2027届高考语文一轮复习：名句名篇默写之明确情境类型，把握命题角度

该高中语文高考复习学案系统梳理古诗文默写十二类情境考点，按命题角度（如文意阐释、表情达意、关系补充等）构建知识体系，通过“边练边悟”任务引导学生自主分析题干提示与名句关联，形成层次分明的默写思维框架。 亮点在于诊断性测评与方法指导结合，如“测评练案”含图文转换、情境应用等真题题型，培养学生语言运用和思维能力。每个类型附解题策略，学生可自主诊断薄弱点，教师能依学情精准教学，有效提升备考实效。

学案52　明确情境类型,把握命题角度 　1.准确背诵必背篇目中的古诗文,并能正确书写。2.读懂文意,根据情境准确默写古诗文名句。 类型一　文意阐释型 命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示,并在题干中注明句子的出处。这类题比较简单,在近几年的高考全国卷中出现频率逐年降低。对于这类题,学生需把题干中的“现代文”提示语还原成“古诗文”。 [边练边悟]　1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2023·新课标卷Ⅱ)陆游《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句看似闲适恬静,实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。  (2)(2023·全国乙卷)白居易《琵琶行并序》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,写琵琶女结束演奏后的动作及神态,同时也引出下文对其身世的叙述。  答案　(1)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 (2)沉吟放拨插弦中　整顿衣裳起敛容 类型二　表情达意型 如果题干是对补句思想情感的概括或分析,则被称为表情达意型,这类题型在全国卷中多有体现。学生需正确理解题干中提供的具体的思想情感,并在相应的篇目中找到表达这种思想情感的句子。 [边练边悟]　2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王维《山居秋暝》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,通过描写人与环境和谐融合的生活图景,表达诗人对山居生活的喜爱之情。  (2)杜甫《登高》一诗中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧,无限悲凉难以排遣的复杂情感。  答案　(1)竹喧归浣女　莲动下渔舟 (2)艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 类型三　关系补充型 题目中设置一定背景,题干给出的提示语与补句之间形成某种逻辑关系,作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件。学生需抓住题干中给出的逻辑关键词(如关联词)确定逻辑关系,再依据这种具体的逻辑关系填写句子。 [边练边悟]　3. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《<论语>十二章》中,孔子认为君子除了不应追求物质享受外,还需要“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”,才称得上好学。  (2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾回望中原仍记得“　　　　　　　　　　”,而当年拓跋焘行宫外却是“　　　　　　　　　　”的场景,强烈的反差传达出词人对收复中原的忧虑。  答案　(1)敏于事而慎于言　就有道而正焉 (2)烽火扬州路　一片神鸦社鼓 类型四　语境完善型 在题目中所填句子前或后提供一定的语境,学生根据语境作答。认真审题,不要被前后的语境误导,不能看到什么就写什么,因为前后文并不是所填句子的阐释句。 [边练边悟]　4. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2021·新高考Ⅱ卷)欧阳修在《五代史伶官传序》中感慨:当李存勖强盛的时候,“　　　　　, 　　　　　　　　　　”,而等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就身死国灭,被天下人讥笑。  (2)《答司马谏议书》中,王安石认为,国君决心改变士大夫们养成的种种陋习,“　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”,才招致众人的强烈反对。  答案　(1)举天下之豪杰　莫能与之争 (2)而某不量敌之众寡　欲出力助上以抗之 类型五　句意关联型 题目设置一定的语境,提示语与补句之间形成某种关系,或引用或阐释或化用。 [边练边悟]　5.(1)(2022·新高考Ⅱ卷,重庆考区)曹操《短歌行》中“　　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”两句,后世一直传诵不已,苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。  (2)(2021·新高考Ⅰ卷,广东、河北、湖南、湖北、福建考区)在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌见到了徐公,先是仔细观察,感觉自己没有徐公美,然后“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,最终认定自己确实不如徐公美。  (3)(2020·新高考Ⅱ卷)苏洵在《六国论》中分析道,秦国战争以外所得土地远远多于战争所得,因此“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,本来就不在于战争。  答案　(1)月明星稀　乌鹊南飞 (2)窥镜而自视　又弗如远甚 (3)秦之所大欲　诸侯之所大患 类型六　意象特指型(飞花令型) 以关键词为主要支撑点,试题具有开放性,“无范围”的默写形式看似思维量增加了,但答案不再具有唯一性,也为学生得分提供了更大的空间。 [边练边悟]　6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2022·新高考Ⅱ卷,重庆考区)花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材,又常常在古代诗歌中对举出现,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)(2021·新高考Ⅱ卷,辽宁考区)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的启发,创造出“落木”一词,以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现,如“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  (3)“莲”自古以来便因其清姿素容、淡淡清香、千姿百态而受到文人墨客的喜爱。