Unit 1 Let’s Be Friends! Review 学历案2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕Unit 1复习，通过听力信息卡片填写、阅读词汇填空、be动词语法填空、规范句子书写等任务支架，帮助学生巩固核心词汇、be动词用法及句型。 特色在于以学生为主体，教师引导下通过小组合作完成听力信息介绍提升语言运用能力，分层作业兼顾基础与提升，学后反思促进自主查漏补缺，有效发展思维品质与学习能力。

仁爱科普版七年级上册英语 Unit 1 Let’s Be Friends! Review 项目 内容 课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Review 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：语言基础（单元复习与综合运用） 1.语言能力：能综合运用本单元所学词汇、句型和语法知识，完成听力、阅读、语法、书写等复习任务；能听懂并完成信息卡片类听力练习；能阅读短文完成词汇填空；能正确运用be动词（am/is/are）完成句子；能规范书写英语句子，掌握句子书写规范。 2.文化意识：了解英语句子书写规范，养成良好的书写习惯；通过单元复习，强化英语学习的严谨性和规范性。 3.思维品质：通过综合练习，梳理本单元知识体系，提升归纳总结和知识运用能力；通过不同题型的练习，发展逻辑思维和语言运用能力。 4.学习能力：掌握单元复习的方法，能自主梳理知识、查漏补缺；能通过小组合作完成复习任务，形成主动学习、合作探究的习惯。 学习目标 1.知识目标 ① 词汇：复习巩固本单元介绍人物信息的核心词汇（如city, likes, classmate, friendly, quiet, happy等）。 ② 语法：复习be动词（am/is/are）的一般现在时用法，掌握其在肯定句、否定句中的形式。 ③ 句型：复习介绍自己和他人的基础句型，掌握英语句子书写规范（句首大写、句末标点、专有名词大写等）。 2.能力目标 ① 能听懂对话，完成Activity 1的信息卡片填写任务； ② 能阅读短文，完成Activity 2的词汇填空练习； ③ 能正确运用be动词，完成Activity 3的句子填空； ④ 能规范书写Activity 4中的英语句子，掌握句子书写规范。 3.素养目标：通过单元复习，培养严谨的语言学习态度；通过小组合作复习，培养团队协作精神；通过查漏补缺，建立英语学习的自信心。 学习重难点 重点 1.复习巩固本单元的核心词汇、句型和语法知识； 2.能完成听力、阅读、语法、书写等各类复习任务； 3.掌握英语句子书写规范。 难点 1.综合运用本单元知识完成不同题型的练习； 2.正确区分be动词am/is/are的用法，完成句子填空； 3.规范书写英语句子，避免书写错误。 课前预习 1.自主梳理本单元的核心词汇、句型和语法知识，制作知识清单； 2.预习课本Review部分的练习题，尝试独立完成； 3.预习小练习（内嵌答案）： ① 写出be动词的正确形式：I ______ from Beijing. He ______ 12 years old. They ______ classmates. ② 写出下列句子的正确形式：nice to meet you. / Mr. smith is from Canada. 答案：① am; is; are ② Nice to meet you. / Mr. Smith is from Canada. 评价任务 1.听力任务评价：能听懂对话，完成Activity 1的信息卡片填写； 2.阅读任务评价：能读懂短文，完成Activity 2的词汇填空； 3.语法任务评价：能正确运用be动词，完成Activity 3的句子填空； 4.书写任务评价：能规范书写Activity 4中的英语句子，符合书写规范； 5.课堂表现评价：能积极参与课堂互动，主动完成复习任务。 学习过程 环节一 导入（5分钟） 1.旧知唤醒：教师提问学生：“What have we learned in this unit?” 引导学生回忆本单元的核心知识，如介绍人物信息的词汇、句型、be动词用法等。 2.话题衔接：T: Today we will review what we have learned in Unit 1. We will do some listening, reading, grammar and writing exercises to check what we have mastered. 3.板书课题，出示本节课的学习目标，明确复习任务。 环节二 Activity 1 听力复习（8分钟） 1.教师讲解Activity 1的任务：Group work. Listen to the text and complete the name cards, and then introduce the students to your class. 呈现四张信息卡片： - Name: Yang Guang → City: ______; Likes: Reading - Name: Chen Lili → City: ______; Likes: ______ - Name: Xiao Ming → City: ______; Likes: ______ - Name: Xiaoxiao → City: Beijing; Likes: ______ 2.播放音频，学生听第一遍，整体感知对话内容。 3.播放音频第二遍，学生边听边填写信息卡片。 4.核对答案，讲解听力技巧：听对话时重点捕捉人名、城市和爱好信息，做好标记。 5.学生分组活动，根据填写好的信息卡片，向小组内介绍这四位学生，练习介绍他人的句型。 环节三 Activity 2 阅读与词汇填空复习（10分钟） 1.教师讲解Activity 2的任务：Read the text and fill in the blanks with the words in the box. 方框中的词：friendly, happy, classmate, quiet。 2.学生阅读短文，理解文本内容，尝试独立完成填空。 3.核对答案并逐句解析： 短文原文： My name is Yangyang. I’m from Shijiazhuang. Lingling is my best friend at school. She is from Beijing. She is my ______. Lingling is a ______ girl. She doesn’t talk much, but she likes to help others. She is really ______ and kind. We love reading. I’m ______ to be friends with her and I enjoy the time with her. 完整答案：classmate; quiet; friendly; happy解析： 第一空表示“她是我的同学”，用classmate； 第二空根据“She doesn’t talk much”可知她是安静的女孩，用quiet； 第三空表示“她很友好善良”，用friendly； 第四空表示“我很高兴和她做朋友”，用happy。 4.学生齐读完整短文，体会词汇在语境中的用法，巩固本单元词汇。 环节四 Activity 3 be动词语法复习（10分钟） 1.教师讲解Activity 3的任务：Read the text and complete it with am/is/are (not). 呈现短文：My name ______ Liu Yang. I ______ 13 years old. I’m from Xi’an. Li Ming ______ my best friend. He ______ from Xi’an. He is from Beijing. He’s 13 years old. Li Ming and I ______ in Grade Seven, but we ______ in different classes. He ______ kind. He likes playing football and swimming. 2.学生独立完成填空，教师巡视指导。 3.核对答案并解析： My name is Liu Yang. I am 13 years old. I’m from Xi’an. Li Ming is my best friend. He is not from Xi’an. He is from Beijing. He’s 13 years old. Li Ming and I are in Grade Seven, but we are in different classes. He is kind. He likes playing football and swimming. 解析：第一空主语My name是单数，用is； 第二空主语I，用am； 第三空主语Li Ming是单数，用is； 第四空根据“He is from Beijing”可知他不是来自西安，用is not； 第五空主语Li Ming and I是复数，用are； 第六空表示“我们在不同的班级”，用are ； 第七空主语He是单数，用is。 4.学生齐读完整短文，巩固be动词的用法，教师再次强调be动词与主语的搭配规则。 环节五 Activity 4 句子书写规范复习（7分钟） 1.教师讲解Activity 4的任务：Read and write the following sentences. Pay attention to the underlined letters. 同时讲解右侧的书写提示：句子开头首字母大写；Mr./Mrs./Ms./Miss、人名、城市、国家等专有名词首字母大写。 2.教师示范书写第一个句子：I am Kangkang and I’m from Beijing.，讲解书写规范：句首大写，句末标点，人名和城市名大写。 3.学生独立书写以下句子：① Nice to meet you.② Mr. Smith is from Canada.③ Li Qiao is from Chongqing.④ Are you in Class Four, Grade Seven? 4.教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如首字母未大写、标点错误、专有名词未大写等。 5.挑选学生展示自己的书写，教师点评，给予鼓励。 环节六 单元知识梳理与查漏补缺（5分钟） 1.师生共同梳理本单元的核心知识：词汇、句型、语法（be动词）、书写规范。 2.学生自查本节课的练习，找出自己的薄弱环节，如be动词用法、词汇拼写、句子书写等。 3.教师针对学生的薄弱环节进行重点讲解，补充练习，帮助学生查漏补缺。 环节七 课堂小结（5分钟） 1.总结本节课的复习内容：听力、阅读、语法、书写练习，回顾本单元的核心知识。 2.表扬表现优秀的学生，鼓励学生在今后的学习中继续巩固所学知识，养成良好的学习习惯。 3.布置课后任务，结束课堂。 分层作业 基础必做 1.整理本节课的错题，制作错题本，标注错误原因和正确答案； 2.抄写Activity 4中的句子，做到书写规范； 3.朗读本单元的重点句型和短文，巩固知识。 提升选做 1.用本单元所学词汇和句型，写一段介绍自己和朋友的短文，不少于10句话； 2.和同伴一起完成单元知识问答游戏，互相提问本单元的词汇、句型和语法知识； 3.自主制作一张单元知识清单，梳理本单元的核心知识，方便复习。 板书设计 Unit 1 Let’s Be Friends! Review 一、Key words: classmate, friendly, quiet, happy 二、be动词用法：I → am; he/she/it → is; we/you/they → are 三、Writing rules: 句首大写；专有名词大写；句末标点 学后反思 学生反思 1.能否听懂对话，完成信息卡片填写？ 2.能否正确完成词汇填空和be动词填空？ 3.能否规范书写英语句子，掌握书写规范？ 教师反思 1.部分学生对be动词的用法掌握还不够熟练，后续需增加专项练习。 2.部分学生句子书写不够规范，后续需加强书写指导，培养良好的书写习惯。 3.学生在复习课中的参与度有待提高，后续可设计更多互动环节，提升学生的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $