快乐读书吧：读读童话故事课件-2025-2026学年统编版二年级上册语文

该小学语文课件聚焦童话故事阅读方法，涵盖封面信息获取、书名内容猜测、阅读计划制定及爱护书本习惯培养。课堂导入通过“分享读过的童话”激活学生已有经验，以合作探究（小组讨论封面插图与作者）、目录分析（设计《孤独的小螃蟹》阅读记录卡）为支架，引导学生逐步掌握整本书阅读方法。 其亮点在于以语言运用（故事分享、小组讨论）和思维能力（根据书名猜测内容、分析目录设计计划）为核心，结合《孤独的小螃蟹》片段分析、阅读记录卡制作等实例，采用合作探究与任务驱动教学法。课堂小结系统梳理学习成果，既帮助学生养成良好阅读习惯、提升阅读能力，也为教师提供结构化、可操作的教学流程，助力高效开展阅读指导。

读读童话故事 快乐读书吧 统编版二年级上册语文 1 你读过哪些童话故事？ 谁能将自己最喜欢的童话讲给大家听？ 2 合作探究 探究一 根据封面，获取信息 拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？ 3 仔细观察这本书的封面，从封面上你知道了什么？ 插 图 书名、作者 4 四人为一个小组，每组选一本书，讨论从封面上获取了哪些信息。 5 合作探究 探究二 根据题目猜测故事主要内容 根据书名猜测故事的主人公是谁，主人公会有怎样的奇遇。 《孤独的小螃蟹》 6 ·《小鲤鱼跳龙门》 ·《“歪脑袋”木头桩》 ·《小狗的小房子》 ·《一只想飞的猫》 四人为一个小组，每组选一本书，说说通过书名猜测到的故事内容。 7 合作探究 探究三 制订阅读计划 “小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。 “什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。 “我想去找一个更好的地方住……” 小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？” 小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。” “可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。 第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。 小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。 小螃蟹很难过。 8 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 小螃蟹一直在洞口坐到天黑。 小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？…… 不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。” 他是敲给自己听的。 然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。 （节选自《孤独的小螃蟹》） 读了这个片段，你知道这只小螃蟹为什么感到孤独了吗？ 9 目录 1.小青蟹不见了 2.小螃蟹的梦 3.小纸鸟 4.咚咚鼓 5.树的眼泪 6.咔嚓咔嚓剪头发 7.一只大钳子 8.小青蟹回来了 根据《孤独的小螃蟹》的目录，设计一个阅读记录卡。 10 《孤独的小螃蟹》阅读记录卡 日期 目录 我的收获 我的疑问 月 日～ 月 日 小青蟹不见了 月 日～ 月 日 小螃蟹的梦 月 日～ 月 日 小纸鸟 月 日～ 月 日 咚咚鼓 月 日～ 月 日 树的眼泪 月 日～ 月 日 咔嚓咔嚓剪头发 月 日～ 月 日 一只大钳子 月 日～ 月 日 小青蟹回来了 11 选取一本自己感兴趣的书，根据目录或者整本书的页数，制作阅读记录卡。 ·《小鲤鱼跳龙门》 ·《“歪脑袋”木头桩》 ·《小狗的小房子》 ·《一只想飞的猫》 12 合作探究 探究四　培养爱护书本的好习惯 在爱护图书方面，你会怎样做？ 13 ①在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。 ②给自己的图书包上封皮，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。 小 结 1．初步知道了如何根据书名猜测书的主要内容； 2．学会了通过封面、作者、目录等信息了解一本书的基本情况，学习了阅读一本书的方法； 3．合作制作了阅读记录卡； 4．知道了如何爱护图书。 15 1．继续读故事书《孤独的小螃蟹》，并在阅读记录卡上做 好记录。 2．感兴趣的同学也可以根据自己制作的阅读卡阅读其他推 荐书籍。 16 $