莲花,是具有高尚、正直、廉洁的君子之风的象征。中国古代诗文中对莲花多有赞美,如“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  答案　(1)示例一:感时花溅泪　恨别鸟惊心 示例二:春去花还在　人来鸟不惊 示例三:江碧鸟逾白　山青花欲燃 示例四:无可奈何花落去　似曾相识燕归来 (2)示例一:无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 示例二:落木千山天远大　澄江一道月分明 示例三:秋窗犹曙色　落木更天风 (3)示例一:予独爱莲之出淤泥而不染　濯清涟而不妖 示例二:接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红 示例三:涉江采芙蓉　兰泽多芳草 示例四:竹喧归浣女　莲动下渔舟 类型七　技巧运用型 命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上,要求学生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。 [边练边悟]　7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2022·新高考Ⅰ卷,河北、湖北、湖南、福建、广东考区)《荀子·劝学》中“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。  (2)(2022·新高考Ⅰ卷,山东、江苏考区)鲍照的《拟行路难(其四)》当中以“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”起兴,从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。  (3)(2022·新高考Ⅱ卷,海南、辽宁考区)陶渊明《归园田居(其一)》中“　　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。  答案　(1)驽马十驾　功在不舍 (2)泻水置平地　各自东西南北流 (3)暧暧远人村　依依墟里烟 类型八　比较鉴赏型 两首不同的诗歌或文言文,在意象选取、思想情感、艺术手法、观点主旨等方面有相似之处,给出一个情境,联想考查另一首诗歌或文言文。 [边练边悟]　8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《襄阳歌》中的“清风朗月不用一钱买”,写诗人陶醉于大自然的美景中,苏轼《赤壁赋》中与李白这句诗有相同意象的两句是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中有“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”两句,描绘了洞庭景象,杜甫《登岳阳楼》中也有与之意境相近的描绘洞庭景象的诗句,这两句诗是“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  答案　(1)惟江上之清风　与山间之明月 (2)吴楚东南坼　乾坤日夜浮 类型九　情境应用型 [边练边悟]　9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)史铁生笔下常出现人物的梦境,古代诗人也常借梦突破时空限制,从心所欲,任意西东,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)中华文明的历史告诉我们,文明的发展需要包容,“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”, 唯有包容才能百川汇海,唯有包容才能不断壮大。  答案　(1)我欲因之梦吴越　一夜飞度镜湖月/小楫轻舟　梦入芙蓉浦/闲来垂钓碧溪上　忽复乘舟梦日边　(2)山不厌高　海不厌深 类型十　图文转换型 这是名句默写的新题型,它给出一幅图,要求考生默写与图画内容契合紧密的古诗文词句(一般为名篇名句),答案不唯一。 [边练边悟]　10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。”  答案　无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来/落木千山天远大　澄江一道月分明 (2)与下图内容相契合的诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  答案　塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑/长城万里今犹在　不见当年秦始皇 类型十一　文化词语型 这类词语,包含着丰富的文化因素,有着长期的文化积淀,在古诗词中大量出现,成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题,使名篇名句默写更具人文色彩。 [边练边悟]　11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2022·新高考Ⅰ卷,山东、江苏考区)李白常常称谢灵运为谢公,比如在“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”诗句中。  (2)(2022·新高考Ⅱ卷,海南、辽宁考区)古代京城百业兴旺,精英荟萃,又被称为“京华”,这一美称,在唐宋诗词里经常出现,如“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (3)(2021·新高考Ⅰ卷,福建、湖北、广东、湖南、河北考区)项羽破秦入关,三分关中之地,以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王,合称“三秦”。从此,“三秦”作为一个地理名词,频繁在古诗词中出现,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案　(1)示例一:谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼 示例二:脚著谢公屐　身登青云梯 示例三:闲窥石镜清我心　谢公行处苍苔没 (2)示例一:世味年来薄似纱　谁令骑马客京华 示例二:冠盖满京华　斯人独憔悴 示例三:游观须知此地佳　纷纷人物敌京华 示例四:江亭夜语　喜见京华新样舞 (3)示例一:城阙辅三秦　风烟望五津 示例二:三秦父老应惆怅　不见王师出散关 示例三:心折此时无一寸　路迷何处见三秦 类型十二　作品主题型 主题是诗文的灵魂,抓住主题,也就领会了诗文的核心,因此学生可以以“主题”归类,归纳一类名句的背诵。这类名句填写,不再是机械的死记硬背所能完成的,更体现出学以致用的目的,也更符合素养高考的要求。 [边练边悟]　12.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(2022·新高考Ⅰ卷,河北、湖北、湖南、福建、广东考区)自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)终身学习,是提升自我的最好途径,古人深明其理。请写出两句古诗文中表述学习方法的句子:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (3)自然永恒而人世沧桑,这常常会引发人们的慨叹,如唐人诗句“　　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  答案　(1)示例一:但见悲鸟号古木　雄飞雌从绕林间 示例二:月落乌啼霜满天　江枫渔火对愁眠 示例三:杏园憔悴杜鹃啼　无奈春归 示例四:江晚正愁予　山深闻鹧鸪 (2)示例一:温故而知新　可以为师矣 示例二:学而不思则罔　思而不学则殆 示例三:吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也 示例四:君子博学而日参省乎己　则知明而行无过矣 (3)示例一:人生代代无穷已　江月年年望相似 示例二:年年岁岁花相似　岁岁年年人不同 示例三:人世几回伤往事　山形依旧枕寒流 示例四:人面不知何处去　桃花依旧笑春风 测评练案 (时间:30分钟　分数:66分) 1.(安徽省皖南八校高三上学期摸底大联考 )补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李阳喜欢在安静的空间里独处,或放歌,或静思,正如归有光在项脊轩里那样,时而“　　　　　　　　　　”,时而“　　　　　　　　　　”。  (2)小言和家人傍晚漫步到江边,看到月光泼洒江面,流水环绕花丛。她欣喜地对家人说:“这不就是《春江花月夜》中写的‘　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　’嘛!”  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  答案　(1)偃仰啸歌　冥然兀坐 (2)江流宛转绕芳甸　月照花林皆似霰 (3)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花(春色满园关不住　一枝红杏出墙来/晓看红湿处　花重锦官城)(一般满足“雨”“花”“巷/屋舍/古建”其中两个意象组合即可) 2.(2026·安徽高三联考) 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)南宋诗人林升《题临安邸》中写道:“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句也表达了类似的担忧。  (2)古人喜欢用“云”来形容女子头发的柔美,如《木兰诗》“当窗理云鬓”,又如杜牧《阿房宫赋》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句。  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。”  答案　(1) 佛狸祠下　 一片神鸦社鼓 (2) 绿云扰扰　梳晓鬟也 (3)举杯邀明月　对影成三人 3.(2026·安徽高三8月大联考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)读到纳兰性德“当时只道是寻常”时,小张想起李商隐《锦瑟》中的“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　”两句,感慨往事真是耐人寻味。  (2)李密《陈情表》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句写作者在朝廷清明的政治环境中被地方官员两次举荐的情况。  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  答案　(1)此情可待成追忆　只是当时已惘然 (2)前太守臣逵察臣孝廉　后刺史臣荣举臣秀才 (3)小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中(可怜楼上月裴回　应照离人妆镜台/雁字回时　月满西楼) 解析　易错字词:待、惘、逵、察、堪、裴回、妆、雁。 4.(2026·安徽六安高三9月考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)暑假里,小刚和同学一同前往泰山游玩,登上泰山,发现极顶是“玉皇顶”后,他想到这与姚鼐在《登泰山记》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”的记载略有出入。  (2)入秋后,气温起伏不定,柳老师挂念在军校的儿子,给他发微信时用了李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中的词句“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,叮嘱他及时增减衣物,照顾好自己。  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案　(1)最高日观峰　在长城南十五里 (2)乍暖还寒时候　最难将息 (3)开荒南野际　守拙归园田(怀良辰以孤往　或植杖而耘耔/足蒸暑土气　背灼炎天光/锄禾日当午　汗滴禾下土) 5.(2026·安徽安庆高三开学检测)补写出下列句子中空缺的部分。(6分) (1)中国传统文化历来强调贤治善治,让优秀人才得到重用,社会成员和睦相处,故而《礼运》中的名句“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”成为历代政治家推崇的治国经验。  (2)习近平主席在出席金砖国家领导人会晤时,引用辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句话,强调“无论有多少阻力,金砖国家这支积极、稳定、向善的力量都将蓬勃发展”。  