2025年陕西省商洛市部分中学中考二模联考语文试卷

2025年中考适应性联考第二次模拟 九年级语文 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 班级计划开展“修身立德·少年君子”专题学习活动，请你完成以下任务。 【明·君子之志】小语想用下面语段作为活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 “自励如天体运行，锲而不舍；待人若大地载物，宽厚雍容。”真正的君子文化，是名副其实的知行合一————既需摒私欲、尚果毅的自胜之勇，亦要责己严、恕人宽的兼容之量。传统“自强不息”的刚健，与“和而不同”的包容相fǔ相成，恰似日月同辉，共育文明沃土。愿以古圣先贤的智慧为灯，照见当代少年的修身之路。当指尖触碰千年箴言，愿君子的风骨如春芽破土，在新时代的土壤中葳蕤生长，让精神之光与时代脉bó同频共振。 1.请确认开场白中加点字的读音。(2分) (1)锲而不舍(A. qiè B. qì) (2)大地载物(A. zǎi B. zài) 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)相fǔ相成( ) (2)脉bó( ) 【颂·君子之德】小文想用所学古诗文赞颂君子之德，请你帮他补充诗文名句。 3.君子之风，千年不衰。(1)“故天将降大任于是人也， ， ，饿其体肤……”(《生于忧患，死于安乐》)深刻地揭示出磨难对于个人成才的重要性；(2)诸葛亮临危受命，“ ， ”(《出师表》)，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；(3)周敦颐以莲为喻，于“出淤泥而不染， ”(《爱莲说》)中，尽显君子不染纤尘的高洁风骨；(4)龚自珍寄情落花，于“ ， ”(《己亥杂诗》)中，尽显君子无私奉献的崇高境界；(5)白求恩无私奉献，于做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， ”(《纪念白求恩》)中，尽显君子大公无私的博爱情怀。(11分) 【探·君子之涵】小语和小组其他成员写了一段与君子内涵有关的文字，请你阅 读后完成相关任务。 ①作为中华传统文化重要范畴的“君子”的内涵变化深刻反映着中国伦理思想发展的脉络。②该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称。③至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵；从身份象征升华为道德标杆，特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体。④这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度。⑤“君子” 承载着“仁礼合一”的价值追求， 构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精神世界。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 5.第③句有一处标点使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.有同学说第⑤句横线处可填表并列的关联词语，如“既……又……”；也可填表递进的关联词语，如“不仅……还……”。对此，请谈谈你的看法。(2分) 【践·君子之行】君子是困厄里守底线的硬气，君子是理想前踏泥泞的执着，君子是小我系家国的赤诚。 7.延安革命纪念馆正招募“红色小讲解员”，需以“读经典，我与君子同行”为主题录制视频参与遴选。请你参加此次活动，从《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》《红岩》中，选择一位或多位具有“君子”特质的人物，围绕主题撰写视频讲稿。不超过150字(不含已给出的开头)。(3分) 大家好，我是红色小讲解员 xxx， 二、综合阅读·提升思维品质(共13小题，计46分) 【现代文阅读】(共7小题，计30分) (一)阅读下面材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】青少年是国家的希望、民族的未来，其身心健康日益成为全社会的重要关切。在2025年政府工作报告中，“普及心理健康教育”与“健全社会心理服务体系和危机干预机制”两大提法引发社会的广泛关注。这既体现了国家对全民心理健康的高度重视，也反映了会内会外对青少年心理健康问题的关心与关注。多位代表委员围绕心理健康教育体系建设、家校社协同、政策保障等议题建言献策，为筑牢青少年“心防线”、促进他们身心健康成长积极贡献智慧。 (摘编自《家校社协同 为青少年身心健康成长撑起一片蓝天》，《中国民族教育》2025年第4期) 【材料二】为贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023——2025年)》文件精神，调研组对陕西省10个样本县区小学五年级至高三的26.36万名学生、9.73 万名家长、6951名教师进行了问卷调查，对陕西青少年心理健康工作进行了全面调研，现报告如下： (摘编自《陕西省青少年心理健康状况调研报告》) 【材料三】如何有效维护心理健康，降低负面情绪的困扰呢? 规律运动是健康生活的基石，对心理调适益处显著。建议每周保持3~5次，每次不少于30分钟的中等强度运动，这对预防和缓解焦虑、低落情绪效果更佳。必要时可咨询医生或专业教练，制定个性化运动方案。 面对压力，人们应对方式各异。关键要掌握科学、健康的减压方法：第一，认知调整。识别引发不良情绪的负面想法；基于客观事实，修正过度或扭曲的认知。第二，寻求支持。主动向可信赖的亲友倾诉，获取情感共鸣与实际问题解决建议。回避专业心理帮助是常见误区。顾虑包括“只有重病才需就医”“怕被贴上标签”等。需明确：求助专业人士不代表“有病”或“病重”。恰恰相反，主动求助者往往心理更健康，他们勇于面对问题，积极寻求改变，对未来抱有更乐观的期待。 [摘编自《国民心理健康素养指南(2025年版)》] 【材料四】学校作为青少年成长的主阵地，在促进其身心健康发展的过程中责任重大。无论是心理健康还是身体健康，学校需双管齐下：既要确保学生充分参与相关课程与活动，也要持续提升这些课程与活动的质量与实效。 家庭是青少年成长的港湾，和谐的家庭是能量源，不良的家庭环境则易埋隐患。家长应主动学习青少年心理知识，掌握科学沟通技巧，构建良好亲子关系，从根源上化解孩子心理困扰；同时，鼓励家长陪伴孩子进行体育锻炼，以身作则，支持孩子参与体育兴趣班或赛事，共享运动乐趣。 在青少年心理健康的“社会防护网”建设中，政府与社会需提供正向舆论引导，与学校教育形成合力。相关部门应加强法治与心理健康宣传进社区、进校园、进家庭，引导青少年树立正确三观。宣传文化机构可整合资源，创作更多展现健康亲子关系、积极人际互动的影视作品，通过艺术形式消除“心理问题等同精神疾病”的污名化认知，减少社会偏见。 (综合摘编自《中国教育报》《光明日报》2025年心理健康日专题报道，2025年5月25 日) 8.请概括【材料二】两个图表中的主要信息。(3分) 9.为迎接“5·25”心理健康日，你参与拟写一份面向全社会的《心理健康守护行动倡议书》。请结合【材料三】和【材料四】，从不同角度提出四点倡议。(4分) 10.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是 ( )(2分) A.为促进青少年身心健康成长，多位代表委员就心理健康教育体系建设、家校社协同、政策保障等议题提出建议。 B.只有保证每周坚持运动三到五次，且每次锻炼30分钟以上，才能有效缓解焦虑和抑郁，从而维护身心健康。 C.大部分人在出现心理问题时因种种顾虑而不愿意寻求专业帮助，这是导致病情不断加重的唯一原因。 D.家庭在促进青少年身心健康成长中发挥着主阵地作用，家长应建立良好亲子关系，从根本上解决孩子心理问题。 (二)阅读下面的文字,完成11~14题。(21分) 徙 汪曾祺 ①很多歌消失了。许多歌的词、曲的作者没有人知道。有些歌只有极少数的人唱，别人都不知道。比如一些学校的校歌。县立第五小学历年毕业了不少学生，他们多数已经是过六十的人了，却还有人能够一字不差地唱出母校校歌：“……看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风……” ②校歌的作者是高先生，有些人知道，有些人不知道。先生名鹏，字北溟，祖父、父亲都没有考取功名，靠当塾师维持生计。三代都住在东街租来的一所百年老屋之中，临街有两扇白木的板门，真是所谓寒门。高先生曾经在乡中名士谈先生那里学习，谈老先生说：“高氏有子矣，北溟之鹏终将徙于南溟。” ③果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才，他双眼通红地长舒一口气。众人也说：高家的风水转了。 ④不想，第二年就停了科举。 ⑤废科举、兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。就在高先生所住的东街的最东头，有一姓徐的呆子，这人不知应考了多少次，到头来还是一个白丁。穿着油腻的长衫，靸着破鞋，一边走一边念。一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。街上人给他这种举动起了一个名字，叫作“哭圣人”。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。 ⑥高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。功名道断，高北溟怎么办呢？百无一用是书生，一家四口，每天至少要升半米下锅，如之何？如之何？ ⑦有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。回乡视察了几个小学之后，拍开了高家的白木板门。他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。一晃两年过去了，简师毕业，高先生在“五小”任教。 ⑧高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很方。高先生不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到教务处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室，下了课就走。看他起来是个冷面寡情的人，其实不是这样。他只是把他的热情倾注在教学之中，只有在这样的时候，他觉得不负此生，做了一点有意义的事。 ⑨他不吃烟，不饮酒，不打牌，不看戏，除了学校和自己的家，哪里也不去。每天他清早出门，傍晚回家，拍拍白木的板门。进门是一条狭长的过道，砖缝里长着扫帚苗，苦艾，和一种名叫“七里香”其实是闻不出什么气味，开着蓝色的碎花的野草，有两个黄蝴蝶寂寞地飞着。高先生就从这些野草丛中踏着沉重的步子走进去。木板门又关了，把门上的一副春联关在外面。 ⑩高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句，全城少见。这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名字： 辛夸高岭桂 未徙北溟鹏 ⑪也许这是一个好兆头，未徙者将徙也。 ⑫沈石君因和厅里一个科长意见不合，辞职回家闲居。地方上人劝他出山来掌初中，沈石君禁不住劝说，就答应了。他只提出一个条件：所有教员，由他决定。国文教员，他聘了高北溟。高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法，沈石君认为很有道理。 ⑬高先生要求教书教人，要了解学生，知己知彼。他要看着、守着他的学生，如同注水入瓶，随时知其深浅。他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟，只有自己熟读，真懂，所教的文章自己为之感动过，才讲得好。他非常重视作文。他说，作文要如驶船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。在县里初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，更重要的是他们学会了欣赏文学，为人正直仁爱。呜呼，先生之泽远矣！ ⑭“……愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功！”教室里响起了高唱校歌的声音，校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着，瓦片和树叶都在唱。 ⑮高先生的家也搬了，搬到老屋对面的一条巷子里，房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔痕上阶，草色入帘，很是幽静。原先住过的老屋倒塌了，临街的墙壁和白木板门倒还没有倒。板门上高先生写的春联也还在。大红朱笺被风雨漂得几乎是白色的了，墨写的字迹却还很浓，很黑。 辛夸高岭桂 未徙北溟鹏 (选文有删改) 11.【梳理情节】小说讲述了一个曲折的故事，每一次情节起伏都能看作一次“徙”。请阅读全文，完成表格填写，梳理故事情节。(4分) 一徙 二徙 三徙 情节 ① 科举被停 “五小”任教 受人非议 ④ 心理 欣慰 ② 专注 ③ 高兴 12.【品析手法】小说在叙事中注重细节描写与结构照应，请结合全文，回答下列问题。(6分) (1)文章第⑨段在描写进门的过道时，为什么要强调长了各种草?(3分) (2)小说开头和结尾两次引用校歌，有什么作用?(3分) 13.【探究人物】小说中高北溟和徐呆子的生活都受到了废科举的影响，但两个人的结局却截然不同，这是为什么呢？请谈谈你的理解。(6分) 14.【理解主题】阅读小说《徙》后，同学们从矛盾统一的角度深化了对人物精神的理解。请仿照示例，从备用词组中选择一组，结合小说内容，表达你的感悟。(5分) 示例：困顿与坚守。高北溟处境的“困顿”与人格的“坚守”相统一。他出身寒门，科举废止让他功名梦碎，难以支撑四口之家。但是他将理想寄托于教育，用热情浇灌学生成长；而且不抽烟，不喝酒，不慕虚荣，以自撰春联明志，始终保持文人的清高与担当。 备用词组：断裂与传承 孤寂与共鸣 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 魏公叔痤为魏将，而与韩、赵战浍北，禽乐祚。魏王说，迎郊，以赏田百万禄之。公叔痤反走，再拜辞曰：“夫使士卒不崩，直而不倚，挠拣而不辟者，此吴起余教也，臣不能为也。前脉形地之险阻，决利害之备，使三军之士不迷惑者，巴宁、櫜襄之力也。悬赏罚于前，使民昭然信之于后者，王之明法也。见敌之可也鼓之，不敢怠倦者，臣也。王特为臣之右手不倦赏臣，何也?若以臣之有功，臣何力之有乎?”王曰：“善。”于是索吴起之后，赐之田二十万。巴宁、櫜襄田各十万。王曰：“公叔岂非长者哉！既为寡人胜强敌矣，又不遗贤者之后，不掩能士之迹，公叔何可无益乎?”故又与田四十万，加之百万之上，使百四十万。故《老子》曰：“圣人无积，尽以为人，己愈有；既以与人，己愈多。”公叔当之矣。 (选自《战国策·魏策》) 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 禽乐祚 字源推测法：甲骨文“禽”的字体，上部为网形，下部为长柄，整体描绘带网狩猎工具。 (1) 使民昭然信之于后者 成语推断法：昭然若揭 (2) 见敌之可也鼓之 课内迁移法：公将鼓之 (3) 王特为臣之右手不倦赏臣 查阅字典法：①杰出的；突出的。②特别；特地。③仅；只。④泛指牛。 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 ( )(2分) A.以赏田百万禄之 以中有足乐者(《送东阳马生序》) B.挠拣而不辟者 二者不可得兼(《鱼我所欲也》) C.臣不能为也 或异二者之为(《岳阳楼记》) D.使三军之士不迷惑者 安知我不知鱼之乐(《庄子与惠子游于濠梁之上》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 既为寡人胜强敌矣，又不遗贤者之后，不掩能士之迹，公叔何可无益乎? 18.公叔痤认为除了自己，浍北一役的胜利还有哪些人的功劳?请结合文章加以概括(至少写出两点)。(2分) (四)阅读下面的宋词，完成19~20题。(4分) 江城子·密州出猎 [北宋]苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19.在诗歌的世界里，酒是诗人抒发内心情感的绝佳载体。诗人的处境、追求不同，酒中所蕴含的情感也不同。小文为此罗列了一个表格，请帮他补全空缺的内容。(2分) 作品 诗句摘抄 情感 《江城子·密州出猎》 酒酣胸胆尚开张 (1) 《行路难》 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 政治上遭遇艰难，内心愤激和苦闷 《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 (2) 20.小文同学读这首词时，不理解“西北望，射天狼”一句，请你给他讲解。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面文字，完成写作任务。(50分) 在本学期“班级之星”评选活动中，三名同学各自分享了自己的“光芒”。 小语：“我或许不是解题最快的那一个，但我是图书馆的常客，是知识海洋的探险家。我的光芒在于对世界永不停歇的好奇与思考，在于与同学分享新知识时眼中的火花。” 小文：“我的舞台在操场，在社区，在每一次需要行动的地方。我的光芒是奔跑时挥洒的汗水，是志愿活动中温暖的双手，是用行动为集体带来的实实在在的改变。” 小思：“我的光芒或许不最耀眼，但始终温暖。它是在同学生病时递上的一杯热水，是在朋友沮丧时一句真诚的鼓励，是用善意将我们的班级紧密相连的细微瞬间。” 以上不同的“光芒”引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写你的“光芒”故事，或阐述你对“光芒”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于 600字。 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分) 1.(2分)(1)A (2)B 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)辅 (2)搏 评分标准：每小题1分。字形书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)必先苦其心志 劳其筋骨(2)受任于败军之际 奉命于危难之间 (3)濯清涟而不妖(4)落红不是无情物 化作春泥更护花(5)一个有益于人民的人 评分标准：(1)(2)(4)处上下两句全写对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(3)(5)处答对一句，各得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)变化反映脉络(或：内涵变化反映脉络)。 评分标准：句子主干提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)将分号改为冒号(或：改为破折号)。 评分标准：标点修改正确，得2分。共2分。 6.(2分)此处应填写表并列关系的关联词语。第⑤句是对第③句中“‘君子’特指具备完善人格与高尚品行的理想化主体”的具体阐释，前后两个分句为并列关系。 评分标准：关联词判断正确，得1分；分析并列关系，得1分。共2分。 7.(3分)示例：今天，我和大家分享《红岩》中江姐的故事。江姐被捕后，敌人将竹签钉进她的手指逼供，她忍着剧痛只说“不知道”，还鼓励狱友：“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她坚贞不屈、心怀信仰，完美诠释了君子担当。读经典让我读懂了坚守的力量，我愿以她为榜样，传承红色精神，做有信仰的少年。谢谢大家。 评分标准：结合名著内容阐述人物精神，得2分；联系自身谈启示，得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质(共13小题，计46分) 【现代文阅读】(共7小题，计30分) (一)(9分) 8.(3分)①调查显示，陕西省青少年的心理健康问题表现最突出的有学习压力和焦虑。②从五年级到高三的学习阶段中，陕西省青少年的学习压力呈现出先增长后下降的趋势，且高二是学生学习压力总检出率最高的年级。③陕西省青少年的心理健康问题和学习压力方面轻度表现普遍高于重度表现。 评分标准：结合图表1，答出陕西省青少年的心理健康突出问题，得1分；结合图表2，答出整体趋势及最高峰值内容，得1分；结合两个图表，答出轻度表现普遍高于重度表现，得1分。共3分。 9.(4分)①青少年本身：坚持适量运动；运用科学、健康的减压方式应对压力，不逃避，不消极；出现心理问题积极求助专业人员。 ②学校：既要确保学生充分参与身心健康相关课程与活动，也要持续提升这些课程与活动的质量与实效。 ③家庭：家长应主动学习青少年心理知识，掌握科学沟通技巧，构建良好亲子关系；陪伴孩子进行体育锻炼，并支持孩子参加相关兴趣课程和赛事。 ④政府和社会：推进法治宣传，引导未成年人树立正确的三观；推出更多展现健康亲子关系、积极人际互动的影视作品，通过艺术形式推动社会认知的改变。 评分标准：每个角度1分，提出合理建议即可；仅以某一个角度作答，最多只得1分。共4分。 10.(2分)A(B项“只有……才……”说法绝对，原文是“效果更佳”；C项“唯一原因”于文无据；D项原文为“学校作为青少年成长的主阵地”。) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(4分)①高中秀才 ②无助 ③沉重 ④再聘初中 评分标准：每空1分。共4分。 12.(6分)(1)(3分)①写出了家门过道的荒凉，表现高先生深居简出、不喜交际的性格。②写扫帚苗、苦艾、七里香等植物寂寞生长，烘托高先生科举路被阻断后，在“五小”任教时不被人理解内心沉重、苦闷的心情。③野草的顽强生长、开花，暗示高先生默默扎根教育、无私奉献、坚韧执着的精神。 评分标准：答出一点得1分。共3分。 (2)(3分)①前后照应，使文章结构完整严谨；②校歌由高先生作词，开头引出高先生的故事，结尾处体现了其教育理念的传承；③侧面反映出他对学生影响深远，表达了对高北溟先生精心培育人才的崇敬之情。 评分标准：答出前后照应，得1分；开头结尾分别具有的作用，得1分；作者情感，得1分。共3分。 13.(6分)①有助与无助：因为高北溟得到沈石君的点拨与帮助，找到人生出路；徐杲于多次应考还是白丁，感到人生无望而疯。②改变与不变：高北溟顺应时代变化，投身教育教学，找到人生价值和意义；徐呆子固守旧我，没有找到新的价值支点，彻底绝望。③积极与消极：高北溟有真学识，立志高远，积极投身教育，赢得师生的认可与敬重；徐呆子沉溺于冤苦，不思进取改变，最终死于街头。 评分标准：答出一点，得2分，意思对即可。共6分。 14.(5分)示例一：断裂与传承。高北溟生活时代的“断裂”与文化的“传承”相统一。科举制度的废止，断裂了传统文人通过科考进阶的人生道路，让高北溟、徐呆子等书生的功名理想彻底破灭；但是高北溟将谈先生的期许融入教育实践，让学生“学会了欣赏文学，为人正直仁爱”，传承了文化血脉与精神气节。 示例二：孤寂与共鸣。高北溟生活的“孤寂”与精神的“共鸣”相统一。他不喜交际、少与人来往，每日往返于学校与老屋，同事还背后议论他。但是他的教学理念被学生接纳，他用校歌寄语少年，实现了与学生在精神上的共鸣。 评分标准：阐释矛盾关系，得1分；结合文章内容分别阐释两个关键词，各得2分。共5分。 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) (三)(12分) 15.(4分)(1)擒拿；擒捉(2)明白，明显的样子(3)击鼓进军(4)仅，只评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)D(A.介词，用/介词，因为；B.语气词，引出解释/代词，指代鱼和熊掌；C.动词，做/名词，表现；D.结构助词，的。) 评分标准：选择正确，得2分。共2分。 17.(4分)已经替我战胜了强大的敌人，又不遗忘贤者的后代，不掩盖能士的功劳，公叔痤怎么能不得到好处呢？ 评分标准：关键词“既”“遗”“益”翻译正确，各得1分。大意对，得1分。共4分。 18.(2分)①君王，战前提出明确的赏罚，战后让百姓信服。②吴起，他团结一心、勇往直前军事教导对战士思想行为影响深远。③部属巴宁等人，他们勘察地形、分析利弊并加以防备，是对战争很大的辅助。 评分标准：答出一点，得1分。意思对即可。共2分。 (四)(4分) 19.(2分)(1)渴望报国的豪情(2)对淳朴民风的赞美 评分标准：每空1分，共2分。 20.(2分)“西北”指明箭射的方向，“天狼”隐喻侵扰西北边境的西夏军队，表达了词人渴望为国御敌立功的壮志。 评分标准：能分别准确分析得1分，能概括出其中词人的情感得1分。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分) 作文评分标准 等次 一(优) 50~44分 二(良) 43~36分 三(中) 35~22分 四(差) 21~0分 内容 (20分) 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 符合题意 中心突出 内容具体 文体显明 符合题意 中心明确 内容较具体 文体规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够具体 文体基本规范 不符合题意 中心不明确 内容不具体 文体不规范 语言 (16分) 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言流畅 表达得体 富有文采 语言通顺 表达规范 文句有表现力 语言基本通顺 表达较规范 文句能表情达意 文字不通顺 表达不规范 语言平淡 结构 (10分) 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 构思精巧 层次分明 详略得当 结构合理 层次较清晰 详略较得当 结构基本完整 层次基本清晰 详略不够得当 结构不完整 层次不清晰 详略不得当 文面 (4分) 4分 3分 2分 1分 字体美观 标点规范 格式正确 卷面整洁 书写工整 标点较规范 格式正确 卷面较整洁 字迹清楚 标点有错误 格式尚好 卷面不够整洁 字体不易辨认 标点错误多 格式混乱 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 (6)满分卷不低于考生总数的5%。 学科网（北京）股份有限公司 $