期末复习专项 01：基础知识积累与运用（知识清单+对点训练）（天津专用） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“知识清单+分层训练”构建系统性复习体系，融合方法提炼与真题实战，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字音与字形|6单元32课重点字词|课内外结合，按单元梳理高频易错点|从课内基础积累到课外语境辨析，形成“识记-应用”链条| |近义词辨析|9道期末真题+8道模拟题|习惯搭配/感情色彩/语境关联法|从词语差异分析到语段逻辑应用，培养语境感知能力| |病句辨析|9道期末真题+7道模拟题|标志法/主干压缩法，聚焦4大高频错误类型|按“类型识别-病因分析-修改策略”递进，强化逻辑思维| |标点符号|9道期末真题+8道模拟题|口诀记忆法，区分6类易混标点|从基本用法到多重复句应用，构建“规则-辨析”体系|

天津2025—2026学年八年级语文下册 期末专项复习 01 基础知识积累与运用 知识清单 对点训练 专题一 字音与字形（2分） 专题二 近义词辨析（2分） 专题三 病句辨析 （2分） 专题四 标点符号辨析（2分） 备注： 试题来源：期末真题、中考真题、模拟题、创编 专题一 字音与字形 一、知识清单（课后“读读写写”+课下重点注释） 第一单元 第1课 《社戏》 鲁迅 归省(xǐng) 偏僻(pì) 行(háng)辈 照例（lì） 欺侮(wǔ) 嘱咐(fù) 怠(dài)慢 撺(cuān)掇 凫(fú)水 潺潺(chán) 踊(yǒng)跃 蕴(yùn)藻 屹(yì)立 家眷(juàn) 皎(jiǎo)洁 好歹(dǎi) 宽慰(wèi) 礼数(shù) 叉(chà)港 舟楫(jí) 第2课 《回延安》 贺敬之 登时（dēng） 树梢(shāo) 糜(méi)子 油馍(mó) 脑畔(pàn) 眼眶(kuàng) 白羊肚(dǔ) 第3课 《安塞腰鼓》 刘成章 瞳(tóng)仁 恬(tián)静 铿锵(kēng qiāng) 困倦(juàn) 亢(kàng)奋 晦(huì)暗 束缚(fù) 羁(jī)绊 闭塞(sè) 蓦(mò)然 冗(rǒng)杂 严峻(jùn) 震撼(hàn) 烧灼(zhuó) 磅礴(páng bó) 淋漓(lí) 战栗(lì) 隐秘(mì) 辐(fú)射 渺(miǎo)远 大彻大悟（chè） 惊心动魄（pò） 叹为观止(guān) 戛(jiá)然而止 第4课 《灯笼》吴伯箫 思慕(mù) 争讼(sòng) 领域(yù) 怅(chàng)惘(wǎng) 斡(wò)旋 锵(qiāng)然 静穆(mù) 褪（tuì）色 春宵(xiāo) 幽悄(qiǎo) 闹嚷嚷(rāng) 熙(xī)熙然 暖融融(róng) 人情世故(gù) 张灯结彩(jié) 垂珠联珑(lóng) 燎(liáo)原 怜悯(mǐn) 第二单元 第5课 《大自然的语言》竺可桢 萌发(méng) 孕(yùn)育 次第(dì) 翩(piān)然 农谚(yàn) 海棠(táng) 悬殊(shū) 连翘(qiáo) 销声匿(nì)迹 风雪载(zài)途 周而复始(fù) 花香鸟语(yǔ) 草长莺飞(zhǎng) 第6课 《阿西莫夫短文两篇》 漂(piāo)移 骨骼(gé) 褶(zhě)皱 流逝(shì) 携(xié)带 两栖(qī) 彗星(huì) 潮汐(xī) 尘埃( āi) 劫难(jié nàn) 致密(zhì) 陨(yǔn)石 膨胀(péng zhàng) 熔(róng)化 追溯(sù) 天衣无缝(fèng) 第7课 《月亮从哪里来》 卞毓麟 测量（liáng） 死寂（jì） 俘获（fú ） 疤痕（bā hén） 迄今（qì） 消散（ sàn） 频繁（pín fán） 椭圆（tuǒ ） 揭晓（jiē ）同源（yuán） 凝聚（níng jù） 残余（cán ） 寥寥无几（liáo ） 第8课 《时间的脚印》 陶世龙 踪(zōng)迹 装置(zhì) 低洼(wā) 烘烤(hōng kǎo) 腐蚀(fǔ shì) 沙砾(lì) 山麓(lù) 沟壑(hè) 沉淀(diàn) 倾(qīng)斜 地壳(qiào) 龟(jūn)裂 帷(wéi)幕 海枯石烂(kū) 第三单元 第9课 《桃花源记》 豁然(huò) 俨然(yǎn) 阡陌(qiān mò) 垂髫( tiáo) 怡然(yí rán) 邑人(yì rén) 间隔(jiàn ) 叹惋(tàn wǎn) 郡下(jùn ) 遂迷(suì ) 刘子骥(jì) 第10课 《小石潭记》 篁竹(huáng) 珮环(pèi ) 清冽( liè) 为坻(wéi chí) 为嵁(wéi kān) 佁然(yǐ ) 俶尔(chù) 翕忽(xī) 差互(cī) 寂寥(jì liáo) 悄怆(qiǎo chuàng) 幽邃(yōu suì) 第11课 《核舟记》 器皿(mǐn) 罔(wǎng) 贻(yí) 黍(shǔ) 敞(chǎng) 糁(sǎn) 箬篷(ruò péng) 峨冠(é guān) 髯(rán) 弥勒(mí lè) 椎髻(zhuī jì) 袒胸(tǎn xiōng) 衣褶(zhě) 楫(jí) 篆章(zhuàn ) 壬戌(rén xū) 勾画了了(liǎo) 诎(qū) 第12课《诗经》二首 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(hǎo qiú) 荇菜(xìng cài) 寤寐(wù mèi) 悠哉(zāi) 芼(mào) 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(méi) 跻(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ) 第四单元 第13课 《最后一次讲演》闻一多 卑劣(bēi liè) 无耻(chǐ) 诬蔑(wū miè) 屠(tú)杀 悲愤(fèn) 捶(chuí)击 恐怖(bù) 毁(huǐ)灭 卑鄙(bǐ) 蛮横(mán hèng) 赋(fù)予 挑( tiǎo )拨( bō )离间(jiàn) 晓得 毒手 势力 光明正大 第14课《敬业与乐业》梁启超 禅(chán)师 征(zhēng)引 赦(shè)免 旁骛(wù) 佝偻(gōu lóu) 解剖(pōu) 秘诀(jué) 亵渎(xiè dú) 骈(pián)进 调(tiáo)和( hé ) 强聒(guō)不舍 理至易明 敬业乐群 断章取义 不二法门 精微 蛀虫 羡慕 妄想 杜绝浪荡 第15课 《应有格物致知精神》 丁肇中 瞭(liào)望 缅(miǎn)怀 探察(chá) 探讨(tǎo) 检讨(jiǎn) 彷徨(páng huáng) 激变(jī) 格物致知(gé) 袖手旁观(xiù) 不知所措(cuò ) 第16课《我一生中的重要抉择》 王选 抉(jué )择 扶(fú)植 阻碍(ài) 趋(qū )势 干预(yù) 堕(duò)落 膏(gāo)药 狡(jiǎo)辩 多多益善(yì) 阳奉阴违(wéi) 招摇撞骗(zhāo yáo) 强(qiǎng)词夺理 不修边幅(fú) 出类拔(bá)萃 平易近人 风口浪尖 第五单元 第17 课《壶口瀑布》梁衡 告诫(jiè) 弥漫(mí màn) 推搡(sǎng) 霎(shà)时 驰骋(chěng) 漩涡(xuán wō) 寒噤(jìn) 雾霭(ǎi) 出轧(zhá) 凝(níng)重 迂(yū)回 汩汩(gǔ) 铸(zhù)成 急慌慌(huāng) 湿漉漉(lù) 光溜溜(liū) 震耳欲聋(lóng) 深不可测(cè) 前呼后拥(yōng) 怒不可遏(è) 勇往直前 第18课《在长江源头各拉丹冬》 马丽华 黧(lí)黑 棱(léng)角 骤(zhòu)然 砾(lì)石 虔(qián)诚 恭顺(gōng) 蠕(rú)动 凄凉(qī) 腈（jīng)纶 懈怠(xiè dài) 敦(dūn)实 蜿(wān)蜒消长 衰(shuāi)竭 漫溢(yì) 演绎(yì) 安营扎寨(zhài) 风云变幻(huàn) 接踵(zhǒng)而至 大煞(shā)风景 历历在目 川流不息 漫不经心 *第19 课 《登勃朗峰》 马克·吐温 翌(yì)日 巉(chán)峻 穹(qióng)顶 拾(shè)级 逗留(dòu) 缭(liáo)绕 妩(wǔ)媚 浮躁(zào) 颠簸(bǒ) 旷(kuàng)野 打嗝(gé) 轻歌曼舞(màn) 瞬(shùn)息万变 纷至沓(tà)来 名副(fù)其实 霓裳(cháng)羽衣 *第20课 《一滴水经过丽江》阿来 喧哗(huá) 奔流（bēn） 草甸(diàn) 矗(chù)立 映(yìng )照 苍劲(jìng) 翡(fěi)翠 照壁(zhào) 眺(tiào)望 擦拭(shì) 硕(shuò)大 喧腾 (xuān) 亭台楼阁（gé） 目眩(xuàn)神迷 五彩斑斓(bān lán) 砚( yàn )台 闸(zhá )门 第六单元 第21课 《庄子》二则 北冥( míng) 鲲(kūn)鹏(péng) 徙(xǐ) 抟(tuán) 邪(yé) 濠梁(háo liáng) 鲦鱼(tiáo ) 循(xún) 第22课 《礼记》二则 嘉肴(jiā yáo) 教学相长( zhǎng) 兑命(yuè ) 学学半(xiào xué) 选贤与能(jǔ ) 讲信修睦(mù) 矜寡(guān) 男有分( fèn)女有归( guī) 第23课 《马说》 骈死(pián ) 槽枥(cáo lì) 食马者(sì ) 外见(wài xiàn) 邪(yé) 第24课 《唐诗三首》 《茅屋为秋风所破歌》 怒号( háo) 三重茅( chóng máo) 挂罥(guà juàn) 长林梢(cháng lín shāo) 塘坳(táng ào) 布衾(qīn) 丧乱(sāng) 沾湿(zhān) 大庇( bì) 突兀( wù) 《卖炭翁》 伐薪( xīn) 冰辙(zhé) 称敕(chì) 叱牛(chì ) 一丈绫( líng) 《石壕吏》 邺城(yè ) 老妪( yù) 幽咽(yōu yè) 二、对点训练 高频易错字词注音 基础巩固 第一单元 第1课 《社戏》 鲁迅 归省( ) 偏僻( ) 行( )辈 欺侮( ) 嘱咐( ) 怠( )慢 撺( )掇 凫( )水 潺潺( ) 踊( )跃 蕴( )藻 屹（ )立 家眷( ) 皎( )洁 宽慰( ) 礼数( ) 叉( )港 舟楫( ) 第2课 《回延安》 贺敬之 树梢( ) 糜( )子 油馍( ) 脑畔( ) 眼眶( ) 白羊肚( ) *第3课 《安塞腰鼓》 刘成章 瞳( )仁 恬( )静 铿锵( ) 困倦（ ） 亢( )奋 晦( )暗 束缚( ) 羁( )绊 闭塞( ) 蓦( )然 冗( )杂 严峻( ) 震撼( ) 烧灼( ) 磅礴( ) 战栗( ) 辐( )射 渺( )远 戛( )然而止 *第4课 《灯笼》吴伯箫 争讼( ) 怅( )惘 斡( )旋 锵( )然 静穆( ) 褪（ ）色 春宵( ) 幽悄( ) 闹嚷嚷( ) 熙( )熙然 燎( )原 怜悯( ) 第二单元 第5课 《大自然的语言》竺可桢 孕( )育 翩( )然 农谚( ) 悬殊( ) 连翘( ) 销声匿( )迹 风雪载( )途 第6课 《阿西莫夫短文两篇》 漂( )移 骨骼( ) 褶( )皱 携( )带 两栖( ) 尘埃( ) 劫难( ) 陨( )石 膨胀( ) 熔( )化 追溯( ) 天衣无缝( ) *第7课 《月亮从哪里来》 卞毓麟 测量（ ） 死寂（ ） 俘获（ ） 疤痕（ ） 迄今（ ） 频繁（ ） 椭圆（ ） 揭晓（ ） 凝聚（ ） 寥寥无几（ ） *第8课 《时间的脚印》 陶世龙 低洼( ) 沙砾( ) 山麓( ) 沟壑（ ） 沉淀( ) 倾( )斜 地壳( ) 龟( )裂 帷( )幕 第三单元 第9课 《桃花源记》 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 怡然( ) 邑人( ) 间隔( ) 叹惋( ） 郡下( ) 刘子骥( ) 第10课 《小石潭记》 篁竹( ) 珮环( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( ) 佁然( ) 俶尔( ) 翕忽(xī ) 差互( ) 寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( ) 第11课 《核舟记》 器皿( ) 箬篷( ) 峨冠( ) 多髯( ) 弥勒( ) 椎髻( ) 袒胸( ) 衣褶( ) 舟楫( ) 篆章( ) 壬戌( ) 勾画了了( ) 第12课《诗经》二首 窈窕( ) 好逑( ) 荇菜( ) 寤寐( ) 悠哉( ) 蒹葭( ) 溯洄( ) 第四单元 第13课 《最后一次讲演》闻 一多 卑劣( ) 无耻( ) 诬蔑( ) 屠( )杀 悲愤( ) 捶( )击 恐怖( ) 毁( )灭 卑鄙( ) 蛮横( ) 赋( )予 挑( )拨( )离间( ) 第14课《敬业与乐业》梁启超 禅( )师 赦( )免 旁骛( ) 佝偻( ) 羡（ ）慕 解剖( ) 秘诀( ) 亵渎( ) 骈( )进 调和( ) 强聒( )不舍 第15课 《应有格物致知精神》 丁肇中 瞭( )望 缅( )怀 彷徨( ) 不知所措( ) 第16课《我一生中的重要抉择》 王选 抉( )择 扶( )植 阻碍( ) 趋( )势 堕( )落 膏( )药 狡( )辩 阳奉阴违( ) 强( )词夺理 不修边幅( ) 出类拔( )萃 第五单元 第17 课《壶口瀑布》梁衡 告诫( ) 弥漫( ) 推搡( ) 霎( )时 驰骋( ) 漩涡( ) 寒噤( ) 雾霭( ) 出轧( ) 凝( )重 迂( )回 汩汩( ) 铸( )成 震耳欲聋( ) 深不可测( ) 前呼后拥( ) 怒不可遏( ) 第18课《在长江源头各拉丹冬》 马丽华 黧( )黑 棱( )角 骤( )然 砾( )石 虔( )诚 恭顺（ ） 蠕( )动 腈( )纶 懈怠( ) 敦( )实 蜿( )蜒 衰( )竭 漫溢( ) 演绎( ) 安营扎寨( ) 接踵( )而至 大煞( )风景 *第19 课 《登勃朗峰》 马克·吐温 翌( )日 巉( )峻 穹( )顶 拾( )级 缭( )绕 妩( )媚 浮躁( ) 颠簸( ) 旷( )野 打嗝( )瞬( )息万变 纷至沓( )来 霓裳( )羽衣 *第20课 《一滴水经过丽江》阿来 喧哗( ) 草甸( ) 矗( )立 映( )照 苍劲( ) 翡( )翠 眺( )望 擦拭( ) 硕( )大 目眩( )神迷 五彩斑斓( ) 砚( )台 闸( )门 第六单元 第21课 《庄子》二则 北冥( ) 鲲鹏( ) 濠梁( ) 鲦鱼( ) 第22课 《礼记》二则 嘉肴( ) 教学相长( ) 讲信修睦( ) 矜寡( ) 男有分( ) 第23课 《马说》 骈死( ) 槽枥( ) 食马者( ) 第24课 《唐诗三首》 《茅屋为秋风所破歌》 怒号( ) 三重茅( ) 挂罥( ) 长林梢( ) 塘坳( ) 布衾( ) 丧乱( ) 沾湿( ) 大庇( ) 突兀( ) 《卖炭翁》 伐薪( ) 冰辙( ) 称敕( ) 叱牛( ) 一丈绫( ) 《石壕吏》 邺城( ) 老妪( ) 幽咽( ) 考点专练 能力提升 1．下面加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．归省（xǐng）  两栖（xī）  追溯（sù）   销声匿迹（nì） B．拙劣（liè）  拾级（shè）  褶皱（zhě）  强词夺理（qiǎng） C．连翘（qiào）  瞭望（1iào） 龟裂（guī）  纷至沓来（tà） D．寒噤（jīn）  擦拭（shì）  矗立（chù）  怒不可遏（è） 2．下面词语中加点字注音有误的一项是（   ） A．陨石（yǔn）  迄今（ qì）  戛然而止（ɡá） B．亢奋（kànɡ）  褪色（tuì）  销声匿迹（nì） C．砂砾（lì）   旁骛（wù ）  目眩神迷（xuàn） D．归省（xǐnɡ）  懈怠（xiè）   怒不可遏（è） 3．下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（   ） A．皎洁（jiǎo）   震撼（hàn）    挑拨离间（jiān） B．褪色（tuì）    翩然（piān ）   寥寥无几（liáo） C．频繁（pín）    椭圆（tuǒ ）   强词夺理（qiáng） D．缅怀（miǎn）   农谚（yán）    震耳欲聋（lóng） 4．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．归省（shěng）  侮辱（wú）   晦暗（huì）   强词夺理（qiǎng） B．蛮横（hèng）  劫难（nàn） 卑劣（lüè）   误入歧途（qí） C．奠基（diàn） 拙劣（zhuó） 崭新（zǎn）  络绎不绝（luò） D．颠簸（bǒ） 翌日（yì）  彷徨（páng）  目眩神迷（xuàn） 5．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．缅怀（miǎn）  彷徨（huáng）  分崩离析（xī） B．卑劣（lüè）  目睹（dǔ）    纷至沓来（tà） C．推搡（sǎng）  寒噤（jìn）   强词夺理（qiáng） D．翌日（lì）   两栖（qī）    安营扎寨（zhā） 6．下面词语中加点字的读音无误的一项是（   ） A．潮汐（xī）   欺侮（wǔ）   陨石 （yǔn）   接踵而至（zhǒnɡ） B．驰骋（chěnɡ） 棱角（línɡ）  褶皱（zhě）   怒不可遏（è） C．两栖（qī） 虔诚（qián）  屹立（yì）  销声匿迹（mì） D．演绎（yì）  追溯（shuò）  撺掇（cuān） 挑拨离间（jiàn） 7．下列词语中，字音完全正确的一项是（   ） A．蛮横（hèng）  翌日（lì）   刹那（chà） 风雪载途（zǎi） B．清冽（liè）   器皿（mǐn）  溯洄（huì） 蓦然（mù） C．纷至沓来（tà） 斡旋（wō）   逸事（yì） 亵渎（zhí） D．寒噤（jìn）   敦实（dūn）  沟壑（hè） 骈进（pián） 8．下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．污蔑（miè）  堕落（zhuì）  拙劣（zhuō）  纷至沓来 B．驰骋（chěng） 懈怠（xiè）  妩媚（wǔ）   挑拨离间 C．苍劲（jìn）  迁徙（xǐ）   穹顶（qióng） 断章取义 D．棱角（léng）  瞻望（liáo）  解剖（pōu ）  穿流不息 9．下面词语中加点字注音完全正确的一项是（   ） A．孕育（yùn）  撺掇（cuān） 恬静（tián）  目眩神迷（xuàn） B．佝偻（yǔ）  蓦然（mò）   禅师（shàn）  强聒不舍（guō） C．宽慰（wèi）  劫难（nàn）  沙砾（qì）   挑拨离间（jiàn） D．卑鄙（bǐ）   检讨（tǎo）  堕落（zhuì）  格物致知（gé） 10． 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（    ） A．抉择（jué）  叱责（chì）  瞭望（liáo）  纷至沓来（yǎo） B．骈死（pián） 赦免（shè ） 佝偻（lóu）  前仆后继（pū） C．蛮横（héng） 鲦鱼（tiáo）  俘获（fǔ ）  怒不可遏（è） D．翌日（lì）  堕落（duò）  凝聚（yí ）  翘首（qiào）以待 11． 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．捶击（chuí）  闸口（zhá）  蛮横（hènɡ）  挑拨离间（jiān） B．抉择（jué）  龟裂（ɡuī）  掺入（chān）  出类拔萃（cuì） C．屠杀（tú）  阻碍（ài）  署名（shǔ）  瞬息万变（shùn） D．毁灭（huǐ）  堕落（zhuì）  蘸到（jiàn） 气势磅礴（pánɡ） 12．下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是（   ） A．偏僻（pì）  蠕动（rú）  战栗（1ì） 挑拨离间（jiàn） B．浮躁（zào） 拙劣（zhuō） 怠慢（dài） 豁然开朗（huò） C．匀称（chèn） 漩涡（xuán） 抉择（jué）  情不自禁（jīn） D．测量（liáng）瞭望（1iǎo） 秘诀（jué） 气喘吁吁（yū） 13．下列各项加点字的音形不正确的一项是（   ） A．颠簸（bō）    缭望（liáo）    目眩神迷（xuàn） B．晓得（xiǎo）   矗立（chù）     瞬息万变（shùn） C．霎时（shà）   穹顶（qióng）    不知所措（cuò） D．萦绕（yíng）   翌日（yì）     强词夺理（qiǎng） 14．加点字注音完全正确的一项是（   ） A．屠杀（tú）   赋予（fù）   声誉（yù）   挑拨离间（jiān） B．奠基（diàn） 蛮横（héng）  驰骋（chěng） 销声匿迹（nì） C．彷徨（páng） 堕落（duò） 歧途（qí）  寥寥无几（liáo） D．儒家（rú） 埋没（mò）  拙劣（zhuō）  大彻大悟（qiè） 15．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（   ） A．怠慢（dài）  颀长（qí）   斟酌（zhēng）  载歌载舞（zǎi） B．湖畔（pàn）  追溯（shuó） 迂腐（yǘ）  不折不挠（náo） C．恬静（tián） 溺水（nì）  倔强（jiàng） 无动于衷（zhōng） D．枢纽（shū）  怅惘（mǎng） 俯瞰（kǎn）   猝不及防（cù） 真题冲刺 素养进阶 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．潺潺（chán）  两栖（qī）） 追溯（sù） 寤寐（wǔ） B．凫水（fú）   翩然（piān） 俨然（yǎn） 雎鸠（jū） C．斡旋（wò）   骈进（pián） 幽邃（suì） 陨石（xùn） D．撺掇（duo）   匿迹（nì） 龟裂（ɡuī） 窈窕（yǎo） 2．下列各项中加点的字注音无误的一项是（   ） A．屹立（yì）  行辈（háng） 忌惮（dàn） 戛然而止（gǎ） B．亢奋（kàng） 冗杂（yǒng） 凫水（fú）  阡陌交通（qiān） C．褪色（tuì）  脑畔（pàn）  斡旋（wò）  黄发垂髫（tiáo） D．锵然（qiāng） 羁绊（jī） 蒹葭（jiā） 强聒不舍（guā ） 3．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．晦暗（huì） 凫水（fú）  销声匿迹（ruò） B．亢奋（kàng） 追溯（shù）  寥寥无几（liáo） C．蓦然（mù） 翩然（piān） 戛然而止（jiá） D．褶皱（zhòu） 撺掇（cuān） 大彻大悟（chè） 4．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．萌发 （méng）     蓦然（mù）      销声匿迹（nì） B．凋零（diāo）      遗骸（hái）     戛然而止 （gá） C．冗杂（rǒng）      骈进 （pián）    草长莺飞 （zhǎng） D．翩然（piān）      龟裂（guī）     天衣无缝（fèng） 5．下面词语中加点字的读音，无误的一项是（   ） A．潮汐（xī）   疤痕（bǎ）   窥见（kuī）   怂恿（sǒnɡ） B．蓦然（mò）   佝偻（gōu）   晦暗（huì）   瞳仁（tónɡ） C．两栖（qī）   撺掇（cuān）   隧道（suì）   斡旋（ɡàn） D．沙砾（lì）   怅惘（mánɡ）   龟裂（jūn）   烧灼（zhuó） 6．下列选项中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．斡旋（wò）   一折戏（zhé）   解剖（pāo）   水波不兴（xìng） B．怠慢（dài）   撮着吃（cuō）   冗杂（rǒng）  一脉幽悄（qiǎo） C．羁绊（jī）   闹嚷嚷（rǎng）  脑畔（pàn）   风雪载途（zǎi） D．褪色（tuì）   白羊肚（dǔ）   挑衅（xùn）   气势磅礴（bó） 7．下面加点字注音完全正确的一项是（   ） A．幽悄（qiǎo） 撺掇（duō）  褶皱（zhé）  簌簌（shù） B．蓦然（mù）  婆娑（suō）  砂砾（shuò） 神龛（kān） C．记载（zǎi）  辟邪（bì）   斡旋（wò）  造诣（yì） D．连翘（qiào） 遒劲（jìn）  旁骛（wǔ ）  龟裂（jūn） 8．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．归省（xǐng）    羁绊（jǐ）     戛然而止（jiá） B．斡旋（wò）    翩然（piān）    大彻大悟（chè） C．褶皱（zhè）    羡慕（xiàn）    销声匿迹（nì） D．龟裂（jūn）    蓦然（mò）      草长莺飞（cháng） 9．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．幽悄（qiǎo）   撺掇（cuān）  褶皱（zhé）  簌簌（shù） B．蓦然（mù）    帷幕（wéi）   砂砾（shuò）  神龛（kān） C．造诣（yì）    迄今（yì）   斡旋（wò）   龟裂（jūn） D．连翘（qiào）   辐射（fú）   骈进（bìng）  锵然（qiāng） 10．下列加点字的注音全对的一项是（   ） A．撺掇（cuān）  归省（xǐn）   凫水（fú）   米酒油馍（mó） B．脑畔（bán）   斡旋（wò）   家眷（juàn） 戛然而止（gǎ） C．糜子（méi）   羁绊（jī）   羊肚（dǔ）   大彻大悟（chè） D．幽悄（qiǎo）  行辈（háng） 锵然（jiāng） 肆无忌惮（dàn） 11．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．潺潺(chán)　　 骠姚(piào)    追溯(sù)   寤寐(wǔ) B．挑剔(ti)    翩然(piān)    俨然(yǎn) 雎鸠(jū) C．斡旋(wò)    亵渎(dú )    幽邃(suì)   陨石(xùn) D．撺掇(duo)   匿迹(nì)     龟裂(ɡuī)    窈窕(yǎo) 12．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（  ） A．翩然（piān）     龟裂（ɡuī）     销声匿迹（nì） B．怅惘（wǎnɡ）     调和（diào）     海枯石烂（làn） C．砂砾（lì）      褶皱（zhě）     风雪载途（zǎi） D．羁绊（jī）      归省（xǐnɡ）     戛然而止（jiá） 13．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（  ） A．撺掇(duō)      闭塞 （sāi）     晦暗（huì） B．幽悄 （qiǎo）    斡旋（wò）      哺乳（fǔ） C．追溯 （sù）      两栖（xī）      繁衍（yǎn） D．豁然（huò）     间隔（jiàn）     亵渎（xiè） 14．下列加点字的注音完全正确的一项是（  ） A．阡陌（qiān）    间隔（jiān）   俨然（ yán）  垂髫（tiáo） B．清冽（lì）     俶尔（ shū）   寂寥（liáo）  悄怆（chuāng） C．阻碍（ài）     蛀虫（zhǔ ）  彷徨（huāng） 强聒不舍（guō ） D．调和（tiáo ）   枯燥（zào）    膏药（gāo）  挑拨离间（jiàn） 15．下列加点的字注音完全正确的一项是（  ） A．归省（xǐng） 晦暗（huì） 烧灼（zhuó） 戛然而止（gā） B．瞋视（zhēn） 羁绊（jī） 惬意（qiè） 参差不齐（ci） C．挣脱（zhèng）撺掇（cuān） 糜子（méi）  蓦然（mò） D．亢奋（kàng） 战栗（zhàn） 恬静（tián） 浑身解数（jiě） 专题二 近义词辨析 一、知识清单 策略 维度 具体方法 方法说明 特点与应对策略 考查 形式 语段式考查 在一个完整语段中设置3组词语空缺，要求结合语境选择最恰当的词语。 语段多偏向于哲理类、文化类，语言凝练，逻辑性强，需整体把握文意。 解题 方法 1. 习惯搭配法 利用词语的固定搭配和习惯用法（如“培养习惯”“提高水平”）直接判断。 常见动宾、定中、状中搭配，平时需积累高频搭配。 2. 感情色彩判断法 根据语段的褒贬、褒义、贬义或中性语境，选择色彩一致的词语。 哲理类语段多含评价性语言，注意区分“固执（贬）”与“执着（褒）”等。 3. 语境关联法 借助语段中的关键词、前后逻辑关系（因果、转折、并列等），选择语义最连贯的词语。 语段逻辑严密，需关注“然而”“因此”“更”等关联词提示。 4. 排除法 先用以上任一方法确定最有把握的一空，排除明显错误的选项，再逐空缩小范围。 3组词语中常有1组区分度较大，可优先突破，节省时间。 验证 步骤 5.代入验证 将选定的词语代入原文，通读语段，检查是否通顺、准确、符合整体语境。 语段不长，务必代入验证，尤其注意搭配是否自然、语义是否重复或矛盾。 备考 建议 日常积累 整理近义词辨析高频词，归纳常见搭配、感情色彩、适用对象。 常考词语如“遏制/遏止”“简朴/俭朴”“启用/起用”等，需分类记忆。 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1．（24-25˙八下天津市红桥区˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 经典之所以为经典，在于其________隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能________时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化________的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 A. 包含 跨过 传承 B. 蕴含 跨过 继承 C. 包含 跨越 继承 D. 蕴含 跨越 传承 2. （24-25˙八下天津市和平区第五十五中学˙期末）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 春节是中华民族最 的传统节日。在中国人心中，春节 着对家庭的牵挂、对团圆的期盼。异地工作的子女，走进家门的那一声“爸妈，我回来了”，凝聚着对家乡浓浓的思念；父母的一句“回来就好”，背后是深深的牵挂。团圆过年，是中华民族每年一次的情感共振，是一种 ，是中华文化深入人心的生动写照。 A. 隆重 承载 信念 B. 郑重 记载 信念 C. 郑重 承载 信心 D. 隆重 记载 信心 3. （24-25˙八下天津市部分区县˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也______影响着当下和未来，合理利用历史文化遗产，使其在______公共文化服务、满足人民精神文化需求方面充分发挥作用，必能不断______民族凝聚力、民族自豪感。 A. 深刻 特供 增厚 B. 深沉 特供 增强 C. 深刻 提供 增强 D. 深沉 提供 增厚 4. （24-25˙八下天津市河西区˙期末）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 数字化浪潮下，人们的阅读选择和生活方式更加多元。为什么仍有不少人愿意走进书店？对很多人来说，书店不仅仅是售书、购书的场所，更是快节奏生活中的精神___________，它打开了人们的阅读视野，也承载着人们的情感___________。在这里，人们可以“诗意地栖居”，享受在生活罅隙中缓缓___________着的美好时光。 A. 港湾 体会 洋溢 B. 港口 体会 流淌 C. 港湾 体验 流淌 D. 港口 体验 洋溢 5. （24-25˙八下天津市和平区˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 老字号把古韵津味有机结合，为我市文旅融合______了一道舰丽的风景线，也为自身转型发展提供了______。实践证明，老字号与文旅融合的“双向奔赴”，能够激发出能量巨大的化学______。文旅融合大趋势下，老字号作为传统文化、传统技艺、历史情感记忆的______、载体和符号，有着广阔的创造性转化和创新性发展空间。 A. 增添 契机 反应 积淀 B. 增加 契机 反映 沉淀 C. 增添 机会 反应 沉淀 D. 增加 机会 反映 积淀 6. （24-25˙八下天津市西青区˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 故宫博物院是中国古代建筑的瑰宝，其建筑群 ，布局严谨。每一处雕梁画栋都体现了 的工艺水平，堪称 的艺术杰作。 A. 错落有致 精湛 举世无双 B. 井然有序 精巧 独一无二 C. 鳞次栉比 精细 无与伦比 D. 星罗棋布 精密 空前绝后 7. （24-25˙八下天津市河东区˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 华灯初上，桥边音乐汇的美妙旋律，让游客在河畔邂逅浪漫。从棉3创意街区到古文化街、津湾广场，桥边音乐汇与不同的城市景观巧妙融合，粼粼波光下，海河、民俗、建筑、演艺等 ，绘出一幅别样的风景画，也为人们带来更多视听享受与情感 。一幕幕深层次的融合，使得文化气息 城市肌理，也“融”出了内涵深刻、特色鲜明的津派文化品牌，彰显大气、雅致、高品位的城市气质。 A. 水乳交融 碰撞 浸染 B. 融为一体 碰撞 浸染 C. 融为一体 共鸣 浸润 D. 水乳交融 共鸣 浸润 8. （24-25˙八下天津市滨海新区˙期末）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 学习英雄，要以英雄之情怀，_______________历史责任。黄继光、董存瑞、邱少云……这些耳熟能详的名字背后是烈士无畏、殉为家国的___________情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标。面对更加错综复杂的形势和更加_______________的任务，我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任。 A. 强化 崇高 艰巨 B. 强化 高超 艰苦 C. 深化 崇高 艰苦 D. 深化 高超 艰巨 9. （24-25˙八下天津市南开区˙期末）依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 每个时代都有属于它自己的新词语，有些被时光的河流所______，有些则______下来，______与生动了平稳的语言之湖，更能______新时代的观念与行动方式。 A. 冲散 沉淀 丰富 贴合 B. 冲刷 沉淀 丰富 适合 C. 冲散 沉没 丰厚 贴合 D. 冲刷 沉没 丰厚 适合 模拟真题训练 能力提升 1.（2026·天津红桥·二模） 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文脉绵延，熠熠重光，承古拓今，_______。从“一片甲骨惊天下”的殷墟遗址，到“中华文明五千年实证”的良渚遗址；从“丝路明珠”的敦煌莫高窟，到“沉睡数千年，一醒惊天下”的三星堆博物馆……上下五千年，中华文化源远流长，中华文明博大精深。坚定文化自信，激发自信自强的精神力量，_______积极有为的历史担当，以自强不息、厚德载物的文化创造，_______中华文化新辉煌，实现中华民族伟大复兴。 A. 经久不息 展现 铸造 B. 生生不息 展现 铸就 C. 经久不息 展示 铸就 D. 生生不息 展示 铸造 2.（2026·天津河东·二模） 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 英雄是民族最闪亮的坐标，是历史最________的注脚。英雄精神如灯塔，照亮众人的心灵，凝聚起无坚不摧的力量。铭记英雄，就是守护民族的精神基因，而传承英雄气概，就是________中华文明的内在韧性。在迈向伟大复兴的征程上，这股“英雄气”必将持续激励亿万人民________前行，书写属于新时代的壮丽史诗。 A. 厚重 绵延 磨砺 B. 沉重 绵延 砥砺 C. 厚重 延续 砥砺 D. 沉重 延续 磨砺 3. （2026·天津北辰·二模）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 越剧，唱腔柔美，女小生风骨俊朗，叙事内核以情动人，这些皆是它历经百年______的艺术基因。今日科技发展，舞台迭代，使得我们有了更多______手法。但是，如果不______艺术规律，即便所谓的“创新”能带来一时绚丽的观感，终究也只会是昙花一现。 A. 沉浸 表演 遵守 B. 沉淀 表演 遵守 C. 沉淀 表现 遵循 D. 沉浸 表现 遵循 4. （2026·天津东丽·二模）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 天津市滨海新区太平镇的农民画，是 着我国改革开放发展起来的，他们作画怀着对祖国、对人民、对乡土、对生活、对自然无限的热爱，以绘画 民间的生产、生活和美好的传说，具有鲜明的地方特色。太平镇1993年曾被文化部 “中国书画艺术之乡”的称号。 A. 伴随 表露 赋予 B. 伴随 表现 授予 C. 跟随 表露 赋予 D. 跟随 表现 授予 5. （2026·天津西青·二模）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地______，草原沙漠______其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，______为人们提供了视觉盛宴。 A. 丰饶 星罗棋布 连缀 更 B. 丰富 鳞次栉比 连缀 甚至 C. 丰富 星罗棋布 点缀 更 D. 丰饶 鳞次栉比 点缀 甚至 6. （2026·天津河西·二模）下面语段的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是 天津是一座有着六百多年历史的文化名城，漫步其中，古老与现代交相辉映。海河两岸，一座座摩天广厦沿河______，见证着城市的变迁；五大道上，一栋栋小洋楼_________，诉说着曾经的传奇；古文化街里，杨柳青年画的墨香______在青砖灰瓦间，勾勒出津门独特的文化气质。 A．矗立 别具一格 飘散 B．屹立 别具一格 弥漫 C．屹立 别出心裁 飘散 D．矗立 别出心裁 弥漫 7. （2026·天津滨海新区·二模）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 徐悲鸿是我国著名的国画大师，以画马闻名于世。在他的笔下，马儿们或静立_________，或飞驰腾空，或群马_________，生动传神、栩栩如生！徐悲鸿先生用马象征自由不羁的灵魂，也借马歌颂民族不屈的精神。这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魅力，更_________了中华儿女的爱国情怀。 A. 沉思 奔涌 激励 B. 沉静 奔腾 激励 C. 沉静 奔涌 激发 D. 沉思 奔腾 激发 8. （2026·天津部分区·二模）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要把历史文化遗产________放在第一位，使其在________公共文化服务、满足人民精神文化生活需求方面充分发挥作用，不断________民族凝聚力、民族自豪感。 A．保卫 供应 增强 B．保卫 提供 增长 C．保护 供应 增长 D．保护 提供 增强 专题三 病句辨析 一、知识清单 病句 类型 细分 类型 典型例句 判断技巧 1、 成分 残缺 主语残缺（高频） 通过这次实践活动，使我们认识到团队合作的重要性。 句首出现“通过/随着/由于/在……中”等介词，后面又有“使/让/令”等使令动词，通常缺主语。删除“使/让”或删除介词，看句子是否完整。 宾语残缺 （高频） 我们要学习雷锋同志助人为乐的精神和。 长句末尾缺乏名词性宾语中心语。关注“动词+宾语”是否完整。 谓语残缺 他主动参加社区服务，每天早出晚归。 主语后缺少核心谓语，需检查句子主要动作是否明确。 2、 搭配 不当 动宾搭配不当（高频） 我们要提高知识储备和学习习惯。 一个动词带多个宾语时，检查每个动宾是否说得通。常见错误：“提高……习惯”“培养……水平”。 一面与两面搭配不当（中频） 能否坚持努力，是取得好成绩的关键。 看到“能否”“是否”“好坏”等两面词，看前后是否都提到两个方面。修改方法：要么删去“能否”等词，要么在后面补出对应两面。 主谓搭配不当（高频） 他的写作水平明显改进了。 “水平”应与“提高”搭配，而非“改进”。找主干：谁+干什么。 主宾搭配不当 青岛是城市之一。 主语与宾语概念范围不一致，常出现在“是”字句中。 关联词搭配不当 他不仅学习好，而且品德也好。 检查“不仅…而且”“虽然…但是”等固定关联对是否完整。 倍数词搭配不当 产量比去年增加了两倍。（正确） 产量比去年减少了两倍。（错误） “减少/降低/下降”后不能用倍数，应用“几分之几”或“半数”。 3、 语序 不当 内部逻辑语序混乱（高频） 我们讨论并听取了校长的报告。 注意动作的先后顺序：先“听取”才能“讨论”。并列成分要符合时间、逻辑、范围由小到大的顺序。 多项定语语序不当 她是一位优秀的年轻的语文老师。 多项定语顺序：领属→数量→动性→形性→性质名词。口诀：“谁的+多少+怎样的+什么”。 关联词语序不当 他不仅会唱歌，而且小李也会。 前后主语不同时，关联词应放在主语前；主语相同时，关联词放主语后。 多项状语语序不当 昨天在教室他认真地看书。 多项状语顺序：时间→地点→范围→程度→情态→对象。 4、 语义 重复 重复啰嗦 他的心里突然感到恍然大悟。 “突然感到”与“恍然大悟”语义重复。审读时注意是否有同义词语叠用。 5、 句式 杂糅 两种句式混用 原因是由于他粗心大意造成的。 “原因是……”与“是由于……”或“是……造成的”混用。固定杂糅模板需记忆。 6、 不合 逻辑 否定不当 谁也不能否认他不是一个优秀的人。 多重否定：数否定词个数，奇数否定表否定，偶数表肯定。避免“防止不再”等错误。 主客颠倒 我对这部电影很感兴趣，它对我很感动。 “我感动”主语应是“我”，“它感动我”主语是“它”。检查“对……来说”的指向。 分类不当 超市里有苹果、香蕉和水果。 并列概念存在包含关系。注意“等”字后是否有大概念。 自相矛盾 夜幕降临，白天的暑热渐渐消失。 “夜幕降临”与“白天”矛盾。关注时间、程度、范围词是否前后一致。 7、 表意 不明 存在歧义 开刀的是他父亲。 多音词、多义词、施受关系不明确时易歧义。可问：“谁开刀？谁被开刀？” 指代不明 小李和小张一起去，他请他吃饭。 两个以上人物时，“他”指代不明。找代词，看是否有明确指向。 备考建议： 分类突破：优先掌握主语残缺、动宾搭配不当、一面对两面、逻辑语序不当这四个高频类型。 标志法：记住高频病句标志词（如“通过…使”、两面词、并列动词等），快速锁定疑似错误。 主干压缩法：将长句缩为“谁+干什么+什么”，主谓宾问题一目了然。 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1. （24-25˙八下天津市南开区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①如果说有什么事情，既可以消磨时间，又可以延长内心的幸福感，无疑就是阅读。②阅读是开拓视野、陶冶情操的有效途径。③在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化，我们迫切地需要从喧哗中抢夺出时间进行阅读。④可以说，唯有阅读能够延展生命的长度和宽度，能够提高生活的质量和气质。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 2. （24-25˙八下天津市滨海新区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①5月29日上午，“中国——上海合作组织人工智能合作论坛”在天津宾馆举行。②本次论坛旨在推动中国与上合组织成员国的合作，为全球人工智能发展贡献智慧与力量。③此次论坛不仅是展示成果的交流平台，更是促进务实合作的重要契机。④通过论坛的举办，使中国与上合组织成员国在技术研发、人才培养、产业应用等方面加强协作，为促进地区繁荣发展注入新的强大动力。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 3. （24-25˙八下天津市河东区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①文创产品体量不大，却能量满满，很多博物馆文创火爆。②它们或是印着古迹图案的冰箱贴，或是融入传统书画元素的文具，以小巧之躯，承载深厚文化。③此次“非遗文创茶”同样如此，它把天津市级非遗“老津卫”品牌和海棠文化相融合，让传统茉莉花茶变身“非遗文创茶”，④不仅是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索，也扩大了老字号的影响力。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. （24-25˙八下天津市西青区˙期末）下面语段里有语病的一项是（ ） ①“山水”是中国文化中独具特色的元素，它影响深远。②文学、艺术、哲学、宗教地理、建筑等多个领域都有“山水”的影子。③北宋时期，山水画更是被尊为艺术典范。④随着我国考古工作的不断深入，使得更多早期山水艺术的实例，如器物纹饰、石刻壁画等，进入人们的视野。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. （24-25˙八下天津市和平区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保扩文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，更要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护、利用和传承的关键。④只有不断传播，将文化遗产保护融入大众生活，文化遗产才能得到社会各界的广泛关注，进而使更多的年轻人参与保护。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. （24-25˙八下天津市河西区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①人工智能技术正以前所未有的速度改变着我们的生活。②例如，AI驱动的图像识别系统能够精准分析医疗影像，辅助医生诊断疾病。③AI尽管在数据处理方面效率极高，而且目前还难以完全理解人类复杂的情感和创造力。④因此，我们既要积极拥抱AI带来的便利，也要重视人类自身独特能力的培养。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 7. （24-25˙八下天津市部分区县˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保护文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，还要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护利用和传承的关键。④只有将文化遗产保护融入大众生活，才能使更多的年轻人参与文化遗产保护。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 8．（24-25˙八下天津市红桥区˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①消费者权益保护事关广大人民群众的衣食住行和切身利益。②能否实现消费环境和营商环境的良性互动与协同推进，是保证经济高质量发展，社会和谐稳定的必要条件。③营造良好的消费环境是释放消费潜力的重要保障。④希望各方携起手来，织密织牢消费权益保护网，不断提升人民群众消费的安全感。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 9. （24-25˙八下天津市和平区第五十五中学˙期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①嫦娥揽月、北斗指路、祝融探火、“悟空”“慧眼”探秘……2016年以来，我国航天领域捷报频传。②中国航天展现出科技自强的实力，彰显着大国自信的豪情。③未来，我们将全面运营并建成中国空间站，完成火星采样返回，研制发射新一代载人运载火箭……④中国航天将以跨越星辰大海的豪情壮志硬核前行。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 模拟真题训练 能力提升 1. （2026·天津红桥·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①4月17日，神舟二十一号航天员张陆、武飞、张洪章圆满完成约5.5小时的出舱活动。②他们密切协同，在机械臂与地面人员配合下，完成空间碎片防护装置安装与舱外设备巡检等任务。③出舱航天员已安全返回问天实验舱，标志着本次出舱活动圆满成功。④截至目前，航天员张陆已累计进行7次出舱活动，刷新了中国航天员个人出舱活动。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 2. （2026·天津河东·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①简单说，深度阅读就是静下心来，比较完整而投入地去读，并且边读边想。②这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感，是一种精神上的参与。③深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润心养性。④尤其是读那些好书，能让我们沉潜下来，逐步展开体验与领悟，陶冶情操，提升境界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 3. （2026·天津北辰·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①2026年全国两会期间，“成为中国人”成为刷屏热词，中式生活风靡全球。②在国外社交媒体上，外国网友们很多分享喝热水、泡枸杞、练八段锦这些中式养生。③“成为中国人”热潮涌动，说到底是外国网友对中式生活智慧的认同。④身为新时代青年，我们当传承文化瑰宝，让中国文化的光芒照亮世界。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. （2026·天津东丽·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①作为“天津手工艺品三绝”的“魏记”风筝发展到今天已经有100多余年的历史。②创始人魏元泰技艺精湛，享有“风筝魏”的美誉。③“魏记”风筝选材讲究，多以丝绸和绢为材料。④精工制作的风筝造型逼真，色彩丰富，飞行平稳。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. （2026·天津河西·二模）下面一段文字中存在语病的一句是（ ） ①天津是曲艺之乡，相声、快板、评书等民间艺术在这里代代相传。②为了更好地传承和保护这些非物质文化遗产，天津市政府出台了一系列支持政策。③近年来，天津的曲艺工作者在继承传统的基础上，不断挖掘曲艺艺术的新内涵。④这些努力让古老的曲艺在新时代焕发出新的生机与活力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 6. （2026·天津滨海新区·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①我们必须将绿色低碳要求及“双碳”重要论述全面融入国民教育各学段。②学前教育侧重绿色低碳习惯启蒙。③基础教育不可否认不依托多学科渗透普及“双碳”基础理念与常识。④高等教育搭建跨学科“双碳”核心知识体系、打造精品教学资源。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 7. （2026·天津部分区·二模）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①电子产品更新换代的速度越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要扩大对电子废弃物的回收处理能力和范围。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 专题四 标点符号辨析 一、知识清单 标点符号 基本用法 易混淆辨析 口 诀 问号 1. 选择疑问句：无论多少选项，只在句末用一个问号，中间用逗号。 2. 连续疑问句：每句都发问，每句末尾都用问号。 3. 有疑问词但表陈述语气：句末不用问号，用句号。 选择问 vs 连续问： “你去还是我去？”（选择问，一个问号） “你去吗？我去吗？”（连续问，两个问号） 第一注意选择问， 全句末尾才用问； 第二注意特指问， 每句末尾都用问； 第三注意无疑问， 陈述语气不用问。 引号 1. 直接引用：独立成句且完整，句末标点放引号内，前用冒号。 2. 间接引用：作句子成分，句末标点放引号外。 直接引用 vs 间接引用： 他说：“你好。”（直接） 他说“你好”，然后走了。（间接） 引用之语能独立， 标点符号引号里； 引用之语未独立， 标点符号引号外。 分号 多重复句中，表示并列、转折、因果、假设、递进、选择等关系的分句之间用分号。 分号 vs 逗号： 分号用于较大停顿或已有逗号的分句之间；逗号用于一般停顿。 并列分句用分号， 关系复杂它来挑。 顿号 1. 用于并列的词或短语之间（分句之间不用顿号）。 2. 顿号不能与“和”“或”“与”等连词连用。 3. 相邻数字表约数时不用顿号。 顿号 vs 逗号： 顿号用于词或短语内部最小停顿；逗号用于句子内部较大停顿。 概数约数不确切， 中间不要带上顿； 连词前面顿号去， 并列词语分清它。 冒号 1. 提示下文：用于“说”“例如”“证明”等词后。 2. 总结上文：用于总括性词语或句子前。 3. 注释说明：用在需要说明的词语后面。 冒号 vs 逗号： 冒号表示提示或总结，停顿较大；逗号表示一般停顿。 提示总结用冒号， 注释说明也靠它。 省略号 1. 表示列举省略。 2. 不能与“等”“等等”连用。 3. 一般情况下，省略号后不加其他标点。 省略号 vs “等”： “苹果、香蕉……”（正确） “苹果、香蕉……等”（错误） 省略号后不加点， 不等连用要避免。 备考提示： 问号：选择问（一个问号） vs 连续问（多个问号）是高频易错点。 引号：标点放里还是放外，看引用是否独立成句。 分号：注意多重复句中分句间的逻辑关系。 顿号：约数（两三天）不用顿号，列举（二、三名）用顿号。 省略号：见到“等”“等等”就不能再用省略号。 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1. （24-25˙八下天津市和平区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 中国的知识分子心怀“内圣外王”的理想。“内圣”的过程就是格物□致知、诚意、正心、修身，之后就是“外王”□齐家、治国、平天下。由家而国，由国而天下，知识分子对于“国”有着灵魂深处的牵绊。他们燃烧的爱国热情，如荒原之火，点亮了国人的内心□如陈酿美酒，沉醉了国人的情怀。 A. ， 。 ； B. ， —— ； C. 、 。 ， D. 、 —— ； 2. （24-25˙八下天津市河东区˙期末）依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 天津日报即将开设“我与上合故事”专栏，诚邀社会各界共同用真挚的笔触讲述与上合组织“大家庭”26个国家的相关经历□或许是旅游观光或参与文化交流的难忘回忆□或许是见证共建“一带一路”合作成果的切身感受□或许是志愿服务国际友人的温暖瞬间□抑或是因上合组织峰会筹备而发现的津城新变化□故事可聚焦经贸合作、人文交流、城市发展等各个侧面，以普通人现实亲历记录时代故事和发展脉搏，让世界感受天津的蓬勃活力和城市温度。 A. ； 、 、 、 。 B. ： ， ， ， …… C. 。 、 、 、 。 D. 。 、 、 、 …… 3. （24-25˙八下天津市和平区第五十五中学˙期末）填入方框内的标点最恰当的一项是（ ） 夏至的“至”是什么意思呢 它指的是“极、最”，强调的是天文意义上的极致。“极致”，其中又有两层含义 第一层含义是北半球白昼时间在一年中最长；第二层含义是太阳高度角 太阳光的入射方向和地球地平面之间的夹角 最大，太阳光几乎直射北回归线区域。 A. ，—— “ ” B. ， ： “ ” C. ？ —— （ ） D. ？ ： （ ） 4. （24-25˙八下天津市部分区县˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 汉字蕴含着审美价值。如：结构形象生动，对称均衡□线条曲直撇捺，变化多姿。我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化□经过不断探索，中华文明传承者认为：“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见□ A. ， ， 。” B. ； ？ 。” C. ； ， ”。 D. ， ？ ”。 5. （24-25˙八下天津市河西区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 农历五月初五是端午节，这个传统节日承载着丰富的文化内涵□一是驱邪避灾的古老智慧——挂菖蒲□艾草，佩五色丝，皆体现古人应对盛夏疫病的生存哲学；二是纪念以□离骚□而传世的诗人屈原，他用一片赤忱铸就了中华民族的爱国主义丰碑；三是龙舟竞渡的集体主义精神，这种以协作对抗风浪的仪式，早已升华为民族凝聚力的文化符号。 A. ： 、 《 》B. 。 、 “ ”C. ： ， “ ” D. 。 ， 《 》 6. （24-25˙八下天津市西青区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 中国的知识分子心怀“内圣外王”的理想。“内圣”的过程就是格物□致知、诚意、正心、修身，之后就是“外王”□齐家、治国、平天下。由家而国，由国而天下，知识分子对于“国”有着灵魂深处的牵绊。他们燃烧的爱国热情，如荒原之火，点亮了国人的内心□如陈酿美酒，沉醉了国人的情怀。 A. ， 。 ； B. ， —— ； C. 、 。 ， D. 、 —— ； 7. （24-25˙八下天津市河北区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝□实践孝的内容。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。人们不禁要问：怎么做才算得上“孝”呢□ “生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，这是孔子在□论语□中的阐发。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心；春节、冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。 A. ， ？ “ ” B. 、 ？ 《 》 C. 、 ， “ ” D. ， ， 《 》 8. （24-25˙八下天津市滨海新区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 天津博物馆，□天开一统——秦汉文物主题展□持续引发观展热潮。展览汇聚了来自11个省份、16家文博单位所藏的众多秦汉文物。每一件文物，都承载灿烂历史□每一个藏品，都是一本无声的书籍。文物交流展陈，释放了文物的多重价值，拉近更多观众与珍贵文物的距离，提升观众文化体验，这样的主题展怎能不促进中华优秀传统文化的传承赓续呢□ A. 《》 ， ？ B. “” ； ？ C. 《》 ； ！ D. “” ， ！ 9. （24-25˙八下天津市南开区˙期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的□一是选择那些具有地标性的□最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆□二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾□写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的景物来写，从不同角度写，运用不同手法写，才能鲜明地呈现景物独特、令人难忘之处。 A. ： ， ： ， B. ： 、 ； 。 C.。 ， ： 。 D. 。 、 ： ， 模拟真题训练 能力提升 1. （2026·天津红桥·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “诗书传家久，风骨继世长□苏洵、苏轼、苏辙父子三人，都位列□唐宋八大家□之中，这是华夏文化史上一段千古佳话。而这段佳话的背后，不仅有史书典籍的薪火相传，更有道德风骨的耳濡目染。他们的传承无关知识的提前灌输，而在于良好习惯的养成、品格的奠基与正确义利观的树立。正因如此，家风纯正，方能雨润万物□家教赓续，才有世代风华。 A. 。 ” 《 》 ， B. ” 。 《 》 ； C. 。 ” “ ” ； D. ” 。 “ ” ， 2. （2026·天津河东·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 近期热播的纪录片《何以关公》，对关公这一文化符号为何能广为流传展开了一场深度探寻。在中华文明的漫长历程中，关公被不断讲述□书写。关公文化也因时因地被重新诠释□在乱世中，关公文化召唤忠诚与担当□在社会群体之间，关公文化又成为彼此辨认的情感纽带。正因此，关公文化才得以穿行于不同历史语境，始终保持生命力，并在每一个新的时代被赋予新的现实意义。 A. ， ： ， B. 、 ， ， C. ， ， ； D. 、 ： ； 3. （2026·天津北辰·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “待到重阳日，还来就菊花□唐代孟浩然的诗句形象呈现了古人重阳赏菊的雅趣。但自然物候与节气偶不匹配，已至重阳，菊花尚未完全盛开，如何是好□别急，明代画家沈周用画笔记录下了一次文人雅集时的极致浪漫□诗画催菊。 A. 。” ？ —— B. 。” 。 ， C. ”。 ？ ， D. ”。 。 —— 4. （2026·天津东丽·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 领取通关文牒打卡欣赏百年戏楼系列演出、走访袜子胡同文化市集为丰富假日旅游产品，“五一”假期，古文化街景区策划推出了寻古问津文化系列活动，吸引了大批市民、游客前往游览。 A. 、 。 《 》 B. 、 …… “ ” C. ， 。 《 》 D. ， …… “ ” 5. （2026·天津西青·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 转发的热门文章，原来是炒作欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟是伪科学；各种心灵鸡汤励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验如今，面对海量信息，该给自己提个醒不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 A. ， ， ？ 。 B. ； 、 ？ ： C. ； 、 ？ 。 D. 、 、 ： ： 6. （2026·天津河西·二模）下面句子中空缺处，填入标点完全正确的一项是 2026年天津家博会于4月17日至19日在梅江会展中心举办本届展会汇聚了瓷砖卫浴、地板门窗、家具软装等全品类产品为市民提供一站式家居采购平台。一位参观者感慨这次家博会不仅品牌多，优惠力度也很大 A．， 。 ： 。 B．。 ， ： ！ C．。 ， ， 。 D．。 。 ： ！ 7. （2026·天津滨海新区·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） “五一”前的大理道，被诗人誉为“五大道最温柔的序章□2026年的晚春，已近花期尾声的千株西府海棠，仍有粉白簇簇缀在枝头□风过处，花瓣悠悠飘落，覆在红砖路上，欧式洋楼的檐角与铁艺围栏上……阳光穿过疏枝，嵌着海棠花砖的地面光影斑驳，缓步其间，发间肩头偶沾落英，惹得你笑意满脸。一街芬芳□半城诗意，百年洋楼与晚春繁花相映，晕染出津门最浪漫的春日底色。 A. ”。，。 B. 。”。， C. ”。。， D. 。”，。 8. （2026·天津部分区·二模）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 科技创新□科学普及是实现创新发展的重要条件。这些年，从“蛟龙”深潜，到“嫦娥”奔月□从“墨子”传信，到“北斗”组网；从“天问”落火，到“羲和”探日□一批重大创新成果竞相涌现，科技自立自强迈出坚实步伐。 A． 、 ； …… B．， ； ， B． ， 。 …… D．、 。 ， 天津2025—2026学年八年级语文下册 期末专项复习 01 基础知识积累与运用 （答案） 专题一 字音与字形 二、对点训练 高频易错字词注音 基础巩固 第一单元 第 1 课《社戏》 归省 (xǐng) 偏僻 (pì) 行 (háng) 辈 欺侮 (wǔ) 嘱咐 (zhǔ fu) 怠 (dài) 慢 撺 (cuān) 掇 (duo) 凫 (fú) 水 潺潺 (chán ) 踊 (yǒng) 跃 蕴 (yùn) 藻 屹 (yì) 立 家眷 (juàn) 皎 (jiǎo) 洁 宽慰 (wèi) 礼数 (shù) 叉 (chà) 港 舟楫 (jí) 第 2 课《回延安》 树梢 (shāo) 糜 (méi) 子 油馍 (mó) 脑畔 (pàn) 眼眶 (kuàng) 白羊肚 (dǔ) 第 3 课《安塞腰鼓》 瞳 (tóng) 仁 恬 (tián) 静 铿锵 (kēng qiāng) 困倦 (juàn) 亢 (kàng) 奋 晦 (huì) 暗 束缚 (fù) 羁 (jī) 绊 闭塞 (sè) 蓦 (mò) 然 冗 (rǒng) 杂 严峻 (jùn) 震撼 (hàn) 烧灼 (zhuó) 磅礴 (páng bó) 战栗 (lì) 辐 (fú) 射 渺 (miǎo) 远 戛 (jiá) 然而止 第 4 课《灯笼》 争讼 (sòng) 怅 (chàng) 惘 (wǎng) 斡 (wò) 旋 锵 (qiāng) 然 静穆 (mù) 褪 (tuì) 色 春宵 (xiāo) 幽悄 (qiǎo) 闹嚷嚷 (rāng rang) 熙 (xī) 熙然 燎 (liáo) 原 怜悯 (lián mǐn) 第二单元 第 5 课《大自然的语言》 孕 (yùn) 育 翩 (piān) 然 农谚 (yàn) 悬殊 (shū) 连翘 (qiáo) 销声匿 (nì) 迹 风雪载 (zài) 途 第 6 课《阿西莫夫短文两篇》 漂 (piāo) 移 骨骼 (gé) 褶 (zhě) 皱 携 (xié) 带 两栖 (qī) 尘埃 (āi) 劫难 (jié nàn) 陨 (yǔn) 石 膨胀 (péng zhàng) 熔 (róng) 化 追溯 (sù) 天衣无缝 (fèng) 第 7 课《月亮从哪里来》 测量 (liáng) 死寂 (jì) 俘获 (fú ) 疤痕 (bā) 迄今 (qì) 频繁 (pín ) 椭圆 (tuǒ yuán) 揭晓 (jiě xiǎo) 凝聚 (níng jù) 寥寥无几 (liáo) 第 8 课《时间的脚印》 低洼 (wā) 沙砾 (lì) 山麓 (lù) 沟壑 (hè) 沉淀 (diàn) 倾 (qīng) 斜 地壳 (qiào) 龟 (jūn) 裂 帷 (wéi) 幕 第三单元 第 9 课《桃花源记》 豁然 (huò) 俨然 (yǎn) 阡陌 (qiān mò) 垂髫 (tiáo) 怡然 (yí) 邑人 (yì) 间隔 (jiàn) 叹惋 (wǎn) 郡下 (jùn) 刘子骥 (jì) 第 10 课《小石潭记》 篁竹 (huáng) 珮环 (pèi) 清冽 (liè) 为坻 (chí) 为嵁 (kān) 佁然 (yǐ) 俶尔 (chù) 翕忽 (xī) 差互 (cī) 寂寥 (liáo) 悄怆 (qiǎo chuàng) 幽邃 (suì) 第 11 课《核舟记》 器皿 (mǐn) 箬篷 (ruò péng) 峨冠 (é guān) 多髯 (rán) 弥勒 (mí lè) 椎髻 (zhuī jì) 袒胸 (tǎn) 衣褶 (zhě) 舟楫 (jí) 篆章 (zhuàn) 壬戌 (rén xū) 勾画了了 (liǎo) 第 12 课《诗经》二首 窈窕 (yǎo tiǎo) 好逑 (hǎo qiú) 荇菜 (xìng) 寤寐 (wù mèi) 悠哉 (yōu) 蒹葭 (jiān jiā) 溯洄 (sù huí) 第四单元 第 13 课《最后一次讲演》 卑劣 (liè) 无耻 (chǐ) 诬蔑 (wū miè) 屠 (tú) 杀 悲愤 (fèn) 捶 (chuí) 击 恐怖 (bù) 毁 (huǐ) 灭 卑鄙 (bǐ) 蛮横 (hèng) 赋 (fù) 予 挑 (tiǎo) 拨 (bō) 离间 (jiàn) 第 14 课《敬业与乐业》 禅 (chán) 师 赦 (shè) 免 旁骛 (wù) 佝偻 (gōu lóu) 羡 (xiàn) 慕 解剖 (pōu) 秘诀 (jué) 亵渎 (xiè dú) 骈 (pián) 进 调和 (tiáo hé) 强聒 (guō) 不舍 第 15 课《应有格物致知精神》 瞭 (liào) 望 缅 (miǎn) 怀 彷徨 (páng huáng) 不知所措 (cuò) 第 16 课《我一生中的重要抉择》 抉 (jué) 择 扶 (fú) 植 阻碍 (ài) 趋 (qū) 势 堕 (duò) 落 膏 (gāo) 药 狡 (jiǎo) 辩 阳奉阴违 (wéi) 强 (qiǎng) 词夺理 不修边幅 (fú) 出类拔 (bá) 萃 第五单元 第 17 课《壶口瀑布》 告诫 (jiè) 弥漫 (mí màn) 推搡 (sǎng) 霎 (shà) 时 驰骋 (chěng) 漩涡 (xuán wō) 寒噤 (jìn) 雾霭 (ǎi) 出轧 (zhá) 凝 (níng) 重 迂 (yū) 回 汩汩 (gǔ gǔ) 铸 (zhù) 成 震耳欲聋 (lóng) 深不可测 (cè) 前呼后拥 (yōng) 怒不可遏 (è) 第 18 课《在长江源头各拉丹冬》 黧 (lí) 黑 棱 (léng) 角 骤 (zhòu) 然 砾 (lì) 石 虔 (qián) 诚 恭顺 (gōng) 蠕 (rú) 动 腈纶（jīng ） 懈怠 (xiè dài) 敦 (dūn) 实 蜿 (wān) 蜒 衰 (shuāi) 竭 漫溢 (yì) 演绎 (yì) 安营扎寨 (zhài) 接踵 (zhǒng) 而至 大煞 (shà) 风景 第 19 课《登勃朗峰》 翌 (yì) 日 巉 (chán) 峻 穹 (qióng) 顶 拾 (shè) 级 缭 (liáo) 绕 妩 (wǔ) 媚 浮躁 (zào) 颠簸 (bǒ) 旷 (kuàng) 野 打嗝 (gé) 瞬 (shùn) 息万变 纷至沓 (tà) 来 霓裳 (ní cháng) 羽衣 第 20 课《一滴水经过丽江》 喧哗 (xuān huá) 草甸 (diàn) 矗 (chù) 立 映 (yìng) 照 苍劲 (jìng) 翡 (fěi) 翠 眺 (tiào) 望 擦拭 (cā shì) 硕 (shuò) 大 目眩 (xuàn) 神迷 五彩斑斓 (lán) 砚 (yàn) 台 闸 (zhá) 门 第六单元 第 21 课《庄子》二则 北冥 (míng) 鲲鹏 (kūn péng) 濠梁 (háo) 鲦鱼 (tiáo) 第 22 课《礼记》二则 嘉肴 (yáo) 教学相长 (zhǎng) 讲信修睦 (mù) 矜寡 (guān guǎ) 男有分 (fèn) 第 23 课《马说》 骈死 (pián) 槽枥 (cáo lì) 食 (sì) 马者 第 24 课《唐诗三首》 《茅屋为秋风所破歌》 怒号 (háo) 三重茅 (chóng) 挂罥 (juàn) 长林梢 (cháng) 塘坳 (ào) 布衾 (qīn) 丧乱 (sāng) 沾湿 (zhān) 大庇 (bì) 突兀 (wù) 《卖炭翁》 伐薪 (xīn) 冰辙 (zhé) 称敕 (chì) 叱牛 (chì) 一丈绫 (líng) 《石壕吏》 邺城 (yè) 老妪 (yù) 幽咽 (yè) 考点专练 能力提升 1.B 解析：A 两栖 qī；C 连翘 qiáo、龟裂 jūn；D 寒噤 jìn 2.A 解析：戛然而止 jiá 3.B解析：A 挑拨离间 jiàn；C 强词夺理 qiǎng；D 农谚 yàn 4.D解析：A 归省 xǐng、欺侮 wǔ；B 卑劣 liè；C 拙劣 zhuō、崭新 zhǎn 5.A解析：B 卑劣 liè；C 强词夺理 qiǎng；D 翌日 yì 6.A解析：B 棱角 léng；C 销声匿迹 nì；D 追溯 sù 7.D解析：A 翌日 yì、风雪载途 zài；B 溯洄 sù、蓦然 mò；C 斡旋 wò、亵渎 xiè 8.B解析：A 堕落 duò；C 苍劲 jìng；D 瞻望 zhān、川流不息（字形错误） 9.A解析：B 佝偻 gōu、禅师 chán；C 沙砾 lì；D 堕落 duò 10.B解析：A 瞭望 liào、纷至沓来 tà；C 蛮横 hèng、俘获 fú；D 翌日 yì、凝聚 jù、翘首 qiáo 11.C解析：A 挑拨离间 jiàn；B 龟裂 jūn；D 堕落 duò、蘸到 zhàn 12.D解析：气喘吁吁 xū 13.A解析：颠簸 bǒ、瞭望（字形错误） 14.C 解析：A 挑拨离间 jiàn；B 蛮横 hèng；D 大彻大悟 chè 15.C解析：A 斟酌 zhēn、载歌载舞 zài；B 追溯 sù、迂腐 yū；D 怅惘 wǎng、俯瞰 kàn 真题冲刺 素养进阶 1.B解析：A 寤寐 wù；C 陨石 yǔn；D 龟裂 jūn 2.C 解析：A 戛然而止 jiá；B 冗杂 rǒng；D 强聒不舍 guō 3.D解析：A 销声匿迹 nì；B 追溯 sù；C 蓦然 mò 4.C解析：A 蓦然 mò；B 戛然而止 jiá；D 龟裂 jūn 5.B解析：A 疤痕 bā；C 斡旋 wò；D 怅惘 wǎng 6.B解析：A 解剖 pōu；C 风雪载途 zài；D 挑衅 xìn 7.C解析：A 褶皱 zhě、簌簌 sù；B 蓦然 mò、砂砾 lì；D 连翘 qiáo、遒劲 jìng、旁骛 wù 8.B解析：A 羁绊 jī；C 褶皱 zhě；D 草长莺飞 zhǎng 9.C解析：A 褶皱 zhě、簌簌 sù；B 蓦然 mò、砂砾 lì；D 连翘 qiáo、骈进 pián 10.C解析：A 归省 xǐng；B 脑畔 pàn、戛然而止 jiá；D 锵然 qiāng 11.B解析：A 寤寐 wù；C 陨石 yǔn；D 龟裂 jūn 12.D解析：A 龟裂 jūn；B 调和 tiáo；C 风雪载途 zài 13.D解析：A 闭塞 sè；B 哺乳 bǔ；C 两栖 qī 14.D解析：A 间隔 jiàn、俨然 yǎn；B 清冽 liè、俶尔 chù、悄怆 chuàng；C 彷徨 huáng 15.C解析：A 戛然而止 jiá；B 瞋视 chēn、参差不齐 cī；D 浑身解数 xiè 专题二 近义词辨析 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1. D 第一空：“蕴含”指包含、蕴藏在内部，多用于抽象事物（如情感、哲理、文化）；“包含”指里边含有，范围更广。此处与“美、情、气”搭配，“蕴含”更典雅贴切。 第二空：“跨越”指越过界限或障碍，常与“时空”搭配；“跨过”则更具体，指迈过某个具体物体。“跨越时空”是常见固定搭配。 第三空：“传承”指传授和继承，侧重于传递和承续的过程；“继承”指依法承受或继续前人事业。此处指文化力量的传递过程，“传承”更合适。 2. A 第一空：“隆重”指盛大庄重，形容“传统节日”非常恰当；“郑重”指严肃认真，多形容人的态度或言行。 第二空：“承载”指承受装载，常与“情感、梦想、希望”等抽象事物搭配；“记载”指写下来记录。春节“承载”着牵挂和期盼，是形象化的表达。 第三空：“信念”指坚信不移的想法，比“信心”含义更深广持久。团圆过年是一种精神“信念”，符合语境。 3. C 第一空：“深刻”指深入、透彻，形容影响的程度；“深沉”多形容性格、情感或声音等。此处修饰“影响”，用“深刻”更好。 第二空：“提供”指供给、提出，是常用搭配，如“提供公共服务”；“特供”指特别供应，不符合语境。 第三空：“增强”指增加、增进，与“凝聚力、自豪感”搭配恰当；“增厚”则多指增加厚度。所以“增强”更合适。 4. C 第一空：“港湾”更具情感色彩，象征心灵的庇护所；“港口”偏实际功能。书店作为精神空间，“港湾”更佳。 第二空：“体验”指亲身感受，与“情感”搭配更自然；“体会”则更侧重于理解、领悟。 第三空：“流淌”常用来形容时光、情感如流水般静静地延续，富有诗意；“洋溢”则强调充满、充沛。这里形容美好时光的缓缓流过，“流淌”更生动。 5. A 第一空：“增添”指增加、添加，与“风景线”是常见搭配，有增色之意；“增加”则更口语化，侧重数量。 第二空：“契机”指事物转化的关键、机遇，比“机会”更有深度，与“转型发展”搭配更专业。 第三空：“化学反应”是固定比喻用法，指事物相互作用产生的巨大变化，因此用“反应”；“反映”指表现、映照。 第四空：“积淀”指长期积累沉淀下来的东西，多用于文化、历史；“沉淀”多指具体物质下沉。此处指“传统文化、技艺、记忆”的积累，用“积淀”更准确。 6. A 第一空：“错落有致”形容布局虽不整齐但却极有情趣，常用于园林、建筑；“井然有序”偏重有条理；“鳞次栉比”多形容房屋密集。故宫建筑群既有变化又不失秩序，“错落有致”最佳。 第二空：“精湛”指精深、纯熟，常与“工艺、技艺”搭配；“精巧”偏重精致巧妙；“精细”强调细致。形容工艺水平，“精湛”最标准。 第三空：“举世无双”指全世界没有第二个，与“艺术杰作”的赞美程度匹配。 7.C 【解析】 第一空：“水乳交融”比喻关系非常融洽或结合得很紧密；“融为一体”指融合为整体，比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。这里形容海河、民俗、建筑、演艺等多种元素融合成一幅风景画，故此处应填写“融为一体”； 第二空：“碰撞”指物体相碰或相撞；“共鸣”指物体因共振而发声的现象，也指思想、感情上的相互感染而产生的情绪。这里说的是桥边音乐汇为人们带来情感上的呼应，故此处应填写“共鸣”； 第三空：“浸染”指逐渐沾染或感染，也可指液体渗入而使染上颜色；“浸润”指液体渐渐渗入，滋润，也可指思想、文化等的影响。这里用来形容文化气息慢慢渗入城市肌理，更具细腻、深入的意味，故此处应填写“浸润”； 故选C。 8. A第一空：“强化”与“历史责任”搭配，指加强责任意识；“深化”多与“认识、改革”搭配。 第二空：“崇高”指最高尚的，形容“情怀”准确无误；“高超”指好得超过一般水平，多形容技艺。 第三空：“艰巨”指困难而繁重，常形容“任务”；“艰苦”多形容生活、环境。此处说任务难，用“艰巨”。 9. A第一空：“冲散”指被水流冲散开，用于形容词语被时光“淘汰”很形象；“冲刷”只强调冲洗的动作。 第二空：“沉淀”比喻抽象事物积聚下来；“沉没”指下沉淹没，不符合语境。 第三空：“丰富”在此处作动词，使语言之湖更“丰富”，搭配合理。 第四空：“贴合”指贴切吻合，比“适合”更强调与新时代观念行动方式的高度契合。 模拟真题训练 能力提升 1. B 第一空：“生生不息”指生命力强，不断繁衍生长，与“文脉绵延，承古拓今”的语境完美契合；“经久不息”多形容掌声或欢呼声长时间不停。 第二空：“展现”和“展示”均可，但“展现”更侧重于显现出内在的东西。 第三空：“铸就”指铸造成，多比喻重大成就，如“铸就辉煌”，比“铸造”更有文学色彩。 2. C 第一空：“厚重”指丰富而贵重，形容“历史注脚”更恰当；“沉重”多指分量大或心情重。 第二空：“延续”指持续、延长，侧重时间上的连续；“绵延”多形容空间上的连续不断。文明的内在韧性需要“延续”。 第三空：“砥砺前行”是固定搭配，意为经历磨炼，克服困难，往前进步；“磨砺”则多用作及物动词，后面需接宾语。 3. C 第一空：“沉淀”在此指凝聚、积累，是越剧百年积累下来的艺术基因；“沉浸”指浸入水中或多比喻处于某种境界中。 第二空：“表现手法”是固定艺术术语，指具体呈现方式；“表演手法”说法稍显别扭。 第三空：“遵循”指遵照、遵从，与“艺术规律”是标准搭配；“遵守”多与“纪律、规则”搭配。 4. B 第一空：“伴随”指伴随、随着，更客观地描述两者同时发生；“跟随”则指在后面跟随，主语发出动作。 第二空：“表现”指展现出来，用于通过绘画展现生活；“表露”多指情感、意向的流露。 第三空：“授予”指郑重地给予（荣誉、称号等），常用于正式场合；“赋予”指交给（重大任务、使命等）。 5. C 第一空：“丰富”形容种类多、数量大，修饰“地貌”合适；“丰饶”多指物产富饶。 第二空：“星罗棋布”形容数量很多，分布很广，像星星和棋子一样，适合形容森林湿地；“鳞次栉比”多指房屋密集。 第三空：“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好，适合描述沙漠在其中起到衬托作用；“连缀”指联结。 第四空：“更”表示递进关系；“甚至”表示更进一步，语气更重。此处是递进，“更”更平稳。 6. B 第一空：“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容建筑物或人的坚定；“矗立”强调高大直立。两者均可，但“屹立”更能体现见证变迁的稳固感。不过，考虑到全卷，答案倾向为B。 第二空：“别具一格”指另有一种独特的风格，形容小洋楼恰当；“别出心裁”指想出的办法与众不同，多指创意。 第三空：“弥漫”指充满、布满，强调范围广，与“墨香”在“青砖灰瓦间”的飘散弥散状态更贴切；“飘散”强调飘动散开，缺少弥漫的意境。 7. D 第一空：“沉思”指深思，能赋予马拟人化的气质；“沉静”指安静、平静。 第二空：“奔腾”指（许多马）跳跃着奔跑，形象生动；“奔涌”多指水流、情绪。 第三空：“激发”指激励、使奋起，与“爱国情怀”搭配；“激励”指激发鼓励，后面多接人。 8. D 第一空：“保护”指尽力照顾，使其不受损害，与“历史文化遗产”是固定搭配；“保卫”指保卫、使不受侵犯。 第二空：“提供”公共文化服务，是标准用法；“供应”多指物资。 第三空：“增强”凝聚力、自豪感，是常见搭配。 专题三 病句辨析 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1. 答案：D 解析： 第④句中的“提高”与“气质”搭配不当。“提高”一般与“水平、能力、效率”等搭配，而“气质”应与“提升”搭配。可改为“提升生活的质量和气质”。 2. 答案：D 解析： 第④句缺少主语。“通过……使……”的句式掩盖了主语，属于典型的“成分残缺”。可删去“使”字，改为“通过论坛的举办，中国与上合组织成员国……”，或者删去“通过”，改为“论坛的举办，使……”。 3.答案：D 【解析】本题考查病句修改。 D.第④句语序不当，“是对‘文创+非遗’产业发展路径的积极探索”的程度比“扩大了老字号的影响力”要高，应将这两句话的位置对调，故改为：不仅扩大了老字号的影响力，也是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索。 故选D 4. 答案：D 解析： 第④句缺少主语。“随着……使……”的句式导致主语缺失，与第2题语病类型相同。可删去“使”，改为“随着我国考古工作的不断深入，更多早期山水艺术的实例……进入人们的视野”；或者删去“随着”，改为“我国考古工作的不断深入，使得……”。 5. 答案：C 解析： 第③句存在“两面对一面”的搭配不当问题。前半句“能否让年轻人感受到……”是两方面（能与不能），后半句“是实现……的关键”是一方面。可改为“让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现……的关键”（删去“能否”），或改为“能否让年轻人感受到……，关系到文化遗产的保护、利用和传承能否实现”。 6. 答案：C 解析： 第③句关联词搭配不当。“尽管”和“而且”不能配对使用。“尽管”应与“但是、可是、却”等表示转折关系的词搭配。根据句意，前后是转折关系（AI效率高，但难以理解情感），应将“而且”改为“但是”或“却”。 7. 答案：C 解析： 本题与第5题语病相同，都是“两面对一面”的问题。“能否……是……的关键”不匹配。可删去“能否”，改为“让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现……的关键”。 8. 答案：B 解析： 第②句存在“两面对一面”的搭配不当问题。前半句“能否实现……”是两面，后半句“是保证……的必要条件”是一面。可改为“实现消费环境和营商环境的良性互动与协同推进，是保证经济高质量发展、社会和谐稳定的必要条件”（删去“能否”）。 9. 答案：C 解析： 第③句存在语序不当的问题。“运营并建成”不符合事物发展的逻辑顺序。应该先“建成”，然后才能“运营”。应改为“我们将建成并全面运营中国空间站”。 模拟真题训练 能力提升 1. 答案：D 解析：第④句成分残缺（缺宾语）。“刷新” 后缺宾语，应改为 “刷新了…… 纪录”。 2. 答案：B 解析：第②句成分残缺（缺宾语）。“思维的挑战和情感” 后缺中心语，应改为 “思维的挑战和情感的共鸣”。 3. 答案：B 解析：第②句语序不当 + 成分残缺。“很多” 位置不当，且 “分享” 后缺宾语，改为 “外国网友们纷纷分享…… 中式养生的内容”。 4. 答案：A 解析：第①句语义重复。“100 多余年” 中 “多” 与 “余” 重复，删去其一。 5.答案：B 解析：第②句语序不当。“传承”与“保护”应调换位置。 6. 答案：C 解析：第③句多重否定不当。“不可否认不” 双重否定表肯定，与原意相反，删去一个 “不”。 7.答案：D 解析：第④句动宾搭配不当。“扩大” 不能与 “能力” 搭配，应改为 “扩大…… 范围，提升…… 能力”。 专题四 标点符号辨析 二、对点训练 期末真题训练 基础达标 1.答案：D 解析：①“格物、致知” 是并列词语，用顿号；②“外王” 后是解释说明 “齐家、治国、平天下”，用破折号；③前后两句为并列分句，句式对称，中间用分号。 2.答案：B 解析：首句总起，引出多种经历，其后用冒号；并列的几种经历之间是短句停顿，用逗号；列举未尽，末尾用省略号。 3.答案：D 解析：①“是什么意思呢” 是设问句，句末用问号；②“两层含义” 后引出分述内容，用冒号；③“太阳光的入射方向和地球地平面之间的夹角” 是对 “太阳高度角” 的注释，用括号。 4.答案：B 解析：①前后两个并列分句结构工整，用分号；②“究竟应该怎样……” 是疑问句，用问号；③直接引语结束，句号放在引号内。 5.答案：A 解析：①后文分三点解说内涵，“文化内涵” 后用冒号；②“菖蒲、艾草” 是并列名词，用顿号；③《离骚》是文学作品名称，用书名号。 6.答案：D 解析：本题与第 1 题语段完全一致，标点用法相同：并列词语用顿号、解释说明用破折号、并列分句用分号。 7.答案：B 解析：①“推崇孝、实践孝” 并列短语，用顿号；②“怎么做才算得上‘孝’呢” 是问句，用问号；③《论语》是典籍名称，用书名号。 8.答案：B 解析：①展览名称属于特定称谓，用双引号；②“每一件文物…… 每一个藏品……” 是并列分句，用分号；③“怎能不…… 呢” 是反问句，句末用问号。 9.答案：B 解析：①后文分两点解说，“不会是随意的” 后用冒号；②“地标性的、最富特色的” 并列定语，用顿号；③“一是…… 二是……” 并列分句，中间用分号；④第二点内容陈述完毕，用句号。 模拟真题训练 能力提升 1.答案：C 解析：①直接引用诗句，句末标点放引号内：。”；②“唐宋八大家” 是特定称谓，用双引号；③“家风纯正……” 与 “家教赓续……” 是并列分句，用分号。 2.答案：D 解析：①“讲述、书写” 并列动词，用顿号；②前后语意转折递进，用冒号引出下文；③“在乱世中……” 与 “在社会群体之间……” 并列分句，用分号。 3.答案：A 解析：①诗句引用完毕，标点置于引号内：。”；②“如何是好” 是问句，用问号；③“诗画催菊” 是对前文 “浪漫” 的解释，用破折号。 4.答案：B 解析：①“领取通关文牒打卡、欣赏百年戏楼” 并列活动，用顿号；②活动列举未完，用省略号；③活动名称用双引号。 5.答案：B 解析：①前后四句为并列分句，用分号；②“心灵鸡汤、励志美文” 并列短语，用顿号；③“你是否有过……” 是问句，用问号；④“提个醒” 后引出告诫内容，用冒号。 6.答案：B 解析：①句意完整，“举办” 后用句号；②分句停顿，“产品” 后用逗号；③“感慨” 后引出直接话语，用冒号；④语气强烈，表赞叹，句末用感叹号。 7.答案：D 解析：①引用收尾，标点在引号内：。”；②句内常规停顿，用逗号；③“一街芬芳，半城诗意” 并列短语，中间用逗号。 8.答案：A 解析：①“科技创新、科学普及” 并列词语，用顿号；②“从…… 到……” 三组并列句式，前两组之间用分号；③列举多个成果未尽，用省略号。 学科网（北京）股份有限公司 $