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案　(1)选贤与能　讲信修睦 (2)青山遮不住　毕竟东流去 (3)示例一:千里澄江似练　翠峰如簇 示例二:青山遮不住　毕竟东流去 示例三:江作青罗带　山如碧玉簪 6. (2026·大庆高三一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)登楼时,小明不禁被眼前的壮阔景色所震撼,于是吟出黄庭坚《登快阁》中“　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句表达对自然山水的赞叹与豁达超脱的心境。  (2)耳听为虚,眼见为实。苏轼《石钟山记》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”  两句鲜明地表达了对仅凭主观臆断就判定事物有无的批判,强调了亲身观察和实践的重要性。 (3)与下图内容相契合的古诗词名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。”  答案　(1)落木千山天远大　澄江一道月分明 (2)事不目见耳闻　而臆断其有无 (3)金戈铁马　气吞万里如虎(黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还) 7.(2026·吉林高三月考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小李在班级小组合作中,总把自己不愿意做的烦琐任务推给同学,组长耐心劝导他,引用《<论语>十二章》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,提醒他要换位思考,尊重他人。  (2)有些同学习惯于照抄经典名句,而不注重领会其思想,汲取其智慧,俗话称其为“捡了芝麻,丢了西瓜”,《师说》中也有类似的评价,为“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (3)与下图内容相契合的古诗文名句有“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案　(1)己所不欲　勿施于人 (2)小学而大遗　吾未见其明也 (3)金伐鼓下榆关　旌旆逶迤碣石间(黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开) 8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在暑假期间,小李每天都会到家附近的小河沟里捡垃圾,家长和同学劝他把时间放在学习上,但是他认为自己的行为是一种义举,并引用王安石《答司马谏议书》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,表示他对自己的环保行动无怨无悔。  (2)小明在成都武侯祠游览时,面对诸葛亮的塑像,联想到其壮志未酬的结局,感慨万千,不禁吟诵起杜甫《蜀相》中的名句:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。”  答案　(1)度义而后动　是而不见可悔故也 (2)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟 (3)暧暧远人村　依依墟里烟(烟火村声远　林菁野气香) 9.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上,吴老师引用《五代史伶官传序》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句话,告诫学生不要沉湎于手机游戏,而应专心学习。  (2)创建和谐社会,从搞好邻里关系开始。社区文化活动中心布置了一些古诗书法作品,其中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句出自杜甫《客至》,表现了邻里之间把酒言欢、亲如一家的和乐情景。  (3)古人写诗填词,常喜欢自问自答,以增强表达效果,如“　　　　　　　　?　　　　　　　　”两句。  答案　(1)(夫)祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺 (2)肯与邻翁相对饮　隔篱呼取尽余杯 (3)晓来谁染霜林醉　总是离人泪(座中泣下谁最多　江州司马青衫湿/何以解忧　唯有杜康) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小宁和家人雪后登临泰山,在山顶上看到白雪盖山、雪光耀眼的壮美景象,小宁不禁想起了《登泰山记》中的文句:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (2)黄庭坚《登快阁》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句巧用伯牙和阮籍的典故,含蓄地表达了诗人抱负无法实现、胸怀无人理解的痛苦。  (3)古代诗人常借草木的兴衰来表达对时过境迁、历史兴亡的感叹,如“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  答案　(1)苍山负雪　明烛天南 (2)朱弦已为佳人绝　青眼聊因美酒横 (3)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音(过春风十里　尽荠麦青青/朱雀桥边野草花　乌衣巷口夕阳斜) 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)语文课上,老师用《谏太宗十思疏》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句话,引导学生要做一个有始有终的人。  (2)在外旅游时,小刚在远处就听到了瀑布的巨大声响,就用《蜀道难》中的诗句“　　　　　　, 　　　　　　　　　　”来表现这种情景。  (3)“鸟”在古典诗词之中,会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩。如“　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。  答案　(1)有善始者实繁　能克终者盖寡 (2)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷 (3)月明星稀　乌鹊南飞 (黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援/风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回/庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃) 学科网（北京）股份有限公司 $