2026年中考化学四大探究大题专项练习题

**基本信息** 聚焦中考化学四大探究类型，以问题链驱动探究流程，系统整合实验设计与推理方法，构建“猜想-验证-结论-拓展”的完整解题逻辑，培养科学探究与实践、科学思维核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |反应后物质成分的探究|2题|基于反应规律提出猜想，利用物质性质（酸碱性、金属活动性）验证，通过现象反推成分|酸碱中和/置换反应原理→物质共存判断→实验现象与结论关联| |物质组成成分的探究|2题|溶解-过滤-鉴别流程，结合特征反应（沉淀、气体）排除法推断|物质溶解性/化学性质→实验现象分析→成分确定逻辑链| |控制变量法探究实验|2题|单一变量控制，对比实验设计，无关变量排除|影响因素分析→实验变量控制→结论科学推导| |项目式探究|2题|真实情境问题拆解，多步骤实验（成分检验/条件探究/应用分析）|实际问题→化学原理应用→实验方案设计→结论反思|

中考化学四大探究大题专项练习题 一、反应后物质成分的探究（共2题） 第1题 某化学兴趣小组在实验室开展酸碱中和实验，将稀盐酸逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，充分混合后，小组同学对反应后烧杯内溶液的溶质成分展开探究。 【提出问题】稀盐酸与氢氧化钠溶液充分反应后，溶液中的溶质有哪些？ 【作出猜想】根据化学反应规律，小组同学提出三种猜想： 猜想一：溶质只有氯化钠； 猜想二：溶质为氯化钠和氢氧化钠； 猜想三：________________________。 【查阅资料】氯化钠水溶液呈中性，氢氧化钠水溶液呈碱性，稀盐酸呈酸性；紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。 【进行实验】取少量反应后的溶液于洁净试管中，向试管内滴加几滴紫色石蕊溶液，振荡试管，观察到溶液变为红色。 【实验结论】通过实验现象判断，上述猜想中成立的是________。 【反思拓展1】有同学提出，可以使用无色酚酞溶液完成该实验，请简述若选用酚酞溶液，能否直接判断三种猜想，并说明原因： ________________________________________________________________。 【反思拓展2】本次实验后的废液具有腐蚀性，不能直接倒入下水道，请写出规范的处理方法： ________________________________________________________________。   第2题 将打磨光亮的铁粉放入足量硝酸铜溶液中，充分反应后进行过滤操作，得到滤渣和滤液。化学小组对反应后滤渣、滤液的成分进行探究。 【知识回顾】铁的金属活动性强于铜，二者可发生置换反应，金属单质与对应的盐溶液不能共存。 【交流讨论】有同学提出猜想：反应结束后，滤渣中同时含有铁和铜，滤液中含有硝酸铜、硝酸亚铁。该猜想是否合理？请说明理由： ________________________________________________________________。 【继续探究】取少量上述实验得到的无色滤液于试管中，向其中滴加稀盐酸，试管内无明显现象。 【实验推断】 滤液中的溶质为________________； 滤渣的成分为________________。 【拓展设问】若向反应后的滤渣中加入足量稀盐酸，观察到的实验现象是： ________________________________________________________________。   二、物质组成成分的探究（共2题） 第1题 现有一包白色固体混合物，可能由碳酸钙、碳酸钠、氯化钠、硝酸钡四种物质中的一种或几种组成。为精准确定该固体的组成，化学兴趣小组按照以下步骤完成探究实验： ① 取少量固体样品于烧杯中，加入足量蒸馏水，充分搅拌后静置，观察到烧杯底部出现白色沉淀； ② 将步骤①中的固液混合物进行过滤，得到白色滤渣和无色滤液。向白色滤渣中加入足量稀盐酸，白色沉淀完全溶解，同时产生大量无色无味的气体； ③ 向步骤②得到的无色滤液中，滴加适量硫酸钠溶液，振荡后无明显实验现象。 【实验推断】结合全部实验现象分析： 该固体混合物中一定含有________________； 一定不含________________； 可能含有________________。 【实验设计】请设计完整实验，检验混合物中可能存在的物质，写出详细的实验操作、实验现象与实验结论：   ________________________________________________________________。 【拓展思考】步骤②中过滤操作需要用到的玻璃仪器有________________。   第2题 实验室存放着一瓶标签完全脱落的无色溶液，已知该溶液仅为稀硫酸、硫酸钠溶液、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液四种溶液中的一种。实验小组利用物质的化学性质开展鉴别探究。 ① 取少量待测溶液于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，振荡后观察到溶液变为红色； ② 另取少量等量待测溶液于另一支试管中，向试管内持续通入二氧化碳气体，观察到溶液中出现白色浑浊现象。 【实验判断】该无色溶液的溶质为________________。 【推理过程】结合两步实验现象，写出完整的推理分析过程：   ________________________________________________________________。 【补充实验】若仅使用酚酞溶液和二氧化碳气体，能否一次性鉴别出上述四种溶液？________（填“能”或“不能”）。   三、控制变量法探究实验（共2题） 第1题 固体物质的溶解速率受多种外界因素影响，化学小组设计实验，专门探究固体颗粒大小对冰糖溶解速率的影响。实验方案设计如下：准备两份质量完全相等的冰糖，一份为块状冰糖，一份为研磨充分的粉末状冰糖；分别放入两支规格、容积完全相同的烧杯中，再向两只烧杯中同时倒入等体积、温度相同的蒸馏水，静置观察两组冰糖的溶解快慢。 （1）根据控制变量法要求，本实验中需要严格保持不变的实验条件有________________________（至少写出两点）。 （2）结合物质溶解规律，预测本次实验的现象： ________________________________________________________________。 根据实验现象可得出的实验结论： ________________________________________________________________。 （3）实验过程中，若将其中一组的蒸馏水更换为同体积的热水，还能否继续完成本次探究实验？请说明理由： ________________________________________。 （4）该实验设置两组对比实验的主要目的是：________________________________________。   第2题 铁制品锈蚀是生活中普遍存在的现象，铁生锈会造成金属资源浪费。某化学小组利用控制变量法，探究水对铁生锈的影响。实验操作如下：选取三支洁净、大小、形状完全相同的普通铁钉，依次编号为甲、乙、丙。甲试管中放入干燥的铁钉，密封试管隔绝外界水分；乙试管中铁钉一半浸入常温蒸馏水中，试管敞口放置；丙试管中加满煮沸并冷却后的蒸馏水，将铁钉完全浸没在水中，密封试管。放置相同时长后观察三支试管内铁钉的变化。 （1）该组实验设置的单一探究变量是________________。 （2）对比甲、乙两支试管的实验现象，可以得出的实验结论是： ________________________________________________________________。 （3）实验中丙试管内使用煮沸并冷却的蒸馏水，这样操作的目的是： ________________________________________________________________。 （4）结合本实验结论，请写出一条防止家用铁制菜刀生锈的简单做法： ________________________________________________________________。   四、项目式探究（共2题） 第1题 化学兴趣小组以家用暖宝宝的成分与发热原理为主题，开展项目式探究学习。 【查阅资料】暖宝宝撕开外层包装接触空气后，可长时间持续放热；暖宝宝主要原料包含铁粉、活性炭、蛭石、无机盐等物质。 项目一：初步检验固体成分 取少量暖宝宝内部粉末置于白纸上，将条形磁铁靠近粉末，观察到部分黑色粉末被磁铁吸引。 （1）实验结论：________________________________________________。 项目二：探究暖宝宝发热的必要条件 小组取两份等质量的纯铁粉，分为甲、乙两组。甲组铁粉保持干燥，放置在空气中；乙组铁粉表面喷洒少量蒸馏水后，放置在相同的空气中。观察发现甲组温度几乎无变化，乙组温度明显升高。 （2）对比甲、乙两组实验，可得出的结论是： ________________________________________________________________。 项目三：探究活性炭的作用 取等量铁粉和蒸馏水，分为两组。第一组加入适量活性炭，第二组不加活性炭，将两组样品放置在完全相同的环境中，观察体系温度变化的快慢。实验现象为：加入活性炭的样品升温速度更快。 （3）根据实验现象判断，活性炭在暖宝宝发热过程中起到的作用是________________________。 项目四：反思与应用 （4）结合本次全部探究结论，分析暖宝宝日常存放的注意事项： ________________________________________________________________。 （5）暖宝宝使用完毕后，剩余固体不能随意丢弃，请简述原因： ________________________________________________________________。   第2题 某化学兴趣小组以池塘天然水体净化为主题开展项目式学习，探究天然水的杂质、净化方法与水资源保护。 【查阅资料】天然池塘水中含有不溶性固体杂质、可溶性矿物质，同时还含有少量微生物。 项目一：初步分离水中不溶性杂质 （1）取适量池塘水倒入烧杯中，静置较长时间，烧杯底部出现泥沙等固体颗粒物，该净水操作的名称是________。 将静置后的上层液体进行过滤操作，该操作可以除去水中的________________杂质。 项目二：探究水体硬度 取等量经过过滤后的池塘水与蒸馏水，分别加入等量肥皂水，充分振荡。观察到池塘水中泡沫较少，浮渣较多；蒸馏水中泡沫丰富，无明显浮渣。 （2）实验现象说明该池塘水属于________（填“硬水”或“软水”）；生活中，降低饮用水硬度最常用的方法是________________。 项目三：水体深度净化 小组了解到，氯气可对水体进行杀菌消毒，但杀菌后的水中仍然含有可溶性杂质，无法得到纯水。 （3）若要将该池塘水净化为纯净的水，实验室中可采用的净水方法是________________。 项目四：水资源保护 （4）水是生命之源，保护水资源十分重要。请分别写出一条节约用水和一条防治水体污染的具体做法： 节约用水：________________________________________； 防治水体污染：________________________________________。   参考答案与详细解析 一、反应后物质成分的探究 第1题 【答案】 猜想三：氯化钠和稀盐酸 实验结论：三 反思拓展1：不能；酚酞溶液在中性溶液和酸性溶液中均为无色，无法区分猜想一和猜想三。 反思拓展2：向废液中加入适量氢氧化钠溶液，搅拌至溶液呈中性后，再倒入实验室指定的废液容器中。 【解析】 氢氧化钠与稀盐酸发生中和反应生成氯化钠和水，反应后溶质仅有三种合理情况：恰好完全反应只含氯化钠、氢氧化钠过量、稀盐酸过量。紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，实验现象证明溶液中含有稀盐酸，因此猜想三成立。无色酚酞溶液仅能检验碱性溶液，无法区分中性与酸性溶液，故不能鉴别全部三种猜想。酸性废液具有腐蚀性，直接排放会腐蚀管道、污染水体，必须用碱中和至中性后再处理。 第2题 【答案】 交流讨论：不合理；铁的金属活动性强于铜，铁可以和硝酸铜溶液发生置换反应，两种物质不能在同一体系中共存。 实验推断：硝酸亚铁；铜 拓展设问：有气泡产生，固体部分溶解。 【解析】 单质铁会与硝酸铜持续发生反应，因此二者无法同时存在。反应后滤液为无色，说明硝酸铜已经完全反应；铁参与反应一定会生成硝酸亚铁，因此滤液中溶质只有硝酸亚铁。无论铁粉是否过量，反应都会生成铜单质，因此滤渣中一定含有铜。若铁粉有剩余，加入稀盐酸后，铁会与稀盐酸反应生成氢气，出现固体部分溶解、产生气泡的现象。 二、物质组成成分的探究 第1题 【答案】 实验推断：碳酸钙、硝酸钡；硫酸钠；氯化钠 实验设计：另取少量原固体混合物，加足量蒸馏水充分溶解后过滤。取少量滤液于试管中，先滴加足量稀硝酸进行酸化，再滴加硝酸银溶液；若产生白色沉淀，证明混合物中含有氯化钠；若无明显现象，证明不含氯化钠。 拓展思考：烧杯、漏斗、玻璃棒 【解析】 固体加水产生白色沉淀，沉淀加稀盐酸完全溶解并生成气体，说明沉淀为碳酸钙，原固体一定含有碳酸钙。硝酸钡和硫酸钠反应会生成不溶于稀盐酸的硫酸钡沉淀，与实验现象矛盾，因此一定不含硫酸钠。滤液中加硫酸钠无现象，证明滤液中无钡离子。氯化钠不参与上述反应，无法直接判定，可利用硝酸银检验氯离子。过滤操作必备的玻璃仪器为烧杯、漏斗、玻璃棒。 第2题 【答案】 实验判断：氢氧化钙 推理过程：酚酞溶液变红，说明溶液呈碱性，可直接排除呈中性的稀硫酸、硫酸钠溶液；向溶液中通入二氧化碳出现白色浑浊，氢氧化钠与二氧化碳反应无明显现象，氢氧化钙与二氧化碳反应会生成碳酸钙白色沉淀，由此确定该溶液为氢氧化钙溶液。 补充实验：不能 【解析】 本题结合溶液酸碱性与物质特征反应鉴别物质。第一步利用指示剂区分酸、碱、盐溶液，排除两种中性溶液；第二步利用二氧化碳的特征反应区分两种碱溶液。仅使用酚酞溶液和二氧化碳，无法区分稀硫酸和硫酸钠溶液，因此不能一次性鉴别四种溶液。 三、控制变量法探究实验 第1题 【答案】 （1）冰糖质量、蒸馏水体积、蒸馏水温度、烧杯规格（任写两点即可） （2）实验现象：粉末状冰糖的溶解速度明显快于块状冰糖；实验结论：在其他条件均相同的情况下，固体颗粒越小，物质在水中的溶解速率越快。 （3）不能；更换为热水后，实验同时改变了固体颗粒大小、温度两个变量，变量不唯一，违背控制变量法的实验原则，实验结论不具备科学性。 （4）形成对比实验，通过现象差异直观比较不同颗粒大小冰糖的溶解速率。 【解析】 本实验探究固体颗粒大小对溶解速率的影响，根据控制变量法，除探究变量外，其余所有实验条件必须保持一致。温度是影响溶解速率的重要因素，改动温度会造成双重变量，实验失效。设置对照实验是初中化学探究实验的常规设计，目的是通过对比得出可靠结论。 第2题 【答案】 （1）水 （2）在有氧气存在的环境中，水是铁生锈的必要条件。 （3）除去蒸馏水中溶解的氧气，防止水中溶解的氧气干扰实验，保证实验变量单一。 （4）使用完毕后，将铁制菜刀擦干，放置在干燥通风处（合理即可）。 【解析】 甲试管无水、乙试管有水，两组实验唯一变量为水。甲中铁钉不生锈，乙中铁钉生锈，对比可证明水是铁生锈的条件之一。蒸馏水中会溶解少量氧气，煮沸操作可以除去溶解氧，排除无关因素干扰。根据实验结论，隔绝水分可以有效防止铁制品生锈。 四、项目式探究 第1题 【答案】 （1）暖宝宝的原料中含有铁粉。 （2）在接触空气的条件下，水分是暖宝宝能够正常发热的必要条件。 （3）加快铁粉发生化学反应的速率。 （4）密封保存在干燥、阴凉的环境中，避免接触空气和水分。 （5）剩余固体中含有多种化学物质，随意丢弃会污染土壤和水体。 【解析】 铁粉可以被磁铁吸引，据此确定样品中含有铁粉。干燥铁粉接触空气不发热，沾水后快速放热，证明水分是发热的必要条件。加入活性炭后体系升温更快，说明活性炭可以加快反应速率。暖宝宝接触空气和水分就会发生反应，因此需要密封干燥保存。使用后的固体含有化学物质，随意丢弃会造成环境污染。 第2题 【答案】 （1）沉降；不溶性 （2）硬水；煮沸 （3）蒸馏 （4）节约用水：用洗菜水浇花（或随手关闭水龙头、洗衣水拖地）；防治水体污染：工业废水处理达标后再排放（或合理使用化肥和农药、生活污水不直接排放）（答案合理即可） 【解析】 静置使固体颗粒物沉降的操作是沉降，过滤可以除去水中所有不溶性杂质。加入肥皂水，泡沫少、浮渣多的为硬水，生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。蒸馏是净化程度最高的净水方法，可得到纯水。节约用水、防治水体污染的做法结合生活与生产实际作答即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $