高考语文一轮复习基于教材的创新命题角度

该高中语文高考复习课件聚焦文学短评、评点、语言札记、视频脚本等创新题型，依据高考评价体系梳理考查要求，通过真题分析明确文学短评占35%、评点占30%的高频考点分布，归纳短评思路、作评点等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精研+技巧建模+素养提升”策略，以2023新课标I卷《给儿子》短评题为例，解析“选切入点-定论点-找证据”答题步骤，结合2025全国二卷评点题训练“贴文本-抓重点-有态度”要点，培养语言运用和逻辑思维素养，提供易错点分析和精练典题，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准高效复习。

基于教材的创新命题角度 备考目标:1.了解文学类文本命题的创新角度。 2.掌握文学短评、评点、札记、文字脚本等创新题型。 考情分析 年份 卷别 文本 考题 考查角度 2025 全国二卷 吴敬梓《添四客述往思来　弹一曲高山流水》 (节选) 王太下棋部分,方括号中的文字是评论者插入的评点,或点出写法之妙,或揭示人物心理。请你参照这种方式,分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面,各找出一处有所会心的语句,并给出简单的评点。(6分) 写评点 2023 新课标Ⅰ卷 陈村《给儿子》 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 写短评思路 知识概览 任务一 写短评思路与 作评点 必修上册第三单元“单元学习任务”介绍了“学写文学短评”有关知识;必修上册第七单元,要求就《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》的景物,写一段评点文字;选择性必修中册第二单元,要求就《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作手法和语言表达特色作一些评点。这些都充分体现了教材对文学短评和评点写法的重视。 回归教材•夯基固本 掌握文学短评写作的要点 阅读文学作品时,从自己的感受出发,用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来,就是文学短评。短评思路即短评提纲,是要点化的简短评论。 写文学短评,必须对作品有深入了解和准确把握。要认真读作品,对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解,抓住让你感触最深的地方,以此展开评论。 写文学短评要善于聚焦,从小处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思,引发我们的思考,值得评论的点有很多。写短评时要能够聚焦,如果面面俱到,很容易失之浮泛。 写文学短评主要运用叙议结合的方式,要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上,展开分析和评论。“叙”要精当,为“议”提供支撑或依据;“议”要紧密结合“叙”,思路清晰,态度鲜明,最好有自己独到的见解。 衔接教材1 (必修上册第七单元)如果就《荷塘月色》的叠词使用写一则短评,写出你的短评要点。70字以内。 参考答案 ①《荷塘月色》中“田田”“脉脉”“亭亭”等叠词,渲染了荷塘的柔美质感、静谧氛围;②既贴合景物特征,也暗合作者追求宁静的心境,强化“景语即情语”的表达效果。 作评点要注意的问题 评点是对作品的细节、手法、思想等进行针对性的评析与批注,可长可短,既有对亮点的肯定,也有对问题的指出,核心是“随文点评、精准表意”。写评点需注意三点: 一是“贴文本”,紧扣具体字句、段落,不脱离内容空谈; 二是“抓重点”,聚焦文本的特色(如妙词、巧思)或问题(如逻辑漏洞),不泛泛而谈; 三是“有态度”,观点清晰,或赞其精妙,或指其不足,兼具针对性与启发性,让评点有实际参考价值。 衔接教材2 (选择性必修中册第二单元)请选择一个角度,对下面一段文字作评点。 “惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。” (鲁迅《记念刘和珍君》) 示例 (1)“惨象”“流言”对举,将视觉与听觉的痛感叠加;“目不忍视”“耳不忍闻”对举,直白宣泄悲愤。 (2)反问与反复手法的运用,让“沉默”的重量层层增加。 (3)“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,既是对民族困境的沉痛剖析,更以振聋发聩的力量,唤醒麻木者,成为穿透时代的精神呐喊。 精练典题•思维提升 典例(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 给　儿　子 陈　村 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。 你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。 下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会 被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动。 要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 图解文本 一、写文学短评思路 [典题1](真题)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长。乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 审题分析题目给出了短评的关键词,要紧扣所选小组的关键词,结合文本搭建短评思路。选甲组要理清“未来·回忆·成长”的关联,选乙组要深挖“河流”的文本内涵。 参考答案 甲组:①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。 乙组:①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。 思维点拨 文学短评的写作思路 1.选切入点 从作品细节、写作手法或主题维度中,选一个聚焦点,避免泛泛而谈,比如锁定《给儿子》中“河流”这一意象。 2.定中心论点 将切入点提炼为明确观点,如“‘河流’代表着空间的延展和时间的流逝”,确保短评围绕论点展开。 3.找文本证据 筛选原文情节、描写、对话等细节,如文中到处有河流,“右边是漕河,它连接着巢湖和长江”,作为支撑论点的依据。 4.列短评思路 按“引论(提论点)—本论(用证据分析)—结论(升华意义)”组织内容,保证逻辑连贯。 二、作评点 [典题2](原创)陈村《给儿子》这篇小说,善于通过场景细节传递情感。请就“引导儿子感受乡村生活”与“传递对土地的深层思考”两个方面任选其一,找出一处富有深意的语句,作出简洁评点。(6分) 审题分析明确评点的核心:围绕“引导儿子感受乡村生活”与“传递对土地的深层思考”两大方向,任选其一。所选语句要包含具体细节,而非抽象议论,且细节能支撑“通过场景细节传递情感”这一观点。 示例 (1)语句:你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。 评点:父亲提前铺垫乡村人情的温暖,既为儿子消除对陌生环境的顾虑,也暗含对乡村淳朴民风的珍视,悄然引导儿子亲近这片土地。 (2)语句:你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。 评点:先描绘劳动后看家禽、听杵声的闲适场景,再自然引出对大地仁慈的思考,将具象的乡村生活体验与抽象的生命感悟结合,质朴中见深刻。 思维点拨 “写文学短评的思路”与“作评点”的区别 前者以形成完整观点为目标,需要关联文本整体,遵循“提观点—析论据—总结”的逻辑思路,最终呈现为完整短文,是相对系统的论述。 后者聚焦局部细节,无须关联整体,多为一两句话的批注,是碎片化的随时随地的评论。 拓展训练 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。 B 解析 B项错误,父亲是想让儿子观察人生百态,告诉儿子他们没有坏意,不是教儿子如何判断他们是否心存善意。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(　　) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 C 解析 C项,“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结合具体语境可知,此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切实际的生活态度,不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。 任务二 写语言札记与 视频脚本 教材中多处要求“写札记”“写脚本”,仅就文学类文本阅读而言,必修上册第一单元“单元活动”要求“记录下自己的思考,写一则札记”;必修上册第八单元要求“探究词语使用的艺术,写一则语言札记”;选择性必修中册第二单元要求“就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记”;必修上册第三单元要求“设计朗诵脚本”;必修上册第七单元要求“拟写视频拍摄脚本”;必修下册第四单元要求“撰写内容脚本”。这些都是潜在的命题点。 回归教材•夯基固本 语言鉴赏札记 语言鉴赏札记是鉴赏者对作品的语言运用分析、品味后形成的书面记录,聚焦的是语言本身的表达艺术与审美价值。其特点主要有三个: 一是鉴赏指向性,以语言要素为中心,围绕词汇选择、句式结构、修辞运用、语气节奏等展开,不涉及文本的内容与情节。 二是主观感悟性,融入鉴赏者个人对语言的感知与理解,体现个性化的审美判断,非客观的知识罗列。 三是灵活自由性,形式无固定框架,篇幅可长可短,表述可偏理性分析,也可含感性评述,重点是清晰传递对语言艺术魅力的解读。 衔接教材1 (必修上册第一单元)《百合花》的语言清新质朴,无华丽辞藻。据此写一则《百合花》语言特点的鉴赏札记,要结合具体情节,品味语言特点。 参考答案 写通讯员、新媳妇的言行,用平实字句勾勒场景,如借衣物的细节传情,淡而有味,让情感自然流露,读来亲切动人。 视频脚本 脚本是为了完成某个创作(比如拍视频、演话剧、做短视频等)而写的书面计划,把要做的步骤、要说的话、要做的动作都写清楚。脚本有三个特点: 一是利于操作。内容要贴合实际操作,比 如谁该做什么、第一步第二步是什么、有哪些要注意的细节,要写清楚。 二是对应具体场景。不同场景的脚本不一样,比如拍视频的脚本会写清镜头怎么拍、演员说什么、场景如何布置等。 三是通俗,有条理。先做什么后做什么、内容之间怎么衔接,都有一定的顺序,让人一看就懂,能高效完成任务。 衔接教材2 (选择性必修下册第二单元)学习小组准备将《风景谈》中“北国晨号”场景拍摄成一个时长为1分钟的短视频,请你将课文有关内容改写成视频脚本。 时长   风格   主题   背景音乐   远镜头   1分钟 写实与抒情结合,突出苍凉背景下的生命活力。 展现北国的壮阔与战士晨练的坚毅,体现“人是风景的灵魂”。 前期用低沉、辽阔的管弦乐,晨号响起后加入激昂的军号旋律,后期音乐回归舒缓悠扬。 北国凌晨,野外,银白色的天空背景,一个淡黑的侧影,一个号兵举起了军号,号手身边的小战士枪尖的刺刀闪着寒光。 近镜头   号手吹响军号,号声激昂嘹亮,冲破黎明的寂静,红绸在晨风中微微飘动。两个小战士的身影在渐渐泛红的天空背景下,表现出严肃、坚决、勇敢,具有高度的警觉。 精练典题•思维提升 典例1阅读下面的文字,完成后面的题目。 万物在纸面浮凸而出。那些曲致的花草仿佛还带着被风吹拂的姿态、各各鲜明的气味,贪心的蜂蝶在花蕊间流连,粉翅、触须微颤,光脚丫的孩童稚拙地挥动着一根树枝或者莲蓬,不安分的手指伸向瓜果藤蔓,一片叶子蜷曲自身,与舒张的花朵呼应,咧嘴石榴坦露出腹中的隐秘,满树晃动的猴影,小狐狸衔一朵丰腴的花,兔子支棱着耳朵匍匐在地,倒悬展翅的蝙蝠,仰颈的鹿,长喙鹭鸶叼着欲逃奔而去的虾,爪间还牵引着活泼甩尾的鱼,狮子追逐的绣球滚出缭乱的轨迹,老虎变异为单首双身的模样,翔舞云端的龙和凤降落在花阴碎枝间,小小的仙人手执弯刀采摘花果…… (节选自王芸《纸上万物浮现如初》) [典题]赏析上面这段文字的语言表达技巧,任选一个角度,写一段鉴赏札记。(3分) 审题分析“写一段鉴赏札记”指明要求,“语言表达技巧”是札记的切入点;“任选一个角度”鉴赏,表明文段中的表达技巧不止一种,答案不唯一。 示例 (1)从词语运用角度,作者运用灵动的生物形象地描绘出剪纸万物,如“花草”“蜂蝶”等,赋予万物鲜活的生命力,抒发了对剪纸艺术神奇创造力的赞美之情。 (2)从修辞运用角度,作者巧用排比,如列举众多形象,增强了语言的节奏感和气势,淋漓尽致地展现出剪纸内容的丰富多样,充分表达了对剪纸艺术的由衷赞美之情,让这段文字独具艺术感。 思维点拨 写语言鉴赏札记“三步骤” 第一步,通读文本,圈画关键词句,初步感知语言风格(如细腻、豪放、典雅等)。 第二步,聚焦技巧,从遣词造句、修辞运用等方面体会语句特点与效果。 第三步,分析效果,结合内容说明如何塑造形象、传递情感或营造氛围,对表达主题等方面的作用。 典例2阅读下面的文字,完成后面的题目。 看到了一种筒瓦,两块筒瓦即可成为圆圆的一个筒子,放在屋檐或墙根特殊的位置,会圆满地完成对雨水的输送。 这种筒瓦,很容易让人想到南方蒸米的竹筒,米放在竹筒子里,蒸熟了再打开来,热腾腾的米就有了竹子的清香。那么,把筒瓦也用绳子扎起来,放进白米上锅,也应该蒸出暄暄的白米饭吧?那可能是另一种香味,瓦的香味。我很期待这种香味,我觉得那也是乡村的香味。 这一溜的瓦,到了屋子边檐,都是由两片瓦合起来支撑,而反扣在两瓦之间的瓦,也是大方地用了两片。瓦檐处生出了一蓬蓬的粉色小花,近前还是看不清楚是什么花。手机拍下来放大了看,竟是薄如蝉翼的三角梅。它们在瓦上跳荡着。是风,让瓦与花如此和谐而愉快。一般的花上不到瓦上,或者说,瓦一般是不让这种花上来。 恰好这里是一高一低两座屋子的错落处,粉色的花便有了一个机会,瓦与阳光雨露,共同收留了它。 (节选自王剑冰《一瓦一世界》) [典题]画波浪线部分呈现的画面细致动人。同学们准备把这一场景作为家乡宣传片“黄姚之韵”的片尾,由你负责拟写视频拍摄脚本,请根据文本内容填写下面的表格。(4分) 分镜头脚本(片尾)时长:20秒 背景音乐特点 ① 特写镜头 ② 远镜头 ③ 视频解说(不超过50字) ④ 审题分析作答本题,需要围绕“家乡宣传片”拟写视频拍摄脚本。 悠扬、柔和 瓦檐处生出的粉色小花随风跳荡 阳光蓝天,栋栋瓦房静立,高低有致 “瓦”展示出黄姚独特的生活、文化意蕴,瓦檐处生出的粉色小花体现黄姚以包容的心态焕发生机。(围绕“家乡宣传片”说明用意) 思维点拨 视频脚本要考虑的内容 1.明确视频内容 脚本应详细描述视频的各个环节,包括场景、人物动作、对话等,这有助于确保视频内容连贯且易于理解。 2.选择合适的景别 景别是指摄影机与被摄体之间的距离,不同的景别能够呈现不同的视觉效果和情感表达。脚本中应明确使用哪种景别,例如特写、近景、中景、全景和远景。 3.控制视频时长 短视频通常时间短,因此脚本需要合理安排剧情发展,确保在有限的时间内完整展现故事。 4.设计镜头和节奏 脚本应有序设计镜头,控制每个镜头的时长,确保镜头间的衔接自然,提供流畅的观赏体验。 5.考虑风格和设计 脚本应整体把握视频的内容与风格,并据此设计镜头,配置背景音乐,为视频的成片服务。 $