专题09 整本书阅读（期末真题汇编，深圳专用）八年级语文下学期

**基本信息** 整本书阅读专题试卷，聚焦《昆虫记》《经典常谈》，通过情境化任务考查名著理解、分析及跨文本应用能力，如设计昆虫谜题、撰写辩论词、AI对话等。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空/选择|约15题|《昆虫记》昆虫习性（蝉潜伏、蜣螂筑巢）、写作特色（拟人手法）；《经典常谈》典籍脉络、文化价值|基础识记与理解，如昆虫习性判断、名著内容正误辨析| |简答/探究|约10题|两书科学价值与人文内涵，如“虫性照人性”分析、经典现实意义|情境任务驱动，如“昆虫法庭辩论”“腰封设计”，跨文本比较阅读|

专题09 整本书阅读 1．班级开展阅读《昆虫记》经典名著分享会，请你一起参与。 （1）同学们围绕《昆虫记》设计趣味谜题，现为谜底设计了两条线索提示，请你从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：（_________）线索。__________________________________ （2）读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 【答案】（1）示例一：写作特色 作者用拟人化的手法刻画昆虫，将这个小生命写得灵动鲜活，把它爱鸣唱的习性描摹得生动诙谐，全书行文优美活泼，字里行间充满对生命的尊重与热爱，兼具浓厚的文学趣味。 （示例二：科学价值。本书真实记录了该昆虫从卵到成虫的完整生长周期，留下了观察该物种的一手科学资料，为后世昆虫学研究提供了重要的参考依据。） （2）示例：蜣螂，在法布尔的笔下不仅展现了其独特的虫性，更蕴含了丰富的人性。从“虫性”角度看，蜣螂以粪便为食，善于制作和搬运粪球，这是它们为了生存和繁衍而展现出的自然行为。文段中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”等细节描写，生动地展现了蜣螂在制作粪球过程中的精准和熟练，这是其作为昆虫的本能行为，然而，从“人性”角度看，蜣螂的行为又充满了智慧与合作精神。它们“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动”，这种协作与分工的行为与人类家庭中的共同劳动有着异曲同工之妙。此外，蜣螂在制作粪球时的细致入微和不懈努力，也体现了人类在面对生活挑战时的坚韧和毅力。 【解析】（1）根据线索一可知谜底是蝉，只需围绕蝉，结合题干要求的“写作特色”或“科学价值”，对应《昆虫记》中对蝉的描写作答，合理即可。 示例1：写作特色。作者用拟人手法将它比作热爱歌唱的“阳光下的歌唱家”，行文活泼诙谐，字里行间充满盎然情趣。 示例2：科学价值。本书真实记录了它发育周期漫长的特殊生长习性，为昆虫学研究提供了珍贵的第一手资料。 （2）首先分析“虫性”“人性”两个方面，先从给出的蜣螂文段里提取符合昆虫真实劳作习性的内容，对应阐释虫性部分；再从文段里找到作者赋予蜣螂人类的家庭分工、情感、行为模式的表述，对应阐释人性部分。 虫性：根据文中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”可知，通过“小刀”这一比喻，精准刻画了蜣螂前足特化的结构——其锯齿状前足如同工具般适合切割粪便，这是长期进化形成的生存本能。根据“制作成大豌豆粒般的小丸子”可知，展现了蜣螂处理食物的独特方式：将粪便滚成球型便于搬运和储存，符合其以腐殖质为食的生物特性。这些细节是对昆虫生态的真实还原，具有科学观察的严谨性。根据“为儿子们准备面包”可知，雌性蜣螂通常会将卵产在粪球中，为幼虫提供孵化后直接食用的营养来源。这种行为是物种延续的自然选择，体现了昆虫世界纯粹的生物本能。 人性：根据“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与劳动”可知，将蜣螂的合作关系拟人化为人类的“夫妻”角色。现实中，蜣螂的雌雄个体在繁殖期会共同完成滚粪球、埋卵等工作，但法布尔通过“齐心协力”“共同摆弄”等充满温情的动词，赋予这一行为以人类家庭的分工，如同人类夫妻共同为子女筹备生活物资，使昆虫的本能行为升华为对“家庭责任”的情感。根据“轻轻地拍打，加力按压”等动作描写，法布尔将蜣螂的操作细节刻画得如同工匠制作手工艺品，使其行为超越了本能范畴，成为“用心劳作”的象征，体现出人类对勤劳、专注等品质的赞美。 示例：这段内容如实写出了蜣螂制作粪球、养育后代的天生生物习性，是蜣螂本身的物种特征，对应“独特的虫性”。法布尔将人类的情感与品格赋予蜣螂，把蜣螂夫妻共同劳作的过程，写得如同人类夫妻齐心协力经营家庭、养育子女一般，体现了勤劳、协作、关爱后辈的人性特质，因此说蕴含丰富人性。在这段文字中，蜣螂的“虫性”是基础——它们的行为始终遵循生物本能与自然规律；而“人性”则是法布尔基于对生命的尊重与共情，为昆虫世界注入的人文解读。两者的交融不仅让昆虫的生存状态变得鲜活可感，更引导读者从微小的生命中看见普遍的人性光芒，体现了《昆虫记》“以虫性观照人性，以生命感悟哲理”的独特魅力。 2．学校举行名著阅读分享会，请根据要求完成以下准备工作。 （1）甲同学准备以“去伪存真是经典作品的核心价值追求与生命力源泉”为主题进行交流。请从下列选项中，选出两个最适合这一主题的话题，并将选项填在括号里（   ） A．朱自清写《经典常谈》时，破除“经书都是圣人所作”的传说，实事求是地审视传统文化的精神。 B．《经典常谈》给中学生指点了阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C．法布尔写《昆虫记》时，修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，赢得赞誉。 D．《昆虫记》摒弃主观臆断，以数十年实地观察，客观记录昆虫的生命行为。 （2）乙同学准备以“立足文本，结合实例是读懂经典作品的有效方法”为题谈心得体会。以下是他整理的三个素材，其中有一项匹配不恰当。请做出判断，并结合你的阅读体验，修改不恰当的内容。 A．《经典常谈》——诸子第十——侧重介绍儒、墨、道、法等学派的核心思想主张。 B．《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是任劳任怨的清洁工。 C．《昆虫记》——萤火虫——幼虫与成虫均为食肉动物，主要以蜗牛为捕食对象。 选（ ），修改：___________ （3）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》__________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》__________ 分论点三：③____________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 【答案】（1）AD （2）B 《昆虫记》——蜣螂（或圣甲虫）——是任劳任怨的清洁工（或《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是凶猛的捕食者）。 （3）梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 【解析】（1）“去伪”即破除虚假、错误的认知或观点；“存真”即追求真实、客观的事实与真理。 A.朱自清《经典常谈》打破经书全是圣人创作的错误传言，立足客观事实审视传统文化，是对固有错误认知去伪求真，契合去伪存真的主题；B.本句重在说明《经典常谈》能够指引学生读书方法、梳理阅读思路，只体现书籍的阅读指导作用，没有涉及辨别谬误、去除伪说的内容，和题干主题无关；C.虽有纠正错误的意味，但更多是学术观点的修正，没有体现作品整体的求真底色；D.《昆虫记》不靠凭空猜想，依靠实地观察客观记述昆虫特点，抛弃不实的主观论断，坚持求真求实，符合去伪存真的主题。 （2）B.“任劳任怨的清洁工”是蜣螂（也叫圣甲虫）的特征，不属于螳螂。“螳螂”是凶猛的捕食者。 （3）第一空，分论点一核心是丰富文化知识，论据需要紧扣《经典常谈》的内容特点。《经典常谈》分篇章介绍《说文解字》、四书五经、诸子百家、史书、诗赋等各类国学典籍，用通俗语言拆解深奥的古文知识，原本零散晦涩的古代文史内容被系统化整理。读者通过这本书可以快速积累古籍、历史、先秦思想等课外知识，补足课内有限的文史储备，刚好印证阅读经典丰富学识的分论点，所以依据围绕梳理典籍、普及文史常识来填写。 示例：梳理历代经书、诸子、史学等国学发展历程，用通俗语言科普古代典籍相关文史知识，帮助读者积累传统文化常识。 第二空，分论点二核心是学会尊重生命，论据紧扣《昆虫记》生命理念。法布尔耗费数十年亲身野外考察，抛弃以往人类轻视小虫、主观臆断昆虫的偏见，细致记录萤火虫、螳螂、蜣螂等昆虫觅食、繁育、求生的日常，把渺小的虫子当作平等生命看待。全书处处流露对小生灵的怜悯与珍视，读者跟随作者的观察，打破固有认知，懂得再微小的生命也有生存的意义，自然而然学会敬畏、尊重生命，契合本层分论点。 示例：常年野外实地观测昆虫的生长、捕猎与繁衍，平等记录微小生命的生存百态，引导读者善待世间每一个弱小生命。 第三空，首先明确题型是根据所给论据提炼分论点，先研读论据内容，论据围绕《经典常谈》梳理古代经典发展脉络、深挖传统文化内核、凸显中华文化源远流长展开，紧扣传统文化相关内容；再结合总论点 “阅读经典对我们有重要的现实意义”，从前两个分论点 “丰富文化知识”“学会尊重生命” 的句式结构入手，保持句式一致，由了解传统文化延伸到传承民族文化、建立文化认同感，据此拟写分论点即可。 示例：阅读经典能涵养精神底蕴。 3．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】（1）B （2）示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（1）B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 4．阅读材料，完成各题。 【甲】 “萤的恋爱生活的故事更是充满了热情与浪漫。当雌虫看到从地面上出现了一小粒模糊的光时，它就会急急忙忙地朝地下挖一个小洞，迎接久等的爱人。然后，在短暂的盛会之后，雄虫与雌虫交配，之后它们各自安静地离去，只留下一个洞穴。” 【乙】 “在素描本上，我怀着极大的喜悦用黑线描绘了两个正在交配的粪金龟。我仿佛看到一只成年的雄性粪金龟在环顾四周，寻找新的配偶。我想象着它那焦虑不安的神情，因为它的直觉在告诉它，它的短暂的生命将在寻找配偶的过程中消耗殆尽。它的目光落在了一只雌性粪金龟的身上，它快步走过去，向它发出求爱的信号，但立即遭到了对方的拒绝。雄虫并不气馁，一次又一次地发出求偶信号，但一次又一次地被雌虫冷漠地拒绝。这样的情况可能持续了半个小时左右。最后，当那只雄性粪金龟绝望地离开时，我为它的毫不畏惧、毫不气馁的精神而感到深深的敬佩。” （1）根据你对选文的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．选文出自《昆虫记》，是法国著名昆虫学家法布尔写的科普巨著。 B．选文坚守科学精神立场，摒弃人文色彩，用详实的数据严肃客观的记录了昆虫的生活。 C．选文不仅记录了昆虫的生活习性，更关注昆虫的生命过程，体现了作者对生命的尊重。 D．选文语言活泼诙谐，用拟人的手法描写“萤”和“粪金龟”的世界，读来情趣盎然。 （2）小雨在读了《昆虫记》一书后这样感叹到：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。 【答案】（1）B （2）“看虫是虫，看虫不是虫”这句话体现了我们阅读《昆虫记》过程中对昆虫认知的三个层次。 首先，“看虫是虫”，这是最直观的理解，如同两文中所描绘的场景一般，昆虫在自然界中繁衍生息，萤火虫、粪金龟等都有其特定的行为模式和生存方式。他们按照自然规律进行交配，扮演着自己生态环境中的角色，并且发生着种种生活的小故事。 其次，“看虫不是虫”，这是指我们通过初步认识昆虫后，开始深入挖掘昆虫的生活习性和本质。比如乙文中作者通过细致的观察和描绘，显现出粪金龟求偶过程中的坚韧与执着，让我们看到了这些表面上微不足道的生命中所蕴含的深厚情感和精神力量。这时候，我们不再只是将它们简单地视为“虫”，而是开始意识到它们和人类一样，都有自己的情感和生活体验。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解和分析。 B.根据甲文“萤的恋爱生活的故事更是充满了热情与浪漫”“它们各自安静地离去”和乙文中“它快步走过去”“雄虫并不气馁，一次又一次地发出求偶信号”“那只雄性粪金龟绝望地离开时”的内容可知，选文运用文学手段来介绍科学知识，语言幽默，兼有理趣和情趣，“摒弃人文色彩”和“详实的数据严肃客观”的说法有误，选文内容既富于科学性，又是可读性很强的抒情散文；故选B。 （2）本题考查名著内容的理解和分析，注意结合选文具体内容。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 题干中提到“看虫是虫，看虫不是虫”，这句话并不矛盾，而是看待虫子的两种角度，一种是从科学的角度观察昆虫，另一种是感悟到昆虫的虫性反映出的人性。 首先，从“看虫是虫”的角度来理解，结合甲文“当雌虫看到从地面上出现了一小粒模糊的光时，它就会急急忙忙地朝地下挖一个小洞，迎接久等的爱人。然后，在短暂的盛会之后，雄虫与雌虫交配”可知，这部分描写的是雌性萤火虫通过挖洞，与雄性萤火虫进行交配，以此进行繁衍，再结合乙文“一只成年的雄性粪金龟在环顾四周，寻找新的配偶”和“它的目光落在了一只雌性粪金龟的身上，它快步走过去，向它发出求爱的信号……但一次又一次地被雌虫冷漠地拒绝”以及“最后，当那只雄性粪金龟绝望地离开”可知，描写了雄性粪金龟的求偶方式；这些内容让我们增长了科学知识，明白了在自然界中昆虫都有各自的生活模式，按照自然规律进行交配和繁衍，并且生存下去。 其次，从“看虫不是虫”的角度来理解，这里的“不是虫”的意思是在认识到虫子的一般的行为方式后，通过深入观察和理解，探讨昆虫身上的人性，意识到它们不仅仅只是为了生存，它们也具有丰富的生存状态和情感体验。如甲文中提到“萤的恋爱生活的故事更是充满了热情与浪漫”，萤火虫会“急急忙忙”挖出洞，交配后会“安静地离开”，给人传递出一种依恋、分别，感受到一种怅然若失的感受，再比如乙文中，雄性粪金龟不断追求雌性粪金龟的情景，表现出他们也有自己的欲望和毅力，尽管最终失败了，但依旧表现出了顽强不屈的精神。因此我们在观察昆虫时，可以超越它们的生物属性，从内在的角度思考，感受它们的生存状态，才能更好地理解和尊重它们的生命和存在价值。据此理解和分析即可。 5．八年级一班正开展《昆虫记》读书分享会。 （1）同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性并进行了整理，有误的一项是（   ） A．蜘蛛——在编织“罗网”方面独具才能 B．蜜蜂——俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C．螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人 D．蚂蚁——凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 （2）同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段，请你简述蜂螨的“虫性”以及它身上折射的“人性”。 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 【答案】（1）B （2）示例：“虫性”：蜂螨不主动寻找食物，寄生在蜜蜂身上，抢占劳动成果，不劳而获；折射的“人性”：社会中也有像蜂螨一样好吃懒做、不愿劳动的人：有的依赖父母，成为“啃老一族”；有的巧取豪夺，抢占别人的劳动成果；更有甚者，狡猾残忍，贪婪成性，违法犯罪。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 B.《昆虫记》中的萤火虫会利用尾部的吸盘吸附在蜗牛壳上，然后用毒刺刺入蜗牛的身体里，注射麻醉剂使其失去知觉，再吸食蜗牛的体液。选项理解有误；故选B。 （2）本题考查对选段内容的理解和把握。 “虫性”：根据“蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上”得出：蜂螨不主动寻找食物；根据“在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了”概括得出：胡作非为，搞破坏。不劳而获。 折射的“人性”可以从蜂螨的特征，分析人类中具有这些特征的人，如：只想着不劳而获的人；被称为“啃老族”的人；掠夺他人财富的人；残忍杀害幼童的人。 学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。 6．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 7．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 8．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 【答案】6．D 7．（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？ （图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ 8．示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 【解析】6．D.《昆虫记》是法布尔以真实观察为基础写的科普纪实作品，内容都是真实的昆虫生活，不是虚构的。 7．图一的结构是：昆虫名称+一句带对比/悬念的感悟，要保持格式一致。 圣甲虫：抓住它滚粪球、清理环境、为后代储备食物的特点，用“清道夫/循环大师”“滚球者/搬运工”的对比，体现法布尔对它勤劳与生态价值的赞美。 蝉：抓住它地下蛰伏多年、地上只活数周、高声鸣叫的特点，用“短暂/漫长”“聒噪/坚韧”的对比，突出生命的韧性与时光的珍贵，贴合《昆虫记》中对蝉的同情与敬佩。 示例：图二（圣甲虫） 名称：滚球圣手 执着的粪球搬运者，还是无私的大地清道夫？ 图三（蝉） 名称：夏蝉放歌 阳光下的吟唱者，还是黑暗中的苦修者？ 8．要扮演法布尔，用第一人称“我”来回答，语气：温和、真诚、热爱自然、尊重生命。须结合《昆虫记》特点：细致观察；尊重每一个小生命；自然万物都有智慧与情感；热爱自然、敬畏生命。 示例：我希望你们能保持对自然的好奇，乐于探索未知的昆虫世界；尊重每一个微小生命，明白万物皆有其价值；养成耐心观察的习惯，发现细节里的科学与美好。 请根据你阅读《昆虫记》的体会答题。 鲁迅评价《昆虫记》：“读起来也还是一本很有趣，也很有益的书”。 9．【有趣】法布尔常常以拟人手法表现昆虫，读来情趣盎然。结合本书内容，参照示例，选择填空。 示例：蝴蝶——舞蹈家 A．蝉            B．杨柳天牛            C． 奉献者            D．清道夫 ①_____——歌唱家  ②小甲虫——_____  ③_____——吝啬鬼   ④屎壳郎——_____ 10．【有益】联系课文《蝉》节选部分，谈谈自己阅读《昆虫记》的收获。 这是一个昆虫的很好的家庭。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 【答案】9． A C B D 10．科学工作需要经过长时间的观察，法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他关注蝉的不同形态、繁衍和死亡，在细腻的描述中处处洋溢着对生命的尊重，对生命的敬畏，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“读起来也还是一本很有趣，也很有益的书”。 【解析】9．本题考查识记名著内容。 第一空，蝉：蝉在夏天时，在树上叫声响亮，雄的蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。作者称之为“不知疲倦的歌唱家”。故选A。 第二空，小甲虫：在作者看来，小甲虫在自然界中默默地扮演着重要角色，无论是作为害虫的天敌还是作为生态系统中的一部分，它们都在不断地为生态平衡做出贡献。故选C。 第三空，杨柳天牛：作者认为“杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾服”。故选B。 第四空，屎壳郎：以粪便为食，为人类所不喜，觉得它脏兮兮的，但它身上有很多值得我们学习的优秀品质。例如，它自食其力，自得其乐，快乐地过着自己的生活，而且对自己的子女关爱有加。更重要的是，它为我们清除了粪便，美化了我们的环境，我们应该心存感激，而不是鄙夷、嫌弃。 它们是环境美化者，殷勤的清道夫。故选D。 10．本题考查表达看法。 结合“我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物”，可知：法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性，通过长时间的观察来向读者展示蝉不为人知的秘密。结合以上分析组织自己的阅读收获即可。 示例： 阅读《昆虫记》让我深刻体会到了法布尔对昆虫世界的细致观察和深入理解。通过课文《蝉》的节选部分，我了解到蝉在产卵时会面临来自极小的蚋的威胁。为了应对这种危险，蝉会产下大量的卵，以确保即使部分卵被毁坏，仍然有足够的幸存者能够继续繁衍。这种生存策略让我感受到自然界中生物为了延续生命所展现出的智慧和坚韧。阅读《昆虫记》让我对昆虫世界有了全新的认识，不仅增长了知识，还激发了我对自然界的兴趣和探索欲望。法布尔的观察和描述让我明白，即使是微小的昆虫，也有着复杂而精妙的生存策略，这让我对生命的多样性和适应性有了更深的理解。 1．阅读《昆虫记》，完成下面问题。 （1）请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。 昆虫名称：蝉 外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。 生活习性：　 　。 独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。 （2）假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。 控诉方角度： 法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。 即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 雌性螳螂角度：　 　。 【答案】（1）幼虫在地下生活多年（通常为4年左右），成虫在树上生活，以吸食树汁为食，雄蝉会鸣叫，一般在夏季较为活跃 （2）示例一：从整个螳螂种群的繁衍来看，这种行为是为了保证后代的健康发育。雌性螳螂需要大量的营养来产生优质的卵，从而提高后代的存活率和质量。如果雌性螳螂在交配后无法获得足够的营养，可能会影响卵的数量和质量，进而对整个种群的延续产生不利影响。所以，吃掉雄性螳螂是一种为了种群长远利益的生存策略 示例二：法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为我提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续。而且，这也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序 【解析】（1）本题考查内容理解。 该题要求为《昆虫记》中的蝉制作名片，其中生活习性部分需依据原著内容进行准确填写。《昆虫记》中对蝉的生活有着详细且独特的描述，答题时需提取关键信息。如原文“每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。”“地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液”“普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝”“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期”等。 示例：蝉的幼虫在地下度过漫长时光，一般为4年左右，这是其生长发育的重要阶段，在地下依靠吸食树根的汁液成长。当蝉羽化为成虫后，便来到树上生活，以吸食树汁维持生命。雄蝉具有独特的鸣叫本领，这一行为主要是为了吸引异性，实现繁衍后代的目的。蝉通常在夏季较为活跃，成为夏日里独特的风景。 （2）本题考查辩论。 本题设定了昆虫法庭这一情境，要求从雌性螳螂的角度针对控诉方观点写辩论词。这不仅考查对昆虫知识的了解，还需要具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够站在雌性螳螂的立场，合理地为其行为进行辩护。注意从雌性螳螂的角度出发，解释其行为的生物学意义和天性本能，表明这种行为符合自然选择和物种繁衍的机制，并最终呼吁大家尊重自然界的规则。 示例一：在残酷的昆虫世界中，生存是首要任务。雌性螳螂在交配后吃掉雄性螳螂，很大程度上是出于生存本能。它们需要获取足够的营养来维持自身生命活动，尤其是孕育后代。昆虫的生存环境充满挑战，食物资源相对匮乏，雄性螳螂的身体成为了雌性螳螂补充营养的重要来源。例如，在野外环境中，雌性螳螂可能难以找到足够的食物来满足自身和后代发育的需求，吃掉雄性螳螂可以确保其有足够的能量完成繁殖过程。 示例二：尊敬的法官大人、各位在场的同仁们：我们需要理性看待雌性螳螂在交配后吃掉雄性螳螂这一行为。首先，这是一种天性的本能行为，是为了确保下一代的营养供应。雌性螳螂在产卵前需要大量的能量来保证卵和幼虫的存活，而雄性螳螂是可以提供这部分营养的一个重要来源。其次，在自然界中，许多生物同样遵循这种先天的生存规则。例如，蜘蛛等动物也会出现类似现象，这并不是螳螂独有的行为。因此，这种现象是自然选择和物种延续的一部分。最后，这种行为虽然看似残忍，但实际上并不会损害昆虫整体的生态平衡。雄性螳螂通过这种牺牲确保了后代的生存，反而有助于物种的繁衍。我们应该尊重自然界的规则和机制，而不是按照人类的道德标准来评判其他物种的行为。谢谢大家。 2．班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。 （1）下面是老师和同学们的读书分享发言，请根据语境，补充完整。 老师：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 小语：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。①_____________。 小文：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，②_____________，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 老师：说得真好，这样的研究方法充满智慧。③_____________。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 （2）在“昆虫之星”评选活动上，请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择两种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫。 理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 【答案】（1）法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子 法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设 让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧 （2）示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你为了音乐梦想，蛰伏黑暗四年，你是一个用生命歌唱的歌者。 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美杀手，你告诫我们不能被外表迷惑。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你为后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心，“昆虫之星”你当之无愧。 【解析】（1）（1）根据“小文：是的是的，这里面的例子确实很多……”是回应小语的观点，结合“科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”的提示，可推测小语做后一句话是：法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子（或：《昆虫记》的作者法布尔，研究昆虫时就多次用到这种“先假设后求证”的方法）。 （2）根据“小语：……科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”和“小文：……发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论”研究蝉的过程得出的结论的例子，可知，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设（或：法布尔最初提出假设：蝉的歌唱是为了求偶，吸引雌蝉）。 （3）根据空处前文“说得真好，这样的研究方法充满智慧”是对上文的总结和后文“让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。”发出的号召，此处应谈我们怎么做，如：让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧（或：我们阅读科普作品，也要学习科学家这种严谨求真的探究精神）。 （2）推荐时，要结合原著昆虫特点，至少使用一种修辞。 示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你在地下黑暗中蛰伏数年，只为枝头一夏的纵情歌唱，你还是唱响欢歌的诗人，用生命歌唱的大自然！ 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你有着优雅纤细的身姿，却是捕猎技艺高超的猎手，你是草丛里藏着锋芒的冷面刺客；你还是田野里骁勇善战的捕猎能手，翠绿的外衣里藏着锋利的“镰刀”。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你身披黑亮铠甲，在泥土中奔波，你是大自然默默付出的耕耘者；你倾尽心力照料后代，细腻的父爱让人动容。 八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 3．下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 4．读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】 3．D 4．示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 【解析】 3． D．在《昆虫记》中，法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。他指出，黄蜂在构建蜂巢时展现出了与物理学和几何学定理相符合的技巧，能够利用空气这个不良导体来保持蜂巢内部的温度。并非“蜘蛛”。 4．要以“读书给我以……”为开头，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，写出读书带来的收获。注意《昆虫记》是一部以细致观察为根基、兼具科学性与文学性的昆虫百科书，而《经典常谈》是一部深入浅出、系统梳理中国传统文化经典的普及读物，既要写出书籍的核心特点，又要体现个人成长与收获。 示例一（选《昆虫记》）：读书给我以热爱与好奇。翻开《昆虫记》，法布尔用细腻的文字描绘了螳螂、蟋蟀、蝉等小昆虫的真实生活，他蹲守田野、耐心观察的态度深深打动了我。这本书不仅让我了解了奇妙的昆虫世界，更教会我用心观察身边的事物，保持对自然的敬畏与好奇，让平凡的生活充满探索的乐趣。 示例二（选《经典常谈》）：读书给我以智慧与通透。《经典常谈》用浅显易懂的语言讲解《说文解字》、诸子百家、诗词文赋等传统文化知识，把深奥的经典变得亲切易懂。它让我读懂了中华传统文化的根源与魅力，不再觉得古文晦涩难懂，不仅增长了学识，更让我在阅读经典中收获了沉稳与从容。 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 5．（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 6．名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《经典常谈》 《昆虫记》 【答案】 5．（1）示例一（选指南针）：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，为读者梳理浩繁的国学典籍，指明阅读与了解传统文化的方向。朱自清用通俗浅白的语言，系统讲解《说文解字》“四书五经”“诸子百家”等经典的源流、内容与地位，帮我们理清国学发展脉络。比如书中梳理儒家经典的演变，让初学者不再对古文典籍感到迷茫，找准学习国学的路径。 示例二（选桥梁）：我选择用“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，搭建起现代读者与古代国学经典沟通的通道。古代典籍文辞晦涩、体系庞杂，普通读者难以读懂。朱自清化深为浅，逐一解读经书、史书、诸子、辞赋等各类经典。例如他用简洁的语言讲解《诗经》的来源与艺术特色，拉近了我们与千年古籍的距离，让我们顺利走进传统文化的世界。 （2）话题一：大家好！我认为阅读国学经典，确实能帮助我们提升文学素养、积累文化常识。《经典常谈》系统介绍了汉字起源、诗词、散文、史书等各类国学知识。书中讲解了汉字造字法、《诗经》的赋比兴手法、楚辞与汉赋的区别，还梳理了历代文体演变。学习这些内容，既能夯实文言基础，也能丰富我们的文学积累，让我们读懂古典文学的魅力。 话题二：大家好！我十分认同这个观点。国学经典承载着中华民族的传统美德，《经典常谈》详细解读了儒家、道家等思想。书中介绍孔子倡导仁爱、孝悌、诚信、修身立德等理念，孟子主张心怀善念、坚守道义。品读这些思想，能潜移默化地引导我们待人友善、严于律己，塑造正直向善的美好品格。 6．示例一：选《经典常谈》 《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学入门读物。全书条理清晰、语言平实，作者面对博大精深的传统文化，耐心梳理、深入浅出，没有丝毫浮躁。这带给我很大启示：学习知识要脚踏实地、循序渐进，面对繁杂的学习内容，学会梳理归纳、化繁为简。今后在学习中，我也会静下心来钻研知识，理清知识脉络，踏实走好每一步。 示例二：选《昆虫记》 《昆虫记》的作者法布尔耗费数十年时间，蹲守野外细致观察昆虫，耐心记录昆虫的生活习性，即便过程枯燥艰辛也从未放弃。从他身上我得到启示：做事情要持之以恒、细心专注，保持对世界的好奇与热爱。学习和生活中难免遇到困难，我也要像法布尔一样，沉下心坚持下去，用心观察、认真做事。 【解析】 5．（1）先选定指南针或桥梁一个物象，紧扣物象核心特质匹配《经典常谈》全书特点，仿照示例句式结构，先用物象点明全书可视化定位，再结合书籍内容阐释物象与名著的契合点，挑选书中具体典籍解说内容佐证理由。若选指南针，抓住其指引方向的特点，对应该书梳理先秦诸子、四书五经等国学脉络，帮读者厘清古籍发展脉络、找准国学入门路径；若选桥梁，依托其连通两端的属性，对应该书搭建现代读者与古代经典的通道，衔接古今，用通俗讲解打破古文隔阂，结合书中对《诗经》《史记》的通俗解读举例印证。 示例1（指南针）：我选择用“指南针”将《经典常谈》可视化转化。《经典常谈》好似指南针，为国学入门指明方向。全书系统梳理四书、五经、诸子、史书源流，破除古籍晦涩难懂的壁垒，指引普通读者理清传统文化发展脉络。比如书中精简梳理《尚书》由来与流变，帮读者跳出典籍繁杂内容，找准研读上古文献的切入点。 示例2（桥梁）：我选择用“桥梁”将《经典常谈》可视化转化。《经典常谈》恰似一座桥梁，搭建起现代读者与古代经典的通道。朱自清褪去古文艰深外壳，用平实语言拆解传统典籍，打通古今阅读壁垒。例如他通俗讲解《诗经》的起源、风雅分类，让当代读者跨过文言障碍，近距离读懂先秦诗歌的内涵。 （2）作答时紧扣所选主题，立足《经典常谈》具体内容展开即席讲话。选择话题一，就结合书中汉字造字法、《诗经》赋比兴、历代文体演变等文学相关内容，对应阐述经典夯实文言基础、积累文学常识、提升文学鉴赏能力的作用。选择话题二，便依托书中儒家、道家的核心思想，抓取仁爱、诚信、修身、守义等传统美德，结合中学生成长特点，说明经典思想如何潜移默化滋养身心、端正品行、塑造良好品格。 示例一：大家好！我认为国学经典是提升我们文学素养的绝佳养分。《经典常谈》对各类古典典籍做了通俗细致的讲解，书中剖析《史记》的叙事笔法、唐宋散文的文风特色，梳理诗词的格律与创作特点。这些内容能帮我们厘清古典文学脉络，掌握文言句式、写作手法，积累丰富的文学素材。长期品读经典，能提升我们的古文理解能力和文字审美，让我们读懂古典文字的韵味，切实提升自身文学素养。 示例二：大家好！我坚信阅读国学经典能助力我们涵养优良品格。《经典常谈》阐释了诸多先贤的处世修身理念，儒家倡导的谦逊有礼、知错能改，道家的淡泊从容、豁达包容都蕴含其中。书中不仅记录先贤思想，更传递立身做人的准则。中学生常读经典，能在潜移默化中摒弃浮躁，懂得尊师孝亲、坚守本心、正直待人，慢慢养成自律向善、胸怀坦荡的好品格。 6．若选《昆虫记》，围绕法布尔耗费多年实地观察昆虫、耐住寂寞潜心钻研的经历切入，从坚持、严谨求知角度提炼启示；若选《经典常谈》，以朱自清梳理各类古籍、平实深耕国学的治学过程为依托，谈踏实积累、静心读书的道理。答题使，先点明书目，简述书中关键经历，再衔接自身学习生活，写出名著带来的实际成长启发，全程贴合“成长启示”要求，不脱离原著内容空谈感悟。 示例一（《昆虫记》）：法布尔放弃安逸生活，耗费数十年扎根野外，细致观察各类昆虫习性，不惧枯燥与辛劳写成著作。这启示我学习不能浮躁敷衍，遇到难题沉下心实地钻研，凡事持之以恒、求真务实，脚踏实地才能有所收获。 示例二（《经典常谈》）：朱自清潜心梳理古代典籍，把晦涩难懂的文史知识通俗拆解，耗费心力普及国学。从中我明白读书要循序渐进、沉心积淀，面对繁杂知识学会梳理归纳，踏实积累学识，摒弃急于求成的心态。 7．根据《昆虫记》，回答下列问题。 （1）关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 （2）有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。 【答案】（1）B （2）小南这句话揭示了《昆虫记》的双重特质：它既是一部严谨的科学著作，又是一部妙趣横生的文学经典；既有科学的“真”，又有人文的“善”与“美”,这正是《昆虫记》被誉为“科学与文学完美结合的典范”的原因所在。 【解析】（1）B.《昆虫记》的研究方法主要是田野观察和实验，而非实验室解剖与文献查阅， 法布尔是在自然环境中研究活虫，而不是在实验室里对昆虫进行解剖。 （2）《昆虫记》是一部严谨的科学著作。法布尔通过长期细致的野外观察和反复实验，真实记录了昆虫的形态特征、生活习性、劳动繁衍等客观事实。比如书中详细描写蝉如何钻出地洞、圣甲虫如何制作粪球、隧蜂如何归巢等，我们看到的是昆虫作为生物学对象的本来面貌；同时，《昆虫记》中法布尔以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生，昆虫的行为被赋予了人文内涵，如写蝉的歌唱，展现的是“哪怕没有掌声与观众，我也会吟唱完这场”的为自己而活的精神；写隧蜂外婆甘愿在洞口做门卫守护后代，讴歌了母爱的无私与奉献；写螳螂、蝎子等昆虫残忍的婚俗，折射出对生命伦理的思考；昆虫成了人性的镜子，法布尔从昆虫身上看见人性，我们看到的不仅是虫，更是对生命、社会、道德的深刻思考，这部作品是科学与文学完美结合的典范。 1．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】（1）心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 （2） 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【解析】（1）①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 （2）蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 2．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 【答案】（1）C B （2）（示例一）选A.《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。 （示例二）选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比较阅读。 （3）（示例一）《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经典神秘面纱，开启知识宝库的大门。 （示例二）《昆虫记》——法布尔用如诗般的语言，描绘昆虫世界的奇妙。兼具科学严谨与文学美感，在书中，你能感受到对生命的敬畏，探索微观世界的奥秘。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 ①《经典常谈》是朱自清先生写给大众的传统文化入门读物，叶圣陶评价它是“一些古书的‘切实而浅明的白话文导言’”，这个评价精准概括了这本书作为文化随笔的性质，它像一份导览地图，引导读者轻松接触和理解古代经典，因此①处应填C。 ②《昆虫记》不仅是一部科普作品，更充满了人文情怀与诗意表达。罗曼・罗兰评价作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”，这与“谱写昆虫生命的诗篇”的主旨高度契合，因此②处应填B。 （2）本题考查名著内容理解、阅读策略和方法。 题干要求从《经典常谈》和《昆虫记》两部名著中任选其一，结合所选作品的自身特点与具体内容，介绍适配这部作品的读书方法，同时阐述通过该读书方法阅读后获得的收获；核心需做到读书方法与作品特点相契合，收获能紧扣阅读内容展开，体现出好的读书方法对提升阅读效率、深化阅读理解的作用。 示例一：选A.《经典常谈》。《经典常谈》是讲解传统文化经典的入门读物，篇目按历史脉络编排且内容浅明易懂，可采用循序渐进的精读法逐篇阅读。《经典常谈》每篇聚焦一部或一类经典，从典籍背景到核心内容均有清晰解读，精读每一篇目能系统梳理中国古代典籍的发展脉络，掌握各类经典的核心要义，同时学习朱自清先生深入浅出解读经典的方法，提升自身品读传统文化的能力。 示例二：选B.《昆虫记》。《昆虫记》是兼具科学性与文学性的科普著作，既记录昆虫习性又有生动的描写与真挚的情感，可采用“速读+细读”结合的方法阅读。速读全书能快速了解书中记录的各类昆虫的基本生活习性，搭建起对昆虫世界的整体认知；对书中法布尔观察昆虫的细节描写、对生命的赞美等段落进行细读，能体会作品的文学之美与人文情怀，同时学习作者严谨细致的观察方法和求真务实的科学精神。 （3）本题考查推荐语。 本题要求为《经典常谈》或《昆虫记》设计一则腰封文案，核心是要贴合腰封的宣传推介属性：用凝练生动的语言，精准点明作品的核心价值，包括内容、主题或艺术特色，同时吸引读者的阅读兴趣。文案需要参考示例的风格，既要概括作品亮点，又要营造吸引力，让读者产生翻开书的欲望。 示例一：《经典常谈》——一本写给普通读者的传统文化入门指南，朱自清先生以浅明的文字，梳理《说文解字》《史记》等典籍的脉络，让你在轻松阅读中，读懂中国文化的根脉，与千年经典温暖相遇。 示例二：《昆虫记》——一部充满生命温度的科普史诗，法布尔以数十年的观察为笔，记录蜣螂、蝉等昆虫的日常，既有科学的精准，又有文学的浪漫，带你发现微观世界里的诗意与哲思。 3．阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 研学结束归来，同学们在班级开展品读经典名著，感悟生命力量读书分享会。老师谈到：世间万物皆有成长，世间生命皆有韧性。有的名著体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；有的名著梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。 请从下面两部名著中任选一部，完成答题。 ①《昆虫记》   ②《经典常谈》 答题要求： （1）若选《昆虫记》，请结合书中内容，简析法布尔笔下昆虫身上具备的精神品质，并说说带给你的成长启发。 （2）若选《经典常谈》，请任选书中一类古典典籍，概括其价值意义，并谈谈阅读此类经典的现实意义。 （3）语言通顺，表意完整，不少于80字。 【答案】示例一：选《昆虫记》：法布尔笔下的昆虫，有着令人惊叹的生命韧性：如蝉在地下蛰伏多年，只为一夏的歌唱；蜣螂不畏辛劳，推着粪球前行。它们身上的坚韧、执着与热爱，让我明白平凡的生命也能绽放光彩。在学习中，我也应像它们一样，面对困难不退缩，以坚韧的毅力坚持下去，才能收获成长。 示例二：选《经典常谈》：我选择《诗经》这类古典典籍，它是我国最早的诗歌总集，记录了先民的生活与情感，展现了古代诗歌的源头魅力。阅读《诗经》，不仅能感受古人的语言之美，更能理解中华文化的根基。在当下，阅读这类经典能帮助我们传承文化根脉，提升文化自信，涵养我们的精神世界。 【解析】作答时首先确定选择《昆虫记》或《经典常谈》其中一本，选定《昆虫记》就先从书本原文挑选蟋蟀、蝉、圣甲虫等2～3种代表性昆虫，逐一对应原文里筑巢、繁育、觅食的具体行为提炼勤劳、坚韧、执着的精神品质，再结合日常学习吃苦、直面考试失利、做事半途而废等自身成长事例引申启发；选定《经典常谈》则先确定诗经、史书、诸子散文任意一类典籍，依据书中介绍梳理典籍成书由来、内容特点，从史料、文学、思想三方面概括典籍本身的历史价值，再结合当下语文学习、传统文化传承、个人修身多角度分析阅读的现实意义，收尾整合语句，控制内容满足80字以上、逻辑层层递进。 示例一：我选择《昆虫记》。蟋蟀耗费漫长时间一点点开凿洞穴，从不敷衍偷懒；蝉在暗无天日的地底蛰伏数年，出世后全力绽放短暂生命；蜣螂费尽周折滚粪球、精心孕育幼虫。小小的生灵有着吃苦耐劳、顽强坚守、尽心尽责的美好品质。这启示我学习遇到难题不要退缩懈怠，脚踏实地坚持钻研，学会敬畏每一个弱小生命，在挫折中磨炼坚韧品格。 示例二：我选择《经典常谈》，选取史书典籍。据书中介绍，史书记录历朝政事变迁、人物事迹，留存古代制度与历史经验，是回望华夏过往的珍贵资料。当下阅读史书，既能丰富历史知识、提升阅读理解能力，还能以史为鉴吸取前人处事智慧，树立正确三观，自觉传承中华历史文脉。 4．学校开展以“悦读经典，品味人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）请你根据提示补充表格内容。 作者 书名 内容举例 我的发现 ①______ 《昆虫记》 ②______（填昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击。 我认识到一个充满奥秘的生命世界。 朱自清 《经典常谈》 ③_____________ 我领悟到一个博大精深的文化世界。 （2）罗曼·罗兰：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请选择下列其中一本名著，结合其具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的启示。 ①《朝花夕拾》    ②《昆虫记》    ③《经典常谈》 【答案】（1）法布尔 螳螂 （示例一）《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络。 （示例二）中国最早的记言历史《尚书》，记载了中国虞夏商周四代的历史。 （2）（示例）《朝花夕拾》中鲁迅以温情的笔触回望童年，在困顿中提炼出生活的诗意。如百草园泥墙根下的蟋蟀、何首乌藤与覆盆子……让百草园成为“我”的乐园。我发现，热爱生活的人才能发现身边的美好，成长的快乐变成先生晚年美好的回忆。 【解析】（1）本题考查名著阅读。 ①《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，他耗费三十年时间深入观察昆虫，创作了这部兼具科学与文学价值的科普巨著；②《昆虫记》中详细记录了螳螂的捕猎习性，它会通过摆出吓人的姿态震慑猎物，再迅猛出击，这正是“心理战术”的典型体现，是书中极具代表性的昆虫行为描写。 ③《经典常谈》内容举例。示例一：介绍《诗经》的采集与编订过程，阐释其“温柔敦厚”的文学特质。示例二：《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络。 （2）本题考查开放式回答。 从三本中任选一本，确定分析的核心切入点（如作者的生活态度、书中人物/场景传递的生活观）；结合名著具体情节/细节/作者行为，提取与“热爱生活”相关的内容，不脱离原著；分析所选内容如何体现“热爱生活”（如发现生活之美、以坚韧面对生活困境、珍惜生活中的温情等）；联系中学生的成长实际，说明这种“热爱生活”的态度对自己的具体影响，贴合成长场景（如日常学习、生活中的挫折、发现生活美好等）。 示例：法布尔在书中记录了蝉“四年地下蛰伏，一个夏天歌唱”的生命历程，以及螳螂捕猎时的精准与护卵时的温柔。这些细节体现了他对昆虫生命的敬畏与热爱，也启示我：生活中的微小生命都有其独特价值，我们要像法布尔一样保持好奇心，用心观察身边的美好，即使面对平凡的生活，也能以热情与敬意发现诗意，尊重每一个生命的存在。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 整本书阅读 1．班级开展阅读《昆虫记》经典名著分享会，请你一起参与。 （1）同学们围绕《昆虫记》设计趣味谜题，现为谜底设计了两条线索提示，请你从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：（_________）线索。________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 2．学校举行名著阅读分享会，请根据要求完成以下准备工作。 （1）甲同学准备以“去伪存真是经典作品的核心价值追求与生命力源泉”为主题进行交流。请从下列选项中，选出两个最适合这一主题的话题，并将选项填在括号里（   ） A．朱自清写《经典常谈》时，破除“经书都是圣人所作”的传说，实事求是地审视传统文化的精神。 B．《经典常谈》给中学生指点了阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C．法布尔写《昆虫记》时，修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，赢得赞誉。 D．《昆虫记》摒弃主观臆断，以数十年实地观察，客观记录昆虫的生命行为。 （2）乙同学准备以“立足文本，结合实例是读懂经典作品的有效方法”为题谈心得体会。以下是他整理的三个素材，其中有一项匹配不恰当。请做出判断，并结合你的阅读体验，修改不恰当的内容。 A．《经典常谈》——诸子第十——侧重介绍儒、墨、道、法等学派的核心思想主张。 B．《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是任劳任怨的清洁工。 C．《昆虫记》——萤火虫——幼虫与成虫均为食肉动物，主要以蜗牛为捕食对象。 选（ ），修改：___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》__________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》__________ 分论点三：③____________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 3．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 4．阅读材料，完成各题。 【甲】 “萤的恋爱生活的故事更是充满了热情与浪漫。当雌虫看到从地面上出现了一小粒模糊的光时，它就会急急忙忙地朝地下挖一个小洞，迎接久等的爱人。然后，在短暂的盛会之后，雄虫与雌虫交配，之后它们各自安静地离去，只留下一个洞穴。” 【乙】 “在素描本上，我怀着极大的喜悦用黑线描绘了两个正在交配的粪金龟。我仿佛看到一只成年的雄性粪金龟在环顾四周，寻找新的配偶。我想象着它那焦虑不安的神情，因为它的直觉在告诉它，它的短暂的生命将在寻找配偶的过程中消耗殆尽。它的目光落在了一只雌性粪金龟的身上，它快步走过去，向它发出求爱的信号，但立即遭到了对方的拒绝。雄虫并不气馁，一次又一次地发出求偶信号，但一次又一次地被雌虫冷漠地拒绝。这样的情况可能持续了半个小时左右。最后，当那只雄性粪金龟绝望地离开时，我为它的毫不畏惧、毫不气馁的精神而感到深深的敬佩。” （1）根据你对选文的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．选文出自《昆虫记》，是法国著名昆虫学家法布尔写的科普巨著。 B．选文坚守科学精神立场，摒弃人文色彩，用详实的数据严肃客观的记录了昆虫的生活。 C．选文不仅记录了昆虫的生活习性，更关注昆虫的生命过程，体现了作者对生命的尊重。 D．选文语言活泼诙谐，用拟人的手法描写“萤”和“粪金龟”的世界，读来情趣盎然。 （2）小雨在读了《昆虫记》一书后这样感叹到：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。 5．八年级一班正开展《昆虫记》读书分享会。 （1）同学们发现《昆虫记》中的昆虫都有独特习性并进行了整理，有误的一项是（   ） A．蜘蛛——在编织“罗网”方面独具才能 B．蜜蜂——俘虏蜗牛时，先要给它打一针麻醉药 C．螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人 D．蚂蚁——凭着对沿途景物的记忆找到回家的路 （2）同学们认为《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的佳作，且搜集到下面文段，请你简述蜂螨的“虫性”以及它身上折射的“人性”。 蜂螨寄生在蜜蜂身上，是想要蜜蜂亲自把它们带到蜂巢里去，而它最终的目标，就是待在蜜蜂的卵上。起初，卵还是完好无损的。但是，不久以后，蜂螨幼虫的破坏工作便开始了。在这片无人看管的领域，蜂螨简直可以胡作非为。它首先会破坏蜜蜂的卵，这样做，可以为自己在蜜海中造一条船，同时又可以享受丰盛的一餐，蜜蜂的卵可是它们最可口的食物了。 6．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 7．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 8．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 请根据你阅读《昆虫记》的体会答题。 鲁迅评价《昆虫记》：“读起来也还是一本很有趣，也很有益的书”。 9．【有趣】法布尔常常以拟人手法表现昆虫，读来情趣盎然。结合本书内容，参照示例，选择填空。 示例：蝴蝶——舞蹈家 A．蝉             B．杨柳天牛             C． 奉献者            D．清道夫 ①_____——歌唱家  ②小甲虫——_____  ③_____——吝啬鬼   ④屎壳郎——_____ 10．【有益】联系课文《蝉》节选部分，谈谈自己阅读《昆虫记》的收获。 这是一个昆虫的很好的家庭。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 1．阅读《昆虫记》，完成下面问题。 （1）请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。 昆虫名称：蝉 外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。 生活习性：　 　 。 独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。 （2）假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。 控诉方角度： 法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。 即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 雌性螳螂角度：　 　。 2．班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。 （1）下面是老师和同学们的读书分享发言，请根据语境，补充完整。 老师：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 小语：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。①_________________________________________________________________。 小文：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，②____________________________________________ _____________________，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 老师：说得真好，这样的研究方法充满智慧。③____________________________________________________。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 （2）在“昆虫之星”评选活动上，请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择两种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫。 理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 3．下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 4．读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 5．（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 6．名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《经典常谈》 《昆虫记》 7．根据《昆虫记》，回答下列问题。 （1）关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 B．《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。 C．《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。 （2）有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小南阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小南这句话的理解。 1．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 2．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 3．阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 研学结束归来，同学们在班级开展品读经典名著，感悟生命力量读书分享会。老师谈到：世间万物皆有成长，世间生命皆有韧性。有的名著体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；有的名著梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。 请从下面两部名著中任选一部，完成答题。 ①《昆虫记》   ②《经典常谈》 答题要求： （1）若选《昆虫记》，请结合书中内容，简析法布尔笔下昆虫身上具备的精神品质，并说说带给你的成长启发。 （2）若选《经典常谈》，请任选书中一类古典典籍，概括其价值意义，并谈谈阅读此类经典的现实意义。 （3）语言通顺，表意完整，不少于80字。 4．学校开展以“悦读经典，品味人生”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）请你根据提示补充表格内容。 作者 书名 内容举例 我的发现 ①______ 《昆虫记》 ②______（填昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击。 我认识到一个充满奥秘的生命世界。 朱自清 《经典常谈》 ③_____________ 我领悟到一个博大精深的文化世界。 （2）罗曼·罗兰：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请选择下列其中一本名著，结合其具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的启示。 ①《朝花夕拾》    ②《昆虫记》    ③《经典常谈》 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $