专题04 诗歌阅读（期末真题汇编，深圳专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇集多地区八年级下期期末诗歌阅读真题，融合书法鉴赏、AI对话等创新情境，注重思维能力与审美创造的考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题|涵盖《诗经》（《静女》《蒹葭》）、唐诗（杜甫、白居易等）、宋词（苏轼、陆游）等，涉及比兴、重章叠句等手法|如第2题对比《静女》与《关雎》人物形象，考查文本比较能力| |填空题|1题|聚焦诗歌情感理解，如《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“叹息”的内涵|第3题设计“杜甫AI智能体”对话，创设跨时空情境，激发联想| |简答题|11题|包含意境分析（如《饮酒》与《题破山寺后禅院》比较）、情感探究（如《卜算子·咏梅》“愁”的内涵）等|第6题针对韩愈《榴花》设观点辨析（小语“爱清幽”vs小文“怀才不遇”），培养批判性思维|

专题04 诗歌阅读 1．（2024八年级下·广东深圳宝安区·期末）同学们参观博物馆时，看见两种不同字体书写的《茅屋为秋风所破歌》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？为什么？ ①楷书             ②草书 【答案】示例：我认为①楷书更符合这首诗表达的思想感情。这首诗所传达的是深沉的忧思与博大的情怀，涉及对个人境遇的无奈与感慨，以及对天下苍生的深切关怀。楷书以其端庄、稳重、规范的特点，所展现的庄重、正式感与《茅屋为秋风所破歌》中诗人忧国忧民的崇高思想境界相契合。这种字体能够更好地衬托出诗歌的严肃性和深刻性，使读者在欣赏书法的同时，也能更加深刻地理解诗歌的主题和情感。 【解析】本题考查书法和诗歌赏析。 本题为开放题。分析哪种字体更符合诗歌所表达的情感，要结合书法字体的特征，同时体现出字体的特点如何与诗歌情感相呼应。 楷书笔画极具规范性，横平竖直，转折处棱角分明，每一笔都精心雕琢，犹如严谨的艺术线条排列。其字体结构紧密且端庄，各部分安排合理，疏密得当，展现出一种稳重而和谐的美感。 草书自由流畅，线条如舞动的丝带，自由奔放，毫无拘束，流畅的走势中尽显灵动与洒脱之态。笔画常常简化与连笔，以最简的形式表达丰富内涵，书写时一气呵成，充满节奏感与韵律感。 《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全诗语言极其质朴而意象极具震撼力，结构安排巧妙，富有层次感。从情感上看，这首诗充满了深沉的忧思与博大的情怀，既有对个人境遇的无奈与感慨，也有对天下苍生的深切关怀。 示例一：我认为用楷书更符合这首诗的思想感情。楷书字体规整、端庄秀丽。用楷书书写《茅屋为秋风所破歌》，能够体现出诗歌情感表达的一种沉稳和坚定。楷书的规整可以展现出诗人在贫苦中依然坚守内心的那份执着，其一笔一划的严谨仿佛是诗人在面对艰难时的无奈和痛苦，较为契合诗歌中所蕴含的博大胸怀和悲悯天下的情感。 示例二：我认为用草书更符合这首诗的思想感情。草书自由奔放、气势磅礴。以草书来书写，能很好地诠释出诗歌中那豪迈的气魄和勇往直前的精神。草书的流畅线条和洒脱笔势，恰似诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的豪情壮志，可以表现作者直抒忧民之情，情绪激越轩昂的灵魂，更能突出诗歌中那种崇高的力量境界。 2．（2024八年级下·广东深圳光明区·期末）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　） 静女 《诗经•邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱①而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 注：①爱：隐蔽，躲藏。 A．本诗主要以四言为主，重章叠句，句末押韵，不注重细节描写，从大处落笔，增添了艺术魅力。 B．《静女》中“爱而不见，搔首踟蹰”两句刻画了静女故意躲藏让男主人公寻找，急得他搔头徘徊心紧张的情态。《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠”字表现了君子见不到淑女时悲苦难眠的形象。 C．“俟我于城隅”“贻我彤管”表现了静女对男主人公的深厚情谊。 D．《静女》中的静女美丽、文静、直率；《关雎》中的淑女美丽、勤劳、感性。 【答案】A 【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。 A.结合“爱而不见，搔首踟蹰”生动细致地写出了男主人公在赴约时因见不到女主人公而十分焦急的样子，栩栩如生地塑造了一位恋慕至深、如痴如醉的有情人形象，是细节描写；“贻我彤管”“自牧归荑，洵美且异”静女送男主人公彤管，把从郊野采回的荑送给男主人公，是从细节处落笔，写出了女主人公对男主人公深厚情谊；故题干中“不注重细节描写，从大处落笔”说法错误；故选A。 3．（2025八年级下·广东深圳南山区·期末）为了更好地开展跨时空对话，小南设计了一个“杜甫AI智能体”，请你结合《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容，将下列对话补充完整。 小南：杜公归来倚杖“自叹息”，这一声长叹，究竟叹的是什么呢? 杜甫：这一声长叹，叹的是________________________________________________________________，更是________________________________________________________。 小南：千年后的今天，国泰民安，人寿年丰，请您放心。 【答案】 年老力衰、生活窘困 民生疾苦、战乱动荡 【导语】《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【解析】本题考查内容理解。 从个人境遇见悲凉，诗句“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息”，直白展现了“长叹”中对自身境遇的无奈。“老无力”三字直接点出年老体衰的困境——面对群童抱走茅草，诗人虽心急如焚，却因体力不支只能“唇焦口燥呼不得”，最终只能“倚杖叹息”；再看“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，破旧冰冷的被褥、漏雨潮湿的茅屋，细致刻画了生活的窘迫，这既是对当下衣食住行艰难的慨叹，也是对自己年过半百却仍无法摆脱贫困的辛酸，让“长叹”充满个人境遇的悲凉感。 从个人困境升华到家国忧思，诗人的叹息并未停留在个人层面，而是由己及人，延伸到对天下百姓的关怀。诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，在自身茅屋破败、饱受风雨侵袭后，所思所想并非仅改善自己的居住环境，而是希望有千万间坚固的房屋庇护天下“寒士”，让他们不再受冻淋雨——这背后藏着对“民生疾苦”的深切忧虑：战乱之下，像自己一样无家可归、饱受饥寒的百姓不计其数，“寒士”正是当时底层民众的缩影。而“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“丧乱”，更是直接指向安史之乱带来的战乱动荡，诗人因战乱流离失所，也深知天下百姓在战乱中承受的苦难，这声长叹，是对动荡时局下百姓悲惨命运的痛惜，尽显“忧国忧民”的情怀。 4．（2025八年级下·广东深圳宝安区·期末）小安打卡身边的美景时看到河边的芦苇，想到了《蒹葭》这首诗并与小宝讨论，下列表述不合理的一项是（   ） 蒹葭 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 ②蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ③蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．每章的头两句都是写“蒹葭”和“白露”，以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，渲染萧索凄迷的氛围。 B．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地点的变化，暗示“伊人”难以寻觅。 C．“溯洄从之，道阻且长”通过水路追寻的艰难，侧面展现诗人不畏险阻、执着追求理想的品格。 D．全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境。 【答案】B 【导语】《蒹葭》以苍茫秋景起兴，通过“白露为霜”“未晞”“未已”的时间流转，暗喻求索之心的执着。三章叠咏中，“伊人”始终隔水相望，若隐若现，既勾勒出追寻的艰难，又赋予朦胧美感。重章回环的结构与虚实相生的意境，将可望不可即的惆怅抒发得缠绵悱恻，堪称中国古典诗歌中“朦胧美”的典范。 【解析】本题考查对诗歌内容、表现手法及情感的理解分析能力。 B.由第①段“白露为霜”、第②段“白露未晞”、第③段“白露未已”可知，这三处均是对“白露”不同状态的描写，结合诗歌内容可知，其表明的是时间的变化，暗示追寻时间漫长，凸显出主人公追求的执着和坚定，表明 “伊人” 难以寻觅；故选B。 （2025八年级下·广东深圳二中·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题张十一旅舍三咏·榴花① 韩 愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 【注】①题目中的“张十一”，与韩愈是同僚好友。唐贞元十九年，二人同遭贬谪。 5．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．由题目可知，诗人写的是张十一旅居之所的石榴花，借居所之物赞美居所之人。 B．首句点明石榴花开的季节，“照眼明”三字，生动传神，写出了石榴花的鲜艳。 C．第二句诗人细致观察，写出了在石榴枝叶和花间时不时看到石榴子长成的状态。 D．尾句写石榴花纷纷散落，与陶渊明“落英缤纷”描绘的状态和流露的心境一样。 6．小语说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；小文说，这首诗表达了诗人怀才不遇之情。你同意谁的看法？请结合诗句内容简要分析。 【答案】 5．D 6．参考示例一：我同意小语的看法：喜爱之情。五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。 参考示例二：我同意小文的看法：怀才不遇。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”来暗喻才华不被赏识而无法施展。“颠倒”二字更是有力表现了诗人对统治者不能慧眼识人才而自己和友人都怀才不遇的愤懑之情。 【导语】这首《题张十一旅舍三咏·榴花》通过描绘五月石榴花的艳丽和旅居地的清幽环境，既表现了诗人对自然美景的细致观察和喜爱之情，又通过与外界的冷清对比，透露出一种孤寂与颠沛流离的感慨，隐含着诗人怀才不遇的情绪。 5．本题考查诗句的理解分析。D.“颠倒青苔落绛英”写出了石榴花纷纷散落在青苔上的景象，但这与陶渊明“落英缤纷”所表达的田园宁静和美好不同，韩愈的诗句中流露出一种冷清和寂寞的情绪；故选D。 6．本题考查情感主旨分析。 “五月榴花照眼明，枝间时见子初成”意思是：五月里，石榴花开得鲜艳夺目，映入眼帘；在枝叶间，不时可以看到石榴子刚刚开始长成。首句“五月榴花照眼明”直接点明了时间和石榴花的美丽，用“照眼明”三个字生动传神地写出了石榴花的鲜艳和夺目，给人以强烈的视觉冲击。次句“枝间时见子初成”进一步描写了石榴花的生长状态，展示了生命的活力和希望。这两句通过对石榴花的细腻描写，营造了一种生机勃勃、充满希望的氛围。 “可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”意思是：可惜这里没有车马经过，只有石榴花纷纷散落在青苔上。“可怜此地无车马”表达了诗人对这里清幽环境的喜爱之情。一个“可怜”二字，既有对环境的怜惜，也有对自己处境的感慨。这里没有车马喧嚣，显得格外宁静和清幽。最后一句“颠倒青苔落绛英”进一步描绘了石榴花纷纷散落在青苔上的景象，这种静谧的场景更加突显了环境的清幽。同时，石榴花的凋落也隐含了诗人怀才不遇的无奈和悲凉。 结合以上分析可知，诗人在前两句中通过对石榴花的描写，展现了一个生机盎然、美丽动人的自然环境。这种环境与诗人被贬后的孤独和寂寞形成了鲜明的对比，使诗人更加珍惜这份清幽。第三句“可怜此地无车马”直接表达了诗人对这种宁静、清幽环境的喜爱之情。 “可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”，石榴花的凋落象征着美好的事物逐渐消逝，隐含了诗人对自己怀才不遇的感慨。同时，这里的“无车马”也暗示了诗人被贬后门庭冷落、无人问津的境况，进一步加深了怀才不遇的情感表达。 （24-25八年级下·云南丽江·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 7．下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“问君”句以设问的方式解释了诗人能在喧闹人境中保持内心宁静的原因。 B．诗中的“见”字用得极巧妙，这个字暗含着诗人与南山不期而遇的惊喜。 C．“山气”一句写了傍晚时分，山间雾气缭绕、飞鸟结伴而还的美丽情景。 D．尾句写诗人领悟到人生真谛，却无法用言语表达，内心泛起淡淡的惆怅。 8．甲乙两诗分别营造了怎样的意境？请简述。 【答案】 7．D 8．甲诗：宁静淡泊、悠然自得的田园意境；乙诗：清幽静谧、空灵纯净的禅院意境。 【导语】【甲】诗以“心远”为核，构建了超然物外的隐逸意境。采菊见山，物我两忘，展现田园之趣与哲思之妙，末句“忘言”更添玄远。【乙】诗则以禅院晨景入笔，“曲径”“钟磬”烘托空寂幽深之境，鸟性人心皆归澄明，佛理自然交融。 【解析】 7．本题考查内容理解。D.由【甲】诗中“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人在田园生活的闲适与自然景致的熏陶中，领悟到了人生的真正真谛（如顺应自然、淡泊名利）。“欲辨已忘言”是因为这种真谛超越了言语的局限，是内心深处的通透与满足，无需刻意用语言去辩解或阐述。体现的是领悟真谛后的释然与超脱，而非“淡淡的惆怅”。故选D。 8．本题考查诗歌意境。由【甲】诗中“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，“人境无车马喧”写出了远离尘嚣的宁静，“采菊见山”体现了诗人的闲适自在，“山气、飞鸟”勾勒出自然和谐的田园图景，这些诗句共同传递出诗人淡泊名利、与自然相融的心境。据此可知，【甲】诗营造了宁静淡泊、悠然自得的田园意境。 由【乙】诗中“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”可知，“曲径、禅房、花木”描绘了禅院幽深静谧的环境，“山光悦鸟、潭影空人”写出了景致对心灵的净化作用，“万籁俱寂、钟磬独鸣”以动衬静，凸显了环境的空灵纯净，契合禅院的清幽氛围。据此可知，【乙】诗营造了清幽静谧、空灵纯净的禅院意境。 9．（24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。 B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。 D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。 （2）诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。 【答案】（1）C （2）示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 【导语】《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。作者年老体衰，生活困顿。但心中所想，却并不只是自己的生活，而是推己及人，想到全天下的士人，期盼着他们都能安居乐业，生活稳定。表现了作者饱尝人间疾苦，忧国忧民的济世情怀。应为“理想战胜了现实，意志战胜了叹息”；故选C。 （2）本题考查对诗歌内容的理解和诗句赏析。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这一句写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。 “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。这两句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 据此概括作答即可。 （24-25八年级下·四川雅安·期末）阅读下面的这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 10．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。《关雎》这首诗是怎么运用这种手法的，有何作用？请结合诗歌内容进行分析。 11．面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。 B．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。 D．诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 【答案】 10．《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。使诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 11．C 【导语】《关雎》以河洲雎鸠和鸣起兴，借参差荇菜的采摘场景，勾勒君子对窈窕淑女的爱慕与追求。从寤寐思服的辗转反侧，到琴瑟友之、钟鼓乐之的美好期许，情感层层递进，质朴真挚。语言凝练优美，重章叠句的手法增强韵律感，既绘景又抒情，将相思之情与礼乐之美相融，成为《诗经》开篇的经典之作，尽显上古婚恋诗歌的纯粹与典雅。 【解析】 10．本题考查诗歌表现手法的分析。根据“关关雎鸠，在河之洲”可知，诗句以河洲上相互和鸣的雎鸠鸟起兴。雎鸠鸟的相伴相守，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”的吟咏对象，将鸟类的自然求偶与君子对淑女的爱慕相联系。这种兴的手法让情感表达不突兀，使自然景象与内心期许和谐相融，奠定了诗歌温婉真挚的情感基调。根据“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”可知，诗句以水中参差的荇菜、女子采摘荇菜的场景为比兴。荇菜的错落有致与采摘时的灵动姿态，既比喻淑女的美好身姿，又兴起君子对淑女的执着追求。从“流之”到“采之”再到“芼之”的动作递进，对应君子从“寤寐求之”到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感推进，让情感表达层次分明，也让诗歌韵律更具节奏感。 11．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。C.根据诗歌结尾“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，这是君子对与淑女成婚的美好期许与想象，并非已然“结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活”的现实场景，该选项将想象中的结局等同于实际过程，与原文内容不符；故选C。 12．（24-25八年级下·广西来宾·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“八月秋高风怒号”从听觉上突出了秋风声势之盛。 B．“娇儿恶卧踏里裂”从正面表现出诗人艰辛困苦的生活状况。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，描写了春雨连绵的情景。 D．“长夜沾湿何由彻”描写了诗人痛哭流涕，打湿被子难以入眠的情景。 （2）诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】（1）A （2）“三重”突出茅草被卷走之多，蕴含诗人对自身处境的无奈与悲苦；“千万间”体现诗人希望庇护天下寒士的愿望，蕴含忧国忧民的博大情怀。 【导语】这首诗通过描绘茅屋为秋风所破的窘境，展现了杜甫生活的艰辛与困苦。诗中“广厦千万间”的宏愿，体现了诗人博大的胸怀和崇高的理想，即使自身受冻，也愿天下寒士俱欢颜。全诗情感真挚，语言质朴，深刻反映了诗人忧国忧民的情怀。 【解析】（1）本题考查诗歌赏析。B.“娇儿恶卧踏里裂”是通过孩子睡相不好把被子蹬破这一细节，从侧面体现诗人生活的艰辛困苦，并非正面表现，表述错误；C.“雨脚如麻未断绝”描写的是秋雨连绵的情景，不是春雨，表述错误；D.“长夜沾湿何由彻”是说长夜漫漫，屋漏床湿，如何才能挨到天亮，体现的是诗人因屋漏床湿而难以入眠的愁苦，并非痛哭流涕打湿被子，表述错误；故选A。 （2）本题考查词句赏析。联系诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，“三重”并非确指数量，而是极言屋上茅草被狂风卷走之多。秋风“怒号”本就声势骇人，竟连“三重”茅草都被席卷而去，茅草“飞渡江洒江郊”“挂罥长林梢”“飘转沉塘坳”，诗人看着辛苦搭建的茅屋遭此破坏，却因“老无力”只能“唇焦口燥呼不得”，最终“归来倚杖自叹息”。“三重”这一表述，将秋风的肆虐与诗人茅屋受损的严重程度具象化，字里行间满是诗人面对自身困顿处境的无奈——既无力抵御狂风对家园的破坏，也难掩对生活骤然陷入窘迫的悲苦。 再联系“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，“千万间”同样不是确定数量，而是以夸张手法突出广厦数量之多，承载着诗人对天下寒士的深切关怀。此时诗人自身仍处于“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”的艰难境地，长夜沾湿难以入眠，却未局限于个人苦难，反而生出“大庇天下寒士”的宏愿。“千万间”的广厦，意味着能庇护无数像自己一样饱受饥寒的人，让他们都能“欢颜”度日，不再受风雨侵扰。这一用词跳出了个人悲欢的局限，将对自身苦难的感慨升华为对天下寒士的悲悯，深刻体现出诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀，以及即便“吾庐独破受冻死亦足”，也愿为天下人谋福祉的高尚情怀。 （24-25八年级下·云南德宏·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。（乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 13．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B．开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D．这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 14．甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 【答案】 13．C 14．甲诗直抒胸臆，直接抒写离愁，情感豁达乐观，劝慰友人莫作儿女之态，展现开阔胸襟；乙诗间接抒情，借意象寄托牵挂，流露了对友人漂泊的担忧，体现豪迈与深情交织的复杂情感。 【导语】这两首送别诗各具风骨：王勃《送杜少府》以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈胸襟突破传统离愁，五律工整中见旷达；李白《送友人》则用“浮云游子意，落日故人情”的意象群构建缠绵意境，对仗间暗藏孤蓬万里的漂泊感。前者直抒胸臆显唐人气度，后者借景言情具盛唐神韵，共同演绎了送别诗“哀而不伤”的美学境界。 13．本题考查对诗句的理解与赏析。C.“无为在歧路，儿女共沾巾”的大意“不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾”可知，这两句并非“反语”。“无为”是“不要做”的直白劝诫，是王勃直接对友人的叮嘱，意在打破送别诗常见的悲戚氛围，而非用反话表达情感；故选C。 14．本题考查诗歌的表现手法。 甲诗“与君离别意，同是宦游人”大意是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。这句诗没有借助任何景物意象，而是王勃直接向友人袒露心迹——因“同是宦游人”的共同身份，更能理解离别之苦，直接抒发了对友人的共情，属于直抒胸臆。 “海内存知己，天涯若比邻”大意是：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。这句诗直接跳出离别场景的局限，用直白的议论表达对知己关系的认知，将离别之愁转化为对友情的豁达坚守，情感积极开阔，是直抒胸臆的典型体现。 “无为在歧路，儿女共沾巾”的大意是：不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪湿衣巾。这句诗是王勃对友人的直接劝慰，明确否定儿女沾巾的悲戚行为，直接传递出离别不必伤感的态度，进一步强化了直抒胸臆的抒情特点，展现出开阔的胸襟。 乙诗“此地一为别，孤蓬万里征”的大意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上了万里征程。诗人没有直接说“你此去孤独”，而是将友人比作“孤蓬”（随风漂泊、无依无靠的蓬草），借“孤蓬”这一意象，间接寄托了对友人漂泊无依的担忧，属于借意象抒情的间接方式。 “浮云游子意，落日故人情”的大意：天边的浮云象征着游子漂泊不定的心意，傍晚的落日隐喻着我对友人的深厚情谊。诗人分别用“浮云”“落日”两个自然意象：“浮云”飘忽不定，对应游子（友人）的行踪；“落日”温暖而渐沉，对应故人（诗人自己）的不舍。通过意象与情感的关联，间接抒发了对友人的牵挂与不舍，未直接表露情感，是典型的间接抒情。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”的大意：挥挥手从此分离，友人骑的那匹离群的马，发出萧萧的悲鸣。诗人没有直接说“我心中悲伤”，而是借班马萧萧鸣的场景，以马的悲鸣侧面烘托人的离别之愁，将自己对友人的深情寄托在马的叫声中，间接传递出豪迈与深情交织的复杂情感。 （24-25八年级下·甘肃天水·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 15．下列说法不正确的一项是（   ） A．这首词和《承天寺夜游》均写了作者因“乌台诗案”被贬黄州时的生活片段。 B．“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列景物的描写，寓情于景，诗人将自己的孤独之情融入清冷的夜景中，让读者仿佛身临其境，感受到那份寂静与凄凉。 C．“惊起却回头，有恨无人省”通过对孤鸿神态和心理描写，运用拟人手法，将诗人内心的痛苦与挣扎表现得淋漓尽致。 D．词中的孤鸿不仅仅是一只鸿雁，更是诗人自我形象的化身。这种抒情方式含蓄委婉，使诗歌更具韵味和艺术感染力。 16．请赏析诗句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。 【答案】 15．C 16．运用了托物寓怀的手法，通过描写孤鸿选求栖息处的情景，表达了作者孤高自许、蔑视流俗的人生态度。 【导语】苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自喻，通过“缺月”“疏桐”等冷寂意象，展现贬谪后的孤高心境。“拣尽寒枝不肯栖”彰显其坚守节操之志，而“沙洲冷”则暗含现实处境的凄清。全词物我交融，含蓄深沉，是苏轼“清空”词风的典型代表。 【解析】 15．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.原句“惊起却回头，有恨无人省”侧重描写孤鸿的动作与神态（“惊起”“回头”），以及直接点出其“有恨”的情感，并未深入刻画其心理活动过程。诗人借孤鸿表达自身孤寂与无人理解之恨，但并非直接进行心理描写，而是通过外显行为与情感陈述来暗示；故选C。 16．本题考查诗歌内容理解和赏析。这句话意思是：孤鸿将所有的寒枝都挑选了一遍，却不肯栖息于任何一枝，最终宁愿停留在寂寞清冷的沙洲上。诗人以孤鸿自喻，通过“拣尽寒枝不肯栖”的行为，象征自己不肯随波逐流、趋炎附势的品格。“寒枝”暗指世俗中的权贵或功名诱惑，而“不肯栖”则表明诗人对其的拒绝与疏离。这种选择并非一时冲动，而是经过“拣尽”（反复权衡）后的清醒决断，凸显其坚守原则的意志。“寂寞沙洲冷”以冷寂的沙洲景象收束全句，沙洲的荒凉、寒冷与孤鸿的“不肯栖”形成呼应。鸿雁本可栖息于高枝，却主动选择无人问津的沙洲，这一反差既强化了孤独感，又暗示了诗人宁愿承受清贫与寂寞，也不愿妥协于世俗的高洁志向。此句写于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州期间，正是其人生低谷。词中的“孤鸿”实为诗人自我形象的投射——“不肯栖”暗喻他不愿依附新政权贵，而“沙洲冷”则对应其贬谪后的孤寂处境。这种含蓄的表达，既避免了直抒胸臆的锋芒，又通过孤鸿的意象将内心的孤高、坚韧与无奈淋漓尽致地展现出来。 （24-25八年级下·山东滨州·期末）阅读下面的诗词，完成下列各题。 南乡子 刘秉忠① 游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家。尚惜飘零看落花。 闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华。惊破石泉槐火②梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶。 【注】①刘秉忠，字仲晦，自号藏春散人。十七岁蒙古国为官，之后一度弃官隐居；元时，拜太保，参领中书省事。②“石泉槐火”，指茶事，古人在寒食清明后，常取石上清泉之水，以槐木生火煮茶。 17．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“蛮烟”和“塞沙”呼应首句“绕天涯”，以地域跨度之大，表现游子辗转跋涉之苦。 B．“尚惜飘零看落花”中“惜”字细腻传神，既怜落花飘零，亦自伤身世，物我相融。 C．“闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华”中的“笑”，透露出自嘲之意。 D．“惊破”二句写闲客昼梦香甜，却被啼鸦惊醒，含蓄表达诗人功业未竟的遗憾与怅惘。 18．请结合全词赏析“扫地焚香自煮茶”的妙处。 【答案】 17．D 18．①“扫地”“焚香”“煮茶”三个动作自然寻常，展现了安适惬意的生活状态；②“自”与“卧”“笑”梦”照应，更体现出随心所欲的自在形象；③与上片游子居无定所、颠沛流离的生活形成鲜明对比，表达闲适自得之情。 【导语】这首《南乡子》以游子与闲客的双重视角，形成强烈对比。上阕“蛮烟塞沙”的漂泊之苦与“看落花”的自怜，勾勒出宦游者的孤寂；下阕“卧烟霞”的闲适，突转“鬓早华”的喟叹，最终以煮茶收束，在烟火气中暗藏出世与入世的矛盾。全词语言洗练，意象跳跃，在寒食特有的清冷氛围里，展现知识分子在元初特殊政局下的精神困境。 17．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。D.“惊破石泉槐火梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶”，写从与“石泉槐火”相关的闲适梦醒来，虽有啼鸦惊扰，但后续扫地、焚香、煮茶，是展现宁静、超脱的生活状态，并非表达功业未竟的遗憾怅惘，理解错误；故选D。 18．本题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。 ①从动作描写角度看：“扫地焚香自煮茶”中，“扫地”“焚香”“煮茶”这三个动作在日常生活中较为自然寻常。在古代，扫地有清洁环境之意，焚香能营造宁静氛围，煮茶则是一种高雅的生活情趣。这一系列动作组合在一起，描绘出一幅悠然自得的画面，生动地展现出主人公安适惬意的生活状态；②前文有“闲客卧烟霞”的“卧”和“应笑劳生鬓早华”的“笑”，“惊破石泉槐火梦”的“梦”“自”等字与这些内容相照应。“自”强调了主人公的自主性和随性，他可以自在地卧于烟霞之间，嘲笑劳碌而生的人，沉浸于茶事之梦，被啼鸦惊醒后又能随心所欲地进行扫地、焚香、煮茶等活动，更体现出其随心所欲的自在形象；③上片“游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。岁岁年年寒食里，无家”，这描绘了游子居无定所、辗转于“蛮烟”“塞沙”之间，在寒食节也无家可归的颠沛流离生活。而结句“扫地焚香自煮茶”描绘的是一种闲适安稳的生活场景，二者形成鲜明对比，从而更突出地表达出主人公当下闲适自得的心情。 （24-25八年级下·西藏林芝·期末）阅读下面诗歌，回答下列小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好倚杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．本诗运用多种表现手法，先议论抒情，后描写叙事。 20．阅读这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗句描述。 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！ 【答案】 19．D 20．示例：年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 【导语】这首《茅屋为秋风所破歌》展现了杜甫“穷年忧黎元”的仁者情怀。诗人以白描手法层层递进：先写秋风破屋的窘迫，再写顽童欺老的无奈，继而描绘“雨脚如麻”的凄苦，最终升华出“大庇天下寒士”的崇高理想。 19．本题考查诗歌内容的理解与赏析。D.有误，全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷的窘状，也表达了诗人以天下为己任的博大胸怀，情真意切，感人至深；故选D。 20．本题考查人物形象分析和概括。注意仿照示例，先点出人物品质，再用诗句原句描述。 结合“南村群童欺我老无力”“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，南村的小孩子们欺负诗人年老无力，偷走茅草，诗人却因年迈无力，喝止不住，只能拄着拐杖，独自叹息。因此可以看到一个年老体弱的诗人形象；结合“布衾多年冷似铁”“床头屋漏无干处”可知，诗人的布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，家里一下雨屋顶便漏水，屋内没有一点儿干燥的地方。因此可以看到一个生活贫困的诗人形象；结合“自经丧乱少睡眠”可知，自从安史之乱之后，诗人睡眠的时间很少，因担忧国家命途，彻夜难眠，挨到天亮。因此可以看到一个忧心国事的诗人形象；结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知诗人幻想能得到千万间宽敞高大的房子，从而普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。因此可以看到一个关心天下“寒士”的诗人形象；结合“吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人想象如果能有宽敞高大的房子庇护天下间贫寒的读书人，自己情愿受冻而死也心甘情愿。因此可以看到一个舍己为人的诗人形象。 示例：生活贫困——布衾多年冷似铁。 忧心国事——自经丧乱少睡眠。 关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 1．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 （1）下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 （2）《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 【答案】（1）B （2）甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可） 【导语】《石壕吏》通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露了兵役制度的残酷，表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。《白帝》创作于杜甫晚年寓居夔州期间。诗的前两联描绘了白帝城及其周边的自然景象，营造出一种阴沉、压抑的氛围，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 【解析】（1）本题考查理解分析诗歌。B．“表现了官吏与老妪的无奈”的理解分析不正确。甲诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。“吏呼怒”和“妇啼苦”形成鲜明对比，表现的是官吏的凶狠残暴和老妇的悲苦无助；故选B。 （2）本题考查分析诗歌表现手法与情感。 结合甲诗中“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”等内容可知，《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”这一情节，详细叙述了其家庭因战争而遭受的沉重苦难。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，短短几句，便将一个家庭三个儿子皆上战场，且已有两人战死的惨状呈现出来，直接展现了战争对百姓生活的巨大破坏，表达了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的深切同情。 乙诗《白帝》运用借景抒情与对比的手法。前两联“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，描绘了白帝城及其周边狂风暴雨、雷霆交加、日月昏暗的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安，为全诗奠定了悲凉的基调。后两联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，将战马与归马进行对比，突出了战争的残酷；“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，通过描写寡妇被强制征收至一无所有，只能在秋原上恸哭的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。 两首诗虽表现手法不同，但都表达了相同的情感，即对战争的深恶痛绝以及对饱受战争之苦的百姓的深切同情。甲诗以具体事例直击人心，乙诗则借景与对比引发共鸣，共同展现了杜甫作为现实主义诗人的伟大情怀。 据此概括作答即可。 （24-25八年级下·湖南衡阳·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代___________时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出_________。 3．这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？ 【答案】 2．安史之乱 暮投石壕村，有吏夜捉人 3．老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争给劳动人民带来的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。 【导语】杜甫以白描手法展现战乱惨状，通过老妇的控诉与牺牲，深刻揭露兵役之酷。吏怒妇啼的对比中，见官府之暴与民瘼之深，结尾“独别老翁”尤显沉痛。 2．本题考查内容理解。 第一空：这首诗写于唐代安史之乱时期。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，社会动荡不安，官府为补充兵力，频繁抓壮丁，百姓深受其苦。诗中“有吏夜捉人”直接描绘了官府深夜抓丁的场景，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”则体现了战争导致的家庭破碎，这些都是安史之乱时期社会现实的真实写照，反映出当时战乱给百姓带来的深重灾难。故填写：安史之乱。 第二空：全篇的提纲是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，意思是：傍晚时分，（我）投宿在石壕村，夜里有差役来抓捕壮丁。这句诗开篇点出了时间（暮）、地点（石壕村）和核心事件（有吏夜捉人），后面的内容都是围绕“吏夜捉人”展开的。老翁逾墙逃走、老妇出门应对官吏，以及老妇向官吏诉说家中的不幸遭遇，三男戍边、二男战死、家中只剩乳下孙和无完裙的孙母，最后老妇被迫应役等情节，都是“有吏夜捉人”这一事件引发的连锁反应，该句总领全诗，是贯穿全篇的线索。故填写：暮投石壕村，有吏夜捉人。 3．本题考查内容理解。诗中略写小吏、详写老妇人，核心在于通过老妇人的亲身经历与血泪控诉，更具体、更深刻地揭露战乱与暴政对百姓的摧残，同时强化作者对底层人民的同情。 小吏的“略写”：“吏呼一何怒”，意思是差役的呼喊是多么凶狠愤怒啊！诗中对小吏仅用“吏呼一何怒”一笔带过，未铺陈其言语或行为细节。但这个“怒”字极具张力——既暗示了小吏的蛮横凶狠，也反衬出老妇人面对强权时的恐惧与无助。这种略写让读者聚焦于被压迫者的处境，通过小吏的“施暴者”形象留白，凸显封建统治机器对百姓的压迫是普遍而粗暴的 老妇人的“详写”：以“苦”诉其难，细节显灾难，老妇人的倾诉是全诗核心，每一句都直指战争带来的家破人亡。 “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，意思是（我家）三个儿子都去邺城防守边关了。其中一个儿子托人捎来了书信，另外两个儿子最近作战牺牲了。根据“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，三个儿子从军，两个战死，仅剩的一个生死未卜，直接揭露战争对家庭的毁灭性打击；“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，意思是家里再也没有其他能打仗的男人了，只有一个还在吃奶的小孙子。因为有这个孙子在，他的母亲才没有离去，但（她）穷得连一件完整的裙子都没有，出入都很窘迫。根据“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知，家中只剩吃奶的孙子和无完整衣物的儿媳，展现贫困与凋零，凸显“存者且偷生”的绝望；“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱了，但还是请求跟从差役连夜回去。赶紧到河阳去应征服役，还能够为军队准备明天早上的饭食。根据“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”：老妇为保家人，主动替役，以衰老之躯承担劳役，更显百姓在暴政下的无奈与牺牲。 这些细节通过老妇人之口层层递进，将个人命运与时代苦难紧密相连，比直接描写小吏的残暴更具感染力——百姓的血泪才是暴政最鲜活的证据。 题目虽为“石壕吏”，但诗人的目光始终在百姓身上。小吏只是封建统治的执行者，而老妇及其家庭是暴政的直接承受者。详写老妇的遭遇，实则是以个体命运折射千万百姓的苦难，让“战争灾难”不再是抽象概念，而是具体到“二男新战死”的骨肉分离、“出入无完裙”的赤贫绝境。这种写法既强化了对封建统治者的批判，也将作者对人民的同情融入具体场景，更具震撼力。 4．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 这是一首现实主义诗歌，诗人是如何表现卖炭老翁的悲惨的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 【答案】正面描写：①外貌：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，表现其辛劳贫困。②心理：“心忧炭贱愿天寒”，揭示其矛盾与无奈。③动作：“晓驾炭车辗冰辙”“泥中歇”，展现运炭艰辛。 侧面描写：④环境：“一尺雪”烘托严寒，反衬“衣正单”。⑤宫使形象：“手把文书口称敕”，显其蛮横。 【导语】白居易《卖炭翁》以白描手法直击底层苦难，通过“尘灰烟火色”“十指黑”等正面肖像刻画劳动艰辛，又以“衣单愿天寒”的心理矛盾强化生存困境。侧面通过“黄衣使者”的强夺与“半匹红纱”的价值不对等，揭露宫市制度之恶。 【解析】本题考查诗歌表现手法。要求从正面描写和侧面描写来分析对卖炭翁悲惨遭遇的表现手法。 正面描写。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是对卖炭翁外貌描写，直接刻画卖炭翁饱受烟熏火燎、苍老艰辛的形象，从正面表现了卖炭翁艰辛的生活。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”是对卖炭翁的动作描写，早晨早早地驾车去卖炭，到达卖炭地点时，却已经牛困人饥，只能在泥水中休息，写出了卖炭的辛苦和辛酸，正面写卖炭翁生活的艰辛。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，通过矛盾心理，突出其生活困境与无奈，从正面表现了卖炭翁悲惨的处境。 侧面描写。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”是环境衬托，以严寒天气和冰辙路途的艰苦，侧面烘托老翁谋生的艰难。宫使“翩翩两骑”“手把文书口称敕”的骄横姿态，与老翁“牛困人饥”“惜不得”的无力形成对比，从侧面表现了卖炭翁所受的剥削之残酷。 5．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面这首宋词，回答问题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么? （2）结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。 【答案】（1）梅花：生长环境恶劣、无人赏识的寂寞 诗人：怀才不遇、壮志难酬的苦闷，身处逆境却坚守气节的孤独心境。 （2）翻译：梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒；分析：词人以“群芳”与梅花进行对比，反衬梅花的孤高，借群芳的狭隘表达词人在仕途上遭人排挤却志向/对理想品格的执着/不随波逐流/坚守自我和对世俗纷争的疏离。 【导语】这首词以梅喻人，通过“驿外断桥”、“黄昏风雨”等意象，展现了孤高坚贞的品格。“零落成泥碾作尘，只有香如故”更凸显了词人不畏艰难、坚守本真的精神境界。 【解析】（1）本题考查词句赏析。 “驿外断桥边，寂寞开无主”，描绘出梅花生长在驿站之外、断桥旁边这样荒僻冷落的环境，且无人照管、无人欣赏。“驿外”“断桥边”点明了梅花所处位置的偏僻荒凉，“寂寞开无主”强调了梅花无人问津的寂寞境遇。到了黄昏时分，这种寂寞与凄凉更甚，所以梅花“愁”的是生长环境恶劣以及无人赏识的寂寞。 陆游一生力主抗金，却屡遭主和派排斥、打击，仕途坎坷。“无意苦争春，一任群芳妒”，表面写梅花不与百花争艳，对百花的妒忌毫不在意，实则是以梅花自比，表达自己不与世俗同流合污，不与投降派争夺功名利禄的高尚情操。然而，正是这种正直和坚持，让他在现实中备受排挤。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便梅花最终凋零、被碾作尘土，依然保留着香气，象征着诗人即便身处逆境，遭受磨难，也始终坚守自己的气节和高尚品格。所以，诗人借梅花的“愁”，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷，以及身处逆境却坚守气节的孤独心境。 词人“愁”的既有梅花生长环境恶劣、无人赏识的寂寞，也有自己怀才不遇、壮志难酬的苦闷和身处逆境却坚守气节的孤独心境。 （2）本题考查句子赏析。 “无意苦争春，一任群芳妒”，意思是梅花没有心思刻意去争抢春天的繁华与荣耀，全然听凭那些盛开在春天的百花去嫉妒自己。 “无意争春”直接写出梅花不与百花在春天争艳的淡泊心性，它绽放于寒冬，本就与“春”的热闹无关，却仍引来“群芳妒”——那些在春天盛放的百花，反而因梅花的孤高而心生嫉妒。这里以“群芳”的狭隘与梅花的坦荡形成对比，凸显出梅花不慕虚荣、坚守自我的品性。 此句是词人的自况。陆游一生力主抗金，却因与主和派政见不合屡遭排挤，如同梅花“无意争春”却被“群芳妒”。“无意”二字体现他对世俗纷争的疏离，“一任”则显露出他面对排挤时的倔强与坚守——即便被嫉妒、被打压，也绝不改变自己的理想与气节。全句以花喻人，既写活了梅花的风骨，又道尽了词人的心境，含蓄而有力。 1．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。 （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】（1）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 （2）表达了作者对卖炭翁等下层劳动人民的深切同情，同时也揭露了当时宫市制度（社会）的黑暗。 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“满面尘灰烟火色”的外貌特写与“心忧炭贱愿天寒”的心理矛盾，展现民生疾苦。结尾“半匹红纱”的象征性补偿，揭露了宫市制度的掠夺本质，体现了诗人的讽喻精神。 【解析】（1）本题考查诗句理解。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这两句诗直接对卖炭翁的外貌进行了刻画。“满面尘灰烟火色”描绘出卖炭翁因为长期在烧炭的烟火中劳作，脸上布满了尘灰，呈现出被烟火熏烤后的颜色；“两鬓苍苍十指黑”则写出他的两鬓头发已经花白，而十个手指由于烧炭的缘故变得乌黑。这两句生动地展现了卖炭翁辛苦劳作、生活困苦的外在形象。 （2）本题考查情感主旨分析。 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意思是：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“一车炭，千余斤”等内容可知，卖炭翁辛苦烧炭，“千余斤”的炭是他维持生计的希望。然而，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”就强行换走了他的炭。“半匹红纱一丈绫”价值与一车炭的价值极不相称，这是一种极其不公平的交易。诗人通过这样的描写，深刻地揭露了统治阶级凭借权势对百姓进行残酷剥削和掠夺的本质，同时也流露出对卖炭翁这样的底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。 （24-25八年级下·河南周口·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2．分析诗中“为霜”“未晞”“未已”这组表示时间变化的词在表达情感上的作用。 3．老师让同学们将八年级下册中的诗歌进行分类，小语同学把《关雎》《蒹葭》归为一类，你同意吗？请简述理由。（从诗歌思想情感、表现手法及表现形式等方面作答，答出两点即可） 【答案】 2．通过白露状态的渐变暗示时间的推移，体现了主人公长久等待的惆怅与执着。 3．示例一：同意。理由：①都使用了起兴的手法，《关雎》以水鸟和鸣起兴《蒹葭》以秋水岸边的秋景起兴。②都使用了双声叠韵词，如《关雎》中的“参差”“窈窕”，《蒹葭》中的“苍苍”“采采”等。③都使用了重章叠句的表现形式，一咏三叹，反复咏唱。如《关雎》中“窈窕淑女”“参差荇菜”反复出现，《蒹葭》中“所谓伊人”“溯游从之”反复出现，都表达出强烈的情感。 示例二：不同意。理由：①从内容与表现方式来说，《关雎》讲述了男子从见到女子、追求女子到想象与女子结婚的故事，叙事性更强；《蒹葭》主要表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着，抒情性更强。②从人物形象来说，《关雎》中的女子是美好、勤劳的具体形象，《蒹葭》中的“伊人”是朦胧、可望不可即的形象。③从写作风格来说，《关雎》的叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更为浓郁。 【导语】《蒹葭》以苍茫蒹葭、凝霜白露起兴，勾勒出清冷朦胧之境。对“伊人”的追寻，逆流而上道阻且长，顺流而寻亦难触及，“在水一方”等反复咏叹，似求而不得的怅惘。其意境空灵悠远，情感含蓄缠绵，用景与情的交融，道出对美好事物执着追求却难以企及的惆怅，余韵悠长。 2．本题考查对诗歌中关键词语在表达情感方面作用的分析能力。 由“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，“为霜”“未晞”“未已”描绘了白露从凝结成霜到霜渐渐消融还未晒干，再到霜还没有完全停止的状态变化，暗示了时间的不断推移。从情感表达角度综合分析，在这漫长的时间里，主人公一直在追寻“伊人”，时间的流逝却并未让他放弃，反而更能体现出他长久等待过程中的惆怅，同时也突出了他执着追寻“伊人”的坚定决心。 3．本题考查诗歌比较阅读的能力。 在表现手法上，我们可以关注起兴手法。由《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，它以水鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕之情；由《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”可知，以秋水岸边苍苍的蒹葭、凝结成霜的白露起兴，营造出一种凄清的氛围，引出主人公对“伊人”的追寻。所以从起兴手法这一点看，二者有相似之处，可作为同意归为一类的理由。 从人物形象塑造的表现手法方面分析。由《关雎》全诗可知，诗中对女子的描写较为具体，如“窈窕淑女”，展现出女子美好、勤劳的形象，是较为实在可感的；而《蒹葭》中，由各段对“伊人”的描述“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可知，“伊人”始终是朦胧、飘忽不定的，只是一个可望不可即的形象。所以从人物形象塑造的表现手法差异来看，又可作为不同意归为一类的理由。 两首诗都运用了重章叠句的表现形式。由《关雎》中“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”以及“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句子可知，通过反复咏唱，一咏三叹，强化了情感表达；由《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”可知，结构相似，只是更换了部分词语，反复吟咏，同样表达出强烈的情感。所以从重章叠句这一点能成为同意归为一类的依据。 从写作风格所体现的表现形式差异分析。由《关雎》整体内容可知，它的叙事线索较为明晰，从男子见到女子，到追求女子，再到想象与女子结婚，画面形象可见，读者能清晰地感受到故事的发展脉络；由《蒹葭》中各段对追寻“伊人”过程的描述可知，其意境含蓄，场景朦胧，读者很难清晰地把握具体的故事走向，更多的是感受到其中浓郁的情感韵味。因此，从写作风格的表现形式不同，也能作为不同意归为一类的理由。 从思想情感角度分析。两首诗都蕴含着对美好事物的追求之情。《关雎》中君子对淑女的爱慕与追求，体现了对美好爱情的向往；《蒹葭》中主人公不顾艰难险阻，执着地追寻“伊人”，同样表达了对心中美好目标的追求。所以从对美好事物的追求这一思想情感共性来看，可支持同意归为一类的观点。 从思想情感的丰富度和直接性分析。由《关雎》可知，它不仅有君子对淑女的爱慕追求，还有求之不得的痛苦以及想象中求而得之的喜悦，情感较为丰富多样，且有一定的直接抒发；而《蒹葭》主要集中表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着，情感相对较为单一，且更为含蓄朦胧。所以从思想情感的差异角度，能作为不同意归为一类的理由。 示例一：同意。从思想情感看，二者都表达对异性的爱慕追求；从表现手法看，都运用比兴手法，《关雎》以雎鸠起兴，《蒹葭》以蒹葭起兴；从表现形式，二者都重章叠句，增强节奏感和音乐美，反复咏叹，强化情感。 示例二：不同意。《关雎》《蒹葭》思想情感不同，前者侧重求而不得的忧思，后者侧重执着追求的怅惘；表现手法也有别，《关雎》叙事成分多，《蒹葭》重渲染氛围。所以不能归为一类。 （24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 4．两首诗都反映了战争带来的深重灾难。请结合诗句，分析【甲】诗和【乙】诗在表现战争创伤的角度上有何不同。 5．杜甫的诗被称为“诗史”，其作品中饱含着深沉的家国情怀。请结合两首诗中的具体诗句，谈谈诗人是如何将个人情感与家国命运融为一体的。 【答案】 4．【甲】诗《石壕吏》：主要从底层民众（个体家庭）的悲惨遭遇角度。具体、真实地揭露了战争（兵役）带给普通百姓家破人亡的深重灾难（抓丁、丧子、骨肉分离）。 【乙】诗《春望》：主要从国家整体和个人心理感受角度。通过写国家沦陷的总体景象和战乱中音讯隔绝、亲人离散的痛苦抒发诗人因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思。 5．甲诗：老妇一家的遭遇（“三男戍，二男死”，老妇被迫服役）是安史之乱中千万家庭悲剧的缩影。诗人借一家之痛，揭露了战争对普通百姓的残酷摧残，控诉了国家动乱带来的深重灾难。字里行间充满对百姓的深切同情（“妇啼一何苦”“如闻泣幽咽”）。 乙诗：诗人身处沦陷长安（“国破”），眼见春景却倍感伤怀（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”），既是个人遭遇的苦楚，更是国家危亡、人民流离失所的时代悲愤。个人愁绪与国家命运紧密交织，不可分割。 【导语】这两首杜甫诗作以不同视角呈现战争创伤：《石壕吏》通过老妇被迫服役的个体遭遇，展现战争对底层民众的直接摧残；《春望》则以“国破山河在”的宏大起笔，通过草木荒芜、家书断绝等意象，表现战乱时代的普遍性哀痛。诗人将个人见闻升华为时代写照，以“诗史”笔法记录安史之乱的社会图景，其“感时花溅泪”的移情手法与“独与老翁别”的叙事细节，均体现出个人命运与国家动荡的深刻交织。 【解析】 4．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 【甲】诗中通过老妇人的哭诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争导致的丧子之痛；“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，描绘了家庭因战争而陷入的极度贫困和骨肉分离的困境；“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”，则进一步揭示了战争对普通百姓的残酷压榨，连年老体衰的老妇也不得不去服役，最终导致“天明登前途，独与老翁别”的家庭破碎结局。 【乙】诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷后，都城荒凉破败的景象，反映了战争对国家的巨大破坏；“烽火连三月，家书抵万金”则通过写战乱中音讯隔绝，一封家书变得无比珍贵，表达了诗人对亲人的深切思念和担忧；“白头搔更短，浑欲不胜簪”则通过诗人自身的形象描写，展现了因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思，使诗人愁白了头发，连簪子都插不住了。 据此概括作答即可。 5．本题考查诗歌内容理解和主题情感。杜甫的诗被称为“诗史”，其作品往往将个人情感与家国命运紧密相连，深刻反映了时代的动荡与人民的苦难。在《石壕吏》和《春望》两首诗中，杜甫通过具体诗句，将个人情感与家国命运融为一体，展现了深沉的家国情怀。 在《石壕吏》中，杜甫通过老妇一家的遭遇，揭示了安史之乱中千万家庭的悲剧。诗中“三男邺城戍，二男新战死”一句，直接描绘了老妇一家因战争而遭受的巨大打击，三个儿子中两个已经战死沙场，这是无数家庭在战争中破碎的缩影。而“老妪力虽衰，请从吏夜归”则进一步展现了战争对普通百姓的残酷摧残，连年老体衰的老妇也不得不去服役，这既是个人命运的无奈，也是国家动乱带来的深重灾难的体现。诗人通过“妇啼一何苦”“如闻泣幽咽”等诗句，字里行间充满了对百姓的深切同情，将个人情感与家国命运紧密相连。 在《春望》中，杜甫则通过个人遭遇与国家危亡的交织，展现了深沉的家国情怀。诗中“国破山河在，城春草木深”一句，描绘了国家沦陷后，都城荒凉破败的景象，既是诗人对国家命运的深切忧虑，也是个人遭遇的苦楚的写照。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则通过拟人化的手法，将诗人的个人情感与国家命运紧密相连，眼见春景却倍感伤怀，既是个人遭遇的苦楚，更是国家危亡、人民流离失所的时代悲愤的体现。最后，“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句，通过诗人自身的形象描写，展现了因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思，使个人愁绪与国家命运紧密交织，不可分割。 据此概括作答即可。 6．（24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 诗的颔联现已化为哪一个成语？这个成语蕴含了怎样的哲理？ 【答案】曲径通幽，某种高过常人的境界或成就的获得，都不是一路坦途，都需要经过挫折和坎坷才能获得。 【解析】本题考查成语的积累与理解。 首先，需要明确诗歌的颔联位置。律诗通常分为首联、颔联、颈联、尾联，颔联为诗的第二联。《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅房花木深”是诗的颔联。接着，观察这两句诗，其中“曲径通幽”四字结构完整、表意明确，且在后世被广泛沿用，成为固定的成语，用来形容小路曲折，通向幽静的地方。因此，从颔联中提取出的成语是“曲径通幽”。然后，思考这个成语的哲理。诗句描绘的是通过曲折的小路才能到达幽静的禅房，意味着达到美好的境界或获得深刻的感悟，往往不是通过平坦直接的方式，而是需要经历一定的曲折、探索和铺垫。现实中，无论是追求高尚的精神境界，还是取得显著的成就，往往都不会一帆风顺，而是需要经历波折、克服困难，就像诗句中“曲径”的作用的一样。由此可总结出哲理：想要达成高远的目标或达到较高的境界，需经历挫折与坎坷，不能期望一蹴而就，要具备坚持和探索的精神。 （24-25八年级下·河南商丘·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》（节选），完成以下题目。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”这几句诗体现了诗人怎样的思想感情？请结合全诗主旨分析。 8．从句子析读角度，赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达效果。 【答案】 7．这几句诗体现了诗人推己及人、忧国忧民的博大情怀。全诗先写自己茅屋被秋风所破的窘迫处境，接着由个人苦难联想到天下寒士的遭遇，发出希望天下寒士都能居有定所的祈愿，展现了诗人超越个人困境，心系百姓疾苦的崇高思想境界，凸显了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所蕴含的对民生的深切关怀与社会责任感。 8．这句诗通过景物描写，“风定云墨色”“秋天漠漠向昏黑”描绘出风停后乌云如墨、天色昏暗。 【导语】这首诗歌以破屋风雨为切入点，通过“布衾似铁”“雨脚如麻”等白描写尽寒士困顿，却在结尾迸发出“广厦千万间”的宏愿。全诗以个人苦难映照天下苍生，沉郁顿挫中见仁者胸襟，将现实主义关怀与浪漫主义理想熔铸一体，堪称“诗史”精神的典范之作。 7．本题考查诗歌情感主旨分析。诗的开篇，杜甫细致描绘茅屋被秋风所破的惨状——“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，茅草被卷走、孩童欺辱，尽显生活狼狈；“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，又将“屋漏床湿、长夜难眠”的窘迫写尽。诗人自身已深陷“床头屋漏”“长夜沾湿”的苦难，却未停留在个人悲叹。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从“自己的茅屋”跳脱，渴望千万间广厦庇护天下所有贫寒之士。这种“由己及人”，是对底层苦难的共情，更超越了个人得失，彰显“忧国忧民”的胸怀。“风雨不动安如山”，以“广厦”喻理想社会的庇护，愿天下寒士在动荡中得安稳；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，更直言愿以“自我牺牲”换天下寒士安居。全诗借个人茅屋之苦，推导出“心系苍生、舍己为人”的精神，让“安得广厦”成为杜甫“仁民爱物”的见证，凸显对民生的深切关怀与社会责任感。 8．本题考查词句赏析。根据“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”可知，“俄顷风定”，承接前文“风怒号”，写暴风暂歇；“云墨色”，以“墨”喻云，直观呈现乌云密布、天色骤暗的景象；“秋天漠漠向昏黑”，“漠漠”渲染秋雨将至前的阴沉压抑，“向昏黑”点明时间推移，天色彻底暗沉。短短两句，勾勒出秋风停歇后，乌云压城、天地昏暗的画面。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 1．（2024八年级下·广东深圳宝安区·期末）同学们参观博物馆时，看见两种不同字体书写的《茅屋为秋风所破歌》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？为什么？ ①楷书             ②草书 2．（2024八年级下·广东深圳光明区·期末）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　） 静女 《诗经•邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱①而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 注：①爱：隐蔽，躲藏。 A．本诗主要以四言为主，重章叠句，句末押韵，不注重细节描写，从大处落笔，增添了艺术魅力。 B．《静女》中“爱而不见，搔首踟蹰”两句刻画了静女故意躲藏让男主人公寻找，急得他搔头徘徊心紧张的情态。《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠”字表现了君子见不到淑女时悲苦难眠的形象。 C．“俟我于城隅”“贻我彤管”表现了静女对男主人公的深厚情谊。 D．《静女》中的静女美丽、文静、直率；《关雎》中的淑女美丽、勤劳、感性。 3．（2025八年级下·广东深圳南山区·期末）为了更好地开展跨时空对话，小南设计了一个“杜甫AI智能体”，请你结合《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容，将下列对话补充完整。 小南：杜公归来倚杖“自叹息”，这一声长叹，究竟叹的是什么呢? 杜甫：这一声长叹，叹的是________________________________________________________________，更是________________________________________________________。 小南：千年后的今天，国泰民安，人寿年丰，请您放心。 4．（2025八年级下·广东深圳宝安区·期末）小安打卡身边的美景时看到河边的芦苇，想到了《蒹葭》这首诗并与小宝讨论，下列表述不合理的一项是（   ） 蒹葭 ①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 ②蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ③蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A．每章的头两句都是写“蒹葭”和“白露”，以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景，渲染萧索凄迷的氛围。 B．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地点的变化，暗示“伊人”难以寻觅。 C．“溯洄从之，道阻且长”通过水路追寻的艰难，侧面展现诗人不畏险阻、执着追求理想的品格。 D．全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境。 （2025八年级下·广东深圳二中·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题张十一旅舍三咏·榴花① 韩 愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 【注】①题目中的“张十一”，与韩愈是同僚好友。唐贞元十九年，二人同遭贬谪。 5．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（   ） A．由题目可知，诗人写的是张十一旅居之所的石榴花，借居所之物赞美居所之人。 B．首句点明石榴花开的季节，“照眼明”三字，生动传神，写出了石榴花的鲜艳。 C．第二句诗人细致观察，写出了在石榴枝叶和花间时不时看到石榴子长成的状态。 D．尾句写石榴花纷纷散落，与陶渊明“落英缤纷”描绘的状态和流露的心境一样。 6．小语说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；小文说，这首诗表达了诗人怀才不遇之情。你同意谁的看法？请结合诗句内容简要分析。 （24-25八年级下·云南丽江·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 7．下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“问君”句以设问的方式解释了诗人能在喧闹人境中保持内心宁静的原因。 B．诗中的“见”字用得极巧妙，这个字暗含着诗人与南山不期而遇的惊喜。 C．“山气”一句写了傍晚时分，山间雾气缭绕、飞鸟结伴而还的美丽情景。 D．尾句写诗人领悟到人生真谛，却无法用言语表达，内心泛起淡淡的惆怅。 8．甲乙两诗分别营造了怎样的意境？请简述。 9．（24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。 B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。 C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。 D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。 （2）诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。 （24-25八年级下·四川雅安·期末）阅读下面的这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 10．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。《关雎》这首诗是怎么运用这种手法的，有何作用？请结合诗歌内容进行分析。 11．面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。 B．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C．诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。 D．诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 12．（24-25八年级下·广西来宾·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌开篇“八月秋高风怒号”从听觉上突出了秋风声势之盛。 B．“娇儿恶卧踏里裂”从正面表现出诗人艰辛困苦的生活状况。 C．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，描写了春雨连绵的情景。 D．“长夜沾湿何由彻”描写了诗人痛哭流涕，打湿被子难以入眠的情景。 （2）诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 （24-25八年级下·云南德宏·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。（乙） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 13．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“少府”，县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别赠送给他这首诗。 B．开篇一个“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 C．“无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”指岔路口。这两句以反语劝慰友人，凸显阳刚之气。 D．这是一首五言律诗，对仗工整，韵律和谐，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典。 14．甲乙两首诗均表达了送别友人的深情与不舍，其抒情方式有何不同？请简要分析。 （24-25八年级下·甘肃天水·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 15．下列说法不正确的一项是（   ） A．这首词和《承天寺夜游》均写了作者因“乌台诗案”被贬黄州时的生活片段。 B．“缺月”“疏桐”“漏断”等一系列景物的描写，寓情于景，诗人将自己的孤独之情融入清冷的夜景中，让读者仿佛身临其境，感受到那份寂静与凄凉。 C．“惊起却回头，有恨无人省”通过对孤鸿神态和心理描写，运用拟人手法，将诗人内心的痛苦与挣扎表现得淋漓尽致。 D．词中的孤鸿不仅仅是一只鸿雁，更是诗人自我形象的化身。这种抒情方式含蓄委婉，使诗歌更具韵味和艺术感染力。 16．请赏析诗句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。 （24-25八年级下·山东滨州·期末）阅读下面的诗词，完成下列各题。 南乡子 刘秉忠① 游子绕天涯，才离蛮烟又塞沙。 岁岁年年寒食里，无家。尚惜飘零看落花。 闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华。 惊破石泉槐火②梦，啼鸦。扫地焚香自煮茶。 【注】①刘秉忠，字仲晦，自号藏春散人。十七岁蒙古国为官，之后一度弃官隐居；元时，拜太保，参领中书省事。②“石泉槐火”，指茶事，古人在寒食清明后，常取石上清泉之水，以槐木生火煮茶。 17．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“蛮烟”和“塞沙”呼应首句“绕天涯”，以地域跨度之大，表现游子辗转跋涉之苦。 B．“尚惜飘零看落花”中“惜”字细腻传神，既怜落花飘零，亦自伤身世，物我相融。 C．“闲客卧烟霞，应笑劳生鬓早华”中的“笑”，透露出自嘲之意。 D．“惊破”二句写闲客昼梦香甜，却被啼鸦惊醒，含蓄表达诗人功业未竟的遗憾与怅惘。 18．请结合全词赏析“扫地焚香自煮茶”的妙处。 （24-25八年级下·西藏林芝·期末）阅读下面诗歌，回答下列小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好倚杖归来，独自叹息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D．本诗运用多种表现手法，先议论抒情，后描写叙事。 20．阅读这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗句描述。 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！ 1．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 〔甲〕 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 〔乙〕 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？ 注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。 （1）下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（   ） A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。 B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。 C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。 D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。 （2）《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。 （24-25八年级下·湖南衡阳·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 2．石壕吏为杜甫“三吏三别”之一。这首诗写于唐代___________时期，杜甫目睹官府抓丁，百姓流离失所的现实。全篇的提纲是哪句诗？请写出_________。 3．这首诗的题目是“石壕吏”，但却略写小吏，详写老妇人，为什么这么写？ 4．（24-25八年级下·河南郑州·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 这是一首现实主义诗歌，诗人是如何表现卖炭老翁的悲惨的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 5．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面这首宋词，回答问题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么? （2）结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。 1．（24-25八年级下·广东广州·期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）写出描绘卖炭翁外貌的诗句。 （2）“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”表达了诗人怎样的思想感情。 （24-25八年级下·河南周口·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 2．分析诗中“为霜”“未晞”“未已”这组表示时间变化的词在表达情感上的作用。 3．老师让同学们将八年级下册中的诗歌进行分类，小语同学把《关雎》《蒹葭》归为一类，你同意吗？请简述理由。（从诗歌思想情感、表现手法及表现形式等方面作答，答出两点即可） （24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 4．两首诗都反映了战争带来的深重灾难。请结合诗句，分析【甲】诗和【乙】诗在表现战争创伤的角度上有何不同。 5．杜甫的诗被称为“诗史”，其作品中饱含着深沉的家国情怀。请结合两首诗中的具体诗句，谈谈诗人是如何将个人情感与家国命运融为一体的。 6．（24-25八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 诗的颔联现已化为哪一个成语？这个成语蕴含了怎样的哲理？ （24-25八年级下·河南商丘·期末）阅读《茅屋为秋风所破歌》（节选），完成以下题目。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”这几句诗体现了诗人怎样的思想感情？请结合全诗主旨分析。 8．从句子析读角度，赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达效果。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $