因脚下打滑抓住马兰花保命 11.①这句话运用了比喻的修辞手法，将“坟茔”比作 “勋章”，生动形象地表现了牺牲官兵的奉献精神 如同勋章般珍贵，暗含对他们的崇高敬意。②同 时运用了拟人的修辞手法，赋予“坟茔”以“诉说” 的动作，突出地表达了官兵们对祖国的忠诚与奉 献精神。③通过两种修辞的结合，将自然景物与 人文精神相融合，深化了“马兰花象征火箭军老兵 奉献精神”的主题，使情感表达更具感染力。 12.①作者由马兰花“把根深深地扎在戈壁滩上”，联 想到火箭军官兵在戈壁滩环境中坚守岗位，由马 兰花在恶劣环境中顽强生长、坚强绽放的姿态，展 现火箭军官兵身上的“两弹一星”精神一自力更 生、艰苦奋斗。②从马兰花在艰苦环境中绽放，联 级下册R 9