专题09 诗歌鉴赏（陕西专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 初中语文诗歌鉴赏专题试题汇编，精选陕西多地模拟及二模、三模真题，覆盖15首经典古诗，注重情境化与能力梯度设计，适配中考备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|约20题|情感分析（如《望岳》壮志）、手法鉴赏（如《雁门太守行》色彩运用）、比较阅读（如《送杜少府》与《白雪歌》情感对比）|情境任务（校刊专栏选句）、跨学科联结（生物课理解“落红”）、个性化表达（简笔画设计、配乐选择），贴合中考命题趋势|

专题09 诗歌鉴赏 （2026·陕西西安雁塔区·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 饮酒（其五） ［东晋］陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．王国维认为“一切景语，皆情语也”，请你结合诗句，谈谈这两首诗的“景语”分别体现出了怎样的“情语”。 2．校刊开设“古诗中的劳动者”专栏，请从下面两句中，选出能歌颂普通劳动者辛勤付出的一项，并简述理由。 A采菊东篱下，悠然见南山。 B乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【答案】 1．《四时田园杂兴（其三十一）》中描绘了农人昼耕夜织、幼童在桑阴下学种瓜的夏日田园劳作图景，景中蕴含着诗人对勤劳质朴的乡村劳动者的赞美，对充满生机的淳朴田园生活的喜爱之情。《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了诗人在东篱下采菊，悠然见到南山，山气美好，飞鸟结伴归来的景象，表达了诗人对田园生活的热爱和对高洁人格的向往。 2．选B。理由：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”描绘了乡村四月，人们忙于蚕桑和插田的景象，体现了普通劳动者在农忙季节的辛勤付出。 【导语】这两首同属田园诗作，气韵各有不同：范成大写江南农忙日常，笔触鲜活满是人间烟火温度；陶渊明写归园隐逸之景，淡笔藏着恬淡悠然的襟怀，皆藏对田园的真切体悟。 【解析】 1．甲诗中，“昼出耘田夜绩麻”“也傍桑阴学种瓜”描绘了夏日农忙时节，大人们日夜劳作、孩童在桑树荫下模仿种瓜的乡村生活场景。这些“景语”体现了诗人对劳动人民勤劳质朴品质的赞美，以及对充满生机与温情的田园生活的喜爱。乙诗中，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写景，描绘了诗人在东篱下采菊，无意间望见远处南山，以及傍晚山间云雾缭绕、鸟儿结伴归巢的宁静画面。这些“景语”体现了诗人归隐田园后内心的闲适恬淡、远离世俗纷扰的超脱之情，以及与自然融为一体的精神愉悦。 2．A句写陶渊明归隐后东篱采菊、遥望南山的悠闲自在的个人生活，意在表现诗人超脱世俗的悠然心境，不是歌颂普通劳动者的辛勤付出。B句写出乡村四月农事繁忙，百姓做完采桑养蚕的活计又立刻忙于插秧，乡村少有闲人，直接展现了普通乡村劳动者终日辛勤劳作的状态，歌颂了普通劳动者紧张忙碌、辛勤付出的可贵品质。因此，B句更契合专栏主题。 （2026·陕西宝鸡·三模）阅读下面的诗歌，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3．本词和《南乡子·登京口北固亭有怀》都写到了同一位历史人物孙权，请结合作品内容分析两位词人借用这一历史人物分别表达了怎样的情感。 4．班级公众号计划推出一期“我最喜爱的豪放词”专题，准备向各小组征集词作。你所在的小组认为可以推送这首词，请你结合词作内容说明理由。（可选角度：题材，语言，意象） 【答案】 3．本词中词人以孙权射虎的英武豪迈，气概非凡的英雄形象，抒发了自己渴望立功报国的豪情壮志；《南乡子·登京口北固亭有怀》中词人盛赞孙权年少有为，敢与强敌抗衡的英雄气概，既表达了对英雄的仰慕，也暗讽南宋朝廷苟且偷安的软弱，抒发了自己渴望像孙权一样收复失地，为国效力的爱国情怀。 4．题材上，这首词描绘了声势浩大，场面壮阔的出猎场景，充满阳刚豪迈之气，既展现了词人的勇武狂放，又暗含其渴望杀敌报国，建功立业的壮志豪情，符合专题豪放的主题，因此适合推送。 【导语】本词是苏轼豪放词的代表作，以一场声势浩大的出猎为背景，塑造了意气风发的太守形象，并以典故自比英豪；下片酒酣之际胸怀更壮，展现了不服老的豪情，含蓄表达了渴望得到朝廷重用、为国戍边的政治抱负。全词境界开阔，气韵雄浑，在豪迈奔放的风格中，寄寓了词人深沉的爱国热忱与英雄气概。 【解析】 3．由《江城子·密州出猎》“亲射虎，看孙郎”可知，词人在此处借用孙权骑马射虎的经典历史典故，将自己此番密州出猎的豪迈场面与孙权昔日英武行事相互比照。词人此时身处地方任职，心中满怀一腔热血与壮志，借孙权勇猛威武、意气风发的英雄姿态自比，把出猎时的昂扬意气尽数抒发出来。词人不在意自己年岁渐长，一心向往奔赴边疆驰骋战场，渴望能够奔赴前线抵御外敌入侵。借助孙权勇武豪迈的英雄形象，直白流露内心壮志，淋漓尽致抒发了自己期盼驰骋疆场、杀敌建功、报效国家的满腔豪情。 由《南乡子·登京口北固亭有怀》下片可知，词人登高怀古，极力称赞孙权年纪轻轻便执掌一方势力，凭借过人胆识与魄力敢于和强大敌军对峙抗衡，尽显少年英雄的雄大气魄。词人满心仰慕这般有勇有谋、坚守国土的英雄人物，心中满是崇敬与向往。放眼当下南宋朝堂，朝廷不思进取，一味偏安求和，毫无奋起抗争收复故土的魄力，与当年孙权的英雄风骨形成巨大反差。词人借赞颂孙权的英雄气概，含蓄讥讽当朝统治者懦弱无为、苟且偷安的软弱姿态，同时直抒胸臆，寄托自己渴望效仿英雄人物，奔赴前线收复中原失地，尽心为国效力的赤诚爱国情怀。 4．从题材角度来看，这首词舍弃了传统词作常见的儿女情长、闲愁思绪等温婉题材，选取声势浩大的郊外出猎作为写作内容。词中勾勒出众人随行、气势磅礴的出猎盛大场面，将个人抱负融入词句之中，道出自己渴望奋勇杀敌、建功立业的远大志向。整首词情感激昂向上，风格雄浑大气。 从语言角度来看，全词用词铿锵有力，语句简洁豪迈，行文气势酣畅淋漓，没有堆砌华丽柔美的辞藻，语言直白奔放，朗朗上口。开篇一句“老夫聊发少年狂”直接奠定全篇豪迈洒脱的基调，后续词句勾勒出行猎阵容，字字尽显雄浑气势，读来慷慨激昂，极具感染力，能够让读者真切感受到豪放词独有的语言魅力，适配专题推文的阅读风格。 从意象角度来看，词作选取黄犬、苍鹰、千骑、雕弓、天狼等极具英武之气的意象，这类意象自带勇武凌厉的气质，摆脱了婉约诗词里花草风月等柔美元素。诸多豪迈意象相互组合，共同营造出雄浑壮阔、气势昂扬的意境，烘托出词人满腔热血与报国雄心，意象选用贴合豪放风格，契合本次征集词作的要求。 （2026·陕西西安八十三中·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 5．某位同学在读诗时，不理解“城阙辅三秦，风烟望五津”有何妙处，请你给他讲一讲。 6．“送别”是诗歌中常见的主题，诗人往往借送别场景，抒发不同的心境与情感。请任选一空填空。 作品 诗句 情感 《送杜少府之任蜀州》 无为在歧路， 儿女共沾巾。 ①________ 《白雪歌送武判官归京》 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ②________ 【答案】 5．[示例]开篇点题，写出送别的地点和友人即将赴任的目的地，“望”字将相隔千里的秦、蜀两地相连，营造出雄浑壮阔的意境；“风烟”则写出了远望的视线被“风烟”遮蔽的淡淡伤感，与尾联暗相呼应。同时也含蓄地表达了诗人对友人的不舍与牵挂，为下文抒发离别之情作铺垫。 6．充满乐观、豁达、积极向上的情怀，展现出诗人高远的胸襟与对友人的宽慰、鼓励 对友人的依依不舍及对自己归期未定的惆怅 【导语】这是初唐王勃的经典送别名作，一扫传统送别诗的悲酸愁绪，意境开阔爽朗，打破离别伤情的俗套，“海内存知己，天涯若比邻”尽显豁达昂扬的少年胸襟，开送别诗新境界。 【解析】 5．“城阙辅三秦，风烟望五津”作为开篇直接扣题，“城阙辅三秦”点明送别的地点长安，“风烟望五津”点出友人即将赴任的目的地，开门见山呼应“送杜少府之任蜀州”的诗题。“望”将相隔千里的秦蜀两地联结起来，拉开开阔的空间格局，营造出雄浑壮阔的意境，跳出了普通送别诗的缠绵局促；“风烟”写出远望时视线迷蒙的状态，暗带出对友人前路的淡淡伤感，这份浅淡愁绪也和尾联“不必沾巾悲别”的旷达劝勉形成呼应。这两句含蓄藏着诗人对友人的牵挂不舍，为下文抒发离别之情做铺垫，自然引出后文创作出的旷达意境。 6．①处，《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”意为：不要在分别的岔路口，像年少小儿那般哭哭啼啼沾湿衣襟。这是诗人对赴任友人的劝勉，一改传统送别诗的悲切基调，直接体现出诗人乐观豁达、积极开阔的胸襟，寄寓了对友人的宽慰与鼓励。 ②处，《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”写友人离去后，诗人驻足远望，友人身影早已消失，只余下雪地上的一串马蹄印。诗人寓情于景，既抒发了送别友人之后的不舍怅惘，也暗含诗人自身留居边塞、归期未定的惆怅。 （2026·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．标题中的“次”意为_____________，诗中“_____________”一词与之相呼应。 8．下面的两组诗句描写的都是江面与白帆，它们蕴含的情感是否相同？请简要分析。 A．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】 7．停宿 客路 8．不同。A句描写白帆高挂，顺风而行，以小见大，写出大江横流、波平浪静的开阔场景，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。B句寓情于景，白帆渐远，大江空阔，写出了诗人送别友人的不舍之情。 【导语】王湾《次北固山下》是唐代行旅思乡诗的经典，融长江行舟的阔大景致与深婉羁旅乡情于一体，“海日生残夜”一句于时序更替中藏自然哲思，炼字精妙，情景浑成，传诵千古。 【解析】 7．第一空：标题中的“次”意为停宿、停泊。在古代诗歌的常用词义里，“次”常用来表示旅途中临时停留、住宿或船只靠岸停泊，《次北固山下》一诗写诗人行船至北固山下时停驻于此，触景生情写下此作，因此“次”在此处精准点明了诗人行旅途中暂时停船留宿的状态。 第二空：“客路”指旅人前行的路，直接点明诗人身处异乡、漂泊在外的行旅身份，而“次”所体现的停宿行为，正是行旅途中的一个环节，诗人因奔波于“客路”才会在北固山下停泊停宿，二者围绕诗人的羁旅行程相互照应，共同奠定了全诗漂泊思乡的情感基调。 8．A句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘的是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂的画面。“潮平”“岸阔”写出了长江下游春潮涌动、视野开阔的壮丽之景，“风正”“帆悬”则表明船行之时风向适宜、船帆高悬，行船极为顺畅。诗人以宏大的江景为依托，借顺畅无阻的行舟之景，既展现出旅途的顺遂，又抒发了自己漂泊羁旅中豁达开阔的胸襟，以及对未来前程的满怀期待与乐观昂扬的心境，情感基调是明朗、壮阔、积极向上的。 B句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，刻画的是友人乘船离去，那一片孤帆的影子渐渐远去，最终消失在碧蓝天空的尽头，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去的场景。句中“孤帆”突出了友人离去后的孤寂之感，诗人久久伫立江边，目送孤帆直至消失，将对友人的不舍与牵挂全部寄托在眼前的江景之中。以浩渺无尽的江水比喻绵长不绝的离愁，借帆远江空的寂寥之景，含蓄深沉地抒发了送别友人时的依依惜别之情，以及离别后内心的怅惘与落寞，情感基调是伤感、绵长、惆怅不舍的。 故可知，情感不同。 （2026·陕西西安陕师大附中·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．郑樵在《六经奥论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择适合的配乐，并简要说明理由。 A．惆怅哀婉的音乐        B．恬淡悠然的音乐        C．轻松明快的音乐 10．《经典常谈》有言：“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”请结合具体诗句谈谈《关雎》中“翻来覆去”的妙处。 【答案】 9．C. 轻松明快的音乐 理由：“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”描绘了主人公想象婚礼上的欢乐场景，轻松明快的音乐契合这种喜悦、欢快的氛围，能更好地烘托诗歌的情感。 10． “翻来覆去”指《关雎》运用重章叠句手法，诗中“参差荇菜”“窈窕淑女”反复咏唱，换字递进推进情感，既增强诗歌音韵节奏感，又充分抒发情感，凸显民歌咏叹特色。 【导语】《关雎》作为《诗经》开篇之作，质朴清丽，意境悠远。全诗以河畔雎鸠和鸣起兴，借荇菜参差的往复景象层层铺叙，描摹君子对淑女真挚爱慕、日夜思慕的心境。情感由含蓄向往到深切思念，再到期盼相守，温柔克制、哀而不伤。 9．这句意思是长短不一的荇菜，女子在船的左右两边挑选。文静美好的女子，我要敲击钟鼓，让她欢乐愉悦。诗人描绘的是君子对窈窕淑女的美好愿景——他想象用采摘荇菜的劳作场景铺垫，最终以钟鼓齐鸣的隆重仪式来迎娶、取悦心上人。“钟鼓”本身是古代喜庆场合的核心乐器，自带庄重、欢快的听觉特质，结合“芼之”“乐之”的动作与情感，整体情绪是满心欢喜、充满期待的喜悦，而非低沉或平淡。轻松明快的音乐节奏活泼、旋律昂扬，能精准贴合这种从爱慕憧憬到仪式圆满的欢快氛围，精准烘托出君子对爱情的热切期盼与美好向往，让诗句的喜庆感与情感的热烈感更具感染力。 10．《关雎》多处运用重章叠句，语句反复咏唱，正是“翻来覆去”表情的体现。“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”句式相近，仅更换动词，层层推进；“窈窕淑女”反复出现，不断强化抒情对象。内容上，从日夜思念到渴望相知，再到期盼相伴相守，情感逐步升华；形式上，回环往复，节奏和谐朗朗上口，既淋漓尽致抒发君子绵长真挚的爱慕之情，又增强诗歌韵律感与音乐美，契合上古歌谣反复抒情的特点。 （2026·陕西·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 11．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出诗歌的意境和情感。请你在“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中任选一句，指出应重读的字并说明理由。 12．如果让你根据“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，绘制一幅简笔画，请说说你的画面将如何体现诗句的壮志与哲理。（提示：用文字描述你绘制的画面内容，包括主要元素的布局和特点，并按要求分析） 【答案】 11．示例：“造化钟神秀”应重读“钟”字，“钟”是聚集、汇聚的意思，将大自然拟人化，写出大自然把所有神奇秀丽的景致都汇聚赠予泰山，重读能突出泰山得天独厚、秀美绝伦的特点，饱含诗人对泰山雄奇美景的赞叹之情。 12．画面布局：整幅画以高耸巍峨的泰山主峰为中心，占据画面主体位置，山势挺拔陡峭、直插天际。画面顶端画诗人立于泰山绝顶之巅，身姿挺拔伫立远望；下方群山低矮连绵，错落排布在主峰四周，显得渺小平缓。远处天际开阔辽远，无遮无拦。 体现壮志与哲理：以主峰高耸入云、诗人登顶俯瞰群山的构图，表现诗人勇攀高峰、傲视群峰的雄心壮志；以高山巍峨、众山低矮反衬对比，蕴含只有不畏艰难、登临顶峰，才能眼界开阔、胸怀高远的人生哲理。 【导语】本诗是杜甫早期漫游齐赵时的豪情之作。开篇以自问自答奠定全诗格局，然后以“钟”“割”两个动词写出泰山主宰时空的雄伟，继而将自然之景内化为诗人的襟怀与目力，在云涌鸟归的动态中，激荡出攀登的渴望，最后将具象的眺望升华为理想与人格的自我期许，在俯视众山的磅礴气概中，展现了青年杜甫的胸襟与抱负。 【解析】 11．“造化钟神秀”句意是大自然钟情于泰山，把天地间的神奇秀丽全都汇聚于此。“钟”字运用拟人手法，赋予大自然人的情态，仿佛天地有意偏爱泰山，凝聚万般灵气与秀美。朗读时重读“钟”，可以强调泰山独享天地灵秀的独特气势，强化诗句赞美泰山神奇秀丽的情感，让朗读更有感染力，贴合诗歌豪迈赞叹的基调。“阴阳割昏晓”写泰山山势极高、山体庞大，将阳光隔断，山阴山阳明暗分明，像分割出清晨与黄昏。“割”字极具力量感，运用夸张和拟人，生动刻画泰山挺拔巍峨、遮天蔽日的雄伟身姿。朗读重读“割”，能放大用字的力度感，突出泰山高大雄伟、气势磅礴的形象，传递出诗人初见泰山时惊叹仰慕的情感。 示例：“阴阳割昏晓”应重读“割”字。“割”字有分割、划分之意，夸张写出泰山巍峨高大，把山南山北分隔成明暗两重天，重读能凸显泰山顶天立地、雄伟磅礴的气势，表现诗人震撼、仰慕的心境。 12．从诗句意境来看，“会当凌绝顶”抒发诗人一定要登上泰山最高峰的决心，“一览众山小”写登顶后放眼望去，其他群山都显得低矮渺小。构图上把泰山主峰画得高大雄峻、气势宏伟，居于画面核心，突出山的巍峨险峻，呼应“凌绝顶”的攀登志向；将人物安置在山顶最高处，身姿昂扬挺立，表现勇往直前、勇攀高峰的精神气概。周围群山刻意画得低矮平缓、连绵起伏，和泰山主峰形成强烈高低对比，直观诠释“一览众山小”的视觉感受。这样安排既从画面形象上表现诗人渴望登顶、胸怀博大、志存高远的豪情壮志，又通过高低山势的对比，暗含人生哲理：只有敢于挑战、克服艰难险阻，站上更高的格局与境界，才能拥有开阔眼界，看淡周遭纷扰，拥有超凡的胸襟与气度。 （2026·陕西榆林七中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 13．“决眦入归鸟”一句中的“决眦”意指张大眼睛远望，眼眶都快看裂了。依据颈联的内容，你认为诗人看到的景象是怎样的？请用自己的话描述。 14．《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。你更喜欢哪个版本？请结合诗歌阐述理由。 【答案】 13．示例：泰山山间层云升腾缭绕，翻涌不息，让人心胸激荡；诗人极目远望，看见归巢的飞鸟渐渐隐入泰山深处的山林。 14．示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。《望岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象。翻译成“Mount”（高山）更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。 示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗人仰望泰山极顶，只见变化多端的白云，泰山上空的归鸟盘旋，心胸激荡。在诗的末尾，诗人又发出了终将登上绝顶、俯视群山的雄伟志向。翻译为“Peak”（山顶）更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。 【导语】这首《望岳》是杜甫青年时期的名作，由远望到近观铺展泰山雄奇巍峨的气象，末句翻出凌云之志，景雄气壮，尽显盛唐少年开阔胸襟与昂扬进取的生命意气。 【解析】 13．开放性试题，颈联的核心意象是层云、归鸟，上句中“曾云”即层叠云气，写出了泰山云雾缭绕、气象万千的壮观景象；下句中“入归鸟”意为归鸟入山。此句暗示时间已是傍晚，鸟儿归巢，同时也可见山林之深远。据此结合“决眦”的语境，抓住意象特征，用通顺语言还原开阔的山中观景画面即可。 示例：诗人极目远眺，只见山间云气层出不穷，翻涌升腾，仿佛要将诗人的胸膛涤荡；归巢的鸟儿越飞越远，诗人睁大眼睛使劲地看，眼眶都快要瞪裂了，鸟儿还是渐渐消失在视野之中。 14．开放性试题，诗歌为杜甫的《望岳》，解答此题要熟悉诗歌内容、主题、意境以及“岳”在诗中所承载的意义，了解“Mount”和“Peak”这两个英文单词的含义和用法。“Mount”通常指山、山脉，强调山体整体；“Peak”主要指山顶、山峰，侧重于山的顶部位置。从诗歌整体意境营造、对泰山形象的塑造、诗歌情感的表达等方面，分析“Mount”和“Peak”哪种翻译更能准确传达“岳”的含义，更符合诗歌的内涵。 译为“Mount”（高山）：从诗歌具体内容来看，首联意思是在古代齐鲁两国的地界上，泰山那青翠的山色一眼望不到尽头。此句写泰山横跨齐鲁，青色绵延不绝，展现的是泰山作为一座大山的整体轮廓和广阔范围；颔联意思是大自然把神奇和秀丽都集中在了泰山，山的南北两面，像被分割开来一样，一面明亮如晨，一面昏暗如暮。描写泰山汇聚天地灵气的秀美，以及因高大而分割明暗的雄伟气势，突出的是山体整体的巍峨壮观；颈联前半句意思是层层叠叠的云气在山间升腾，萦绕胸际，使人的心胸也随之激荡开阔。仍是对泰山整体景象的细观。这些诗句均围绕泰山的整体风貌展开，“Mount”（高山）能准确涵盖这种“整体感”，与诗歌中对泰山宏大、磅礴的描写相契合，更能体现诗人对泰山整体雄奇之景的惊叹。 译为“Peak”（山顶）：诗歌中，颈联后半句意思是诗人极力睁大眼睛（几乎要把眼眶撑裂），目送那傍晚归巢的鸟儿飞入泰山深处。此句写诗人极力睁大眼睛远望归鸟入山，视线最终聚焦于山顶方向；尾联意思是我一定要登上泰山的最高峰，到那时，俯瞰周围的群山，它们都会显得渺小。直接抒发了登上泰山顶峰的壮志，“绝顶”明确指向山顶。“Peak”（山顶）能精准呼应这些聚焦于“顶端”的描写，尤其是尾联中“登绝顶”的豪情，“Peak”更能凸显诗人对泰山之巅的向往，以及由此生发的勇攀高峰的雄心，与诗歌中由“望”到“欲登”的情感递进相匹配。 示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。诗中“齐鲁青未了”写泰山横跨大片土地，一眼望不到头；“阴阳割昏晓”说泰山把天地分成明暗两半，这些都是写泰山作为一座大山的整体样子。“Mount”能体现它的高大和广阔，和诗里对泰山整体的赞美更配。 示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗里“决眦入归鸟”是望着鸟儿飞向山顶，最后“会当凌绝顶”更是说一定要登上山顶。“Peak”正好对应这种对山顶的向往，能显出诗人想登上最高处的雄心，和诗里的壮志豪情更贴合。 （2026·陕西西安陕师大附中·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 15．李贺作诗，工于设色。请举一例分析这首诗中诗人是如何运用色彩来描绘战争场面的。 16．了解典故，有助于更好地理解诗歌。下面是小语同学整理的典故积累卡，请你帮他补充完整。 诗句 典故 形象 “半卷红旗临易水” 易水，河名，发源于河北易县。战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 渲染悲壮氛围，塑造将士①__________的英雄形象。 “报君黄金台上意” 相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 直抒胸臆，表达将士们②__________的决心。 【答案】 15．示例：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 诗人用“黑”色渲染敌军兵临城下的紧张、压抑气氛，用“金”色描绘守军铠甲在阳光下的耀眼光芒，一黑一金、一暗一明，形成强烈对比，既展现了敌军的来势汹汹，又突出了守军的严阵以待，生动描绘了战争的紧张激烈。 16．视死如归、英勇无畏 誓死报国、忠君报国 【导语】《雁门太守行》以浓艳色彩绘边塞鏖战，黑云压城、金甲映日，角声寒秋、血色凝紫，尽显战事惨烈。诗人借黄金台典故，抒将士誓死报国的忠勇，意境奇崛悲壮，是李贺边塞诗的经典之作。 15．诗人先用“黑云”这一冷暗色调，比喻敌军如乌云般逼近，营造出压抑、紧张、兵临绝境的战争氛围；再以“金鳞”的明黄亮色，写阳光照在将士铠甲上如金色鱼鳞般闪耀，明暗对撞，让危急局势与守军气势同时凸显。“塞上燕脂凝夜紫”中，“燕脂（胭脂红）”“紫”既指边塞泥土在夜色中的色泽，更暗指将士鲜血浸染疆场，用浓艳却凄冷的色彩，含蓄写出战斗的残酷悲壮，不直言流血，却以色彩让人感受到战争的惨烈。全诗黑、金、红、紫等色彩交错，不似平淡写实，而是浓墨重彩、夸张奇丽，既贴合战争的紧张激烈，也形成李贺独有的瑰丽悲壮诗风，让战争场面既视觉鲜明，又情感沉郁。 示例：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 用“燕脂（胭脂红）”“夜紫”两种浓艳的色彩，描绘了战场的血迹与夜色，渲染了悲壮惨烈的战争氛围，让读者仿佛看到了战士们浴血奋战的场景，增强了画面的冲击力。 16．第①空：“半卷红旗临易水”一句引用荆轲刺秦前在易水送别时的典故，荆轲在此高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，尽显视死如归的决绝。诗人借这一典故，以半卷红旗、急行军的画面，搭配易水的悲壮氛围，刻画将士们奔赴战场时，不顾生死、义无反顾奔赴前线的英雄形象，既传递出战事的紧迫，也凸显出将士们无畏的英雄气概。因此概括为：视死如归、英勇无畏。 第②空：“报君黄金台上意”引用燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，燕昭王以重金纳贤，彰显对人才的重视与厚待。诗人借此典故，将将士们的报国之志与君主的知遇之恩相联结，直抒胸臆地表达出将士们感念君主赏识、甘愿为君主效力，即便牺牲生命也要报效国家、誓死杀敌的坚定决心，让诗歌的情感更显沉郁悲壮，也升华了将士们忠勇报国的精神内核。因此概括为：誓死报国、忠君报国。 （2026·陕西西安三中·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 17．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和“征蓬出汉塞，归雁入胡天”都是以比喻来写自己的身世和处境，你更喜欢哪一句？请结合诗句谈谈原因。 18．诗歌尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现了作者怎样的信念？ 【答案】 17．示例1：更喜欢“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。诗人以“风飘絮”比喻山河破碎、国势衰败，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷、漂泊无依，既写出了国家的危亡，也写出了个人的不幸，情景交融，情感真挚，更能体现诗人对国家命运的忧虑和自身处境的悲凉； 示例2：更喜欢“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。诗人以“征蓬”“归雁”自比，既写出了自己被排挤出朝廷的漂泊无依，也暗含了内心的激愤与抑郁，意境雄浑苍凉，将个人身世与边塞风光结合，含蓄深沉，极具感染力。 18．表现了作者宁死不屈、舍生取义的坚定信念，以及忠于国家、坚守民族气节，愿以生命明志、留名青史的爱国情怀。 【导语】这首诗是文天祥兵败被俘后明志的千古名作，将个人浮沉与国家兴亡紧密绑定，前两联追昔叹今，对仗工整比喻贴切，满纸沉郁悲怆，尾联振起全诗，以铿锵作答剖露忠魂，舍生取义的民族气节穿透千年，震撼人心。 17．先明确两句诗的比喻本体与喻体，再对比分析其意象、情感与表达效果，结合家国与个人的关联，说明喜欢的理由，做到有理有据即可。 示例1：我更喜欢“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。诗人以风中飘散的柳絮比喻分崩离析的南宋国势，以雨中颠簸的浮萍比喻自己颠沛流离的坎坷身世。这两句将国家危亡与个人遭遇紧密勾连，既道出了山河破碎的沉痛现实，也写出了自身孤苦无依的悲凉处境，家国之痛与身世之叹融为一体，情感沉郁厚重，极具震撼力。 示例2：我偏爱“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。诗人借“征蓬”“归雁”两个意象自喻，写出了自己出使边塞时的漂泊无依之感。蓬草随风出塞，大雁北归胡天，既是眼前所见之景，也是自身处境的真实写照，委婉含蓄地表达了被排挤出京的激愤与抑郁，将个人失意融入壮阔的边塞风光中，意境雄浑而情感深沉。 18．诗歌尾联以反问开篇，先点出“人终有一死”的自然规律，再以转折的语气，表明自己的选择：不求苟活于世，只求将一片赤诚忠心留在史册之上。这句诗不是对死亡的恐惧，而是对生死价值的深刻抉择，它展现了诗人面对元军威逼利诱时，宁死不屈、绝不投降的坚定立场，体现了他舍生取义的崇高信念，以及忠于国家、坚守民族气节的爱国情怀，将全诗的情感推向了高潮，也成为千古传诵的爱国名句。 （2026·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 [南宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19．请用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗反映的国家和诗人个人的境遇。 20．小秦同学决定将本诗的画线句收录在家规家训中，请你结合诗句含义，谈谈其合理性。 【答案】 19．国家山河破碎，像被风吹散的柳絮；诗人一生漂泊不定，像被雨水拍打的浮萍，国破家亡，身世坎坷。 20．诗句彰显舍生取义、忠心报国的高尚气节，符合家风中重德、报国的核心，能激励后人坚守气节、心怀家国，适合收录在家规家训中。 【导语】文天祥《过零丁洋》以沉郁笔调抒写家国之痛与个人绝境。“风飘絮”“雨打萍”的比喻，将山河崩裂与身世飘零具象化，修辞凝练如刀；尾联“丹心照汗青”则陡然振起，以生死观升华至民族气节，刚烈悲壮。全诗跌宕于破碎与坚守之间，是血泪书写的士人精神碑文。 19．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗运用了比喻修辞，“风飘絮”“雨打萍”两个喻体，分别对应国家、个人两种境遇。国家境遇层面：当时南宋遭元军入侵，国土沦丧、朝廷倾覆，整个国家的局势就和被狂风吹散的柳絮一样，破碎零散、危在旦夕，已经到了无可挽回的亡国边缘。个人境遇层面：文天祥起兵抗元四年，辗转作战，期间经历了战败、被俘、家破人亡的一连串打击，个人身世坎坷起伏、颠沛流离，就如同被暴雨击打的浮萍，没有安身之处，漂泊无根。根据以上分析，简要概括即可。 示例：南宋山河破碎，国势危亡，如同被狂风吹散的柳絮，已经无可挽回；诗人我一生命运坎坷、浮沉不定，如同被暴雨击打冲击的浮萍，漂泊无根。 20．家规家训的核心是传递家族精神与道德准则。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是，自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。“谁无死”以反问语气，体现诗人视死如归的精神，“照汗青”寄托了对高尚品格的追求，彰显舍生取义的民族气节，鼓励后代树立责任感与使命感，契合家训中培养责任感的宗旨。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”诗句凝练有力，表达了舍生取义、忠诚报国的崇高气节，教导子孙以家国大义为重，符合家训简洁深刻的特点，能潜移默化培养正直坚韧的品格。凝聚中华文化精髓，纳入家训可强化家族文化认同与精神凝聚力。 （2026·陕西西安灞桥区·模拟预测）阅读下面诗歌，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．下列关于诗歌语言风格、诗人形象的描述，与本诗最相符合的一项是（   ） A．细腻婉约、多愁善感 B．豪迈洒脱、乐观旷达 C．沉郁顿挫、忧国忧民 D．清新自然、恬淡闲适 2．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同为送别诗，请从抒情方式的角度，简要分析两首诗在表达情感上的不同。 【答案】 1．B 2．《送杜少府之任蜀州》：直抒胸臆，直接表达“海内存知己，天涯若比邻”的豁达送别之情，乐观旷达；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：借景抒情（托物言志），借明月寄托对友人的牵挂、同情与关怀，情感含蓄深沉。 【导语】这是王勃初唐时期的经典送别诗，一扫前代送别诗的悲切缠绵，以开阔雄浑的意境、豁达爽朗的语调，抒发知己相惜的情谊，跳出离愁窠臼，尽显初唐少年的昂扬气度与开阔襟怀。 【解析】 1．《送杜少府之任蜀州》是王勃的经典送别诗。传统送别诗多写离愁别绪、缠绵伤感，但这首诗一反常态：开篇以壮阔的地理景象起笔，意境开阔；颈联更是千古名句，打破了空间的阻隔，将离别写得豁达昂扬；尾联劝慰友人不要像小儿女般哭哭啼啼，要洒脱面对离别。全诗情感昂扬向上，毫无悲切之感。 A.细腻婉约、多愁善感：这是晚唐婉约派、闺怨诗或传统伤感送别诗的风格，与本诗的开阔豁达完全不符；B.豪迈洒脱、乐观旷达：本诗以壮阔之景写送别，以豁达之语慰友人，“海内存知己，天涯若比邻”尽显豪迈，“无为在歧路，儿女共沾巾”尽显洒脱，完全契合本诗风格与诗人形象，正确；C.沉郁顿挫、忧国忧民：这是杜甫诗歌的典型风格，本诗无家国之悲、身世之叹；D.清新自然、恬淡闲适：这是山水田园诗（如王维、孟浩然）的风格，本诗是送别诗，情感昂扬，并非恬淡闲适，排除。 2．王勃的诗运用直抒胸臆的抒情方式，“海内存知己，天涯若比邻”直接抒发豁达的离别观，打破空间阻隔；“无为在歧路，儿女共沾巾”直接劝慰友人，不要做小儿女态，洒脱面对离别。全诗情感豪迈洒脱、乐观旷达，一反传统送别诗的离愁别绪，以昂扬的态度鼓励友人。 李白的诗运用借景抒情的抒情方式，开篇以“杨花落尽子规啼”的暮春凄凉之景（杨花漂泊、子规哀啼），烘托友人被贬的凄凉处境，寄托牵挂；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月拟人化，把自己的愁心托付给明月，借明月传递牵挂。全诗情感深沉真挚、缠绵牵挂，满含对友人被贬的同情与担忧，以含蓄的方式抒发离愁。 （2026·陕西咸阳实验中学·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 3．前两句中的“日升”仅仅是写自然景象吗？请简要分析。 4．这首诗蕴含着深刻的人生智慧。请谈谈“自缘身在最高层”对青少年提升人生格局有何启示。 【答案】 3．不是。“日升”不只是描写自然日出景象，它一语双关，还象征着诗人对个人光明前途的憧憬，暗含诗人年轻时期积极进取的人生态度，同时也为后文议论做铺垫。 4．这句话告诉我们：只有站得足够高，才能不被眼前的障碍迷惑，看得更远。这启示青少年：要树立远大理想，努力学习提升自身学识与素养，垫高自己的人生站位；不要被一时的挫折、眼前的小利益困住，要放眼长远，开阔眼界，才能提升人生格局，追逐更高远的人生目标。 【导语】《登飞来峰》是王安石早年登高抒怀的名作，融写景与说理浑然一体，短短四句既写出登高望远的开阔境界，又寄寓了无畏进取的人生胸襟，理趣深远，余味悠长。 【解析】 3．本诗是王安石年轻时登飞来峰所作，诗人借景抒情，在自然景物中融入个人情志。 “日升”不只是描写自然日出景象，运用了一语双关的写作手法。“闻说鸡鸣见日升”的意思是：诗人听闻，在飞来峰的高塔之上，鸡鸣破晓就能看到旭日东升的开阔胜景，表面意思是写自然之景。“日升”另有象征义，它暗喻诗人对自己未来光明前途的美好憧憬，藏着王安石青年时期志存高远、积极进取的人生态度。在结构上，“日升”写开阔的日出盛景，也为后两句抒发人生感悟的议论做了自然铺垫。 4．“自缘身在最高层”承接上句“不畏浮云遮望眼”，本义是说正因自己站在最高处，才不会被浮云遮挡视线，本身暗含“站位决定眼界格局”的人生智慧。 对青少年来说，“最高层”的站位不是天生拥有，需要主动奋斗获得：这启示我们要先树立远大人生目标，在成长过程中不断积累知识、提升思想素养，一步步垫高自己的人生站位。诗句里“浮云”代指眼前的阻碍和诱惑，这也提醒青少年：不必困在一时的挫折情绪里，也不要被眼前的小利益束缚，要跳出当下的局限，学会放眼长远。只有主动抬升自身站位、不被眼前障碍困住，才能追逐更高远的人生方向，真正拓宽自己的人生格局。 （2026·陕西西安东城一中·三模）阅读下面的诗歌，完成小题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5．诗中有许多精彩的人物特写镜头。如果请你为这首诗配一幅简笔画，你会重点突出人物的哪些特征？并说明理由。 6．有人觉得原诗结局太绝望，想改为：“宫使闻言心生愧，公平交易付炭钱。”你认为这一改写是否合适？请从诗歌主旨角度简述理由。 【答案】 5．示例： 外貌：满面尘灰、两鬓苍苍、十指黑，突出卖炭翁的辛劳与苍老；动作/神态：驾着炭车、满脸愁苦，突出其生活的艰难；对比：宫使的骄横与卖炭翁的卑微形成强烈反差，突出主题。 （理由：精准还原人物形象，凸显“宫市”对百姓的剥削） 6．示例：不合适。 理由：原诗以“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的悲剧结尾，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，批判了封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情。改写后的结局过于理想化，消解了原诗的批判力度与悲剧性，违背了诗歌的主旨。 【导语】《卖炭翁》是白居易新乐府经典，以白描手法刻画卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露中唐宫市的掠夺本质，满含对底层百姓的深切同情，是现实主义诗作的典范。 5．根据诗歌“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知，这句诗的意思是卖炭翁满脸都是灰尘，被烟火熏得焦黄发黑，两鬓的头发已经花白，十个手指也被炭火烧得乌黑。这是对卖炭翁最核心的外貌特写，三个极具画面感的细节，精准刻画出他长期在南山伐薪烧炭的艰辛，以及年迈苍老的状态，是塑造人物形象最直观的内容。 根据诗歌“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，这句诗的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣衫，心里却担心炭卖不出好价钱，反而盼望天气更寒冷一些。这是对卖炭翁的心理描写，极度矛盾的内心活动，既写出了他饥寒交迫的悲惨处境，也凸显出他被生活逼迫的无奈，是人物形象的情感核心。 根据诗歌“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”可知，这句诗的意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨他就驾着炭车碾过冰冻的车辙赶路，牛累了人也饿了，太阳已经升得很高，他只能在集市南门外的泥泞里歇息。这里的“驾”“辗”“歇”等动作，写出了卖炭翁冒雪运炭的艰难，凸显出他生活的困苦不堪。 解题时，需要先从诗句中提炼出卖炭翁的外貌、动作、心理等核心特征，再结合诗句内容说明这些特征能还原人物处境、凸显诗歌主旨的理由，做到特征有诗句支撑，理由贴合诗歌内容。 示例： 我会重点突出三个核心特征： 外貌上，重点刻画他“十指黑”与“衣正单”的反差，一双被炭熏黑的劳作的手，身上却只有单薄的破衣衫，直观体现他伐薪烧炭的辛劳与生活的贫寒；神态上，重点刻画他望着炭车时，愁苦里又藏着一丝期盼的眼神，呼应他“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，凸显他被生活裹挟的悲惨处境；画面构图上，突出他在泥泞中蜷缩歇息的佝偻身影，与远处纵马而来的“翩翩两骑”的骄横身影形成鲜明对比。 理由：通过细节反差与画面对比，既能立体还原卖炭翁的底层劳动者形象，也能直观凸显出宫市制度对百姓的残酷掠夺，精准贴合诗歌的核心主旨。 6．《卖炭翁》是白居易新乐府组诗中的经典作品，诗歌的创作核心是“苦宫市也”，也就是揭露中唐时期宫市制度的本质——皇宫派宦官到民间市场，以近乎掠夺的方式强取百姓货物，是封建统治阶级对底层百姓的残酷剥削。 根据诗歌“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，这句诗的意思是一车千余斤重的炭，是卖炭翁一整个冬天唯一的生计依靠，却被宫使用半匹红纱、一丈绫强行抵了炭钱，卖炭翁万般不舍却无力反抗。这个悲剧结局，将卖炭翁从“愿天寒”的卑微期盼，到被掠夺后的彻底绝望完整呈现，深刻揭露了宫市的掠夺本质，批判了封建统治阶级的残暴，也表达了诗人对底层劳动人民的深切同情。 解题时，需要先明确诗歌的核心主旨，再分析原诗结局对凸显主旨的作用，最后对比改写后的结局，判断其是否违背了诗歌的创作初衷与核心主旨，给出明确的判断与贴合文本的理由。 示例：不合适。 理由：这首诗的核心是通过卖炭翁的个人悲剧，揭露整个宫市制度对底层百姓的系统性压迫，原诗的悲剧结局，是无数被宫市掠夺的百姓的真实缩影，具有极强的现实批判力量。改写后的“宫使心生愧疚、公平交易”，完全违背了中唐时期宫市制度的真实面貌，不仅消解了原诗对封建剥削的批判力度，也让诗歌失去了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义价值，与白居易的创作理念完全相悖。 （2026·陕西西安铁一中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7．学完《望岳》后，小秦和同学就本诗从哪些角度“望”岳产生了分歧。请你结合颔联和颈联给予分析解答。 8．杜甫这两首诗都以“望”为诗眼，但情感截然不同。请你分别概括总结。 【答案】 7．颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：是近望，写泰山的神奇秀丽与巍峨高大，“割”字突出泰山遮天蔽日的雄伟；颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”：是细望（凝望），写山中云气升腾，归鸟入林，诗人凝神远望，心胸激荡，体现对泰山的赞美与向往。 8．《望岳》：通过描绘泰山的雄伟壮阔，表达了诗人青年时期的远大抱负、昂扬向上的进取精神，以及对祖国山河的热爱；《春望》：通过描写安史之乱后长安的破败景象，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感，以及对和平的渴望。 【导语】《望岳》与《春望》皆为杜甫经典，一壮一悲，映照诗人不同人生心境。《望岳》写泰山雄奇，造语壮阔，“会当凌绝顶”尽显青年豪情与进取之志；《春望》绘乱离景象，沉郁顿挫，花泪鸟惊皆含家国之痛。两诗章法严谨，炼字精警，或写景抒怀，或感时伤世，情感真挚深沉。 7．颔联句意：大自然把神奇秀丽的景色全都汇聚于此，巍峨的泰山将山南山北分割成一明一暗，如同晨昏之别。此是近望，诗人走近泰山，真切感受大自然将神奇与秀丽汇聚于此，一个“钟”字赋予天地情意；“割”字以夸张写泰山高耸如刀，将山南山北分割为明暗两界，精准凸显泰山巍峨矗立、遮天蔽日的雄伟气势，是近观所得的整体形貌。 颈联句意：层层云气升腾，使心胸震荡；我极力张大眼睛远望，归鸟进入眼帘。此联转为细望（凝望），诗人凝神细看，山间云气层层升腾激荡心胸，极目追踪归鸟直至消失天际，“决眦”二字写出专注凝望的神态，细节刻画泰山幽深壮阔之景，既表达沉醉赞叹，更暗含攀登向往。 8．《望岳》以“望”贯穿全诗，从“齐鲁青未了”的远望到“阴阳割昏晓”的近望，再到“决眦入归鸟”的细望，尽显泰山雄伟壮丽。诗人青年意气风发，借“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达了对祖国山河的热爱，以及不畏艰难、勇攀高峰的远大抱负和昂扬进取精神。 《春望》以“望”统摄全篇，诗人望见“国破山河在”“城春草木深”的残破长安，触景生情。“感时花溅泪”抒忧国伤时之痛，“家书抵万金”写念家思亲之切，“白头搔更短”叹自身衰老，全诗抒发了忧国伤时、念家悲己的深沉情感，从而表达了对和平的渴望。 （2026·陕西西安高新一中·三模）阅读下面的诗歌，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．“道阻且跻”中“跻”的意思是______，“道阻且右”中“右”的意思是______。 10．《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。说说这首诗是怎样达到这种效果的。 【答案】 9．（路）高而陡 迂曲 10．《蒹葭》通过意象营造、反复咏叹、场景虚化的方式表达思念： ①意象烘托：以“蒹葭、白露、秋水”等萧瑟秋景，渲染凄清朦胧的氛围，烘托主人公求而不得的惆怅与思念。 ②反复咏叹：三章句式基本相同，仅更换少量词语，形成回环往复的韵律，强化对“伊人”的执着追寻与思念。 ③场景虚化：“伊人”始终在“水一方”“水之湄”“水之涘”，可望而不可即，通过追寻的艰难与徒劳，侧面体现思念的绵长与深沉。 【导语】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。诗人逆流而上去寻找，道路崎岖而漫长；顺流而下去寻找，她仿佛又在水中央。伊人似近而远，忽隐忽现，可望而不可即。全诗含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 9．“道阻且跻”句意：道路险阻而又高陡。跻：（路）高而陡。 “道阻且右”句意：道路险阻而又迂曲。右：迂曲。 10．《蒹葭》全诗没有直接抒写思念之情，却让读者深切感受到主人公的绵长情思，主要通过以下三种手法实现：一是意象烘托，诗中选取“蒹葭”“白露”“秋水”等萧瑟清冷的秋景，营造出凄清朦胧的氛围，以此烘托主人公求而不得的惆怅与思念；二是反复咏叹，三章句式基本相同，仅更换“苍苍”“萋萋”“采采”以及“为霜”“未晞”“未已”等少数词语，形成回环往复的韵律，在重章叠唱中强化了对“伊人”执着追寻的情感；三是场景虚化，“伊人”始终处在“水一方”“水之湄”“水之涘”等可望而不可即的位置，无论主人公如何“溯洄”“溯游”，都只能见到“伊人”的缥缈身影，这种追寻的艰难与徒劳，从侧面深刻地体现了思念的绵远悠长。 （2026·陕西西安铁一中·三模）阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 11．班级同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下面是镜头脚本设计，其中设计不妥的一项是（   ） 微电影镜头脚本设计 A．画面：由景及人，深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男演员冒着秋寒徘徊岸边，思慕的那人在水一方。 B．摄法：《蒹葭》采用重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，因此，拍摄时拍一个画面即可。 C．音乐：《蒹葭》以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等渲染出萧索凄迷的氛围，可以选择婉转、舒缓、哀伤的背景音乐。 D．演绎：女演员应演出踪迹飘忽，难以寻觅的朦胧美感。 12．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用？ 【答案】 11．B 12．“长”“跻”“右”突出道路漫长、险峻、曲折的特点，反复吟咏：渲染追寻伊人的艰难险阻；强化主人公执着追求、永不放弃的精神；增强诗歌的节奏感与音乐美，深化“可望不可即”的惆怅意境。 【导语】《蒹葭》是《诗经·秦风》中朦胧怀人的经典名篇。全诗以秋苇、霜露、秋水起兴，用重章叠句反复咏叹，营造出萧索凄迷的空灵意境，含蓄传递出追寻伊人不得的怅惘，朦胧悠远，余味无穷。 11．B.《蒹葭》虽然采用了重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，但并不是完全重复，每章中部分词语有变化，如“苍苍”“萋萋”“采采”，“为霜”“未晞”“未已”，“长”“跻”“右”等，这些变化体现了时间的推移、道路的艰难程度不同等，在拍摄时应根据每章内容的不同，拍摄不同的画面来体现这些细微差别，而不是只拍一个画面。所以该选项设计不妥。 12．“道阻且长”意思是“道路艰险，又很漫长”，写出道路遥远漫长，追寻距离极远。“道阻且跻”意思是“道路艰险，又高又陡”，“跻”指高而陡，写出道路高峻险峻，攀登艰难。“道阻且右”意思是“道路艰险，又曲折迂回”，“右”指曲折迂回，写出道路弯曲难行。三者共同突出道路漫长、险峻、曲折的特点。诗歌三章反复写“道阻且长、道阻且跻、道阻且右”，层层渲染追寻伊人的艰难险阻；突出主人公不畏艰难、执着追寻、坚持不懈的精神；运用重章叠句，增强诗歌节奏感与音乐美；不断强化“可望而不可即”的迷茫、惆怅的意境。 （2026·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13．有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。 14．黄叔灿评后两句：“寄愁于月，直到夜郎，深情无限。”请指出手法，并分析这是怎样的“深情”。 【答案】 13．“杨花”漂泊无定，象征王昌龄被贬的飘零身世；“子规”啼声凄切，暗含离别之悲与对友人的牵挂。景即写情，奠定了全诗凄凉惆怅的基调。 14．手法：拟人、想象。 深情：诗人将自己的愁思托付给明月，跨越空间传递对友人的思念与牵挂，既表达了对友人被贬的同情，也传递了真挚的关怀与慰藉。 【导语】这首诗以暮春之景起兴，杨花飘零、子规啼血，暗寓飘零之感与离别之恨；后两句将愁心托付明月，运用拟人想象，寄寓对友人的牵挂、同情与慰藉，情真意切，意境悠远。 13．第①句“杨花落尽子规啼”意思是：在杨花落完、子规啼鸣的时候。杨花随风漂泊，象征友人被贬后漂泊不定的身世；子规啼声哀婉凄切，暗含离别之痛与牵挂之情。此句纯为写景，却借两种意象寓情于景，满含愁绪，奠定全诗凄凉感伤的基调。 14．第③④句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，让它伴随你一直走到夜郎以西。诗人运用拟人手法，将明月人格化，把明月当作能理解人意、可以传递心意的知心人，赋予它主动追随、陪伴友人的人的行为与情感；又运用想象，跨越空间阻隔，让明月伴友人远行。这深情既包含对友人被贬偏远之地的深切同情，也有无法相伴的牵挂，更有绵长不绝的关怀与慰藉。 （2026·陕西铜川·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 [南宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1．请结合颔联内容谈谈其中蕴含的哲理。 2．甲乙两位同学对这首诗中所抒发的情感提出了以下两种看法，你赞同哪种？请阐述理由。 甲：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 乙：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 【答案】 1．颔联写看似已无路可走之时，眼前却又出现柳暗花明掩映之下的几间茅舍，预示着在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，蕴含世间事物消长变化的哲理。 2．示例一：赞同甲的观点。本诗生动地描写了丰收之年农村一片欢快的景象、农家热情好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，诗人陶醉其中，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美，抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 示例二：赞同乙的观点。“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人被罢归故里后的艰难处境。诗人“乘月闲游”“拄杖叩门”看似闲适，却始终未能忘记国事，衬托出诗人报国无门的苦闷，表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 【导语】陆游《游山西村》以白描手法展现淳朴乡情，颔联“山重水复”二句既绘景致又暗喻人生绝处逢生之理。全诗在田园牧歌式的欢愉中（腊酒鸡豚、春社古风）暗藏仕途失意的自我宽慰，“闲乘月”“夜叩门”的归隐之愿更显复杂心绪。 【解析】 1．本题考查诗句的理解。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描绘了诗人在山间行走时，面对重重叠叠的山峦和曲折蜿蜒的水流，一时之间似乎找不到前行的道路，感到迷茫和困惑。然而，就在这种困境中，诗人突然眼前一亮，发现了一片柳树成荫、鲜花盛开的村庄，心中顿时充满了惊喜和愉悦。从哲理的角度来看，这两句诗深刻地揭示了生活的本质。人生之路往往不是一帆风顺的，我们会遇到各种各样的困难和挫折，就像诗中的“山重水复疑无路”一样。但是，只要我们不放弃希望，坚持前行，就一定能够找到解决问题的方法，迎来新的希望和机遇，正如“柳暗花明又一村”所展示的那样，蕴含着事物消长变化的哲理。 2．本题考查情感主旨。 甲：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 从整首诗歌的内容来看，“丰年留客足鸡豚”“柳暗花明又一村”“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”展现农家丰收的喜悦，留客的热情，自然风光的美好，春社活动的热闹以及民风的淳朴，字里行间流露出作者对这片土地的热爱和赞美；从情感上看，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”更是直接表达出自己以后还会随时闲游到这个地方，可见此次游览，诗人十分高兴，也十分尽兴，与甲同学所说的“抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情”一致。 示例：诗人以生动的笔触描绘了山西村的自然风光和淳朴的民风民俗，表达了对这片土地的热爱和赞美。尤其是颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，更是以生动的景象表达了诗人在游览过程中的惊喜和愉悦。此外，尾联“拄杖无时夜叩门”也展现了诗人对乡村生活的向往和留恋。因此，可以说这首诗主要抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 乙：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 陆游写此诗时正因支持抗金被罢官回乡。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“山重水复”被巧妙地用来喻指诗人所面临的“逆境”与“困难”。在被罢归故里后，诗人仿佛置身于重重叠叠的山峦与曲折蜿蜒的水流之间，前路茫茫，一时之间找不到出路。这种困境，正是诗人内心苦闷与挣扎的真实写照。而“柳暗花明又一村”虽然带来了片刻的希望与惊喜，但这份希望却如同昙花一现，难以长久，因为诗人深知，自己的报国之门已经关闭，未来的道路依然充满未知与艰辛；尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”看似描绘了诗人闲适自在的田园生活，但实际上却透露出一种深深的无奈与苦闷。诗人虽然表面上享受着田园的宁静与自由，但内心深处却始终未能忘记国事，始终怀揣着报国之志。然而，现实却无情地将他拒之门外，使得他只能在这宁静的乡村中，以“乘月闲游”“拄杖叩门”的方式，来排遣内心的苦闷与孤独。这份闲适背后的落寞与无奈，正是诗人被罢归故里后最真实的情感写照。 示例：陆游的《游山西村》以田园风光为背景，深刻抒发了诗人被罢归故里后的落寞之感。诗中，“山重水复疑无路”与“柳暗花明又一村”的对比，不仅描绘了自然景象的变幻，更隐喻了诗人面对逆境时的挣扎与希望，以及在闲适乡村生活中隐藏的报国无门之苦闷。“从今若许”的假设语气，透露出对仕途的遗憾和对现实的妥协。因此，可以说这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 （2026·陕西西安莲湖区·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3．有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 4．你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 【答案】 3．不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 4．从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环；从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡献力量。 【导语】这首《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，通过“白日斜”“天涯”等意象营造出苍茫的离别氛围。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”尤为精妙，既体现了自然界物质循环的哲理，又暗喻诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。全诗将个人情感与自然现象巧妙融合，展现了龚自珍诗歌中特有的深沉与豁达。 【解析】 3．本题考查词句赏析。诗的首句“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”形容愁绪之深广，“白日斜”点明时间是傍晚时分，此时白日西斜，光线渐暗，天空逐渐被暮色笼罩。这种宏大而苍茫的氛围，与诗人心中那如同江水般浩荡的离愁相互交融。白日的余晖洒在诗人身上，更增添了几分落寞与惆怅，使整个画面显得深沉而壮阔，有力地烘托出诗人离京时的复杂心情，既有对故都的眷恋，又有对未来的迷茫。而“夕阳斜”虽然也能描绘出傍晚太阳西斜的景象，但“夕阳”一词更强调太阳本身的状态，给人一种较为具体、细微的画面感，侧重于单纯的景物描写。相比之下，它在营造那种与诗人“浩荡离愁”相契合的宏大、深沉的意境方面，显得较为单薄，无法像“白日斜”那样将诗人内心深处的情感与外部环境完美地融合在一起，让读者更深刻地感受到诗人情感的波澜壮阔。因此，“白日斜”在诗歌意境的营造上更胜一筹，原诗用词是非常精妙恰当的，不宜改为“夕阳斜”。 4．本题考查词句赏析。从生物学角度来看，诗中的“落红”指的是落花。在自然界中，落花飘落至地面后，会被土壤中的细菌和真菌等微生物分解。这些微生物将落花中的有机物分解为简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，这些物质重新回归土壤，成为植物生长所需的养分，从而滋养新的生命，推动了自然界的物质循环。就像诗中所描述的“化作春泥更护花”，形象地展现了落花经过分解后转化为养分，继续呵护花朵生长的过程，这是对自然生态中物质循环规律的生动体现。从文学角度分析，“落红”是诗人的自喻。诗人龚自珍当时辞官离京，如同落花离开枝头。然而，他虽脱离了官场，却依然心系国家和社会。“化作春泥更护花”表明他愿意像落花化作春泥滋养花朵一样，即便身处江湖，也会以自己的方式关心国家命运，为国家和社会贡献自己的力量。这里的“落红”意象，深刻地表达了诗人那种无私奉献、至死不渝的爱国情怀和高尚情操，使诗歌的内涵得到了升华，从单纯的自然景象描绘上升到了对人生价值和精神追求的深刻思考。 （2026·陕西西安高新区·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 5．此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请体会诗歌的意境，理解诗人为何“独怆然而涕下”？ 6．试赏析“念天地之悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。 【答案】 5．诗人登台远眺，前不见古代贤君，后不见未来明主，深感生不逢时、怀才不遇；面对天地的广阔无垠，又反衬出个人的渺小与孤独，这种壮志难酬的悲愤、知音难觅的孤独，让他不禁怆然涕下。 6．“悠悠”形容时间的久远和空间的辽阔，既写出了天地苍茫、浩瀚无穷的景象，又烘托出诗人内心的孤独与寂寞，强化了他怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，让诗歌的意境更加雄浑苍凉。 【导语】《登幽州台歌》以时空的辽阔为背景，前两句俯仰古今，叹明君难遇、壮志难酬；后两句极目天地，感自身渺小孤独。在苍茫天地间，诗人将怀才不遇的愤懑、生命短暂的悲怆凝于笔端，苍凉沉郁，直抵人心。 5．诗人登上幽州台，凭栏远眺，思绪穿越古今：“前不见古人”，指往前看不到像燕昭王那样礼贤下士的贤明君主；“后不见来者”，往后也遇不到能赏识自己的明君圣主，这两句直接抒发了生不逢时、怀才不遇的悲愤，满腔抱负无处施展的苦闷涌上心头。 后两句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，将个人置于浩渺无垠的天地之间，天地的永恒辽阔与个人的渺小孤独形成强烈反差，更凸显出诗人知音难觅、孤独无依的处境。这种时空交织下的壮志难酬与生命孤寂，让他悲从中来，怆然泪下。 6．结合“念天地之悠悠”这句诗可知，“悠悠”一词本义是形容辽阔无限、悠长绵长的样子，在这里用来形容天地宇宙，既精准描摹出天地苍茫浩瀚、空旷辽阔的无边之态，又道出了时光流转、亘古久远的漫长感，将空间的广袤无垠与时间的绵延无尽融为一体，勾勒出雄浑苍凉、宏大寂寥的诗歌意境；诗人登台远眺，眼见天地辽阔无边，反观自身渺小孤寂，借助“悠悠”二字形成强烈的对比，有力烘托出诗人孤身一人、无人赏识的孤独与落寞之感，更深层次强化了诗人身处盛世，却怀才不遇、报国无门、壮志难酬的满腔悲愤与抑郁苦闷，让个人的悲情与天地的苍茫相互交融，提升了诗句的情感厚度与艺术感染力。 （2026·陕西西安陕师大附中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7．本诗首联，“莫笑”二字，表达了对农村淳朴民风的赞美，一个“足”字写出了①_____，与“丰”字相照应，渲染了丰年的宁静、欢愉氛围。尾联写出了诗人希望随时拜访农家的愿望，表现了诗人②_____之情，以及对吾乡吾土的热爱。 8．本诗颔联“生气”与“高致”并存，阅读下面一段文字，说说颔联的“生气”和“高致”分别指什么？ 诗人对于宇宙人生，须入乎其内①，又须出乎其外②。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。 王国维《人间词话》【注释】①入乎其内：指深入生活，对宇宙人生进行深刻的观察理解。②出乎其外：从现实事物中摆脱出来，能站在较高的角度思考看待人生。 【答案】 7．农家待客的热情（或：农家的丰足、好客） 对农村生活的喜爱（或：留恋、向往） 8．“生气”：诗人深入农村生活，真切地感受到了山村“山重水复”“柳暗花明”的自然风光之美，诗句中充满了自然界的勃勃生机和行路中的鲜活体验。 “高致”：诗人从具体的景物描写中跳脱出来，升华出蕴含哲理的思考（即在困境中坚持下去，往往会出现新的转机和希望），体现了诗人豁达乐观的人生态度和高远的意趣。 【导语】此诗绘江南山村丰年乐景，融哲理于山水。“山重水复”一联绝唱，喻困境中蕴希望。全篇语言质朴，情感真挚，尽显诗人对淳朴民风之眷恋与豁达乐观之胸襟。 7．①“足”意为充足、丰盛。前文提到“丰年”，后文用“足”来形容鸡和豚（猪肉）的数量多。这不仅写出了物质上的丰收，更深层地表现了农家虽然酒浑，但为了招待客人毫不吝啬，拿出最好的食物，体现了农家待客的热情好客以及生活的丰足。这与“丰”字形成照应，共同渲染了欢愉的氛围。 ②“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”含义：诗人说如果今后允许我趁着月光闲游，我会随时拄着拐杖来敲你家的门。“无时”意味着不分时间、随时想去就去。这种不拘礼节、渴望随时造访的心态，淋漓尽致地表现了诗人对这种淳朴农村生活的喜爱、留恋和向往之情，也呼应了首联中对民风的赞美。 8．“生气”源于诗人“入乎其内”的深切体验。陆游深入山西村的自然与生活之中，细腻捕捉到山峦重叠、水流曲折的实景以及柳绿花红的画面。这种身临其境的观察，使得诗句充满了自然界蓬勃的生命力和行路中的鲜活体验，让读者仿佛能触摸到乡村的脉搏，感受到那份真实而鲜活的生机。 “高致”则来自诗人“出乎其外”的哲理升华。陆游没有局限于眼前的山水景物，而是从“疑无路”到“又一村”的游历过程中跳脱出来，将具体的行路经历提炼为普遍的人生智慧。这种超越现实的思考，揭示了在困境中坚持希望便会迎来转机的深刻哲理，体现了诗人豁达乐观的胸襟和高远脱俗的精神境界，赋予了诗歌超越时空的艺术感染力。 （2026·陕西汉中汉台区·二模）阅读下面一首古诗，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9．请简要分析在颔联中诗人是如何表现当时的社会现实和自身遭遇的？ 10．有同学认为文天祥身上有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的品质，你认同吗？请说明理由。 【答案】 9．运用比喻，把南宋危亡的国势比作风中柳絮；把个人坎坷的身世比作雨中的浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，生动形象地抒发了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。 10．认同。孔子这句话的意思是军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了文天祥兵败被俘后舍生取义、视死如归，不改忠贞报国之志，这正是孔子所言“匹夫不可夺志”的具体表现。 【导语】《过零丁洋》以磅礴气势勾勒国破家亡之痛，首联追述身世，颔联以“风飘絮”“雨打萍”双喻叠加，将家国命运与个人遭际熔铸一炉。颈联借地名双关抒悲怆，尾联以死明志振聋发聩。全诗从悲郁到激昂，尽显文天祥忠肝义胆，堪称民族气节的千古绝唱。 【解析】 9．本题考查诗歌内容理解。结合“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，诗人将“山河破碎”比作“风飘絮”，以柳絮在风中飘散的无依无靠，喻指南宋王朝在战乱中危殆不安的局势；将“身世浮沉”比作“雨打萍”，以浮萍在雨中颠簸的动荡不定，喻指自身经历的坎坷磨难。由此可知，这两个比喻句将国家命运与个人遭遇交织在一起，以自然景象的脆弱飘摇凸显社会现实的动荡与个人身世的悲凉，生动形象地表达了诗人对国破家亡的深切哀痛和对自身命运多舛的无限悲叹。 10．本题考查主观表达。结合“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥在兵败被俘、生命危殆之际，以这句诗直抒胸臆，表明自己宁可慷慨赴死，也要将赤胆忠心留存史册的坚定信念，展现出对国家的忠贞气节和舍生取义的崇高精神。由此可知，这种在绝境中坚守报国之志、宁死不屈的品格，正契合孔子“匹夫不可夺志”的内涵——即便身处困境，个人的志向和操守也不可动摇。文天祥用生命践行了对“志”的坚守，故其身上具备这一品质。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏 （2026·陕西西安雁塔区·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】 饮酒（其五） ［东晋］陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．王国维认为“一切景语，皆情语也”，请你结合诗句，谈谈这两首诗的“景语”分别体现出了怎样的“情语”。 2．校刊开设“古诗中的劳动者”专栏，请从下面两句中，选出能歌颂普通劳动者辛勤付出的一项，并简述理由。 A采菊东篱下，悠然见南山。 B乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 （2026·陕西宝鸡·三模）阅读下面的诗歌，完成小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3．本词和《南乡子·登京口北固亭有怀》都写到了同一位历史人物孙权，请结合作品内容分析两位词人借用这一历史人物分别表达了怎样的情感。 4．班级公众号计划推出一期“我最喜爱的豪放词”专题，准备向各小组征集词作。你所在的小组认为可以推送这首词，请你结合词作内容说明理由。（可选角度：题材，语言，意象） （2026·陕西西安八十三中·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 5．某位同学在读诗时，不理解“城阙辅三秦，风烟望五津”有何妙处，请你给他讲一讲。 6．“送别”是诗歌中常见的主题，诗人往往借送别场景，抒发不同的心境与情感。请任选一空填空。 作品 诗句 情感 《送杜少府之任蜀州》 无为在歧路， 儿女共沾巾。 ①________ 《白雪歌送武判官归京》 山回路转不见君，雪上空留马行处。 ②________ （2026·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．标题中的“次”意为_____________，诗中“_____________”一词与之相呼应。 8．下面的两组诗句描写的都是江面与白帆，它们蕴含的情感是否相同？请简要分析。 A．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （2026·陕西西安陕师大附中·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 9．郑樵在《六经奥论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌”。请为《关雎》中“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”一句选择适合的配乐，并简要说明理由。 