Unit 1 Let’s Be Friends! Developing the Topic Oral Communication 学历案 2025-2026学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Let’s Be Friends!”主题，以口语交际为核心任务，通过听力匹配与填空练习、核心句型（He/She is from...等）讲解及小组“猜人物”活动，帮助学生掌握介绍人物信息的词汇（from, class, years old等）和听力技巧（听前预设目标、听中抓关键信息）。 资料特色在于以学生为主体，教师引导下融合语言能力与思维品质培养。通过“听前预设—听中抓取—听后运用”的听力策略提升信息提取能力，小组“猜人物”活动促进合作交流与归纳推理，分层作业兼顾基础与提升，助力学生在实践中发展主动表达与逻辑组织能力。

仁爱科普版七年级上册英语 Unit 1 Let’s Be Friends! Developing the Topic Oral Communication 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Developing the Topic Oral Communication 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我（人际交往与口语表达） 1.语言能力：能听懂关于人物信息（姓名、班级、家乡、年龄、爱好）的对话；能根据听力信息完成匹配、填空任务；能运用所学句型描述他人信息，参与“猜一猜是谁”的口语交际活动。 2.文化意识：了解英语中介绍他人的表达习惯，学会用礼貌、清晰的语言描述他人，培养尊重他人、乐于交流的交际素养。3.思维品质：通过听力信息提取、口语描述，提升逻辑思维与语言组织能力；通过“猜人物”活动，发展归纳推理与合作交流能力。 4.学习能力：掌握“听前预设—听中抓取关键信息—听后巩固运用”的听力方法；乐于参与小组合作活动，形成主动交流、大胆表达的口语学习习惯。 学习目标 1.知识目标 ① 词汇：掌握介绍人物信息的相关词汇（如from, class, years old, swimming, running, cooking等）。 ② 句型：学会用He/She is from… / He/She is… years old. / He/She is in Class… / He/She likes…描述他人信息。 ③ 听力技巧：学会听前预设听力目标（如听名字、地点、数字等），听中抓取关键信息。 2.能力目标 ① 能听懂对话，完成Activity 1的信息匹配与填空任务； ② 能运用所学句型，结合他人信息进行口语描述； ③ 能参与小组“猜一猜是谁”的口语活动，根据同伴描述猜出人物信息。 3.素养目标：通过口语交际活动，培养主动交流、大胆表达的自信心；通过介绍与猜测他人，体会同伴间的了解与友谊，乐于结识新朋友。 学习重难点 重点 1.掌握描述他人信息的核心句型； 2.听懂对话，完成听力匹配与填空任务； 3.能运用句型描述他人信息，参与口语活动。 难点 1.听中快速抓取关键信息（姓名、地点、数字），完成听力任务； 2.将人物信息连贯组织成完整的口语描述，做到语句通顺、表达清晰； 3.在小组活动中大胆开口，自然参与口语交际。 课前预习 1.复习本单元已学的介绍自己和他人的句型； 2.预习课本Activity 1的听力任务，尝试猜测对话中人物的班级、家乡和年龄； 3.预习小练习（内嵌答案）：写出下列短语的英文： ① 来自天津 ______ ② 喜欢游泳 ______ ③ 十三岁 ______答案：① from Tianjin ② like swimming ③ thirteen years old 评价任务 1.听力任务评价：能准确完成Activity 1的信息匹配与填空任务； 2.句型运用评价：能运用所学句型描述他人信息，语句通顺、语法正确； 3.口语交际评价：能参与小组“猜一猜是谁”的活动，根据同伴描述猜出人物； 4.课堂表现评价：能积极参与课堂互动，主动开口说英语。 学习过程 环节一 导入（5分钟） 1.旧知唤醒：教师用What’s your name? / Where are you from? / How old are you? / What class are you in? / What do you like?提问学生，引导学生用已学句型回答，复习介绍人物信息的基础句型。 2.话题衔接： T: Today we will do some listening practice and a fun group activity. We will listen to a conversation about three students, and then we will play a game: guessing who he/she is by describing your classmates. 3.板书课题，出示本节课的学习目标，明确听力和口语任务。环节二 Activity 1A 听力前准备（3分钟） 1.教师讲解Activity 1A的任务：Listen to the conversation and match the following information. 呈现待匹配的信息： - 人物：Li Ming, Meimei, Lin Hua - 班级：Class Three, Class Six, Class Seven2.教师讲解右侧的听力技巧提示：Set a purpose before you listen, i.e. listening for names, places, numbers, etc. 引导学生听前预设听力目标，如听名字、班级信息。 3.学生分组讨论，猜测人物可能的班级，激发听力兴趣。 环节三 Activity 1A 听力匹配练习（7分钟） 1.播放音频，学生听第一遍，整体感知对话内容，标记听到的人物与班级信息。 2.播放音频第二遍，学生边听边完成信息匹配任务。 3.核对答案：- Li Ming → Class Three- Meimei → Class Six- Lin Hua → Class Seven 4.讲解听力技巧：听对话时重点捕捉人名和班级名词，做好标记，帮助完成匹配任务。 环节四 Activity 1B 听力填空练习（10分钟） 1.教师讲解Activity 1B的任务：Listen again and fill in the blanks. 呈现填空内容： - Li Ming is from ______. He is ______ years old. - Meimei is from Tianjin. She is ______ years old. - Lin Hua is from ______. He is ______ years old. 2.播放音频，学生听第一遍，重点捕捉人物的家乡和年龄信息。 3.播放音频第二遍，学生边听边填写空白处。 4.核对答案： - Li Ming is from Beijing. He is 12 years old. - Meimei is from Tianjin. She is 13 years old. - Lin Hua is from Shanghai. He is 14 years old. 5.讲解易错点：注意听数字和地点名词，区分12和13的发音，避免听混。 环节五 核心句型讲解与练习（8分钟） 1.教师讲解描述他人信息的核心句型，结合听力中的人物信息示范： - He is from Beijing.（介绍家乡） - She is 13 years old.（介绍年龄） - He is in Class Three.（介绍班级） - He likes swimming.（介绍爱好） 2.教师呈现Activity 1右侧的爱好词汇：swimming, running, cooking，引导学生用句型造句：He likes running. / She likes cooking. 3.学生模仿造句，描述自己的同桌，教师巡视指导，纠正错误表达。 环节六 Activity 2 小组活动：Guessing who he/she is（12分钟） 1.教师讲解Activity 2的任务：Group work. Take turns to introduce a member in your group, and then let other members guess who he/she is. 呈现开头示例：He/She is from… / He/She is… years old. / He/She is in Class… / He/She is a boy/girl. / He/She likes… 2.教师示范活动流程：选一名学生，用句型描述他/她的信息，其他学生猜测是谁。 3.学生分组活动，4-5人一组，轮流描述组内成员的信息，其他成员猜测人物。教师巡视各组活动情况，鼓励学生大胆开口，帮助学生纠正语法和发音错误。 4.邀请2-3组学生上台展示活动，一组学生描述，其他组学生猜测，教师点评，给予鼓励。 环节七 课堂小结（5分钟） 1.师生共同梳理本节课的核心内容：听力技巧（听前预设目标、听中抓取关键信息）、描述他人信息的核心句型、小组“猜人物”活动的表达要点。 2.再次强调口语表达的要点：语句通顺、语法正确、信息清晰，鼓励学生在日常交流中多运用所学句型描述他人。 3.布置课后任务，结束课堂。 分层作业 基础必做 1.抄写本节课的核心句型，每个句子写3遍； 2.跟读Activity 1的听力音频，模仿语音语调； 3.用本节课的句型，写3句话描述你的一位同学。 提升选做 1.和家人玩“猜人物”游戏，用英语描述你的一位朋友，让家人猜测是谁； 2.听一段英语人物介绍的小对话，尝试抓取关键信息，写下人物的家乡、年龄、班级和爱好； 3.创编一段对话，包含介绍人物信息的句型，下节课和同伴展示。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Developing the Topic Oral Communication 一、Key sentences He/She is from…He/She is… years old.He/She is in Class…He/She likes… 二、Hobbies: swimming, running, cooking 三、Listening tips: listen for names, places, numbers 学后反思 学生反思 1.能否听懂对话，完成听力匹配和填空任务？ 2.能否运用所学句型描述他人信息，语句通顺？ 3.能否参与小组“猜人物”活动，大胆开口说英语？ 教师反思 1.部分学生听力中容易听混数字和地点，后续需加强听力数字和地点的专项训练。 2.部分学生口语表达不够大胆，后续可多设计小组互动活动，营造轻松的表达氛围。 3.部分学生对句型的运用还不够熟练，后续可增加句型造句练习，强化句型与信息的结合。 学科网（北京）股份有限公司 $