A．惆怅哀婉的音乐        B．恬淡悠然的音乐        C．轻松明快的音乐 10．《经典常谈》有言：“歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”请结合具体诗句谈谈《关雎》中“翻来覆去”的妙处。 （2026·陕西·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 11．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出诗歌的意境和情感。请你在“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中任选一句，指出应重读的字并说明理由。 12．如果让你根据“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，绘制一幅简笔画，请说说你的画面将如何体现诗句的壮志与哲理。（提示：用文字描述你绘制的画面内容，包括主要元素的布局和特点，并按要求分析） （2026·陕西榆林七中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 13．“决眦入归鸟”一句中的“决眦”意指张大眼睛远望，眼眶都快看裂了。依据颈联的内容，你认为诗人看到的景象是怎样的？请用自己的话描述。 14．《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。你更喜欢哪个版本？请结合诗歌阐述理由。 （2026·陕西西安陕师大附中·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 15．李贺作诗，工于设色。请举一例分析这首诗中诗人是如何运用色彩来描绘战争场面的。 16．了解典故，有助于更好地理解诗歌。下面是小语同学整理的典故积累卡，请你帮他补充完整。 诗句 典故 形象 “半卷红旗临易水” 易水，河名，发源于河北易县。战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 渲染悲壮氛围，塑造将士①__________的英雄形象。 “报君黄金台上意” 相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 直抒胸臆，表达将士们②__________的决心。 （2026·陕西西安三中·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 17．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和“征蓬出汉塞，归雁入胡天”都是以比喻来写自己的身世和处境，你更喜欢哪一句？请结合诗句谈谈原因。 18．诗歌尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现了作者怎样的信念？ （2026·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过零丁洋 [南宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19．请用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗反映的国家和诗人个人的境遇。 20．小秦同学决定将本诗的画线句收录在家规家训中，请你结合诗句含义，谈谈其合理性。 （2026·陕西西安灞桥区·模拟预测）阅读下面诗歌，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．下列关于诗歌语言风格、诗人形象的描述，与本诗最相符合的一项是（   ） A．细腻婉约、多愁善感 B．豪迈洒脱、乐观旷达 C．沉郁顿挫、忧国忧民 D．清新自然、恬淡闲适 2．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同为送别诗，请从抒情方式的角度，简要分析两首诗在表达情感上的不同。 （2026·陕西咸阳实验中学·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 3．前两句中的“日升”仅仅是写自然景象吗？请简要分析。 4．这首诗蕴含着深刻的人生智慧。请谈谈“自缘身在最高层”对青少年提升人生格局有何启示。 （2026·陕西西安东城一中·三模）阅读下面的诗歌，完成小题。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5．诗中有许多精彩的人物特写镜头。如果请你为这首诗配一幅简笔画，你会重点突出人物的哪些特征？并说明理由。 6．有人觉得原诗结局太绝望，想改为：“宫使闻言心生愧，公平交易付炭钱。”你认为这一改写是否合适？请从诗歌主旨角度简述理由。 （2026·陕西西安铁一中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7．学完《望岳》后，小秦和同学就本诗从哪些角度“望”岳产生了分歧。请你结合颔联和颈联给予分析解答。 8．杜甫这两首诗都以“望”为诗眼，但情感截然不同。请你分别概括总结。 （2026·陕西西安高新一中·三模）阅读下面的诗歌，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 9．“道阻且跻”中“跻”的意思是______，“道阻且右”中“右”的意思是______。 10．《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长。说说这首诗是怎样达到这种效果的。 （2026·陕西西安铁一中·三模）阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 11．班级同学计划将《蒹葭》拍摄成微电影，下面是镜头脚本设计，其中设计不妥的一项是（   ） 微电影镜头脚本设计 A．画面：由景及人，深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，男演员冒着秋寒徘徊岸边，思慕的那人在水一方。 B．摄法：《蒹葭》采用重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，因此，拍摄时拍一个画面即可。 C．音乐：《蒹葭》以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等渲染出萧索凄迷的氛围，可以选择婉转、舒缓、哀伤的背景音乐。 D．演绎：女演员应演出踪迹飘忽，难以寻觅的朦胧美感。 12．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用？ （2026·陕西西安·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13．有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。 14．黄叔灿评后两句：“寄愁于月，直到夜郎，深情无限。”请指出手法，并分析这是怎样的“深情”。 （2026·陕西铜川·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 [南宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1．请结合颔联内容谈谈其中蕴含的哲理。 2．甲乙两位同学对这首诗中所抒发的情感提出了以下两种看法，你赞同哪种？请阐述理由。 甲：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。 乙：这首诗表达了诗人被罢归故里后的落寞之感。 （2026·陕西西安莲湖区·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 3．有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 4．你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 （2026·陕西西安高新区·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 5．此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请体会诗歌的意境，理解诗人为何“独怆然而涕下”？ 6．试赏析“念天地之悠悠”中“悠悠”一词的表达效果。 （2026·陕西西安陕师大附中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 7．本诗首联，“莫笑”二字，表达了对农村淳朴民风的赞美，一个“足”字写出了①_____，与“丰”字相照应，渲染了丰年的宁静、欢愉氛围。尾联写出了诗人希望随时拜访农家的愿望，表现了诗人②_____之情，以及对吾乡吾土的热爱。 8．本诗颔联“生气”与“高致”并存，阅读下面一段文字，说说颔联的“生气”和“高致”分别指什么？ 诗人对于宇宙人生，须入乎其内①，又须出乎其外②。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。 王国维《人间词话》【注释】①入乎其内：指深入生活，对宇宙人生进行深刻的观察理解。②出乎其外：从现实事物中摆脱出来，能站在较高的角度思考看待人生。 （2026·陕西汉中汉台区·二模）阅读下面一首古诗，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9．请简要分析在颔联中诗人是如何表现当时的社会现实和自身遭遇的？ 10．有同学认为文天祥身上有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的品质，你认同吗？请说明理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $